口語(yǔ)交際教案【精】

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈�寫教案呢？下面是小編整理的口語(yǔ)交際教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

口語(yǔ)交際教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。

　　2．談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。

　　3．根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理的想象，編寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。

　　教學(xué)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1．談話引出課：

　　通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事，我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們?cè)賮?lái)談?wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題。

　　2．明確話題要求，自主選擇話題。

　�。�1）指名讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容，明確每一個(gè)話題的具體要求。

　�。�2）選擇自己喜歡的話題說(shuō)，做好交流準(zhǔn)備。

　　3、指導(dǎo)口語(yǔ)交際：話題一

　　（1）老師講一個(gè)動(dòng)物故事。學(xué)生聽后說(shuō)說(shuō)自己印象深的'部分，或者說(shuō)說(shuō)對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。

　�。�2）介紹自己了解到的動(dòng)物故事。

　　你知道哪些動(dòng)物的故事？在眾多的故事中，哪一個(gè)給你留下深刻印象，你就

　　講哪一個(gè)故事。

　　（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；三是從閱讀的書籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事。）

　　（3）在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評(píng)議和討論。

　　5．話題二：

　�。�1）如果你是小明，你將怎樣勸說(shuō)爸爸？（可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說(shuō)：一是自己知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟惻笥训墓适拢欢�是傷害�?dòng)物給我們?nèi)祟悗��?lái)的危害；三是有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的法律；四是動(dòng)物給人類帶來(lái)的好處；五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。）

　�。�2）你還知道那些傷害動(dòng)物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽到的事；二是從書籍報(bào)刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事。）

　　（3）這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際呢？（啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對(duì)話練習(xí)，話語(yǔ)要清楚明白，要有說(shuō)服力，表演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。）

　　三、小組內(nèi)討論交流：

　　選擇話題一的小組，從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。

　　選擇話題二的小組，分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。

　　四、召開動(dòng)物故事會(huì)

　　1．選擇五個(gè)小組推薦的五名同學(xué)講故事。

　　2．講完后，學(xué)生評(píng)價(jià)，談感受。（引導(dǎo)學(xué)生會(huì)傾聽，能針對(duì)別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。）

　　五、模擬場(chǎng)景，分角色進(jìn)行對(duì)話

　　選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。

　　1．對(duì)話完畢，學(xué)生評(píng)價(jià)。（引導(dǎo)學(xué)生從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。）

　　2．學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做。

　　六、教師總結(jié)：

　　同學(xué)們，通過(guò)今天的交流，我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事，我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動(dòng)物，讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?/p>

　　第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

　　1．播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動(dòng)物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。

　　2．學(xué)生看后說(shuō)一說(shuō)感受。

　　3．播放一組野生動(dòng)物自由自在地生活的畫面。

　　4．看后教師總結(jié)：當(dāng)前世界各國(guó)已經(jīng)把保護(hù)動(dòng)物當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來(lái)抓，各國(guó)都相應(yīng)的制定了保護(hù)動(dòng)物的法律，成立了野生動(dòng)物保護(hù)組織，可以說(shuō)保護(hù)動(dòng)物已經(jīng)深入人心，今天我再來(lái)看一幅與動(dòng)物有關(guān)的圖片新聞。（出示圖片）

　　二、觀察圖片，暢所欲言

　　1．從圖片中你看到些什么？

　　2．從圖片中，你能想到些什么？

　　（學(xué)生通過(guò)觀察想象交流，為寫作做好鋪墊。）

　　三、圖文對(duì)照，明確要求

　　1．讀讀課本中的文字，簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容。

　　2．明確習(xí)作要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開合理想象，然后寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

　　3．展開想象，補(bǔ)充情節(jié)

　　教師提出以下幾個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，補(bǔ)充故事情節(jié)。

　　（1）什么時(shí)間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？

　　（2）為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？

　　（3）幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？

　�。�4）鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會(huì)怎么想，怎么做？

　�。�5）鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？（求助的方法，求助時(shí)的表現(xiàn)，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁；鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的注意）

　　（6）鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點(diǎn)的？

　　（7）巡警奮力搭救小鴨子的場(chǎng)面？其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的？（神態(tài)、動(dòng)作等）

　　（8）小鴨子被救出后鴨媽媽會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？

　�。�9）在救助小鴨子的過(guò)程中，路人會(huì)怎么樣？

　　（10）從這個(gè)故事中你會(huì)產(chǎn)生怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的感受？

　　4、想一想：這張圖片要表達(dá)的是什么？（動(dòng)物間濃濃的親情，隨機(jī)應(yīng)變的能力以及人類對(duì)動(dòng)物的愛護(hù)。）根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫的情節(jié)。

　　四、組織學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生寫具體

　　1．自己選擇一個(gè)需要補(bǔ)充的情節(jié)，想一想：如何寫具體？

　　2．發(fā)言，依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個(gè)方面多下點(diǎn)工夫：

　　（1）將鴨媽媽的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫具體

　　（2）將巡警的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫具體

　�。�3）哪些要略寫？

　　五、組織討論，如何表達(dá)真情實(shí)感

　　六、學(xué)生自由習(xí)作

　　1．先口述一下故事情節(jié)。

　　2．學(xué)生選擇幾個(gè)情節(jié)，把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫具體。

　　3．學(xué)生自由打草稿。教師巡視，參與習(xí)作，隨時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。

　　4．學(xué)生習(xí)作結(jié)束后，修改習(xí)作，自己寫出自評(píng)語(yǔ)。

口語(yǔ)交際教案2

　　教學(xué)

　　要求

　　1.理解故事內(nèi)容,能大聲、有感情地在同學(xué)面前講述故事。

　　2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。

　　重點(diǎn)

　　難點(diǎn)1.理解故事內(nèi)容,能大聲、有感情地在集體面前講述故事。

　　2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。

　　教學(xué)

　　課時(shí)一課時(shí)。

　　1.理解故事內(nèi)容,能大聲地、有感情地在同學(xué)面前講述故事。

　　2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。

　　教學(xué)課件,

　　各角色頭飾。

　　一談話導(dǎo)入,引出故事

　　師:老師這幾天經(jīng)常去吃喜宴,小朋友們?nèi)コ赃^(guò)喜宴嗎?(吃過(guò))喜宴上肯定要見到新娘、新郎,小朋友們見過(guò)的新娘、新郎是怎樣的?(漂亮、帥氣)(這里可以允許同學(xué)們自由表達(dá)、交流)今天有一個(gè)小動(dòng)物要辦喜事,是誰(shuí)呢?(出示課件:老鼠)原來(lái)是老鼠家的女兒要出嫁,你們知道新郎是誰(shuí)嗎?老師今天要給小朋友們講個(gè)故事,你們只要認(rèn)真聽就能知道新郎是誰(shuí)了。

　　二聽教師講故事,欣賞故事

　　1.故事的名稱是什么?(板書:老鼠嫁女)

　　2.老鼠的女兒要出嫁,最后嫁給了誰(shuí)?(貓)最后的結(jié)局是怎樣的?(老鼠被貓吃了)我們一起來(lái)看看圖片。

　　三出示圖片,教師逐一講述圖片上的內(nèi)容,幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容

　　1.老鼠爸爸真糊涂,說(shuō)了句糊涂話:“誰(shuí)神氣就嫁給誰(shuí)。”小朋友們知道神氣是什么樣的嗎?(威武、強(qiáng)大)學(xué)習(xí)詞語(yǔ):神氣。(板書:神氣)

　　2.老鼠爸爸找到了誰(shuí)?(太陽(yáng))為什么它認(rèn)為太陽(yáng)最神氣?(太陽(yáng)會(huì)發(fā)光,象征著光明,沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有世間的萬(wàn)物)

　　3.學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話。

　　老鼠爸爸找到太陽(yáng)說(shuō)什么?(板書:太陽(yáng))

　　(太陽(yáng),太陽(yáng),你是不是世界上最神氣的啊)

　　太陽(yáng)是怎樣說(shuō)的?

　　老鼠爸爸找到烏云說(shuō)什么?(板書:烏云)

　　(烏云,烏云,你是不是世界上最神氣的啊)

　　烏云是怎樣說(shuō)的`?

　　老鼠爸爸找到大風(fēng)說(shuō)什么?(板書:大風(fēng))

　　(大風(fēng),大風(fēng),你是不是世界上最神氣的啊)

　　大風(fēng)是怎樣說(shuō)的?

　　老鼠爸爸找到圍墻說(shuō)什么?(板書:圍墻)

　　(圍墻,圍墻,你是不是世界上最神氣的啊)

　　圍墻是怎樣說(shuō)的?

　　最后老鼠爸爸找到了誰(shuí)?(貓)你們說(shuō)老鼠能嫁給貓嗎?(不能)為什么?老鼠應(yīng)該嫁給誰(shuí)?(老鼠同類)

　　四分組自由講述故事,要求人人參與講述

　　1.教師分好小組人員,學(xué)生分組講述故事。

　　2.小組派出代表在集體面前講述故事,老師用動(dòng)畫演示。

　　五討論分角色表演故事

　　1.小組討論:為每個(gè)角色配上相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2.集體交流,選出最合適的動(dòng)作。

　　六學(xué)生嘗試表演

　　分組表演(選出五個(gè)人分別扮演太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、貓),教師扮演老鼠爸爸。

　　七總結(jié)全文,延伸拓展

　　小朋友們表演得真棒,掌聲鼓勵(lì)一下自己。還有其他的小朋友沒(méi)看過(guò)我們的表演,我們回去表演給他們看,好嗎?聽音樂(lè)退場(chǎng)……

　　老鼠嫁女

　　神氣:太陽(yáng)烏云大風(fēng)圍墻貓

口語(yǔ)交際教案3

　　一、教材分析

　　教材內(nèi)容：

　　你喜歡動(dòng)物、植物嗎？把你看到或了解到的有趣的動(dòng)物、植物，講給同學(xué)聽。聽了以后有什么想法，大家交流交流。再評(píng)一評(píng)誰(shuí)講的內(nèi)容有趣，誰(shuí)說(shuō)得好。

　　內(nèi)容剖析：

　　教材明確給出了交際的內(nèi)容和交際的方式。交際內(nèi)容即圍繞“有趣”這一話題和同學(xué)交流自己看到或了解到的動(dòng)植物。交際的主要方式為講、聽、評(píng)、講，把你看到或了解到的有趣的動(dòng)物、植物，講給同學(xué)聽；聽，聽了以后有什么想法，大家交流交流；評(píng)，評(píng)一評(píng)誰(shuí)講的內(nèi)容有趣，誰(shuí)說(shuō)得好。

　　學(xué)情分析：

　　喜愛動(dòng)、植物是兒童的天性。二年級(jí)學(xué)生對(duì)生活在周圍的動(dòng)物、植物比較熟悉，但是他們語(yǔ)言積累相對(duì)匱乏，思考與表達(dá)能力相對(duì)較弱，在口語(yǔ)交際時(shí)容易出現(xiàn)重復(fù)啰嗦、語(yǔ)序顛倒、前言不搭后語(yǔ)等情況。大多數(shù)學(xué)生只能用比較簡(jiǎn)單或無(wú)序的語(yǔ)言進(jìn)行交際，還沒(méi)有形成禮貌傾聽、大方表達(dá)等良好的交際習(xí)慣，也沒(méi)有靈活的應(yīng)對(duì)能力。因此本次課堂交際活動(dòng)中可能出現(xiàn)一些困難，如學(xué)生不能圍繞“有趣之處”有序地介紹；不能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得有趣；不能順暢地和伙伴進(jìn)行交際。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　針對(duì)上述情況，本次教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言水平，創(chuàng)設(shè)活潑有趣的交際情境，建立靈活多樣的交際平臺(tái)。喜好表現(xiàn)是兒童的天性，在真實(shí)的交際過(guò)程中，學(xué)生的情感能自然流露，交際的欲望會(huì)高漲。在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中規(guī)范語(yǔ)言，鍛煉能力，通過(guò)講、聽、評(píng)，掌握初步的交際方法，形成良好的交際意識(shí)，促進(jìn)語(yǔ)言能力和交際素養(yǎng)的發(fā)展。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．指導(dǎo)學(xué)生把自己看到或了解到的動(dòng)植物，圍繞“有趣”，清楚、完整地講給同學(xué)聽，并能吸引別人的注意力和好奇心。

　　2．初步培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和互相交流的能力，養(yǎng)成良好的聽說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣，能聽清楚別人講話的內(nèi)容，樂(lè)于發(fā)表自己的看法。

　　3．激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的熱愛之情。培養(yǎng)他們待人有禮貌，落落大方以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：

　　1．多媒體課件及圖片。

　　2．“有趣之星”獎(jiǎng)牌、“微笑貼”“大拇哥”圖片、ipad。

　　學(xué)生準(zhǔn)備（預(yù)習(xí)要求）：

　　1．每位學(xué)生選擇一種最有趣的動(dòng)物或植物制作頭飾，并詳細(xì)了解它的樣子、本領(lǐng)等多方面的有趣之處。

　　2．學(xué)生分為8個(gè)小組，每組選一個(gè)組長(zhǎng)。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）課前交流

　　1．師生用各種形式互相打招呼。

　　2．交流大自然當(dāng)中有趣的表達(dá)方式。

　　3．觀看幽默錄像，激發(fā)興趣。

　　【設(shè)計(jì)意圖】本設(shè)計(jì)旨在拉近師生距離，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

　　（二）猜猜它是誰(shuí)

　　1．揭示課題《有趣的動(dòng)物、植物》，讀題。

　　2．出示一組有趣的動(dòng)植物圖片，讓學(xué)生說(shuō)它們的名稱，學(xué)學(xué)它們的'樣子。

　　3．猜謎游戲。

　�。�1）教師敘述謎語(yǔ)內(nèi)容，學(xué)生猜，并說(shuō)明理由。教師相機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生的傾聽?wèi)B(tài)度。出示圖片，揭曉謎底。教師小結(jié)歸納，并板書：樣子、本領(lǐng)。

　　（2）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生看圖片之后，眾學(xué)生提問(wèn)猜。出示圖片，揭曉謎底。

　　【設(shè)計(jì)意圖】口語(yǔ)交際教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的重要途徑，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有目的、有針對(duì)性地加以訓(xùn)練。本設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，訓(xùn)練傾聽的注意力。

　　（三）比比誰(shuí)有趣

　　1．創(chuàng)設(shè)情境：動(dòng)植物王國(guó)舉行擂臺(tái)賽，評(píng)選“有趣之星”。

　　【設(shè)計(jì)意圖】“教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際環(huán)境中進(jìn)行”是《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》對(duì)口語(yǔ)交際課的教學(xué)建議。本環(huán)節(jié)抓住兒童好勝的心理特點(diǎn)，為學(xué)生巧妙創(chuàng)設(shè)“擂臺(tái)賽”的交際情境，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到交際活動(dòng)中。

　　2．師生擂臺(tái)賽。

　�。�1）課件出示北極熊和袋鼠圖片。

　�。�2）師生分配角色。

　　（3）學(xué)生同桌交流角色資料。

　�。�4）師生圍繞“有趣”打擂臺(tái)。指導(dǎo)學(xué)生大方自信地表達(dá)，靈活禮貌地應(yīng)對(duì)。

　�。�5）小結(jié)歸納，宣布結(jié)果，頒發(fā)獎(jiǎng)牌。

　　【設(shè)計(jì)意圖】口語(yǔ)交際具有現(xiàn)場(chǎng)性、流動(dòng)性的特點(diǎn)，難度大，不易把握。本環(huán)節(jié)以教師的示范、引領(lǐng)在先，教給學(xué)生口語(yǔ)交際的方法之后，學(xué)生成為口語(yǔ)交際的主角，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

　　3．生生擂臺(tái)賽。

　�。�1）戴上頭飾，扮演角色。

　�。�2）挑戰(zhàn)擂臺(tái)，現(xiàn)場(chǎng)比拼。

　�。�3）互動(dòng)評(píng)價(jià)，頒發(fā)獎(jiǎng)牌。

　　【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門課程，學(xué)生的語(yǔ)文能力是在語(yǔ)文實(shí)踐中得以提高的�？谡Z(yǔ)交際尤其如此，只有在交際實(shí)踐中才能真正學(xué)會(huì)交際。本環(huán)節(jié)在教師示范引領(lǐng)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐歷練，達(dá)到將口語(yǔ)交際的知識(shí)、方法內(nèi)化為學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和能力，獲得人際交往素養(yǎng)提升的目的。

　　4．團(tuán)隊(duì)擂臺(tái)賽。

　　（1）把學(xué)生分成兩個(gè)代表隊(duì)。

　�。�2）各隊(duì)進(jìn)行賽前準(zhǔn)備。

　�。�3）兩隊(duì)擂臺(tái)賽。

　�。�4）宣布結(jié)果，頒發(fā)獎(jiǎng)牌。

　　【設(shè)計(jì)意圖】口語(yǔ)交際不應(yīng)該是幾個(gè)優(yōu)等生的展示會(huì)，而應(yīng)該面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在團(tuán)隊(duì)合作中得到進(jìn)步。本設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生全員參與，達(dá)到人人想說(shuō)，人人會(huì)說(shuō)的目的。

　　（四）世界多奇妙

　　1．進(jìn)行分組，布置任務(wù)；課件出示任務(wù)要求。

　　2．利用ipad，進(jìn)行視窗瀏覽，獲取各種稀奇的動(dòng)植物資料。

　　3．分組解說(shuō)，進(jìn)行交流。（課件出示解說(shuō)要求。）

　　4．小結(jié)歸納，拓展延伸。（課件出示一組圖片和推薦閱讀的書籍封面。）

　　【設(shè)計(jì)意圖】《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》指出：應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。本設(shè)計(jì)旨在利用ipad開闊學(xué)生視野，將音像作品中的書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成口頭語(yǔ)言，豐富學(xué)生交際表達(dá)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探究欲望，從課堂引向生活。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　有趣的動(dòng)物、植物

　　微笑圖 樣子 大拇哥圖

　　本領(lǐng)

口語(yǔ)交際教案4

　�。ㄒ唬�、故事導(dǎo)入 ：

　　美國(guó)的鋼鐵大王卡耐基1921年付出1百萬(wàn)美元的超高年薪聘請(qǐng)了一位高級(jí)管理人員。人們感到不可理解：這個(gè)人有什么本領(lǐng)，值得花這么多錢？卡耐基意味深長(zhǎng)地說(shuō)：因?yàn)樗�最�?huì)贊美別人，這是他最值錢的本事。

　�。ǘ�）、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)表演。

　�。ㄈ�）、小組合作，學(xué)會(huì)贊美

　　1、出示書上的圖：優(yōu)秀作業(yè) 本 大掃除

　　2、指名讀題。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們小組合作，選擇自己喜歡的內(nèi)容來(lái)表演。

　　4、學(xué)生小組合作、交流、演示。

　　5、大組交流。

　　小結(jié)：贊美不但要真誠(chéng)，還要看具體的場(chǎng)合和對(duì)象，有時(shí)在贊美人不在的場(chǎng)合進(jìn)行贊美，效果更好。

　　6、我們來(lái)看看別人是怎么贊美別人的？

　　幻燈出示：

　　小明，你說(shuō)話真是妙語(yǔ)連珠，真不愧是我們班的語(yǔ)言大師。

　　楊學(xué)，你的畫真美！在全國(guó)性作文比賽中，還得過(guò)大獎(jiǎng)呢！你真了不起。

　　媽媽，您太辛苦了！勞累了一天，還燒了這么多的菜，真是我的好媽媽！

　　小結(jié)：及時(shí)、恰當(dāng)?shù)刭澝绖e人，是一種美德，能體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)。

　　（四）、聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行贊美。

　　師：在我們四（1）班這個(gè)集體中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)值得我們贊美的人和事？

　　1、 學(xué)生發(fā)言

　　2、 下座位表演

　　3、 老師采訪：我現(xiàn)在是一名記者，想采訪一下被贊美的同學(xué)。

　�。ㄎ澹�、聯(lián)系社會(huì)生活，進(jìn)行贊美。

　　師：社會(huì)就象一個(gè)大家庭，它的每個(gè)成員都在自己平凡的`崗位上，作出了自己不平凡的貢獻(xiàn)。他們堅(jiān)守崗位，愛崗敬業(yè)，他們的精神是值得贊美的�，F(xiàn)在，老師向大家介紹兩位特殊的英雄：

　　1、 楊利偉

　　2、 葉欣

　　說(shuō)說(shuō)他們的事跡；

　　面對(duì)這兩位英雄，你們想說(shuō)些什么？

　　板書設(shè)計(jì) ：

　　態(tài)度----真誠(chéng)

　　口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)贊美 語(yǔ)言----恰當(dāng)

　　內(nèi)容----具體

口語(yǔ)交際教案5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。

　　2．學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

　　3．根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。

　　4．通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。

　　學(xué)生：1．觀察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。

　　2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。

　　3．交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

　　揭題導(dǎo)入

　　這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的`風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。

　　今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。

　　自讀提示，明確要求

　　1．自讀口語(yǔ)交際·習(xí)作一各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

　　說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

　　2．師生共同確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。

　　成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說(shuō)清楚。

　　走進(jìn)音響世界：說(shuō)說(shuō)自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

　　回顧暑假生活：主要向大家說(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。

　　分塊討論，組內(nèi)交流

口語(yǔ)交際教案6

　　教材分析

　　本次口語(yǔ)交際的話題是“意見不同怎么辦”。教材中設(shè)置了兩個(gè)不同的情境，第一個(gè)情境引出問(wèn)題一：春節(jié)該不該燃放煙花爆竹？第二個(gè)情境引出問(wèn)題二：為了拓寬城市道路，該不該砍樹？教學(xué)時(shí)，分小組選擇不同的問(wèn)題，分角色討論。討論時(shí)要準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，不歪曲，不斷章取義。表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)要自信，以理服人。講普通話，說(shuō)話時(shí)態(tài)度要平和，文明得體，使用禮貌用語(yǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，不歪曲，不斷章取義。（重點(diǎn)）

　　2、尊重不同意見，討論問(wèn)題時(shí)，態(tài)度要平和，以理服人。（重點(diǎn)）

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)情境，制作多媒體課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)選擇的問(wèn)題情境設(shè)計(jì)調(diào)查記錄單，采訪不同的人群，了解不同人看待同一事件的不同觀點(diǎn)。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、交流經(jīng)驗(yàn)，提供借鑒

　　師：同學(xué)們，生活中我們總會(huì)碰到和別人意見不同的情況。你有沒(méi)有和別人意見不同的時(shí)候？

　　生1：看電視的時(shí)候，有時(shí)候爸爸要看球賽而我想看動(dòng)畫片。

　　生2：我和小朋友一起去電影院，有的要看動(dòng)漫，有的要看喜劇。

　　生3：我數(shù)學(xué)不好，媽媽要給我找家教，我不同意。

　　師：看來(lái)同學(xué)們都有或是和家長(zhǎng)或是和同學(xué)們意見不同的時(shí)候，那當(dāng)意見不同時(shí)我們應(yīng)該怎么辦呢？

　�。ń沂菊n題，齊讀課題。）

　　生1：爸爸媽媽會(huì)聽取我的意見。

　　生2：我們會(huì)各自把自己的想法說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)說(shuō)得有道理就聽誰(shuí)的，如果大家意見不同就舉手表決。

　　設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相同。口語(yǔ)交際要想取得實(shí)效，就必須立足課堂，走向生活，在生活中耳濡目染，在課堂上升華。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，為學(xué)生的口語(yǔ)交際提供借鑒，降低交際的難度。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說(shuō)話

　　師：是啊，同學(xué)們，生活中我們總會(huì)遇到意見不同的情況，偏聽則暗，兼聽則明。怎樣處理不同的意見呢？課前老師已經(jīng)提供兩種問(wèn)題情景進(jìn)行調(diào)查，下面選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容，在小組內(nèi)交流自己的調(diào)查結(jié)果。

　　情景一：噼里啪啦的爆竹、五彩繽紛的煙花，給人們帶來(lái)濃濃的年味和喜慶的氣氛，但也在環(huán)保、安全等方面帶來(lái)很多問(wèn)題。一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不斷搖擺。那么，春節(jié)到底該不該燃放煙花爆竹呢？

　　生1：我采訪的是普通市民。他們認(rèn)為放鞭炮可以增加年味，讓節(jié)日更熱鬧。

　　生2：我采訪的是消防員。他們認(rèn)為人們?cè)谛履瓴粦?yīng)該放鞭炮。每到過(guò)年，因?yàn)榉疟夼谠斐苫馂?zāi)的事例特別多。

　　生3：我采訪的是環(huán)衛(wèi)工人。他們認(rèn)為不應(yīng)該放鞭炮。每到新年，鞭炮的碎屑充滿大街小巷，給環(huán)衛(wèi)工人帶來(lái)了很多麻煩，污染了環(huán)境。

　　生4：我采訪的是街道的王阿姨。她認(rèn)為不應(yīng)該放鞭炮。街道的工作人員越到新年越不能休息，除夕還要巡邏，還要消滅放鞭炮出現(xiàn)的各種隱患。

　　生5：我采訪的是小學(xué)生。他們認(rèn)為現(xiàn)在過(guò)年越來(lái)越?jīng)]意思了，再不放鞭炮就更沒(méi)意思了，應(yīng)該燃放鞭炮。

　　生6：我采訪的是一位老師。他說(shuō)如果有一種安全環(huán)保的鞭炮，供大家娛樂(lè)就更好了。

　　師：看來(lái)很多人不同意燃放煙花爆竹。燃放煙花爆竹會(huì)威脅到我們的財(cái)產(chǎn)安全甚至生命，更會(huì)污染環(huán)境。我們作為未來(lái)的主人更應(yīng)該時(shí)刻注意保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境，就從不放鞭炮開始，我們可以做一些有意義的事代替放鞭炮，過(guò)綠色環(huán)保年。

　　情景二：十幾年前，我國(guó)南方某市為了拓寬城市道路，不顧很多人反對(duì)，砍掉了道路兩邊生長(zhǎng)了幾十年的大樹。這件事在當(dāng)?shù)匾�起了熱議。有人認(rèn)為，為拓寬城市道路，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮，砍樹是值得的；有人認(rèn)為，砍樹容易栽樹難，政府應(yīng)該另想辦法發(fā)展交通，不應(yīng)該砍樹。孩子們，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象發(fā)表一下你的觀點(diǎn)吧。

　　生1：我們小組利用休息時(shí)間采訪了一些司機(jī)師傅。有的人認(rèn)為路越寬越好；也有的人認(rèn)為，可以砍大樹，然后栽一些小樹，這樣既美化環(huán)境，又不影響視線，保證行車安全。

　　生2：我們小組采訪的是交警叔叔。他們認(rèn)為，大樹可以砍。因?yàn)榇髽溆绊懸暰�，影響交通安全，但是應(yīng)該及時(shí)補(bǔ)種合適的樹木。

　　生3：我們采訪的是道路附近居民。他們認(rèn)為，在滿是鋼筋混凝土的環(huán)境里應(yīng)該多一些綠色，如果路上車流量不多，不應(yīng)該砍樹。

　　師：大家各抒己見，都很有道理，誰(shuí)來(lái)接著發(fā)言？

　　生5：我采訪的是交通局工作人員，他認(rèn)為樹木太高影響司機(jī)的視線，應(yīng)該砍掉。

　　生6：我采訪的是環(huán)保局工作人員，他認(rèn)為城市的綠化我們要保護(hù)，綠色植被不應(yīng)該被破壞。

　　師：大家眾說(shuō)紛紜，意見不統(tǒng)一時(shí)我們應(yīng)該怎么辦呢？

　　生1：換位思考，站在別人的角度想一想，有沒(méi)有影響到他人的利益。

　　生2：意見不統(tǒng)一，投票表決。

　　設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”老師讓學(xué)生充分交流已有經(jīng)驗(yàn)，自主得出方法。交流時(shí)突出了學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生用普通話表達(dá)自己的觀點(diǎn)，關(guān)注語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　三、再創(chuàng)情境，集體討論

　　師：在我們的學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常遇到一些意見不統(tǒng)一的情況，你會(huì)怎樣跟別人商量。例如：六一兒童節(jié)來(lái)臨之際，同學(xué)們有的要去野餐，有的`要去看電影，有的要去公園游玩。你應(yīng)該怎樣協(xié)調(diào)大家的意見？

　　生1：我們可以先做問(wèn)卷調(diào)查，然后少數(shù)服從多數(shù)。

　　生2：我們可以分小組活動(dòng)。把有相同興趣的同學(xué)放在同一個(gè)小組，先活動(dòng)，再交流收獲。

　　師：大家的想法都很好，沒(méi)有規(guī)矩不能成方圓，我們是一個(gè)集體，大家就要學(xué)會(huì)換位思考，互相協(xié)調(diào)。如果在家中遇到這樣的情況你會(huì)怎么辦呢？

　　出示：你最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。

　　生：我會(huì)和爸爸商量。網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，我們還可以看重播。

　　師：我們遇到意見不同時(shí)可以相互協(xié)商，和別人交流意見時(shí)要注意什么？

　　生1：態(tài)度平和，語(yǔ)氣舒緩，尊重他人，使用禮貌用語(yǔ)。

　　生2：有理有據(jù)，把自己的想法說(shuō)清楚。

　　生3：注意傾聽別人的意見，準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，不歪曲，不斷章取義。

　　設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生們的思考，拓展學(xué)生的思維，明確與人交流要互相尊重的要求。

　　四、總結(jié)交流

　　師：把同學(xué)們的友情提示記錄下來(lái)。

　　師：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。

　　生1：我知道意見不同時(shí)不能總是按自己的想法去做，要和別人協(xié)商。

　　生2：和別人協(xié)商時(shí)要有禮貌。

　　設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本節(jié)課的收獲，從課內(nèi)拓展到課外，了解與人交流時(shí)要注意語(yǔ)言文明的要求。

　　教學(xué)反思

　　1、口語(yǔ)交際能力是一種在交際過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的靈活、機(jī)智的聽說(shuō)能力和待人處事能力。本次口語(yǔ)交際力求創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍。教學(xué)時(shí)要選取與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系得很緊密的話題，這樣，學(xué)生才會(huì)有話可說(shuō)。根據(jù)教材提示，為孩子創(chuàng)造熱點(diǎn)話題，并在課前安排采訪，這樣讓孩子在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的同時(shí)發(fā)現(xiàn)針對(duì)同一想象，不同人的觀點(diǎn)不同的現(xiàn)象。這樣討論時(shí)孩子們就有話說(shuō)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生多向交流與互動(dòng)，能用普通話與人交談，交流時(shí)注意語(yǔ)言要完整，要有理有據(jù)。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就遇到的事情提出合理意見，就不同的意見與人商討。商討時(shí)注意語(yǔ)言的禮貌，學(xué)會(huì)換位思考。

口語(yǔ)交際教案7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法，同時(shí)學(xué)會(huì)在與他人意見分歧時(shí)，正確與人溝通，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，能充分意識(shí)到環(huán)保不是一句空話，每一個(gè)人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。

　　3.討論總結(jié)出切實(shí)可行的環(huán)保小建議，并帶動(dòng)周圍的人一起落實(shí)到行動(dòng)中。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法，同時(shí)學(xué)會(huì)在與他人意見分歧時(shí)，正確與人溝通，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，能充分意識(shí)到環(huán)保不是一句空話，每一個(gè)人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、圖片激趣，導(dǎo)入課題

　　同學(xué)們，我們觀山，看海，聽雨，賞花……和大自然親密接觸，這些都讓我們心曠神怡。每個(gè)人都希望生活在這樣美好的環(huán)境里�？墒牵�只要大家稍稍留心，就不難發(fā)現(xiàn)人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。

　　我看到這樣一則新聞：校園里豎起一棵奇怪的“大樹”。這棵樹是用廢棄的一次性筷子做樹干，綠葉則是廢舊的暖壺壺殼，這棵兩米高的`筷子“樹”“長(zhǎng)”得挺茁壯。這株筷子樹的制告訴記者：整個(gè)樹干使用的一次性筷子就達(dá)十萬(wàn)支，這些筷子都是師生們平日在學(xué)校的食堂和校園周邊的商業(yè)街飯店里“撿”回來(lái)的。他同時(shí)談及一株生長(zhǎng)了20年的大樹，也僅能制成這樣的筷子6000—8000雙，他們這棵樹雖然只有一米九，但耗費(fèi)了十萬(wàn)雙筷子。他們希望能夠警醒大家最終告別一次性筷子。

　　師：同學(xué)們，聽完這則新聞，能否用一兩句話說(shuō)說(shuō)你的想法?

　　師：我們與環(huán)境密不可分。(教師板書：我們與環(huán)境)

　　二、明確要求。

　　1.讀一讀：理解口語(yǔ)交際內(nèi)容及要求

　　讀課本中的文字，借助文字，明確今天的口語(yǔ)交際內(nèi)容。

　　2.自讀完成后小組內(nèi)組長(zhǎng)檢查任務(wù)完成情況;明確具體話題，小組長(zhǎng)要做好記錄。

　　小組內(nèi)進(jìn)行交流，你的理解。

　　3.想一想：圍繞哪個(gè)話題展開討論。

　　交流內(nèi)容：

　�、僭谖覀兩磉叴嬖谀男┉h(huán)境問(wèn)題;

　�、谶@些問(wèn)題有什么好的解決辦法;

　　③為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么事。

　　三、初設(shè)情境，共同探討。

　　1.說(shuō)一說(shuō)。

　　a.情境一：你和同學(xué)吃飯時(shí)，他隨手拿了幾雙一次性木筷，多的就扔在旁邊，請(qǐng)你勸勸他。

　　b.情境二：學(xué)校門口的餐館老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎樣去勸阻他?

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　生：有些木筷并不衛(wèi)生，因?yàn)槊恳浑p一次性筷子的制作加工都要經(jīng)過(guò)樹木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序，而且為了讓筷子看起來(lái)潔白干凈，成型的筷子還要經(jīng)過(guò)硫磺熏，熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白，然后用滑石粉拋光。

　　生:讓我們少用一次性筷子，出外就餐時(shí)盡量自備筷子，或者重復(fù)使用自己用過(guò)的一次性筷子。

　　2.我們身邊存在哪些環(huán)境問(wèn)題?

　　a.小組內(nèi)交流。

　　b.每組請(qǐng)代表在全班交流。

　　生：工廠里生產(chǎn)過(guò)程排出的廢水直接排到河里;

　　生：人們亂砍亂伐破壞生態(tài)環(huán)境;

　　生：工廠里排出的廢氣污染大氣;

　　生：人們的生活垃圾。

　　3.為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么?

　　生：如果堵車時(shí)間長(zhǎng)，我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄滅。這樣可以減少尾氣排放，也可以節(jié)省燃料。

　　生：最后離開教室的同學(xué)要注意關(guān)燈，大家一起努力，做到不開“無(wú)人燈”。

　　師：同學(xué)們的做法很好。

　　四、動(dòng)手實(shí)踐，從我做起。

　　1.師引入：愛護(hù)環(huán)境不僅要認(rèn)識(shí)到，更要會(huì)動(dòng)手做。那么，我們能不能把剛才交流的內(nèi)容進(jìn)行梳理，選出十項(xiàng)保護(hù)環(huán)境簡(jiǎn)單易行的做法，制作成“保護(hù)環(huán)境小建議十條”呢?

　　2.學(xué)生合作交流評(píng)選出“保護(hù)環(huán)境小建議十條”。

　　預(yù)設(shè)：

　　保護(hù)環(huán)境小建議十條

　　(1)看見垃圾，主動(dòng)撿起扔在垃圾桶內(nèi)，不亂扔垃圾。

　　(2)要珍惜水資源。可以將淘米水.洗菜水.洗衣服水用來(lái)澆灌樹木。洗完手后一定要把水龍頭擰緊。

　　(3)如果教室里沒(méi)有人在或只有幾個(gè)人的話，要把電燈關(guān)上。

　　(4)使用無(wú)磷洗滌用品，少用一次性餐具和塑料袋，不燒散煤，拒絕食用野生動(dòng)物。

　　(5)隨身攜帶環(huán)保袋，多使用筷子。因?yàn)橐粋�(gè)塑料袋要200年來(lái)解化，少使用一次性碗筷。

　　(6)在學(xué)校的路邊及其他地方多設(shè)置一些造型各異的垃圾桶，是分類垃圾桶。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)垃圾桶可分為“回收”和“不回收”兩種，這樣做一方面可以增加收入，節(jié)約能源，另一方面可以增加收入，節(jié)約能源的觀念，只有這樣，我們的校園才能更加整潔。

　　(7)要多植樹造林，不砍伐樹木。不踐踏草坪。

　　(8)不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮。

　　(9)少開車,多騎車。

　　(10)愛護(hù)環(huán)境。家中的死雞死鴨可以密封，然后拿到垃圾場(chǎng)，讓清潔工人處理掉。千萬(wàn)不能丟到河中，因?yàn)檫@樣會(huì)污染河水。

　　五、全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。

　　1.在小組發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，各小組將意見綜合起來(lái)，由代表向全班進(jìn)行匯報(bào)。組內(nèi)同學(xué)做補(bǔ)充。

　　2.學(xué)生自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)點(diǎn)等方式靈活運(yùn)用。

　　六、總結(jié)全文，延伸拓展。

　　在我們的日常生活中，有許多小事都會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞。這些一點(diǎn)一滴的小事，會(huì)影響我們的生活，甚至可以結(jié)束地球的生命。地球是你的，也是我的，讓我們從現(xiàn)在開始，拉起我們的手，張開我們的口，檢點(diǎn)自己，勸誡他人，共同捍衛(wèi)我們的家園。(教師板書：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé))

口語(yǔ)交際教案8

　　一、由圖入手，喚起生活的回憶

　　（1）看圖引導(dǎo)學(xué)生回憶生活重自己親身體驗(yàn)過(guò)的一次成功。

　�。�2）自由說(shuō)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與交流的愿望。

　　二、自讀對(duì)話，明確要點(diǎn)

　　1．自由說(shuō)對(duì)話，然后展開討論。

　　2．買書的過(guò)程中，在與人交流時(shí)要注意什么？

　　3．討論歸納：說(shuō)話時(shí)態(tài)度要溫和；由禮貌，可用上禮貌用語(yǔ)；根據(jù)對(duì)方的年齡、性別來(lái)考慮怎樣恰當(dāng)?shù)胤Q呼對(duì)方；想好了再說(shuō)，語(yǔ)言不羅嗦。

　　三、根據(jù)對(duì)話演一演

　　1．同坐分角色演一演買書的過(guò)程，這一環(huán)節(jié)人人參與。

　　2．推薦上臺(tái)表演。

　　3．生生互評(píng)。

　　四、針對(duì)實(shí)際問(wèn)題演一演

　　1．引導(dǎo)討論：在實(shí)際購(gòu)買商品的'過(guò)程中，遇到過(guò)哪些問(wèn)題？

　　2．建議學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的問(wèn)題，在小組合作中演一演。師巡視指導(dǎo)。

　　3．請(qǐng)一、二、三組上臺(tái)演。

　　五、課外拓展：

　　開展“小賣部”活動(dòng)。

口語(yǔ)交際教案9

　　教材簡(jiǎn)介

　　《春天在哪里》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)語(yǔ)文園地一中的口語(yǔ)交際訓(xùn)練題目。這次訓(xùn)練主要是通過(guò)讓學(xué)生找春天和用不同的方式贊美春天，來(lái)豐富見聞，增加感受，以激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。為了保證這次訓(xùn)練能收到良好的效果，教材在本次訓(xùn)練前的識(shí)字1中已經(jīng)提出了讓學(xué)生感受春天的要求：你聽到春天的聲音了嗎？你看到春天的色彩了嗎？快來(lái)畫一畫美麗的春天，快去找一找春天在哪里。同時(shí)，第一單元教材所選編的4篇課文，也都從不同的角度反映了春天的特點(diǎn)。這些內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)行本次口語(yǔ)交際訓(xùn)練，打下了良好的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，了解春天的特點(diǎn)，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語(yǔ)交際過(guò)程中，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美。

　　3．通過(guò)口語(yǔ)交際中的交流、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力的同時(shí)，豐富自己的見聞和感受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．學(xué)生課前按識(shí)字1課后練習(xí)中的提示和要求，搜集描繪春天的圖片、資料。同時(shí)，每人畫一幅表現(xiàn)春天的圖畫，學(xué)唱一首贊美春天的歌。

　　2．教師設(shè)計(jì)制作多媒體課件一組。（或相關(guān)的圖片、教具）

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，歌唱春天。

　　1．出示課件，激趣引入。（配樂(lè)課件：春姑娘笑著對(duì)小朋友們說(shuō)：小朋友們，你們好，我是春姑娘。早就聽說(shuō)你們非常喜歡我，能不能唱一唱贊美我的歌，講一講和我有關(guān)的故事，背一背描繪我的古詩(shī)或課文，說(shuō)一說(shuō)關(guān)于我的心里話呢？）

　　2 唱一唱。讓學(xué)生用多種方法唱贊美春天的歌。（唱歌方式要多樣，如獨(dú)唱、小組唱、合唱等；唱歌內(nèi)容要豐富，如《嘀哩嘀哩》《小鳥小鳥》《小燕子》等。）

　　3．背一背。鼓勵(lì)學(xué)生背誦描繪春天的古詩(shī)、課文。

　�。�1）用競(jìng)賽的方式，背誦課內(nèi)學(xué)過(guò)的古詩(shī)、課文。

　�。�2）用展示的方式，鼓勵(lì)學(xué)生背誦課外自學(xué)的古詩(shī)、文章。

　�。�3）小結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　4．說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)關(guān)于春天的心里話。（可以說(shuō)說(shuō)發(fā)生在春天的有趣的故事，可以說(shuō)說(shuō)春天是一個(gè)什么樣的季節(jié)，也可以說(shuō)說(shuō)自己的想法。）

　　（1）四人小組或自找伙伴組成小組在一起議一議，說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)的時(shí)候，鼓勵(lì)用上以前學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。如：春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠桃紅、百花盛開等。

　�。�2）挑選一二名說(shuō)得好的在全班交流。

　　說(shuō)話示例：

　　A．春天，我們?cè)诠珗@放風(fēng)箏，我們?cè)跇淞掷镒矫圆?/p>

　　B．春天是美好的季節(jié)，小學(xué)生在校園里放飛理想，農(nóng)民伯伯在田野里播種希望

　　C．我喜歡春天的大地，小草發(fā)芽，百花盛開；我喜歡春天的天空，陽(yáng)光明媚，晴空萬(wàn)里

　　二、多法并用，展示春天。

　　1．出示課件──春姑娘：春天的一切都是美好的，在這個(gè)美好的季節(jié)里，你看到了什么，聽到了什么，搜集了哪些精彩的圖片和文章呢？快快和同學(xué)們交流交流吧！

　　2．說(shuō)說(shuō)春天的見聞。

　　（1）小組交流。讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言，選擇自己喜歡的方式，說(shuō)說(shuō)春天里自己看到了哪些景物，聽到了哪些聲音。

　　（2）試一試，用歌詞的形式把春天的見聞?wù)f出來(lái)。

　　說(shuō)話示例：

　　A．春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。這里有___________，這里有_________，還有那___________。（用《嘀哩嘀哩》歌詞形式）

　　B．藍(lán)天里，有_________，樹林里，有_________，小鳥小鳥，你自由飛翔。（用《小鳥小鳥》歌詞形式）

　　（3）練一練，用口頭作文的`形式，把自己的所見所聞?wù)f出來(lái)。（個(gè)人練習(xí)，小組交流，全班展示，綜合評(píng)講。）

　　3．展示搜集的圖片、資料。

　�。�1）小組展示、交流。交流過(guò)程中，先把搜集的東西展示給同組的伙伴看，然后再向大家作具體介紹：我展示的是什么，它講的是什么內(nèi)容，我為什么要展示這個(gè)內(nèi)容。

　�。�2）選派代表在全班展示。

　�。�3）評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)展示得最精彩，評(píng)出最佳選手。

　　三、創(chuàng)造想象，描繪春天。

　　1．出示課件──春姑娘：親愛的小朋友，我知道你們十分聰明！課前你們不僅學(xué)唱了歌曲，背誦了詩(shī)文，還為我準(zhǔn)備了心愛的禮物──精美的圖畫�，F(xiàn)在就請(qǐng)你們把禮物拿出來(lái)吧！

　　2．自找伙伴展示自己的圖畫。展示時(shí)，要向同伴們說(shuō)一說(shuō)畫的是什么，為什么要這樣畫。如果同伴們提出某些問(wèn)題，要詳細(xì)解答。

　　3．全班展示。

　　4．評(píng)出最佳繪畫手最佳展示者各五名。

　　四、回顧小結(jié)，增強(qiáng)感受。

　　1．出示課件──春姑娘：我真高興，一節(jié)課里，你們既送給了我動(dòng)聽的歌聲，感人的故事，又送給了我多彩的圖片，精美的禮物。我向你們表示衷心的感謝！

　　2．老師導(dǎo)語(yǔ)：我們用熱烈的掌聲向春姑娘表示感謝！同學(xué)們，春天是一幅七彩的畫，一首無(wú)言的詩(shī)，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事讓我們伸出雙手，擁抱春天，把春姑娘永遠(yuǎn)留在我們的身邊吧！

　　3．學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

　　4．播放歌曲《春天在哪里》，下課。

　　五、拓展活動(dòng)。

　　1．與同學(xué)們一起動(dòng)手，把課堂上展示的精美圖片張貼在教室的學(xué)習(xí)園地里。

　　2．搜集、閱讀描繪春天的圖畫、詩(shī)文，與同伴合作，以《迷人的春天》為題目編一本圖畫詩(shī)文小集子。（摘自：《小學(xué)語(yǔ)文教師》20xx.1～2）

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于口語(yǔ)交際春天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)一，希望對(duì)你有幫助！

口語(yǔ)交際教案10

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法,寫一篇讀后感。

　　2.通過(guò)習(xí)作和口語(yǔ)交際,增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí),激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

　　3.進(jìn)一步提高學(xué)生搜集和運(yùn)用資料的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　整理本組學(xué)習(xí)過(guò)程中收集的資料,閱讀一兩篇課外讀物。

　　第一、二課時(shí)? 習(xí)作

　　談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們的內(nèi)心久久不能平靜。民族的恥辱歷史、侵略者們的殘虐暴行、人民的沉重苦難、烈士們的光輝事跡，把一幕幕鮮活的、觸動(dòng)人心的中國(guó)近代史展現(xiàn)在我們的面前。我想同學(xué)們和我一樣，很想把讀書后的感受寫下來(lái)，是這樣吧?

　　明確要求

　　請(qǐng)同學(xué)們默讀習(xí)作提示，看看有哪些要求。

　　出示要求：讀懂文章內(nèi)容；寫出讀后感受；引用相關(guān)資料。

　　讀悟?qū)懽鞣椒?/strong>

　　轉(zhuǎn)自由讀例文《圓明園的毀滅》，用不同符號(hào)畫出哪些是課文中的內(nèi)容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相關(guān)課外資料?

　　小組交流，總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫。(使學(xué)生體會(huì)到，寫讀后感要先寫所讀文章的主要內(nèi)容，然后重點(diǎn)寫自己對(duì)文章中一兩方面內(nèi)容的感受，還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進(jìn)行思想表達(dá)。)

　　自由寫作

　　請(qǐng)同學(xué)們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感。

　　越評(píng)議修改

　　讀一讀自己寫的習(xí)作，把自己認(rèn)為寫得好的地方標(biāo)出來(lái)。

　　在小組內(nèi)互讀，小組推出兩篇習(xí)作在全班展示。

　　全班評(píng)議，提出修改意見。

　　結(jié)合評(píng)議，自己修改作文。

　　第三課時(shí)? 交流平臺(tái)? 口語(yǔ)交際

　　圖像導(dǎo)入

　　請(qǐng)同學(xué)們先看一段錄像，從錄像中你知道了什么?(激發(fā)學(xué)生的'演講熱情。)

　　提出要求

　　我們經(jīng)常會(huì)看到一些演講比賽，你們能說(shuō)說(shuō)演講需要注意哪些事項(xiàng)嗎?

　　是的，演講需要做到以下幾點(diǎn)：

　　圍繞一個(gè)主題

　　抓準(zhǔn)幾個(gè)方面

　　列舉有力事例

　　組織通順語(yǔ)言

　　表達(dá)有聲有色

　　這節(jié)課，就讓我們以“不忘國(guó)恥，振興中華”為主題，展開一場(chǎng)演講比賽好嗎?

　　自主準(zhǔn)備

　　請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前收集的資料，想一想你對(duì)近代中國(guó)所受的屈辱有了哪些了解?

　　你認(rèn)為要振興中華應(yīng)從哪做起?列一個(gè)簡(jiǎn)單提綱.自己先試著說(shuō)一說(shuō)。

　　組內(nèi)交流

　　在小組內(nèi)交流、試講，并提出改善意見.小組推選一個(gè)代表參加班組比賽。

　　演講比賽

　　全班評(píng)選演講優(yōu)勝隊(duì).

　　第四課時(shí)? 詞語(yǔ)盤點(diǎn)? 日積月累? 展示臺(tái)

　　詞語(yǔ)盤點(diǎn)

　　學(xué)生自讀。

　　出示投影，看拼音寫詞語(yǔ)。

　　同桌互查。

　　自選三個(gè)成語(yǔ)造句，寫在練習(xí)本上。

　　日積月累

　　小組內(nèi)互讀詞語(yǔ)，注意把字音讀準(zhǔn)確。

　　請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)每個(gè)詞語(yǔ)所表達(dá)的意思，并選幾個(gè)說(shuō)句子。

　　展示臺(tái)

　　辦一期“不忘國(guó)恥，振興中華”的中隊(duì)報(bào)刊，將同學(xué)們寫的讀后感、演講稿、收集的歷史資料(文稿、圖片)展示出來(lái)。

口語(yǔ)交際教案11