- 部編版一年級下冊語文園地一教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
部編版一年級語文園地一教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹沂占牟烤幇嬉荒昙壵Z文園地一教案，歡迎大家分享。
部編版一年級語文園地一教案1
師：哎呀，摘蘋果、分蘋果，小明玩兒的太開心，在園地里都迷路了！快來告訴小明，咱們要往哪里走呀？
生：向東走！
師：你是怎么知道的？
生：園地標(biāo)識上寫著了！
師：你觀察的可真仔細(xì)，那哪兒是東呢？（出小兒歌）快從兒歌里找一找吧。
生：早晨起來，面向太陽。前面是東，后面是西。
師：你可真會讀書，一下子就找到了早晨時，面向太陽的那一面就是東方！因?yàn)樘柊�，都是從東方升起的！那和東方相反的方向就是--
生：西方！
師：看來啊，要想分清方向，這首小兒歌能幫我們大忙！快借助拼音，自己讀一讀吧。（同學(xué)自由讀）
師：（出示：晨、面、向、太、陽）誰想做小老師，領(lǐng)大家讀一讀？
師：字都認(rèn)識了，誰想把這首小兒歌讀給大家聽聽？（同學(xué)讀1）
師：你們聽老師來讀一讀，一定要注意中間的停頓。
孩子們手中的小蘋果，又能分類又能充當(dāng)字卡，提高了學(xué)生的參與度，讓全班學(xué)生參與其中。
適當(dāng)擴(kuò)展，學(xué)生可以回憶之前學(xué)習(xí)過的生字進(jìn)行分類。
小兒歌除了學(xué)會辨認(rèn)方向，重在朗讀，
�。ń處煼蹲x--課件逗號紅）
師：誰學(xué)著老師的樣子，再讀讀？（學(xué)生讀2）
師：你注意到停頓了！誰想和他比比賽？（學(xué)生讀3）
師：讀得不錯，咱們男女生合作，再來讀讀吧�。信x4）
師：剛剛我們找到了東和西這組方向相反的詞，同桌之間再讀讀這首小兒歌，讀完后一起再找找，小兒歌里還有幾組這樣的詞呢！開始吧�。ㄍ肋呑x邊找）
師：誰想說說？
生：我們還找到了左--右、前--后、南--北。（在PPT上顯示）
師：誰想讀讀？（同學(xué)讀）
師：學(xué)著他的樣子，一起讀讀�。R讀）
師：（挖空）這樣你還能說嗎？
生：西--（）北--（）后--（）右--（）
師：沒難倒你們！那咱們再玩?zhèn)�對對子的游戲，好不好？
生：好！
【我說上--我說下】【我說前--我說后】【我說左--我說右】 【我說前--我說后】【我說東--我說西】【我說南--我說北】（最后說小兒歌中的幾個）
師：說的可真好！那咱們再玩兒一個“找一找”的小游戲，看看誰做得又快又好！
師：找一找，黑板在教室的--生：前面�。ㄊ种福�
師：找一找，板報在教室的--生：后面！（手指）
所以多方式的朗讀時小兒歌學(xué)習(xí)的關(guān)鍵和重點(diǎn)。學(xué)生們可以在朗讀中體會方向辨認(rèn)的方法。
“對對子”和“你說
我做”的游戲讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)完兒歌中的方向后，再滲透進(jìn)“語文園地四”的“反義詞”，在動腦和做動作中體會“相師：找一找，窗戶在教室的--生：左面�。ㄊ种福�
師：找一找，門在教室的'--生：右面�。ㄊ种福�
師：聰明的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，這都是一組一組的生：--反義詞。
師：把他們送回句子里，誰再來讀？（同學(xué)讀）
師：你們配合得可真好！最后咱們一起拍著小手，再來讀讀吧�。ㄅ氖肿x）
�。ㄈ┻^渡：分清了方向，那咱們就和小明向東走走吧。（出示圖片）
師：這是什么地方？
生1：小賣部！
師：你可以去小賣部做什么？
生1：可以買到好吃的東西。
師：我們都喜歡！一起讀讀！
生：小賣部！
師：買點(diǎn)兒吃的喝的，繼續(xù)逛逛！
生2：這是報刊亭，這里可以買到報紙和雜志。
師：一起讀！
生：報刊亭�。ɡ^續(xù)逛）
生3：這是人民路公交車站，這里可以乘坐公交車。
師：真方便，來讀讀！
生：人民路�。ɡ^續(xù)逛）
生5：這是衛(wèi)生院，這里可以給病人看病。
師：多重要的地方呀，來讀讀吧！
生：衛(wèi)生院！
師：哎呀，這些招牌上的字我們可沒學(xué)過，你們怎么都認(rèn)識呀？
反”的概念。
“展示臺”活動中，我將其設(shè)計為了語文園地中的一景，同學(xué)們可以跟著小明去逛一逛，買買東西，并在其中加入適當(dāng)牌子名稱的擴(kuò)展，讓學(xué)生體會到“生活中識字”的樂趣。
生：我在馬路上經(jīng)常能看到，我就認(rèn)識了！師：哎呦，你在生活中就能自己識字了！
師：老師知道，你們在生活中，都認(rèn)識了很多課堂中沒學(xué)過的字是不是？
生：對！
師：好多同學(xué)是不是已經(jīng)把這樣的字帶來了呀？快舉起來給我們看一看！（同學(xué)舉起手中的展示）
師：快和同組的同學(xué)分享下你認(rèn)識的字，如果她不會，就小聲地教教他，開始吧�。ㄍ瑢W(xué)交流）
師：哪個組的同學(xué)想和大家展示展示？
【兩組同學(xué)展示】
師：你們不僅能在生活中識字，還能將他們帶到課堂，和同學(xué)互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，老師喜歡這樣的你們，你們真是識字的有心人！
部編版一年級語文園地一教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“蟬”等8個字，掌握“夏、秋、琴”等8個字的寫法，掌握一個偏旁：禾木旁。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會作者的情感，并能跟隨詩人一起感受四季之聲。
3.熱愛美麗的大自然，愿意探索自然界奇妙的聲音。
教學(xué)重點(diǎn)：
能認(rèn)識8個字，背誦詩文。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確書寫“夏”和“琴”，讀準(zhǔn)“蟬”和“松”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課前準(zhǔn)備生字卡片或課件。
2.準(zhǔn)備鳥聲、蟬聲等課文中涉及到的音效。
教學(xué)過程：
一、走進(jìn)生活，靜聽自然之聲
同學(xué)們，大自然是到處都有美好的聲音，你們聽，(放錄音，其中有鳥聲、蟬聲、蟲聲、雪聲、琴聲、蕭聲、瀑布聲和風(fēng)聲)說一說你都聽到了什么聲音啊?
(全班交流)
同學(xué)們說得可真好，有一位大詩人叫張潮，它把四季里的聲音寫成了一首詩。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)。
二、走進(jìn)古詩，讀出詩的韻味
1、教師范讀，聽清字音
2、學(xué)生自讀，畫出生字
3、教師指讀，檢查正誤
4、教師指導(dǎo)有感情朗讀
同學(xué)們，春夏秋冬有著不同的感覺，比如春天的清脆、夏天的火熱、秋天的`忙碌、冬天的安靜，所以請你帶上自己的感情來讀一讀吧!
5、同桌互讀，讀出韻味
6、全班齊讀
7、背誦
三、走進(jìn)文本，學(xué)習(xí)生字
1、同學(xué)們，詩我們都背下來了，詩中還有一些生字你們能記住嗎?快來看!(大屏幕出示本課生字)，你能按照順序來讀一讀嗎?不會讀的字請你看一看課文就能順下來了。
(學(xué)生自讀)
2、教師按順序指讀
3、打亂順序讀
4、總結(jié)字的特點(diǎn)
請同學(xué)們看這幾個字：蟬、松、琴、簫、瀑、澗，你發(fā)現(xiàn)了什么呢?對了，這幾個字都是形聲字，注意“蟬”和“松”的讀音。
同學(xué)們看這兩個字“布”、“同”，你能用它來組個詞嗎?
5、開火車讀字，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
四、學(xué)習(xí)寫字，指導(dǎo)寫字方法
1、學(xué)習(xí)“夏：
(1)請同學(xué)們看第一個字，“夏”，誰來說一說它的組成?誰再來說一說要想寫好這個字，我們應(yīng)該怎么寫呢?
(組成：橫—自—折文;要想寫好，橫要長，捺要長)
(2)、老師書空
(3)、學(xué)生練習(xí)
(4)、教師反饋
2、學(xué)習(xí)“秋”
(1)觀察“禾”做了偏旁，有什么變化嗎?
(2)教師書空
(3)學(xué)生練習(xí)
(4)教師指導(dǎo)
3、學(xué)習(xí)“琴”
方法同上
五、總結(jié)全課，說說感受
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲嗎?希望在以后的學(xué)習(xí)中我們能多背古詩，感受古詩的樂趣。
部編版一年級下冊語文園地七教案
部編版一年級語文園地一教案3
三關(guān)：認(rèn)
認(rèn)。教師出示“廚”：仔細(xì)看，這個字讀什么？看誰認(rèn)得又快又準(zhǔn)。
3．師：“廚”是什么意思？怎樣才能知道它的意思呢？我們已經(jīng)過了三關(guān)，可以借助拼音來查字典，向字典爺爺請教了。
三、分步指導(dǎo)，學(xué)會查字
1．師：“廚”字很調(diào)皮，它躲在字典爺爺?shù)奈葑永�，漢字寶寶那么多，怎么找到它呢？老師來教你。
2．比
比，看誰跟著老師找得快。
(1)教師示范，指導(dǎo)學(xué)生翻開字典，找到“漢語拼音音節(jié)索引”。
(2)找到大寫字母C。
(3)找到音節(jié)chu，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找到音節(jié)所在的頁碼。
(4)翻開字典，找到相應(yīng)頁碼，找到音節(jié)chu，按照字的四聲次序找到要查的字“廚”。
(5)老師讀字典上的意思。
3．說
說，剛才我們是怎樣
步
步在字典中找到這個調(diào)皮的“廚”字的。
4．讀
讀。朗讀韻文，熟記音序查字典的方法。
(1)師出示“音序查字法口訣”，并且范讀。
(2)生跟著老師
句
句朗讀。
(3)指名學(xué)生朗讀。
(4)齊讀。
四、鞏固練習(xí)，培養(yǎng)查字能力
1．說
說：音序查字法的步驟是怎樣的。
2．練
練：查老師規(guī)定的字：漂(piào)、蹤(zōnɡ)，看誰能最快找到該字所在的正文頁碼。
3．賽
賽：奪紅旗比賽，完成書上40頁的表格。
五、誦讀古詩，日積月累
1．教師播放《贈汪倫》朗讀錄音，會讀的同學(xué)可以跟著
起誦讀。
2．學(xué)生借助拼音自由練讀古詩。
3．小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。
4．教師范讀，學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。
5．結(jié)合插圖，想象交流。這首古詩是唐代詩人李白寫給朋友汪倫的。讀著這首詩，你仿佛看到了什么？聽到了什么？
預(yù)設(shè)1：我仿佛看到李白準(zhǔn)備乘著小船離開，和朋友正在依依不舍地告別。
預(yù)設(shè)2：我仿佛聽到朋友在給李白唱歌送行。
……
6．齊聲誦讀，把體會到的這種依依惜別的感情讀出來。
7．背誦古詩。
六、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
板書
題，齊讀
題。
1．引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀書。根據(jù)漢語拼音自讀
文，
出自然段序號。
2．學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀，邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。
3．開火車連讀
文，師生正音。
七、圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀
1．“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？
(1)爸爸說了什么？想
想，爸爸在說這句話的時候臉上的表情是什么樣的呢？(提示：高興)
(2)學(xué)生朗讀爸爸的話。
(3)媽媽和姥姥分別說了什么？借助插圖說說蘭蘭幫媽媽和姥姥做了什么？
(4)用上“因?yàn)椤浴闭f說家里人為什么喜歡蘭蘭的畫。
出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子，讀句子。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。
媽媽喜歡蘭蘭的'小手，是因?yàn)?)。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)?)。
(5)蘭蘭這雙胖乎乎的小手為家里人做了很多的事情，你們覺得蘭蘭是個什么樣的孩子呢？(勤勞、關(guān)心長輩、愛勞動、懂事)
2．指導(dǎo)分角色朗讀。
(1)想想平時姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。
(交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。)
(2)分角色朗讀。
八、總結(jié)
1．蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情，也給全家人帶去了那么多的歡樂。我們要向蘭蘭學(xué)習(xí)，也要為家人做
些力所能及的事情。
2．拓展交流：你能為別人做哪些力所能及的事情？我會說：我替爸爸( )。我給媽媽( )。我?guī)屠蠋? )。我為大家( )。
3．
堂總結(jié)。
同學(xué)們真不錯，和蘭蘭
樣，有雙勤勞的雙手，是
群樂于幫助別人的好孩子！只要我們的心中裝著愛，就會做更多的好事。
4．師生合作朗讀
文。
九、布置作業(yè)
1．和爸爸媽媽
起讀這篇
文。
2．自己為家人做力所能及的事。
部編版一年級語文園地一教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、趣味識字。了解自然現(xiàn)象，正確認(rèn)讀7個生字，以及相關(guān)的詞語。
2、字詞句運(yùn)用。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母，能正確書寫2個生字。能正確、通順地朗讀詩文，并了解大意。
3、了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。正確書寫3個生字。積累有關(guān)描寫自然景色的詞語。
4、和大人一起讀。能進(jìn)行親子閱讀，把兒歌讀正確，讀通順。了解兒歌的大概意思。
教學(xué)重點(diǎn)
1、趣味識字。了解自然現(xiàn)象，正確認(rèn)讀7個生字，以及相關(guān)的詞語。
2、字詞句運(yùn)用。學(xué)習(xí)漢語拼音字母表。能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。能正確、通順地朗讀詩文，并了解大意。了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。能正確書寫5個生字。能正確朗讀并積累有關(guān)描寫自然景色的'詞語。
教學(xué)難點(diǎn)
1、能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。
2、能正確、通順地朗讀詞語和詩文，并了解大意。
3、學(xué)習(xí)漢語拼音字母表。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，田字格
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)活動
一、趣味識字
1、出示生字詞語，自由朗讀，要求讀正確。
2、各種形式練習(xí)朗讀，要求讀通順。
3、討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、用上這些生字或詞語，句式練習(xí)：
今天(或昨天、前天)的天氣是。
我見過()，當(dāng)時的情景是()。
5、認(rèn)讀生字：帶音節(jié)的，不帶音節(jié)的。
6、問：你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語呢?
二、字詞句運(yùn)用
1、讀一讀，記一記。
出示漢語拼音字母表，教師范讀。
以各種形式練習(xí)朗讀，逐漸達(dá)到熟讀成誦。
找一找這些字母形狀的異同，曾增強(qiáng)記憶。
2、讀一讀，寫一寫。
出示生字，按照前鼻韻母和后鼻韻母進(jìn)行分類。
學(xué)生朗讀生字，要求讀準(zhǔn)字音，進(jìn)行組詞，造句。
指指導(dǎo)書寫：見、長。
三、布置作業(yè)
默寫漢語拼音字母表。
第二課時
教學(xué)活動
一、字詞句運(yùn)用：讀一讀。
1、自由朗讀兒歌，要求讀正確。
2、多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。
3、教師范讀，思考：你知道了什么?
4、全班交流感受。
5、再次朗讀，熟讀成誦。
二、書寫提示
1、認(rèn)讀生字：白、回、果，并進(jìn)行組詞、造句。
2、討論這些生字的書寫規(guī)律，相機(jī)講授筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。
3、教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生書寫，進(jìn)行評價。
三、日積月累
1、看圖說話，句式練習(xí)：
這里的景色真美呀!天空中()，地面上()。
2、自由朗讀詞語，要求讀正確。
3、多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。
4、交流：你知道哪一個詞語的意思?
5、再次朗讀。
四、布置作業(yè)
找出其他描寫自然景色的短語進(jìn)行積累。
第三課時
教學(xué)活動
一、和大人一起讀
1、自由朗讀兒歌，要求讀正確。
2、多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。
3、教師范讀，思考：你知道了什么?
4、全班交流感受。
5、再次朗讀，熟讀成誦。
6、仿照一個小節(jié)，自己寫幾句小詩。
7、全班展示，交流評價。
二、布置作業(yè)
跟家人一起朗讀，并且把自己寫的幾句小詩讀給他們聽。
部編版一年級語文園地一教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識多種職業(yè)，學(xué)習(xí)在生活中識字。
2、通過讀詞語來鞏固會認(rèn)的生字并積累詞語。
3、掌握書寫祝福話語的格式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識多種職業(yè)，學(xué)習(xí)在生活中識字。（重點(diǎn)）
2、通過讀詞語來鞏固會認(rèn)的.生字并積累詞語。（重點(diǎn)）
3、掌握書寫祝福話語的格式。（難點(diǎn)）
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、設(shè)疑：同學(xué)們，能說說自己的親人在哪里工作，是什么職業(yè)嗎？
2、學(xué)生暢所欲言，互相交流。
3、教師小結(jié)：通過今天的交流，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱�，F(xiàn)在，我們就來認(rèn)識這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱吧！
二、識字加油站
1、課件出示“趣味識字”內(nèi)容。師：同學(xué)們，讓我們和這些名稱打個招呼吧！熱情地叫出它們的名字。（學(xué)生齊讀）
2、通過圖片了解詞語的意思。
3、通過游戲認(rèn)識詞條間的關(guān)系。
4、練習(xí)說話：先示范，再模仿說話。里有（）。（）在（）里。
5、認(rèn)識“工、廠、醫(yī)、院、生”，指導(dǎo)識記。
6、指導(dǎo)書寫“工、廠”，學(xué)生寫完后在小組內(nèi)展示評價。（在學(xué)生書寫之前教師要提醒學(xué)生注意寫字姿勢。）
7、學(xué)生交流：說一說自己還知道哪些職業(yè)。
8、小結(jié)：小朋友們，生活中處處有語文，我們不僅在語文書上學(xué)語文，還要學(xué)會在生活中學(xué)語文，在生活中識字。
三、字詞句運(yùn)用
1、讀一讀。
�。�1）出示詞語卡片。
果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊許多也許到處四處學(xué)生生氣
�。�2）多種方式讀詞語：領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開火車讀。
�。�3）說說每組詞語的意思。
�。�4）繼續(xù)擴(kuò)詞，積累詞語。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”組詞。
2、寫祝福語。
（1）教師出示多種賀卡，讓學(xué)生欣賞祝福語。
�。�2）出示祝福樹，學(xué)習(xí)祝福語。
（3）課件演示祝福語的格式。
教師引導(dǎo)學(xué)生說一說：給誰寫，我們要頂格寫，再寫冒號。然后空兩個格（大概兩個字的位置）寫上祝福的話。最后要寫上我們的名字和日期。
�。�4）說一說你準(zhǔn)備給誰寫，寫什么話。
（4）一起試著寫賀卡上的祝福語。
3、回家自己制作賀卡。
部編版一年級語文園地一教案6
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生交流在生活中，從街道兩邊招牌上認(rèn)識的字。
2. 學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀古詩，在朗讀中體會月亮的神奇、美麗。
教學(xué)重難點(diǎn)
1. 在認(rèn)識各種招牌的過程中識記生字，養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。
2.熟讀成誦，背誦積累古詩《古朗月行》。學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象畫面的閱讀方法。
教學(xué)過程：
一、展示臺
1.小朋友們看，現(xiàn)在我們來到了一座小鎮(zhèn)上，(課件出示活動三的情境圖)小鎮(zhèn)上可真熱鬧�。〔贿^，這些建筑物都是干什么的？你怎么知道的？
2．你在生活中還見過哪些招牌？能把它們的名字讀給大家聽嗎？
�。ㄉ鶕�(jù)自己的'生活經(jīng)驗(yàn)介紹建筑物的名稱和用途。）
3．引導(dǎo)學(xué)生自由地讀一讀招牌上的漢字，不會讀的可以問一問同桌，也可以問老師。同桌互相考一考。
4．指名領(lǐng)讀招牌上的漢字，并請生說說怎樣記住招牌上的字？
【設(shè)計意圖】
創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，充分尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在自讀、同桌互助、請教老師的過程中主動識字，逐步養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣。
二、日積月累
1.晴朗的夜空里，掛著圓圓的月亮，多美的夜晚啊！看到這樣的美景唐朝大詩人李白寫了一首詩，想聽嗎？
2．教師范讀、領(lǐng)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
3．學(xué)生借助拼音自由地朗讀古詩。
4．指名讀古詩，教師相機(jī)糾正字音，注意后鼻音“青”、“鏡”。
5．結(jié)合書中插圖，一邊讀一邊想象古詩描繪的畫面，說一說讀懂了什么。
(1)引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么李白把月亮當(dāng)成了白玉盤？
(2)課件慢慢出現(xiàn)圓圓的月亮，月亮中倒映著亭臺樓閣，青云在天空中飄動。
過渡：圓圓的月亮像一個白玉做的盤子，瞧，月亮還像什么呢？
6．指導(dǎo)朗讀。
小時候不知道圓圓的月亮是什么，把它叫做白玉盤。又以為它是梳妝用的鏡子，飛到藍(lán)藍(lán)的云上了。多美的景色啊。讓我們來把古詩美美地讀一讀吧！
(1)結(jié)合圖畫讀古詩。
(2)給古詩劃分節(jié)奏。
小時/不識月，呼作/白玉盤。又疑/瑤臺鏡，飛在/青云端。
7．配樂誦讀。
8．練習(xí)背誦古詩。
(1)同桌合作背一背。
(2)指名背誦。
(3)出示畫面進(jìn)行引導(dǎo)，全班齊背。
【設(shè)計意圖】
低年級的學(xué)生來說，形象、直觀的表象是理解古詩的橋梁，此環(huán)節(jié)借助多媒體，創(chuàng)設(shè)了豐富、生動的圖像，既引起學(xué)生對古詩學(xué)習(xí)的興趣，又把圖文結(jié)合起來，同時引導(dǎo)學(xué)生掌握一邊讀一邊想象畫面的學(xué)習(xí)方法。
三、和大人一起讀
1．過渡：又到了我們的讀書時間了，今天我們要讀的是一首兒歌，請大家齊讀兒歌的名字“誰會飛”。
2．學(xué)生自由朗讀兒歌，圈出不認(rèn)識的字，借助拼音認(rèn)字。
3．指名分小節(jié)朗讀，糾正字音。
4．教師范讀，學(xué)生一邊聽一邊思考：兒歌中寫了幾種動物？
預(yù)設(shè)：兒歌中寫了鳥、馬還有魚。
5．引導(dǎo)學(xué)生思考：文中提出了幾個問題，是怎樣回答的？
�。�.再讀兒歌，發(fā)現(xiàn)兒歌是一問一答的方式，巧妙地向我們介紹動物的活動方式。
教后思考：
部編版一年級語文園地一教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
1.借助課程表，認(rèn)識“文、數(shù)”等5 個生字。
2.復(fù)習(xí)6 個單韻母、23 個聲母及之前認(rèn)識的生字，鞏固聲母的音和形，記憶聲母表的順序。
3.通過比較，正確區(qū)分形近字母。
4.通過練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)拼讀的方法。
5.在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》。
【教學(xué)重點(diǎn)】聲母表的讀記；形近聲母的辨析與音節(jié)詞的拼讀；已學(xué)生字的認(rèn)讀鞏固。
【教學(xué)難點(diǎn)】 音節(jié)詞的拼讀。
【教學(xué)課時】3課時
第一課時
【課時目標(biāo)】借助課程表，認(rèn)識“文、數(shù)”等5 個生字。
【教具準(zhǔn)備】 課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)“語文園地二”。
二、學(xué)和用
板塊一：識字加油站
出示一張課程表：
1.看看你的課程表，星期三有什么課？
（星期三有：數(shù)學(xué)、語文、體育、道德與法治、閱讀等課程。）
2.課程表上的字你都認(rèn)識嗎？如果不認(rèn)識，該怎么辦？
預(yù)設(shè)：
我把不認(rèn)識的字，和我們教材封面上的字對照一下，就認(rèn)識了。
（1）讀一讀
yǔ wén shù xué yīn yuè
語 文 數(shù) 學(xué) 音 樂
注意讀準(zhǔn)翹舌音“數(shù)”，前鼻音“文”，整體認(rèn)讀音節(jié)“語、音、樂”。
�。ò鍟赫Z文 數(shù)學(xué) 音樂）
�。�2）讀一讀，連一連。
yǔ wén shù xué yīn yuè tǐ yù měi shù xiě zì
數(shù)學(xué) 音樂 體育 語文 寫字 美術(shù)
�。�3）除了書中課程表上的課程，我知道的課程還有：
科學(xué)、校本、環(huán)境與安全等課程。
【設(shè)計意圖：通過練習(xí)，更好地鞏固了對課程表的生字的認(rèn)識，了解了我們學(xué)習(xí)的課程名稱，增加了識字積累，提高了學(xué)習(xí)興趣。】
三、課堂小結(jié)
本次學(xué)習(xí)園地，我們了解了課程名稱，學(xué)習(xí)了很多生字。
第二課時
【課時目標(biāo)】
1.復(fù)習(xí)6 個單韻母、23 個聲母及之前認(rèn)識的生字，鞏固聲母的音和形，記憶聲母表的順序。
2.通過比較，正確區(qū)分形近字母。
【教具準(zhǔn)備】 課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)“語文園地二”。
二、學(xué)和用
板塊二：用拼音
1.按照聲母順序連一連，看看這是什么？
按照聲母的順序連一連。
2.出示：
看看上面的圖，分別是用什么擺的，擺出了什么？
（手?jǐn)[出了c，毛線擺出了s，木棒擺出了x。）
試一試，看你還能擺出什么？
用自己身邊的東西或我們的身體，可以擺一擺學(xué)過的字母。
�。�1）用毛線擺。
（2）用小手比。
(3)用你的小手、毛線試著擺出所有學(xué)過的聲母和韻母。
【設(shè)計意圖：運(yùn)用手、毛線或者身邊的物品來擺出聲母和韻母的形狀，幫助學(xué)生識記字母，通過親自實(shí)踐，提高學(xué)生動手操作能力，提高了學(xué)習(xí)效果�！�
3.讀一讀，找規(guī)律。
z——zhc——chs——sh
zì mǔcā bō lisù shè
zhī zhūyá chǐdú shū
�。�1）比一比，看每組拼音有什么特點(diǎn)？
平舌音聲母z、c、s和翹舌音聲母zh、ch、sh。
�。�2）練一練，學(xué)運(yùn)用。
z zh
xiǎo zh ū zú qiú
c ch
cā zhuō zi qì ch ē
sh s
sh ū běn sǎ shuǐ
【設(shè)計意圖：圖文結(jié)合，練習(xí)填空，區(qū)別平舌音、翹舌音的讀法，增進(jìn)對平、翹舌音的了解和鑒別。】
4.比一比，讀一讀。
�。�1）讀一讀，看看這幾組聲母有什么特點(diǎn)？
這是三組形狀相近的聲母b—d、p—q、f—t。
（板書：b—d，p—q，f—t）
�。�2）如何區(qū)分這幾組形狀相近的聲母？
出示順口溜：
右下半圓b b b，
左下半圓d d d。
右上半圓p p p，
左上半圓q q q.
傘把朝上 f f f,
傘把朝下 t t t。
�。�3）看圖，選擇正確的聲母，把音節(jié)補(bǔ)充完整。
luó b odǎ qiú
pù bùqī rén
tǔ sī fǔ zǐ
5.讀一讀，做動作。
hē chá qí mǎ chī xī ɡuā
tuō dì lǐ fà bá luó bo
�。�1）讀一讀上面的音節(jié)，看看有什么特點(diǎn)？
（這都是表示動作的詞語。）
�。�2）確定是什么動作，然后一邊讀一邊做動作。
（喝茶 讀書 吃西瓜 拖地 理發(fā) 擦玻璃）
�。�3）你能讀一讀下面的音節(jié)，并做一做動作嗎？
pā xià （趴下） lā chě （拉扯） shuā yá （刷牙）
shū lǐ （梳理） dá gǔ （打鼓） huà huà （畫畫）
6.把同類的事物涂上相同的顏色。
è yú bō luó luò tuo lǘ
yā lí wū yā jú zi má yǐ
�。�1）讀一讀上面的詞語，看看有什么特點(diǎn)？
�。ㄉ厦娴脑~語有兩類：一類是動物，一類是水果。）（板書：動物 水果）
�。�2）請你給動物和水果涂上不同的顏色。
�。�3）讀一讀音節(jié)詞，把表示水果的涂上綠色，表示動物的涂上紅色。
lǐ zi xiǎo jī mǔ zhū lì zhī xī guā zhī zhū
【設(shè)計意圖：兒歌誦讀、補(bǔ)充填空，動作演示，涂上喜歡的顏色……多種活動的設(shè)計，都是低年級小學(xué)生喜聞樂見的，在豐富多彩的教學(xué)活動中，不知不覺學(xué)會了拼讀，掌握了方法�！�
三、課堂小結(jié)
本次學(xué)習(xí)園地，復(fù)習(xí)了26個聲母，會，做了一些關(guān)于拼讀音節(jié)的練習(xí)，會識別字母的讀音、形。
第三課時
【課時目標(biāo)】
1.通過練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)拼讀的方法。
2.在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》。
【教具準(zhǔn)備】 課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)“語文園地二”。
二、學(xué)和用
板塊三：字詞句運(yùn)用
1.讀一讀，連一連。
他 打 馬 畫 u
七 地 你 棋 a
目 不 足 五 i
（1）本題的三組生字都是我們學(xué)過的會認(rèn)的字，先讀一讀，說一說每個音節(jié)的聲母是什么，韻母是什么。
�。�2）想一想，第一行生字為什么和a連起來。
（第一行字韻母是a，所以和單韻母a連起來。你也來試著連一連。）
�。�3）我來將讀音中含有韻母i的跟i相連，含有韻母u的和u相連。
�。�4）讀一讀，連一連。
mā jī tǔ shù xià huā bā bà
土 數(shù) 下 花 八 爸 媽 雞
2.讀一讀，在圖里找一找。
�。�1）看圖，說說圖上畫了什么？
�。▓D上畫了小河邊的草地上有許多野花，兩只小雞在草地上找蟲子吃。）
�。�2）讀一讀這三個詞語和四個詞組，再在圖上找出它們。
�。�3）連一連。
一座 小雞
三朵 房子
四只 魚
五條 棉花
板塊四：和大人一起讀
1.聽范讀，注意聽聽老師是怎么讀的？
出示朗讀視頻，仔細(xì)聽老師的朗讀。
2.讀一讀課文第39頁兒歌《剪窗花》，說說《剪窗花》寫了什么？
�。ā都舸盎ā返闹饕獌�(nèi)容是：我學(xué)著奶奶來窗花，剪出了喜鵲登梅、雞、鴨還有胖娃娃抱鯉魚。整首兒歌充滿著喜慶、祥和的氣息。）
3.朗讀《剪窗花》應(yīng)該注意些什么？
�。�1）朗讀時需要注意：
shǒu、zhōng、chuāng、zhā、zhī、shuí 都含有翹舌音，zài 含有平舌音；
奶奶（nǎi nai）、尾巴（wěi ba）、娃娃（wá wa） 后一個字讀輕聲；
xiǎo、jiǎn、chuāng、tiáo 等是三拼音節(jié)；
還有幾個后鼻音的音節(jié)。
�。�2）要用歡快的、自豪的語氣來讀，讀出喜慶的氣氛。
4.讀了短文，你還有哪些問題？
�。�1）“我”是和誰學(xué)習(xí)剪窗花的？
（“我”是和奶奶學(xué)習(xí)剪窗花的.。）
（2）“我”都剪了些什么？
�。ā拔摇奔袅嗣坊ā⒀┗�、喜鵲、雞、鴨、鯉魚、胖娃娃等。）
三、課堂小結(jié)
本次學(xué)習(xí)園地，會識別字母的讀音、形；在大人的幫助下回讀《剪窗花》，感受節(jié)日的喜慶，了解了民間剪窗花的技藝。
板書設(shè)計
語文園地二
語文 數(shù)學(xué) 音樂
b—d，p—q，f—t
動物 水果
課后反思
成功之處：
學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征，在本課的教學(xué)設(shè)計中，教師大膽地對以往的復(fù)習(xí)課進(jìn)行改革、創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法：充分運(yùn)用小姐合作的優(yōu)勢，集合組內(nèi)成員的力量，用繩子、小棒、肢體等擺出聲母，并乘機(jī)讓學(xué)生學(xué)會分工合作，使合作的效率得到大大提高。
在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計中，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，給他們以足夠的時間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。
不足之處：
如何抓住學(xué)生的這些語言，將它們與理解文本很好地結(jié)合，這也是我在今后的教學(xué)中，需要仔細(xì)研究和學(xué)習(xí)的。
部編版一年級語文園地一教案8
授
日期：
型：語文園地
教學(xué)內(nèi)容：大寫字母和古詩，故事
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：1.學(xué)會用音序查字法在字典中查生字。
過程與方法：2.背誦古詩《贈汪倫》，感受古典詩詞所傳達(dá)的情感。
情感態(tài)度價值觀：3.學(xué)會在需要別人幫忙的.時候怎樣使用禮貌用語。
教學(xué)重點(diǎn)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教學(xué)難點(diǎn)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教學(xué)準(zhǔn)備
26個字母大小寫卡片，字典，
件。
教法：啟發(fā)，引導(dǎo)
學(xué)法：讀，說，練
教學(xué)過程：
、猜謎引入，激發(fā)興趣
1．師：同學(xué)們我們來猜個謎語，誰知道這是什么？(
件出示謎語：
位老師不開口，肚里學(xué)問樣樣有。誰要有事請教它，還得自己去動手。)對了，這就是字典。
2．認(rèn)識
華字典。
3．了解
華字典的作用。
師：字典的本領(lǐng)可大了，我們學(xué)了好多字，可是我們不知道它們的意思怎么辦呢？字典爺爺來幫忙了。你們想學(xué)這個本領(lǐng)嗎？
二、情境活動，做好準(zhǔn)備
1．師：要想學(xué)習(xí)這個本領(lǐng)，我們得先過三關(guān)。
2．過三關(guān)游戲。
部編版一年級語文園地一教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
3、趣味識字（夏夜乘涼圖）；
2、擴(kuò)句練習(xí)；
3、標(biāo)點(diǎn)的正確使用；
4、生活中識字；
5、學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。
6、閱讀《夏夜多美》，培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣。
教學(xué)課時：3課時
教具：課件、課本
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)；
1、趣味識字（夏夜乘涼圖）；
2、擴(kuò)句練習(xí)；
3、標(biāo)點(diǎn)的正確使用；
教學(xué)準(zhǔn)備：課本、課件
教學(xué)過程;
一、板題示標(biāo)
同學(xué)們，這節(jié)課我們來一起學(xué)習(xí)語文園地六的內(nèi)容，你們有信心完成這節(jié)課的任務(wù)嗎？
二、趣味識字（第一次先學(xué)后教）
1、自由讀，遇到不認(rèn)識的字借助拼音讀正確。
2、同桌互相讀一讀，做做小老師。
出示生字：棍湯扇椅螢牽織斗
3、請小老師上臺領(lǐng)讀。
4、請小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)嗎？
5、讀詞語。
6、說說你的`發(fā)現(xiàn)：這些詞語跟什么季節(jié)的生活有關(guān)？
你發(fā)現(xiàn)這些詞語共同描述了一幅什么圖？
三、讀一讀，照樣子說一說（第二次“先學(xué)后教”）
1、自讀例句，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、說一說你的發(fā)現(xiàn)。
3、照樣說一說：看誰說得妙？
四、加標(biāo)點(diǎn)（第三次“先學(xué)后教”）
1、自己讀一讀句子，想一想每句表達(dá)了什么語氣，該加什么標(biāo)點(diǎn)才合適？
2、加一加，再讀一讀。
3、匯報交流，反饋。
4、加標(biāo)點(diǎn)擴(kuò)展練習(xí)。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練：抄寫最后一句話。
板書設(shè)計：
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、生活中識字；
2、學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。
部編版一年級語文園地一教案10
教學(xué)要求
1．通過介紹家人，認(rèn)識更多的漢字。
2．掌握偏旁為“日”和“女”的漢字。
3．學(xué)會在田字格內(nèi)正確書寫“亅”“乚”等筆順。
4．學(xué)會看圖寫詞語或句子。
5．背誦《日積月累》。
6．和大人一起讀《猴子撈月亮》，感受閱讀的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1．在田字格內(nèi)書寫時，注意豎鉤、豎折和斜鉤的用法。
2．背誦《日積月累》。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識漢字的規(guī)律，書寫漢字。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．田字格。
2.課件。
課時安排
2課時
第一課時
課時目標(biāo)
1．通過介紹家人，認(rèn)識更多的漢字。
2．掌握偏旁為“日”和“女”的漢字。
3．學(xué)會在田字格內(nèi)正確書寫“亅”“乚”等筆順。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)課。
同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們一塊兒進(jìn)入語文園地七，看一看在這塊語文園地里，我們會收獲哪些精神食糧。
二、識字加油站。
1．結(jié)合課件導(dǎo)入：同學(xué)們，我們生活在幸福而和諧的家庭里，家里有嚴(yán)厲的爸爸、溫柔的媽媽、慈祥的爺爺奶奶等。下面，誰能說一說你的家人？(課件)
2．小組互相說一說，然后指名在課堂上回答。
3．結(jié)合課件，讓學(xué)生讀一讀這些表示家人的詞語。
4．交流收獲。
�、倌阏J(rèn)識了哪些漢字？
�、谠谶@樣的家庭里生活，你快樂嗎？
�、蹫榱俗尲彝ジ有腋�、和諧，現(xiàn)在的你應(yīng)該怎樣做呢？
三、我的發(fā)現(xiàn)。
1．讀一讀這兩組詞語，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？(課件)
2．在小組討論的基礎(chǔ)上，老師做歸納。
�、佟叭铡弊峙缘�'字大都和時間有關(guān)。
②“女”字旁的字大都和女性有關(guān)。
四、比一比，寫一寫。
1．導(dǎo)課(課件)：
同學(xué)們，書寫漢字這一重要環(huán)節(jié)又到了，你們準(zhǔn)備好了嗎？看一看怎樣才能把這8個字書寫規(guī)范、美觀。
2．仔細(xì)觀察，看一看每組字有怎樣的特點(diǎn)？
在討論的基礎(chǔ)上，老師歸納：
�、佟傲恕焙汀安拧�，書寫豎鉤時，不宜過長。
�、凇伴L”和“山”，要注意豎提和豎折的寫法，豎提的豎要長，豎折的豎短、折長。
�、邸皟骸焙汀八摹钡呢Q彎鉤和豎彎的長短是不同的。
�、堋拔摇焙汀靶摹保拔摇钡男便^要稍長些，“心”的臥鉤要有力度。
3．看老師在黑板上范寫這八個字，同學(xué)們跟著書寫。(課件)
�、僮⒁夤P順和寫字姿勢。
②寫完后同桌欣賞一下，寫得好的夸夸他，寫不好的幫幫他，在寫得好的字上畫一顆小星星。
4．小結(jié)：在書寫漢字時，既要注意筆順，又要把每一筆寫好，這樣寫出的字才會正確、美觀。
板書設(shè)計
語文園地七
了才長出
兒四我心
第二課時
課時目標(biāo)
1．學(xué)會看圖寫詞語或句子。
2．熟記警句。
3．閱讀《猴子撈月亮》，從中感受到閱讀的樂趣。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)課。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識了一些漢字，認(rèn)識漢字是說話、閱讀的基礎(chǔ)，本節(jié)課我們就繼續(xù)運(yùn)用漢字，繼續(xù)在語文園地里收獲知識吧！
二、看圖寫詞語，再說一兩話。(課件)
1．結(jié)合課件，看一看圖上都有什么？
2．學(xué)生仔細(xì)觀察。
3．小組討論，老師歸納。
①詞語：白云大山
�、诰渥邮纠�
a．天上飄著朵朵白云。
b．遠(yuǎn)處有一座大山。
4．老師再試著讓學(xué)生說出更多的句子。
老師提示：根據(jù)畫面的內(nèi)容，展開合理的想象，說出的句子要通順、流利，符合畫面的內(nèi)容。
三、日積月累。
1．老師示范。
有感情地朗讀這些警句。
2．出示句子。(課件)
①教師范讀。吸引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀。范讀一到兩遍，讀出節(jié)奏，感染學(xué)生。
�、诖蠹矣米约合矚g的方式，把句子讀正確，可以自由讀，可以同桌互讀，也可以小組合作讀，還可以用自己喜歡的方式讀。
③教師抽查。
�、軐W(xué)生評議，糾正字音。
3．感悟句意。
學(xué)生反復(fù)朗讀，然后老師簡要講解這些警句的意思。
四、閱讀《猴子撈月亮》。
1．檢查學(xué)生閱讀的情況。在家你和爸爸媽媽合作讀了幾遍？是怎么讀的？
2．讓學(xué)生展示讀，表揚(yáng)讀得好的同學(xué)，讓其他同學(xué)養(yǎng)成課下讀書的習(xí)慣。
3.整體感知故事內(nèi)容。(課件)
�、俨虏滤鼈兪窃鯓訐圃铝恋�？
�、谠铝翐粕蟻砹藛幔繛槭裁磽撇簧蟻�？
4．這個故事告訴我們什么道理？(課件)
教學(xué)反思
示例：為讓學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)有所成，我運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境的方法，取得了較好的效果。把漢字寶寶當(dāng)成小天使，和小朋友一起玩游戲并貫穿始終。孩子們在游戲中識字、寫字，積累并學(xué)會了詞語的運(yùn)用。一年級學(xué)生的記憶特點(diǎn)是記得快、忘得快。根據(jù)學(xué)生年齡小，活潑好動、喜歡表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，我將學(xué)習(xí)加入比賽中去。學(xué)生在游戲中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂趣。
相關(guān)鏈接
八字格言
1．學(xué)而不厭，誨人不倦。
2．讀書百遍，其義自見。
3．精誠所至，金石為開。
4．海納百川，有容乃大。
部編版一年級語文園地一教案11
一．教材分析：
本次語文園地共有四項(xiàng)內(nèi)容�！白衷~句運(yùn)用”中的“連一連”是通過識字，讓學(xué)生了解漢字左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)�！白x一讀，背一背”是通過讀起來朗朗上口的兒歌讓學(xué)生了解識別方向的基本常識。“展示臺”是讓學(xué)生知道，除課內(nèi)識字外，還可以在生活中其它很多地方識字�！叭辗e月累”與“和大人一起讀”是提高學(xué)生識字和閱讀能力。
二．學(xué)情分析：
一年級學(xué)生雖然年齡偏小，但經(jīng)過了前六個單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本逐步適應(yīng)了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，并學(xué)習(xí)了漢語拼音和一些漢字的認(rèn)識、書寫，對漢字的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成有了初步的概念。但同時他們年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說還有一些困難。因此，我設(shè)計了“游樂園游戲闖關(guān)”的模式，將一節(jié)課中的.內(nèi)容進(jìn)行分塊挑戰(zhàn)，提高學(xué)生的興趣點(diǎn)，吸引他們的注意力，在游戲中學(xué)習(xí)。鞏固，完成教學(xué)目標(biāo)。
三．教學(xué)目標(biāo)：
1．能根據(jù)結(jié)構(gòu)將生字分成上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)兩類，初步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，體會漢字的美。
2．能夠正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌，認(rèn)識表示方位的詞，能辨別前后左右，能參照太陽辨別方向。
3．在認(rèn)識各種招牌的過程中識記生字，養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。
四．教學(xué)重難點(diǎn)：
1.知道生字的兩種基本結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。
2.正確、流利朗讀兒歌，會辨別方向。
3.學(xué)習(xí)在生活中識字。
五．教具準(zhǔn)備：
籃子、蘋果貼圖，PPT課件，插圖，學(xué)生用蘋果卡片。
六．教學(xué)過程：
�。ǖ谝徽n時）教學(xué)環(huán)節(jié)
設(shè)計意圖
一．激趣導(dǎo)入：
師：咱們班來了一位新朋友，聽聽他是怎么介紹自己的�。ǔ稣Z音：大家好，我是你們的新朋友小明！很高興認(rèn)識你們�。�
師：他是誰呀？
生：小明！
師：今天啊，小明要帶我們?nèi)フZ文園地玩一玩，這里有美麗的風(fēng)景，溫暖的陽光，休息娛樂的地方，還能學(xué)到好多的知識！想去嗎？
生：想！
師：看老師寫課題�！景鍟赫Z文園地六】學(xué)生讀課題。
二．教授新課：
（一）師：一進(jìn)大門，你先看到了什么？生：蘋果！
師：是呀，蘋果上還藏著字呢！如果你認(rèn)識它，就大聲說出它的名字！
�。ㄒ粋�一個依次出示字，學(xué)生齊讀）
師：看來這些字你們都認(rèn)識！咱們開火車再讀讀這些字，誰想做火車頭？
�。▽W(xué)生開小火車讀）
師：小火車開得真順暢。這些神奇的小蘋果都掉到地上了，小明想把蘋果分類裝進(jìn)小籃子里，咱們幫幫他好不好？
生：好！
師：（出課件）我們先看看這兩個小籃子，哪兒不一樣？
生1：里面的字不一樣。
生2：一個左右結(jié)構(gòu)，一個上下結(jié)構(gòu)。
師：你真會觀察！那可以按照什么來分類呢？
同學(xué)邊說，邊出示學(xué)習(xí)小泡泡
師：老師這里也有兩個這樣的小籃子，誰想到前面來，分一分小蘋果？
�。▋擅瑢W(xué)上前分）
將“語文園地六”打造成一個可以進(jìn)去“逛”的情景，用“小明”帶領(lǐng)我們進(jìn)去玩的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
因?yàn)槭侵皩W(xué)過的字，所以首先進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，用齊讀和開火車讀的方式進(jìn)行全班參與的復(fù)習(xí)和鞏固。
通過觀察籃子上的字，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，進(jìn)而進(jìn)行分類。
師：你們的手里也有這樣的小蘋果，按字的結(jié)構(gòu)，來給它們分分類吧！
�。▋晌煌瑢W(xué)上來分--同桌合作--教師巡視）
師：大家快看看，你們和他們分的一樣嗎？
生：一樣！
師：帶著大家讀讀這些字吧！他讀哪個字，咱們就把帶有那個字的小蘋果高高舉起讀一讀！
（兩位同學(xué)領(lǐng)讀）
師：會讀了也會分類了，快打開書，拿出一把尺，把相同結(jié)構(gòu)的字連上線吧。
師：誰想到前面來讓大家看看你怎么連的？（展示）
師：看來啊，給字分類，沒有難倒你們！那你還知道哪些上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)的字呢？
�。ㄍ卣梗喊�、字、草、雪媽、打、棋、雞、詞、語）
部編版一年級語文園地一教案12
教材分析
這首古詩是一則五言絕句，也是一首謎語詩，謎面描述了山，水，花，鳥等景物，通過遠(yuǎn)、近、來、去等方位或動作的變化，凸顯“畫”的形象特征。這首謎語詩詩句對仗工整，讀起來朗朗上口。配合謎語詩，有一幅經(jīng)過裝裱的山水墨畫，山水相襯，鳥語花香，意境典雅，給予學(xué)生傳統(tǒng)文化的熏陶感染。謎語詩中描繪的景物均可在畫中一一找到，也是對謎底的暗示。圖文對應(yīng)，妙趣橫生。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過偏旁歸類、反義詞識字等方法，認(rèn)識“遠(yuǎn)、色”等10個生字和“走之底”“斜刀頭”兩個偏旁。會寫“水、去”等4個字。
2.正確朗讀古詩，背誦古詩。圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字和朗讀古詩。
教學(xué)難點(diǎn)：了解詩句和畫的關(guān)系，感受詩中描繪的景象。
課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備生字卡片、筆畫卡片、掛圖、相關(guān)的課件。
2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1.（出示圖片）同學(xué)們，你們看，今天老師給你們帶來了什么？
2.畫上都有什么？（按一定順序進(jìn)行觀察，把話說完整“我看到畫的上面有……，下面有……”）
3.今天我們就來學(xué)習(xí)一首謎語詩《畫》。（板書課題）
4.齊讀課題。
【設(shè)計意圖】用畫導(dǎo)入，旨在讓學(xué)生了解觀察順序，同時為本課學(xué)習(xí)謎語詩做鋪墊。也可以用謎語兒歌來導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生猜謎的積極性。因?yàn)楸菊n的內(nèi)容是學(xué)生喜歡的題材，所以導(dǎo)入部分的設(shè)計很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、朗讀古詩，學(xué)習(xí)生字
1.初讀故事，提出學(xué)習(xí)要求：邊讀邊圈出生字。
2.指名讀課文。
3.縮小語境識字。
選看近聽有色無聲春去人來
(1)拼讀詞語，讀不好的字多讀幾遍。
(2)小老師帶讀。(正音：“色”是平舌音，“聲”是翹舌音，“近”是前鼻音，“聲，聽”是后鼻音。)
(3)說說記字方法。
4.（出示課文）填空。
遠(yuǎn)看（山）有色，近聽（水）無聲。春去（花還在），（人來）鳥不驚。
5.學(xué)習(xí)反義詞。
(1)遠(yuǎn)--近有--無來--去
(2)演一演“遠(yuǎn)”和“近”。
(3)舉例說明“有”和“無”。
(4)演一演“來”和“去”。
(5)你還知道哪些反義詞？
6.指導(dǎo)書寫。
�。�1）出示生字卡片“水、去、來、不”。
�。�2）認(rèn)讀，觀察字形。
�。�3）教師范寫。
水：第一筆豎鉤在豎中線上，第二筆橫撇不要寫成兩筆。第三筆和第四筆不能一筆寫成。
去：第三筆為長橫，在橫中線上；第四筆撇折，在田字格中間起筆。
不：第一筆橫要長，第三筆豎從撇上起筆，不要在橫與撇的交叉點(diǎn)上起筆。
來：左右對稱，書寫要在豎中線上。兩橫之間距離要適中，不要過遠(yuǎn)或過近。
【設(shè)計意圖】本課是古詩，但語言親切生動，很容易明白字面的意思。識字上，理解“反義詞”是個重點(diǎn)。找出文中的反義詞，再分享自己知道的其他反義詞，引導(dǎo)學(xué)生在課上課下注重語言的積累，用找反義詞的方法識字既鞏固了熟字又掌握了新字，達(dá)到了舉一反三的效果。
三、細(xì)讀古詩，體會感情
1.自由讀詩，喜歡的詩句多讀幾遍。
2.說說自己喜歡的原因（教師引導(dǎo)學(xué)生說出詩句大意）。
3.詩里的景色美嗎？誰能讀出這種美來？
4.注意學(xué)習(xí)詩歌的停頓（斷句）和語氣。
遠(yuǎn)看/山/有色，近聽/水/無聲。春去/花/還在，人來/鳥/不驚。
5.為什么“近聽水無聲”呢？
6.春天過去了，花兒卻沒凋落。鳥兒在枝頭看到有人過來也不飛走。誰能說說這是怎么回事？
7.原來這都是畫上的景物啊！所以這首詩就叫做《畫》，既是題目，也是謎底。
8.比一比，誰能把詩當(dāng)場背下來。
9.拓展延伸。
�。�1）頭戴小紅帽，身穿大白袍。走路搖搖擺。（鵝）
�。�2）千條線，萬條線，落在水里看不見。（雨）
【設(shè)計意圖】既然是“謎語詩”，就需要找到詩句中透露的信息，猜出謎底。在理解布局的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察順序“由遠(yuǎn)及近”。聯(lián)系生活實(shí)際，這首詩奇怪的地方在哪兒呢？“近聽水無聲”“春去花還在”“人來鳥不驚”。為什么會這樣呢？這里的水、花和鳥與生活中的有何不同？學(xué)生一步步去探究便能找到“畫”的原因，理解“畫”的意思，從中得到探索的樂趣！
四、板書設(shè)計
6.畫
遠(yuǎn)看
近聽
由遠(yuǎn)→近的順序
編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總
部編版一年級上冊《語文園地三（第二課時）》語文教案
部編版一年級上冊《語文園地三（第二課時）》語文教案
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
同學(xué)們，今天這節(jié)語文課老師要帶領(lǐng)大家到“拼音王國”去游玩，你們高興嗎？讓我們乘上小火車出發(fā)吧！(播放音樂《火車開了》)
設(shè)計意圖：再次把學(xué)生帶入童話情境，用學(xué)生感興趣的方式展開學(xué)習(xí)活動，這樣符合低年級學(xué)生的興趣與需求。
二、復(fù)習(xí)聲母
1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)來到了“拼音王國”的門口，聽，門衛(wèi)好像有話要對我們說！
(課件顯示情境，給門衛(wèi)配音：對不起，尊貴的客人，要進(jìn)我們國家必須先過“聲母”關(guān)！)
2.孩子們，怎么辦？你們能順利過關(guān)嗎？
3.點(diǎn)擊課件，出示聲母表。
學(xué)生自由讀、組長檢查讀，然后由組長匯報哪些聲母組員在認(rèn)讀的時候有困難，教師相機(jī)指導(dǎo)。
4.指名讀。(多給學(xué)生機(jī)會)
5.開火車讀、齊讀。
強(qiáng)調(diào)：聲母共23個，我們最好把它背下來，并能按順序默寫下來。
設(shè)計意圖：美國著名教育心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。”以過關(guān)的形式復(fù)習(xí)聲母表，能激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，達(dá)到事半功倍的效果。
三、復(fù)習(xí)韻母與整體認(rèn)讀音節(jié)
過渡：孩子們，你們太棒了！輕松通過了關(guān)卡，現(xiàn)在我們可以在拼音王國盡情地游玩了！(課件顯示：大門打開，游戲項(xiàng)目出現(xiàn)。)
1.游戲：“打氣球”。
紅色的氣球上都是單韻母，黃色的氣球上是普通的復(fù)韻母。讀對一個，氣球就爆一個。(爆炸后可重復(fù)出現(xiàn))
(1)學(xué)生自由讀，想讀哪種顏色的氣球就讀哪種顏色的氣球。
(2)觀察不同顏色的氣球上的字母各是什么韻母？分類記憶與認(rèn)讀。
(3)冠軍爭奪賽：一次性把氣球“打”完，看誰讀得又對又快。強(qiáng)調(diào)共24個韻母。
2.游戲：“挖地雷”。
共16把小鍬，每個小鍬上有一個整體認(rèn)讀音節(jié)，讀對一個，就安全挖出一個地雷；如果讀錯，地雷就會爆炸。
�、賹W(xué)生先在小組內(nèi)練讀。
�、谥该x--“挖地雷”，教師于易錯處加強(qiáng)指導(dǎo)。
�、壅w識記這16個整體認(rèn)讀音節(jié)。
④冠軍爭奪賽：一個人挖出16個地雷，看誰挖得又對又快。
�、莅错樞虮痴b整體認(rèn)讀音節(jié)表。(小組內(nèi)背，個人匯報背。)
設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以游戲和活動為主，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)。
四、復(fù)習(xí)拼讀
游戲：碰碰車
紅色的車上有聲母卡片，綠色的車上有帶調(diào)韻母的卡片，兩車一碰，迅速拼出音節(jié)。
1.指名玩，個人拼讀或直呼。
2.集體游戲，齊讀，直呼。
設(shè)計意圖：練習(xí)正確拼讀或直呼，為接下來的“與家長一起讀兒歌”鋪設(shè)腳手架。
五、復(fù)習(xí)生字“車”
1.看，什么開來了？(課件出示一輛車)
2.出示“車”字，齊讀、指名讀。
3.車和哪些字是好伙伴呢？(擴(kuò)詞)
4.出示詞語，齊讀、領(lǐng)讀、指名讀。
5.你能用其中一個詞語說一句話嗎？
設(shè)計意圖：出示一輛車，激發(fā)學(xué)生們的`興趣。擴(kuò)展詞語，豐富詞匯量，為今后的學(xué)習(xí)做鋪墊。
六、復(fù)習(xí)寫字
指導(dǎo)孩子正確書寫生字“口、日、目、田”。先觀察字形特點(diǎn)，再書寫。注意寫字執(zhí)筆的姿勢。寫后自我評價、同桌互評、全班評價。
七、讀兒歌
1.課件顯示“拼音國王”，配音：孩子們，歡迎你們到我的國家來玩兒！你們的拼音學(xué)得很棒，鑒于大家的優(yōu)秀表現(xiàn)，我要獎勵大家一首兒歌(課件出示《小鳥念書》)。你可以和大人一起讀，也可以自己一個人完成朗讀。孩子們，再見，下次來的時候不要忘記給我讀這首兒歌喲！
2.指名試著拼讀。
3.教師提示：要一句一句拼讀，遇到標(biāo)點(diǎn)符號要停頓一下，最好直呼。
4.提出要求：在看圖的基礎(chǔ)上熟讀，要讀出感情。
設(shè)計意圖：以獎勵的形式布置讀兒歌任務(wù)，學(xué)生樂于接受，符合低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)。
八、課堂小結(jié)、布置作業(yè)
1.小結(jié)：孩子們，這節(jié)語文課你玩得開心嗎？拼音王國還有許多好玩的游戲，只要你拼音學(xué)得好，老師就常帶你去玩，好嗎？
2.布置作業(yè)：回家和大人一起讀《小鳥念書》，最好能流利、有感情地朗讀并背誦下來。
教學(xué)反思
《語文園地》應(yīng)是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)語文的百花園；應(yīng)是學(xué)生進(jìn)行多種動態(tài)言語實(shí)踐，提高語言能力的操練場；應(yīng)是學(xué)生自主、自悟、合作、交流、探究的大平臺。鑒于此，在“語文園地三”中我把漢語拼音的復(fù)習(xí)滲透到每個環(huán)節(jié)，生動演繹了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生始終處在一個童話般的世界里，進(jìn)入有趣的天地，在玩中學(xué)，學(xué)中樂，極大地激發(fā)了學(xué)生主動參與的興趣，使課堂成為學(xué)生自主發(fā)展的世界。
部編版一年級語文園地一教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1.鞏固聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)淸形，會背誦并默寫聲母表。
2.借助拼音和情境識記生字，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀，寫一寫”認(rèn)識并鞏固帶有韻母an和ang的字。
3.指異學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣
4.積累描寫春天的詞語，豐厚學(xué)生的文化積淀。
5.正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時的歡樂
課前準(zhǔn)備：
1.制作課件;材料包。(教師)
2.聲母卡片;生字卡。(學(xué)生)
教學(xué)過程
第一課時
一、大自然真奇妙
1.導(dǎo)言：同學(xué)們，你們知道今天是什么天氣嗎?
2.導(dǎo)入：打開繽紛的小雨傘，仰望多變的天空。這節(jié)課，我們就先來走進(jìn)大自然，感受多變的天氣。(板書：多變的天氣)
3.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們都知道哪些天氣?先和你的同桌說一說。
4.學(xué)生匯報自己知道的天氣。
5.導(dǎo)言：同學(xué)們知道的可真不少，如果老師把你們剛才提到的描寫天氣的詞語寫出來，你們還能準(zhǔn)確地讀出它們的名字嗎?
6.課件出示《識字加油站》中的字詞帶拼音
(1)學(xué)生自由認(rèn)讀。
(2)小組內(nèi)比賽讀。
(3)全班比賽讀。
7.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，天氣的名字讀得非常正確。瞧!調(diào)皮的字寶寶跑來了，你還能讀出它們的名字，記住它們的樣子嗎?
學(xué)生自由讀生字并交流識記生字的方法。
8.匯報交流。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識記生字。
二、字詞句王國
(一)第一關(guān)讀記大地。
1.課件出示：漢語拼音字母表(錯亂有趣的卡通聲母)
2.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們瞧，第-關(guān)有三個要求，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?(屏幕出示闖關(guān)要求：a能夠正確認(rèn)讀字母。b能按順序背誦字母表。c能默寫字母表)
3.導(dǎo)入：可愛的字母們已經(jīng)集合了(出示教材第11頁的字母表)請同學(xué)們按要求自主學(xué)習(xí)，比一比看誰能闖關(guān)成功。
4.學(xué)生在小組內(nèi)比賽識記和默寫字母表。
5.匯報交流。
(1)小組舉行背誦字母表接龍游戲。
(2)各小組推選代表進(jìn)行背誦比賽。
(3)進(jìn)行連接錯亂的字母闖關(guān)游戲。
(4)填空比賽。各小組推選-名代表到前面填寫，其他學(xué)生在練習(xí)紙上填寫。(出示字母表，適當(dāng)缺少大小寫字母)
(5)默寫聲母表競賽。比一比：哪個小組全對的多。
(二)第二關(guān)一一讀寫大pk。
1.導(dǎo)言：恭喜同學(xué)們順利來到第二關(guān)。瞧，第二關(guān)用石頭排成的小路多么奇特!〔課件出示教材第12頁“讀-讀，寫-寫”的生字，每個生字都在不同的石頭上，排成一條彎彎曲曲的水上小路�！�
2.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們先自己讀讀這些字，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么。(這些生字中有的是帶有韻母an的，有的是帶有后鼻韻母ang的。)
3.導(dǎo)入：對呀，第二關(guān)給我們帶來了這么多的字，我們必須讀準(zhǔn)每個石頭上的生字，才能順利過河!你們還敢接受挑戰(zhàn)嗎?
(1)學(xué)生自己先試著讀石頭上的字。
(2)同桌之間互讀。
(3)全班比讀。
4、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們讀得這樣準(zhǔn)確，能寫得漂亮就更棒了!5^學(xué)生自由練寫，展評指導(dǎo)。
(三)兒歌世界。
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，玩累了，來欣賞-幅美麗的畫吧。(課件出示《祖國多么廣大》的插圖)
2.學(xué)生欣賞后，自由發(fā)言說說感受。
3.教師范讀。
4.練習(xí)朗讀：誰來和老師比一比，看誰讀得好?
5.學(xué)生試讀。提出要求：借助拼音把每個字讀正確，讀清楚。
6.組織學(xué)生評價：誰讀得好?好在哪里?
7.學(xué)生自讀，比賽讀。
8.'說一說：兒歌中提到了哪些地方?它們有什么不同?
9.導(dǎo)學(xué)：你還知道哪些地方?它的`景物有什么特點(diǎn)?
10.導(dǎo)學(xué)：這樣美的兒歌，要是能背下來就更好了。我們比一比，看誰最先背下來。
第二課時
一、有趣的動物園
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，我們來到了有趣的動物園。讓我們進(jìn)去看看動物吧(出示畫有動物房屋的圖片。)小動物去哪里了呢?飼養(yǎng)員大叔說：“這些小動物因?yàn)椴粫匆?guī)則寫字，害羞地藏起來了!”你們能幫幫它們嗎?
2.導(dǎo)學(xué)：我們先來看看它們不會寫哪些字吧!
3.出示：白回國
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)導(dǎo)學(xué)：你們知道這幾個字的書寫規(guī)則是什么嗎?
(3)小組討論試寫。
(4)幻匯報交流。這兒個字的筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。
(5)學(xué)生范寫。其他同學(xué)練寫。
4.激趣：瞧!小動物們都冋來了，瞧，它們還給你們帶來禮物了呢!
二、美麗的大森林
1.課件出示：每個可愛的動物脖子上都掛著一個成語。(語文園地一“日積月累，中的成語)
2.導(dǎo)學(xué)：小動物們多么調(diào)皮，你們只有讀對成語，它們才會和你們玩!你們能正確讀出這些成語嗎?
3.學(xué)生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。
4.導(dǎo)學(xué)：咦，可愛的動物怎么都藏到森林里去了?
5.課件出示：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)了嗎?你們還知道哪些這樣的成語呢?
6.交流特點(diǎn)并說說自己知道的關(guān)于春天的成語。
7.學(xué)生在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語講故事。
推薦代表全班交流。
8.小結(jié)：大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，成語王國中的每個成語都是它奇妙的精靈。小朋友們課后一定要認(rèn)真積累，豐富你的詞匯量!
三、和大人一起讀
1.過渡：同學(xué)們，做完了游戲，休息一會兒，我們來聊聊天，生活中，你知道誰和誰好嗎?
學(xué)生自由發(fā)言。如：我和媽媽好，哥哥和弟弟好。
2.導(dǎo)入：除了人，你還知道誰和誰好嗎?今天，我?guī)硪皇钻P(guān)于好朋友的兒歌，名字叫”誰和誰好“。
3.同桌互相讀，如果同桌朗讀時遇到了困難，請你幫助他解決。
4.檢查朗讀。
(1)指學(xué)生朗讀。
(2)男女生比賽讀。
(3)全班比賽讀。
5.導(dǎo)學(xué)：你知道誰和誰好嗎?他們是怎么樣好的?自己想一想，然后和小組同學(xué)說―一說。
6.匯報交流。教師相機(jī)指導(dǎo)。
(1)藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。
�、賹�(dǎo)學(xué)：誰和誰好?
②學(xué)生匯報。
�、蹖�(dǎo)學(xué)：為什么”它們手拉手，不吵也不鬧“?
④匯報交流。因?yàn)樗鼈冏≡谝黄穑x得近，天天在一起，所以它們手拉手，不吵也不鬧。
⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(2)蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。
�、賹�(dǎo)學(xué)：你還知道了誰和誰好?兒歌里還說到誰和花好?
②學(xué)生匯報。
�、蹖�(dǎo)學(xué)：蜜蜂做了什么?花又做了什么?
�、軈R報交流�；ɡ锩嬗谢ǚ�，蜜蜂每天都去采花粉，然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。
�、菹鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀。
(3)白云和風(fēng)好，風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。
�、賹�(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看，還有誰和誰好?
�、趯W(xué)生匯報。
�、蹖�(dǎo)學(xué)：風(fēng)做了什么?云怎樣做?
④匯報交流。風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。
�、菹鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀。
(4)我和同學(xué)好，大家唱著歌，一起上學(xué)校。
�、賹�(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看，還有誰和誰好?
�、趯W(xué)生匯報。
③導(dǎo)學(xué)：小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣?
�、軈R報交流。我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。
�、菹鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀。
7.指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦兒歌。
8.小結(jié)：原來在我們的周圍，有許多事物都是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。
9.拓展：你還知道誰和誰好，仿照兒歌的形式說一說吧!
10.學(xué)生交流。
四、教師總結(jié)
今天，我們的旅途充滿樂趣，也學(xué)會了很多的知識。這節(jié)課你又學(xué)會了什么?回家和爸爸媽媽說一說。
部編版一年級語文園地一教案14
一、識字加油站。
這些都是描寫觀察大自然必需品的詞語。
第一組詞語描寫去野外觀察大自然時，需要穿的衣著。
第二組詞語描寫的是去野外觀察大自然必需的用品。
二、字詞句運(yùn)用。
第一組中“迎”是“對著，沖著”，是面對面的動作。“追”是“趕，緊跟著”，是同一方向的`動作。
第二組中“穿”的意思是“把衣服、鞋襪等套在身上”；“披”是“覆蓋在肩背上”，“穿”的動作比“披”復(fù)雜。
“甩”的意思是“掄、扔”；“搖”的意思是“擺動”，“甩”比“搖”的動作快，用的力氣大。
三、書寫提示
“作、法”這兩個字是左窄右寬。
“都、別”兩個字是左寬右窄。
四、作者簡介
王安石，字介甫，號半山，漢族，臨川（今江西撫州市臨川區(qū)）人，北宋思想家、政治家、文學(xué)家、改革家。當(dāng)宰相期間發(fā)動了的“王安石變法”。“唐宋八大家”之一。
五、古詩大意
那墻角的幾枝梅花，冒著嚴(yán)寒獨(dú)自盛開。為什么遠(yuǎn)望就知道潔白的梅花不是雪呢？因?yàn)槊坊[隱傳來陣陣的香氣。
詩中“墻角”二字點(diǎn)明了地點(diǎn)；“凌寒”二字交代了時間，突出了春梅于嚴(yán)寒中傲然怒放的性格特征。
六、我愛閱讀
?企鵝寄冰》出自《冰波童話》。
為什么獅子大王收到的是水，而企鵝收到的是冰嗎？
因?yàn)樗诔叵率且簯B(tài)的，而放在冰箱或低于0度時就變成了冰塊，水還可以蒸發(fā)成水蒸氣。
部編版一年級語文園地一教案15
師：和小明逛了那么多地方，是不是有點(diǎn)兒累了？
生：對！
師：誒，這兒還有一個--生：電影院。
師：咱們進(jìn)去休息休息，看個電影好不好？
生：好！
師：看看今天放的是什么電影？（點(diǎn)擊電影院--放視頻）（學(xué)生欣賞）
師：看著這美麗的月亮，你想到了什么？（學(xué)生發(fā)揮想象）
師：唐代的大詩人李白，也寫了一首詩，描寫這又大又圓，還發(fā)光的月亮�。ǔ鍪驹姼瑁┠銈兿胱x嗎？
生：想！
師：借助拼音，自己來讀讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，開始吧�。▽W(xué)生借助拼音自由讀）
將最后《古朗月行》的學(xué)習(xí)安排在“電影院”中，為學(xué)生設(shè)計好相應(yīng)的情景，學(xué)生可以在欣賞中感受古詩的美妙，并在朗讀中體會古詩的韻味。因?yàn)楸灸K中的古詩并不需要逐字理解，重在感悟和品析。
師：誰想讀給大家聽？（同學(xué)1讀）
師：字音讀得真準(zhǔn)確，誰還想讀？（同學(xué)2讀）
師：小的時候啊，李白不知道月亮是什么，就把它當(dāng)作了--生：白玉盤。
師：誰來讀？（同學(xué)讀1）
師：學(xué)著老師的樣子，來讀讀！小時不識月--生：小時不識月。
師：呼作白玉盤--生：呼作白玉盤。
師：又好像住在瑤臺的神仙用的，美麗的鏡子，飛到了天上，誰再來讀？（同學(xué)讀1）
師：跟老師讀一讀！又疑瑤臺鏡--生：又疑瑤臺鏡。
師：飛在青云端--生：飛在青云端。
師：誰聽出來了，要想讀好古詩，你都要注意些什么？（同學(xué)回答）
師：是呀，讀古詩和讀兒歌可不一樣，我們要有詩句中間的停頓。看來你聽出了老師的停頓，那你能為大家讀讀嗎？（同學(xué)讀古詩）
師：她讀的好不好？
生：好！
（同學(xué)做小老師零度）
師：你們想讀嗎？
三．總結(jié)課文：
師：電影欣賞完了，太陽就要落山了。你們知道太陽從哪里落山嗎？
生：西面！
師：那小明要往哪個方向走才能回到語文園地的門口呢？
生：往西走！
師：看來，你們都會利用太陽辨別方向了。
今天，我們和小明一起，游遍了語文園地中好多有趣的地方，還學(xué)到了很多有用的知識！時間不知不覺地就這么溜走了，到了和小明說再見的時候了！（語音：同學(xué)們再見！希望下次還能和你們一起游玩�。�
一天的活動隨著時間的推移結(jié)束，在“語文園地”中的游覽也接近尾聲，此時再次引入太陽，擴(kuò)展回家時如何辨別方向。情景有始有終。
生：小明！再見！
師：那這節(jié)課我們就上到這里，下課！
部編版一年級上冊《語文園地七》語文教案
部編版一年級上冊《語文園地七》語文教案
教材分析：
語文園地七共安排了5個板塊，我將其分成3部分。學(xué)習(xí)園地、寫字園地和閱讀園地。本節(jié)課學(xué)習(xí)第一部分學(xué)習(xí)園地，掌握兩個板塊。“識字加油站”編排了10個表示親屬稱謂的詞語，都是輕聲詞，注意訓(xùn)練學(xué)生讀準(zhǔn)，認(rèn)識“哥、姐、弟、叔、爺” 5個生字；“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日字旁和女字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。
學(xué)情分析：
“識字加油站”與“我的發(fā)現(xiàn)”中內(nèi)容與孩子的日常生活聯(lián)系緊密，低段學(xué)生的思維活躍，需要老師激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和想象力，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。在教學(xué)時培養(yǎng)學(xué)生初步的交流合作意識和口語表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼。
2.初步掌握形聲字的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼，初步掌握形聲字的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步掌握形聲字的特點(diǎn)。
突破措施：
通過觀看視頻、觀察圖片、復(fù)述生活經(jīng)驗(yàn)等直觀手段，增進(jìn)學(xué)生的了解。
教學(xué)方法：
創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中感受。
課前準(zhǔn)備
生字卡片、PPT
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
板塊一：識字加油站
一、談話導(dǎo)入。
1.老師分享照片，介紹家人。
�。ㄅd趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子學(xué)會表達(dá)。）
2.學(xué)生代表上臺介紹家人。
3.相機(jī)出示表示家人的生字卡片。
二、新授、識詞。
1.指卡片，讓生分別認(rèn)識家里人。
長輩：爺爺奶奶伯伯叔叔爸爸媽媽
同輩：哥哥姐姐弟弟妹妹
3.師正音，通過聽讀、比較的方法，指導(dǎo)學(xué)生讀好輕音。
三、游戲拓展。
1.摘蘋果。（開火車讀詞）
2、小猴過橋。（通過個別讀詞考察孩子對本版塊內(nèi)容的掌握情況。）
2.全班交流，師作總結(jié)。
板塊二：我的發(fā)現(xiàn)
一、繪本故事，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
1、師創(chuàng)編一個繪本故事，文文過生日，將“明、晚、昨、時”四個字串在一起，融入繪本中。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這四個字的共同點(diǎn)。（都有日字旁）
3、讓孩子在一段文字中體會時間的變化。從而發(fā)現(xiàn)日字旁的字意思和時間有關(guān)。
4、承接“識字加油站”板塊，再通過觀看繪本故事中的女性合照，引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用規(guī)律。
5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“媽、奶、姐、妹”這四個字的共同點(diǎn)。（都有女字旁）
二、拓展鞏固
1、找一找還有哪些日字旁的字和女字旁的字。
2、進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)草字頭的字和蟲子旁的字意思和什么有關(guān)。
3、再找一找認(rèn)識的字中還有沒有偏旁相同的'字。
板書：
語文園地七
識字加油站
我的發(fā)現(xiàn)
哥哥姐姐弟弟妹妹
姐姐妹妹媽媽奶奶伯伯叔叔爸爸媽媽
爺爺奶奶
教學(xué)反思：
這節(jié)課我覺得最大的成功之處就是教學(xué)設(shè)計符合兒童的心理水平，在“識字加油站”中所創(chuàng)設(shè)的“介紹家人環(huán)節(jié)”貼近兒童的生活實(shí)際。即鍛煉了孩子的口語表達(dá)能力，也讓孩子們更加熱愛家庭成員。使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲，學(xué)習(xí)效率極高。其中穿插的游戲環(huán)節(jié)讓孩子更好的鞏固所學(xué)知識。讓課堂氛圍更加活躍。在遇到孩子讀音不正確的時候，我也能及時的發(fā)現(xiàn)并幫他正音。將課堂交給學(xué)生，力爭做到讓每位孩子都參與其中。
部編版教材中融入了大量的繪本內(nèi)容，更貼近與孩子的閱讀水平，符合孩子的心理需要。在“我的發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)，我大膽的創(chuàng)編了有趣的繪本故事，將需要掌握的字融入故事情節(jié)中。讓孩子在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，主動解決問題。激發(fā)了孩子主動探究、主動學(xué)習(xí)的積極性。寓教于樂，是孩子們喜歡的形式。
拓展環(huán)節(jié)，結(jié)合形聲字的特點(diǎn)，讓孩子就本節(jié)課所學(xué)知識，大膽遷移，形成知識鏈。為以后學(xué)習(xí)形聲字打下基礎(chǔ)。通過相同的“形旁”記字、識字。
整節(jié)課，孩子們思想活躍、能夠積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。教學(xué)目標(biāo)完成情況較好。
編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總
部編版一年級上冊《語文園地五》語文教案
部編版一年級上冊《語文園地五》語文教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)5個生字。
2.鍛煉對部首的認(rèn)識，學(xué)會用部首給漢字分類。
3.學(xué)會區(qū)分容易混淆的讀音相近的字，著重分清“鼻音”和“邊音”、“平舌音和翹舌音”、“前鼻音和后鼻音”的區(qū)別。
4.學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)（其二）》培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食的習(xí)慣。
5.學(xué)會閱讀比較長的文章。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：對要求認(rèn)讀的生字的掌握和書寫，比較觀察形近字，提高認(rèn)字的能力。
難點(diǎn)：分清讀音相近的字。
教學(xué)課時：2課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)“識字加油站”
1、展示ppt課件，讓學(xué)生觀察圖片內(nèi)容，試讀生字“午、晚、昨、今、年”五個字，指名學(xué)生讀。
2、組詞，教師結(jié)合實(shí)際生活講解詞語。
二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
1、讓學(xué)生觀察這些詞語有什么共同點(diǎn)。學(xué)生作答，教師講解。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些漢字。
3、總結(jié)“花、草、蓮、萍”都是“艸”字頭的字，“樹、林、桃、橋”都是“木”字旁的字。
4、引導(dǎo)學(xué)生加深對部首的認(rèn)識，提問：“和”木“字旁有關(guān)的很多漢字是不是都和樹木有關(guān)？
三、學(xué)習(xí)”字詞句運(yùn)用“
1、教師以”開火車“的游戲方式讓學(xué)生讀詞語。
2、糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，讓讀的最好的學(xué)生帶讀一遍所有的詞語。
3、教師著重強(qiáng)調(diào)要注意區(qū)分這些近音字的不同，帶讀三遍。
4、開拓學(xué)生思維，讓學(xué)生舉例相近的近音字。
四、學(xué)習(xí)”書寫提示“
1、教師板書先左后右的字的筆順：兒、林。學(xué)生跟寫。
2、教師指名讓學(xué)生上臺書寫先撇后捺的字的筆順：本、天。
五、課堂總結(jié)
1、學(xué)生將漢字以部首分類，加深對部首的認(rèn)識。
2、準(zhǔn)確區(qū)分讀音相近的漢字，練習(xí)”鼻音“和”邊音“、”平舌音和翹舌音“、”前鼻音和后鼻音“的詞語發(fā)音。
六、課后作業(yè)
1、我會讀一讀
上午、下午、晚上、昨天、今天、明天、去年、今年、明年、上個月、這個月、下個月
2、我會讀
家里男生寫字上山報紙
3、我會填
“木”字旁的字有：桃、柳、棋
“艸”字旁的字有：花、草、蓮
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)（其二）》，培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食的意識。
2、鍛煉閱讀較長文章的能力。
教學(xué)流程：
一、學(xué)習(xí)“日積月累”
1、讓學(xué)生讀出認(rèn)識的字。
2、朗讀古詩。
�。�1）教師展示《憫農(nóng)（其二）》的情境圖，讓學(xué)生初步感受詩歌意味，為朗讀打下基礎(chǔ)。
�。�2）教師帶讀，讓學(xué)生說說又認(rèn)識了哪些生字。
�。�3）教師范讀，學(xué)生練讀，通過同桌對讀、自由讀、評讀，讓學(xué)生熟練課文。
3、分析這首詩的主要內(nèi)容。
前兩句表明廣種和豐收都灑滿了農(nóng)夫的汗水，又以“汗滴”與米粒相似為契機(jī)，引出后兩句，以“盤中”對“田間”，以“粒粒飯”對“滴滴汗”，盤中的粒粒飯是來自農(nóng)夫的汗滴，可是又有誰知道呢？
所以我們要珍惜糧食，不能浪費(fèi)，不然就對不起辛辛苦苦在地里耕耘的農(nóng)民伯伯。
4、指名讓學(xué)生敘說感受。
二、學(xué)習(xí)“和大人一起讀”
1、教師展示圖片，學(xué)生觀察，說一說蘿卜長在哪里？引出課文。
2、讓學(xué)生把課文中不認(rèn)識的字圈出來。
3、教師范讀，學(xué)生練讀，通過同桌對讀，自由讀，評讀，讓學(xué)生熟悉課文。
4、續(xù)編故事。
教師讓學(xué)生分組討論，請學(xué)生說一說自己的想法。
三、課堂總結(jié)
1、通過學(xué)習(xí)《憫農(nóng)（其二）》，理解其內(nèi)容，使學(xué)生樹立珍惜糧食的意識。
2、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象編故事，增強(qiáng)對課文的理解。
編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總
部編版一年級上冊《語文園地四》語文教案
部編版一年級上冊《語文園地四》語文教案
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識反義詞，認(rèn)識“男、女”等6個生字，會寫2個生字，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。
2．讀詞語，用積累的詞語描述你喜歡的季節(jié)，鍛煉口頭表達(dá)能力。
3．能自主識字，與同學(xué)交流識字方法。
4．讀背詩句，積累珍惜時間的名言。
5．學(xué)會讀故事，在閱讀中鞏固漢語拼音，知道花生的果實(shí)結(jié)在地里。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
認(rèn)識反義詞，學(xué)寫生字，讀背詩句。
難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑識字，體驗(yàn)識字的快樂。鍛煉口頭表達(dá)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件及相關(guān)生字詞卡片。
學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。
課時安排
2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、識字加油站
1．自由讀課本上的字。
要求遇到不認(rèn)識的字借助拼音讀正確。
2．同桌互相讀一讀，做做小老師。
3．出示生字卡片：
男女開關(guān)正反
(1)請小老師上臺領(lǐng)讀。
(2)請小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)注意的嗎？(如：“正”是翹舌音，也是后鼻音)
4．師生合作讀。
師讀“大”，生讀“小”。
5．男女生合作讀。
6．說說你的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)嗎？
7．?dāng)U展運(yùn)用：
(1)你能說說其他的反義詞嗎？
(2)說句練習(xí)，如長頸鹿高，小狗矮。
8．指導(dǎo)書寫“女”“開”。
二、讀一讀，說一說
1．教師課件呈現(xiàn)詞語。
2．學(xué)生認(rèn)讀詞語。
3．思考：這些詞語都是描述什么的？
4．同桌交流，小組交流。
說說自己喜歡的季節(jié)，可用上積累的詞語。
5．小組推薦一名同學(xué)全班交流。
6．教師小結(jié)。
三、展示臺
1．看圖片，明確題意。
2．學(xué)生上臺展示。(老師事先放學(xué)生的作業(yè)本于講臺上，根據(jù)作業(yè)本上的名字比賽)
3．小組比賽。以組為單位，每個人認(rèn)讀一本，哪組全部讀對為勝。
4．點(diǎn)名說：還有哪些識字的方法？
第二課時
教學(xué)過程
一、日積月累
1．輕聲讀詩句，不認(rèn)識的字，看拼音多讀幾遍。
2．將詩句大聲地讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞、指點(diǎn)。
3．用自己最喜歡的方式背詩句。
4．教師可簡單講解詩句的意思：這兩句詩都告訴我們時間是寶貴的，我們要珍惜時間。
5．展示交流，課外收集描寫珍惜時間的詩句。
二、和大人一起讀
1．談話導(dǎo)入：花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來讀《小松鼠找花生》。
2．學(xué)生自由讀短文，不會認(rèn)的字借助拼音。
3．出示短文插圖，想想哪幾個自然段說了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾個自然段說了第二幅圖的內(nèi)容。
圖一：花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說什么呢？
教師可找人來扮演小松鼠和鼴鼠，分角色朗讀。
圖二：花生地發(fā)生了什么變化？小松鼠的表情怎樣？抓住“奇怪”“自言自語”進(jìn)行朗讀。
4．指導(dǎo)朗讀，采取各種形式讀。
5．小結(jié)：小松鼠不知道花生到哪兒去了，你能告訴它嗎？
小組合作討論這個問題。(利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的)
6．思維拓展：通過課前預(yù)習(xí)，你知道我們吃的食物中，還有哪些是長在土里的嗎？(藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯)
(對答得正確的學(xué)生獎以花生)
7．有感情地朗讀全文。
教學(xué)反思
在語文園地的教學(xué)中，教師可將“日積月累”部分設(shè)為重點(diǎn)內(nèi)容，將該部分設(shè)置為能鼓勵學(xué)生積累好句，而且可以復(fù)習(xí)，鞏固部分生字的重點(diǎn)。教師可創(chuàng)造多種形式，啟發(fā)學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)，激勵學(xué)生主動積累詞句，如四人小組討論，同桌互讀，教師引讀、范讀等形式，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，從而使教學(xué)效果事半功倍。此外，在實(shí)際教學(xué)過程中，當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生回答不出問題的情況時，教師應(yīng)避免急于補(bǔ)充，代替學(xué)生說。
編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總
部編版一年級上冊《語文園地八》語文教案
部編版一年級上冊《語文園地八》語文教案
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
在看圖讀詞語的過程中，準(zhǔn)確識記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。(重點(diǎn))
過程與方法：
在看圖識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，初步樹立歸類識字的意識。(難點(diǎn))
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生良好的情緒。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
準(zhǔn)確識記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。
難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，初步樹立歸類識字的意識
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入，識字加油站
1.導(dǎo)言：老師今天帶來了一些詞語，想請同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)。
2.你們發(fā)現(xiàn)了什么。左邊的詞語表示日常生活用品的名稱，右邊表示它們的用途。
3.課件依次出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞語：衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。
4.你能選幾個詞語說幾句話嗎？
5.說說你還知道哪些和衛(wèi)生間有關(guān)的詞語。
6.引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌之間自由交流識字：衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。
(1)讀準(zhǔn)字音：刷shuā、皂zào、梳shū。
“刷”和“梳”是翹舌音，“皂”是平舌音。
(2)認(rèn)清結(jié)構(gòu)：“衛(wèi)”和“巾”是獨(dú)體字，“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字，“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。
(3)交流識字方法。
(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準(zhǔn)確�？磮D識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，初步樹立歸類識字的意識。(難點(diǎn))
7.引導(dǎo)學(xué)生說出五種物品的用處，并一一課件出示：毛巾--擦手、牙刷--刷牙、香皂--洗澡、梳子--梳頭、臉盆--洗臉。
8.引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識記生字：“擦”和“澡”。
9.小游戲，檢驗(yàn)是否記住生字。。
二、字詞句運(yùn)用
1.導(dǎo)言：
為了獎勵孩子們表現(xiàn)這么好，老師這里有一組小娃娃，想請大家一起看一看。
(1)同學(xué)們，觀察他們的表情，你想到了哪個詞語？(課件播放比賽場景并出示：高興。)
(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并理解：高興。
(3)學(xué)生小組討論交流平時生活學(xué)習(xí)中令自己高興的事，然后學(xué)生代表匯報。說的比較好的句子教師板書寫在黑板上，全班同學(xué)齊讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察其他隊伍是什么表情。(課件出示：難過。)指名回答難過的事情有哪些，師生共同評價。
3.課件出示生氣的面孔，引導(dǎo)學(xué)生體會什么是生氣，看見過誰在什么情況下生氣。
學(xué)生交流。
4.課件出示害怕的表情，了解體會什么是害怕，并說說在什么情況下害怕。
5.指導(dǎo)學(xué)生用這四個詞語各寫一句話，語句通順、內(nèi)容完整、書寫工整。
6.小結(jié)：高興、難過、生氣、害怕這四個詞語描述的是心情，是內(nèi)心情感的一種表現(xiàn)。你還知道哪些情感表現(xiàn)呢？
(憤怒、傷心、興奮等。)
7.這些心情還能用哪些詞來表達(dá)？
設(shè)計意圖：
通過一個有趣的比賽動畫，理解并體會高興、難過、生氣、害怕四種情感，并且會用這四個詞語說話。
編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總
部編版一年級語文上冊語文園地三教學(xué)設(shè)計
語文園地三
【教材分析】
《語文園地三》包括四項(xiàng)內(nèi)容：
一是讀音節(jié)，鞏固聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)。二是讀音節(jié)詞語，選出自己秋游時想帶的物品的音節(jié)詞語。三是聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。字母分類按順序排列，以幫助學(xué)生區(qū)別和記憶。四是課外拓展，和大人一起讀兒歌《小鳥念書》目的是在閱讀中鞏固漢語拼音。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
1.音節(jié)卡片，多媒體課件。（教師）
2.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。（學(xué)生）
【課時安排】
2課時
第一課時（用拼音）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶什么，并能選出來。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.讀音節(jié)，會區(qū)別形近、音近和聲母、韻母和整體認(rèn)音節(jié)。
2.能正確拼讀音節(jié)。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
1.多媒體課件。（教師）
2.紅牌、黃牌卡片、音節(jié)卡片。（學(xué)生）
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
用拼音
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，這節(jié)課我們要去迪士尼樂園游玩，現(xiàn)在你們的手上都有一張門票，需要你們拼出音節(jié)，才能進(jìn)去。
二、讀一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn)。
1.多媒體課件出示五組音節(jié)。
2.學(xué)生自由拼讀，仔細(xì)觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么。
3.請同桌互相拼讀，注意它們的拼音帽子到底是第幾聲。
4.每人挑選其中的一組，同桌互相說說兩個音節(jié)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后用卡片出示認(rèn)讀。
三、比一比，讀一讀。
教師指導(dǎo)游戲：學(xué)生每人準(zhǔn)備一套黃牌（黃色卡片）和紅牌（紅色卡片），并將每組音節(jié)分別寫在上面。
方法：請學(xué)生聽老師或一名同學(xué)抽讀“讀讀比比”中的音節(jié)，大家一起玩舉牌游戲，讀出的同學(xué)可以進(jìn)門觀看。
四、秋游的時候，你想帶什么？
學(xué)校將要組織秋游了，幼兒園時去秋游，總是家長們幫你們整理書包。現(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要學(xué)會自己的事情自己做，那書包該怎么整理呢？要帶些什么東西呢？書上已經(jīng)告訴我們了，讓我們來讀一讀。
2.這些東西只是給大家一個建議，你可以選擇帶些你認(rèn)為有用的可這里沒有提到的東西。請大家把你在秋游時想帶的東西用筆簡單畫下來。
3.交流，并說說帶上這些東西的理由。
4.出外游玩，除了帶好你認(rèn)為必要的這些物品外，我們還要注意什么呢？
5.是呀！動物是我們的朋友，大自然是我們的朋友，我們要和它們交朋友，文明游玩。做個環(huán)保、友好的人類使者。
【教學(xué)反思】
漢語拼音是一串枯燥乏味的字符，要讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，就要變無趣為有趣。教學(xué)中我通過課件情境展示音節(jié)，有利于減輕學(xué)生對拼音的厭煩心理，從而使學(xué)生對拼音產(chǎn)生“好感”，能快樂地走進(jìn)課堂學(xué)習(xí)拼音。引導(dǎo)學(xué)生對比并交流，讓學(xué)生正確區(qū)別形近、音近的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，這樣有助于鞏固拼音，提高拼讀能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。
第二課時
�。ㄓ闷匆�、字詞句運(yùn)用、和大人一起讀）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.熟讀聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.認(rèn)識漢字的趣味性，一個漢字可以組成很多很多詞語。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
1.聲母、韻母。整體認(rèn)讀音節(jié)卡片、多媒體課件。（教師）
2.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。（學(xué)生）
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
用拼音
一、復(fù)習(xí)聲母。
1.多媒體課件出示23個聲母，指名學(xué)生讀，男生讀、女生讀、一起讀。
2.區(qū)別形近聲母：
b—dp—qf—tm—n
3.區(qū)別音近聲母：
n—lz—zhc—shs—sh
4.再熟讀，背聲母。（指名讀，同桌互背，自由背）
二、復(fù)習(xí)韻母。
1.復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e、i、u、ü。
2.復(fù)習(xí)復(fù)韻母。
�。�1）齊讀、男女生比賽讀。
�。�2）復(fù)習(xí)特殊韻母：er。
（3）復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母。
（4）對比讀：
ɑ—ɑn—ɑnɡe—en—enɡ
i—in—inɡun—ün—üe
iu—ui—inɑn—ɑo—ou
�。�5）連起來熟讀、記憶。
3.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
�。�1）分類讀。翹舌音、平舌音；其后加“i”的有7個；跟韻母讀音相同，用大y帶頭的有8個；還有一個“wu”
�。�2）熟讀、記憶。
字詞句運(yùn)用
一、讀一讀，說一說。
1.導(dǎo)語引入：同學(xué)們，漢字非常有趣，一個看時可以組成很多詞語，就像植物的枝條，花朵一樣，我們瞧：課件出示“車”組成詞語圖。
2.指導(dǎo)認(rèn)讀“車”組成的詞語。
3.“車”還可以組成哪些詞，讓這根枝條越來越多呢?
4.指名回答由“車”組成的詞。
5.拓展其它漢字一字多詞的練習(xí)。
6.讀詞，加強(qiáng)記憶。
二、拼一拼，寫一寫。
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，這些拼音你都認(rèn)識嗎？能不能寫出漢字呢？
2.學(xué)生在書上寫出對應(yīng)的漢字。
3.師巡視，糾錯。
三、課外作業(yè)。
和大人一起讀《小鳥念書》。
1.《小鳥念書》，學(xué)生先自由讀課文，借助講解書或工具書找出文中不理解的字、詞。
2.認(rèn)真學(xué)習(xí)文中的重點(diǎn)詞語：稀稀沙沙、嘰嘰喳喳。
3.課下與父母一起讀《小鳥念書》。
4.與大人交流讀后的感受。
【教學(xué)反思】
這部分的教學(xué)主要是對聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。我把主動權(quán)交給孩子們，讓孩子去讀、去背、去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律。采用分組讀、分類讀、對比讀等多種方式，將枯燥的復(fù)習(xí)鞏固變得充滿樂趣，既活躍了課堂氣氛，又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松愉快中鞏固掌握了聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
部編版一年級上冊《語文園地三（第一課時）》語文教案
部編版一年級上冊《語文園地三（第一課時）》語文教案
教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。(重點(diǎn))
2.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練認(rèn)讀。(重點(diǎn))
3.正確、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌，增強(qiáng)拼讀能力，豐富語言積累。(重、難點(diǎn))
4.復(fù)習(xí)會寫的生字，熟練掌握。
5.在實(shí)踐活動中，發(fā)展思維，提高聽說讀寫能力，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。
課前準(zhǔn)備
1.課件。(教師)
2.實(shí)物投影儀。(教師)
3.字母卡片。(學(xué)生)
4.小組匯報單。(教師)
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入
1.孩子們，秋天到了，在這個美麗的季節(jié)里，你最想做什么？(生自由發(fā)言)
2.同學(xué)們的想法可真不少，這節(jié)課，再次跟隨老師去秋游吧！
(播放音樂：《一同去郊游》)
設(shè)計意圖：“興趣是最好的老師”，針對一年級孩子的心理特點(diǎn)，將枯燥的拼音學(xué)習(xí)設(shè)計成學(xué)生喜聞樂見的秋游活動，使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、讀讀比比--激趣觀察巧分類
1.出示課件：郊外美麗的景象，藍(lán)藍(lán)的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的圍坐在一起玩游戲，還有的在草地上歡快地跳著扇子舞。
2.孩子們，你們看，他們多開心哪！瞧，那扇子上還有拼音呢！你們愿意去讀一讀嗎？
3.那可要睜大眼睛仔細(xì)瞧了，請大家認(rèn)真觀察扇子上的音節(jié)，你能正確拼讀哪一對呢？(課件出示扇子上的音節(jié)，學(xué)生自由選擇拼讀。)
4.區(qū)分前、后鼻韻母in－inɡ。
(1)教師強(qiáng)調(diào)：在讀in的時候，舌尖要向上齒齦移動，抵住上齒齦發(fā)鼻音n，在讀inɡ的時候，舌頭逐漸后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔通過。
(2)如果在他們前面加上生母y，一聲，大家還會讀嗎？(指名讀、齊讀)
(3)yīn、yīnɡ是整體認(rèn)讀音節(jié)，可以直接讀出來，同學(xué)們可要記住喲！
(4)我們把這幾對扇子上的音節(jié)再讀一遍吧！
5.區(qū)分yǎn和yuǎn。
大家注意觀察：yǎn與yuǎn這兩個音節(jié)又有什么不同呢？
強(qiáng)調(diào)：一個是兩拼音節(jié)，一個是整體認(rèn)讀音節(jié)，在讀的時候要注意，整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼。
6.區(qū)分平、翹舌音節(jié)。
(1)出示zuān、zhuān。誰能準(zhǔn)確地讀出這兩個音節(jié)呢？邊讀邊思考有什么區(qū)別。(指名讀)
(2)要注意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律，誰還能列舉幾個這樣的例子？
7.區(qū)分介母i、ü。
(1)出示jiǎn、juǎn，讀音時，應(yīng)該注意什么？
(2)生試著讀一讀。
8.區(qū)分綜合音節(jié)chán、chuán、chuánɡ。(齊讀、指名讀、開火車讀。)
三、比一比、讀一讀--我們長得不一樣(區(qū)分形近韻母)
1.區(qū)分ie－ei，iu－ui，根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分：先發(fā)第一個字母的音，再滑向下一個字母。
2.男女生比賽拼讀這三組音節(jié)。
3.出示拼音卡，試著再拼讀幾組。
設(shè)計意圖：除教材上的音節(jié)外，又補(bǔ)充一些類似音節(jié)讓學(xué)生拼讀區(qū)分，扎實(shí)鞏固這部分內(nèi)容。
四、我會選--直呼音節(jié)練拼讀
1.看到小朋友玩得那么開心，孩子們，你們是不是也想?yún)⒓友�？快想想，告訴老師秋游時你想帶什么物品？
2.請大家小組內(nèi)討論，并在小組匯報單上，每人用拼音寫一樣物品。
3.小組選代表匯報，實(shí)物投影儀上顯示匯報成果，集體訂正錯誤音節(jié)。
4.剛才大家在思考的時候，老師也想了一些，看有沒有和大家重復(fù)的。(出示教材上的詞語音節(jié))
5.自由讀，小組內(nèi)讀，開火車讀。
設(shè)計意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)“主動學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略。在這里，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師為學(xué)生營造發(fā)揮積極性、自主性和創(chuàng)造性的空間，通過情境的創(chuàng)設(shè)，開展學(xué)習(xí)活動，通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的主動意識。
五、伴樂下課，布置作業(yè)
1.孩子們，在你們的建議下，現(xiàn)在老師已經(jīng)備齊了物品，讓我們唱著歡快的歌兒繼續(xù)前行吧！(播放《一同去郊游》)
2.宣布下課，布置任務(wù)：把你在操場上看到的物品或景色用拼音寫下來，如果能用一兩句話寫出感受就更棒了！
設(shè)計意圖：由課堂向課外延伸，讓學(xué)生到美麗的大自然中去“尋知探寶”，讓學(xué)生體會到語文學(xué)習(xí)的興趣、價值與魅力，同時培養(yǎng)學(xué)生用拼音表達(dá)的能力。
【部編版一年級語文園地一教案】相關(guān)文章：
部編版小學(xué)一年級語文教案07-14
部編版語文一年級下冊怎么都快樂教案02-27
部編版《跳水》教案11-05
部編版語文上冊教案（通用23篇）03-14
部編版一年級語文上冊教學(xué)計劃04-05
部編版一年級上冊語文金木水火土教案03-16
《語文園地一》教案02-02
語文園地一教案02-09