設(shè)計(jì)意圖：
　　
　　《指南》中指出數(shù)學(xué)活動(dòng)要利用生活和游戲中的實(shí)際情況，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念，并通過實(shí)際操作感知理解數(shù)與數(shù)的關(guān)系。因此，作為幼兒教師來說，在組織教學(xué)活動(dòng)中，不要把知識(shí)強(qiáng)行灌輸給幼兒，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富刺激的環(huán)境，提供可操作性、挑戰(zhàn)性的材料，讓幼兒在操作材料的過程中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。因此，在這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我創(chuàng)設(shè)了幫懶羊羊招待客人的情境，激發(fā)幼兒的興趣來自主探索4的形成。提供了可操作性的材料，讓幼兒通過與材料相互作用主動(dòng)獲取知識(shí)。
　　
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　
　　1、初步感知4的形成。（重難點(diǎn)）
　　
　　2、感受招待客人的快樂。
　　
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件（餐桌）、自制果盤人手一份、自制水果卡片若干。
　　
　　活動(dòng)過程：
　　
　　一、談話導(dǎo)入
　　
　　1、出示課件（懶羊羊）提問：來了幾個(gè)好朋友？
　　
　　2、懶羊羊家要來幾個(gè)客人呢？（課件上出現(xiàn)美羊羊、喜羊羊、沸羊羊等，幼兒數(shù)來了幾個(gè)客人）初步感知3添上1是4。
　　
　　二、在幫懶洋洋準(zhǔn)備招待客人的物品的情境中感知4的形成
　　
　　1、課件出示餐桌
　　
　　提問：（1）你們家里來了客人你都是怎么招待他們的？
　　
　�。�2）我們要幫懶洋洋準(zhǔn)備什么呢？
　　
　　2、課件出示準(zhǔn)備的餐具
　　
　　提問：看看準(zhǔn)備的餐具夠不夠？引導(dǎo)幼兒觀察課件上的餐具，感知3添上1是4。
　　
　　3、小結(jié)：懶羊羊家來了4個(gè)客人，可是懶羊羊準(zhǔn)備的餐具都不夠，只準(zhǔn)備了3個(gè)，多虧了小朋友們幫忙，幫他添上了1個(gè)，成了4個(gè)，
　　
　　三、幫懶羊羊分水果鞏固4的形成。
　　
　　1、盤子里的水果有蘋果、香蕉、梨、橘子，要求幼兒把每個(gè)盤子里的水果都變成4個(gè)。（幼兒分組操作）
　　
　　2、展示幼兒的操作結(jié)果，請(qǐng)幼兒說一說是怎樣把水果變成4個(gè)的
　　
　　3、小結(jié)：懶羊羊準(zhǔn)備的水果有的只有3個(gè)，不夠客人吃的，小朋友們又幫他添上了1個(gè)變成了4個(gè)，這下招待客人沒問題了，客人們吃的很開心。
　　
　　四、小結(jié)
　　
　　今天我們幫懶羊羊招待了客人，小朋友們也知道了3添上1是4，家里來客人的時(shí)候請(qǐng)你幫爸爸媽媽招待客人。（幼兒教育）