【設(shè)計(jì)思路】《水中撈球》這一游戲一開始就激起了中班幼兒的興趣和探索欲望，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力，激起幼兒動(dòng)手操作，體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂(lè)趣的良好載體。孩子本身對(duì)玻璃球的玩法就非常熟悉，既可以傳統(tǒng)的彈玻璃球，又可以按顏色分類……而把又圓又滑的玻璃球放入水中，再想辦法從水中撈上來(lái)，而且手不能濕，這一新玩法更激起了孩子的挑戰(zhàn)欲望，中班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)具備了初步的判斷能力和與同伴合作的技巧。教育活動(dòng)的開展以游戲貫穿整個(gè)過(guò)程，動(dòng)靜結(jié)合，個(gè)體與小組結(jié)，符合在游戲中學(xué)習(xí)的精神和中班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中體現(xiàn)出創(chuàng)新思維的多種方法：發(fā)散思維活動(dòng)，嘗試水中撈球，操作活動(dòng)等，培養(yǎng)幼兒遇事善于創(chuàng)新思考的好習(xí)慣，從而為今后發(fā)散思維能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中充分調(diào)動(dòng)了其自主性，并獲得了自我認(rèn)知、身體運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、思維、想象力等方面的相關(guān)發(fā)展。

以下是具體設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)意圖：
1.律動(dòng)導(dǎo)入：做律動(dòng)《洗衣歌》，激發(fā)幼兒的好奇心，引出水。水可以用來(lái)干什么？知道水的重要性，水要和小朋友一起做游戲，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，然后教師把玻璃球放入水中，激發(fā)幼兒的興趣和探索欲望。

2.發(fā)散思維活動(dòng)：讓幼兒想想并說(shuō)一說(shuō)會(huì)用什么方法撈起水中的球，教師可以幫幼兒數(shù)著一共想出多少辦法，以調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

3.嘗試用多種撈球工具撈球：孩子活潑好動(dòng)，讓他們長(zhǎng)時(shí)間坐著，肯定不會(huì)有很大的收獲，只有動(dòng)靜結(jié)合才能讓活動(dòng)效果最好。通過(guò)幼兒在第2環(huán)節(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再利用教師提供的工具嘗試并感受水中撈球的樂(lè)趣，對(duì)自己想出的辦法進(jìn)一步得到驗(yàn)證是幼兒最大的快樂(lè)。

4.障礙物撈球：在水盆中加入桃核、泡沫等障礙物，增加撈球難度，利用提供的工具想辦法撈起水中的球，但一定要注意：要輕撈輕放，不要把水和球?yàn)⒃诘厣�，手不能濕，不能用手去拿玻璃球。通過(guò)操作，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是用什么方法撈球的？

5.多人合作撈球：幼兒通過(guò)自行分工，與同伴合作撈球，并將球運(yùn)到指定位置，游戲規(guī)則同上，一定時(shí)間內(nèi)撈球最多的組獲勝。

6.啟發(fā)引導(dǎo)幼兒如何合理有效地利用盆中的水？讓幼兒懂得節(jié)約用水，與游戲?qū)��?ldquo;水還能用來(lái)干什么?”
相互應(yīng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】
1.體驗(yàn)水中撈球的樂(lè)趣。
2.養(yǎng)成遇事善于創(chuàng)新思考的好習(xí)慣。
3.培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性進(jìn)行動(dòng)手操作和創(chuàng)新。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】
水盆、鑷子、筷子、布頭、磁鐵、勺子、廢舊奶盒、塑料袋、漏勺、泡沫、吸管、音樂(lè)磁帶等。

【活動(dòng)過(guò)程】
1.熱身導(dǎo)入活動(dòng)：隨音樂(lè)《洗衣歌》做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
“剛才小朋友衣服都洗干凈了嗎？小手洗干凈了嗎？是用什么洗的？那你知道水還能用來(lái)干什么嗎？（洗澡、解渴、澆花等）”
師小結(jié)：水對(duì)我們非常重要，我們的生活時(shí)時(shí)刻刻都離不開水。

2.讓幼兒通過(guò)多想多說(shuō)撈球的方法，發(fā)散其思維。
“今天老師也帶來(lái)了一些水和小朋友們玩游戲，在水中加入球，激發(fā)幼兒的探索愿望和興趣。誰(shuí)能幫老師想一想用什么辦法才能撈起水中的球呢？”讓部分幼兒上前操作，以調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

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3.通過(guò)實(shí)際操作，讓幼兒自由嘗試多種撈球工具并感受水中撈球的樂(lè)趣。
那老師也為小朋友準(zhǔn)備了好多撈球工具，游戲規(guī)則：分紅黃藍(lán)綠隊(duì)，利用提供的工具想辦法撈起水中的球，放到旁邊的小筐子里，撈球過(guò)程中可以變換工具。但一定要注意：要輕撈輕放，不要把水和球?yàn)⒃诘厣希�手不能濕，不能用手去拿玻璃球。通過(guò)操作，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是用什么方法撈球的？哪種辦法撈的球多?為第二次能夠迅速撈球做準(zhǔn)備�？梢宰寕�(gè)別幼兒演示一下?lián)魄虻姆椒ǎ�一是給幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，二是很自然的淘汰了那些撈不上球的或者撈球少的工具。

4.障礙物撈球。在水盆中加入桃核、泡沫等障礙物，增加撈球難度，游戲規(guī)則同上。
“剛才老師接到一個(gè)壞消息，有人在水盆里投放了奇怪的“炸彈”，這樣你們還敢去撈球嗎，撈球時(shí)一定要注意，看仔細(xì)，別撈到“炸彈”，將撈出的球運(yùn)到對(duì)面的筐子中，先撈完的組獲勝。”

5.分組合作撈球。每組四人，合作撈球，游戲規(guī)則同上，哪組先把水盆中的玻璃球撈完，哪組獲勝。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)自行分工，逐漸學(xué)會(huì)了合作交往，與同伴分享快樂(lè)，還獲得了領(lǐng)導(dǎo)同伴和服從同伴的作用。

教師小結(jié)：小朋友使用了這么多神奇的撈球方法，而且還撈起了那么多的球，你們表現(xiàn)的都很棒，我們還發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)小朋友合作能撈起更多的球，其實(shí)只要小朋友遇到難題多動(dòng)腦筋，就一定能想出好主意，給我們帶來(lái)很多驚喜。

【活動(dòng)延伸】
啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)如何合理有效地利用盆中的水？讓幼兒懂得節(jié)約用水。

【活動(dòng)反思】
我認(rèn)為本次活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1.高度重視，準(zhǔn)備充分。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)以及生活經(jīng)驗(yàn)的積累，為讓幼兒在活動(dòng)時(shí)更具挑戰(zhàn)性，更能激發(fā)幼兒的探索欲望，我在教具準(zhǔn)備上分了兩類材料;一種是幼兒可能想到的接觸到的，另一種是我為他們提供的一些，如筷子、布頭等。

2.吃透教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)，在情景創(chuàng)設(shè)時(shí)遵循由易到難，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)緊密，在活動(dòng)過(guò)程中以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)始終，遵循先發(fā)散幼兒的思維后動(dòng)手操作，大大提高了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性。

3.在活動(dòng)過(guò)程中，不斷關(guān)注來(lái)自幼兒的信息，并作出相應(yīng)的回答，同時(shí)照顧到幼兒個(gè)體差異，既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

活動(dòng)中也存在著不足之處，需今后更加努力完善：
語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不要說(shuō)一些與活動(dòng)無(wú)關(guān)的話，評(píng)價(jià)不夠及時(shí)，注意每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行完后，教師的評(píng)價(jià)要及時(shí)跟上，做好有效的引導(dǎo)。