《品德與生活》的教案(15篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《品德與生活》的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《品德與生活》的教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。
3、能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。
3 、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。
【教學(xué)過程】
一、看一看，說一說。
1、出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。
2、說說從畫面上，你看到了什么？
3、思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么？
4、交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？
二。、演一演，猜一猜。
1、啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？
2、學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。
3、請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。
4、猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的。某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。
三、畫一畫，評(píng)一評(píng)。
1、出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來(lái)。
3、小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。
4、請(qǐng)被選的'同學(xué)介紹自己的作品。
5、出示第7頁(yè)彩圖，讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩(shī)，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩(shī)填寫在畫面中。
6、師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。
四、說一說，唱一唱。
1、教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事。
2、你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。
3、請(qǐng)學(xué)生聽一段家鄉(xiāng)的戲曲，并介紹戲曲的由來(lái)。
4、你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？
5、展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。
五、總結(jié)：
聽了家鄉(xiāng)的故事、看了家鄉(xiāng)的歌舞劇，你有什么感想？看，我們每一個(gè)人都是多么熱愛自己的家鄉(xiāng)，希望你們努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，能為自己的家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量。
《品德與生活》的教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.能感受到自己家庭生活的幸福與歡樂，愿意與其他同學(xué)分享自己的幸福。
2.能用自己的方式表達(dá)出對(duì)父母長(zhǎng)輩的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(一）學(xué)情分析
現(xiàn)代的父母都忙于自己的工作，大部分不注重與子女進(jìn)行情感上的交流，久而久之，關(guān)系會(huì)逐漸疏遠(yuǎn)。所以僅想以本次活動(dòng)作為一次嘗試，喚醒學(xué)生們關(guān)愛他人的能力，提醒諸位家長(zhǎng)俯下身來(lái)，與孩子一同成長(zhǎng)。教師利用學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，說出他們平時(shí)生活中的一些事情，比如說：最喜歡吃的小食品、最喜歡的玩具、最喜歡的動(dòng)畫片以及只有在家人面前才會(huì)表現(xiàn)出來(lái)的小脾氣。學(xué)生一定想知道，老師為什么了解得這么清楚，當(dāng)他們知道原來(lái)父母對(duì)自己這么了解，在內(nèi)心深處一定希望自己也了解父母的生活。之后用親情調(diào)查卡來(lái)考驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)自己家長(zhǎng)的了解程度，讓學(xué)生自省，做一個(gè)生活的有心人，注意觀察自己身邊親人的一切。到這時(shí)，讓學(xué)生說出對(duì)父母的心里話已經(jīng)是水到渠成的事情了，而且也不是空洞的語(yǔ)言了，當(dāng)真是發(fā)自內(nèi)心深處。這樣的活動(dòng)以情感互動(dòng)的方式進(jìn)行最好。但教學(xué)中要注意避免和克服可能出現(xiàn)的干擾因素：學(xué)生的父母為生活而奔波，一般將孩子交給老人帶，父母與孩子之間的溝通較少；因?yàn)榕c長(zhǎng)輩交流過少，大部分學(xué)生比較內(nèi)向，不善于表達(dá)，本次活動(dòng)比較關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)。
(二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備
設(shè)計(jì)制作親情卡，提前和學(xué)生的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取他們?cè)诨顒?dòng)中給予積極的配合和支持。
活動(dòng)時(shí)間
2課時(shí)。
活動(dòng)過程
(一）我?guī)透枨鹈吱D―揭題
1.學(xué)生走進(jìn)教室后，播放背景音樂《可愛的家》。
師：請(qǐng)你閉上眼睛，用心來(lái)聆聽這首歌的歌詞，幫它起個(gè)名字，好嗎？
師：這么好聽的音樂，快給它起個(gè)好聽的名字吧。誰(shuí)想好了？
2.學(xué)生根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解嘗試起名字。在這個(gè)過程中，加深對(duì)歌詞所表達(dá)的對(duì)家的依戀的理解。
生1：我給它起名叫《家》，因?yàn)楦柙~唱的就是家。
教師對(duì)學(xué)生的回答點(diǎn)頭示意。
生2：我覺得這個(gè)家庭很可愛，又美麗又清潔。冬天溫暖夏天涼快。
生3：我想叫它《可愛的家》，因?yàn)橐恢痹谡f“可愛的家，可愛的家”。
師：你們聽得真認(rèn)真。（同時(shí)做出“真棒”的手勢(shì)）
師：這是一首美國(guó)民歌，它有一個(gè)非常溫馨的名字――《可愛的家》。歌詞中有這樣的幾句：無(wú)論我在哪里，都懷念我的家，我走遍海角天涯，總想念我的家。我的家，可愛的家。（板書“家”）一提到“家”這個(gè)字，你首先會(huì)想到什么呢？
生1：我想到了我的爸爸、媽媽。
生2：我想到了我的臥室，媽媽把它收拾得很干凈。
生3：我想到了我養(yǎng)的小兔子，它現(xiàn)在是我們家庭的一員。
生4：我想到了一桌豐盛的飯菜，我爸爸做的飯?zhí)貏e好吃，我現(xiàn)在一想起來(lái)就流口水。
……
師：“我”的爸爸，“我”的媽媽，“我”的親戚朋友，他們一起組成了“我的”家。（板書：我的）
師：剛才我們聽到的歌曲的作者有一個(gè)可愛的家，你有嗎？今天，我們就用自己喜歡的方式來(lái)說說我們的家吧。
(二）在小組內(nèi)講述我的“幸福時(shí)光”
師：我們?cè)谝黄鸲冗^了兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)光，同學(xué)們之間都已經(jīng)很熟悉了，但你對(duì)其他同學(xué)的家庭了解嗎？今天就一個(gè)走進(jìn)彼此家庭的機(jī)會(huì)�？�，把你們準(zhǔn)備好的記錄精彩瞬間的照片拿出來(lái)吧。照片背后一定會(huì)有十分精彩的故事，講給你的同學(xué)聽聽吧。
學(xué)生拿出照片在小組中講解。這時(shí)因?yàn)橛械男?/p>
組的成員搶著發(fā)言，秩序有點(diǎn)兒亂。教師叫停。
師：老師發(fā)現(xiàn)，有的活動(dòng)小組熱情特別高，小組成員發(fā)言時(shí)爭(zhēng)先恐后的，你說你的，我說我的，結(jié)果誰(shuí)的也沒聽清。怎么辦呀？
生：要謙讓點(diǎn)兒，要讓別人先說。
師：你真有先人后己的，可嘉。
生：讓組長(zhǎng)安排發(fā)言順序唄，排好了就不會(huì)亂搶了。
師：是個(gè)不錯(cuò)的方法。當(dāng)同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，其他人該怎么做呢？
生1：要用心聽。
生2：要安安靜靜地聽，不能隨便打斷人家的發(fā)言，那樣沒禮貌。
生3：等他說完，可以向他提問嗎？我想對(duì)同學(xué)的家庭有更深的了解呀。
師：當(dāng)然可以了。
這次在小組中的講解就比較有秩序。
教師在學(xué)生討論的時(shí)候，貼上小房子的模型，房子里每個(gè)單元的門是可以打開的，貼好后加入到學(xué)生中去。
(三）分享自己的幸福，入住“幸福家園”
師：就在大家剛才討論的時(shí)候，我得到一個(gè)好消息，一個(gè)叫做“幸福家園”的小區(qū)，要邀請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)和你的家人一起入住。就讓大家來(lái)分享一下你的幸福與快樂吧！
學(xué)生將自己與家人的照片用投影打到銀幕上，同時(shí)講發(fā)生在自己家的.事情。
生：我生活在一個(gè)大家庭中，這是我爺爺六十大壽時(shí)照的，爺爺特別疼我，總給我買好吃的東西，奶奶經(jīng)常帶我去公園玩，爸爸媽媽的工作很忙，但晚上也要抽出時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)。我經(jīng)常給他們講學(xué)校里發(fā)生的有趣的事情。
師：真是幸福的一家呀。來(lái)，和你的爸爸、媽媽一起住進(jìn)幸福家園吧。（拿出心形的貼畫貼在小朋友的額頭上）這是鑰匙，它的形狀很特別呀，是心形的，你們知道為什么嗎？
生1：我的家很溫馨，因?yàn)榘职謰寢尪挤浅畚摇?/p>
生2：我的爸爸媽媽是用心來(lái)愛我的。我也用我的心去愛他們。
師：對(duì)，幸福之家只有用愛心才能打開，請(qǐng)你用愛心鑰匙去開門吧。
學(xué)生打開門，將自己與家人的合影貼上去。
生：這是我剛學(xué)習(xí)走路時(shí)，爸爸給我照的。你看，媽媽在我的身后多緊張呀，她生怕我會(huì)摔倒。
生：你看，這個(gè)高高帥帥的人是我的爸爸，他身邊那個(gè)笑瞇瞇的人是我的媽媽，他懷里抱的那個(gè)小女孩就是我。我爸爸媽媽特別喜歡旅游，他們說可以讓我增長(zhǎng)見識(shí)。這張照片是我5歲時(shí)去北京旅游，在清華大學(xué)里照的。你們看我笑得多甜呀。
……
在學(xué)生講解的時(shí)候，教師引導(dǎo)學(xué)生以掌聲來(lái)鼓勵(lì)精彩的發(fā)言。
師：同學(xué)們剛才講了那么多，老師聽了很感動(dòng)，我想試著用一個(gè)字來(lái)概括我的感受。有的同學(xué)搖頭表示不相信，如果我說出來(lái)，你們一定也會(huì)贊同的�？川D―（板書：愛）
師：我們生活在愛的海洋中。所以，你是幸福的，我才是快樂的。
(四）歌舞律動(dòng)表達(dá)情感
讓我們用歌聲與舞蹈將我們的感受表達(dá)出來(lái)吧。（《幸福拍手歌》）
(五）親情考場(chǎng)
教師點(diǎn)名說出幾個(gè)學(xué)生的愛好、喜歡吃的食物、愛看的電視節(jié)目。學(xué)生感到很奇怪，有的學(xué)生直接就問：“老師，你沒去過我家，你怎么知道呀？”
師：是你的爸爸媽媽告訴我的。你看，爸爸媽媽對(duì)你們是多么的了解呀！那你了解你的爸爸媽媽嗎？了解？口說無(wú)憑，咱們得考考看。
1.拿出親情調(diào)查卡。
師：在昨天放學(xué)的時(shí)候，老師偷偷給你們的爸爸媽媽發(fā)了一張調(diào)查卡，要求在絕對(duì)保密的情況下填寫，就是為了看一看，你們平時(shí)是否留心觀察爸爸媽媽的生活起居以及愛好。誰(shuí)有自信說我平時(shí)對(duì)父母的一切都放在心上？高舉你的右手。
2.請(qǐng)5位小朋友走進(jìn)親情考場(chǎng)。
師：我會(huì)從這張調(diào)查卡中任選5道題來(lái)考你，答對(duì)一道你就可以得到一顆亮閃閃的小星星。如果你都答對(duì)了，那么你的親情指數(shù)就是5星級(jí)，答對(duì)4道題就是4星級(jí)，依次類推。準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)你背對(duì)屏幕，請(qǐng)聽題。
教師隨便選題，答對(duì)后將空心的星星涂上顏色，如
果學(xué)生沒答對(duì)，可以說出正確答案，鼓勵(lì)學(xué)生記住它。
方式：
5顆星：你真是一個(gè)關(guān)心父母的好孩子，真了解你的爸爸媽媽！
4顆星：你再留意一些會(huì)更好，老師相信你會(huì)成為父母的貼心小棉襖。
3顆星：要做一個(gè)生活的有心人呀，從今天開始試著了解你的爸爸媽媽吧。
2顆星：你需要努力了，相信聰明的你一定能用心觀察生活的。
1顆星：今天回家和爸爸媽媽好好談?wù)�，多關(guān)心關(guān)心他們吧！
(六）敞開你的心扉
師：活動(dòng)進(jìn)行到這里，老師感到，我們被濃濃的親情包圍著，被愛是幸福的，把自己心中的愛說出來(lái)也是一種幸福，你們有沒有什么話要對(duì)爸爸媽媽說呢？
生1：爸爸媽媽，我愛你們！
生2：媽媽，謝謝你對(duì)我的愛！
生3：媽媽，前幾天是你的生日，我忘了對(duì)你說生日快樂了，今天在這里補(bǔ)上――媽媽生日快樂!
生4：爸爸，我要給你提個(gè)意見，抽煙對(duì)身體不好，請(qǐng)你把煙戒掉吧。
生5：爸爸媽媽，你們的工作很辛苦，以后就讓我來(lái)掃地、擦地吧，我可以做得很好的。
……
教師將學(xué)生說的話用錄音機(jī)錄下來(lái)，在開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候播放。
(七）填寫“感謝卡”
1.講“感謝卡”的故事。
師：我在一本雜志上看到了這樣的一個(gè)故事，大意是：一個(gè)在美國(guó)留學(xué)的留學(xué)生，去麥當(dāng)勞吃飯的時(shí)候，看到坐在他旁邊的3個(gè)孩子趴在桌子上，奮筆疾書著什么，他走近一看，原來(lái)他們寫的都是生活小事。其中一個(gè)孩子寫道：感謝媽媽為我們做了可口的早餐。另一個(gè)孩子寫道：謝謝媽媽給我買粉紅色的裙子。還有一個(gè)小女孩寫道：感謝媽媽為我買洋娃娃。留學(xué)生感到很奇怪，問他們?yōu)槭裁匆獙戇@些，其中的一個(gè)孩子答道：這是他們每天吃飯前必做的功課。孩子們的母親說：這些雖然是些平凡的小事，但是要讓孩子從小就要學(xué)會(huì)感激，以感激的心態(tài)看待生活。看完這個(gè)故事后，我深受感觸�？傁胝覀�(gè)機(jī)會(huì)，和你們一起給我們的父母寫一張感謝卡，就讓我們從今天做起吧。（拿出感謝卡，讓組長(zhǎng)發(fā)下去）
2.填寫感謝卡。
�。�1）師：父母的愛都融入在點(diǎn)滴的小事中，閉上眼睛回想一下，今天爸爸媽媽都為你們做了什么？想好后，就寫在第一個(gè)格子中，如果有不會(huì)寫的字，可以用拼音來(lái)表示，也可以用圖畫來(lái)表示。
�。�2）師：愛是相互的，爸爸、媽媽為你做了一些事情，那么反過來(lái)，你能為他們做什么呢？你想通過什么樣的行動(dòng)來(lái)表達(dá)你的感情呢？你可以獨(dú)立思考，也可以和你的小伙伴一起討論一下，想好后，把它填在第二個(gè)格子里。
�。�3）師：剩下的這個(gè)格子要請(qǐng)你的父母來(lái)填，請(qǐng)他們寫己的心里話。我們下次活動(dòng)的時(shí)候要看看家長(zhǎng)的反饋。
�。ò耍└枰詣�(dòng)情
師：愛是什么？愛在于奉獻(xiàn)，而不在于索取。在本次活動(dòng)結(jié)束之前送一首歌《愛的奉獻(xiàn)》。（讀這首歌的歌詞或放歌曲欣賞）
師：說得多好――“愛是正大無(wú)私的奉獻(xiàn)”！同學(xué)們，期待你們更精彩的“愛”的故事。
《品德與生活》的教案3
教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)展自我意識(shí)和自我概念，形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度，積極進(jìn)行自我概念與人格的建構(gòu)。
課前準(zhǔn)備：
自己建立自己的小檔案，建立同桌的小檔案，制作一張精美的小卡片。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程；
一、導(dǎo)入新課。
你了解自己?jiǎn)�？你知道別人如何評(píng)價(jià)你嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一課《自畫像》。
二、風(fēng)采展示。
1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的外貌特征畫下自己的像。
2、指名給大家看畫或說一說自己的外貌特征。
3、抽簽，被抽到的同學(xué)向全班展示自己的優(yōu)點(diǎn)或特長(zhǎng)。請(qǐng)其他同學(xué)欣賞。
（拿出課前準(zhǔn)備好的作品，如：圖畫、大字、故事、歌曲、手工等展示，也可是體育方面的，也可以是性格方面的特長(zhǎng)，如：樂觀開朗、樂于助人、不計(jì)較等）
三、猜猜他是誰(shuí)？
1、按照書上的格式制作自己的小檔案。（學(xué)生制作，教師巡視做指導(dǎo)）
2、將檔案交給老師一起玩游戲《猜猜他是誰(shuí)》，對(duì)自己的`認(rèn)識(shí)與他人眼中的自己進(jìn)行對(duì)比，矯正對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。
(對(duì)沒猜出的同學(xué)，教師將名字告訴大家，請(qǐng)大家說說加上什么就能猜出了。
對(duì)猜出的同學(xué)，請(qǐng)學(xué)生說說為什么能猜得這么快，哪一些內(nèi)容是關(guān)鍵的部分。)
四、我的同學(xué)很棒。
1、將自己同桌的特點(diǎn)和長(zhǎng)處按下面的格式寫在小卡片上，交給老師后通過抽簽的形式玩“猜猜他是誰(shuí)”的游戲。
2、提醒學(xué)生注意：要多看到別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。
五、心中的啄木鳥。同學(xué)寄語(yǔ)。
1、我們每個(gè)人都很棒，但我們每個(gè)人身上都有缺點(diǎn)，只要我們主動(dòng)改正，就會(huì)更棒。
2、那么你覺得自己有什么缺點(diǎn)呢？別人又有什么缺點(diǎn)呢？
3、寫一句鼓勵(lì)的話送給你的好朋友，幫助他改掉缺點(diǎn)。
（學(xué)生互送卡片，教師給幾位需要特別關(guān)心的同學(xué)送上幾句鼓勵(lì)的話。）
4、寫寫自己打算改正自己的缺點(diǎn)。
六、父母眼中的我。
1、回家后，跟爸爸媽媽談?wù)勑拢私庖幌滤麄冄壑械哪闶鞘裁礃拥�，�?qǐng)爸爸媽媽送給你一兩句話。
2、教師可在課后給家長(zhǎng)發(fā)一封短信，向家長(zhǎng)說明，請(qǐng)家長(zhǎng)以鼓勵(lì)的方式或其他孩子愿意接受的語(yǔ)氣送給孩子一句話。
七、快樂收藏包。
1、為自己制作一個(gè)“快樂收藏包”，將自己的學(xué)習(xí)的進(jìn)步、受到的表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)、克服缺點(diǎn)及自己的各種小作品收藏起來(lái)。
2、教師在下一節(jié)課或其他時(shí)間進(jìn)行檢查。
八、聽?zhēng)讉�(gè)小故事，受啟發(fā)。
1、孔雀和鶴。
2、盲目模仿的害處。
3、名言。
《品德與生活》的教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、走進(jìn)大自然，尋找對(duì)大自然感到奇怪的地方，并能在父母的指導(dǎo)下解決簡(jiǎn)單的問題。并和父母共同探討。
2、通過和父母的探討，能解決自己在大自然中發(fā)現(xiàn)的問題，培養(yǎng)孩子和父母的合作交流能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
走進(jìn)大自然，尋找對(duì)大自然感到奇怪的地方，并能在父母的指導(dǎo)下解決簡(jiǎn)單的問題。
教學(xué)過程：
一、引入話題，喚醒生活
老師在黑板上畫兩個(gè)大大的問號(hào)，并涂上漂亮的顏色，然后啟發(fā)學(xué)生：看到這個(gè)問號(hào)，你們是不是想要問為什么呀？想不想和他倆交朋友？孩子們，在我們身邊其實(shí)藏著許許多多的問號(hào)，今天讓我們一起來(lái)尋找“大自然中的小問號(hào)”好嗎？和孩子們一起邊喊加油邊做加油的動(dòng)作。
二、合作交流，體驗(yàn)生活
1、大家好，我是綠色小問號(hào)，我住在一個(gè)美麗的`大森林里，人人都夸我是個(gè)聰明愛動(dòng)腦筋的孩子，今天就讓我來(lái)考考大家吧。
問題是：“螞蟻為什么要搬家？”
師：大家看過螞蟻搬家嗎？知道它們?yōu)槭裁匆峒覇幔?/p>
�。ǚ纸M合作）小組里的同學(xué)討論一下，比一比，看哪個(gè)小組回答得最棒。
2、綠色小問號(hào)總結(jié)：小朋友們，其實(shí)螞蟻搬家是很常見的事，許多小朋友都看過。有的看過就算了，而有的卻會(huì)開動(dòng)腦筋思考，為什么要搬家呢？我認(rèn)為，會(huì)回答問題的小朋友很棒，可會(huì)提問題的小朋友就更聰明了。我喜歡你們，愿意和你們交朋友。
3、大家好，我是紅色小問號(hào)。我比綠色小問號(hào)還聰明，我也有很多的問題要問大家�？纯茨奈恍∨笥炎盥斆鳎l(fā)現(xiàn)的問題最多，我的問題都聽清楚了：我讓你們到校園里自己去尋找大自然中的問題呢，
師：在尋找更多的小問號(hào)的時(shí)候，老師希望大家做到以下三點(diǎn)：
（1）學(xué)會(huì)和其他小朋友合作，一起去尋找問題；
�。�2）愛護(hù)動(dòng)、植物，不傷害它們；
�。�3）要注意安全，危險(xiǎn)的事情不能做。
4、引導(dǎo)學(xué)生到花園里去尋找問題，時(shí)間15分鐘。
5、反饋問題，討論交流。
6、師：小朋友，剛才我們都到校園里尋找了許多的問題�，F(xiàn)在我們來(lái)交流找到的大自然的問號(hào)，說說尋找問號(hào)的過程、方法及趣事。
7、現(xiàn)在，紅色小問號(hào)又出來(lái)了，他要來(lái)當(dāng)評(píng)委，看看誰(shuí)才是我們班的小小發(fā)現(xiàn)家。找到問題的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一顆“智慧星”，能解決問題的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一顆“聰明星”。
三、深化感悟，引導(dǎo)生活
小朋友們，這節(jié)課大家交了兩個(gè)朋友，高興嗎？大自然就像一個(gè)知識(shí)寶庫(kù)，有許許多多的問題等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，在尋找和發(fā)現(xiàn)中，我們的知識(shí)就變得淵博起來(lái)，我們也將變得更加聰明了。也會(huì)交到越來(lái)越多的朋友。
《品德與生活》的教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、了解不同民族的節(jié)日及其節(jié)日生活習(xí)俗。
2、能夠分辨出各種節(jié)日習(xí)俗中封建迷信的東西。
3、學(xué)會(huì)編輯“家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣”手冊(cè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、讓學(xué)生搜集不同民族和自己家鄉(xiāng)節(jié)日的習(xí)俗資料。
2、準(zhǔn)備彩紙、剪刀等。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
1、導(dǎo)入。“春天是我國(guó)大多數(shù)民族共有的節(jié)日，請(qǐng)同學(xué)們說一說，在我們的家鄉(xiāng)，春節(jié)期間都有哪些活動(dòng)？你和家人是怎樣歡度春節(jié)的？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，待學(xué)生發(fā)言結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀和欣賞教科書第70—71頁(yè)的課文和照片，讓學(xué)生在腦海里形成春節(jié)是一個(gè)完整的過程的概念。
2、介紹�！罢n前老師請(qǐng)同學(xué)們做了一個(gè)調(diào)查，要求大家了解在我們家鄉(xiāng)還有哪些有趣的節(jié)目。你們能說一個(gè)與某個(gè)節(jié)日有關(guān)的傳說嗎？”教師把自己節(jié)日故事介紹給學(xué)生，或放一段有關(guān)家鄉(xiāng)節(jié)日慶典的錄像片供學(xué)生欣賞，目的是讓學(xué)生明白家鄉(xiāng)各種有趣的'節(jié)日與家鄉(xiāng)人的生活密切相關(guān)，是家鄉(xiāng)人生活的一部分。
3、編輯制作�！巴瑢W(xué)們講了許多有趣的家鄉(xiāng)節(jié)日及節(jié)日習(xí)俗活動(dòng)，你們想不想編輯、出版（文字、圖片）等，然后進(jìn)行分工、合作，共同完成“手冊(cè)”的編輯、制作工作。
4、。對(duì)學(xué)生制作的“家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣”手冊(cè)進(jìn)行。
第二課時(shí)
1、導(dǎo)入。‘上次課我們了解了家鄉(xiāng)的節(jié)日及有趣的節(jié)日風(fēng)俗，今天，老師想和同學(xué)們一起了解其他民族的節(jié)日風(fēng)俗�！遍喿x并欣賞教科書第72—73頁(yè)的課文和照片，說一說教科書的是哪些民族的節(jié)日，這些節(jié)日有什么特有的習(xí)俗活動(dòng)。讓學(xué)生自由發(fā)言，做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
2、欣賞�！跋旅妫蠋熃o同學(xué)們播放幾段介紹不同民族節(jié)日的錄象片，呢們?cè)谛蕾p時(shí)，要記清楚這些節(jié)日都是哪個(gè)民族的，主要的節(jié)日習(xí)俗活動(dòng)是什么等問題，看完后，請(qǐng)呢們回答這些問題。”看錄象，回答問題。
3、手工制作。“同學(xué)們了解了一些不同民族的節(jié)日及其習(xí)俗活動(dòng)，老師選了一種大家較熟悉的節(jié)日習(xí)俗活動(dòng)---剪窗花，請(qǐng)大家一起體驗(yàn)吧！”組織學(xué)生學(xué)習(xí)剪窗花，讓學(xué)生通過參與制作，進(jìn)一步體驗(yàn)節(jié)日的快樂氣氛。
4、對(duì)這兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行：生活在中華大地上的各個(gè)民族，不僅擁有各民族共同的節(jié)日，在每個(gè)民族內(nèi)部，還有各民族特有的節(jié)日及其節(jié)日習(xí)俗活動(dòng)。節(jié)日不僅是一種生活，也是各民族同胞對(duì)美好生活的一種追求。
家庭作業(yè)
1、請(qǐng)父母欣賞自己剪的窗花。
2、閱讀“家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣”手冊(cè)。
《品德與生活》的教案6
活動(dòng)一：講述長(zhǎng)輩當(dāng)年的故事
師：同學(xué)們，我們很多人的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽小時(shí)候都是少先隊(duì)員。老師在課前請(qǐng)大家去采訪了自己的長(zhǎng)輩，誰(shuí)愿意給大家講一講他們做少先隊(duì)員時(shí)的故事？
生：我奶奶小時(shí)候是少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)。她跟我說，她小時(shí)候班里有一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)不好，她就在放學(xué)后和那個(gè)同學(xué)一起做作業(yè)，幫助她復(fù)習(xí)功課，后來(lái)那個(gè)同學(xué)也加入了少先隊(duì)，還和她成為了好朋友。
生：我媽媽小時(shí)候參加過鼓號(hào)隊(duì)，她是打小鼓的。我媽媽說每次他們學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)，她都要為同學(xué)演奏。她還教我小鼓的鼓點(diǎn)呢：“咚大大、咚大大、咚大大、咚大大、咚咚大大大大咚”。
生：我爸爸說他在當(dāng)少先隊(duì)員的時(shí)候，學(xué)校組織他們參加修操場(chǎng)的活動(dòng)。他說當(dāng)時(shí)他們學(xué)校需要修操場(chǎng)，他們就都從家里拿來(lái)簸箕，從學(xué)校門口把土一簸箕一簸箕地端到學(xué)校操場(chǎng)里。后來(lái)，學(xué)校的操場(chǎng)修好了，他們?cè)谧约簬椭薜牟賵?chǎng)上上課，心里特高興。
生：老師，我媽媽說她們畢業(yè)的時(shí)候?qū)W校組織在北海公園劃船，她們還一起唱《讓我們蕩起雙槳》，她就是在那次活動(dòng)的時(shí)候?qū)W會(huì)了劃船呢！
師：那你媽媽教你唱這首歌了嗎？
生：我會(huì)唱。
師：老師這里正好也有這首歌的MP3，我們一起來(lái)聽一聽、唱一唱這首歌好嗎？
生：好�。▽W(xué)生自發(fā)鼓掌。）
�。ɡ蠋煵シ臡P3，全班學(xué)生在音樂聲中聽或唱。）
師：大家唱得真好！這首歌伴隨著很多少先隊(duì)員從小長(zhǎng)大，今天聽起來(lái)還是那么親切。誰(shuí)繼續(xù)為我們講一講你采訪到的故事？
生：我叔叔小時(shí)候加入少先隊(duì)，少先隊(duì)老師說要每個(gè)隊(duì)員為人民做一件好事。當(dāng)時(shí)他們學(xué)校旁邊有一個(gè)老爺爺身體不好，我叔叔就和他的三個(gè)小伙伴每天幫助老爺爺去掃院子。后來(lái)老爺爺還給學(xué)校寫了表?yè)P(yáng)信，校長(zhǎng)讓全學(xué)校同學(xué)都向我叔叔他們學(xué)習(xí)。
師：聽了大家的發(fā)言，讓王老師也想起了我小的時(shí)候。我小時(shí)候也是一個(gè)少先隊(duì)員，我也想給大家講一講我小時(shí)候的故事。你們想聽嗎？
生（自發(fā)地）：太好了，想聽。
師：好，那我就給大家講一講我的故事。記得我上一年級(jí)的時(shí)候，老師帶著我們?nèi)ヌ杖煌す珗@春游。我可高興了。在兒童游樂場(chǎng)爬雪山的時(shí)候，我爬了兩次小雪山，看著同學(xué)們都去爬大雪山，自己也想試試，就鼓足勇氣爬了上去。結(jié)果，就在快爬到山頂?shù)臅r(shí)候，我遇到了一個(gè)特別難走的地方。往上爬吧，手夠不著上面的石頭；下來(lái)吧，又已經(jīng)快到山頂了，那么高，我都不敢往下看。就在我著急的時(shí)候，我聽見了雪山背面老師吹哨的聲音。啊呀，要集合了。我當(dāng)時(shí)急得都慌了，真不知道該怎么辦才好。就在這個(gè)時(shí)候，雪山頂上有一個(gè)帶著紅領(lǐng)巾的大哥哥向我伸出了一只手，他說：“要幫忙嗎？拉著我�！蔽揖o緊地拉住了大哥哥的手，他拽了我一下，我一下子就夠著了上面的石頭，三下兩下爬到了雪山頂上。到了雪山頂上，我已經(jīng)找不到剛才幫過我的大哥哥了。但我心里特別感謝他。我雖然沒有看清那位大哥哥長(zhǎng)什么樣子，但我記住了他胸前的紅領(lǐng)巾。從那個(gè)時(shí)候起，我就覺得能戴上紅領(lǐng)巾的孩子，都是好孩子，而且我也想戴上紅領(lǐng)巾。后來(lái)，輔導(dǎo)員老師給我們講了要努力加入少先隊(duì)，我也一直努力學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律，再后來(lái)，我上了二年級(jí)，第一批成為了少先隊(duì)員，帶上了鮮紅的領(lǐng)巾。
師：聽了同學(xué)們和王老師講的故事，你想說些什么嗎？
生：王老師，我覺得那個(gè)幫助你的大哥哥真好。
生：我覺得張曉明的叔叔特別能干，還能幫助老爺爺掃院子呢！
生：老師，我姑姑也像黃寧的奶奶一樣，小時(shí)候還幫助同學(xué)輔導(dǎo)功課呢！
師：是呀，同學(xué)們，我們很多人小的時(shí)候，都做過少先隊(duì)員。那時(shí)的少先隊(duì)員都是優(yōu)秀的學(xué)生。黃寧的奶奶、張曉明的叔叔……還有那個(gè)幫助過我的大哥哥都是優(yōu)秀的少先隊(duì)員。而我也正是把那個(gè)大哥哥當(dāng)作了自己的榜樣，不斷努力，最后光榮地加入了少先隊(duì)，帶上了鮮紅的領(lǐng)巾。
活動(dòng)二：我自豪，我成為了少先隊(duì)員
回顧成為少先隊(duì)員的日子師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們也都是少先隊(duì)員了，你們?cè)诩尤肷傧汝?duì)的時(shí)候，也一定是經(jīng)過了不斷的努力，取得了很大的進(jìn)步，最后才能帶上鮮艷的紅領(lǐng)巾的。愿意跟大家說說你當(dāng)時(shí)努力的經(jīng)過和入隊(duì)時(shí)的心情嗎？
生1：我原來(lái)寫作業(yè)老是特別慢。要入隊(duì)前，老師給我提出了讓我寫作業(yè)要抓緊時(shí)間的要求。我就在我桌前的墻上貼上了“抓緊”的.紙條。后來(lái)，我真改了這個(gè)毛病，第一批成為了少先隊(duì)員。老師公布名單的時(shí)候，我特高興。
師：你真棒，老師真為你感到高興！
生2：入隊(duì)以前，同學(xué)提出來(lái)說我上學(xué)老遲到，因?yàn)槲以缟掀鸩粊?lái)床。為了改這個(gè)缺點(diǎn)，我請(qǐng)媽媽幫我把鬧鐘放在床頭，早上鬧鈴一響，我就自覺起來(lái)穿衣服。后來(lái)，我也有時(shí)候又懶得起了，但是媽媽說：“你不是要加入少先隊(duì)嗎？要自己起床�！蔽揖陀制饋�(lái)了。就這樣我連續(xù)兩個(gè)月都沒有遲到，改掉了自己的缺點(diǎn)，同學(xué)都同意我加入少先隊(duì)，我特別高興。
師：你真是個(gè)有志氣的孩子！老師相信加入少先隊(duì)之后，你會(huì)繼續(xù)努力，取得更大進(jìn)步的。
生3：我上學(xué)期上課老愛玩東西。老師給我們提出要求說少先隊(duì)員要愛學(xué)習(xí)，上課遵守紀(jì)律，我就要求自己好好學(xué)習(xí)，不把玩具帶到學(xué)校來(lái)，也不在紙上畫畫了。上課我還積極舉手發(fā)言�，F(xiàn)在我不僅加入了少先隊(duì)，還評(píng)上了學(xué)習(xí)小標(biāo)兵，老師和媽媽都夸我進(jìn)步特別大。
師：看到你們加入了少先隊(duì)，看到你們?nèi)〉昧诉@么大的進(jìn)步，老師真的為你們高興。而且聽了你們的發(fā)言，老師感覺你們都為自己能成為一名少先隊(duì)員感到自豪，對(duì)嗎？
生（自發(fā)地）：是。
師：正像大家說的，我們的少先隊(duì)是個(gè)先進(jìn)的組織，能成為一名少先隊(duì)員是件很光榮的事情。無(wú)論是我當(dāng)年，還是你們現(xiàn)在，都為自己能成為一名少先隊(duì)員而感到自豪。那么這是為什么呢？你們是不是真的了解我們的少先隊(duì)呢？讓我們一起來(lái)搞一個(gè)有關(guān)少先隊(duì)知識(shí)的競(jìng)賽好嗎？
《品德與生活》的教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
熱愛新的學(xué)習(xí)環(huán)境，自覺融入新集體，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。
2、知識(shí)與能力：
通過了解自己學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，增強(qiáng)自我調(diào)適的能力，提高生活適應(yīng)能力。
通過認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，能夠自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。
教學(xué)過程：
1、情景設(shè)置，導(dǎo)入新課：
多媒體播放歌曲《中學(xué)時(shí)代》。
“什么時(shí)光最值得珍愛，是那美好的中學(xué)時(shí)代。什么時(shí)光最難以忘懷，是那美好的中學(xué)時(shí)代。友誼的陽(yáng)光在心里照亮……”
伴著熟悉的旋律和優(yōu)美的歌聲，營(yíng)造出中學(xué)生活的美好氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，喚起笑對(duì)新生活的樂觀心境。學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，若有所思時(shí)，教師提出問題：聽了歌曲，中學(xué)新生活給了你什么感受？高興，快樂，還是擔(dān)憂，害怕？
讓學(xué)生回答個(gè)人整體感受和印象。這樣的氣氛下，學(xué)生逐漸開始思考自己幾個(gè)星期的初中生活，但對(duì)于這樣的生活也有許多不確定。問題提出，學(xué)生的思維猶如看似平靜的湖面擊起了層層的波瀾，開始思考問題，參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。
教師語(yǔ)言激發(fā)：參天大樹的起點(diǎn)是一粒小小的種子，萬(wàn)丈高樓的起點(diǎn)是一塊平常的基石。告別小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，從現(xiàn)在開始我們就是一名中學(xué)生了。中學(xué)是人生道路上的一個(gè)新的起點(diǎn)，一切都是嶄新的。我們新生活開始了。
板書：新生活新起點(diǎn)。
2、共同研究，學(xué)習(xí)新課：
（一）、小品表演：《小明和小華的新生活》
放學(xué)路上，小明和小華邊走邊說。
小明：升入初中后，認(rèn)識(shí)了那么多的新老師、新同學(xué)，我真高興，希望他們能成為我的好朋友。
小華：可是到了初中，學(xué)習(xí)的科目也增多了，不知如何去學(xué)？
小明；是呀，而且現(xiàn)在老師講課的方式與小學(xué)相比差別很大，我真有點(diǎn)不適應(yīng)。
小華：班上同學(xué)學(xué)習(xí)都很努力，很自覺，我也不甘落后，就是害怕管不住自己，改不掉上課愛說的毛病。
……
教師：感謝同學(xué)的精彩表演�？赐晷∑罚�(qǐng)大家思考：
�。ǘ嗝襟w顯示）
1、幾個(gè)詞來(lái)概括小明小華的中學(xué)新感受。
2、面對(duì)新的學(xué)習(xí)生活，他們有哪些困惑和擔(dān)憂？
出謀劃策：小明和小華該怎么辦？
�。▽W(xué)生展開討論，先解決前兩個(gè)問題，充分發(fā)言）
教師學(xué)生共同明確：
中學(xué)新感受：激動(dòng)、興奮、新奇、愉快、困惑、擔(dān)憂……
小明和小華的困惑和擔(dān)憂主要來(lái)自：
1.面對(duì)新環(huán)境，不知如何與老師同學(xué)友好相處
2.中學(xué)科目增多，不知如何分配時(shí)間和精力
3.不能適應(yīng)初中教師的教學(xué)方式和方法
4.面對(duì)同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)，不知如何提高自制能力
活動(dòng)：開拓視野
你能舉出幾個(gè)勇于挑戰(zhàn)新生活，面對(duì)新生活中的磨難不后退、不氣餒、變壓力為動(dòng)力、勇往直前的事例嗎？相反的事例呢？（先閱讀課本事例后舉例）
老師：很快適應(yīng)新生活、勇于挑戰(zhàn)新生活的人能夠取得學(xué)業(yè)和事業(yè)的成功，相反則不利于學(xué)業(yè)和事業(yè)成功。因此，我們走進(jìn)新生活，就要學(xué)會(huì)適應(yīng)新生活。
（二）分組探究
教師：初中生活給同學(xué)們提出了更高的要求，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面所談到的四個(gè)方面，分別給小明和小華出謀劃策，說出一些具體的`做法。然后，分小組公布你們的高見，其他小組予以補(bǔ)充
（學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)）
師生共同研討明確：
1、積極面對(duì)困惑和擔(dān)憂，在心理上認(rèn)可和接受，同時(shí)確立新的奮斗目標(biāo)。（指導(dǎo)學(xué)生談一談初中階段的新目標(biāo)，由小目標(biāo)到大目標(biāo)）
2、如果感到不適應(yīng)，及時(shí)分析原因，調(diào)整心態(tài)，并采取適當(dāng)措施加以調(diào)整，使自己盡快適應(yīng)新環(huán)境。比如：
①、主動(dòng)與老師同學(xué)溝通，積極參加各項(xiàng)集體活動(dòng)等
�、�、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排分配時(shí)間。對(duì)于語(yǔ)、數(shù)、英等基礎(chǔ)學(xué)科，除講究課堂效率外，還要做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固好以學(xué)知識(shí)：對(duì)于政、史、生、地等科目，要抓住課堂４５分鐘，爭(zhēng)取當(dāng)堂消化，不留尾巴。
�、邸⒚鎸�(duì)老師新的教學(xué)方式，我們個(gè)人學(xué)習(xí)方式和方法也要隨之改變，主動(dòng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
�、�、面對(duì)同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，要變壓力為動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)自主管理，克服依賴心理。
活動(dòng)：聯(lián)系實(shí)際
（1）當(dāng)你進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境后感到不適應(yīng)時(shí)，你是如何進(jìn)行調(diào)節(jié)的？
�。�2）拿出一張紙，試著給自己制定本學(xué)期的計(jì)劃，確立今后的奮斗目標(biāo)。（出示圖表）
學(xué)習(xí)方面
聽課
自習(xí)
作業(yè)
生活方面
吃穿
家務(wù)
交友方面
興趣方面
3、主題升華：初中階段我們的學(xué)習(xí)科目增多，學(xué)習(xí)的難度加大，同時(shí)面對(duì)一張張新面孔，多少會(huì)有一些壓力，但是我們要學(xué)會(huì)適應(yīng)新環(huán)境，把壓力變動(dòng)力，不斷提高自己的自理能力和自制能力，在學(xué)習(xí)、生活方面給自己提出更高的要求，相信自己：新學(xué)期，我能行！
師生：
站在新的起點(diǎn)，讓我們攜手共進(jìn)，快樂成長(zhǎng)，共同度過這美好的中學(xué)時(shí)光吧！
在《明天會(huì)更好》的歌聲中結(jié)束新課。
《品德與生活》的教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道坐、立、走的姿勢(shì)可以表現(xiàn)出人的面貌。
2、正確的姿勢(shì)有利于身體健康，從小養(yǎng)成良好的坐立走姿勢(shì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音磁帶、多媒體課件
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、出示課件：讓學(xué)生說說他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、師：來(lái)吧，來(lái)吧，讓我們行動(dòng)起來(lái)，把身體練得棒棒的。
3、播放歡快的旋律，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，體驗(yàn)鍛煉身體的樂趣。
二、新課教學(xué)：
1、你知道正確的坐、立、走姿勢(shì)嗎？你做一做看。
2、提出正確的'坐立走姿勢(shì)，讀兒歌。
3、同桌前后互相檢查姿勢(shì)是否正確。
4、活動(dòng)：練一練
唱《拍手歌》、學(xué)生上臺(tái)演示，全體學(xué)生進(jìn)行。
5、討論：
注意正確的姿勢(shì)對(duì)我們有什么好處呢？
{學(xué)生自由發(fā)言}
三、課外延伸：
讓我們從小養(yǎng)成良好的坐立走姿勢(shì)。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，來(lái)開展比賽吧！比一比誰(shuí)的姿勢(shì)美。
《品德與生活》的教案9
學(xué)情分析
元旦、春節(jié)都是我國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日氛圍濃，慶祝節(jié)日的形式也是多種多樣，學(xué)生們從小就對(duì)這兩個(gè)節(jié)日有所了解，他們喜歡節(jié)日的歡樂氣氛。但學(xué)生對(duì)兩個(gè)節(jié)日的由來(lái)，節(jié)日的相關(guān)風(fēng)俗、飲食文化不太了解。在親友間表達(dá)祝福的技巧和方法還有待提高。在節(jié)日中涉及到的文明用餐、待客做客等良好習(xí)慣還需要培養(yǎng)。
因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：驗(yàn)歡樂的節(jié)日氣氛，通過交流親友間祝福的方式和語(yǔ)言，感受其中蘊(yùn)含著的親情和友情。從春節(jié)團(tuán)圓中體驗(yàn)親情的溫馨、團(tuán)聚的可貴，感受人們對(duì)幸福生活的熱烈向往。教學(xué)難點(diǎn)是：培養(yǎng)尊重長(zhǎng)輩、文明用餐、禮貌待人、待客做客等良好習(xí)慣。
在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：關(guān)注學(xué)生的生活，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，以學(xué)生已有的生活體驗(yàn)為教學(xué)基礎(chǔ)，將與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連的主題活動(dòng)作為教學(xué)載體，把情感的引導(dǎo)作為教學(xué)主線，使學(xué)生通過自己的生活實(shí)踐和活動(dòng)體驗(yàn)來(lái)感悟生活，體驗(yàn)情感，發(fā)展品德，真正做到在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在生活中成長(zhǎng)。在教學(xué)中借助信息技術(shù)的發(fā)展，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)思路
1．通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)助學(xué)，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)。有意地讓學(xué)生自己去查找，學(xué)生會(huì)覺得很有意思，這樣也引起了學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣，他們就會(huì)產(chǎn)生“想上網(wǎng)”的念頭，從而達(dá)到變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的目的。
2．多彩活動(dòng)，體驗(yàn)自我。借助多種多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生看一看，說一說，談一談，演一演，做一做，想一想，議一議，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，開發(fā)創(chuàng)造潛能，提高道德辨析能力、道德宣傳能力、收集處理信息的能力、分析問題解決問題的能力、與他人團(tuán)結(jié)合作的能力以及道德行為實(shí)踐能力等等。
教學(xué)目標(biāo)
情感與態(tài)度：學(xué)會(huì)主動(dòng)用自己喜愛的方式向親朋好友表達(dá)祝福，發(fā)展人際交往、語(yǔ)言表達(dá)及創(chuàng)意設(shè)計(jì)的能力。培養(yǎng)尊重長(zhǎng)輩、禮貌待人、文明進(jìn)餐等良好習(xí)慣。
行為與習(xí)慣：喜愛并積極參加新年慶�；顒�(dòng)，體會(huì)節(jié)日的熱烈氣氛，感受親情的可貴和溫馨，保持快樂美好的心情。
知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)安全使用剪刀等簡(jiǎn)單工具，嘗試做簡(jiǎn)易賀卡，并能初步關(guān)注春節(jié)期間的飲食衛(wèi)生，交通安全等問題。了解全國(guó)各地人們迎接新年的不同方式和一些有關(guān)春節(jié)的風(fēng)俗人情，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新鮮事、探索新鮮事的意識(shí)和能力。
過程與方法：借助多種多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生看一看，說一說，談一談，演一演，做一做，想一想，議一議，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，開發(fā)創(chuàng)造潛能，提高道德辨析能力、道德宣傳能力、收集處理信息的能力、分析問題解決問題的能力、與他人團(tuán)結(jié)合作的能力以及道德行為實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)
體驗(yàn)歡樂的節(jié)日氣氛，通過交流親友間祝福的方式和語(yǔ)言，感受其中蘊(yùn)含著的親情和友情。從春節(jié)團(tuán)圓中體驗(yàn)親情的溫馨、團(tuán)聚的可貴，感受人們對(duì)幸福生活的熱烈向往。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)尊重長(zhǎng)輩、文明用餐、禮貌待人、待客做客等良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：制作以“元旦”“春節(jié)”為主題的頁(yè)，設(shè)置在班級(jí)網(wǎng)站中，讓學(xué)生到班級(jí)網(wǎng)站中去學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓網(wǎng)絡(luò)真正走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
學(xué)生準(zhǔn)備：精心準(zhǔn)備一些節(jié)日禮物，以及讓學(xué)生自編自演一些文藝節(jié)目，使課堂氣氛更加的活躍。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)“慶元旦”
活動(dòng)一：了解元旦
�。ǘ嗝襟w出示日歷）
1.師：同學(xué)們，再過不久就是元旦，也就是說新年快到了，你們知道是哪一天嗎？快在日歷上找一找吧！
（生觀察日歷）
2.師：同學(xué)們真聰明!元旦是我們?nèi)澜缛嗣竦墓?jié)日，世界各地的人們都會(huì)用各種方式慶祝元旦。咱們快到班級(jí)網(wǎng)站中去找一找看看世界各地的人們是怎樣慶祝元旦的。
(學(xué)生以小組為單位，在班級(jí)網(wǎng)站中查找有關(guān)世界各地人們慶祝元旦的資料，并且在小組內(nèi)討論交流，師指導(dǎo)在網(wǎng)絡(luò)上查找資料的方法。)
展示一：許多人聚集在“世紀(jì)鐘”前，懷著高興而激動(dòng)的心情倒計(jì)時(shí)，等待
展示二：五顏六色的煙花在空中綻放，周圍到處聽得到震耳欲聾的鞭炮聲。
展示三：人們聚集在一起以各種各樣的表演形式慶祝新年的到來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖：制作以“元旦”為主題的頁(yè)，讓學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓網(wǎng)絡(luò)真正走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。這樣也引起了學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣，他們會(huì)產(chǎn)生“上網(wǎng)學(xué)習(xí)”的念頭，從而達(dá)到變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的目的�！�
活動(dòng)二：慶祝我們自己的元旦
1.師：我們的元旦也快到了，你能說一說我們學(xué)校為了慶元旦準(zhǔn)備開展哪些活動(dòng)嗎?
�。▽W(xué)生自由回答）
2.師：那我們現(xiàn)在就舉行一次簡(jiǎn)短的慶元旦文藝演出吧!大家小組內(nèi)準(zhǔn)備一下，可以一個(gè)人表演，可以兩個(gè)人表演，也可以幾個(gè)人一起表演。
(各小組積極準(zhǔn)備。)
(小組推選代表進(jìn)行表演。表演的節(jié)目有集體舞、模仿動(dòng)物的叫聲、背誦古詩(shī)、師生齊唱《新年好》等等。)
【設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)力爭(zhēng)學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，在準(zhǔn)備過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體，樂于參加班級(jí)活動(dòng)的意識(shí)和自主活動(dòng)的能力。引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)并友好相處�！�
活動(dòng)三：給自己的親友送祝福
1.師：去年的元旦我收到了我的表妹送給我的賀卡，賀卡上寫著“表姐元旦快樂!祝你天天開心，心想事成!”當(dāng)時(shí)我可高興了，還小心翼翼地把這張賀卡保存著。那么你想向大家表示祝福嗎?(生：想!)那你打算把祝福送給誰(shuí)?又怎樣表達(dá)你的祝福呢?
2.師：大家的設(shè)想都非常好!我聽到很多同學(xué)都想把自己的祝福送給我們?cè)谧睦蠋熀屯瑢W(xué)，那么我們就送出自己的祝福吧!(生積極地把自己準(zhǔn)備好的小禮物相互贈(zèng)送。)
【設(shè)計(jì)意圖：通過親友間祝福方式的交流，感受其中蘊(yùn)含著的親情和友情。想一想、議一議，動(dòng)手做一做的活動(dòng)方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，開發(fā)創(chuàng)造潛能，提高道德辨析能力和道德宣傳能力�！�
第二課時(shí)“迎春節(jié)”
活動(dòng)一：春節(jié)喜洋洋
1.師：(手持中國(guó)結(jié)、鞭炮，身著唐裝廠喜氣登場(chǎng)。)小朋友們，看到老師，你們想到了什么?
2.師：查查日歷，看看今年的.春節(jié)是幾月幾日？今年的元旦離春節(jié)相差多少天呢?
3.師：你們知道人們?yōu)槭裁窗汛汗?jié)叫做過年嗎?
�。▽W(xué)生說自己的見解）
(CAI播放《“年”的傳說》。)
4.師：過年又叫春節(jié)，春節(jié)是農(nóng)歷的正月初一廠是中華民族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。就讓我們走進(jìn)這歡樂的節(jié)日里，一起迎接春節(jié)的到來(lái)!(出示課題：迎春節(jié))
5.師：看，人們都在忙著做過年的準(zhǔn)備呢!
(CAI播放春節(jié)前人們貼窗花、年畫，進(jìn)行裝飾的視頻，《步步高》音樂聲響起。)
【設(shè)計(jì)意圖：旨在讓學(xué)生了解公歷新年和農(nóng)歷新年的區(qū)別，懂得農(nóng)歷新年就是我國(guó)傳統(tǒng)的春節(jié)，并讓學(xué)生算一算今年的春節(jié)是幾月幾號(hào)，離現(xiàn)在還有幾天。引導(dǎo)學(xué)生思考為什么過春節(jié)又叫過年，讓學(xué)生了解有關(guān)“年”的傳說故事。】
活動(dòng)二：年俗樂滋滋
1.師：過年了，家家戶戶張燈結(jié)彩，喜氣洋洋。孩子們，你們家是怎樣過春節(jié)的呢?
�。▽W(xué)生說說自己家過年的情景，師相機(jī)進(jìn)行安全教育）
2.師：大家都收集了很多資料，你們還知道哪些地方、哪些民族過年時(shí)有什么有趣的風(fēng)俗?
3.師：是啊，來(lái)自不同地區(qū)、不同民族的人們，過年時(shí)的風(fēng)俗也不相同，咱們一起來(lái)看看!(CAI視頻介紹各地、各民族不同的年俗文化。)
小結(jié)：雖然各地、各民族的風(fēng)俗人情不盡相同，但是人們家人團(tuán)聚的溫馨、節(jié)日活動(dòng)的歡樂、幸福平安的祝福卻是一樣的!
【設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生多方收集調(diào)查有關(guān)春節(jié)的風(fēng)俗，講給大家聽，同時(shí)，教師自己也可多準(zhǔn)備一些各地春節(jié)風(fēng)俗的圖片。在收集、交流、感悟、體驗(yàn)的過程中，節(jié)日的歡樂氣氛、家庭團(tuán)圓的和美，人們對(duì)幸福生活的渴望深深地印記在孩子的腦海里�！�
活動(dòng)三：年飯暖融融
1.師：(戴上“媽媽”頭飾，作炒菜樣)過年了，親人團(tuán)聚，都要吃一餐團(tuán)圓
飯，媽媽也要做飯了。孩子們，你能幫我做點(diǎn)什么呢?
2.師：(作擦汗樣)多虧有你們幫忙，年飯做好了，誰(shuí)來(lái)幫媽媽端端菜呢?(數(shù)生上臺(tái)來(lái)，邊端菜邊介紹菜名，把菜擺到餐桌上。)
3.師：(CAI出示“魚”、“元子”、“年糕”、“湯圓”等傳統(tǒng)美食)這幾道菜，媽媽每年都做，每年團(tuán)圓飯的餐桌上都有它們，你們知道為什么嗎?
4.師：人們的愿望多美好呀!節(jié)日美食，真是好吃又吉利!孩子們?cè)蹅円瞾?lái)吃年飯吧！
(教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生，戴上頭飾，扮演孩子、爸爸媽媽…起吃團(tuán)圓飯。孩子們，爭(zhēng)著搶到位置坐下，興奮不已》’
5.師：(略顯責(zé)備地)喲，你們這么快就坐下了，爺爺奶奶呢?
(孩子們互相對(duì)望，不知所措，隨即目光四處搜尋，發(fā)現(xiàn)“爺爺奶奶’’在教室后排的座位上，生1招手，著急地呼喊他們快過來(lái)；生2跑下座位，奔到“爺爺奶奶”面前，另兩生趕到跟前，三人攙扶著爺爺、奶奶來(lái)到餐桌前。)
師：(輕輕撫摸著生2的頭）多么孝順的孩子呀。知道吃飯前把爺爺奶奶扶到座位上。(生1不好意思地低下了頭�！贰�
師：(注視著生1，微笑地)沒關(guān)系還有好多機(jī)會(huì)讓你在爺爺奶奶面前好好表現(xiàn)呢!來(lái)，舉起杯來(lái)!咱們先祝爺爺奶奶身體健康、新年快樂。
(“一家人”碰杯祝福，孩子們臉上洋溢著幸福釣微笑。落座后，有孩子和長(zhǎng)輩互相夾菜，媽媽囑咐孩子多吃青菜……)
6.師：香噴噴的餃子來(lái)了，真香啊!這么譽(yù)的餃子，放在哪兒好呢?
7.師：伙伴們都很羨慕你們一家呢!(轉(zhuǎn)向大家》瞧，他們相處多融洽，年飯吃得多溫馨呀!咱們也在小組里，吃一餐團(tuán)圓飯。
學(xué)生在小組里組成“家庭”，吃團(tuán)圓飯，教師隨機(jī)觀察、指導(dǎo)、調(diào)控。(CAI播放音樂《步步高》。)。
8.小組代表交流吃年飯情況，師生評(píng)比出最“幸福的家庭”“最禮貌的孩子’’“最溫馨的年飯”。
【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)雜的團(tuán)圓飯準(zhǔn)備中，一句‘‘孩子們，你能幫我做點(diǎn)什么呢?”熱心的孩子們便迫不及待地伸出了一雙雙熱情的小手，擇菜、洗菜、端菜、擺桌椅……在無(wú)序又有序的餐桌上，教師及時(shí)點(diǎn)撥，聰明的孩子幡然領(lǐng)悟，他們的點(diǎn)點(diǎn)言行、滴滴舉動(dòng)、絲絲神情都傳達(dá)出一個(gè)信息：這餐“團(tuán)圓飯”、很溫馨，“生活”很愉快。一家人同做一餐飯，一家人共享團(tuán)圓情。家人團(tuán)聚時(shí)濃濃的幸福溫馨感包圍著孩子，為家人分擔(dān)勞動(dòng)的責(zé)任意識(shí)、文明用餐的禮儀、尊重長(zhǎng)輩的禮貌、均衡飲食的習(xí)慣也在點(diǎn)滴中浸潤(rùn)孩子的心田。】
活動(dòng)四：拜年笑呵呵
1.師：新年的鐘聲就要敲響了!；
生：(齊聲倒計(jì)時(shí))5-4-3-2-1
2.師：新的一年來(lái)到了，大家拜年噦!(CAI播放拜年動(dòng)畫)
3.師：見到爺爺奶奶你準(zhǔn)備說些什么呢?如果遇到了叔叔阿姨呢?見到了小伙伴
又該說什么呢?我們來(lái)演一演!
進(jìn)行拜年模擬活動(dòng)，互相評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生拜年時(shí)尊重長(zhǎng)輩，講究文明禮貌。(CAI播放音樂《步步高》。)
小結(jié)：今天咱們不僅感受到了春節(jié)的快樂，了解了許多有趣的年俗，還懂得了在家愛勞動(dòng)，吃飯講文明，待人有禮貌，拜年送祝福，我家過年樂陶陶!
【設(shè)計(jì)意圖：祝福聲聲的拜年中，孩子們面對(duì)不同年齡、不同身份的“人們”，祝福語(yǔ)由生澀、單一變得豐富、自然。在生活中他們漸漸成長(zhǎng)，他們會(huì)更好地生活。】
板書設(shè)計(jì)
迎春節(jié)
�。ㄖ袊�(guó)結(jié)圖） （福字圖） （編排圖）
《品德與生活》的教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道班級(jí)處處有規(guī)則，明白遵守規(guī)則的重要性。
2、了解日常的學(xué)習(xí)與生活中必須遵守的規(guī)章制度。
3、能自覺遵守規(guī)章制度，做個(gè)講文明、有教養(yǎng)的人。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、知道班級(jí)處處有規(guī)則。
2、了解日常生活中必須遵守的'一些規(guī)章制度。
難點(diǎn)：做個(gè)自覺遵守規(guī)則的人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬┙處煖�(zhǔn)備：
1、搜集遵守規(guī)則的事例，可采用照片或錄像等多種形式展示。
2、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《公民道德規(guī)范》。
�。ǘ⿲W(xué)生準(zhǔn)備：
1、調(diào)查了解學(xué)校的規(guī)章制度。
2、搜集身邊守規(guī)則和不守規(guī)則的事例。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、了解班級(jí)處處有規(guī)則
1、教師談話引入：俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。我們生活在社會(huì)的大家庭里，應(yīng)處處遵守規(guī)則。
2、學(xué)生看圖，并說一說圖上講了哪些我們必須遵守的規(guī)則。
3、教師：在日常生活中，你還知道我們應(yīng)該遵守哪些規(guī)則？
學(xué)生討論。
4、教師：日常生活中，總是有那么一些人不愿意遵守規(guī)則，給別人的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了不便。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀“反光鏡”，談一談感受。
5、教師：你曾經(jīng)看見過哪些不文明的現(xiàn)象？你有什么體會(huì)？
學(xué)生交流課前搜集到的不守規(guī)則的事例。
6、教師鼓勵(lì)學(xué)生用這面“反光鏡”對(duì)照自己，看一看是否也曾有過不守規(guī)則的行為。對(duì)于勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的學(xué)生，教師應(yīng)予以表?yè)P(yáng)。
二、討論我們應(yīng)遵守哪些規(guī)則
1、教師：我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)、生活中，我們要遵守的規(guī)則有哪些？
學(xué)生先小組討論，然后班級(jí)交流。
2、教師：你還知道哪些規(guī)則？全班可結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《公民道德綱要》進(jìn)行討論。
三、制訂班級(jí)公約
1、分組討論：分析班級(jí)現(xiàn)狀，找出不足之處。
2、針對(duì)問題，小組制訂相關(guān)規(guī)則——《班級(jí)公約》。
3、全班討論《班級(jí)公約》，民主表決。
4、小結(jié)：這份規(guī)則是大家一起制訂的，所以大家共同來(lái)遵守。
四、課后延伸
執(zhí)行《班級(jí)公約》，對(duì)學(xué)生的執(zhí)行情況及時(shí)檢查，相互督促，定期評(píng)議。
《品德與生活》的教案11
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到教室是自己生活和成長(zhǎng)的重要空間，自己有權(quán)利、有責(zé)任、有義務(wù)去改變和美化自己的成長(zhǎng)空間，消除不利于健康發(fā)展的因素，從而在教師里更愉快地生活和成長(zhǎng)；通過美化教室這一活動(dòng)，強(qiáng)化主人翁意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高審美品味，增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐技能。
重點(diǎn)：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到教室是自己生活和成長(zhǎng)的重要空間，自己有權(quán)利、有責(zé)任、有義務(wù)去改變和美化自己的成長(zhǎng)空間。
難點(diǎn)：
強(qiáng)化主人翁意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高審美品味，增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐技能。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：我們?cè)趯W(xué)校的大部分時(shí)間都是在教室里度過的，同學(xué)們，我們的教室是怎樣的？你喜歡它嗎？
二、討論交流
�。�1）學(xué)生先想一想，寫出三個(gè)喜歡自己學(xué)校的理由。
�。�2）學(xué)生交流自己的想法。
師：確實(shí)，教室有許多值得我們喜歡的地方和理由，但是我們的教室里肯定也有不盡如人意的地方，你們有沒有覺得？
�。�1）學(xué)生想一想，寫一寫，教室中有哪些還不盡如人意的地方。
（2）交流
師：既然有這些不盡如人意的地方，你們想改變嗎？你們有什么好的辦法嗎？
學(xué)生討論交流改變的方法。師：你知道我們學(xué)校的�；帐窃鯓拥膯幔磕隳墚嫵鰜�(lái)嗎？學(xué)生畫一畫并說說含義。
三、設(shè)計(jì)打扮自己的教室
師：同學(xué)們，你們想不想把自己的教室打扮得更加美麗？那么請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)討論一些，每個(gè)小組都拿出自己的方案。
（１）學(xué)生分組討論
�。ǎ玻┱n堂交流
（３）動(dòng)手實(shí)踐。
四、小結(jié)
師：同學(xué)們，教室是我們?cè)趯W(xué)校的主要活動(dòng)場(chǎng)所，我們?cè)谶@里學(xué)知識(shí)，學(xué)做人的道理，我們大多的時(shí)間都在這里度過，我們是教室的主人，我們有權(quán)利，有責(zé)任，有義務(wù)去改變和美化教室環(huán)境，使我們學(xué)得更輕松，更快樂！
課后小結(jié)；學(xué)生能發(fā)現(xiàn)教室的美麗和不足，說起來(lái)滔滔不絕，但是到實(shí)踐，差別就大了，這是一個(gè)普遍現(xiàn)象，會(huì)說的多，會(huì)做的少。
五、課后小節(jié)
本節(jié)課目標(biāo)明確，以學(xué)生熟悉的環(huán)境出發(fā)，以學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生通過實(shí)地參觀、觀看錄像、動(dòng)手實(shí)踐等形式，懂得教室的美如何去創(chuàng)造，寓教于樂之中，既遵循了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，又激發(fā)了學(xué)生的.學(xué)習(xí)主動(dòng)性，達(dá)到了明理、激情、導(dǎo)行的教學(xué)目的，激發(fā)了他們對(duì)教室的愛、對(duì)學(xué)校的愛、對(duì)童年生活的愛。教師從始至終是一個(gè)引導(dǎo)者、組織者的角色，積極組織開展適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)的活動(dòng)，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生以小主人的身份參與到活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)到自己有權(quán)利、有責(zé)任、有義務(wù)去改變和美化自己的成長(zhǎng)空間，消除不利于健康發(fā)展的因素，從而在教室里更愉快地生活和成長(zhǎng)，課堂呈現(xiàn)出生命活力。
其次，本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)形式多樣，師生齊動(dòng)手、創(chuàng)設(shè)新環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生充分發(fā)揮聰明才智的空間，激活了學(xué)生的思維，為學(xué)生創(chuàng)造了展示自我素質(zhì)、特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，主動(dòng)探究，整個(gè)過程學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，創(chuàng)新思維的能力都得到了培養(yǎng)和鍛煉，強(qiáng)化了學(xué)生主人翁意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，有利于提高審美品位，增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐技能。
《品德與生活》的教案12
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能了解社區(qū)里叔叔阿姨們的工作，懂得有許多人在為自己的生活服務(wù)。學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助社區(qū)里有困難的人。
過程與方法能用多種方式進(jìn)行表達(dá)、表現(xiàn)；樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人。用實(shí)際行動(dòng)向?yàn)槲覀兎⻊?wù)的人表示感謝和尊敬。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)在小區(qū)（鄉(xiāng)村）里生活的溫暖；對(duì)為社區(qū)服務(wù)的勞動(dòng)者的感激。學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助社區(qū)里有困難的人。
活動(dòng)重點(diǎn)
注意培養(yǎng)兒童做生活的有心人，學(xué)會(huì)關(guān)心周圍的環(huán)境，懂得關(guān)愛他人，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，充分發(fā)揮自身的作用，為社區(qū)或鄉(xiāng)村奉獻(xiàn)愛心。
活動(dòng)準(zhǔn)備教學(xué)圖片
調(diào)查在自己的身邊有哪些人在為我們服務(wù)。
活動(dòng)時(shí)間
一課時(shí)
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入課題
1、課前我們進(jìn)行了小調(diào)查，下面我們就來(lái)匯報(bào)一下我們的調(diào)查結(jié)果。
2、學(xué)生匯報(bào)
3、教師小結(jié)：通過同學(xué)們的匯報(bào)，我們親身感受到叔叔阿姨工作的辛苦，同時(shí)也感受到了他們帶給我們的溫暖，今天就讓我們一同感受我們的生活真溫暖。（板書課題）
二、叔叔阿姨辛苦了
1、兒童根據(jù)自己的`所見所聞，扮演各種社會(huì)角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲。
2、學(xué)生表演
（如：警察和小偷、郵遞員送信、我是小司機(jī)等）
3、總結(jié)互評(píng)
三、我的小伙伴真好
1、師：我們每個(gè)同學(xué)都有很多自己的小伙伴，與小伙伴在一起，我們得到了許多的快樂，也學(xué)到了許多的知識(shí)，下面就讓我們說一說好嗎？
2、學(xué)生交流
3、教師小結(jié)：通過同學(xué)們交流，我聽到了與小伙伴相處的友好心聲，小朋友們一定要珍惜同伴的友情。
四、我的鄰居真好
過渡：在我們身邊除了同伴，還有鄰居，鄰里之間也需要相互關(guān)心、互相幫助，下面讓我們一同來(lái)感受鄰里之間的親情。
a)出示準(zhǔn)備的圖片
b)講一講圖中的故事
c)學(xué)生評(píng)價(jià)
五、活動(dòng)延伸
運(yùn)用繪畫、剪貼等形式制作《鄰居真好》小畫冊(cè)。
《品德與生活》的教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
使學(xué)生了解自己生活在什么地方能簡(jiǎn)單地向他人介紹自己生活的地方。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生事先了解自己的家庭住址，并帶好水彩筆。
活動(dòng)過程：
一、提問導(dǎo)入：
小鳥的家在哪里？小魚的家在那里？我們的家鄉(xiāng)在那里？{學(xué)生自由發(fā)言}
二、說說自己的家：
1、你的家在哪里？那兒有什么特別的地方？{介紹給同學(xué)聽}
2、交朋友：與自己同住一處的人，互相認(rèn)識(shí)，交朋友；與自己不同住處的`人互相介紹，交朋友。
3、上臺(tái)介紹自己的家，介紹你交到的好朋友的家。
4、總結(jié)：不管生活在哪里，家鄉(xiāng)總能帶給我們歡樂。
三、學(xué)會(huì)說清自己的住處：
1、你能告訴你的好朋友，你家的具體住址嗎？
2、看看書上同學(xué)用的是什么方法介紹的。
總結(jié)介紹方法。{具體門牌、樓棟、方位、標(biāo)志性建筑物}
3、用你喜歡的方式介紹家庭住址。{學(xué)生自由發(fā)言}
四、活動(dòng)：
畫出你生活的地方。
1、獨(dú)立完成。
2、上臺(tái)展示，介紹。
3、全課總結(jié)。
《品德與生活》的教案14
課題
教科版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第四單元《我生活的地方》
作者及工作單位
許家寧 德�？h云山小學(xué)
教材分析
《我生活的地方》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與生活》科教版二年級(jí)上冊(cè)第四單元“我生活的地方”主題活動(dòng)。我選擇的教學(xué)內(nèi)容是本主題的第二課時(shí)。本課時(shí)前進(jìn)行的活動(dòng)，主要根據(jù)學(xué)情進(jìn)行調(diào)查，然后分組落實(shí)，對(duì)學(xué)生課前調(diào)查的方法進(jìn)行指導(dǎo)，并親自和學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)一起，收集大量的圖片、音像資料。圍繞自己生活的地方的美，展示自己看到過的美，想像家鄉(xiāng)明天的美。知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，并立志建設(shè)家鄉(xiāng)。內(nèi)容豐富，輻射面較大。需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生身臨其境，并在愉悅的情境中增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)能力，陶冶情操。
學(xué)情分析
德保周邊經(jīng)濟(jì)有較大發(fā)展，城鎮(zhèn)建設(shè)具有民族特色。風(fēng)景優(yōu)美，人杰地靈，擁有濃厚的民族文化背景，為本次教學(xué)活動(dòng)提供了有力支撐。學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)的生活環(huán)境具有一定的`感性認(rèn)識(shí)，但缺乏比較深入的了解和立體化的感知，這就為本次活動(dòng)的實(shí)施提供了較好的切入點(diǎn)和可行性。
教學(xué)目標(biāo)
�。薄⑶楦袘B(tài)度價(jià)值觀：
通過參觀調(diào)查，了解、感受展示自己生活環(huán)境的整潔和美麗，了解、關(guān)心恩施的發(fā)展與變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)人民的情感。
�。�、行為與習(xí)慣：
初步發(fā)展討論學(xué)習(xí)的技能，培養(yǎng)合作意識(shí)。
３、知識(shí)與技能：
通過多種途徑收集資料，發(fā)展收集信息、處理信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解、關(guān)心、感受自己生活地方的整潔、美麗、發(fā)展和變化
難點(diǎn)：是了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的來(lái)歷和特點(diǎn)，以及對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用
教學(xué)過程
活動(dòng)一、欣賞風(fēng)景，導(dǎo)入課題
活動(dòng)二、不同的德保風(fēng)情，展示德保美。
活動(dòng)三、交流自己搜集資料的方法。
活動(dòng)四、關(guān)心德保變化，暢想德保未來(lái)
活動(dòng)五、課后延伸，總結(jié)全課
《品德與生活》的教案15
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1、知道要把東西扔在一定的、合適的地方，用完扔回原處。
2、懂得把東西扔在一定的地方，既整潔，用時(shí)又好找，又省時(shí)，不會(huì)誤事。
3、懂得把東西扔在一定的地方是做事有條理的表現(xiàn)，從小養(yǎng)成這種好習(xí)慣很重要。
情感：體會(huì)到把東西扔在一定的地方好處多，愿意培養(yǎng)這種好習(xí)慣。
行為：把東西擺扔在合適的地方，用完及時(shí)扔回原處。
課時(shí)：2
教育過程：
一、插圖導(dǎo)入
1、電腦演示圖片：
內(nèi)容：欄目一“想一想”中的圖。
2、教師提問：
想一想，像李芳這樣亂扔?xùn)|西會(huì)怎樣？
3、學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨即板書：找不到東西耽誤時(shí)間耽誤事著急……
4、過渡語(yǔ)：
李芳亂扔?xùn)|西的結(jié)果怎樣呢？我們一起來(lái)看一看。
二、學(xué)文明理
1、學(xué)生邊看圖片邊聽錄音故事。
�。▓D片的內(nèi)容為課文中的插圖，錄音故事內(nèi)容同課文內(nèi)容的1、2自然段。）
2、教師提問：
李芳亂扔?xùn)|西的結(jié)果怎樣？（此時(shí)學(xué)生通過聽故事，可能會(huì)對(duì)亂扔?xùn)|西的結(jié)果有了新的認(rèn)識(shí)，教師可以繼續(xù)板書，使學(xué)生深刻地理解亂扔?xùn)|西的壞處。）
3、教師小結(jié)：
亂扔?xùn)|西就會(huì)找不到東西、還會(huì)耽誤時(shí)間、耽誤事情、心里著急，還可能會(huì)養(yǎng)成做事沒有條理的壞習(xí)慣，害處可多了。
4、教師提問：
請(qǐng)同學(xué)們給李芳出出主意，告訴她怎樣做就能避免這些麻煩？
5、學(xué)生小組討論后給李芳出主意。
板書：東西不亂扔
6、教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上小結(jié)：
大家出的主意很好，李芳同學(xué)聽了一定會(huì)感謝你們。李芳的老師也是這樣勸告她的。
7、聽錄音：
內(nèi)容：課文中李芳老師的話。
8、過渡語(yǔ)：
后來(lái)在媽媽的督促下，李芳逐漸改掉了亂扔?xùn)|西的'壞毛病，請(qǐng)同學(xué)們打開書，看看李芳后來(lái)是怎么做的。
9、提問：
看圖說一說，李芳是怎樣改掉缺點(diǎn)的，把東西方在一定的地方有什么好處。
板書：找得到東西不（耽誤時(shí)間）不（耽誤事）不（著急）
三、聯(lián)系實(shí)際具體導(dǎo)行
1、過渡語(yǔ)：
通過看小芳的事例我們知道了東西不能亂扔，那么，東西應(yīng)該扔在什么地方呢？扔在什么地方合適呢？讓我們到小明的家里去看看。
2、電腦演示小明的家
內(nèi)容：欄目四“議一議”中的插圖一（教材P50圖）。
3、教師提問：
這些東西擺扔的地方合適嗎？你在家里把它們擺扔在哪里，為什么？
4、請(qǐng)學(xué)生親自動(dòng)手操作電腦，在老師事先制作好的課件上幫小明收拾家。
5、學(xué)生獨(dú)立操作后，在教師機(jī)上邊演示邊匯報(bào)，同學(xué)之間如果意見不統(tǒng)一可以相互爭(zhēng)論，教師評(píng)判的原則是東西扔的位置安全、方便、不妨礙整潔即可。
6、教師用電腦演示圖片
內(nèi)容：欄目四“議一議”中的插圖二和插圖三。
7、教師提問：
這些東西用過后應(yīng)該怎么辦？平時(shí)你把它們?nèi)釉谑裁吹胤剑?/p>
8、教師請(qǐng)學(xué)生自主選擇討論的內(nèi)容。
9、學(xué)生匯報(bào)后教師給予引導(dǎo)，對(duì)正確的進(jìn)行肯定，不正確的啟發(fā)同學(xué)自己修正。
四、全課總結(jié)
1、師：今天同學(xué)們學(xué)得很好，大家懂得了做事要有條理的道理，希望你們今后都能養(yǎng)成學(xué)習(xí)、做事有條理的好習(xí)慣。（板書：養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。）我們一起用一首兒歌來(lái)總結(jié)一下這節(jié)課。
2、學(xué)生閱讀兒歌
3、師：今天這節(jié)課后我們開展一項(xiàng)活動(dòng)。
4、學(xué)生閱讀教材內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)：
東西不亂扔
找得到東西不耽誤時(shí)間不耽誤事不著急……
養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣
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