“我要玩蘿卜印章！”這是在這個《好玩的蘿卜》主題中，我聽到的孩子在選擇區(qū)域游戲時說的最多的一句話。蘿卜印章何以有這樣大的魅力呢？我們來仔細瞧個究竟。

一、發(fā)動家長制作多種圖案的印章

我們的家長特別支持我們的教育教學工作，一個短信，家長按要求做好了印章，可別小瞧了這些印章，心靈手巧的家長還真多，看看，花朵形的、小熊形的、心形的等等。刻的有模有樣，孩子們拿著自己的蘿卜印章都當寶貝一樣，也都想看看這個蘿卜印章印出來是什么樣，

二、新奇的作畫方式

作畫的方式有多種多樣，而小班孩子接觸到的作畫方式寥寥無幾，如蠟筆作畫、手指點畫。今天的蘿卜印章除了材料的新奇之外，更為重要的是家長一起參與，孩子的自我意識比較強，這個屬于自己的蘿卜印章作畫也就顯的格外的喜歡了。作畫的時候孩子手捏蘿卜，輕輕蘸著顏料，滴干，慢慢移到紙上，摁住，默數(shù)1、2、3，然后移開，一個蘿卜印章完成了，一朵花，一只熊能讓他們高興好一會。

在孩子特別熱衷于個蘿卜印章的同事，我們也發(fā)現(xiàn)了一些這個游戲的局限性及問題。

一、對常規(guī)要求較高

別看是一個小小的區(qū)域活動，準備的東西還真不少，除了蘿卜印章、顏料，還得準備好墊紙、抹布等�；顒硬僮髦�前的示范特別重要，怎么拿蘿卜，怎么蘸顏料，怎么印印章，手放哪，都得一一說明，否則，很容易將顏料滴的到處都是。

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二、不適合全班開展

孩子操作時離不開老師的指導，即使已經(jīng)有過示范，但在具體的操作中孩子仍會出現(xiàn)失誤，畢竟只是小班孩子啊。一會顏料滴下來，一會兩個章印在同一個地方等，孩子人數(shù)少，老師可以一一進行指導，畫面的效果相對就比較整潔、漂亮。

三、活動中發(fā)現(xiàn)的問題及處理方式

經(jīng)驗是在實踐過程中產(chǎn)生的，對于顏料滴下來的問題，在之后幾天的區(qū)域游戲中進行了一些改進，在顏料盆里墊上了一些棉花，讓棉花吸上比較濃厚的顏料后，再用蘿卜印章去蘸，顏料就不易往下滴了。這一改進，孩子的作品的整潔度也相應提高了不少。