萱萱是大班的一員，她聰明伶俐，是個非常討人喜歡的孩子。唯一的缺點就是遇到不順心的事情總愛哭，你越勸哭得越大聲，我真是拿她沒辦法。
　　有一次，一道數(shù)學題萱萱不會做，又哭了起來。我像往常一樣又勸了起來，可她不但沒停下，反而越哭越大聲，嚴重的影響了班里的正常秩序。我認識到了問題的嚴重性。通過與家長交流，我了解到（jy135幼兒教育 www.chongqingyoujia.com）孩子平時在家嬌生慣養(yǎng)才養(yǎng)成了一遇挫折就哭個不停的習慣。我決定換種教育方式，讓萱萱改掉這個壞習慣。
　　區(qū)域活動開始了，萱萱在美工區(qū)制作花籃，可是怎么編也編不好。我發(fā)現(xiàn)后在萱萱沒哭之前來到她身邊，一步一步的，細心的教她，看著自己編好的花籃，萱萱笑了。我開始引導她，哭不能解決問題，只有勇敢面對問題，想辦法解決，問題才會解決。從那以后在萱萱遇到挫折沒哭之前，我就及時引導她解決問題，久而久之孩子遇挫折就哭的習慣也得到了糾正。
　　教育的契機是隨時可以捕捉到的，只要作為老師的我們，善于觀察，善于引導，我相信孩子在幼兒園一定能健康快樂的成長。