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小學二年級語文《場景歌》教學反思
身為一名到崗不久的老師，我們要有很強的課堂教學能力，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的小學二年級語文《場景歌》教學反思，歡迎大家分享。
小學二年級語文《場景歌》教學反思1
《場景歌》這篇課文主要是讓學生感受場景美，生活美，感知量詞的用法，激發(fā)學生了解、觀察大自然，并嘗試用量詞表達熟悉的事物。
教學本課時，我主要是通過引導學生想像畫面、觀察畫面來領悟文中所體現(xiàn)的美麗景色。但文中的四處景物都是南方的景色，離學生的生活較遠，使得學生的想像具有局限性，說得不夠到位，在這一點上我還缺乏指導。如能“以講促說”可能比看畫面效果要好些。課間游戲我設計了一項師生互動環(huán)節(jié)，不僅達到了休息的目的，而且也是對數(shù)量詞的鞏固，在鞏固生字這一環(huán)節(jié)上我選擇了學生最喜歡的“寵物小精靈”卡通圖片，激發(fā)了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，達到了預期的.效果。
教師是教學的組織者、引導者與合作者。我認為我對學生的組織還不夠，不能收放自如，在關注學生方面還需大大加強，真正走近學生，融入其中，才能建立師生平等關系，讓學生成為學習的主人。
小學二年級語文《場景歌》教學反思2
《場景歌》是一組數(shù)量詞歸類識字，把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的場景圖中，以歌謠的形式呈現(xiàn)，讓學生在朗朗上口的誦讀中，欣賞美麗景色、感受美好生活，同時認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達方式。在本節(jié)課的第一二個小節(jié)教學中，我利用圖片讓學生直觀的感受到什么是“一方魚塘”“一塊稻田”“一行垂柳”……并提問為什么用“一方魚塘”？學生根具魚塘的形狀回答“因為魚塘是方形的�！卑凑胀瑯拥姆绞揭来翁釂枺寣W生思考。在教學“一行垂柳”“一叢翠竹”時，問“為什么不說‘一叢垂柳’‘一行翠竹’”，這時，有的同學就說，因為竹子長得比較密，所以用“一叢”，柳樹是一棵一棵的。為了讓孩子直觀的`理解“一叢”“一行”，我讓孩子觀察生長茂密的竹子和栽成一行的柳樹的圖片，立馬就有學生說，竹子比較茂密，而柳樹是一棵一棵排成一行的。在第三四小節(jié)的教學中，我采用觀察課本插圖的方法，讓學生理解詩歌并指圖，復述詩歌，收到很好的效果。
小學二年級語文《場景歌》教學反思3
《場景歌》是部編版語文二年級上冊識字單元的第一課，這是一組數(shù)量詞歸類識字，把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，《場景歌》的詞串為我們展現(xiàn)了四幅美麗的'場景圖，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達方式。
教學本課，讓學生正確、流利、有感情地朗讀詞串并不難，關鍵是讓學生將圖文對應起來，能形象地記住詞串，有滋有味地朗讀韻文，使其仿佛身臨其境，對四幅場景有一個整體認識，從而深切的感受祖國山河的美麗風光，有些難度。為了攻克這一難點，課上我指導學生運用多種形式朗讀詞語，邊讀邊想象畫面，配以文中插圖，這樣這些場景就在在學生頭腦中會逐漸清晰起來。有些詞語比較難理解比如：“軍艦”、“帆船”、“銅號”、“隊旗”等為了幫助他們理解，我利用圖文結合的形式，這樣學生從直觀的畫面結合自己的生活經(jīng)驗生活感悟再來體會詞語意思就水到渠成。
識字教學，我采用隨文識字的教學方法，識字的基礎上組詞、在組詞的基礎上練習說話，實現(xiàn)了由字到詞由詞到句循序漸進的訓練原則。
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