常規(guī)，是指幼兒的日常行為規(guī)范，它的形成是一個(gè)長(zhǎng)期而又逐步加深的過程。要想科學(xué)、合理的組織幼兒的一日行為，并使其形成規(guī)范，是需要教師用各種方法引導(dǎo)和建立。
　　孩子已經(jīng)步入了大班，班內(nèi)孩子的個(gè)體差異很大，大多的孩子則對(duì)幼兒園的生活也比較熟悉，為了更好的培養(yǎng)大班孩子的生活常規(guī)，我們班老師共同設(shè)定了目標(biāo)：以全身心投入，打造和諧班集體。
　　一、良好的常規(guī)利于為孩子實(shí)際操作服務(wù)
　　對(duì)于大班的孩子，獨(dú)立自主的要求提高了，在班級(jí)常規(guī)的指定上要充分發(fā)揮幼兒的能動(dòng)性。如我們給每個(gè)孩子的水杯格上、毛巾格上、水杯架上都貼了孩子們的名字，并且把區(qū)角的物品上都貼上了標(biāo)簽，自從有了這些名字和標(biāo)簽，孩子們的學(xué)習(xí)和生活用品就能自己安放得整整齊齊了，而且給我們教學(xué)活動(dòng)（jy135幼兒教育 www.chongqingyoujia.com）減少了不必要的等待。如開放式的區(qū)域環(huán)境，讓孩子有玩、能玩，區(qū)域里的規(guī)則圖示在區(qū)域值日生的帶領(lǐng)下走能如實(shí)執(zhí)行了，而且用餐的時(shí)候也會(huì)有值日生幫忙監(jiān)督與打掃，從此班上杜絕了你追我趕的壞習(xí)慣。
　　二、良好常規(guī)的形成需要不斷地鞏固
　　規(guī)則制定了，孩子們也都接受了，如何長(zhǎng)期保持呢？這是我們工作的難點(diǎn)。我們?cè)趯?shí)踐中得到了一點(diǎn)啟示：
　　首先教師要時(shí)時(shí)以身作則，給予幼兒規(guī)范的形象熏陶。如每天給孩子一個(gè)干凈的教師，教師的物品擺放整齊，教師間的交流親切溫和，漸漸地，讓孩子在這種示范中得到影響。
　　其次，教師要用心觀察不斷改進(jìn)。當(dāng)你關(guān)注每個(gè)孩子的動(dòng)作、表情、言語，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子需要什么。如開學(xué)不久，孩子們一到自由時(shí)間就一齊到拼圖、下棋的地方，搶著下棋和玩拼圖，玩后拼圖翻得到處都是。于是，我倆琢磨著，這個(gè)區(qū)域不適合把拼圖和下棋放在一起，不便于孩子玩。在孩子自由選擇下我們把與主題相關(guān)的棋盤類游戲設(shè)立在一個(gè)益智區(qū)，而拼圖則單獨(dú)設(shè)立了一個(gè)區(qū)，這下孩子可以有充足的空間玩了，游戲結(jié)束也可以整齊的歸類擺放了。
　　另外，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不斷提高自身的教學(xué)技能。提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)幼兒?jiǎn)栴}評(píng)價(jià)做到準(zhǔn)確、精練，使幼兒逐步形成能積極、專注參與活動(dòng)好習(xí)慣。