情境描述：　　
　　小班某次玩色活動，老師先給小朋友們講了一個狼和小羊的故事，眼睜睜地看著小羊們一天天被狼偷吃掉，小朋友們著急了，紛紛出謀劃策，有的說把小羊裝進(jìn)冰箱的，也有說躲床底下的，就是沒有人說幫小羊裝上籬笆的。最終，老師給小朋友們演示了裝籬笆的過程，孩子們開心壞了，再一次躍躍欲試。拿起蠟筆開始“裝籬笆”。在巡視指導(dǎo)小朋友的過程中，老師發(fā)現(xiàn)一個問題，只要老師靠近李鈺涵小朋友，她就會用雙臂把畫紙遮住。在老師的耐心鼓勵下，小涵同學(xué)最終移開了手臂，只是小嘴一直在嘟嘟囔囔：“我畫的好難看�。。　�
　　
　　情境分析：　
　　同樣是玩色游戲，有的小朋友對自己的要求就特別高，以至于產(chǎn)生了一種“我畫的就見不得人”的心態(tài)，從肢體動作上有明顯的遮蔽心理。
　　
　　解決策略：　　
　　對于小涵這樣的孩子，我認(rèn)為強(qiáng)制性地讓她把雙手移開畫紙只會適得其反，加重她的心理負(fù)擔(dān)。作為老師，唯有更耐心、熱情的鼓勵才能喚醒孩子消失的“自信心”。事實證明，經(jīng)過一段時間的（jy135幼兒教育 www.chongqingyoujia.com）鼓勵，小涵同學(xué)的自信心有了明顯的提升，即使畫的不能讓自己滿意，也會大大方方地展示出來。我想，這就是成長中一點小小的進(jìn)步吧！