【設(shè)計(jì)意圖】
　　中班的幼兒已經(jīng)有感知聲音的高低、長短、強(qiáng)弱等變化的能力了，為此我們從聽鼓聲的節(jié)奏的快慢和感知音樂的強(qiáng)弱，讓幼兒做相應(yīng)的動作，來鍛煉幼兒的辨音能力，從而達(dá)到辨音升華的作用；將音樂的快慢和強(qiáng)弱，擬化為具體形象的“跑步”行為，讓幼兒更能具體形象地感知音樂的節(jié)奏。
　　【活動目標(biāo)】
　　1．仔細(xì)傾聽音樂和鼓聲的節(jié)奏快慢和音量強(qiáng)弱，并能立即做出相應(yīng)的動作并唱出歌詞。
　　2．感受拍打樂器的節(jié)奏性和多變性，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
　　【活動重難點(diǎn)】
　　仔細(xì)傾聽音樂和鼓聲的節(jié)奏快慢和音量強(qiáng)弱，并能立即做出相應(yīng)的動作并唱出歌詞。
　　【活動準(zhǔn)備】
　　物質(zhì)準(zhǔn)備：桑巴手鼓、Papo&Yo《TheLostSong》歌曲。
　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已閱讀過《奔跑的古古》繪本。
　　【活動過程】
　　一、欣賞音樂
　　1．回憶故事內(nèi)容。
　　提問：古古在干嘛？我們來學(xué)一學(xué)他是怎么跑的。
　　2．幼兒欣賞音樂《TheLostSong》，感受音樂的快慢和輕重。
　　（1）欣賞一遍后，教師提問：聽了這首歌曲，你的感受是什么？
　　（2）再次欣賞音樂，教師利用桑巴鼓進(jìn)行慢速節(jié)奏拍打，先慢后快，先輕后重，一邊拍可以一邊繞著幼兒的圓圈跑。
　　提問：古古在干什么？你聽了古古的腳步聲，有什么感受？古古什么時候跑得快？什么時候跑得慢？
　�。�3）再次欣賞音樂，教師拍打大鼓，請幾名幼兒在圈內(nèi)跑，讓幼兒再次感受節(jié)奏和音量。
　　小結(jié)：古古跑步的節(jié)奏是慢——快——慢——快。
　　3．引入歌詞與旋律，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌詞。
　　提問1：古古跑起來的時候身邊有什么？它們在空中是什么樣子的？
　　——柳絮飛呀飛，花瓣飛呀飛。
　　提問2：它們?yōu)槭裁磿�飛起來呢？
　　——古古跑呀跑，它們追呀追。
　　二、音樂游戲：奔跑的古古
　　1．引導(dǎo)幼兒感知歌詞與跑步的關(guān)系。
　　古古跑得越快，腳步會怎么樣呢？花瓣和柳絮會怎么樣？跑得越慢呢？
　　2．音樂游戲規(guī)則。
　　當(dāng)音樂響起，教師拍打大鼓，小朋友就開始繞著圓圈跑。教師拍得慢，小朋友就跑得慢；反之，則跑得快。當(dāng)教師越拍越快突然停止鼓聲，小朋友唱：柳絮飛呀飛或花瓣飛呀飛；當(dāng)教師越拍越慢突然停止鼓聲，教師唱：古古跑呀跑。小朋友接唱：它們追呀追。
　　3．師幼共同游戲。
　�。�1）教師邊拍鼓邊跟著幼兒一起跑，引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)造柳絮花瓣飛的動作。（教師的鼓點(diǎn)結(jié)合音樂分為兩部分：由慢到快，由輕到重；由快到慢，由重到輕）
　�。�2）教師在圈內(nèi)進(jìn)行拍鼓，幼兒跟著鼓聲進(jìn)行游戲。教師將幼兒分成內(nèi)圈和外圈，往相反方向跑。內(nèi)圈的幼兒唱前兩句，教師唱第三句，外圈的幼兒唱第四句。一遍音樂后交換方向和歌詞，教師引導(dǎo)內(nèi)外圈的幼兒跑的時候可以相互拍手。
　　三、活動結(jié)束
　　讓幼兒自己來拍打大鼓，感受拍打樂器的樂趣。（幼兒教育）