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“萬以內(nèi)退位減法”教學反思
作為一名到崗不久的人民教師，教學是我們的任務之一，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的“萬以內(nèi)退位減法”教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
“萬以內(nèi)退位減法”是學生在學會計算“百以內(nèi)退位減法”和直接的“萬以內(nèi)不退位減法”的基礎上學習的。我認為按照常理來說，只要學會了百以內(nèi)的退位減法，對于學生來說數(shù)位的多少并不是很大的問題，只要學會了簡單的退位減法，復雜的也是同樣的計算過程，應該不會很難才是。
問題一：被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法，要讓學生明確個位不夠減要從十位退1，十位上是0，就要從百位上退1當10，再從這個退下的10中退1到個位當10，這時十位上是9，對于這一算理，我是讓學生通過討論得出的，然后我也進行了強調(diào)，但在練習過程中，我比較重視學生說算法，忽略了學生對算理的敘述，結果學生在計算時要么忘記退位，要么不該退位的也退位。
問題二：在學習加減法的驗算時，我先讓學生獨立嘗試去寫驗算方法，然后讓學生交流方法，這種體驗的過程幫助學生理解了算法、算理。但在學習完加法的驗算方法后學生提出了減法應該怎樣驗算呢？我沒有過多的考慮學生的實際接受能力，就順勢把減法的驗算方法也講了，結果就造成學生練習時間不夠，對加減法的驗算方法掌握的不扎實，尤其有一部分學生總把驗算后的得數(shù)寫在算式得數(shù)位置上，這都是課前思考不足造成的。
反思一下，作為教師教學之前首先要認真研究教材，把握教材的重、難點，認真有效的落實于課堂教學中。同時，教學之前教師要深入了解學生的實際，不能想當然用自己的主觀認識來替代學生的認知規(guī)律，要真正從學生的實際出發(fā)，扎扎實實的進行教學。總之，讀懂教材、讀懂學生是教師準確定位教學目標、重難點的前提。教師只有在教材與學生中尋找平衡，才能在課堂上演繹智慧與精彩，使課堂更有實效。
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