幼兒園集體教學(xué)是我們常用的一種授課方式，根據(jù)目前的國狀，幼兒園實(shí)行集體教學(xué)是非常普遍的一種教學(xué)手段。我覺得數(shù)學(xué)活動(dòng)是一門乏味的課程，在活動(dòng)中一般用集體教學(xué)來組織，只是教師傳授幼兒掌握，教師示范幼兒操作。通過觀看視頻和學(xué)習(xí)《指南》總結(jié)出：組織好數(shù)學(xué)活動(dòng)是保證教育目標(biāo)完成的有效途徑。要組織好數(shù)學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)，需要教師有目的的創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料，讓幼兒在寬松、和諧的氣氛中，按自己的能力和意愿，自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴，主動(dòng)地進(jìn)行探索與交往，從而習(xí)得數(shù)學(xué)知識(shí)。
一、數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)材料的趣味性。
例如幼兒園小班《趣味電話》，一個(gè)漂亮顏色鮮亮的電話，底座上有各種各樣的扣眼，每個(gè)扣子上面有數(shù)字，扣上扣子呈現(xiàn)出電話號(hào)碼盤、常用的緊急號(hào)碼、鐘表等等，幼兒可以自由任其的扣上各個(gè)數(shù)字，擺動(dòng)指針，從中幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字，了解應(yīng)急號(hào)碼等等�！赌g(shù)盒》學(xué)具，幼兒從家?guī)聿煌笮〉模╦y135幼兒教育 www.chongqingyoujia.com）盒子，幼兒互相合作一個(gè)一個(gè)套在一起，還可以從小到大從大到小進(jìn)行排序，比大小。
幼兒的探索活動(dòng)常常發(fā)端于對(duì)探索對(duì)象的興趣上，這種興趣越濃，幼兒探索活動(dòng)就越持久。
二、數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)材料的目標(biāo)性。
例如中班《多變的圖形》，課前我花費(fèi)大量的時(shí)間去網(wǎng)上搜集圖片、教案，來設(shè)計(jì)制作出一個(gè)自己滿意的課件，在課上我每播放一張幻燈片，孩子們就會(huì)興致勃勃地說：“老師這個(gè)圖形再加上一個(gè)圓形會(huì)變成……加上兩個(gè)組成……”我頓時(shí)感慨，如果把圖形分到孩子手中又會(huì)呈現(xiàn)什么樣的情景，然而我在益智區(qū)投放大量的圖形卡片，幼兒自由任其擺弄，反復(fù)對(duì)各種圖形進(jìn)行變化操作，幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同數(shù)量的各種圖形，收獲不可勝數(shù)。我們還在區(qū)域中投放了各種廢舊紙箱、紙盒，幼兒在看似玩的過程中感知數(shù)量、認(rèn)識(shí)數(shù)字、關(guān)注數(shù)字與實(shí)物數(shù)量的一致，拼擺各種形象等，學(xué)習(xí)了使用比較、分類、排序等方法。
幼兒是在不斷的主動(dòng)的操作材料的過程中獲取信息、積累經(jīng)驗(yàn)從而獲得發(fā)展的，因此材料是促進(jìn)幼兒發(fā)展的載體，是開展各活動(dòng)的重要保證，我擬定數(shù)學(xué)區(qū)的具體目標(biāo)，然后按階段選擇材料，通過材料調(diào)控幼兒的操作形式達(dá)到就與目的。
三、數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)材料的層次性。
例如：中班孩子本學(xué)期學(xué)習(xí)數(shù)字的相鄰數(shù)，我們自制一個(gè)游戲《投沙包，找鄰居》的游戲。我根據(jù)孩子的個(gè)體差異做了兩個(gè)一樣的大沙包，里面裝有玉米皮，在第一沙包上各個(gè)面圖畫上不同數(shù)量的實(shí)物，另一個(gè)沙包各個(gè)面寫上數(shù)字。能力強(qiáng)的幼兒選擇第一沙包進(jìn)行游戲找相鄰（幼兒先點(diǎn)數(shù)，根據(jù)數(shù)字再辨認(rèn)此數(shù)字的鄰居是哪個(gè)數(shù)字），能力較弱的幼兒選擇第二沙包（幼兒直接根據(jù)拋到的點(diǎn)數(shù)說書數(shù)的相鄰）。
幼兒的發(fā)展是有個(gè)體差異的，教師應(yīng)該正確觀察、評(píng)估每一個(gè)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，為不同能力層次的幼兒提供不同難度的數(shù)學(xué)活動(dòng)材料，以滿足每一位幼兒的需要，開發(fā)每一位幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。
四、教師要對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)提供適時(shí)地指導(dǎo)。
《綱要》明確說到，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)中，教師要適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)，對(duì)能力特別強(qiáng)或特別弱的幼兒，留意他們活動(dòng)的動(dòng)機(jī)、目標(biāo)和困難，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出建議，以幫助他們完成任務(wù)。對(duì)新投放的材料，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不會(huì)玩時(shí)，可提供一些范例，供幼兒參考，當(dāng)幼兒對(duì)某些材料不感興趣時(shí)，及時(shí)調(diào)整、補(bǔ)充、更換，使幼兒在數(shù)學(xué)區(qū)的游戲中認(rèn)識(shí)周邊世界，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以及同伴間的交往與合作。
以上看出數(shù)學(xué)教育不只是單單的課桌傳授，我們還可以把它投放到區(qū)域或是從游戲中去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，這樣做遵守幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，幼兒更容易去接受。
從孩子的年齡特點(diǎn)看出，孩子的活動(dòng)離不開環(huán)境和材料的刺激，創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜的環(huán)境，投放恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)材料，都會(huì)對(duì)幼兒的發(fā)展起到促進(jìn)作用。在集體教學(xué)中，只要教師精心創(chuàng)作，幼兒大膽去做，讓幼兒成為課堂的主人，才能提高集體教育活動(dòng)的質(zhì)量，從而促進(jìn)幼兒全方位的的發(fā)展，促進(jìn)各個(gè)教育目標(biāo)的達(dá)成。
（稻田鎮(zhèn)曙光幼兒園 付椿棟 夏秀鳳）