語言活動有時是學習一些兒歌或散文詩，有時也挺長的，要讓幼兒在一堂課上記住比較困難，就算看著圖片也需要老師指點，于是我每次教孩子念兒歌時都會根據兒歌的內容編上一些動作，我發(fā)覺一加上手勢動作后，他們學會的速度加快了，記憶力也加強了。

有時讓幼兒自己創(chuàng)造動作，幼兒越發(fā)覺得有興趣，一首詩歌一節(jié)課下來，集體念基本都能完整的念出，如有停頓處，只要我稍微用動作提醒一下就記起來了。如果在手勢動作的基礎上再適當配上一些表情，更能加快幼兒學習的速度，也更能引起幼兒學習的興趣。