《姓氏歌》教學反思

　　作為一名人民老師，我們需要很強的課堂教學能力，對教學中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學反思中，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的《姓氏歌》教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《姓氏歌》教學反思1

　　《姓氏歌》這節(jié)課的教學內(nèi)容和我們的生活息息相關，姓氏每個人都有，都不陌生，所以一開始介紹百家姓，孩子不陌生，但是說出大量的姓，對孩子來說可能一時說不完整，激發(fā)了學生的學習興趣。

　　通過對百家姓的.認識，對姓氏歌的學習，孩子們更多的了解了我國的傳統(tǒng)文化，并且產(chǎn)生了熱愛之情。

　　本堂課自我感覺還不錯，我認為主要是內(nèi)容吸引孩子，孩子的興趣就被激起，有了興趣后孩子們會跟著你走，迫不及待想學習后面的。所以說，興趣是最好的老師，有了興趣就愿意學了，這是教學中最最基礎的。教師工作的特殊性就在于此，你要想辦法抓住孩子的興趣，讓他們快樂地學習，在不知不覺中學到本領。可是這一點我還欠缺著呢！

《姓氏歌》教學反思2

　　1．趣味誦讀，激發(fā)學生學習興趣。

　　本課我采用了生動活潑的教學方式進行了朗讀教學。通過師生問答游戲，生生問答游戲，你來說我來猜，開展朗讀比賽等富有趣味的活動，不僅激發(fā)了學生濃厚的興趣，也讓學生在游戲過程中，感受到本課的'韻律與節(jié)奏。同時，在采用不同方法問答的時候，能讓學生用多種方式識記生字，在充分的誦讀中，不僅解決了背誦任務，同時也對祖國的姓氏產(chǎn)生了興趣，從而產(chǎn)生對祖國的熱愛之情。

　　2．自主探究，培養(yǎng)學生自主識字的能力。

　　本課通過組織學生進行學習小組的合作學習，通過交流不同的識字方法，使學生牢固地記住了生字，較好地調(diào)動了學生學習生字的積極性、主動性，讓學生在掌握知識的同時，培養(yǎng)了學習漢字的興趣。

《姓氏歌》教學反思3

　　今天教孩子們學習第二課《姓氏歌》，在導入的時候就激發(fā)了孩子們的學習興趣。比如：老師問：“光頭強姓什么？”孩子們：“姓光”熊大姓什么？”姓熊”。“語文老師姓什么？”孩子回答“姓向”。“校長姓什么？姓劉。”然后過度讀到課文，理解課文。本課我采用一問一答地進行了朗讀教學。通過師生問答游戲，學生問答游戲，你來說我來猜，開展朗讀比賽等富有趣味的活動，不僅激發(fā)了學生濃厚的興趣，也讓學生在游戲過程中，感受到本課的韻律節(jié)奏感。同時，在采用不同方法問答的時候，能讓學生用多種方式識記生字，在充分的'誦讀中，不僅解決了背誦任務，同時也對祖國的姓氏產(chǎn)生了興趣，從而產(chǎn)生對祖國的熱愛之情。

　　本課通過組織學生進行學習同桌、小組的合作學習，通過交流不同的識字方法，使學生牢固地記住了生字，較好地調(diào)動了學生學習生字的積極性、主動性，讓學生在掌握知識的同時，培養(yǎng)了學習漢字的興趣。

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