《口語交際：我的暑假生活》教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的《口語交際：我的暑假生活》教案 ，歡迎大家分享。

《口語交際：我的暑假生活》教案 1

　　【教學目標】

　　1.能選擇暑假中的新鮮事，把經(jīng)歷講清楚。

　　2.能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述，講的時候能借助圖片或?qū)嵨铩?/p>

　　【教學重點】

　　能選擇暑假中的新鮮事，把經(jīng)歷講清楚。

　　【教學難點】

　　能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述，講的時候能借助圖片或?qū)嵨铩?/p>

　　【教學策略】

　　創(chuàng)設(shè)真實的生活化情境引導同學回憶自己豐富多彩的暑假生活，引導學生關(guān)注生活，鍛煉同學們的口語表達能力，激發(fā)學生對口語交際的興趣。

　　【教學準備】

　　多媒體課件

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、問題導入，引起興趣

　　教師導入：暑假結(jié)束了，你們的暑假生活過得怎么樣呢？今天讓我們一起來說一說“我的暑假生活”吧！

　　教師過渡：多么豐富的課余生活呀！這節(jié)口語交際課我們就來舉行一次“多彩的暑假生活”展示會，說一說你們的暑假生活。

　　二、明確要求

　　(設(shè)計意圖：明確交際要求，讓同學們對交際的'內(nèi)容更清楚，同時提示注意內(nèi)容，讓同學們的表達時找準方向。）

　　三、交流匯報

　�。ㄒ唬┛磮D尋思路

　　引導思考：仔細看看插圖，想一想圖上都畫有哪些人？他們都在干什么？“我”又是怎樣和同學們交流的？

　　預設(shè)：圖上有個老爺爺和小朋友，他們在干農(nóng)活。

　　提出問題：如果你是那個小朋友，把小朋友變成“我”你會怎么跟同學們交流呢？

　　預設(shè)：我會說：暑假的時候，我去奶奶家住了一段時間，學會了簡單的農(nóng)活。比如：除草，摘茄子、毛豆……

　�。ㄔO(shè)計意圖：引導同學們閱讀泡泡內(nèi)容并發(fā)現(xiàn)：分享“我的暑假生活”除了講述暑假里做了什么，還可以講述自己當時的感受。）

　　（二）思考定主題

　　引導思考：想一想你暑假經(jīng)歷過哪些新鮮事？哪件事是你最感興趣的？

　　預設(shè)

　　1：去海邊游泳

　　預設(shè)

　　2：摘葡萄

　�。ㄔO(shè)計意圖：找到思路后，思考定主題，讓同學們說出暑假中最“感興趣”

　　的事情，并提出“新鮮”這一特點）

　�。ㄈ�）確定交流點

　�。ㄔO(shè)計意圖：再次明確交流內(nèi)容，讓同學們注意“新鮮”這一特點。）

　　（四）小組內(nèi)講述“新鮮事”，互相評價

　�。ㄔO(shè)計意圖：小組內(nèi)討論交流介紹自己暑假生活，請一名組員匯報，不過通過互評，促進口語交際能力的共同發(fā)展，適當引導。匯報者根據(jù)老師和同學們的建議改進內(nèi)容。）

　�。ㄎ澹┤�班交流，教師總結(jié)

　　1.組間交流，相互評價

　　2.共同梳理，教師小結(jié)

　　引導思考：介紹暑假生活，可以先說說自己的暑假生活是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。

　　四、板書設(shè)計

　　我的暑假生活

　　1.看圖尋思路。（事情或感受）

　　2.思考定主題。

　　3.確定交流點

　　【教學反思】

　　本節(jié)口語交際課的內(nèi)容是《我的暑假生活》，旨在引導學生選擇暑假中的新鮮事，把經(jīng)歷講清楚，并選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述，講的時候能借助圖片或?qū)嵨铩?/p>

　　“我的暑假生活”這個話題貼近生活實際，學生也有話可說。但怎樣說好，

　　達到最有效的結(jié)果是學習的重點。因此，課堂上我注重了方法的指導。首先，通過問題導入，激發(fā)學生學習興趣，使學生在看圖講故事中明確故事的內(nèi)容。接著，

　　設(shè)計了幾個不同的環(huán)節(jié)，讓學生在逐層引導中明確交際方法。最后，小組討論，

　　交流評價。讓學生在學、說、講、評中潛移默化的自我成長和促進。但學生對別人感興趣的地方把握不準，缺少交流和評價。

　　【課后作業(yè)設(shè)計】

　　請同學們把自己的暑假生活講給家人聽，讓他們評一評，你講的暑假生活是不是真實，是不是他們感興趣的內(nèi)容。

《口語交際：我的暑假生活》教案 2

　　【教學目標】

　　1.選擇別人可能感興趣的內(nèi)容，能較完整、清楚地講述暑假里自己的見聞。

　　2.適當借助圖片或者實物，有條理講述具體事例，態(tài)度自然大方。

　　3.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容，積極參與談?wù)摗?/p>

　　【教學重點】認真聽別人講話，同時把要講的話說得清楚、明白，了解講話的主要內(nèi)容，是本次活動的重點。

　　【教學難點】用普通話把自己暑假生活中的新鮮事講清楚，能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述，態(tài)度自然大方。

　　【教具準備】多媒體PPT

　　【教學課時】1課時

　　第一課時

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　（課件出示）多媒體出示學生課余生活的照片。

　　可能有心的學生會發(fā)現(xiàn)，平時同學們活動時老師經(jīng)常拍攝照片，老師不但拍了照片，還做成了影集。現(xiàn)在我們一起來欣賞一下。看一看，照片上的學生都在做些什么？他們是怎樣做的？想象一下他們當時的心情。

　�。ㄕn件出示）看電影電視、旅游觀光、玩游戲、上網(wǎng)查資料、學游泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書做作業(yè)等圖片。

　　多么豐富的課余生活呀！這節(jié)口語交際課我們就來舉行一次“多彩的暑假生活展示會”，說一說你們的暑假生活，比一比誰說得精彩，說得清楚。（板書：我的暑假生活）

　　二、明確交際要求

　　1.讀教材第9頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求。（選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講，或者借助相關(guān)的照片或?qū)嵨铮瑤椭鷦e人更好地理解你講的內(nèi)容。）（板書：選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講借助照片或?qū)嵨铮?/p>

　　2.互相交流，這次口語交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來講？（這次口語交際要求我們說一說自己暑假是怎么度過的`？經(jīng)歷了哪些新鮮事？可以說一說自己都到過什么地方？做了什么事？哪些是你最感興趣的？要把你去過的地方、做的事情、到現(xiàn)在還記得清清楚楚的和同學們分享。）

　　三、互動交流

　　1.看圖。

　�。�1）課件出示圖片（一）。（見教材P9第一幅圖片）

　�、僮屑毧纯床鍒D，圖上都有哪些人？他們在干什么？“我”是怎樣和同學們交流的？

　�、谝龑Ы浑H：我跟爺爺奶奶學會了做簡單的農(nóng)活，現(xiàn)在我會摘茄子，還會給菜地鋤地……

　�、坌〗M代表作匯報發(fā)言，教師小結(jié)：圖中的小朋友是農(nóng)村的孩子，和同學們交流的是跟爺爺奶奶學做農(nóng)活。

　�。�2）課件出示圖片（二）。（見教材P9第二幅圖）

　　①仔細看看插圖，圖上都有哪些人？他們在干什么？“我”是怎樣和同學們交流的？

　�、谝龑Ы浑H：爸爸帶我去了游樂園。這是我第一次坐摩天輪，從空中往下看，視野一下子開闊了，地上的人和車都變小了……

　�、坌〗M代表作匯報發(fā)言，教師小結(jié)：圖中地小朋友講了第一次坐摩天輪的感受。

　　2.主題。

　�。�1）你暑假經(jīng)歷過哪些新鮮事？哪件事是你最感興趣的？注意選取的事情一定不能是生活中每天都能看到的，要有“新鮮”這一特點�！靶迈r”既表現(xiàn)在以前沒經(jīng)歷過或很少經(jīng)歷過，又表現(xiàn)在使人產(chǎn)生了不同于其他事的感受和想法，是一種新體驗。如在泰山看日出，在青島看海等。（板書：新鮮事新體驗）

　　（2）根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，結(jié)合自己收集的照片選擇。

　�。�3）小組交流，相互間提出意見或建議。

　　3.觀點。

　　把你最感興趣的一件事分享給同學們，注意選擇別人感興趣的內(nèi)容重點講，注意要把“新鮮”這一特點表現(xiàn)出來。

　�。�1）小組合作交流。

　　要求：先想好了再說，注意敘述的順序；態(tài)度要自然大方，盡量把事情說清楚、說具體、說有趣；聲音要洪亮。

　　（2）組內(nèi)推選代表，參加全班的口語交際活動。

　　各小組推舉代表輪流展示多彩的課余生活，本組的同學可以補充，其他小組可以提問（教師適當指導點撥，重點從語言表達是否完整和內(nèi)容是否有趣兩方面來指導，啟發(fā)引導學生相互補充，學生相互評價，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足）。

　　4.評議。

　　從暑假生活中選擇說得有趣，活動開展的過程精彩，收獲豐富、感受深刻、說得好的學生中評選出“最自然大方獎”“最佳口才獎”，并宣布評選結(jié)果。

　　小結(jié)：介紹暑假生活，可以先說說自己的暑假生活是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。

　　四、欣賞范例

　　日照看海

　　這個暑假，我過得豐富多彩。最讓我難忘的是去日照看大海。

　　第一眼看見大海，“哇！好大�。　币谎鄱纪�不到邊，好像和天連在一起。衣服沒脫，我就沖向大海，誰知道海浪太大，一下子就躥到我嘴里。“呸！真咸�。　边@海水難道是魚的眼淚變的？

　　海浪下去了，那里的沙很細、很軟、很平，我就玩搭沙堡，一會兒浪上來了，我的沙堡眨眼就不見了。我還想搭個倉庫，但是沒那么多時間，一會兒水又上來了。我坐在那里不動等著，浪又上來了，是個小浪，只淹沒了我的腳趾頭。一會兒一個大浪來了，船都快沖跑了，我趕緊站起來跑了。跑著跑著，水就到了我的腳邊。他跑得可真快��！

　　我還去海邊撿貝殼，撿到了一個像螞蟻一樣小的小螃蟹，我太喜歡大海了，我好想再去一次大海��！

　　五、課外作業(yè)

　　回家后跟爸媽交流自己的暑假生活。

　　板書設(shè)計

　　課后反思

　　在本節(jié)課中，以“暑假生活”為話題，以“交流”為主，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境里體會與別人交流的快樂，并從中學會表達和聆聽。但是學生在互相交流過程中，紀律性較差，話題比較分散。以后改進就是學生如果有幾件事想說，可以提示學生從中選取最有意義的或最有趣的來講。

《口語交際：我的暑假生活》教案 3

　　一、文本教學解讀

　　這是三年級上冊教材的第一次口語交際，教材內(nèi)容分為四大部分：

　　一是導語�！笆罴倌闶窃趺炊冗^的？經(jīng)歷了哪些新鮮事？”以提問的方式，讓學生回憶剛剛過去的暑假里有哪些精彩的事情，喚醒學生的交際意識，鼓勵學生和同學分享交流�？谡Z交際是在實踐中提升能力的，學生的生活經(jīng)歷為此提供了最好的素材。

　　二是情境圖。教材中配了兩幅圖，呈現(xiàn)兩個不同的場景，一個在農(nóng)村，一個在城市，都非常具有代表性。第一幅圖是學生回到農(nóng)村和祖父母一起生活，學習做簡單的農(nóng)活，增長本領(lǐng)；第二幅圖是父母利用假期帶學生外出游玩，嘗試刺激的游樂項目，拓展視野，豐富內(nèi)在體驗。借助情境圖，提高學生交際的興趣，基于學生交際的實際，引導學生拓寬思維，由此可以展開更為豐富的回憶和交流。

　　三是交際要求。進入三年級，教材對于口語交際的要求更加具體細化了。本次口語交際的內(nèi)容屬于獨白類，注重學生當眾表達和條理表達的能力培養(yǎng)。所以，教材中建議學生做到以下幾點要求：1。“想好自己要講的內(nèi)容，先試著給家人講一講，聽聽他們有什么建議�！边@樣生活類的話題，在準備的過程中家人的傾聽與建議都可以給予學生一定的鼓勵，這樣的練習使得交際前的準備更加充分。課前我們可以請家長根據(jù)孩子的實際情況做一份評價表，便于課堂上反饋。同時，對比家人提建議前后的變化，讓學生能從整體上感知交際內(nèi)容的準備過程及其重要性。2�！昂屯瑢W交流的時候，要把自己的經(jīng)歷講清楚。講的時候可以出示相關(guān)的圖片或?qū)嵨铮瑤椭鷦e人更好地理解你講的內(nèi)容�！苯浑H需要創(chuàng)設(shè)交際情境，鼓勵學生帶上假期生活的照片、視頻、紀念品或者自己的勞動成果等在交際中分享展示，是滿足學生交際實際需求和發(fā)展的很好方式。

　　四是交際提示。培養(yǎng)學生交際意識，就是要根據(jù)交際目的，在面對不同對象、不同場合時，能進行有效的交際。所以，本次口語交際提示一指出：“選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講�！边@就充分考慮到口語交際的培養(yǎng)目標，鼓勵學生精選交際話題，進而體現(xiàn)交際的價值。交際提示二指出：“借助圖片和實物講。”這有助于交際情境的再現(xiàn)，一方面幫助講述者更好把握內(nèi)容，有條理介紹；另一方面有利于交際間的'多邊互動。

　　二、教學活動設(shè)計

　　教學目標：

　　1、選擇別人可能感興趣的內(nèi)容，能較完整、清楚地講述暑假里自己的見聞。

　　2、適當借助圖片或者實物，有條理講述具體事例，態(tài)度自然大方。

　　3、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容，積極參與談?wù)摗?/p>

　　教學重點：

　　1、能夠大膽跟同學分享暑假里的事，能夠從具體的事例中得到有益的啟發(fā)。

　　2、能夠選取別人感興趣的事件有重點地講述，說通順，有正確的價值觀。

　　教學難點：

　　敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話。

　　教學時間：1課時

　　教學準備：繪制假期地圖、收集照片或視頻、準備五角星貼紙

　　教學過程：

　　板塊一繪制假期地圖，為交際做好鋪墊

　　1、課前請學生繪制“我的暑假生活地圖”，回憶暑假生活。

　　2、在“我的暑假生活地圖”中標注出：哪里曾經(jīng)發(fā)生過特別新鮮的事情？

　　活動設(shè)計一：請學生用關(guān)鍵詞的形式，備注在一旁。

　　活動設(shè)計二：用上關(guān)鍵詞把想好的內(nèi)容給家人講一講，再請家人進行評價，聽聽他們有什么建議，做進一步修改。（可利用學習單明確學習任務(wù)）

　　口語交際《我的暑假生活》學習單

　　一、我說你聽。

　　請借助繪制好的假期地圖，把自己想好的內(nèi)容，跟家人講一講

　　自己評價：☆☆☆

　　家人評價：☆☆☆

　　（評星小貼士：1、表達清楚2、內(nèi)容連貫3、有具體事例）

　　二、修改金點子。（請耐心聽聽家人的修改建議，趕快記錄下來吧�。�

　　________________________________________________________________

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　　3、老師活動設(shè)計：課前收集學生暑假活動照片或視頻，了解學生暑假生活現(xiàn)狀，做好統(tǒng)計歸類。

　　板塊二借助活動導入，引出交際話題

　　1、從教材圖片入手，仔細觀察圖片，說一說圖中的孩子暑假是怎么度過的。

　　（1）兩幅圖分別介紹了什么事情？

　�。�2）你有過類似的經(jīng)歷嗎？請簡單說一說。

　　（3）能把剛才同學提到的經(jīng)歷以及書上的事例，歸歸類嗎？

　　小結(jié)：原來，暑假里有些同學選擇到農(nóng)村去體驗干農(nóng)活的樂趣，有些同學則選擇在城市游玩，放松娛樂的同時，拓寬自己的眼界。

　　2、通過“我的暑假生活地圖”展示活動，初步學會選擇交際內(nèi)容。

　�。�1）激發(fā)交際興趣：那我們一起來看看同學們今年暑假都到了哪些地方？經(jīng)歷了什么有意思的事情？（老師播放課前收集的照片或視頻）

　　（2）引發(fā)交際話題：同學們的暑假生活真是豐富多彩，請你猜一猜同學們會對你做的哪件事情最感興趣？

　　活動設(shè)計：請拿出你的暑假生活地圖，在這件事旁邊畫一個笑臉。

　　（3）畫完笑臉的同學，趕快將你們的假期地圖在小組內(nèi)和同學展示交流吧！

　　（4）活動設(shè)計：選擇你覺得最新鮮的內(nèi)容，將五角星貼紙貼到該同學的假期地圖具體位置旁。

　　3、明確交際內(nèi)容后，可以借助相關(guān)的圖片或?qū)嵨镞M行同伴交流，努力把大家感興趣的那段經(jīng)歷講清楚。

　　板塊三明確交際要求，提升交際能力

　　1、個別展示，明確交際要求。

　　活動設(shè)計：“點贊卡”使用說明。

　　老師邀請一位同學上臺來介紹自己的暑假生活，如果你認為他的介紹很清楚，而且你對他所講的內(nèi)容也非常感興趣，請舉起你手中的“點贊卡”表示對他的支持。如果你聽完還有什么不太明白的地方，可以大膽提問。

　　2、反饋交流，推進交際要求。

　�。�1）鼓勵上臺展示的同學，大方表達，講的時候可以出示相關(guān)的圖片或?qū)嵨�，幫助同學更好理解講話內(nèi)容。

　�。�2）活動設(shè)計：請舉起“點贊卡”的同學說一說點贊理由。

　　（3）在評價交流中，進一步肯定要說得清楚，聽得明白。鼓勵有不明白的地方進一步提問了解清楚。

　�。�4）個別展示中思考總結(jié)，介紹要點。

　　小結(jié)：最好是選擇1—2件有新鮮感的或者有代表性的事情講給大家聽，千萬不能流水賬似的把整個假期生活籠統(tǒng)介紹。

　　3、規(guī)范語言，有序表達，提升能力。

　�。�1）回顧教材提供事例，明確介紹要點：說地點、說人物、說具體事例、說感受。

　�。�2）照顧到口語交際存在困難的學生，可以提供規(guī)范的語言表達，有一定的句式輔助。

　　板塊四鼓勵組間交流，真實有效交際

　　1、根據(jù)老師課前收集的信息進行分類，重建交流小組。

　　2、活動設(shè)計：請小組與小組間互動交流，讓真實交際多邊互動，近距離看一看同學所帶的圖片，親手摸一摸、玩一玩同學所帶的實物。

　　3、積極開展交流討論，肯定有創(chuàng)新的交際方式。

　　4、課外延伸活動。

　　回家后，向家人介紹課上自己最感興趣的內(nèi)容。和家人商議下一次假期生活的安排，是否可以嘗試做一做同學介紹的新鮮事。

　　三、教學資源鏈接

　　拓展閱讀

　　世界各地的暑假

　　暑假是全世界在校學生的一個較長的夏季假期。北半球國家一般在7月—9月中旬左右。南半球國家一般在1月。南半球的夏季恰為北半球冬季，因此新學年是從1月份開始的，學生們的暑假則是從圣誕節(jié)就開始了。

　　美國的學校以9月份作為新學年的開始，因此學校大多從6月中自開始放暑假，學生可以享受2—3個月的假期。

　　瑞典學校的暑假也是從6月中旬開始的，而且沒有暑假作業(yè)。但是瑞典開學的時間是8月20日以后的第一個星期一。

　　印度尼西亞屬于熱帶國家，因此并沒有真正意義上的暑假，但學生們會在新學年（每年9月）開始之前享受到為期2—3個月的長假。

　　菲律賓以每年6月作為新學年的開始，因此暑假也提前至4到5月份，為期2個月。

《口語交際：我的暑假生活》教案 4

　　教學要求：

　　1．讓學生在口語交際中鍛煉語感。

　　2．讓學生在交際中學會認真聽別人說話，不要打岔。

　　3．學會對別人說的話進行評價。

　　教學重難點：

　　1．表達時要口齒清楚，聲情并茂，并配合圖片動作等。

　　2．注意把事情發(fā)生的時間、地點、人物以及事情的前因后果表達清楚。

　　課前準備：

　　生活照片。

　　教學時間：

　　1課時。

　　教學過程：

　　一、導入。

　�。ǔ鍪纠蠋熣n余生活的照片）漫長的暑假生活很快過去了，老師在暑假里經(jīng)歷了一件新鮮事，請大家說一說老師在做什么啊？

　　二、問同學們看相片的感受。

　　問：想不想知道老師在暑假做了什么��？

　　三、結(jié)合照片，老師講述自己暑假經(jīng)歷過的新鮮事。

　　四、讓學生復述老師的經(jīng)歷。

　　1．注意講清楚時間、地點、人物以及事情的來龍去脈。

　　2．師生共同點評。

　�。ㄖv故事一要選別人感興趣的事，二要恰當?shù)剡x用圖片和實物）

　　五、分小組講自己經(jīng)歷的新鮮事。

　　1．交流自己經(jīng)歷了什么新鮮事。

　　2．交流自己有什么收獲。

　　3．其他同學交流有什么感受。

　　4．講講今后的'打算。

　　六、每組選派一名講得好的同學上臺講述自己經(jīng)歷的新鮮事。

　　1．生講，師略記條理。

　　2．予以講評、梳理。

　　七、評比。

　　大家評比誰講得最好，評出講故事小能手。

　　八、作業(yè)：回家講給媽媽聽。

《口語交際：我的暑假生活》教案 5

　　【教學設(shè)想】

　　通過有層次的訓練，達到交際的目的。從個人訓練到兩人合作，再到多想交流。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入。

　　小朋友，你們剛剛度過了小學階段的第一個暑假，漫長而難忘。你在暑假中都到過什么地方？做了什么事？（指名來說一說）哪些是你最感興趣的？有些什么感受？把你去過的地方、做的事情、到現(xiàn)在還記得清清楚楚地說給老師和同學們聽一聽。今天我們就來談一談：“我的暑假生活”。

　　二、師生交流。

　　1.出示掛圖：請同學們仔細看看插圖，每幅圖上都畫有哪些人？他們都在干什么？說些什么？是怎么做的？你還做過其他的事嗎？

　　2.指名說一說（由同桌兩個相互說一說）。

　　三、學生分小組交流發(fā)言。

　　1.從四幅圖中選一幅想一想，說給同學們聽，也可以說自己暑假里做的事。

　　2.分小組交流。（引導孩子學會傾聽）

　　3.交流完畢，每個小組推選一名說的好的同學準備好內(nèi)容，準備在班里發(fā)言。

　　四、全班交流。

　　1.同學們，剛才我們已經(jīng)在小組里講了自己或者暑假里做過的事，各組又選出了講的好的同學在班級里發(fā)了言，希望你們專心聽，聽一聽這些同學說的是什么事，他們是怎樣做的及有什么感受。

　　2.同學們輪流發(fā)言。

　　3.評一評。選出今天的明星。

　　五、教師總結(jié)。

　　1.聽了同學們的發(fā)言，老師知道了同學們的暑假生活豐富而多彩。有的同學暑假里不忘記讀書學習，有的學電腦，有的`和爸爸一起學習游泳，有的還幫助爸爸媽媽做家務(wù)，也有不少同學和老師或爸媽一起游覽觀光，特別是——參加了夏令營，老師真為你們高興。

　　2.同學們認為怎樣的暑假生活最好、最有意義呢？（自由說一說）

　　3.只要是對自己的學習、身體、品德有好處的活動都是可以參加的，希望同學們在今后每一個暑假中都過得有意義而且愉快。

　　板書設(shè)計：

　　我的暑假生活

　　旅游學電腦快樂

　　學書法幫爸媽做事有意義

《口語交際：我的暑假生活》教案 6

　　教學目標

　　1、讓學生在口語交際中鍛煉語感。

　　2、能選擇別人可能感興趣內(nèi)容講。

　　3、能借助圖片或?qū)嵨镏v。

　　教學重難點

　　1、表達時要口齒清楚，聲情并茂，并借助圖片或?qū)嵨锏取?/p>

　　2、注意把事情發(fā)生的時間、地點、人物以及事情的前因后果表達清楚。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　同學們，你們剛剛度過了小學階段的第三個暑假，漫長而難忘。你的暑假是怎么度過的呢？今天我們就來談一談：“我的暑假生活”。

　　二、師生交流

　　1、出示掛圖：請同學們仔細看看插圖，每幅圖上都畫有哪些人？他們都在干什么？圖中的小朋友是怎么說的？

　　2、指名說一說（由同桌兩個相互說一說）。

　　3、小結(jié)：向別人介紹時，要介紹清楚時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　三、學生分小組交流發(fā)言

　　1、從兩幅圖中選一幅想一想，說給同學們聽，也可以說自己暑假里做的事。（注意把事情發(fā)生的時間、地點、人物以及事情的前因后果表達清楚。）

　　2、分小組選擇別人感興趣的.內(nèi)容交流。（引導孩子學會傾聽）

　　3、交流完畢，每個小組推選一名說的好的同學準備好內(nèi)容，準備在班里發(fā)言。

　　設(shè)計意圖：在尊重學生、鼓勵學生發(fā)揮學習主觀能動性的基礎(chǔ)上，給學生充分的時間和空間，發(fā)揮學生的積極主動性。

　　四、全班交流

　　1、同學們，剛才我們已經(jīng)在小組里講了自己或者暑假里做過的事，各組又選出了講的好的同學在班級里發(fā)了言，希望你們專心聽，聽一聽這些同學說的是什么事，他們是怎樣做的及有什么感受。

　　2、同學們輪流發(fā)言。

　　3、評一評。選出今天的明星。

　　五、教師總結(jié)

　　1、聽了同學們的發(fā)言，老師知道了同學們的暑假生活豐富而多彩。有的同學暑假里不忘記讀書學習，有的學電腦，有的和爸爸一起學習游泳，有的還幫助爸爸媽媽做家務(wù)，也有不少同學和老師或爸媽一起游覽觀光，特別是--參加了夏令營，老師真為你們高興。

　　2、在發(fā)言中你們知道了選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講，還能借助

　　圖片或?qū)嵨镏v。

　　3、只要是對自己的學習、身體、品德有好處的活動都是可以參加的，希望同學們在今后每一個暑假中都過得有意義而且愉快。

　　設(shè)計意圖：通過總結(jié)課堂內(nèi)容，讓學生對所學知識有整體的回顧。以自由說的形式，引導鼓勵學生將所學內(nèi)容內(nèi)化吸收，做到學以致用。

　　板書設(shè)計：

　　選擇內(nèi)容感興趣

　　表達清楚時間地點人物

　　借助工具圖片實物

　　教后思考：

《口語交際：我的暑假生活》教案 7

　　教學目標

　　1、交流自己的暑假生活，和同學分享自己經(jīng)歷的新鮮事。

　　2、在口語交際中鍛煉表達能力，交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利、清晰。

　　3、恰當使用圖片或?qū)嵨�，力爭�?nèi)容具體。

　　重點難點

　　重點：和同學分享自己在暑假里經(jīng)歷的新鮮事。

　　難點：選擇別人感興趣的內(nèi)容，并恰當使用圖片或?qū)嵨铩?/p>

　　教學準備

　　提前布置學生搜集暑假生活的有關(guān)圖片或?qū)嵨铩?/p>

　　教學課時

　　1課時

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入交際話題。

　　1、出示暑假生活的照片。

　　教師：愉快的暑假生活已經(jīng)結(jié)束了，有些同學記錄下了自己暑假生活的點點滴滴，有些還拍成了照片，現(xiàn)在我們來欣賞一下吧！看一看，他們都做了些什么？（學生邊欣賞邊回答，教師及時板書暑假生活的內(nèi)容，并引導學生進行分類——做實踐作業(yè)、培養(yǎng)個人愛好、旅游、學做農(nóng)活等）

　　2、多么豐富的暑假生活呀！這節(jié)口語交際課我們就來舉行一次“我的暑假生活”展示會，說一說你們的暑假生活，比一比誰說得有趣，說得清楚。（板書課題：我的暑假生活）

　　二、自主交流，嘗試交際訓練。

　　1、回憶生活，激發(fā)興趣。

　　教師：以上我們看到的是同學們的暑假生活記錄照片，都十分生動有趣。請同學們回想一下自己的暑假生活是怎樣度過的，有哪些有趣或者特別的事情，在這個過程中你有什么收獲或感受�？梢郧‘�?shù)厥褂锰崆皽蕚浜玫膱D片或?qū)嵨飦碇v，先自己想一想要講的內(nèi)容。

　　2、指導練說，合作交流。

　�。�1）師生討論，指導方法。

　�。�2）小組合作，說給小組同學聽。

　�。�3）互動交流，全班分享小組的匯報。

　　3、師生評議，學會方法。

　　通過引導學生互相評議，及時給說得好的'學生給予評價（從“態(tài)度自然大方、表達完整清楚、內(nèi)容具體有趣、使用圖片或?qū)嵨锴‘敗睅讉�點進行評價）。

　　歸納方法要點：一是注意說的順序，表達要完整。先說暑假是怎樣度過的，再說最有趣的是什么事，然后說說心里的感受；二是不僅要敢說會說，說得清楚明白，還要使用圖片或?qū)嵨�，說得具體有趣。

　　4、評選、小結(jié)。

　　從所有說的學生中評選出“最自然大方獎”“最佳口才獎”，并宣布結(jié)果。

　　三、總結(jié)收獲。（課件展示）

　　介紹暑假生活，可以先說說自己的暑假生活是怎樣度過的，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講暑假生活給自己帶來的快樂。

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