ww亚洲ww亚在线观看,wwwxxxx日韩高清,真实14初次破初视频在线播放,五月丁香婷婷综合激情,日本熟妇丰满的大屁股,a级免费按摩黄片,黄色视频.wwww

教師教學反思

時間:2022-04-14 20:51:56 教學反思 我要投稿

教師教學反思

  身為一名剛到崗的人民教師,教學是重要的任務之一,借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式,那么你有了解過教學反思嗎?以下是小編收集整理的教師教學反思,僅供參考,大家一起來看看吧。

教師教學反思

教師教學反思1

  一直從事初中語文教學的我今年第一次教一年級,對于以一年級的教學方法感到無所適從,尤其是拼音教學,漢語拼音的內(nèi)容沒有生動的故事情節(jié),只是一些抽象的符號,難讀又難記。老師教的枯燥,學生學的沒勁,要想讓學生學好拼音,只有從教學方法、教學手段上下功夫。我在實際教學中運用了一些形象生動的方法,取得了一些效果。

  1、圖、形、音結合記憶

  為了調(diào)動學生學習拼音的積極性,我將字母的形、發(fā)音和插圖充分結合,將抽象字母具體化、形象化。如:學習a o e時,利用口形、課本上的插圖,讓學生通過看口形、插圖、編順口溜的.形式,激發(fā)他們的興趣,讓他們在快樂中接受、識記枯燥的拼音。

  2、形近字母比較記憶

  生母鐘b p d q這四個字母容易混淆,我就將這四個字母分成兩組,啟發(fā)學生用比較的方法學習。在學習時,引導學生想:b-p都是右半圓,聽廣播(b)天線往上拉,潑水(p)水往下流:d-q都是左半圓,馬蹄(d)向上帶土,氣球(q)下邊拉繩。再加上順口溜,右下半圓b b b,左下半圓d d d,右上半圓p p p,左上半圓q q q。讓學生邊學邊看、邊說邊畫,使抽象的字母變得生動形象,這樣就有利于學生識記。

  3、讓學生當小老師

  有的學生在幼兒園,已經(jīng)把拼音學得很牢固了,老師教一遍他們就會,我就突發(fā)奇想讓這些學生幫我教,省的他們認為自己會了就不用學了。事實證明,這種方法很管用,不僅激發(fā)了學生當老師的欲望,也讓他們產(chǎn)生了競爭的意識,心想:“他能當小老師,我也能當,只要我好好學,我也會教。”學生對這種教法積極性很高,都爭著相當小老師,有些學生還因為當不成小老師而哭鼻子呢?這種方法提高了同學們學習的積極性。

  4、做游戲鞏固生母

  一年級孩子小,記得快,忘得也快,我就根據(jù)他們愛玩好動的特點,將拼音的復習的方法換成找朋友。開火車、比一比、猜一猜等游戲的新型激發(fā)學生的學習興趣,讓他們在玩耍中輕松的學習拼音。

  總之,在拼音教學中,有苦惱,也有收獲,從無所適從到小有成就,我嘗試運用了好多方法,就是怎樣將枯燥的知識轉(zhuǎn)變成生動形象的知識,只有動起來,讓他們對學習感興趣,他們才能主動的學習。

教師教學反思2

  《長城贊》是一幅長聯(lián),敘述了長城悠久的歷史,描繪了長城綿亙?nèi)f里,雄偉壯麗的風光,贊美了“黎庶百工”的聰明才智和堅強毅力。這幅對聯(lián)語言精練,意蘊深刻,句式整齊,意境開闊,內(nèi)容博大。在教學中,我先引導學生交流自己收集到的長城資料,提升對長城的感性認識,然后引導學生就對聯(lián)的特點對課文進行分析,接著再把上聯(lián)、下聯(lián)逐句進行分析,邊分析的同時邊練習有感情的朗讀,進而對長城的現(xiàn)狀加以介紹,喚起學生保護長城的意識,并進行了背誦的練習,最后又讓學生搜集古跡上的對聯(lián),以激發(fā)其誦讀、積累對聯(lián)的興趣。

  從這個課例我得到幾點體會:本文不長,但由于是對聯(lián),與詩詞不同,與其他體裁也不同,學生學習理解起來,看似簡單,但實則很難。

  1、從對聯(lián)的`特點分析本文的體裁特點,突破難點,恰到好處。本文很短,可以只簡單告訴同學這是對聯(lián),然后單從字面理解入手,再深入探究內(nèi)涵?墒牵疚囊詫β(lián)的形式描寫贊美長城正是作者的獨具匠心的所在。如果這樣簡單處理,對激發(fā)學生積累對聯(lián)的興趣就不會起太大的作用。而拿出一部分時間對本文進行對聯(lián)形式及特點的處理,效果會更好。實際上也是,課后同學們不但對搜集對聯(lián)、積累對聯(lián)的興趣濃了,甚至有人愛做一些簡單對聯(lián)了。這也是語文教學彈性所致。

  2、教無定法,教學設計關注預設,還要關注生成。我原本準備幾個背景資料,準備在各個時機出示,但是教學時,在第一環(huán)節(jié)交流自己搜集到的長城資料時,有的同學提到了長城建設的傳說,孟姜女哭長城的故事也在其中,這時,我就決定調(diào)整出示順序,相機把我準備的影音資料出示了,學生很感興趣,后面的學習便沒有出示這個資料。

  3、交流搜集資料的時間把握不十分妥當,主要表現(xiàn)為耗時過長(10分鐘),以至于下面的學習的時裝間顯得緊迫了。這表明,我在課前應引導學生把資料進行篩選,多余部分可在課下交流,這樣課堂的時間就更自如一些啦!

  改進設想:

  課前、課后應進行對對聯(lián)的練習。課前練習對對聯(lián),既會激發(fā)學生積累對聯(lián)的興趣,又會使學生對對聯(lián)形式特點有所把握,更深切體會對聯(lián)言簡意賅的語言風格,進而使學生課上對《長城贊》從形式到內(nèi)容的理解便捷很多,會節(jié)省很多時間,體會會更深刻,同時,只一課時便會完成主體內(nèi)容。

教師教學反思3

  反思一、教師要敢于創(chuàng)新

  作為一個教師,在平時的教育教學中要不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,教師自己在教學行為中更應大膽創(chuàng)新,比如在對待教材上、課堂結構上都可以突破常規(guī)來進行教學。

  在上述教學中,我根據(jù)學生已有了一定理解能力的實際情況,直接講述頻率和振幅這兩個概念,同時注重了理論知識與實踐的有機結合,一來打破了學生對物理實驗的神秘感,同時也體現(xiàn)了從生活走向物理的理念,使學生增加了對科學的感悟和體驗,教學效果很好。這個創(chuàng)新讓我自己也有成就感,以后的教學還要不斷嘗試各種新方式。

  反思二、生活用品也可以是教學資源

  物理教學中有好多實驗可以用生活中的用品來代替或補充實驗器材,下面就是我用一次性茶杯做物理實驗的`情況。

  由于一次性茶杯質(zhì)量小,質(zhì)地柔軟,便于加工,不易破碎,我在課堂上也多次使用。

  1.測量液體溫度

  用一次性茶杯代替燒杯,給各個學習小組分別發(fā)三個茶杯,并分別裝熱水、溫水、冷水,先讓學生用手感知并估計水溫,再用溫度計測量和比較。

  2.講解流體壓強時

  將兩個一次性茶杯倒下放置,相距5~8厘米。用吸管向中間吹氣,兩個茶杯聽話地向中間靠攏,即可有效地說明流速大壓強小,也可形象地讓學生理解船只在同向航行時不可靠得太近的原因。

  3.講氣體壓強

  用一次性茶杯罩住嘴,并用力吸氣,杯子發(fā)生變形(變癟了)且不會掉下來,這可演示說明大氣壓強的存在。

教師教學反思4

  我首先感謝各位領導和老師給我這次交流學習的機會,我是xxx縣第二小學的一名普通的數(shù)學教師,普通的班主任。18年來,我一直工作在教育這個平凡的崗位上,20xx年開始主動要求改教數(shù)學,初教數(shù)學心理壓力較大,教育教學工作經(jīng)驗不足,心理一直沒底 ,我抱著要做,就要做好,要對的起全班71名學生這樣的心理,很快投入到小學教育教學的實踐中去。這么多年來,我一直默默無聞的工作著,既沒有震撼人心的舉動,也沒有摧人淚下的故事,我只是默默的為我的學生做著該做的一切,感覺并沒有什么 “經(jīng)驗”,有的只是自己盡職盡責的工作態(tài)度,嚴格而又靈活的方法。當然要想取得好成績,這和平時心血的付出是成正比的。教學工作包含的內(nèi)容太廣泛,下面我就談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟,不能稱為經(jīng)驗,權當與老師們探討和交流吧。

  一、投身教學改革,努力探索實踐

  作為一名初教數(shù)學的我來說,學習是首當其沖的事情,只有不斷學習,在業(yè)務上過關,才能做一名合格的教師,首先從自身知識素養(yǎng)和文化素養(yǎng)提高著手,嚴格要求自己,從深入研究教材,吃透教材抓起,每個 寒暑假里苦練教學基本功,先把下學期的教材、教案等一系列材料借好,利用假期先把其內(nèi)容過濾一遍,只要有相關內(nèi)容的教學用書,我都要看,魏書生曾說過:采百花,釀自己的蜜,這一句話,深深影響著我,鞭策著我,在實際教學中,利用工作之余,多方搜集材料,閱讀報刊,如饑似渴地汲取新的教學思想,《山東教育》、《班主任》等雜志都是我的密友,這些還遠遠不夠,在實踐中總會有這樣那樣的困惑,除了鎮(zhèn)上組織的周三、五的討論教學中出現(xiàn)的問題外,對我來說還遠遠不夠,我還常把困惑的問題記錄下來,利用課余時間向有經(jīng)驗的老教師請教,尋找問題的最佳方法,直到問題解決的清晰明了。

  二、重視養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好的.習慣

  我對學生提出的最基本的要求是:會聽講,會學習,會做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學生的一句話是:學習是自己的事,別人無法代替。

  會聽講:即做好課前準備,細心傾聽老師的講解,耐心傾聽學生的發(fā)言,全神貫注,集中精力。

  會學習:養(yǎng)成良好的學習習慣,包括仔細觀察,認真做事,善于總結,獨立思考,獲取信息,提出問題,不懂就問,合作學習,自我評價,高效率做事情等。我用自己的實踐經(jīng)歷告訴學生:處處留心皆學問,學了就會有用,不學就會落后,因此要經(jīng)常提醒自己,要向書本學習,向老師學習,向同學學習,從生活中學習。同時還要求學生做數(shù)學題時要準備演草紙,準備一次兩次是件簡單事,誰都能做到,關鍵是每次做題時養(yǎng)成習慣。

  會做作業(yè):先復習再做作業(yè),不亂涂亂畫,尤其對于計算題,學生往往容易出錯,很多家長說”他會做,就是粗心”或”他很聰明,就是計算容易出錯”等等,而我認為不只是單純的粗心問題,而是計算方法掌握不夠,學習態(tài)度不夠認真,于是我采取每次只做2-4道計算題,一天一次,要求書寫規(guī)范力爭全對,這樣量少學生做起來也不覺得困難,開始,學生每次做完我都批改,表揚全對的學生,慢慢的學生逐步養(yǎng)成做題認真細心的良好習慣,計算出錯率也基本沒有了.

  三、建立良好班風、學風,賞識激勵,使學生最大限度地發(fā)揮潛能

  良好的班風是學生學習的保證。每接手一個新班,我都要先培養(yǎng)一批班干部,作為老師的小助手在班內(nèi)確實起到領頭雁的作用,尤其現(xiàn)在一個數(shù)學老師帶兩個班級,班干部就更為重要了,同時班內(nèi)對每位同學的學習、作業(yè)、紀律等情況設立積分表,看誰積分最高,就對誰進行及時獎勵 ,提高學生的學習熱情,為教學工作奠定了良好的基礎,收到了意想不到的效果。

  同時,在作業(yè)中畫笑臉,在卷子上寫評語或?qū)懸粡埣垪l悄悄壓到學生的課本或作業(yè)本中,給孩子一個驚喜或一個提醒,這些都是我的一貫做法。有時,也會寫一張卡片或握手向有進步的孩子表示祝賀。總之,在與學生相處的每一天都要讓不同的學生感到成功的喜悅,始終保持積極向上的學習勁頭。

  四、切實做好培優(yōu)補差工作。

  偏愛后進生,嚴愛優(yōu)秀生,博愛中等生,使各類學生都有不同程度的進步與提高。愛好學生并不難,愛有問題的學生那才是真愛。因此,要舍得在后進生上多做文章。每個后進生的背后都有許多感人的閃光的事跡,要耐心幫助他們。從點滴入手,除了與其談心,有優(yōu)點及時表揚,增強其自信心以外,每天我都要抽出大量的課余時間進行個別輔導,如頭腦靈活的周潔、盧迪同學,通過輔導在短短的一個學期內(nèi)由班內(nèi)倒十名前進到前十名。如于愛林同學,到我們班時數(shù)學考了十五分的成績,反應遲鈍且不愛學,父母忙于做買賣,無暇管理,這樣的學生確實讓我頭疼,不管吧,他的學習會越來越差,對學習喪失信心。管吧,確實困難,講一遍兩遍他也聽不懂。于是每天下午放學后,進行單獨輔導,還組織了學生一幫一活動,讓優(yōu)等生做他的小老師,隨時給他講題,慢慢的這個學期也有了有了明顯的進步。

  五、教師上課時要講求實效性。

  現(xiàn)在,每周只有四節(jié)數(shù)學課, 課越少,每節(jié)課的教學質(zhì)量越要有好的效果,首先,上課時教師要精講,在課堂上以訓練為主。讓學生多動腦,勤動筆。有句話說得好“數(shù)學,只有自己做出來了,才叫做真正會做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)達到練習的目的,教師必須把握好上課的前20分鐘,因為這一時段是小學生注意力集中的最佳時機。要想使練習效果明顯,課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關的練習。練習題要有一定的坡度,遵循有易到難的原則。同時練習要適量,確保學生能完成。練后,教師一定要批改,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時反饋。

  六、關心學生成長,溝通心靈的橋梁

  高爾基有句名言:誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人,他才可以教育孩子,孩子對老師的感情深淺,取決于老師對孩子愛的多寡。有一次,同學們正在做作業(yè),班內(nèi)靜悄悄的,就聽到一個學生喊道媽媽,我一愣,問道:什么事?同學們笑了,這位同學不好意思的看著我,滿臉通紅,說:這道題怎么做。雖然是脫口而出的一句稱呼,但在我心里似乎有一股暖流涌來,我感到對他們的付出,我無怨無悔。

  孟子曰:老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。我是一個孩子的母親,我非常疼愛自己的孩子,對于我們班的每一位學生,我也像疼愛自己的孩子一樣。我所帶的班級里有幾個特殊的學生,王一惠的母親因意外事故去世,自他的母親去世后,他可愛的小臉上失去了笑容,沉默寡言。樊曉婧和她妹妹屬于留守兒童,父母常年不在家,天天想念他的父母,整日悶悶不樂,甚至無心讀書。赫慧婷同學因父母離異,處于單親家庭的他性格倔強、任性而又自卑。針對這些情況,我與其他課任教師商量,決定對他們以鼓勵為主,傾注更多的愛心,更多的關懷。學習生活中注意他們的優(yōu)點,哪怕是及其微小的。如勞動中干了點重活,考試成績提高了幾分,幫助了某位同學等,都及時給予表揚鼓勵。對于他們我時常與他們談心,在班級中要求同學們學習他們面對困難的精神,讓學生多于他們交往,增強了他們對生活的自信心。對這些特殊的孩子,我傾注了愛,在他們的作業(yè)上寫一些激勵的話語,尊重他們,教育他們,慢慢地他們的成績提高了,與同學們的關系融洽了。由此可以看出學生是多么需要老師的愛,理解與鼓勵呀!蘇霍姆林斯基說:兒童世界是美好的,如果你了解它,在其中感到如魚在水中一樣,那它會給你帶來良好的感受和心情要比不好的多的多。要學會用心靈去傾聽、理解和感受兒童世界。

  教學的過程,同時也是一個不斷學習、不斷積累、不斷總結、不斷提高、不斷改進的過程;教學的過程,同時也是一個和孩子一起成長的過程。前進的道路上也許充滿泥濘坎坷,也許機遇與挑戰(zhàn)并存。不管怎樣,在今后的工作中,我還會快樂學習,學以致用,不斷增長智慧,不管怎樣,我還會繼續(xù)用強烈的的事業(yè)心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛開絢麗的花朵。

  回首我的教學之路,我覺得最重要的就是勤奮敬業(yè),踏實工作,快樂學習,學以致用,從師十八年了,歲月的磨礪中,我記下的除了這些真實的感受、真實的思考外,還有自己的幾點困惑:其一,懶于書寫。給我震撼最大的是我們學校的語文老師,他們寫起文章來順理成章,讀起來更是讓人寡目相看。而我總是心動而不行動.其二,電腦使用水平低級,不會制作課件。其三,學習的勁頭還不夠大。以上這些,都是我面對的難題,這在很大程度上制約了我的成長。

  我深感自己的不足和能力的欠缺,因為我們面對的是能力強、素質(zhì)高的同事和對優(yōu)質(zhì)教育強烈需求的家長群以及性格不異的學生。所以我經(jīng)常留心向周圍的每一位同志學習或討教經(jīng)驗,但更多的是抽空閱讀,在學習中運用,在實踐中反思,在反思中進步。

  以上只是我個人的一點不成熟的做法,與優(yōu)秀的老師相比相差很遠,做的還不夠。希望各位同仁多多指教,我會非常感謝您對我的幫助。

教師教學反思5

  《折紙》這節(jié)課時北師大版小學數(shù)學五年級上冊的內(nèi)容,主要目的是讓學生通過折紙、涂色、列式、計算、自主類推出異分母分數(shù)加減法的算理,在這一過程中,培養(yǎng)學生自主學習的能力,現(xiàn)就本節(jié)課的有關情況作如下反思:

  1、在復習引入時,請學生折紙與涂色,并在學生的折紙與涂色中不提出任何規(guī)定性的要求。讓學生在復習分數(shù)意義的同時,為學習新知識提供數(shù)學信息,激發(fā)學生的學習熱情,積極參與到知識的形成過程,效果比較好。接著提出問題:要求兩部分折紙一共占幾分之幾?該怎樣列式。學生列出多個算式。并對算式進行分類,解答會計算的,對于不會計算的異分母分數(shù)加法直接揭示課題。一般來說,練習題教師應該為學生準備好,但當學生具有這種能力的時候,應該完全把這種權利還給他們,而且他們提供的相關素材,會加深他們對已學知識的理解。

  2、異分母分數(shù)的加減法對學生來說是一個全新的知識,也是分數(shù)加減法中的一個難點,主要是讓學生自己探索,在探索的過程中,對于出現(xiàn)的問題和不同的答案,不急于給出答案,而是讓學生借助手中的學具,從折紙的涂色部分中,思考、驗證,講清楚自己的算理。使學生理解異分母分數(shù)加法的算法,并能通過學具,結合同分母分數(shù)加法的算理,讓學生知道為什么要通分,讓學生知其然并知其所以然。并自己類推遷移出異分母分數(shù)減法的算法。學生積極主動的參與到學習中來,體驗到數(shù)學與生活的聯(lián)系,提高他們的自信心。

  3、及時總結學習方法和所涉及到的數(shù)學思想,為學生今后的學習奠定基礎。

  4、本節(jié)課還存在不足:學生選用的'算式:學生借助自己手中的學具,給出的答案有和,通過分析,和都是正確的,因為學了約分,在計算結果是分數(shù)時,必須約分到最簡分數(shù)。但對于處在探索異分母分數(shù)加法算理的初步階段,應該選用計算結果是最簡分數(shù)的異分母分數(shù)加法,雖然這道算式是學生直接提供的,作為教師,應該引導學生提供更好的算式素材。再就是對學生放手的還不夠,總害怕學生說出不合理的答案,其實,應該讓學生呈現(xiàn)自己的想法,多交流,更有利于學生對于新知識的掌握。

教師教學反思6

  《卡羅納》是四年級上冊的一篇略讀課文,選自《愛的教育》。課文講述的是小男孩卡羅納遭遇失去母親的巨大不幸,悲痛欲絕時,身邊的人真誠、熱情地安慰他,默默地關愛他。課文抓住卡羅納失去母親后第一天來上學這樣一個特殊的日子,從他承受的巨大悲痛和身邊人對他的無限關愛這兩方面展開來寫。文章語言生動,描寫細膩,字里行間透露出卡羅那的那份傷、那份痛以及大家對他的愛,十分感人的一篇文章,容易引起學生情感上的共鳴。

  在教學時,我從“關愛”這個點出發(fā),緊緊圍繞“卡羅納失去母親的傷痛和他身邊的人給予他默默的關愛”這一情感主線,通過“此時的卡羅那除了需要安慰,更需要鼓勵,給他面對困難的勇氣,讓他堅強。此時的'卡羅納除了需要安慰,更需要鼓勵,給他面對困難的勇氣,讓他堅強。卡羅納萬分傷心與老師,同學和家長關心卡羅納”的情景對比體驗,讓學生感受到此時身邊人的關懷對痛失母親的卡羅納來說是多么的重要。而此時此刻,孩子們感受到卡羅那的傷痛越深,才會更好感受到卡羅納需要的關愛越重要。所以我在教學時,也注重哀傷基調(diào)的鋪設。讓學生“讀中生感,感中悟情,情中升華”

  當然也有許多不足的地方,比如:時間的把握不夠,在感受傷心這環(huán)節(jié)用時過多,所以在感受關愛的時候,孩子們沒有前部分入情……但是不管得與失,都為我以后的教學積累了很多的經(jīng)驗。只有知道哪里做得不夠好,才知道怎么樣才能做得更好!

教師教學反思7

  普通高中通用技術課程以提高學生的技術素養(yǎng)、促進學生全面發(fā)展為基本目標,發(fā)展學生的信息交流與處理、技術的設計與應用為基礎的技術實踐能力,努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和一定的人生規(guī)劃能力。作為一門新開設的課程,沒有教學模式可以借鑒,現(xiàn)成的教具、課件等又很“少”(現(xiàn)在知道了,生活中到處都是通用技術老師的教具),一切都在摸索之中,困難是顯而易見的,但收獲也是頗豐的。

  反思一:要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

  高中通用技術課程是一門全新的課程,它不同于其它課程,是以技術教學為主的一門課程,技術的本質(zhì)就在于創(chuàng)新。在日常的授課過程中特意安排一些創(chuàng)新設計的視頻和圖片,使學生開闊眼界,注重知識更新,提高技術素養(yǎng),具有一定的創(chuàng)新思想;同時在教學過程中尊重學生的個性差異,促使學生形成個性化的學習方式。在學期中期,布置個性設計作業(yè),讓學生根據(jù)自己在生活或?qū)W習中使用產(chǎn)品遇到的一些問題,思考解決問題的辦法,做出一個個性化的產(chǎn)品創(chuàng)意設計,設計作品中要體現(xiàn)技術的一般性質(zhì),具有目的性、創(chuàng)新性、綜合性。每節(jié)課安排四至五個同學上臺,先分析原有產(chǎn)品的缺陷,然后講解自己的創(chuàng)意設計,大家對他的設計進行討論,提出合理建議。教師根據(jù)創(chuàng)意設計作品給出成績作為平時成績,做最后的評價。

  我在教學過程中,提倡學生動腦思考、多動手操作;教師不對學生的思維方式、方法作任何限制,尊重學生的設計思想、意圖,欣賞學生的學習過程與成果。

  反思二:精心備課,案例要貼近生活。

  在教學實踐中,學生對這門課程難以理解,也不好接受,在思想上不重視,所以上課提不起精神,有這種想法,這并不能全怪學生,畢竟通用技術這門課程是新的,學生不理解在所難免,這很正常。

  通用技術是較為寬泛的,體現(xiàn)基礎性和通用性并與專業(yè)技術相區(qū)別的技術,是日常生活中應用廣泛,對廣大同學的發(fā)展具有廣泛遷移價值的技術。通用技術老師就應善于觀察和發(fā)現(xiàn),在生活中能找到貼近學生生活的素材,例如,在講技術與設計的關系一節(jié)中,觀察日常生活案例分析:現(xiàn)在學生幾乎每個人都有一部手機,樣式和功能都有所不同,從最早的`大哥大到現(xiàn)在的3G手機,來分析技術與設計的關系。學生更容易理解,掌握知識點?傊咐嗟倪是我們平時的積累和篩選。

  反思三:增強自己的綜合能力

  隨著對這門學科不斷深入的了解,感覺壓力越來越大,自己的知識需要不斷的增加,教學水平和教學手段需要進一步的提高。通用技術是應用廣泛的技術,它涉及方方面面的知識很多,要求老師在備課時知道了解的東西就很多,對相關學科和邊緣知識有所了解,爭取給學生提供內(nèi)容豐富、貼近生活的實例,以利于學生加深理解加強認識。另一方面,要積極學習計算機輔助設計軟件(CAD),利用計算機輔助設計軟件(CAD)和仿真試驗等現(xiàn)代技術在構思方案、模擬試驗等方面的應用,直觀展示知識,提高學生學習的有效性。

  以上是對通用技術課程幾點教學反思,今后我將繼續(xù)努力,爭取做得更好!

教師教學反思8

  要把微笑帶進課堂,把幽默帶進課堂。在課堂上,適當?shù)奈⑿梢岳鼘W生與老師之間的距離,緩解學生在課堂上的緊張氣氛,使得學生可以輕松的在課堂上享受學習所帶來的樂趣,對于課堂上出現(xiàn)的一些學生開小差現(xiàn)象,可以利用合適的辦法提高學生的注意力,適時地玩笑是可以提神的,營造氣氛。對于可能出現(xiàn)的不利于課堂的教學現(xiàn)象,要嚴格要求。學生都是有惰性的,難免有打盹兒、說話、注意力不集中的現(xiàn)象,此時對于上課開小差的學生,可以有不經(jīng)意的提點,或者有突然地停頓,都是很好的`提醒,能夠起到很好的效果,等再次理清思路之后再上課效果就會好的多。同時以小組競賽的形式來激勵學生。而且我會精煉課堂語言,穿插很多與地理相關的諺語、歇后語等等,氣氛異;钴S。

  把激勵帶進課堂,上好每一課。俗話說:“信其師,親其道!痹鯓邮┱棺约旱镊攘,讓學生信服你,從而喜歡你的課。開學的第一課,總是向?qū)W生闡述學習地理學的意義,例舉幾年來自己所教地理學科的優(yōu)異成績,鼓勵學生認真聽從我的課堂,嚴格遵守課堂上的要求,就能取得好的成績,讓學生感覺到在我手下學習是很榮幸的事情,應該好好地珍惜。

  把競爭帶進課堂,特別的愛給“特別的人”。地理可以成為任何一個學生的優(yōu)勢學科。有一門優(yōu)勢學科,可以讓“差生”看到學習的希望。每次在作業(yè)批改之后,或者考試成績下來以后,這些“差生”就會變成辦公室里的?,在他們身上下一番功夫,鼓勵這些“差生”中比較好一點的要起到帶頭領先的作用,差一點的也不要相信這就是自己真實的水平,始終相信下次自己也可以有很大的進步的!讓他們的心里始終有著一個信念,每次都會進步的,最終一定會取得勝利的。

  要知道興趣才是最好的老師,學生的興趣需要我們老師們共同正確的引導、培養(yǎng)與呵護。學生才能夠在學習中找到更多學習的樂趣,從而能夠達到事半功倍的效果。

教師教學反思9

  傳統(tǒng)的閱讀教學理念,把閱讀定位于吸收,與寫作表達涇渭分明。于是乎,課堂教學中重視聽讀,而鮮見說寫。隨著時間的推移,人們發(fā)現(xiàn),語文能力的提高和發(fā)展不是各個單項能力的累加,而是綜合地、整體地、螺旋式地向前發(fā)展和推進,聽讀與說寫分家,吸收與表達分離,弊多利少。新的閱讀教學理念不贊成把閱讀視為寫作的附庸,也堅決反對在聽讀與說寫之間,在閱讀與寫作之間,劃一條天然的溝塹,而主張把說寫請進閱讀教學的課堂,使這個課堂成為聽說讀寫能力的培育場。當然,強調(diào)聽說讀寫并重,并不意味著四者應平均占有課堂教學時間,或教學時應平均著力;而是主張進行聽說讀寫的綜合訓練,使吸收與表達融為一體,以期產(chǎn)生合力與共振效應,從而獲取語文能力發(fā)展與提高的高效益。注重綜合,追求合力與共振,要求教師在引導學生進行聽說讀寫訓練的過程中,必須相機滲透思想教育、進行情感熏陶,盡可能與思維能力、創(chuàng)造能力、自學能力的培養(yǎng)等彼此融合。

  《撈鐵!愤@個教學片斷,以說促讀,讀中學說,讀中練筆。我們要強調(diào)的是,這里的說寫決不僅僅是讀的目的,它既是促進閱讀深化、提高閱讀質(zhì)量的`有效手段,也是對閱讀結果的有效檢測,因此取得吸收與表達互動的效益。這個片斷中,老師在對學生的聽說讀寫綜合訓練的同時,注意進行方法的指導。比如,概括段意的方法、讓學生有序地說;特別注重自讀、提出問題、通過討論方式解決問題等多種能力的培養(yǎng)。這正是閱讀教學新理念的又一重要體現(xiàn)。

教師教學反思10

  本學期的教育教學工作已接近尾聲。一學期下來感受和體會頗多,現(xiàn)將有關情況作個簡單介紹,與各位同仁交流研討。

  本學期我擔任八年級(1)、(2)班的英語教育教學工作,這兩個班有九十七名學生,他們基本都來自農(nóng)民家庭,大部分學生的英語學習基礎較薄弱,這給教育教學工作帶來了一定的難度,特別是(2)班,學生的基礎不緊湊,最好的在

 。2)班,最差的也在(2)班。而且差學生的數(shù)量比較多,出現(xiàn)了斷層現(xiàn)象。讓人無法下手進行有效的教學。

  針對這樣的現(xiàn)狀,我采取了我認為比較有效的措施,根據(jù)學生的基礎,我把學生分成A、B、C三個小組,每天安排不同層次的任務,布置不同層次的作業(yè),讓每個學生都獲得不同的進步。絕大多數(shù)農(nóng)村學生上初中前英語只認識26個英文字母,本書龐大的詞匯量讓學生感到無所適從。對于音標的掌握更是十分艱難。所以在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況,我要花一節(jié)課左右的.時間來教學生學音標,讀單詞,往往效果還不理想。而等到下節(jié)課來進行操練的時候,學生仍然會在生詞處卡殼。在課堂上我努力幫助那些基礎較差的學生,讓他們回答一些簡單的問題,做一些簡單的對話,有的同學就比以前顯得有信心了,到后來這些同學都能主動舉手

  回答問題了。這是讓人感到欣喜的一個成果。只要他們自己加把勁,我想對他們來說會提高的快的多。與此同時,我還不忘提高好學生,把原來的好學生想辦法再提高。讓學的較輕松的同學試著回答較難的問題,盡管有時候設計的題目有些難度,但經(jīng)過引導,他們還是能做的出來,這一點也是可喜的。另外,我還要求學生背誦當天學過的內(nèi)容,每一個單詞,每一個對話,每一篇短文,來培養(yǎng)他們學習英語的語感,我認為這對于語言學習者來說是至關重要的。

  本冊書共10個單元,教材內(nèi)容太多,時間不夠.那么按規(guī)定的每周5課時算,共計90課時供八年級第一學期使用,除去國家法定假日和平時的階段考評和試卷、配套練習的評講,滿打滿算也完成不了教學任務。鑒于這一種情況,也為了學生更牢固地打好基礎,我只能加班加點地“開小灶”,利用早讀課、晚自習時間,補充習題,強化訓練。我精疲力竭,但往往還是事倍功半。

  新教材要求我們要面向全體學生,為學生全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定基礎。我的理解是“全體學生”是量!叭姘l(fā)展”是質(zhì)。質(zhì)和量要一起抓,一個不能少。所以在教學過程中,我的關鍵是讓學生“學會學習”。由學生對教師的依賴逐漸變成獨立學習。同時比以往的教學我們還更應關注學生學習的情感,為學生營造寬松、民主、和諧的學習氛圍。在教學過程中以寬松的態(tài)度對待學生學習過程中的錯誤,和學

  生進行平等的交流。不用訓斥性、譏諷性語言,尤其對學習有困難的學生不使用侮辱性的語言,多用鼓勵性話語,多給他們語言實踐的機會,少用命令式的語言,多用建議性語言。

  在英語教學實踐的道路中,我不斷探索,學習和研究,雖然很苦、很累,但同時我看到了學生們在一天天的進步,英語表達一天比一天好,我深深地感到了一種自豪和幸福,我愿意永遠做一名英語教學孜孜不倦的實踐者,永遠體味著教學的快樂。

教師教學反思11

  教師應反思的以下三種重要成分:

  1、認知成分指教師如何加工信息和做出決策,教學反思的成分。在人的頭腦中,大量的相互關聯(lián)的有關事實、概念、概括和經(jīng)驗的信息被組織成一定的網(wǎng)絡,成為圖式,可以有效儲存和快速提取,構成了個體理解世界的基礎。有人對專家教師和新教師對課堂事件的解釋做了對比研究,結果表明,專家教師在教學決策過程中體現(xiàn)出更深刻的、具有豐富聯(lián)系的圖式。這些圖式使得他們能夠準確判斷哪些事件是值得關注的,并從記憶中提取出有關的`信息,以便選擇最恰當?shù)姆磻呗,這是使得他們能夠自動化地處理各種問題的基礎,教學反思《教學反思的成分》。

  2、批判成分指驅(qū)動思維過程的基礎,包括經(jīng)驗、信念、社會政治取向以及教師的目標等,更強調(diào)價值觀和道德成分,比如教育目標是否合理,教育策略和材料中所隱含的平等與權力問題等。它影響到教師對情境的理解,影響到關注的問題以及問題的解決方式。研究者發(fā)現(xiàn),反思過程中,教師不再像以往只關注解決問題,而是更關注提出問題,他們對這些沒有確定答案的、非線性的問題更感興趣。

  3、教師的陳述有人提出,要反映教師自己的聲音,它包括教師所提出的問題,教師在日常工作中寫作、交談的方式,他們用來解釋和改進自己課堂教學的解釋系統(tǒng),這些就是教師的陳述的基本成分。它可能包含一些認知成分和批判成分,但重點是指教師對做出各種教學策略的情境的解釋,這種解釋可以使教師更清醒地看到自己的教學決策過程。

教師教學反思12

  新課程的實施是我國基礎教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革,新的理念、新的教材和新的評價,對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。這就需要中小學教師迅速走進新課程、理解新課程。做為新時期的小學體育教師如何去發(fā)揚傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢,盡快地適應課程改革的需要,本人結合自己的教學實踐談談自己的幾點看法。

  樹立"健康第一"的指導思想

  隨著生產(chǎn)自動化水平的迅速提高、社會物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時間的不斷增多,人們的生活方式發(fā)生了很大的`變化。特別是近年來,參加健身鍛煉,正在成為人們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚慕M成部分。如,隨著醫(yī)療改革制度的實施和完善,健康成了人們關注的熱點,每天晨練、登山、打球的人絡繹不絕,加入體育鍛煉的人群越來越廣,終身鍛煉的意識已逐漸深入人心。因此,體育教師也要樹立"健康第一"的指導思想,利用體育教學改善學生的心理健康和社會適應能力,從而增進學生身心健康這一目標出發(fā),引導學生掌握基本的運動技能,學會科學鍛煉身體的方法,培養(yǎng)堅持課外鍛煉的習慣,增進身體素質(zhì)、心理健康和社會

  適應社會等全面發(fā)展。以學生發(fā)展為中心,關注每一位學生的健康成長。

  傳統(tǒng)的體育教學是以教師、教材、課堂為中心,學生跟著教師轉(zhuǎn),教師跟著教材轉(zhuǎn),教師教無興趣,學生學無樂趣。新課程以"一切為了每一位學生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念,要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康,把學生看成學生的主體,學習的主人,要以學生發(fā)展為中心,將學生的全面的發(fā)展放在首要地位。如,首先,根據(jù)學生的體能和體育基本技能的差異,確定教學目標、安排教學內(nèi)容,讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。其次,關注學生的需求,重視學生的情感體驗,激發(fā)學生的學習動機和興趣,讓學生在自主的學習過程中學會學習,享受學習的樂趣,養(yǎng)成健全的人格。

教師教學反思13

  最近一段時間,我突然感覺班中有個別學生有厭學情緒,這一點讓我覺得非?鄲馈R驗樽约河X得在平時的教學中付出的努力也不少,但為何還會出現(xiàn)這種情況呢。剛開始自己一直在尋找原因,后來經(jīng)過一段時間的思考后發(fā)現(xiàn),這其實也不能完全埋怨學生,有一部分的責任還在于我自身。在平時的教學中,我對于那些學習有困難的學生不是細心的輔導,而是在他們犯錯后不問原因的批評指責。但是對于他們學習中的點滴進步卻不能及時的發(fā)現(xiàn)并加以表揚,而是把眼光過多的集中在那些優(yōu)等生身上,久而久之,那些學困生對學習英語失去興趣,抱著種破罐破摔的態(tài)度,因而學習成績總是搞不上去。所以基于以上的教訓,下面就是我對新課程改革下對于英語教學過程當中的的幾點反思。

  一.找到適合與學生交流的手段與方式

  我們常說:“親其師而信其道”要讓學生愿學,首先就要師生情感交融。教師通過自己的一舉一動去感染學生,把親切、信任、尊重、友好的情感傳遞給學生。要想讓學生樂學最重要的是需要教師想方設法發(fā)現(xiàn)學生學習中的閃光點,多表揚,少批評,讓學生從教師的激勵中,體會到成功的快樂,體驗到勝利的果實的喜悅,從而激發(fā)學生的學習興趣。

  二.英語教學要尊重個體差異性

  不能對學生制定統(tǒng)一的標準,應該因材施教,英語學習的評價也應該是多元的和多樣性,并且是多層次的評價方式。這也是課改革的重點和難點。實行分層評價,促進學生的發(fā)展,可從以下幾方面開展。

 。1)課堂活動記錄評價

  最簡單易行,而行之有效的:一是按學號順序安排學生做值日報告,限時間、范圍,逐日進行。同時,由科代表做好評價記錄。不同能力的學生按不相同的標準作評價記錄,隨堂點評,以利發(fā)展。二是,以學習小組為單位給參加各項課堂活動進行評分累積,每月由學生評出最佳小組,給予激勵,使他們體驗英語學習的成就感。

  (2)作業(yè)評價

  布置多種多層次可選擇的作業(yè)。對于拼寫差的學生,布置單詞抄默寫、聽寫作業(yè);對于語法差的,布置語法練習或翻譯句子的作業(yè);口語弱的編寫對話作業(yè);對于能力強的學生,布置高于其能力的“跳一跳就能摘到桃”的作業(yè)供其選擇。對于完成得好的作業(yè)分類收集成冊展示,以鼓勵保持良好的作業(yè)習慣,對成績提高起到較好的激勵作用。

 。3)考試評價

  正確認識考試評價的功能。學習困難的學生最害怕考試。為了幫助他們克服害怕考試的心理,提高其學習的積極性,教師應根據(jù)不同的教學目標和學生的實際程度,制定出不同的層次要求。實驗過程中,根據(jù)學生的'個體差異,對學生的學習評價實行“同分不等值”,多方位、多層面、多形式進行分層評價,合作達標,促進每個學生在最適合自己的學習環(huán)境中求得最佳發(fā)展。

  三.定期開展英語活動

  通過開展英語朗誦比賽、單詞比賽、詩歌劇表演賽、課本劇表演賽、手抄報比賽、演講比賽,在學校大范圍內(nèi)創(chuàng)設一種英語學習的氛圍,豐富學生的語言生活,培養(yǎng)學生學習語言的興趣,加強學習的自主性和目的性,從而實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

  四.點石成金,自主學習

  眾所周知,點石成金的智者與農(nóng)夫故事。聰明的農(nóng)夫要的是“點金術”,為的是日后家里或別人需要時能點出金子來。其實,學生上學,不僅僅是為了學知識,更重要的是學習和掌握“點金術”。也就是學習策略。學習策略是提高學生學習效率、發(fā)展學生自主學習能力的保證。它不是哪位教師用一兩節(jié)課就能教給學生的,而是滲透于整個教學過程的。古人云:授人以魚,不如授人以漁。因此,我們的英語教師不應該是不厭其煩地機械地帶學生讀單詞,而應是教給他們學生單詞的策略,指導學生構建自己的學習策略,為終身學習打下基礎。此因,在課堂教學過程中,教師應該是教練員、資源提供者、激勵者和觀眾,把課堂還給學生。因為“外語是學生學會的,而不是教師教會的。”只有讓學生在有限的課堂教學時間內(nèi)多進行聽說讀書的訓練,才有可能學會英語。

  以上幾點就是我在這段英語教學工作中的幾點體會,通過以上措施的實施不僅可以建立起與學生之間的良好關系,更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,激發(fā)學生的學習興趣,養(yǎng)成自主學習的好習慣。英語教學成功與否,不僅取決于學習者,更重要的是老師的教學設計,所以我們老師要重視精心設計好每一單元、每一堂課,踏踏實實地做好自己的本職工作。在反思中實施教學從而不斷地完善自己。爭取在教學中取得優(yōu)秀的成績,作一名優(yōu)秀的教師。

教師教學反思14

  課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學中要樹立新的理念,真正做到以學生發(fā)展為本“為了一切學生,為了學生的一切,一切為了學生”。

  在現(xiàn)實生活中,每個班都有肥胖的學生、性格內(nèi)向的學生、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生較多,在技能要求比較高的項目練習時,常受到同學嘲笑,因而這些學生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學的嘲笑,久而久之,便疏遠了體育活動,成了體育課上受冷落的旁觀者特別是體育課改的今天,此類問題更加突出。

  那么如何使這些同學象其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣,是我們每個體育教師的職責和追求目標,也是課改的今天要解決的問題。

  通過教學實踐,我感悟到只要教師努力去關愛這些特殊學生,這個目標是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的,F(xiàn)在可能所有班級中都有一位或是多位同學人特胖,有的不但胖個子又高,跑起步來挺費力的(200米都跑不完),別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學生在分組練習時經(jīng)常受到小組同學的批評及責罵,甚至遭到嘲笑。我所教的初二年級就有這樣一位同學,不太愛和同學們一塊活動,做練習時總是往后溜,摸底測驗成績也比較差。課后我找到他,問他為什么上課不積極活動?開始他不說,在我的啟發(fā)下,他才說:“其實我很喜歡體育活動的,可我長得這么胖,做起動作來很吃力,又不好看,同學們會笑話我,所以就不想動了”。根據(jù)他的想法,我誘導說:“不管誰在學習新動作時,都不可能做得很好,再說對于你,重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習的次數(shù)多了,動作也就好看了。老師相信你,你一定會戰(zhàn)勝自我,找到體育活動的樂趣。”在后來的活動中我仔細尋找該生的'閃光點。不

  久在練習耐久跑時他總是堅持到底,不管和其他同學有多大的差異,始終堅持到底。久而久之,在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習內(nèi)容。在體育課上,我及時表揚了他,并要求其他同學多向他學習。同學們也報之以熱烈的掌聲,紛紛向他詢問起來。老師的表揚,同學的鼓勵給這位同學裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入,與同學合作的也很愉快,體育成績也有了相應的提高。

  還有在上課時每個人一定要克服內(nèi)心的自卑心理,融入到集體的大家庭之中,不懂不會的主動請教,反復練習,同時常于同學合作、交流。

  總之,“在課堂上只要主動參與、積極練習,就一定能獲得快樂

教師教學反思15

  教學反思:

  這首詩表達了對長江的贊美和依戀之情,讀起來充滿激情和力量,讓孩子因長江而自豪,因祖國而驕傲!因此,在教學的過程中,“品讀”是重要的教學手段。

  一、教學過程要抓住孩子的心。

  教學過程中,起初我以全詩中“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷”這句直抒胸臆的詩句,讓學生在讀的過程中質(zhì)疑:“為什么說長江是‘無窮的源泉’?為什么長江有‘母親的情懷’?”仔細想來,這首詩是將長江的“無窮的.源泉”和“母親的情懷”有機結合、相互交融來寫的,沒有必要將哪些句子是寫“無窮的源泉”,哪些句子是寫“母親的情懷”這樣分開來理解。只要學生能從詩句的品讀中領悟到長江具有“無窮的源泉”和“母親的情懷”這兩點即可,哪怕從同一個詩句中既領悟到長江無窮的源泉,又感悟到長江母親的情懷,只要學生說得有道理都可。這樣孩子就不會為理解而理解,而是將心中的長江形象與祖國山河的壯麗有機地融合在了一起,從而贊美和依戀。

  二、指導朗讀要抓住孩子的情。

  意境是詩歌的核心,是詩人精神境界的藝術表現(xiàn)。所以我第二個方面我必須在引導學生進入意境上下功夫,讀出情感,讀出味道。讓孩子在多媒體教學紀錄片的配合下,展開合理豐富的想象,誘導學生進入詩歌所描繪的意境,與作者心靈相通產(chǎn)生情感共鳴。最后使孩子們的情感在歌聲中得到升華。

  這堂課我認為沒有過多的贅述,學生便能在理解的基礎上有感情的進行閱讀與思考了。我想詩是感性的,是用心去感悟的。語文教學就應該在語言文字中充分挖掘孩子的情感,讓孩子實實在在地去感受中華文字的美。

【教師教學反思】相關文章:

教學反思與教師反思04-21

教學反思新教師的教學反思12-06

心中的教學反思教師在教學中的反思02-14

教師教學反思11-09

教師的教學反思11-24

教師個人的教學反思模板教師個人教學反思材料11-25

音樂教師教學中教學反思12-10

新版教師教學反思05-23

音樂教師教學反思08-01