遵循的理念：符合中班年齡特點，從班級實際出發(fā)。
　　
　　環(huán)境的要求：便于幼兒活動，整潔大方。
　　
　　經(jīng)過領導的指導和建議，整整連續(xù)幾個星期一直忙于環(huán)境修改和布置。根據(jù)上面的理念和要求，環(huán)境整體突出班級特色和亮點。
　　
　　1、特色拼圖
　　
　　從托班開始，我班孩子就開始嘗試拼圖活動，因此班級幼兒拼圖能力整體較強。我們選擇的拼圖是用多種幾何圖形，利用各種圖形的轉換來實現(xiàn)拼出各種圖形，現(xiàn)在我們的要求也隨著孩子年齡的增長越來越難，要求孩子嘗試自己看圖紙拼出各種圖形。根據(jù)班級幼兒的能力提供不同的圖紙樣本，幼兒可以根據(jù)能力自己選擇。孩子們都比較有興趣，每個孩子都能積極參與。
　　
　　2、清爽的藍色
　　
　　現(xiàn)在走進我們班，馬上會被班級主色調吸引眼球。清爽的藍色在班級的每一處向我們招手，邊上的小風車似乎向孩子輸送著溫暖，帶給幼兒一種溫馨恬靜的活動空間。
　　
　　3、隱形的老師
　　
　　同其它班一樣，我們班做了大量的自制區(qū)域材料，但我們做的材料里面有很多圖示，如數(shù)學區(qū)的比長短、排序等；益智區(qū)的拼車牌、迷宮等；美工區(qū)的泥工圖示、紙環(huán)圖示等等給予幼兒不同材料不同玩法的體驗。
　　
　　本次環(huán)境的創(chuàng)設讓我感覺最有收獲的一點是幼兒園區(qū)域活動是為了有效促進幼兒能力的發(fā)展，教師在投放材料的時候要考慮孩子的需求、加強其環(huán)境創(chuàng)設質量的思考。區(qū)域活動不僅是為幼兒個性發(fā)展提供了機會，而且是幼兒習得活動規(guī)則的重要途徑，為此教師應重視區(qū)域活動中標識性環(huán)境的創(chuàng)設，通過適宜的標識幫助幼兒內化活動規(guī)則，養(yǎng)成一定的行為習慣，同時減輕教師管理區(qū)域活動的壓力。在區(qū)域活動中教師不僅應在材料上求多求新，更應善于發(fā)揮材料激發(fā)與引導幼兒探索的作用，采取多種策略，為幼兒創(chuàng)設支架性環(huán)境。
　　
　　教師重視班級環(huán)境建設其實就是在合理運用隱形老師促使孩子自己探索思考，給予孩子更好的發(fā)展空間。（幼兒教育）