目標：1、讓幼兒知道并養(yǎng)成用完蠟筆就放回蠟筆盒中的習慣。

2、讓幼兒喜愛蠟筆。

準備：1、蠟筆若干，數(shù)量與幼兒人數(shù)相等，約35根，白紙35張；

2、將兩張白紙掛在黑板上，黑板背朝幼兒。

難重點：養(yǎng)成將蠟筆寶寶放回蠟筆盒再取用另一支蠟筆的習慣。

過程：

一、角色扮演導入：

1、教師：“呀，這么漂亮的盒子，這是誰的家呀？”使幼兒被吸引，目光自然看到老師手中。

二、認識蠟筆寶寶和它的家

1、教師用敲門的形式打開蠟筆盒，問：“里面出來的是誰？”。拿出紅色蠟筆交給幼兒顏色、形狀。

2、教師介紹蠟筆寶寶的家——蠟筆盒。

3、教師出示黑板上的白紙，告訴幼兒蠟筆寶寶喜歡在紙上玩，不喜歡在桌上、小椅子上、墻上、地上玩。

4、教師拿出蠟筆寶寶，邊畫邊唱兒歌“畫個太陽圓又圓，畫個蘋果，啊嗚 甜又甜”

5、教師說：“蠟筆寶寶玩累了，它要回家躺在自己的小床上睡覺”，邊說邊示范將蠟筆放好，可以問問幼兒有沒有放好。然后關門——蓋上蠟筆盒。

三、畫一畫：

每位幼兒發(fā)一支蠟筆，一張紙，當一位幼兒將一支筆用完想換一種顏色時，要求他將原來的筆放好后才能去拿另一支。

活動反饋：

這次活動前我們班的幼兒喜歡用蠟筆在桌子上涂鴉，因此設計了這堂課。通過本次活動我覺得小朋友們取得了明顯的進步，小朋友已經(jīng)不會故意那蠟筆在其他地方亂涂亂畫了，說明擬人化的情景能更好的貼近幼兒的生活，提高教學的有效性。因此，在今后的美術活動中，多創(chuàng)設情境和擬人的角色，使幼兒在潛移默化中獲得良好的行為習慣。