生成活動(dòng)：蠟筆寶寶回家
作者：長(zhǎng)興周忻時(shí)間：2017-09-25
目標(biāo)：1、讓幼兒知道并養(yǎng)成用完蠟筆就放回蠟筆盒中的習(xí)慣。
2、讓幼兒喜愛(ài)蠟筆。
準(zhǔn)備：1、蠟筆若干，數(shù)量與幼兒人數(shù)相等，約35根，白紙35張；
2、將兩張白紙掛在黑板上，黑板背朝幼兒。
難重點(diǎn)：養(yǎng)成將蠟筆寶寶放回蠟筆盒再取用另一支蠟筆的習(xí)慣。
過(guò)程：
一、角色扮演導(dǎo)入：
1、教師：“呀，這么漂亮的盒子，這是誰(shuí)的家呀？”使幼兒被吸引，目光自然看到老師手中。
二、認(rèn)識(shí)蠟筆寶寶和它的家
1、教師用敲門的形式打開蠟筆盒，問(wèn)：“里面出來(lái)的是誰(shuí)？”。拿出紅色蠟筆交給幼兒顏色、形狀。
2、教師介紹蠟筆寶寶的家——蠟筆盒。
3、教師出示黑板上的白紙，告訴幼兒蠟筆寶寶喜歡在紙上玩，不喜歡在桌上、小椅子上、墻上、地上玩。
4、教師拿出蠟筆寶寶，邊畫邊唱兒歌“畫個(gè)太陽(yáng)圓又圓，畫個(gè)蘋果，啊嗚 甜又甜”
5、教師說(shuō)：“蠟筆寶寶玩累了，它要回家躺在自己的小床上睡覺(jué)”，邊說(shuō)邊示范將蠟筆放好，可以問(wèn)問(wèn)幼兒有沒(méi)有放好。然后關(guān)門——蓋上蠟筆盒。
三、畫一畫：
每位幼兒發(fā)一支蠟筆，一張紙，當(dāng)一位幼兒將一支筆用完想換一種顏色時(shí)，要求他將原來(lái)的筆放好后才能去拿另一支。
活動(dòng)反饋：
這次活動(dòng)前我們班的幼兒喜歡用蠟筆在桌子上涂鴉，因此設(shè)計(jì)了這堂課。通過(guò)本次活動(dòng)我覺(jué)得小朋友們?nèi)〉昧嗣黠@的進(jìn)步，小朋友已經(jīng)不會(huì)故意那蠟筆在其他地方亂涂亂畫了，說(shuō)明擬人化的情景能更好的貼近幼兒的生活，提高教學(xué)的有效性。因此，在今后的美術(shù)活動(dòng)中，多創(chuàng)設(shè)情境和擬人的角色，使幼兒在潛移默化中獲得良好的行為習(xí)慣。
2、讓幼兒喜愛(ài)蠟筆。
準(zhǔn)備：1、蠟筆若干，數(shù)量與幼兒人數(shù)相等，約35根，白紙35張；
2、將兩張白紙掛在黑板上，黑板背朝幼兒。
難重點(diǎn)：養(yǎng)成將蠟筆寶寶放回蠟筆盒再取用另一支蠟筆的習(xí)慣。
過(guò)程：
一、角色扮演導(dǎo)入：
1、教師：“呀，這么漂亮的盒子，這是誰(shuí)的家呀？”使幼兒被吸引，目光自然看到老師手中。
二、認(rèn)識(shí)蠟筆寶寶和它的家
1、教師用敲門的形式打開蠟筆盒，問(wèn)：“里面出來(lái)的是誰(shuí)？”。拿出紅色蠟筆交給幼兒顏色、形狀。
2、教師介紹蠟筆寶寶的家——蠟筆盒。
3、教師出示黑板上的白紙，告訴幼兒蠟筆寶寶喜歡在紙上玩，不喜歡在桌上、小椅子上、墻上、地上玩。
4、教師拿出蠟筆寶寶，邊畫邊唱兒歌“畫個(gè)太陽(yáng)圓又圓，畫個(gè)蘋果，啊嗚 甜又甜”
5、教師說(shuō)：“蠟筆寶寶玩累了，它要回家躺在自己的小床上睡覺(jué)”，邊說(shuō)邊示范將蠟筆放好，可以問(wèn)問(wèn)幼兒有沒(méi)有放好。然后關(guān)門——蓋上蠟筆盒。
三、畫一畫：
每位幼兒發(fā)一支蠟筆，一張紙，當(dāng)一位幼兒將一支筆用完想換一種顏色時(shí)，要求他將原來(lái)的筆放好后才能去拿另一支。
活動(dòng)反饋：
這次活動(dòng)前我們班的幼兒喜歡用蠟筆在桌子上涂鴉，因此設(shè)計(jì)了這堂課。通過(guò)本次活動(dòng)我覺(jué)得小朋友們?nèi)〉昧嗣黠@的進(jìn)步，小朋友已經(jīng)不會(huì)故意那蠟筆在其他地方亂涂亂畫了，說(shuō)明擬人化的情景能更好的貼近幼兒的生活，提高教學(xué)的有效性。因此，在今后的美術(shù)活動(dòng)中，多創(chuàng)設(shè)情境和擬人的角色，使幼兒在潛移默化中獲得良好的行為習(xí)慣。