入園初，新生往往會產(chǎn)生分離焦慮情緒，這會給幼兒的身心健康造成不利影響。為了最大限度地緩解新生的分離焦慮情緒，幫助新生跨好入園這道“檻兒”，小編找來了一系列的親子活動來助推新生快樂入園。

　　親子活動之交往適應(yīng)篇——我的幼兒園

　　幼兒發(fā)展目標(biāo)：促進(jìn)幼兒對教師、同伴以及環(huán)境等的熟悉，增進(jìn)幼兒的安全感和信任感；體驗(yàn)交往，樂于分享，學(xué)會輪流、等待等集體活動行為，愿意融入集體。
　　
　　
　　家長成長目標(biāo)：了解孩子交往能力發(fā)展的目的和意義，會引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)交往、分享、輪流、謙讓等行為；盡可能地給孩子創(chuàng)造與同伴交往的機(jī)會，幫助孩子建立自己的朋友圈。
　　
　　在這一組親子活動中，我們可以通過語言活動“大家歡迎我”，讓幼兒互相做自我介紹以熟悉同伴；通過音樂游戲“找朋友”，來促進(jìn)幼兒之間的交流，培養(yǎng)幼兒的交往意識；
　　通過分享活動“我喜歡的玩具”，來讓幼兒學(xué)習(xí)分享，體驗(yàn)分享的樂趣：
　　通過體能活動“拉小車”，來學(xué)習(xí)在集體活動中的合作、輪流以及等待等行為；
　　通過親子手工活動“我的朋友多又多”，來讓幼兒感受交往所帶來的樂趣，等等。
　　這些親子活動充分發(fā)展了幼兒的交往意識，鍛煉了幼兒的交往能力，減緩了幼兒入園因不熟悉同伴、教師而產(chǎn)生的焦慮情緒。
　　親子活動之語言表達(dá)篇——這就是我
　　幼兒發(fā)展目標(biāo)：在別人面前愿意交流，能勇敢說出自己的想法：樹立自信心和獨(dú)立意識。
　　
　　家長成長目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒初步了解自己，鼓勵幼兒敢于交流。
　　
　　入園以后，很多幼兒是因不敢主動表達(dá)自己的意愿而哭鬧，如不敢表達(dá)想家了、想喝水了、想上廁所了等意愿。
　　所以在這一組親子活動中，我們可以通過語言活動“我喜歡的圖書”“我喜歡的活動”“我會做的事情”“我的好朋友”等來鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力和敢于表達(dá)的膽量，從而使幼兒能夠充分表達(dá)自己的意愿。

　　親子活動之生活自理篇——看我多能干

　　幼兒發(fā)展目標(biāo)：具有初步的生活自理意識和能力；學(xué)習(xí)穿脫衣褲、獨(dú)立進(jìn)餐和如廁；愿意自己午睡；樂于自己整理玩具，等等。
　　
　　家長成長目標(biāo)：認(rèn)識自理能力對孩子的重要性，引導(dǎo)孩子樹立自理意識，培養(yǎng)孩子簡單的生活自理能力，為孩子提供鍛煉自理能力的機(jī)會。
　　
　　生活自理能力不足會給幼兒入園造成很大的障礙。往往會打擊幼兒的自信心，造成幼兒的焦慮感和不安全感。
　　而造成幼兒自理能力不足的主要原因，是家長的包辦代替。
　　所以在這一組親子活動之前，我們首先幫助家長樹立正確的觀念和意識，讓家長意識到培養(yǎng)孩子自理能力的重要性。
　　其次通過“我會穿衣服”“喂娃娃吃飯”“我的本領(lǐng)”“寶貝勞動秀”等親子活動，來提高幼兒的生活自理能力。
　　　
　　親子活動之愿望激發(fā)篇——我想上幼兒園

　　幼兒發(fā)展目標(biāo)：在集體活動中有積極愉快的情感體驗(yàn)，有盼望上幼兒園的積極情緒。
　　
　　家長成長目標(biāo)：初步了解孩子在園的基本活動方式，鼓勵孩子融入幼兒園活動，幫助孩子在集體活動中獲得愉快情感體驗(yàn)。
　　
　　我們組織新生及其家長分別和小班、中班、大班的幼兒或幼兒家庭互動，激發(fā)幼兒盼望上幼兒園的積極情感。
　　通過“快樂的聯(lián)歡會”活動，讓幼兒感受長大、獨(dú)立的驕傲；通過“親子時(shí)裝秀”活動，讓幼兒體驗(yàn)集體的溫馨與快樂；
　　通過“圖書交易會”活動，讓幼兒感受交換、交流的樂趣，等等。
　　這些親子活動給幼兒在心理上做好了入園的充分準(zhǔn)備，激發(fā)了幼兒樂于入園的愿望，從而使幼兒愛上幼兒園。
　　
　　親子活動之融入環(huán)境篇——我的班級我做主

　　幼兒發(fā)展目標(biāo)：熟悉即將生活的班級環(huán)境，建立對班級的歸屬感和安全感。
　　
　　家長成長目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒熟悉環(huán)境和自己的物品，幫助幼兒建立班級歸屬感和安全感。
　　
　　我們引導(dǎo)家長和幼兒熟悉班級環(huán)境和設(shè)施，參與班級區(qū)域創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在班級里體驗(yàn)到熟悉感和安全感。
　　例如。在親子活動“我的物品”中，幼兒和家長一起貼標(biāo)記，了解自己的杯子、毛巾、小床等在哪里。
　　在親子活動“快樂的班級中”，新生和家長一起參與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，如在“娃娃家”里懸掛幼兒的照片、在“小書吧”里放上幼兒喜歡的圖書、在“分享區(qū)”里擺上幼兒喜歡的玩具等。
　　通過上述親子活動，幼兒能夠快速地融入到幼兒園環(huán)境之中，減緩因環(huán)境陌生而帶來的焦慮感。（幼兒教育）