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小寶寶搗蛋怎么辦
不少媽媽都發(fā)現(xiàn)，兩歲開(kāi)始，會(huì)跑會(huì)走的小寶寶們開(kāi)始搗蛋了！一會(huì)兒用蠟筆畫(huà)花了雪白的墻壁，一會(huì)兒又偷偷把大人要用的東西藏在角落里，得意地朝你笑。對(duì)付家里的小搗蛋鬼，該怎么辦？日前頒布的《上海市0—18歲家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容大綱（試行）》提醒0-3歲嬰幼兒家長(zhǎng)，在把孩子的健康、安全放在首位的同時(shí)，巧妙對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，滿足孩子好奇、探究心理。
支持孩子“搞破壞”
墻壁畫(huà)臟了可以擦，玩具拆壞了可以修，但是，孩子的想象力一旦被抹殺了，就再也找不回來(lái)了。對(duì)于孩子的這些“破壞”舉動(dòng)，您千萬(wàn)別簡(jiǎn)單責(zé)罵或禁止。
“涂鴉”、拆卸行為是嬰兒進(jìn)行想象的手段，是發(fā)展想象力的途徑，能促進(jìn)2—3歲嬰幼兒的思維發(fā)展，是嬰幼兒智能開(kāi)發(fā)的重要形式，涂鴉還是幫助嬰幼兒與外界融為一體的載體。
其實(shí)，家長(zhǎng)大可不必為自己的孩子不聽(tīng)話而煩惱不已。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，不聽(tīng)話絕不是“沒(méi)出息”的代名詞，小時(shí)候調(diào)皮搗蛋的孩子，正確教育引導(dǎo)，長(zhǎng)大后往往更有出息。古今中外，這樣的例子不勝枚舉：三國(guó)時(shí)期的政治家、軍事家、文學(xué)家曹操小的時(shí)候異常頑皮，經(jīng)常飛鷹走狗，四處玩耍；牛頓上小學(xué)的時(shí)候，常常因?yàn)椴宦?tīng)話而被老師批評(píng)，以至于被學(xué)校開(kāi)除；微軟的創(chuàng)始人比爾·蓋茨、蘋(píng)果的創(chuàng)始人喬布斯，少時(shí)更是淘氣頑皮，甚至“離經(jīng)叛道”……不聽(tīng)話的孩子往往更有主見(jiàn)，思維更為活躍，比那些唯唯諾諾的乖孩子更具獨(dú)立性和創(chuàng)造性。在創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)成為主流的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這些特質(zhì)更為難得、更為可貴。
兒童心理專(zhuān)家建議
家長(zhǎng)要為嬰幼兒準(zhǔn)備拆卸、涂鴉的活動(dòng)空間，給嬰幼兒提供足夠的拆卸、涂鴉的安全工具材料，引導(dǎo)并陪伴嬰幼兒的拆卸、涂鴉行為，與嬰幼兒一起玩一玩，畫(huà)一畫(huà)，拆一拆，講一講，理解嬰幼兒的創(chuàng)造天性，用心欣賞嬰幼兒的看似不合邏輯的涂鴉作品。
正確應(yīng)對(duì)“反抗期”
嬰幼兒在兩歲前后，開(kāi)始進(jìn)入“第一反抗期”，表現(xiàn)為調(diào)皮、任性、愛(ài)走極端，故意做成人禁止做的事。家長(zhǎng)往往不了解“第一反抗期”的特點(diǎn)，對(duì)嬰幼兒缺乏正確的教育態(tài)度和手段，常采用專(zhuān)制性的教育態(tài)度，或嬌慣和遷就。
專(zhuān)家建議
父母要為寶寶的成長(zhǎng)自豪，因?yàn)閷W(xué)會(huì)說(shuō)“不”，是嬰幼兒成長(zhǎng)的標(biāo)志。
請(qǐng)學(xué)會(huì)尊重嬰幼兒，不輕易干涉，以平等姿態(tài)，征詢(xún)孩子的意見(jiàn)；其次，相信孩子，滿足他們的好奇心和合理要求；第三，采取講道理、轉(zhuǎn)移注意、冷處理等方法終止孩子的不合理要求；第四，把握自己的言行，做孩子的榜樣。
如何教育搗蛋的小寶寶？
1、認(rèn)識(shí)到淘氣是這個(gè)年齡段正常的行為表現(xiàn)，不給孩子亂貼“多動(dòng)癥”“皮得要死”之類(lèi)的標(biāo)簽，以免讓孩子受到負(fù)面的心理暗示。
2、耐心分析孩子淘氣背后的原因，對(duì)癥下藥，比如，如果孩子是因?yàn)榍楦行枨蟮娜笔Р蓬B皮，就給予他更多的關(guān)愛(ài)；如果是因?yàn)橥⒕o(wú)處發(fā)泄，就多帶孩子出去走走，給孩子找個(gè)玩伴，讓孩子更妥當(dāng)?shù)蒯尫抛约旱哪芰俊?/p>
3、當(dāng)孩子通過(guò)淘氣來(lái)試探我們的行為反應(yīng)的時(shí)候，我們也要及時(shí)表明自己的態(tài)度，借機(jī)幫他們調(diào)整行為底線。比如，當(dāng)孩子拿著插頭玩耍的時(shí)候，我們一定要妥善制止，平靜地把孩子抱開(kāi)，告訴他們插頭是用來(lái)通電的，不是用來(lái)玩的，并進(jìn)行更安全的防護(hù)。
4、淘氣有時(shí)候也為密切親子關(guān)系提供契機(jī)，所以有時(shí)候我們也不妨放下大人的架勢(shì)，同正在淘氣的孩子鬧作一團(tuán)，則親子之愛(ài)很可能在這種沒(méi)有“年齡界限”的打鬧中得到提升。
5、當(dāng)孩子在淘氣中表現(xiàn)出一定的創(chuàng)意時(shí)，我們還可以因勢(shì)利導(dǎo)，將孩子淘氣的能量導(dǎo)向更理性的軌道，比如，當(dāng)孩子把布娃娃到處亂扔時(shí)，我們不妨蹲下來(lái)抱起布娃娃，溫柔地哄它睡覺(jué)，或許受到感染的孩子也會(huì)因此跑過(guò)來(lái)，跟我們玩起“過(guò)家家”的游戲呢！
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