《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案(精選24篇)
作為一位杰出的教職工,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案,希望能夠幫助到大家。
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。
2、養(yǎng)成按時(shí)作息,珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
時(shí)鐘模型一個(gè)、小時(shí)鐘若干個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、游戲:猜謎語(yǔ)你見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘?(鬧鐘、座鐘、落地鐘)鐘有什么作用?(起床)
2、分發(fā)鐘表,給小朋友每人一個(gè)鐘,請(qǐng)幼兒觀察(請(qǐng)你把看到的告訴老師)師:兩個(gè)針一樣嗎?
小結(jié):最短的.叫時(shí)針,較長(zhǎng)的是分針。鐘面上有數(shù)字1-12,數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格,一共有12格。
3、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入
師:誰(shuí)贏了?
現(xiàn)在烏龜和兔子又比賽了,兔子代表分針,烏龜代表時(shí)針,它們比賽站在同一位置開(kāi)始比賽。
(兔子從12跑到12,跑了一圈;烏龜從12跑到1,跑了一格)誰(shuí)跑得快?分針與時(shí)針誰(shuí)跑的快?那再跑一次,烏龜會(huì)走到哪里?
小結(jié):分針跑一圈,時(shí)針跑一格,也就是一小時(shí)。
4、出示三個(gè)鐘,請(qǐng)幼兒觀察。
師:這三個(gè)鐘一樣嗎?哪里一樣?有不一樣的地方嗎?請(qǐng)幼兒回答。
例:分針指向12,時(shí)針指向1,師1點(diǎn)整。
。ǚ轴樦赶12,時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整)游戲:考考你,請(qǐng)幼兒撥鐘。
那請(qǐng)小朋友想一想,怎樣來(lái)記錄時(shí)間?(幾點(diǎn)整就寫(xiě)幾,兩個(gè)點(diǎn),兩個(gè)0,表示整點(diǎn))
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 2
分析教材:
“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一教學(xué)內(nèi)容的編排,是用5分5分?jǐn)?shù)的方法來(lái)讀取時(shí)間,并通過(guò)實(shí)際的操作,知道1時(shí)=60分。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)看,教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序編排的,這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。
分析學(xué)生:
“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)鐘表”的'基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過(guò)以前的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí),如知道鐘面上有時(shí)針、分針;有12個(gè)數(shù)字;有12個(gè)大格,有60個(gè)小格等,并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。相信本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué),學(xué)生掌握并不會(huì)感到十分的困難。
設(shè)計(jì)理念:
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),有以下幾個(gè)特點(diǎn):
一、知識(shí)的呈現(xiàn)與生活實(shí)際相結(jié)合
由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念,在教學(xué)注意結(jié)合生活實(shí)際,使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn),更好地理解時(shí)間。如在課題的引入時(shí),運(yùn)用了第二節(jié)課上課的時(shí)間(9:00)引入,這些是學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí),過(guò)5分鐘后也就是(9:05)這個(gè)時(shí)間是學(xué)生本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,這樣就很好地引入了新課。最后由下課時(shí)間(9:40)進(jìn)行結(jié)束本節(jié)課的教學(xué),使教學(xué)更加完整。
二、在直觀中來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)
在教學(xué)時(shí),運(yùn)用多媒體直觀地演示,通過(guò)看鐘面上的陰影部分,用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間,達(dá)到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)1時(shí)=60分時(shí),讓學(xué)生自己撥鐘,通過(guò)直觀形象的實(shí)物操作,就能對(duì)時(shí)與分的關(guān)系一目了然。
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第81頁(yè)例1及“做一做”第1題、練習(xí)十五第1、2題。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件,實(shí)物鐘,學(xué)生準(zhǔn)備小鬧鐘。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.創(chuàng)設(shè)情境。
。ㄗ屨n鈴響)
師:上課……
師:哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō),現(xiàn)在是第幾節(jié)課?(第二節(jié)課)你知道我們學(xué)校第二節(jié)的上課時(shí)間是幾時(shí)嗎?(邊問(wèn)邊出示課件,課件顯示一個(gè)鐘面,定格在9:00)
2.復(fù)習(xí)舊知。
師:你怎么知道鐘面上表示的時(shí)間是9時(shí)的?(時(shí)針指著12,分針指著9,是9時(shí)。)
3.導(dǎo)入新課。
。ù蠹s過(guò)了5分鐘左右,屏幕上的鐘面顯示出9:05)
師:同學(xué)們,你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎?
師:今天,老師就和同學(xué)們一起來(lái)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。(板書(shū)課題)
二、直觀演示,探索新知
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)鐘面
1.師:通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),我們知道,鐘面上有些什么?
2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中討論交流、互相補(bǔ)充。
3.學(xué)生反饋交流結(jié)果,教師用課件演示。(鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、每一個(gè)大格里有5小格、一共有60個(gè)小格。)
。ǘ┱J(rèn)識(shí)時(shí)間。
1.認(rèn)識(shí)分。
。╨)引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(屏幕顯示放大的鐘面,演示分針走1小格)
師:分針是用來(lái)表示“分”的,分針走1小格的時(shí)間是1分。
。2)邊在課件中演示,邊提問(wèn):
① 分針指著1是幾分?為什么?(一個(gè)大格有5小格,所以是5分。)
、 分針指著4是幾分?為什么?
、 分針指著7是幾分?為什么?
2.認(rèn)識(shí)時(shí)間。
。1)教學(xué)例1第一個(gè)鐘面
師:時(shí)針指著幾?是幾時(shí)?分針指著幾?是幾分?(時(shí)針指著3多一點(diǎn),是3時(shí),分針指著1,是5分。)
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 3
課題生成:
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)要求教師們?cè)诨顒?dòng)中,首先做到的就是要使幼兒真正理解一個(gè)數(shù)學(xué)概念,并掌握這一概念的的屬性!靶瞧凇边@一時(shí)間概念的屬性之一是其順序性(星期一、星期二……星期日),之二是其周期性(七天一循環(huán),周而復(fù)始)。因此,此數(shù)學(xué)活動(dòng)宗旨就是讓幼兒理解星期的順序性、周期性,初步形成“星期”即“周”這一概念。其次、還要注意到緊密聯(lián)系幼兒已有的序數(shù)、鄰數(shù)的知識(shí),聯(lián)系幼兒生活中天天伴隨“星期×”的經(jīng)驗(yàn),根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
課題名稱:
認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”(大班數(shù)學(xué)活動(dòng))
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固1~7的序數(shù),2~6的鄰數(shù)。
2、認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”,了解其順序性、周期性,初步形成“星期”概念。
3、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣,積極、主動(dòng)、快樂(lè)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具學(xué)具方面:錄音機(jī)、多媒體計(jì)算機(jī)各一臺(tái),錄有童話電《星期媽媽和孩子們》的磁帶一盒。星期轉(zhuǎn)盤(pán)游戲的課件,星其盤(pán)操作材料若干套(與幼兒小組數(shù)相同)。
幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),通過(guò)掛臺(tái)歷對(duì)“星期”時(shí)間概念有初步了解。
活動(dòng)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)鞏固:1~7序數(shù),2~6鄰數(shù)(3分鐘左右)。
(1)復(fù)習(xí)序數(shù):出示1~7數(shù)字娃娃(排列無(wú)序),請(qǐng)幼兒幫助數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì),并講出第一、第二……第七各是誰(shuí)呀;數(shù)字娃娃,老師出示大寫(xiě)數(shù)字表示。
(2)鞏固鄰數(shù):以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲形式進(jìn)行。 例如:老師以數(shù)字娃娃的口氣問(wèn),我是2,我的鄰居是幾和請(qǐng)小朋友幫助我,幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你自居是一和三,一和三是你的好鄰居。
2、新授:認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”,了解其順序性、周期性(18,20分鐘)
(1)聽(tīng)文學(xué)作品《星期媽媽和孩子們》的童話故事,第一遍口頭講述故事后提問(wèn),童話的名稱及故事里講到誰(shuí)?(老師出面期媽媽圖片)她想干什么?幼兒回答后,老師交代本節(jié)課新授
是認(rèn)識(shí)“星期”,并提出以下問(wèn)題,星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子?給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)錄音,邊思考。
(2)聽(tīng)錄音故事《星期媽媽和孩子們》。
放錄音同時(shí)隨故事情節(jié)出示星期娃娃圖片(打亂星期一期日的.順序),然后請(qǐng)幼兒回答以上問(wèn)題。
需要強(qiáng)調(diào)的是:星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)?第二個(gè)孩虧誰(shuí)……最后一個(gè)孩子是誰(shuí)?讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì),明確星其順序性。
(3)轉(zhuǎn)盤(pán)游戲:找鄰居(老師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),然后町請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)。
規(guī)則:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)后,指針指到星期×,就請(qǐng)小朋友講出星期×的兩個(gè)鄰居。(如,星期二,星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三)游戲反復(fù)進(jìn)行4、5次。
突出強(qiáng)調(diào):星期日的鄰居是誰(shuí)呢(意在突破星期的周期性這一難點(diǎn),讓幼兒具有明確的周期意識(shí),即一個(gè)星期有七天,一個(gè)星期結(jié)束,下一個(gè)星期開(kāi)始)。
3、幼兒操作活動(dòng):轉(zhuǎn)盤(pán)游戲“找鄰居”(8~10分鐘)。
幼兒分成若干組,每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤(pán),一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧凇恋膬蓚(gè)鄰居是星期×和星期×。(意在讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作,進(jìn)一步感覺(jué)星期的順序性、周期性,形成星期這一時(shí)間概念。)
4、活動(dòng)評(píng)價(jià)(2分鐘)。
引導(dǎo)幼兒與老師一起淡談這節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么?明白了什么道理?玩星期轉(zhuǎn)盤(pán)游戲的感受。
5、分組進(jìn)往角色游戲:“找鄰居”。
七名幼兒一組,分別戴上星期娃娃頭飾,扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象,手拉手圍成圈,順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),邊轉(zhuǎn)邊說(shuō):星期一、星期二……星期日,七個(gè)娃娃在一起,快快樂(lè)樂(lè)做游戲,游戲的名字叫“找鄰居”。
接著星期一先發(fā)問(wèn),我是星期一,我有兩個(gè)好鄰居,我的鄰居是幾和幾?其余六個(gè)星期娃娃可回答,星期一,星期一,你有兩個(gè)子鄰居,你的鄰居是星期日和星期二。
接下去由星期二、星期三……星期日順次提問(wèn),方法同上,游戈延續(xù)進(jìn)行。
星期媽媽看著孩子們,想呀想呀,覺(jué)得它們都非?蓯(ài),漂亮,于是她高興地說(shuō):“有了,好聽(tīng)的名字有了。”她邊說(shuō)邊伸個(gè)食指,輕輕地點(diǎn)著那排圓溜溜的腦袋:“梅花、桃花、蘭花…~是她只報(bào)了三個(gè)名字就停止了,“唉!不行,不行,這不是同花的名字一樣嗎?”
星期媽媽又看著孩子們,想呀想,覺(jué)得它們都非常聰明,伶俐,于是她叉快樂(lè)地喊了起來(lái):“有了,有了,好聽(tīng)的名字有她邊說(shuō)邊伸出一個(gè)食指,輕輕地點(diǎn)著那圓溜溜的腦袋:“聰聰、明明、伶伶、俐俐......”可是念到這兒;她叉停住了,“哎呀,不行,這不是跟小腮友們的名字一樣了嗎?”星期媽媽又想,突然,她拍著自己的大腦袋自言自語(yǔ)地說(shuō):“啊哈!我真糊涂,七個(gè)孩子不正好是一天接一天生的嗎?就按他們出生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七。”星期媽媽說(shuō)到最后一個(gè)孩子的名“星期七”時(shí),感到這個(gè)太別扭了,她想了一下說(shuō)一天生一個(gè)孩子,一天就是一日,星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好七個(gè)名字,噓了一口氣,高興;“好啦好啦,七個(gè)好聽(tīng)的名字、算取好啦!”
過(guò)了一會(huì),星期媽媽拿來(lái)兩件紅色的衣服說(shuō):“星期六、星期日是我七個(gè)孩子中最小的兩個(gè)孩子,就讓他們穿上最漂亮的紅吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個(gè)孩子長(zhǎng)得大。星期媽媽說(shuō):“給他們穿上黑衣服最漂亮”,于是她又拿來(lái)黑衣服,一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說(shuō):“黑衣服,黑衣服,黑出白皮膚,衣服黑,皮膚白,人人見(jiàn)了都喜愛(ài)!
星期媽媽的孩子們漸漸地長(zhǎng)大了,他們不但學(xué)會(huì)了走路,而且,還經(jīng)常手拉手圍在媽媽身邊,跳起快樂(lè)的“圓圈舞”呢!
效果評(píng)析:
此教學(xué)活動(dòng)以游戲貫串始終。開(kāi)始部分以“數(shù)字娃娃排隊(duì)”“數(shù)字娃娃找鄰居”游戲形式復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),激勵(lì)了幼兒學(xué)習(xí)熱情,為新授作了知識(shí)鋪墊。新授部分以幼兒喜愛(ài)童話故事《星期媽媽和孩子們》向幼兒介紹“星期”知識(shí),幼兒在全神貫注地欣賞中,了解了星期的有關(guān)知識(shí),并對(duì)星期的順序性、周期性有了粗淺的理解。緊接著通過(guò)星期轉(zhuǎn)盤(pán)游戲,幼兒在實(shí)際活動(dòng)中,真正體驗(yàn)到了星期概念的內(nèi)涵,透徹地理解了星期的順序性,突破了星期周期性這一難點(diǎn)。然后通過(guò)活動(dòng)評(píng)價(jià),使幼兒主動(dòng)活動(dòng)中獲得的知識(shí)在老師的幫助下得到了整理、概括,在理解的前提下學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。最后幼兒在有趣的角色游戲中,形象地展示了自己的學(xué)習(xí)情況,輕松愉快地結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)寓知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性于一體,幼兒在動(dòng)靜交替的活動(dòng)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),并獲得成功的喜悅,課堂氣氛活躍,效果好。
專家點(diǎn)評(píng):
看到本課題的生成,教師對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握以及教學(xué)方法和步驟的思考,可以看出教師已能對(duì)所組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行理性的思考了,幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)是一種充滿理性的活動(dòng),而我們白教師常常還只是停留在追求教學(xué)形式和方法的變化上,能從理解的高度去思考教什么、為什么教、怎樣教的人還較少。希望幼兒教師學(xué)會(huì)從經(jīng)驗(yàn)到理論的提升。
反思與討論:
淡談你對(duì)有關(guān)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)方面理論的了解和認(rèn)識(shí)。
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo):
1.在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)分,初步建立時(shí)間觀念。
2.知道鐘面有12大格,60小格,了解時(shí)、分的關(guān)系,知道1時(shí)=60分。正確讀寫(xiě)鐘面上的任何時(shí)刻。
3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
4.感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2.知道1時(shí)=60分。
三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、實(shí)物鐘表。
四、教學(xué)過(guò)程
1.生活質(zhì)疑,導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們,請(qǐng)大家看屏幕,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們班的同學(xué)在做什么呢?
生:這是早上我們?cè)谡娟?duì)準(zhǔn)備進(jìn)教室。
師:對(duì),你能說(shuō)說(shuō)我們?cè)谠缟鲜裁磿r(shí)刻到校嗎?
生:早上7時(shí)30分。
師:這幅圖上我們?cè)诟墒裁?是什么時(shí)間呢?
生:這是我們上課的時(shí)間上午8時(shí)。
師:你能用兩種方法表示鐘面上的時(shí)刻嗎?
生:能。
師指名板演(7時(shí)30分 7:30 8時(shí) 8:00)
師:整時(shí)和半時(shí)是我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí),大家看這幅圖,你能說(shuō)出現(xiàn)在鐘面上的時(shí)刻嗎?
生:10時(shí)45分,同學(xué)們正在做眼操。
師:你對(duì)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)了解得真多,老師相信你也一定是一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子?磥(lái)除了整時(shí)和半時(shí),生活中還有許多時(shí)刻也需要我們來(lái)認(rèn)識(shí),這節(jié)課我們就進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。
板書(shū):認(rèn)識(shí)時(shí)間——幾時(shí)幾分
2.認(rèn)識(shí)鐘面。
師:你們想快速準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)刻嗎?
生:想。
師:好。那我們首先要了解鐘面上都有什么,請(qǐng)你仔細(xì)觀察:鐘面上都有什么?然后再和同桌說(shuō)一說(shuō),看誰(shuí)說(shuō)得最有順序,有條理。
生:時(shí)針和分針,12個(gè)數(shù),大格,小格)
生:鐘面上一共有多少個(gè)大格?(動(dòng)態(tài)演示:12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)大格。)板書(shū):12個(gè)大格
師:每?jī)蓚(gè)大格中間有多少個(gè)小格呢?
生:(5小格)
師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
師:從12到1中間有5個(gè)小格,從12到2中間一共有幾個(gè)小格?你是怎么知道的?那么12到3呢?12到每一個(gè)數(shù)中間各有多少個(gè)小格,你能算一算嗎?把它填在書(shū)p81上。
集體訂正。一共是多少個(gè)小格?板書(shū):60個(gè)小格
師:分針每走一個(gè)小格就是1分,你們看他從12走到1,是幾分?從12走到2呢?
對(duì)口令的游戲:分針指1,是分
分針指2,是分
分針指3,是分
分針指4,是分
分針指5,是分
分針指6,是分
分針指7,是分
分針指8,是分
分針指9,是分
分針指10,是分
分針指11,是分
分針指12,是分
師:分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分;分針走了幾個(gè)小格,經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分;那分針走一圈,經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是60分。
3. 讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻。
師:我們知道了分針指幾相對(duì)應(yīng)的分鐘數(shù),那么我們一起來(lái)看看xxx同學(xué)的作息時(shí)間。
黑板貼出三個(gè)鐘面圖:
早上出門(mén) 午休時(shí)間 下午大課間結(jié)束的.時(shí)間
學(xué)生嘗試用兩種方法表示,說(shuō)出自己的方法。
7時(shí)5分 11時(shí)35分 2時(shí)20分
7:05 11:35 2:20
師:注意5分不足10分時(shí),要在5前面寫(xiě)0占位。
師小結(jié):要讀出一個(gè)時(shí)間,必須根據(jù)時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定。先看時(shí)針剛走過(guò)數(shù)幾就是幾時(shí)多,再看分針從12起走了幾個(gè)大格,就是幾個(gè)5分,這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。
這是下午大課間結(jié)束的時(shí)間(2:55)你知道這是幾時(shí)幾分嗎?
我們?cè)诳磿r(shí)間的時(shí)侯,不但要看清楚時(shí)針和分針,還要注意時(shí)針和分針之間的聯(lián)系,下面我們就來(lái)研究一下時(shí)和分的關(guān)系。
4、 時(shí)分關(guān)系
師:老師撥表,請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法快速地記下鐘面上的時(shí)刻。
出示鐘面(12時(shí)),學(xué)生自己寫(xiě)時(shí)間;
分針、時(shí)針同時(shí)開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng),當(dāng)停下來(lái)時(shí)(12時(shí)30分),學(xué)生自己寫(xiě)時(shí)間;
再次轉(zhuǎn)動(dòng)分針和時(shí)針,停下來(lái)時(shí)(1時(shí)),學(xué)生再寫(xiě)時(shí)間。
出示(12時(shí)和1時(shí)兩鐘面)
師:比較一下,時(shí)針和分針各是怎樣變化的?
生:時(shí)針從12開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng),轉(zhuǎn)到了1,走了一大格,是一個(gè)小時(shí)。
分針從12開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng),又回到了12,轉(zhuǎn)了一圈,是60分。
師:時(shí)針和分針同時(shí)開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng),同時(shí)停下,你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?
生:1時(shí)=60分
5、拓展練習(xí)
。1)師:同學(xué)們,你們想了解老師的時(shí)間安排嗎?那老師就給你們看看我的作息時(shí)間表,你能說(shuō)說(shuō)老師什么時(shí)間要做什么事嗎?(學(xué)生說(shuō))
你能把這些時(shí)刻用兩種方法表示出來(lái)嗎?
集體訂正。這是我每天的時(shí)間安排,希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)過(guò)認(rèn)識(shí)時(shí)間一課后,也能合理安排好時(shí)間,做時(shí)間的小主人。
師:其實(shí),在我們的教室里就有一句話,它時(shí)刻提醒著我們要珍惜時(shí)間、好好學(xué)習(xí),這句話在哪里,誰(shuí)找到了,讓我們一起來(lái)讀一讀。
(2)拓展延伸:
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀愕溺姳砩蠐艹?時(shí)5分,那么如果再過(guò)3分鐘你會(huì)撥嗎?你能讀出這個(gè)時(shí)刻嗎?
生:再繼續(xù)撥到8:08,學(xué)生讀時(shí)刻。
師:同學(xué)們,你們知道這是一個(gè)重要的時(shí)刻嗎?
生:奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式。
師:對(duì)了,就是在2008年的8月8日,晚上8時(shí)8分,第29屆奧運(yùn)會(huì)就要在北京召開(kāi)了,讓我們一起為中國(guó)加油,為北京加油!
6、總結(jié):
師:同學(xué)們,今天你學(xué)到了什么知識(shí)?你是怎樣學(xué)到的?
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 5
【教學(xué)目的】
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,并能記住各月的天數(shù),《年、月、日》教案。
2、幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
3、通過(guò)學(xué)生的小組合作,培養(yǎng)他們的合作意識(shí)與主動(dòng)探究的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,協(xié)助學(xué)生記憶各月份的天數(shù)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、問(wèn)題情境導(dǎo)入 師:同學(xué)們,你們知道這些有意義的日子嗎?(出示ppt課件:年、月、日)你們知道兒童節(jié)是哪一天嗎?植樹(shù)節(jié)呢? 學(xué)生舉手回答,教師展示課件并配合演示。 師:今天,老師帶來(lái)一件東西,請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是什么東西?“一物生來(lái)真稀奇,身穿三百六十五件衣;每天給它脫一件,脫到年底剩張皮! 學(xué)生不難猜出是“日歷”。隨后,教師出示20xx年日歷,教案《《年、月、日》教案》。 師:同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)、生活了一天,就在日歷上撕下一頁(yè)。一天也叫做一日。從1月1日開(kāi)始,到撕下1月31日這一頁(yè),要經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間?當(dāng)我們撕下這本日歷的最后一頁(yè),經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間? 根據(jù)學(xué)生回答,教師板書(shū):“日、月、年”字。 教師揭示主題:今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識(shí)。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)、分、秒,都是常用的時(shí)間單位。時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位,年、月、日是表示時(shí)間較長(zhǎng)的單位。
二、自主探索,合作學(xué)習(xí) 師:老師這里有很多年歷,你們仔細(xì)看看,一年有幾個(gè)月,各是多少天?
1.認(rèn)識(shí)年歷 同學(xué)們拿出自己的年歷卡片(課前準(zhǔn)備好的),認(rèn)真觀察:你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識(shí)?
(1)放開(kāi)讓學(xué)生獨(dú)自觀察。
。2)4人小組討論,互相交流。
(3)匯報(bào)觀察討論的結(jié)果。
。4)你能根據(jù)20xx年和20xx的年歷回答問(wèn)題嗎?(教師從計(jì)算機(jī)中調(diào)取萬(wàn)年歷來(lái)讓學(xué)生們逐月觀察,提問(wèn)學(xué)生并指名回答。) 一年有幾個(gè)月?哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天?二月有多少天?一年有多少天?板書(shū):31天:一、三、五、七、八、十、十二大月(7個(gè)) 1年 12個(gè)月 30天:四、六、九、十一小月(4個(gè)) 28天 29天 二月 特殊月
2.介紹閏年的由來(lái),播放錄像:“閏年產(chǎn)生的原因” 強(qiáng)調(diào):4年一閏,逢百年不閏,遇400倍數(shù)年要閏。
3.記憶大、小月 師:通過(guò)剛才的'學(xué)習(xí),我們知道了1年有12個(gè)月,其中有7個(gè)大月,4個(gè)小月,1個(gè)特殊的二月。那么怎樣記住一年中的大月和小月呢?
(1)課本上介紹了一種好方法,可以在左拳上數(shù),怎么數(shù)呢?教師播放錄像“快速記大、小月的方法”,“記閏年的口訣”。檢查學(xué)生情況,全班齊數(shù)一次。
。2)游戲練習(xí)。老師任報(bào)一個(gè)月份,是大月就請(qǐng)男生起立,是小月就請(qǐng)女生起立,誰(shuí)站錯(cuò),站慢就算輸了。
三、鞏固練習(xí):
1.一年有( )個(gè)大月。
2.9月1日開(kāi)學(xué)的前一天是( )月( )日;
3.12月30日的后一天是( )月( )日;
四、總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你獲得了哪些知識(shí)?
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 6
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
大班下學(xué)期的孩子面臨上小學(xué),通過(guò)與部分幼兒家長(zhǎng)和小學(xué)老師的交談了解到,很多幼兒進(jìn)入小學(xué)后,遇到很多困難,其中就包括認(rèn)識(shí)鐘表這一環(huán)節(jié),由于不認(rèn)識(shí)鐘表不能很好的安排好自己的學(xué)習(xí)和生活而耽誤了上課時(shí)間等。為了更好的做好幼小銜接工作,結(jié)合幼兒生活,讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,讓幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn),知道時(shí)鐘在我們生活中的重要性,知道時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人都是平等的,從而可以激發(fā)幼兒珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)學(xué)習(xí)、生活等良好的作息習(xí)慣,特意設(shè)計(jì)了本次教育活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀察、操作,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能區(qū)分時(shí)針、分針,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),感知不同的時(shí)間里做不同的事情,培養(yǎng)幼兒遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件《整點(diǎn)和半點(diǎn)》、時(shí)鐘人手一份、電腦游戲(時(shí)鐘游戲)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入鐘表家族,通過(guò)觀察各種各樣的鐘了解鐘的種類及作用。
1、師:小朋友,今天劉老師帶你們進(jìn)入一個(gè)鐘表家庭,我們看一看這里都有哪些鐘表?你們知道它們的名字嗎?
2、看過(guò)這么多漂亮的鐘表,你知道我們?yōu)槭裁匆褂苗妴?鐘與我們的生活什么關(guān)系?
教師小結(jié):鐘表和我們生活有著密切的關(guān)系,大人上班,小朋友上幼兒園,以及乘火車、飛機(jī)、輪船和吃飯、睡覺(jué),看電影電視都需要靠鐘表來(lái)告訴人們時(shí)間。小朋友學(xué)會(huì)看鐘表,就知道自己什么時(shí)候該做什么事情。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鐘面,能區(qū)分時(shí)針、分針。
師:我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下鐘表,小朋友仔細(xì)觀察一下,鐘上有什么?
師:小朋友你們發(fā)現(xiàn)鐘表上有什么?(有數(shù)字、針。)
師:有哪些數(shù)字?(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12)
師:有幾根針?它們的長(zhǎng)短一樣嗎?粗細(xì)一樣嗎?
教師小結(jié):鐘面上有小朋友說(shuō)的12個(gè)數(shù)字,有兩根針,它們都有自己的名字,短短胖胖的`叫時(shí)針,長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的叫分針。請(qǐng)小朋友用自己的小手指一指哪是時(shí)針?哪是分針?
三、通過(guò)演示課件時(shí)針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
1、教師通過(guò)課件演示讓幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律。
師:今天呀,時(shí)針和分針要進(jìn)行一次跑步比賽,現(xiàn)在它們都站在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)會(huì)贏?好,比賽就要開(kāi)始了,預(yù)備—開(kāi)始!(教師操作課件)
師:誰(shuí)跑的快?(分針)分針和時(shí)針跑的時(shí)候,它們之間有什么秘密呢?
教師反復(fù)操作。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分針繞一圈,時(shí)針走一格。
教師小結(jié):分針長(zhǎng),時(shí)針短;分針繞一圈,時(shí)針走一格。
2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
師:小朋友分針指向12上,時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。(教師操作鐘表——請(qǐng)幼兒說(shuō)出是幾點(diǎn)。)
師:當(dāng)分針指向6,時(shí)針指向兩個(gè)數(shù)字之間,它經(jīng)過(guò)了數(shù)字幾就是幾點(diǎn)半。(教師操作鐘表——-請(qǐng)幼兒說(shuō)出是幾點(diǎn)半。)
四、師:今天老師今天帶來(lái)了幾張小朋友在幼兒園的生活圖片我們來(lái)看一看吧!
1、看小朋友們?cè)谧鍪裁茨?是幾點(diǎn)吃早點(diǎn)呢?小朋友拿出你們椅子下的鐘面撥一撥吧!
2、小朋友們?cè)谧鍪裁?是幾點(diǎn)上課呢?小朋友撥一撥吧!
3、小朋友們?cè)谧鍪裁?是幾點(diǎn)睡覺(jué)呢?幼兒操作。
4、小朋友們?cè)谧鍪裁?是幾點(diǎn)起床呢?幼兒操作。
5、小朋友們?cè)谧鍪裁?下午是幾點(diǎn)戶外活動(dòng)呢?幼兒操作。
6、小朋友們?cè)谧鍪裁?是幾點(diǎn)離園呢?幼兒操作。
五、游戲操作:
1、教師演示電腦小游戲請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)操作。
師:今天老師還給小朋友帶來(lái)了一個(gè)很好玩的時(shí)鐘游戲,你們看!當(dāng)小丑報(bào)出時(shí)間,小朋友可以按動(dòng)時(shí)鐘耳朵上的箭頭,轉(zhuǎn)到你認(rèn)為正確的位置,然后單擊下方確定,小丑會(huì)做出對(duì)錯(cuò)判斷,
2、幼兒合唱歌曲,上機(jī)操作。
小朋友你們想玩玩這個(gè)游戲嗎?那我們一起去電腦房上機(jī)之前,我們一起唱首關(guān)于歌好嗎?
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 7
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含義,并能正確運(yùn)用這些詞匯。
2、讓幼兒初步感知晝夜更替的概念,培養(yǎng)幼兒初步的`時(shí)間觀念。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
早上、白天、晚上、夜晚圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、看圖并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)時(shí)間。
1、認(rèn)識(shí)早晨。出示早晨圖:圖上有什么?這是什么時(shí)候?(早晨)為什么?(因?yàn)樘?yáng)升起來(lái)了,小朋友在洗漱)帶幼兒念讀詞語(yǔ):早晨。早晨起床后小朋友該干什么呢?教育小朋友早早起床來(lái)園參加晨間鍛煉。
2、認(rèn)識(shí)白天。出示白天圖,讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?這是什么時(shí)候(白天)為什么?(天上掛著太陽(yáng),小朋友在做游戲。)帶幼兒念讀詞匯:白天,F(xiàn)在是白天嗎?(是)為什么?(不開(kāi)燈,我們可以看到遠(yuǎn)處的東西)白天,我們小朋友做些什么事情?引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)。
3、認(rèn)識(shí)晚上。出示晚上圖片:圖上有什么?是什么時(shí)候?(晚上)你怎么知道是晚上呢?(月亮和星星出來(lái)了,家里亮著燈,小朋友和爸爸媽媽在看電視)帶領(lǐng)幼兒念讀詞匯:晚上。晚上,街上的路燈會(huì)亮嗎?如果沒(méi)有路燈,我們能看得清嗎?(不能)讓幼兒說(shuō)說(shuō)晚上在家干什么?
4、認(rèn)識(shí)黑夜。出示黑夜圖:圖上有什么?是什么時(shí)候?(黑夜)為什么?(有月亮和星星,電燈關(guān)了,小朋友在床上睡著了)帶幼兒念詞匯:黑夜。讓幼兒說(shuō)說(shuō)黑夜里自己是不是和圖片上的小朋友一樣睡著了。教育幼兒早睡早起。
二、了解時(shí)間的晝、夜更替。
早晨我們小朋友起床后,上幼兒園。白天我們一起游戲,晚上我們回家,夜里就睡覺(jué)休息。第二天我們又開(kāi)始活動(dòng),一天又一天地過(guò)去,小朋友就慢慢地長(zhǎng)大了。
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 8
活動(dòng)名稱:
認(rèn)識(shí)日歷
教案目的:
1.讓幼兒認(rèn)識(shí)日歷,知道一年有365天,一年共分12個(gè)月。12個(gè)月中分大月、小月和平月,大月有31天,小月30天,平月(二月)只有28天。知道怎么分大月和小月,二月又為什么只有28天(不講閏年和閏月)。
2.讓幼兒學(xué)會(huì)看日歷,并能在日常生活中運(yùn)用,從而擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面,提高認(rèn)識(shí)能力,并教育幼兒珍惜時(shí)間。
教案準(zhǔn)備:
1.自制日歷一大張(要求數(shù)字盡量寫(xiě)大)。
2.回答問(wèn)題的卡片若干張。發(fā)動(dòng)全班幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺(tái)歷若干。
教案過(guò)程:
一、出示老師自制的日歷,貼在黑板上,讓幼兒觀看。知道這就是“日歷”。
二、認(rèn)識(shí)日歷。
1、根據(jù)大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒辨認(rèn)這是哪一年的日歷?并向幼兒介紹每一大格內(nèi)是一個(gè)月的`日歷,數(shù)數(shù)一共有幾大格,就知道一年共有幾個(gè)月了。并告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來(lái)共有365天。
2、幼兒看黑板上的大日歷,回答問(wèn)題:
。、一個(gè)大格子里(即每一個(gè)月)有多少天呢?(讓幼兒自己看格子里的數(shù)字來(lái)回答)
b、為什么有的格內(nèi)是31天,有的是30天,有的又是28天呢?小朋友,想知道原因嗎?
師講后小結(jié):此日歷使用至今,規(guī)定為一月大,二月平,……(老師一邊說(shuō),一邊指著日歷中每一個(gè)月所示的天數(shù)給幼兒看)。
。场⒗^續(xù)教幼兒看日歷,讓幼兒知道,每大格內(nèi),第一排字表明的是星期幾,從星期日開(kāi)始,接下去是星期一至星期六(也叫周末)。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日,星期幾?昨天是幾月幾日,星期幾?明天是幾月幾日,星期幾?先集體回答,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)在日歷上找出這一天,然后再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,并自己上來(lái)在日歷上找出這一天。
三、幼兒嘗試看日歷。
1、給每組幼兒發(fā)一張全年日歷,讓幼兒自己練習(xí)看日歷,在上面找出自己的生日,說(shuō)出是幾月幾日,星期幾。再請(qǐng)小朋友二人一組,一人說(shuō)出日期,另一人在日歷表上找到相應(yīng)的位置,幾次后二人互換。
。、提問(wèn)幼兒:每周有幾天要上?(5天)包括星期六和星期天,一周共有幾天呢?再指導(dǎo)幼兒看看自己的日歷表,明確7天為一周,一周共有7天。
。、老師講解一年的意義,如過(guò)了一年,小朋友都長(zhǎng)大了一歲。
師問(wèn):20xx年你們有多大了?那時(shí)你們想干什么事?(請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。)
四、鞏固提問(wèn):一年有多少天?一年有幾個(gè)月?大月是多少天?小月是多少天?平月是幾月,有多少天?一星期有幾天?
回答完后,再讓部分幼兒上來(lái)抽老師手里的卡片,卡片上提什么問(wèn)題,就回答什么問(wèn)題,答對(duì)的獎(jiǎng)一朵小紅花。
五、欣賞詩(shī)歌《時(shí)間伯伯》,教育幼兒珍惜時(shí)間。
六、各種日歷展覽。
告訴幼兒,日歷可做成各種形狀,如掛在墻上的叫掛歷,貼在墻上的單張日歷叫墻歷,放在桌上的叫臺(tái)歷,還有小日歷卡,有的手機(jī)上也有日歷。
最后讓全體幼兒自由地參觀各種漂亮的日歷,評(píng)評(píng)哪一種最好看,設(shè)計(jì)得最美,自己最喜歡哪一種。
活動(dòng)延伸:
1、家中,讓幼兒從日歷上找到爸爸、媽媽的生日,并自己練習(xí)每天看日歷。
2、教室里掛一個(gè)日歷,讓幼兒每天來(lái)時(shí),輪流撕下一張,知道今天是幾月幾日,星期幾。
附詩(shī)歌:時(shí)間伯伯
時(shí)間伯伯時(shí)間伯伯,你是偉大的旅行家,你從不停止自己的腳步,從過(guò)去走到現(xiàn)在,從昨天走到今天,從現(xiàn)在走向?qū)?lái)。時(shí)間伯伯,叔叔阿姨告訴我們,“一寸光陰一寸金”,我們一定愛(ài)惜你,跟隨你的腳步,做時(shí)間的小主人
以上是這篇科學(xué)教案文章的詳細(xì)內(nèi)容,講的是關(guān)于幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)評(píng)課稿等方面的內(nèi)容,希望讀者能有所收獲,大家的意見(jiàn)可以直接反應(yīng)給小編,還有相關(guān)的幾篇同樣優(yōu)秀的教案例文推薦給你,幼兒科學(xué)教案雞蛋,幼兒科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中班,更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱小班科學(xué)教案。
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 9
游戲目的:
鞏固整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí),初步培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
游戲場(chǎng)景:
此游戲是針對(duì)數(shù)學(xué)啟蒙、幼小銜接、小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的,需要控制好課堂紀(jì)律,在老師的配合下完成游戲。
游戲時(shí)間:
6分鐘左右。
游戲難度:
較高適合年級(jí):一年級(jí)、幼小銜接、數(shù)學(xué)啟蒙本游戲適用于教完一年級(jí)“認(rèn)識(shí)鐘表"一課的課中。
游戲準(zhǔn)備:
須有較大的場(chǎng)地,數(shù)字頭飾,時(shí)針、分針的頭飾。
全班游戲過(guò)程:
1、師:小朋友,今天時(shí)光老人給我們帶來(lái)了一份禮物,是一面特殊的大鐘,在哪里呢?讓我們請(qǐng)出鐘面上的12個(gè)數(shù)字小精靈。
12名學(xué)生分別代表鐘面上的12個(gè)數(shù)字,戴上數(shù)字頭飾,按順序在教室內(nèi)站成一個(gè)大圈(教師事先在教室的地板上畫(huà)好12個(gè)小圓點(diǎn)作為記號(hào)。
師:再請(qǐng)出時(shí)針和分針。
兩名學(xué)生代表時(shí)針和分針,戴上相應(yīng)的頭飾,站到數(shù)字12的前面。表示現(xiàn)在兩根針重合,時(shí)間是0時(shí)。時(shí)針?lè)轴樂(lè)謩e作自我介紹。
2、師:小朋友,你們聽(tīng),時(shí)光老人的腳步近了。滴答滴答,我們一起數(shù),滴答滴答.
這時(shí)“時(shí)針”和“分針”開(kāi)始有節(jié)奏地走動(dòng)。
3、在學(xué)生有節(jié)奏的滴答聲中,“分針”和“時(shí)針”一起停止。
鐘面上的數(shù)字小精靈齊問(wèn):幾時(shí)了?我們?cè)摳墒裁戳耍繉W(xué)生齊答。
時(shí)針?lè)轴樌^續(xù)走,在某一時(shí)刻停下,再問(wèn)再答。
可選擇一天中的以下幾個(gè)時(shí)刻停一停:
6時(shí)半:起床
7時(shí):上學(xué)
7時(shí)半:早鍛煉
8時(shí):上課
11時(shí):吃中飯12時(shí)半:上課15時(shí)半:放學(xué)
17時(shí)半:吃晚飯
18時(shí):看少兒節(jié)目
19時(shí):學(xué)習(xí)
20時(shí)半:睡覺(jué)。
4、教師作課堂小結(jié):小朋友,我們的一天過(guò)得是多么緊張而又豐富呀!當(dāng)然,只有珍惜時(shí)間的人,時(shí)間才不會(huì)舍棄你,讓我們握緊時(shí)間的手,和時(shí)間成為好朋友。下面請(qǐng)你說(shuō)一個(gè)你最喜歡的時(shí)間,在“鐘面”上來(lái)?yè)芤粨堋?/p>
游戲提示:
由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定難度,再加上本節(jié)課的.教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)學(xué)生,他們年齡小、好動(dòng)、好玩,四十分鐘內(nèi)易疲勞,注意力易分散。如何把這抽象的概念形象化?如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?本游戲通過(guò)把鐘面進(jìn)行人性化的處理,拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)的距離。時(shí)間在孩子心目中不再是抽象又枯燥的了,而是那么有趣又親切。不僅如此,此游戲在課外也得到了很好的延伸。經(jīng)常能看到學(xué)生們?cè)谡n余興致勃勃地玩這個(gè)游戲的情景。
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 10
一、教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
鐘面、課件
三、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入,激趣
1、電腦展示畫(huà)面,你認(rèn)識(shí)它嗎?它能幫助我們做些什么事情?
2、你能說(shuō)說(shuō)家里的小鬧鐘像什么嗎?
。ǘ┊(huà)鐘面
1、我們家里的小鬧鐘真可愛(ài),今天我們自己動(dòng)手也來(lái)做一個(gè)。
2、四人小組合作一起做,做好后小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō),你畫(huà)了些什么?
老師要求:
、佼(huà)好后說(shuō)一說(shuō),畫(huà)了些什么?
、谀膫(gè)小組畫(huà)好了就把鐘面貼到黑板上來(lái)。
放輕松的音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》
3、交流展示
選擇4個(gè)鐘面大家來(lái)說(shuō)說(shuō),鐘面上分別有些什么?
4、落實(shí)概念
時(shí)針:鐘面上哪根針是時(shí)針?誰(shuí)能說(shuō)更準(zhǔn)確一些?(又粗又短)
分針:哪根針是分針?(又細(xì)又長(zhǎng))
12個(gè)大格:數(shù)一數(shù)有幾個(gè)格子?
12個(gè)數(shù)字:
①你怎么記這12個(gè)數(shù)字的位置?(學(xué)生自由說(shuō))
、诮處燑c(diǎn)撥,弄清位置。
請(qǐng)你閉上眼睛,記一記這12個(gè)數(shù)字的位置。
用手勢(shì)指一指。12在哪里?6在哪里?9在哪里?你是怎么記的?
那么,7在哪里?你能很快找到嗎?
。ㄈ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)
1、指第一個(gè)鐘面,這是幾時(shí)?你能讀出這是幾時(shí)嗎?
2、你是怎么看的?
3、 小結(jié):要看幾時(shí),我們應(yīng)該怎么看?
。ǚ轴樦钢12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。)
4、(再指另一個(gè))那這個(gè)怎么看?
分針指12,時(shí)針指著4,就是4時(shí)。
。ㄋ模╈柟陶麜r(shí),并認(rèn)識(shí)半時(shí)
1、下面我們一起去看看小明一天的時(shí)間安排吧!
、凫柟陶J(rèn)整時(shí)?粗鴪D你想說(shuō)什么?
、诓⒊1個(gè)說(shuō)說(shuō)怎樣看時(shí)間?
、勰阏J(rèn)為他這樣安排合理嗎?
、軡B透遵守時(shí)間,珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的教育。
2、認(rèn)識(shí)半時(shí)。
剛才小朋友們特別聰明,都知道小明一天的時(shí)間安排,時(shí)間老人他說(shuō)還想請(qǐng)小朋友來(lái)幫一個(gè)忙,小朋友們你看:(出示一個(gè)半時(shí)的鐘面)
、倌憧催@是幾時(shí)?
、谶@時(shí)分針,時(shí)針在哪里?
、廴绻2時(shí)半,分針、時(shí)針在哪里?
、8時(shí)半呢?
、菪〗Y(jié):看半時(shí)它的'分針都指著6,時(shí)針呢,指著幾和幾的中間。
3、你們想知道老師一天的時(shí)間安排嗎?
出示老師一天的安排:
你喜歡說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)?
你是怎么知道的?
。ㄎ澹┱n中操
學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間,小朋友們大該都累了吧,時(shí)間老人說(shuō)讓我們小朋友到它家去輕松一下,跟著他一起去跳舞。
放輕松的音樂(lè)《在鐘表店里》跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
。╇娮隅姷恼J(rèn)識(shí)
1、小朋友們學(xué)得可真認(rèn)真,時(shí)間公公直夸我們呢,他還想考考我們呢?
出示:7:00 10:30
2、你在哪里也看到過(guò)這樣的時(shí)間?
3、落實(shí)寫(xiě)法
看老師寫(xiě)一個(gè),學(xué)生寫(xiě)。
抽幾個(gè)同學(xué)到黑板上寫(xiě)。
重點(diǎn)講7:30
。ㄆ撸┛偨Y(jié)
你今天學(xué)到了什么?跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
交流總結(jié)。
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 11
教學(xué)目標(biāo):
1. 進(jìn)一步學(xué)習(xí)鐘面上的時(shí)刻,能更準(zhǔn)確的讀出鐘面上的時(shí)間。
2. 經(jīng)歷1分的時(shí)間,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
3. 在認(rèn)識(shí)時(shí)分的過(guò)程中,培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài) 度。
教學(xué)重難點(diǎn):
正確地用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
多媒體課件或掛圖、鐘表模型。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引出課題
1、故事引入。
小朋友,聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎?上一次小白兔輸?shù)煤懿环䴕,于是它約小烏龜?shù)讲賵?chǎng)比賽,看誰(shuí)先跑完一圈,還請(qǐng)小紅當(dāng)裁判。它們站到同一起跑線上,小紅一說(shuō)開(kāi)始,它們跑起來(lái)。
2、提出問(wèn)題。
。1)它們所跑的路程一樣長(zhǎng)嗎?小烏龜跑了多少?小白兔跑了多少呢?
。2)他們所用的時(shí)間相同嗎?
3、引出“鐘表”。
在鐘面上,時(shí)針和分針也一直在進(jìn)行這樣的龜兔賽跑。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的知識(shí)。
4、你能在你的鐘或表上撥出這些時(shí)間嗎?
7:35 11:05 3:55 5:25
二、新課教學(xué)
1.感受一分鐘。
。1)(演示:分針從12起走動(dòng)1小格。)分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分。
時(shí)間像看不見(jiàn)的小馬車,不停地向前走,現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一段一分鐘的音樂(lè),感受一下一分鐘是多長(zhǎng)時(shí)間。
2.讀寫(xiě)幾時(shí)幾分(例2)。
。1)5分5分地?cái)?shù)。
顯示4時(shí)15分的掛圖。觀察后提問(wèn):
師:這個(gè)鐘面所表示的是什么時(shí)刻?你是怎樣知道鐘面所指的時(shí)刻的呢?
小結(jié):先看時(shí)針,時(shí)針剛過(guò)4時(shí),所以是4時(shí)多;再看分針,分針指著3,5分5分地?cái)?shù),正好是15分,所以鐘面上是4時(shí)15分。
。2)1分1分地?cái)?shù)。
顯示4時(shí)19分的掛圖。你知道這個(gè)鐘面上的時(shí)刻嗎?你是怎么知道的'呢?
學(xué)生討論,匯報(bào):A、先看時(shí)針是4時(shí)多,再看分針從12起1分1分地?cái)?shù)是19分,所以是4時(shí)19分。 B、先5分5分地?cái)?shù)是4時(shí)15分,再接著1分1分地?cái)?shù)是4時(shí)16分、4時(shí)17分、4 時(shí)18分、4時(shí)19分;C、也可先5分5分地?cái)?shù)是4時(shí)20分,再往回?cái)?shù)1分,就是4時(shí)19分。
。3)分組討論兩種寫(xiě)法并寫(xiě)出來(lái)
4、數(shù)學(xué)書(shū)上82面第二題上的時(shí)間,你會(huì)不會(huì)寫(xiě)?試試看。
。▽W(xué)生匯報(bào),老師及時(shí)糾錯(cuò)。注意:要看清楚分針?biāo)傅奈恢,?shù)清小格;注意數(shù)字所對(duì)應(yīng)的小點(diǎn);電子寫(xiě)法,不滿10分的要在分鐘的前面加0。)
三、活動(dòng)展開(kāi)。
如果數(shù)字旁邊沒(méi)有小格數(shù)字來(lái)幫助,你還會(huì)認(rèn)出鐘面上的時(shí)間嗎?
1、讓學(xué)生小組合作認(rèn)識(shí)時(shí)間:小紅是個(gè)會(huì)合理安排時(shí)間的好孩子,和同桌說(shuō)說(shuō),她是什么時(shí)間在做什么事情?
2、學(xué)生匯報(bào)每幅圖所配的時(shí)間。學(xué)生匯報(bào)時(shí)老師加上品德教育的語(yǔ)言:
。1)、她按時(shí)起床從不睡懶覺(jué)。
。2)、她吃飯的時(shí)候,從不挑食。
。3)、她寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,不但坐姿正確,而且書(shū)寫(xiě)工整,非常認(rèn)真。
。4)、她每天按時(shí)睡覺(jué),不貪玩。
我們也要像小紅學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的習(xí)慣,合理安排自己的時(shí)間。
3、看時(shí)間說(shuō)說(shuō),這時(shí)自己在做什么?
老師這個(gè)鐘面現(xiàn)在是幾時(shí)幾分?平時(shí)這個(gè)時(shí)間你在做什么呢?
4、撥鐘,學(xué)習(xí)再過(guò)幾分是幾時(shí)幾分:
。1)老師撥鐘:3時(shí)2分,學(xué)生說(shuō)出時(shí)間,并說(shuō)說(shuō)再過(guò)3分鐘是幾時(shí)幾分?
。2) 7時(shí)11分,學(xué)生說(shuō)出時(shí)間,并說(shuō)說(shuō)再過(guò)4分鐘是幾時(shí)幾分?
5、畫(huà)分針:(7時(shí)17分) (5時(shí)多)
學(xué)生匯報(bào),注意5時(shí)多的時(shí)針比較接近6,所以這個(gè)時(shí)間接近6時(shí)。
在我們學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候,時(shí)間一分一秒悄悄地從我們身邊走過(guò),她不能倒流,我們要學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在的時(shí)間,好好學(xué)本領(lǐng),開(kāi)開(kāi)心心度過(guò)每一天。
6、生活中有很多地方需要我們準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)間,以后我們還要學(xué)習(xí)更多的有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。
四、課后小結(jié):
今天你學(xué)到了什么知識(shí)?怎樣學(xué)到的?
師:世界上最寶貴的是時(shí)間,一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰。對(duì)你們來(lái)說(shuō),時(shí)間就是生命!時(shí)間就是速度!時(shí)間就是力量!時(shí)間是人類所擁有的全部財(cái)富。希望你們珍惜每一分鐘,讀好今日書(shū),成為明日才!
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 12
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材第81頁(yè)及練習(xí)十五第1、2題。
教學(xué)目的
1、使學(xué)生在已認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上掌握認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分(整五整十分)。
2、能正確書(shū)寫(xiě)時(shí)間。
3、學(xué)會(huì)節(jié)約時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能準(zhǔn)確數(shù)分(整五整十分)。
2、能認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。
教具、學(xué)具
鐘,教學(xué)用鐘面模型,紙制的鐘面模型(2至3個(gè)),課件,學(xué)生用鐘面模型。
教學(xué)方法
游戲法、操作法
教學(xué)理念
1、從生活出發(fā),讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)。
2、在游戲中學(xué),讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
3、由易入難,循序漸進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1、游戲一:報(bào)數(shù)接力。以開(kāi)火車形式讓學(xué)生5個(gè)5個(gè)報(bào)數(shù)到60,如5、10……60,再全班同學(xué)齊數(shù)5、10、15……60。
2、認(rèn)整時(shí):用教學(xué)用鐘面模型讓學(xué)生復(fù)習(xí)整時(shí)的認(rèn)識(shí)。
3、引入新課:課件演示一位小學(xué)生睡眼蒙朧,因不認(rèn)識(shí)鐘面的幾時(shí)幾分繼續(xù)睡導(dǎo)致遲到的小故事。引發(fā)討論:他為什么會(huì)遲到?他做的對(duì)嗎?教育學(xué)生要按時(shí)作息,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,同時(shí)還要會(huì)認(rèn)識(shí)鐘面上的幾時(shí)幾分,從而導(dǎo)入新課。板書(shū)課題:時(shí)間的認(rèn)識(shí)。
二、新授
1、幾時(shí)多一些的認(rèn)識(shí)教學(xué)
利用課件做隱藏分針的鐘面,比如3時(shí)15分,提問(wèn):“是3時(shí)整還是3時(shí)多一些,為什么?”讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)時(shí)針距離3的位置判斷是3時(shí)整還是3時(shí)多一些,學(xué)生判斷完后顯示完整的鐘面。繼續(xù)練習(xí)用“幾時(shí)多一些”來(lái)回答鐘面上的時(shí)間。(也可以用教學(xué)用模型讓學(xué)生練習(xí)認(rèn)出“幾時(shí)多一些” )。
用鐘面模型出示“5時(shí)20分”,問(wèn)“幾時(shí)多一些?”“多多少?”“下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣數(shù)分!币鱿乱徊降'教學(xué)。
2、“多少分”的教學(xué)
出示沒(méi)有時(shí)針和分針的鐘面,讓學(xué)生觀察鐘面,鐘面上都有些什么?引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn):有數(shù)字1至12。每?jī)蓚(gè)數(shù)字間有5個(gè)小格(用課件放大一部分讓學(xué)生數(shù)出)。有12大格。
教師指出,時(shí)針走一大格是一時(shí),分針走一小格是一分走一大格是五分。接著出示教材例1第一個(gè)鐘面,讓學(xué)生練習(xí)數(shù)分,并完成課本鐘面上的空白。
利用課件出示只有分針的鐘面,進(jìn)行“過(guò)了多少分”的練習(xí)。
出示剛才的“5時(shí)20分”,教師:“我們已經(jīng)能認(rèn)出這是5時(shí)多一些,那請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)分針走了多少分?
。赫J(rèn)識(shí)不是整時(shí)的時(shí)間時(shí)要先看時(shí)針是“幾時(shí)多一些”,再數(shù)數(shù)過(guò)了多少分。
3、認(rèn)一認(rèn),用課件出示9時(shí)5分、9時(shí)25分、9時(shí)40分……讓學(xué)生熟練認(rèn)出9時(shí)過(guò)了多少分,再變化時(shí)針的位置讓學(xué)生認(rèn)出幾時(shí)幾分。
游戲二:猜分針的位置。
利用課件出示可以隱藏分的針的鐘面。如4:15,分針隱藏了,問(wèn):“4時(shí)多少分”學(xué)生根據(jù)時(shí)針距離4的位置判斷是4時(shí)多一些還是多很多,繼而猜出多多少分。猜完后現(xiàn)出正確答案,對(duì)猜對(duì)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。繼續(xù)猜5:40、6:20等。
4、時(shí)間的書(shū)寫(xiě)教學(xué)
出示紙做成的鐘面,依次讓學(xué)生認(rèn)出,教師板書(shū):10時(shí)5分、6時(shí)25分。 10:05、6:25。學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě),教師要強(qiáng)調(diào)第二種寫(xiě)法表示分的部分是兩位數(shù),所以5分時(shí)要寫(xiě)成“05”,另外,第二種寫(xiě)法中不用文字,如“10:05”不能寫(xiě)成“10:05分”
教師用教學(xué)模具操作出幾個(gè)時(shí)間,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)并寫(xiě)出,如5時(shí)30分、4時(shí)35分……
5、實(shí)踐操作
“剛才同學(xué)們認(rèn)出了老師撥出的時(shí)間,現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)?yè)芤粨?”學(xué)生拿出學(xué)具鐘面模型后,教師提出要求:“撥出屏幕上的時(shí)間!比缯n件依次出示“2:10、 2:30、2:40、2:50”過(guò)一會(huì)兒后再顯示鐘面,讓學(xué)生同學(xué)間互相比一比,看誰(shuí)撥的對(duì)。
演示2:50后繼續(xù)撥過(guò)10分問(wèn)“現(xiàn)在是什么時(shí)間?”
糾正部分學(xué)生“2:60”的錯(cuò)識(shí)認(rèn)識(shí)。分針走完一圈剛好是60分,時(shí)針走了一大格,讓學(xué)生知道1時(shí)=60分,教師在黑板上板書(shū):1時(shí)=60分
同學(xué)時(shí)互相撥出某一時(shí)間給同桌認(rèn)。
三、鞏固
1、游戲三:貼分針
教師在黑板上貼出沒(méi)有時(shí)針和分針的紙制鐘面模型,再拿出一根時(shí)針和一根分針,根椐的時(shí)間先由教師貼出時(shí)針的位置(因?yàn)閷W(xué)生一時(shí)還難以根據(jù)過(guò)了多少分來(lái)把握時(shí)針偏離數(shù)字的大概位置),再讓學(xué)生到黑板前來(lái)貼出分針的位置。根據(jù)課堂剩余時(shí)間的多少可以多貼幾個(gè)時(shí)間。其他學(xué)生則作出判斷。
2、用投影儀出示課本練習(xí)十五第1題,學(xué)生填出鐘面時(shí)間,結(jié)合作業(yè)講評(píng),再次教育學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間,合理安排時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的良好生活習(xí)慣。
3、學(xué)生獨(dú)立完成第2題。
四、課堂
教師利用板書(shū)結(jié)合鐘面模型如下:時(shí)針走一大格是一時(shí),分針走一大格是5分,認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)先看時(shí)針是幾時(shí)或幾時(shí)過(guò)一些,過(guò)了多少則要數(shù)分針走了多少格,分針走完一圈是60分,這時(shí)時(shí)針走完了一大格,1時(shí)=60分。
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 13
教學(xué)目標(biāo):
1、知道大格刻度對(duì)應(yīng)分時(shí)表示幾分,會(huì)正確讀出、寫(xiě)出鐘面上的時(shí)間。
2、探索看時(shí)間的方法,掌握時(shí)針走過(guò)幾,就是幾時(shí)多,分針走過(guò)幾小格就是幾分。
3、通過(guò)觀察時(shí)針和分針走的關(guān)系,知道1時(shí)=60分,理解幾時(shí)半就是幾時(shí)30分。
4、體會(huì)時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
正確讀出、寫(xiě)出幾時(shí)幾分。
教學(xué)難點(diǎn):
讀出接近整時(shí)的時(shí)間。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,在上學(xué)期,我們已經(jīng)會(huì)看幾時(shí)和幾時(shí)半,但是在生活中,我們還會(huì)看到另外的時(shí)間,例如,我們每天是什么時(shí)候開(kāi)始上課的?什么時(shí)候下課休息的等等。這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間,好嗎?(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)時(shí)間)
。ǘ┨骄繉W(xué)習(xí)
1、出示課件,認(rèn)識(shí)60小格
師:要正確讀出時(shí)間,我們必須了解鐘面。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),你在老師出示的這個(gè)鐘面上看到了什么?請(qǐng)與你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生可能說(shuō)出:
。1)鐘面上有12個(gè)數(shù)。
。2)有時(shí)針、分針。
。3)有12個(gè)大格。師:你是怎么知道的?請(qǐng)學(xué)生出來(lái)指著數(shù)一數(shù)。
。4)每個(gè)大格里有5個(gè)小格,師:你是怎么知道的?請(qǐng)學(xué)生出來(lái)指著數(shù)一數(shù)。
。5)有60個(gè)小格,師:你是怎么知道的?請(qǐng)學(xué)生出來(lái)指著數(shù)一數(shù)。
師出示課件進(jìn)行驗(yàn)證。
2、認(rèn)識(shí)時(shí)
課件演示:閃動(dòng)時(shí)針,同時(shí)時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。
師:時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是幾時(shí)?
師:時(shí)針從1走到2是1時(shí)。從2走到幾是1時(shí)?你還能說(shuō)一說(shuō)時(shí)針從幾走到幾也是1時(shí)?
師:時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。在生活中,
有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著8,而是過(guò)了一些,所示示的時(shí)間就是8時(shí)多。那么,到底多多少呢?這就要看分針了。
3、認(rèn)識(shí)分
師:分針是用來(lái)表示“分”的,分針走1小格的時(shí)間是1分。(課件演示分針走1小格)
師:那么分針走1大格是幾分?你是怎么想的?分針從12走到2是幾分?分針從12走到每個(gè)數(shù)字各是幾分,你能算出來(lái)嗎?(寫(xiě)在練習(xí)紙上)想想怎么能很快記住每個(gè)數(shù)字所表示的幾分。
4、認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分
師:那分針走一圈是幾分?時(shí)針走一大格是幾時(shí)?那你知道1
時(shí)和60分有什么關(guān)系嗎?(板書(shū):1時(shí)=60分)
課件演示驗(yàn)證。
5、認(rèn)識(shí)時(shí)間
。1)出示2:05
師:你會(huì)認(rèn)這個(gè)時(shí)間嗎?時(shí)針指著幾?分針指著幾?
(2)教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。
。3)完成書(shū)P82“做一做”1。
小結(jié):先看時(shí)針,時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)多,再看分針,分針走了幾小格就是幾分。
。ㄈ╈柟叹毩(xí)
1、做練習(xí)十五第1題:同學(xué)們你們會(huì)用今天學(xué)的方法看鐘了嗎?這是小紅一天的作息時(shí)間,請(qǐng)你們用兩種方法寫(xiě)下來(lái)。
師:這是小紅一天的'作息時(shí)間表,這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間,做時(shí)間的小主人。
2、做練習(xí)十五第2題:獨(dú)立完成,集體訂正。
。ㄋ模┱n堂總結(jié)
今天你學(xué)到了什么知識(shí)?怎樣學(xué)到的?下課時(shí)間到了,請(qǐng)小朋友們看現(xiàn)在的時(shí)間是多少?你知道這節(jié)課多長(zhǎng)時(shí)間嗎?課間我們會(huì)休息幾分鐘呢?回家后,把你上午和下午放學(xué)到家的時(shí)間記下來(lái)好嗎?
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 14
目標(biāo):
復(fù)習(xí)鞏固1——7的序數(shù),2——6的鄰數(shù)。
認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”,了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。
激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣,積極、主動(dòng)、快樂(lè)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
準(zhǔn)備:
教具學(xué)具方面:星期轉(zhuǎn)盤(pán)操作材料若干套(與幼兒的小組數(shù)相同)童話故事《星期媽媽和孩子們》
幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)另以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),通過(guò)掛歷、臺(tái)歷對(duì)“星期”時(shí)間概念有初步了解。
活動(dòng)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)鞏固:1——7序數(shù),2——6鄰數(shù)(1)復(fù)習(xí)序數(shù):出示1——7數(shù)字娃娃(排列無(wú)序),請(qǐng)幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì),并講出第一、第二……第七各是哪個(gè)數(shù)字娃娃,老師出示大寫(xiě)數(shù)字表示。
。2)鞏固鄰數(shù):以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進(jìn)行。
例如:老師以數(shù)字娃娃的口氣問(wèn),我是2,我的鄰居是幾和幾請(qǐng)小朋友幫助我,幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三,一和三是你的好鄰居。
2、新授:認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”,了解其順序性、周期性。
。1)聽(tīng)童話《星期媽媽和孩子們》,第一遍老師口頭講述故事后提問(wèn),童話的名稱及故事里講到誰(shuí)?(師出示星期媽媽的圖片)她想干什么?幼兒回答后,老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是認(rèn)識(shí)“星期”,并提出以下問(wèn)題,星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子?她給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請(qǐng)幼兒在聽(tīng)一邊故事。
。2)再次聽(tīng)故事邊講邊出示星期娃娃圖片(打亂一至星期日的順序),然后請(qǐng)幼兒回答以上問(wèn)題。
需要強(qiáng)調(diào)的是:星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)?第二個(gè)孩子是誰(shuí)……最后一個(gè)孩子是誰(shuí)?讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì),明確星期的順序性。
。3)轉(zhuǎn)盤(pán)游戲:找鄰居(師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),然后可請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)規(guī)則:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)后,指針指到星期X,就請(qǐng)小朋友講出星期X的兩個(gè)鄰居。(如,星期二,星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三)游戲反復(fù)進(jìn)行4——5次。
突出強(qiáng)調(diào):星期日的鄰居是誰(shuí)。ㄒ庠谕黄菩瞧诘闹芷谛赃@一難點(diǎn),讓幼兒具有明確的周期意識(shí),即一個(gè)星期有七天,一個(gè)星期結(jié)束,下個(gè)星期開(kāi)始)
3、操作活動(dòng):轉(zhuǎn)盤(pán)游戲“找鄰居”
幼兒分成若干組,每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤(pán),一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧赬的兩個(gè)鄰居是星期X和星期X。
4、活動(dòng)評(píng)價(jià)引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么?明白了什么道理?玩星期轉(zhuǎn)盤(pán)游戲的感受。
5、分組進(jìn)行角色游戲:“找鄰居七名幼兒一組,分別帶上星期娃娃頭飾,扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象,手拉手圍成圈,順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),邊轉(zhuǎn)邊說(shuō):星期一、星期二、……星期日,七個(gè)娃娃在一起,快快樂(lè)樂(lè)做游戲,游戲的名字叫“找鄰居”
接著星期一先發(fā)問(wèn),我是星期一,我有兩個(gè)好鄰居,我的鄰居是幾和幾?其余六個(gè)星期娃娃可回答,星期一,星期一,你有兩個(gè)好鄰居,你的鄰居是星期日和星期二。
接下來(lái)由星期二、三……日順次提問(wèn),方法同上,游戲延續(xù)進(jìn)行。
星期媽媽和孩子們星期媽媽一連生了七個(gè)孩子,她皺著眉頭說(shuō):“我還得給他們?nèi)∑邆(gè)好聽(tīng)的`名字呢!”
星期媽媽看著孩子們,想呀想呀,覺(jué)得它們非?蓯(ài),非常漂亮,于是她高興地說(shuō):“有了,有了,好聽(tīng)的名字有了!彼呎f(shuō)邊伸出手指,輕輕地點(diǎn)著孩子們的腦袋說(shuō):“梅花、桃花、蘭花……”可是她只報(bào)了三個(gè)名字就停止了,“唉!不行,不行,這不是跟花兒們的名字一樣了嗎?”
反思
一、緊扣幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),凸顯數(shù)學(xué)活動(dòng)中的挑戰(zhàn)性。
在以往的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,星期的周期性和序列性占了主要的比例,但是在實(shí)際的生活中發(fā)現(xiàn),孩子們基本已經(jīng)具備了相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),教師只需幫助其提煉經(jīng)驗(yàn)即可,如果還只是延續(xù)此類內(nèi)容,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需要,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),真正的學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)自于活動(dòng)本身,想讓他們穩(wěn)定地沉浸在數(shù)學(xué)探索、操作活動(dòng)中,就必須給他們提供一個(gè)有一定挑戰(zhàn)性的,需要通過(guò)思考才能解決的問(wèn)題情境,而這個(gè)挑戰(zhàn)性又不能脫離生活,因此結(jié)合"昨天今天明天后天前天"的推算活動(dòng),能極大的滿足孩子的興趣和需要,并且此類推算也能為生活服務(wù)。
二、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,凸顯數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。
很多時(shí)候,我們會(huì)簡(jiǎn)單地認(rèn)為,用教語(yǔ)言的方法來(lái)教數(shù)學(xué),盡量多講,多操作,多練習(xí),孩子自然就會(huì)了,這個(gè)觀念是錯(cuò)誤的,幼兒只有通過(guò)自己的思維活動(dòng),依靠自己的經(jīng)驗(yàn),才能真正地理解數(shù)學(xué),而這種主體的理解必須基于內(nèi)在的需要和興趣,整個(gè)活動(dòng),我都是以童趣的手法,引用了星期媽媽和她的寶貝,小豬送蛋糕等形式,讓孩子在一定的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),教與學(xué)其樂(lè)融融,相得益彰。
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 15
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分,知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。
2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí),并知道整時(shí)的兩種表示方法。
3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn):
整時(shí)的認(rèn)讀方法。
教學(xué)難點(diǎn):
初步建立時(shí)間觀念,會(huì)看鐘表上的時(shí)間。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、學(xué)具鐘面、實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、猜一猜。
課件出示:先發(fā)出鐘表走的聲音,然后出現(xiàn)分針、時(shí)針,接著依次出現(xiàn)1~12的數(shù)字,最后形成鐘面。
師:這是什么聲音?
板書(shū):鐘表。
2、說(shuō)一說(shuō)。
(1)鐘表有什么作用?
(2)你了解鐘表的哪些知識(shí)?
設(shè)計(jì)目的:利用課件初步熟知鐘面的組成部分,為后面制作鐘面做好鋪墊,通過(guò)學(xué)生自由發(fā)言,加強(qiáng)鐘面與生活的聯(lián)系,同時(shí)方便教師了解學(xué)生掌握鐘表知識(shí)的程度,并以此作為調(diào)整課堂教學(xué)思路的主要依據(jù)。
二、自主探索
1、制作鐘面。
師:想認(rèn)識(shí)鐘表得先了解鐘面,你們想做一個(gè)嗎?
(1)(指著大屏幕)請(qǐng)同學(xué)們先觀察鐘面上有什么,再在小組中討論做鐘面需要哪些材料。
(2)各小組同學(xué)打開(kāi)時(shí)鐘爺爺?shù)亩Y物(一個(gè)畫(huà)有格子,但沒(méi)有寫(xiě)數(shù)字的鐘面,一枝彩筆,一個(gè)按鈕,沒(méi)有給學(xué)生時(shí)針和分針。)
(3)小組合作制作鐘面。
學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑:時(shí)鐘爺爺給的材料不能制作鐘面。
師:還差什么呢?
師:你們觀察得真仔細(xì),請(qǐng)每個(gè)小組派代表到老師這里來(lái)取時(shí)針、分針。
(學(xué)生活動(dòng))
2、介紹鐘面。
師:誰(shuí)愿意把你們組做的鐘面介紹給大家。
(學(xué)生自由發(fā)言)
小結(jié);
時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)格組成一個(gè)漂亮的鐘面。
(課件中時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)格分別閃爍)
設(shè)計(jì)目的:為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更好地培養(yǎng)他們的動(dòng)手、觀察、合作的能力,我把觀察已有的鐘面模型改為小組合作制作鐘面。在制作時(shí)我又有意不給學(xué)生時(shí)針、分針,設(shè)置障礙,讓學(xué)生體會(huì)時(shí)針、分針在鐘面中的重要性,也潛伏這節(jié)課的重難點(diǎn),認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)刻和時(shí)針、分針有密切關(guān)系。
3、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)刻。
(1)學(xué)生嘗試撥鐘。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谛$娒嫔蠐艹鲎约鹤钕矚g的時(shí)刻。
選3個(gè)撥整點(diǎn)時(shí)刻的學(xué)生上講臺(tái)。
a、請(qǐng)他們把撥好的鐘面放在實(shí)物投影上。
b、再請(qǐng)這些學(xué)生分別給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)撥的是幾時(shí),是怎樣撥的。
師:剛才這些同學(xué)說(shuō)得真好,他們說(shuō)×點(diǎn)、×點(diǎn)、×點(diǎn)是生活用語(yǔ),在數(shù)學(xué)中我們說(shuō)×?xí)r、×?xí)r、×?xí)r。
板書(shū):×?xí)r、×?xí)r、×?xí)r。
師:這些時(shí)刻都屬于整點(diǎn)時(shí)刻。
(2)觀察比較。
討論:小組同學(xué)一起觀察、討論這三個(gè)鐘面上的時(shí)針和分針指著什么數(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上得出認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)刻的方法。
小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
(教師把3個(gè)鐘面上的分針添上紅色,再次提醒學(xué)生注意整點(diǎn)時(shí)刻的分針指著12。)
(3)練習(xí)。
a、教師撥時(shí)刻,學(xué)生指認(rèn)(4時(shí)、9時(shí))。
師:9時(shí),你一般在干什么?
b、學(xué)生撥時(shí)刻。
請(qǐng)學(xué)生撥出上午上課的時(shí)刻和下午上學(xué)的時(shí)刻。
師:你們遲到了嗎?
師:看來(lái)大家都很遵守學(xué)校的作息時(shí)間。
c、同桌同學(xué)互撥互說(shuō)。
設(shè)計(jì)目的:從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),放手讓學(xué)生自由地在鐘面上撥出喜歡的時(shí)刻,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流得出認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)刻的方法,來(lái)體現(xiàn)教學(xué)方法的開(kāi)放性。
4、認(rèn)識(shí)整時(shí)的第二種表示法。
(1)出示:7:00。
師:你見(jiàn)過(guò)這種時(shí)間嗎?認(rèn)識(shí)嗎?你在哪里見(jiàn)過(guò)?
師:這是整時(shí)的第二種表示法,叫電子表示法,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這種電子表示法是怎樣表示7時(shí)的。
小結(jié):在兩點(diǎn)右邊寫(xiě)兩個(gè)0,左邊寫(xiě)幾就是幾時(shí)。
(2)練習(xí)。
你能把黑板上的×?xí)r、×?xí)r、×?xí)r用電子表示法表示嗎?
(集體訂正,做對(duì)的同學(xué)請(qǐng)畫(huà)面小紅旗表?yè)P(yáng)自己)
三、綜合運(yùn)用
1、找朋友。
課件出示:游樂(lè)場(chǎng)的草坪上許多可愛(ài)的小動(dòng)物在玩找朋友的.游戲(配上找朋友的兒歌)。
動(dòng)物們分別戴上上面的鐘表頭飾。
師:請(qǐng)同學(xué)們幫小動(dòng)物找找好嗎?頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友。
2、看表演。
課件出示:小猴去看海獅頂球節(jié)目,來(lái)到表演館門(mén)口被大象伯伯擋住,大象伯伯說(shuō):“小猴,要過(guò)1個(gè)小時(shí)才開(kāi)始!毙『锟纯词直。
師:你會(huì)認(rèn)小猴的手表嗎?這時(shí)的時(shí)刻是多少?你知道海獅頂球節(jié)目開(kāi)始的時(shí)間嗎?
師:小猴和你們一樣聰明,10時(shí)他準(zhǔn)時(shí)來(lái)到表演館。那我們就和小猴一起觀看海獅頂球吧。
(課件展示海獅頂球)
3、出示“小明一天的生活情景圖”。
a、小組合作。
每組發(fā)一張小明一天的生活情景圖(教科書(shū)第92頁(yè))。
要求:小組合作分別給每幅圖配上相適宜的時(shí)間,為小明合理地設(shè)計(jì)一天。
b、集體評(píng)價(jià)。
哪個(gè)組安排得最合理。
師:希望大家能合理安排時(shí)間,做時(shí)間的主人。
設(shè)計(jì)目的:學(xué)生經(jīng)過(guò)自主探索這一環(huán)節(jié)后,已有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。所以在這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)一些具有坡度的題目,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。并配上有趣的動(dòng)感畫(huà)面,增強(qiáng)學(xué)生的解題興趣。特別是為小明設(shè)計(jì)一天的時(shí)間安排,讓學(xué)生感受生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成合理安排時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
四、全課總結(jié)
師:這節(jié)課你的收獲是什么?
設(shè)計(jì)目的:讓學(xué)生體驗(yàn)收獲的喜悅,這是學(xué)生健康情感發(fā)展的基礎(chǔ),師生在交流中共同享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 16
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)講解、辨認(rèn)鐘面針的長(zhǎng)短,讓幼兒基本掌握鐘面分針、時(shí)針和數(shù)字間的初步運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系;
2.通過(guò)辨一辨、讀一讀,讓幼兒能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn),建立初步的時(shí)間概念。
3.通過(guò)游戲體驗(yàn)、拓展延伸,初步感受時(shí)間的寶貴。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備大時(shí)鐘一只(可撥動(dòng)操作)、掛鐘一只、掛圖一張;幼兒人手一套可操作的鐘面學(xué)具。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1.謎語(yǔ)引出課題:兄弟倆個(gè)好朋友,圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),弟弟要比哥哥長(zhǎng),哥哥倒比弟弟短,如果不去珍惜它,就會(huì)悄悄地溜走。這是什么呀?請(qǐng)小朋友們一起猜一猜。
2.教師:今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘——請(qǐng)小朋友們?cè)诮淌依镎乙徽視r(shí)鐘(幼兒找時(shí)鐘)。
3.教師提問(wèn):我們平時(shí)用什么來(lái)看時(shí)間?
二、活動(dòng)組織
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)時(shí)鐘
1.師:?jiǎn)l(fā)幼兒自己說(shuō)說(shuō)對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)。
2.師:出示可撥動(dòng)操作的大教具鐘面。請(qǐng)小朋友觀察鐘面,說(shuō)說(shuō)在鐘面上你看到了些什么?說(shuō)說(shuō)它們的名稱。
3.幼兒:進(jìn)行觀察;嘗試描述鐘面上的部件與名稱;說(shuō)說(shuō)數(shù)字。
4.師:指導(dǎo)幼兒分組操作大的教具鐘面,熟悉鐘面上各部分的名稱。
幼兒:小組人員分別指時(shí)針、分針等。
。ǘ┱J(rèn)識(shí)整點(diǎn)1.幼兒:4人小組討論時(shí)針和分針指的地點(diǎn)有什么相同和不同?
第一、二組看圖畫(huà)指針;第三、四組看圖撥針;第五、六組做“鐘面”等游戲活動(dòng),學(xué)習(xí)看時(shí)鐘。
2.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察鐘面,嘗試著讀鐘面上的時(shí)間?說(shuō)說(shuō)自己讀時(shí)間的好方法。(幼兒思考后舉手回答)
3.小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)(某整點(diǎn))。
4.游戲游戲一:搶答。教師撥教具鐘指向某整點(diǎn),幼兒搶答說(shuō)出幾時(shí)?
游戲二:撥一撥。教師報(bào)某整點(diǎn),幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘(小組同伴間可輕輕地討論)。
游戲三:畫(huà)一畫(huà)。教師報(bào)某整點(diǎn),幼兒學(xué)習(xí)在紙質(zhì)鐘面上畫(huà)出來(lái)。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)
1.師:出示大教具鐘,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn),初步了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
2.引出認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法
。1)師問(wèn):當(dāng)時(shí)針在2個(gè)數(shù)字中間時(shí),分針指在哪個(gè)數(shù)字上?時(shí)間該稱哪個(gè)半點(diǎn)?(幼兒思考、回答)
。2)幼兒:觀察學(xué)具;4人小組討論;講出半點(diǎn)的特點(diǎn)。
3.練一練幼兒:撥鐘、辨認(rèn)半點(diǎn)練習(xí)游戲。
三、鞏固新知1.游戲一:“爭(zhēng)分奪秒”——看誰(shuí)認(rèn)得快。
師:宣布游戲規(guī)則,全班幼兒參賽,辨認(rèn)時(shí)針、分針;整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2.游戲二:“小小修表匠”——教師報(bào)出某一整點(diǎn)、半點(diǎn),但出示有殘缺的`鐘面,讓幼兒觀察、辨認(rèn)后,在自己的學(xué)具鐘上進(jìn)行“修理”(添畫(huà)出正確的時(shí)間)。
四、延伸活動(dòng)
1.小結(jié)。
2.拓展
。1)師:請(qǐng)小朋友講一講,我們參觀過(guò)的小學(xué),小哥哥、小姐姐們幾點(diǎn)做廣播操?幾點(diǎn)開(kāi)始上課?可不可以遲到?
。2)猜一猜:古人在沒(méi)有發(fā)明鐘表前是怎樣看時(shí)間的?
。3)介紹古老的鐘:觀察掛圖上古老的各種不同的鐘
。4)引導(dǎo)幼兒收集一些有關(guān)時(shí)間的資料,滲透守時(shí)、惜時(shí)教育。
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 17
一、教學(xué)內(nèi)容:
人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第81頁(yè)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能正確讀、寫(xiě)鐘面時(shí)刻,知道1時(shí)=60分,初步建立時(shí)間觀念。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問(wèn)題的好習(xí)慣。
3、教育學(xué)生要珍惜時(shí)間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。
三、教學(xué)重點(diǎn):
能正確說(shuō)出鐘面上指示的時(shí)刻,掌握時(shí)間的兩種寫(xiě)法;認(rèn)識(shí)時(shí)間單位:時(shí)、分及其進(jìn)率。
四、教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位進(jìn)率1時(shí)=60分,能夠正確讀出接近整時(shí)又不到整時(shí)的時(shí)刻。
五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
實(shí)物鐘、鐘面模型、多媒體課件。
六、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
師:今天早上老師6點(diǎn)半鐘起了床,7點(diǎn)吃過(guò)早飯,8點(diǎn)不到就到了學(xué)校,你能說(shuō)說(shuō)自己是什么時(shí)候起床,什么時(shí)候到校的嗎? 指名學(xué)生回答。
師:那你們是怎么知道這些時(shí)間的。
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的'知識(shí)。
。ǘ┯^察操作,探究新知
1、觀察感知,認(rèn)識(shí)鐘面
學(xué)生觀察鐘面模型,媒體出示鐘面。教師提問(wèn),鐘面上有些什么?(12個(gè)數(shù),時(shí)針、分針,格子)
鐘面上一共有多少個(gè)大格?(動(dòng)態(tài)演示,12個(gè)數(shù)字把鐘面分成12個(gè)大格)
每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格?(動(dòng)態(tài)演示:每個(gè)大格里5個(gè)小格) 從12到1里面有5個(gè)小格,從12到2里面有幾個(gè)小格呢?你是怎么想的?12到3呢?你知道每個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的小格數(shù)嗎?同桌的同學(xué)先討論討論,再打開(kāi)課本第81頁(yè),在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù)。
填好后,多媒體核對(duì)答案。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎?(60個(gè))
2、交流匯報(bào),認(rèn)識(shí)時(shí)分
師:如果給這鐘接上電源,會(huì)怎樣?(鐘會(huì)走動(dòng))
師:知道他們?cè)鯓幼邉?dòng)嗎?(多媒體演示時(shí)鐘的走動(dòng))
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生得出,時(shí)針走得慢,分針走得快,時(shí)針走1格是1小時(shí),分針走1格是1分鐘。
師:下面我們加快它們的速度,男同學(xué)觀察時(shí)針,女同學(xué)觀察分針,看它們分別走了多少?(多媒體演示)
時(shí)針從開(kāi)始到停止走了1大格,就是1小時(shí);分針從開(kāi)始到停止走了1大圈,就是60小格,也就是60分。
師:那它們剛才是同時(shí)開(kāi)始,同時(shí)停止,這又說(shuō)明了什么?(經(jīng)過(guò)的時(shí)間是一樣的,也就是1小時(shí)=60分)
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們同時(shí)觀察時(shí)針和分針,看它們分別走了多少?(多媒體演示)時(shí)針走了1小時(shí),分針走了60分,1小時(shí)=60分。
3、動(dòng)手操作,認(rèn)讀時(shí)刻
師:學(xué)了那么多,你自己會(huì)看鐘表嗎?
媒體演示:3時(shí)、5時(shí)、11時(shí)的鐘面。學(xué)生自由說(shuō)出鐘面上表示的時(shí)刻,并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?
指名學(xué)生回答。
媒體出示鐘面,有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí),如9時(shí)5分。 師:現(xiàn)在鐘面上的時(shí)刻你認(rèn)識(shí)嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎樣看的?
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生得出:時(shí)針經(jīng)過(guò)幾,就是幾時(shí)多,多多少,看分針走了多少小格。
師:我們來(lái)?yè)?時(shí)10分。
學(xué)生在鐘面模型上撥,指名校對(duì),全體評(píng)議。
師:他撥得對(duì)嗎?為什么時(shí)針要比3過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)?告訴你的同桌。 師:請(qǐng)?jiān)贀?時(shí)45分,同桌先互相檢查撥得對(duì)不對(duì),大家再討論時(shí)針、分針該指哪兒?
往后,像這樣幾時(shí)多,特別是接近整時(shí)的時(shí)刻,大家一定要仔細(xì)觀察,準(zhǔn)確判斷。
4、結(jié)合實(shí)際,識(shí)記時(shí)刻
師:我們剛才看的時(shí)間是9時(shí)5分,你能記下來(lái)嗎?
學(xué)生發(fā)表各種意見(jiàn)。
你覺(jué)得哪些記法對(duì)?哪種記法好?你在哪見(jiàn)過(guò)這種記法?
師生共同討論總結(jié)時(shí)刻的兩種表示方法。
師:我們學(xué)校的作息時(shí)間表也有這種方法,我們一起來(lái)看一看。 (出示本校作息時(shí)間表,學(xué)生認(rèn)讀)
師:我們的學(xué)習(xí)、生活都有一定的作息規(guī)律,這張作息時(shí)間表就提醒我們要養(yǎng)成遵守時(shí)間,科學(xué)安排學(xué)習(xí)、生活的習(xí)慣。
。ㄈ┓答伨毩(xí),深化理解
做練習(xí)十五的第1題。
你們會(huì)用今天學(xué)的方法看鐘嗎,這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排,我們一起來(lái)看看吧。
小芳出場(chǎng),畫(huà)外音:大家好,我是你們的好朋友小芳,我現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了,我要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。自從我學(xué)會(huì)看鐘以后,我的生活安排得有序多了,你能說(shuō)出我什么時(shí)候干什么嗎?
小芳講述自己的一天,請(qǐng)學(xué)生回答她的作息時(shí)間。
看來(lái)大家都會(huì)讀時(shí)間,你們會(huì)寫(xiě)時(shí)間嗎?請(qǐng)同學(xué)們把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫(xiě)下來(lái)。
。ㄋ模┤n小結(jié),揭示課題
師:這節(jié)課你有什么收獲?你能給這節(jié)課取個(gè)名字嗎?
教師根據(jù)學(xué)生回答,板書(shū)課題。
。ㄎ澹┯H身體驗(yàn),強(qiáng)化觀念
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們趴在桌上靜靜地休息1分鐘。你覺(jué)得1分鐘怎么樣?
師:1分種就覺(jué)得那么長(zhǎng),我們上整整1節(jié)課再加兩個(gè)課間十分
鐘才1小時(shí),那就更不用說(shuō)了,所以我們一定要珍惜每一分鐘,讓我們好好利用下一分鐘的時(shí)間吧!
學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下,干自己喜歡的事,愉快地度過(guò)本課的最后1分鐘。
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 18
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。
2、養(yǎng)成按時(shí)作息,珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
時(shí)鐘模型一個(gè)、小時(shí)鐘若干個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、游戲:猜謎語(yǔ)你見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘?(鬧鐘、座鐘、落地鐘)鐘有什么作用?(起床)
2、分發(fā)鐘表,給小朋友每人一個(gè)鐘,請(qǐng)幼兒觀察(請(qǐng)你把看到的告訴老師)師:兩個(gè)針一樣嗎?
小結(jié):最短的叫時(shí)針,較長(zhǎng)的`是分針。鐘面上有數(shù)字1-12,數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格,一共有12格。
3、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入
師:誰(shuí)贏了?
現(xiàn)在烏龜和兔子又比賽了,兔子代表分針,烏龜代表時(shí)針,它們比賽站在同一位置開(kāi)始比賽。
。ㄍ米訌12跑到12,跑了一圈;烏龜從12跑到1,跑了一格)誰(shuí)跑得快?分針與時(shí)針誰(shuí)跑的快?那再跑一次,烏龜會(huì)走到哪里?
小結(jié):分針跑一圈,時(shí)針跑一格,也就是一小時(shí)。
4、出示三個(gè)鐘,請(qǐng)幼兒觀察。
師:這三個(gè)鐘一樣嗎?哪里一樣?有不一樣的地方嗎?請(qǐng)幼兒回答。
例:分針指向12,時(shí)針指向1,師1點(diǎn)整。
。ǚ轴樦赶12,時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整)游戲:考考你,請(qǐng)幼兒撥鐘。
那請(qǐng)小朋友想一想,怎樣來(lái)記錄時(shí)間?(幾點(diǎn)整就寫(xiě)幾,兩個(gè)點(diǎn),兩個(gè)0,表示整點(diǎn))
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 19
設(shè)計(jì)理念:
知識(shí)的呈現(xiàn)與生活實(shí)際相結(jié)合,一方面可以使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中,認(rèn)識(shí)時(shí)間對(duì)生活有很大的幫助,另一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上,要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念,因此,根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點(diǎn),根據(jù)課標(biāo)精神,我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)力求體現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐,自主探索,聯(lián)系生活,合作交流,人人參與。
分析教材:
認(rèn)識(shí)時(shí)間這一教學(xué)內(nèi)容的編排,是用5分5分?jǐn)?shù)的方法來(lái)讀取時(shí)間,并通過(guò)實(shí)際的操作,知道1時(shí)=60分。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)看,教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序編排的,這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。
分析學(xué)生:
認(rèn)識(shí)時(shí)間這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過(guò)以前的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí),如知道鐘面上有時(shí)針、分針;有12個(gè)數(shù)字;有12個(gè)大格,有60個(gè)小格等,并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。相信本節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí),學(xué)生掌握并不會(huì)感到十分的困難。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:1.使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
過(guò)程與方法:通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
情感態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):第一層次是用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間,并通過(guò)實(shí)際的操作,知道1時(shí)=60分。第二層次是在5分5分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上,再用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間。
教學(xué)難點(diǎn):用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間;接近整時(shí)的時(shí)間。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具 實(shí)物鐘,畫(huà)于紙上的鐘面(4個(gè)),時(shí)刻卡片(4個(gè))。
學(xué)具 鐘表模型
教學(xué)方法:演示、觀察、操作、講解、合作。
教學(xué)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,謎語(yǔ)引入:
師:同學(xué)們好!
生:(齊):老師好!
師:今天和同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí),老師非常高興!同學(xué)們高興嗎?
生:高興!
師:看哪個(gè)同學(xué)坐得最好,聽(tīng)得最認(rèn)真。
師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?
生:喜歡。
師:老師給你們說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)來(lái)猜猜,看哪個(gè)同學(xué)最聰明。
有個(gè)好朋友,會(huì)走沒(méi)有腿,會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,它會(huì)告訴我,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡,請(qǐng)你猜猜看,好朋友是誰(shuí)?
生:鬧鐘。
師:你真聰明。(出示鐘表)這就是咱們的老朋友,在上學(xué)期我們就相識(shí)了,你知道它能幫助我們干什么嗎?
生:告訴我們時(shí)間。
師:對(duì)。這節(jié)課我們就復(fù)習(xí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。
板書(shū):《認(rèn)識(shí)時(shí)間》
2、復(fù)習(xí)整時(shí)和半時(shí)。
。1)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),鐘面上有什么?
生:有112這些數(shù),有時(shí)針和分針,有12個(gè)大格,每一個(gè)大格里有5個(gè)小格,60個(gè)小格。
師:咱們上學(xué)期學(xué)過(guò)幾時(shí)、幾時(shí)半,請(qǐng)你撥出8時(shí),撥完后在紙上用兩種方法寫(xiě)下,指一個(gè)學(xué)生板演。
師巡視、指導(dǎo)、訂正。
師:說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的。
。2)師:同學(xué)們正是長(zhǎng)身體的時(shí)候,要保證充足的睡眠。老師在這里提醒你每天晚上八點(diǎn)半應(yīng)該準(zhǔn)備休息,請(qǐng)你把這個(gè)時(shí)間撥出,并用兩種方法寫(xiě)在紙上。指一個(gè)學(xué)生板演。學(xué)生寫(xiě)時(shí)間,寫(xiě)完后同桌交流。
師巡視,指導(dǎo)、集體訂正。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì) 師:同學(xué)們都很聰明,剛才我說(shuō)八點(diǎn)半,同學(xué)們都會(huì)明白老師的意思,8點(diǎn)半是我們的`習(xí)慣用語(yǔ),8時(shí)30分是書(shū)面用語(yǔ)。你媽媽提醒你上學(xué)會(huì)這樣說(shuō):孩子兩點(diǎn)半了,快去上學(xué)。不會(huì)說(shuō):孩子2時(shí)20分了,快去上學(xué)。這樣說(shuō)聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)別扭,兩點(diǎn)半是習(xí)慣用語(yǔ),2時(shí)20分是書(shū)面用語(yǔ),同學(xué)們都會(huì)聽(tīng),會(huì)看嗎?你能讀出鐘面上這個(gè)時(shí)間嗎?
師撥2﹕20。
先指名說(shuō),再一齊說(shuō)。
3、復(fù)習(xí)1時(shí)=60分
師撥12時(shí),問(wèn):現(xiàn)在是幾時(shí)?
生:12時(shí)。
師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,(撥到1時(shí))時(shí)針和分針的變化。
生:時(shí)針走一大格,分針走一圈。
師:時(shí)針走一大格是
生:1時(shí)。
師:分針走1小格是
生:1分。
師:分針走1大格是
生:5分。
師:分針走一圈是
生:60分。
板書(shū):1時(shí)=60分
4、動(dòng)手操作,復(fù)習(xí)鞏固。
。1)老師撥時(shí)刻(8﹕40 10﹕45 11﹕55 1﹕17),學(xué)生回答。
。2)老師說(shuō)時(shí)刻(1﹕46 2﹕27 3﹕15 5﹕55),學(xué)生撥鐘面。
。3)同桌互動(dòng):一人說(shuō)時(shí)刻,一人撥鐘面。
5、師撥10﹕05,讓學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)。指一個(gè)學(xué)生板演,訂正。
強(qiáng)調(diào):表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置,不滿10分的要用0來(lái)占位。
比如:10﹕05,不滿10分,我們就先寫(xiě)0,后寫(xiě)5。
6、游戲鞏固時(shí)間的認(rèn)識(shí)
師:同學(xué)們學(xué)的可真認(rèn)真!下面我們一起玩一個(gè)找朋友的游戲,當(dāng)老師說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候,就請(qǐng)拿著電子表圖的同學(xué)到前面去找和你手中的時(shí)刻相同的鐘面貼在一起,你們就給鐘表找對(duì)了朋友。大家一起為他們唱找朋友的歌,開(kāi)始。▽W(xué)生做游戲)
找后總結(jié),掌聲鼓勵(lì)找對(duì)的同學(xué)。
7、感受一分鐘
師:下面我們進(jìn)行一個(gè)有趣的活動(dòng),給大家1分鐘的活動(dòng)時(shí)間,看一看這1分時(shí)間內(nèi)你能寫(xiě)多少字?拿出語(yǔ)文書(shū)和方格本,抄寫(xiě)生字表。師:大家準(zhǔn)備好了嗎?好!開(kāi)始。
師:好,時(shí)間到了。(請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)在1分時(shí)間內(nèi)寫(xiě)了多少字。)
師:你們都嘗試了在1分時(shí)間內(nèi)里做了一些事情,那么你感覺(jué)1分鐘時(shí)間和一節(jié)課時(shí)間相比怎樣?
師(小結(jié)):今天我們這上課的時(shí)間過(guò)去了,就再也不會(huì)回來(lái)了。時(shí)間一去不復(fù)返,的確如此。時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常寶貴的。希望同學(xué)們今后能用好時(shí)間,珍惜時(shí)間,做時(shí)間的小主人。
教后反思:
1、 本節(jié)課能夠從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)就在身邊。教師不是為了教學(xué)而教學(xué),而是遵照學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,精心設(shè)計(jì),讓學(xué)生懂得學(xué)好數(shù)學(xué)就能解決生活中的問(wèn)題。
2、 充分運(yùn)用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,同時(shí)注重思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
3、這是我第一次講公開(kāi)課,心里很緊張,以至于上課時(shí)出了一個(gè)錯(cuò)誤:就是把5﹕55分當(dāng)成6﹕55分,雖然及時(shí)糾正,但對(duì)類似的題應(yīng)該多練幾個(gè),因?yàn)檫@也是學(xué)生易犯的錯(cuò)誤。
4、老師演示時(shí),應(yīng)先提醒學(xué)生注意觀察,把問(wèn)題說(shuō)清楚。
5、講課要做到心中有數(shù),有隨堂應(yīng)變能力。
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 20
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生能正確讀、寫(xiě)鐘面時(shí)刻,知道1時(shí)=60分,初步建立時(shí)間觀念。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問(wèn)題的好習(xí)慣。
3.教育學(xué)生要珍惜時(shí)間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第81頁(yè)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、實(shí)物投影儀、多種水果鐘面等。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課
1.猜謎語(yǔ)引入時(shí)間觀念。
以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
我有一個(gè)好朋友,嘀噠嘀噠不停走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手。這是什么?(鐘表)鐘表可以告訴我們什么?(時(shí)間)你能說(shuō)出你什么時(shí)間做什么嗎?
3.主題圖導(dǎo)入。
教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么,再說(shuō)一說(shuō)鐘表上表示的時(shí)間是多少?揭示課題。
通過(guò)學(xué)生說(shuō)出生活中的具體事例和多媒體展示的主題圖,使學(xué)生對(duì)時(shí)間產(chǎn)生親切感,明白時(shí)間與生活息息相關(guān)。
二、新授
1.認(rèn)識(shí)鐘面。
媒體出示鐘面,教師提問(wèn):鐘面上有些什么?(12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子)
鐘面上一共有多少個(gè)大格?(動(dòng)態(tài)演示:12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格)
每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢?(動(dòng)態(tài)演示:每一大格里有5個(gè)小格)
從12到1里面有5個(gè)小格,從12到2里面有幾個(gè)小格呢?你是怎么想的?12到3呢?
你知道每個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的小格數(shù)嗎?同桌的同學(xué)先討論討論,再打開(kāi)課本第81頁(yè)在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù)。
填好后,多媒體核對(duì)答案。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎?(60個(gè))
2.認(rèn)識(shí)時(shí)。
媒體演示:閃動(dòng)時(shí)針,并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。
師:時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)?你還能說(shuō)一說(shuō),時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)?
師:時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。
3.認(rèn)識(shí)分。
媒體演示:閃動(dòng)分針,并且分針從12起走動(dòng)1小格。分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分。
通過(guò)多媒體的使用,使抽象的知識(shí)得以形象的體現(xiàn),進(jìn)而能使學(xué)生體會(huì)、理解所學(xué)知識(shí)。
媒體演示分針從12走到1的過(guò)程,提問(wèn):分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分,你是怎樣想的?(12到1有5個(gè)小格,分針走1小格的時(shí)間是1分,走5小格的時(shí)間就是5分)
師:分針從12起走到2是幾分?你是怎樣想的?分針從12走到4、9、11各是多少分?分針走一圈又是多少分?
師:分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分,走幾小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分。
4.感受一分鐘。
電腦計(jì)時(shí),學(xué)生分組活動(dòng)。第一組:讀課文。第二組:寫(xiě)字。第三組:口算。第四組:數(shù)數(shù)。
通過(guò)讀、寫(xiě)、算、數(shù)等活動(dòng),親身體驗(yàn)1分鐘的時(shí)間觀念。
一分鐘結(jié)束后,提問(wèn):A.一分鐘讀多少字?(統(tǒng)一讀一篇課文)B.一分鐘寫(xiě)多少字?(統(tǒng)一抄寫(xiě)字)C.一分鐘做多少口算?(預(yù)先印好題)D.一分鐘數(shù)多少個(gè)數(shù)?
每組推薦兩人匯報(bào)。
5.讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻。
媒體出示鐘面,有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如,現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著9,而是過(guò)了一些,所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。那么,到底多多少呢?這就要看分針了:現(xiàn)在分針從12走到了1,分針走過(guò)了多少分呢?(5分)
認(rèn)讀鐘面時(shí)刻是本課教學(xué)的難點(diǎn),針對(duì)這一難點(diǎn),教師先示范講解,再讓學(xué)生討論、交流,最后共同總結(jié)出規(guī)律,從而較好地突破了難點(diǎn)。
因此,現(xiàn)在所表示的時(shí)間就是9時(shí)5分。它有兩種表示方法,第一種是中文表示方法,是幾時(shí)幾分,就寫(xiě)成幾時(shí)幾分;第二種是像電子表那樣,用兩個(gè)小圓點(diǎn)把左邊的時(shí)和右邊的分隔開(kāi)。有幾時(shí)就寫(xiě)幾再打兩個(gè)小圓點(diǎn)寫(xiě)右邊的分。所要注意的是表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置,不滿10分的要用0來(lái)占位。比如,9時(shí)5分,不滿 10分,我們就先寫(xiě)0再寫(xiě)5。(板書(shū))
出示第二個(gè)鐘面,你能讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間嗎?你是怎樣想出來(lái)的?四人一小組互相討論。
討論好后,學(xué)生匯報(bào)。
師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法:要讀出一個(gè)時(shí)間,要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定。先看時(shí)針剛走過(guò)數(shù)幾就是幾時(shí)多,再看分針從12起走了幾個(gè)小格,就是幾分,這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。
6.時(shí)分關(guān)系。
媒體出示鐘面,現(xiàn)在時(shí)針指向幾,分針指向幾,是幾時(shí)?(分針和時(shí)針重合,都指向12,是12時(shí))
再仔細(xì)觀察(媒體演示),分針和時(shí)針是怎樣走動(dòng)的?同桌討論。(分針和時(shí)針是同時(shí)、同方向、不同速度地行走。時(shí)針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間,時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)了半大格。同時(shí)分針從12轉(zhuǎn)到了6,也就是分針轉(zhuǎn)過(guò)的是整個(gè)鐘面的一半)
通過(guò)多媒體演示分針、時(shí)針走動(dòng)的畫(huà)面,讓學(xué)生在觀察、討論中,認(rèn)識(shí)時(shí)分的關(guān)系。
鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)?(12點(diǎn)半,12時(shí)30分)
媒體再演示,時(shí)針和分針現(xiàn)在又怎樣走動(dòng)了?四人一組互相討論。(時(shí)針走到了數(shù)字1,分針走到了數(shù)字12,時(shí)針一共走了一大格,分針剛好走了一圈)
這說(shuō)明什么?(1時(shí)=60分)
7.總結(jié)。
三、鞏固練習(xí)
1.做練習(xí)十五的第1題。
你們會(huì)用今天學(xué)的方法看鐘嗎,這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排,我們一起來(lái)看看吧。
小芳出場(chǎng),畫(huà)外音:大家好,我是你們的好朋友小芳,我現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了,我要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。自從我學(xué)會(huì)看鐘以后,我的生活安排得有序多了,你能說(shuō)出我什么時(shí)候干什么嗎?
將練習(xí)中的四幅圖用電腦動(dòng)畫(huà)、畫(huà)外音等創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)講述“小芳一天”的故事,從而巧妙地與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系上。在情境中讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,憑著興趣,自覺(jué)、自愿地學(xué)習(xí),以達(dá)到較好的教學(xué)效果。
小芳講述自己的一天,請(qǐng)學(xué)生回答她的作息時(shí)間。
看來(lái)大家都會(huì)讀時(shí)間,你們會(huì)寫(xiě)時(shí)間嗎?請(qǐng)同學(xué)們把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫(xiě)下來(lái)。
寫(xiě)好后,集體訂正。
這是小芳一天的作息時(shí)間表,這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間,做時(shí)間的小主人。
2.給小動(dòng)物找座位。
大家今天表現(xiàn)很不錯(cuò)。老師有個(gè)好消息要告訴大家,森林樂(lè)園里要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)了,可是小動(dòng)物還沒(méi)找到自己的位置,請(qǐng)同學(xué)們幫助找一找,要求小動(dòng)物身上的時(shí)間與座位上的時(shí)間一樣。
媒體出示:小動(dòng)物身上的時(shí)間和椅子上的時(shí)間,請(qǐng)同學(xué)們給小動(dòng)物對(duì)號(hào)入座。例如:4∶25=4時(shí)25分
小松鼠怎么還沒(méi)有坐下呀?給它一把椅子,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)寫(xiě)出它的時(shí)間。
3.“吃”水果,認(rèn)時(shí)間。
此處選取了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和內(nèi)容,通過(guò)給小動(dòng)物找座位和“吃”水果,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生感到非?鞓(lè),從而真正體驗(yàn)了學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
小松鼠非常的開(kāi)心,是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家,準(zhǔn)備了一些水果。有蘋(píng)果、梨子、香蕉、西瓜、草莓……它們好吃極了,忍不住讓人直流口水,但是它只想把水果送給表現(xiàn)好的小朋友,如果你能讀出鐘面上的時(shí)間,就把它送給你。
投影展示各種水果鐘面,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)時(shí)間。
四、配樂(lè)朗誦
在優(yōu)美抒情的音樂(lè)聲中,朗誦聲起。
媒體出示一分鐘價(jià)值圖片,“世界上最寶貴的'是時(shí)間,一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰!蹦銈兛匆环昼娔軇(chuàng)造多少財(cái)富,做多少事情,時(shí)間的價(jià)值是多么巨大呀!小朋友們,對(duì)你們來(lái)說(shuō),時(shí)間就是生命!時(shí)間就是速度!時(shí)間就是力量!時(shí)間是人類所擁有的全部財(cái)富。希望你們珍惜每一分鐘,讀好今日書(shū),成為明日才!
讓學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中受到美的熏陶,體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值。
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
“認(rèn)識(shí)時(shí)間”是在一年級(jí)上學(xué)期認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的,由于時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念,學(xué)生難以理解,因此,教學(xué)時(shí),我注意選取富有情趣的學(xué)習(xí)素材并借助多媒體的輔助教學(xué),幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間概念。教學(xué)伊始,我利用猜謎語(yǔ)的形式和課本的主題圖引入,使學(xué)生感受到時(shí)間與生活的關(guān)系,并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。新授部分分為這幾個(gè)層次:首先,多媒體展示了一個(gè)鐘面,讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個(gè)數(shù)、指針和格子。緊接著,通過(guò)圖像的閃爍及聲響效果,讓學(xué)生了解到12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格,每個(gè)大格又被分成了5個(gè)小格。然后,再通過(guò)動(dòng)態(tài)演示時(shí)針走一大格,分針走一小格的過(guò)程,讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)了時(shí)和分。接著,通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示和色彩的變化,時(shí)針走一大格,分針正好走一周的過(guò)程,讓學(xué)生得出1時(shí)等于60分,較好地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。最后通過(guò) “小芳的一天”、給小動(dòng)物找座位、“吃”水果,認(rèn)時(shí)間這幾個(gè)活動(dòng)來(lái)鞏固新知,貼近學(xué)生生活,體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的新理念。
專家評(píng)析
這節(jié)課,首先教師能抓住教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征來(lái)組織教材、制定目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)分知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo),符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。新課由猜謎導(dǎo)入,既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲,又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)多媒體的演示,創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的情景,讓學(xué)生感到,時(shí)間與我們息息相關(guān),在生活中處處有數(shù)學(xué)問(wèn)題,激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
其次,教學(xué)方法的采用,發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,既傳授知識(shí),又培養(yǎng)能力,同時(shí)注意德育滲透。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
第一,多媒體的使用,使原來(lái)抽象的概念具體化、生動(dòng)化,增強(qiáng)了學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí),使學(xué)生很輕松地認(rèn)識(shí)了鐘面,知道鐘面上一共有12個(gè)大格,60個(gè)小格,以及1小時(shí)等于60分等概念。
第二,教師注意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景,讓學(xué)生在情景中產(chǎn)生探索知識(shí)的動(dòng)機(jī),增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感,體驗(yàn)了用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。如,練習(xí)十五的第1題,通過(guò)配樂(lè)、畫(huà)外音等,培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。
第三,能注重體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程,自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式!痹谶@節(jié)課里,教師多次給學(xué)生提供了充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間,多次給他們討論、交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在討論交流中,分享成功的喜悅,從而更好地理解數(shù)學(xué)的基本知識(shí),形成基本技能。
最后由配樂(lè)朗誦結(jié)束全課,巧妙地進(jìn)行了德育滲透。
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 21
教學(xué)內(nèi)容:課本第81頁(yè)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
3、通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)幾分;使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:掛圖、鐘表模型、手表
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、生活質(zhì)疑,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,我們每人都有自己的生活規(guī)律,你們能說(shuō)說(shuō)自己的一些作息時(shí)間嗎?(學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū)有關(guān)的時(shí)間)
看來(lái)同學(xué)們都能用我們用過(guò)的整時(shí)或用幾點(diǎn)半表示時(shí)間,還有的同學(xué)用像7:20這樣的'時(shí)間來(lái)表示。你能從表面上正確讀出這樣的時(shí)間嗎?請(qǐng)同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時(shí)間。你知道是多少嗎?
同學(xué)們對(duì)這一時(shí)間有不同的看法,那么怎樣才能正確的讀出這樣的時(shí)間呢?這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間,好嗎?(板書(shū):認(rèn)識(shí)時(shí)間)
二、自主探究學(xué)習(xí):
1、認(rèn)識(shí)鐘面:
要認(rèn)識(shí)這樣的時(shí)間,首先我們要了解鐘表面,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察鐘面或手中的學(xué)具鐘面,相互說(shuō)一說(shuō),你看到鐘面上有些什么?
。ㄐ〗M觀察匯報(bào):鐘面上有時(shí)針和分針,有12個(gè)大格,每個(gè)大格里有5個(gè)小格,有12個(gè)數(shù)。)
2、認(rèn)識(shí)幾分:
同學(xué)們都知道:時(shí)針是用來(lái)記時(shí)的,分針是用來(lái)記分的,你知道時(shí)針走多少是1時(shí)?分針走多少是1分嗎?
時(shí)針走一個(gè)大格是1小時(shí),分針走1小格是1分。
分針走一大格是幾?為什么?
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,數(shù)一數(shù),算一算,分針從12走到每個(gè)數(shù)字后各是幾分?
也就是說(shuō)走一圈是多少分針?(60分)你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎?
3、認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分:
下面請(qǐng)同學(xué)觀察分針走一圈,時(shí)針有什么變化?
分針走一圈,時(shí)針就走了一個(gè)大格。
分針走一圈是多少分?(60分),時(shí)針走一大格是幾時(shí)?(1時(shí))
這說(shuō)明1時(shí)和60分是什么關(guān)系?(相等)
板書(shū):1時(shí)=60分
小結(jié):剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘面,知道了時(shí)針和分針從12走到每個(gè)數(shù)字各表示幾時(shí)或幾分。
4、學(xué)習(xí)讀時(shí)間:
現(xiàn)在你知道小紅午飯時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎?愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎?先在小組內(nèi)交流一下,說(shuō)說(shuō)你是怎么樣看出來(lái)的?
5、介紹方法:
我們方法是:時(shí)針指著12就是12時(shí),分針指著2就是10分,所以就是12時(shí)10分,這位同學(xué)的方法是先看時(shí)針,再看分針。誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)你的方法?
6、小結(jié):
從剛才同學(xué)們的介紹中,教師學(xué)會(huì)了讀時(shí)間的方法,這就是先看時(shí)針,時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)多,再看分針,分針走了幾個(gè)小格就是幾分,對(duì)嗎?
三、練習(xí):你能用這個(gè)方法讀出小紅的這些作息時(shí)間各是多少嗎?
四、鞏固練習(xí):
同學(xué)們都能正確的讀出和寫(xiě)出時(shí)間,下面我們就來(lái)做練習(xí),看誰(shuí)學(xué)得最棒?
1、鐘面上的時(shí)間。
2、連線
3、撥表練習(xí)。
4、 同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間。你能在表上撥出這些時(shí)間嗎?試一試我是早上7時(shí)45分上第一節(jié)課,11時(shí)5分下班。下午2時(shí)40分上課,5時(shí)30分下班。
5、 同桌合作,每人說(shuō)一個(gè)時(shí)間,另一個(gè)同學(xué)撥出來(lái)。
五、課堂小結(jié):
你今天學(xué)到了什么知識(shí)?怎么樣學(xué)的?
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 22
教學(xué)內(nèi)容:
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第90頁(yè)例1、第91頁(yè)例2及練習(xí)二十三相內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面,使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分。
2、利用鐘表學(xué)具讓學(xué)生通過(guò)直觀操作與演示,經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過(guò)程,感受時(shí)和分之間的關(guān)系。
3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間與生活的聯(lián)系,生活中處處有數(shù)學(xué),并形成珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
能認(rèn)、讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。知道1時(shí)=60分。
教學(xué)難點(diǎn):
正確讀寫(xiě)鐘面上接近整時(shí)的時(shí)間,看清時(shí)針指向幾或者接近幾,掌握時(shí)間的認(rèn)讀方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、鐘表模型。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
在一年級(jí)的時(shí)候,大家認(rèn)識(shí)了整時(shí),請(qǐng)你觀察鐘表,認(rèn)一認(rèn)。
生:9:00和5:00。
這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的.知識(shí)。板書(shū)課題《認(rèn)識(shí)時(shí)間》
二、直觀演示、探究新知
1、認(rèn)識(shí)鐘面。
鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60個(gè)小格。
時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)?你還能說(shuō)出時(shí)針從幾走到幾是1小時(shí)?
小結(jié):時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)以過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。
2、認(rèn)識(shí)分。
分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分。
多媒體演示分針從12走到1的過(guò)程。問(wèn)分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分,你是怎樣想的?(引導(dǎo)學(xué)生5分5分地?cái)?shù))分針走一圈是多少分?
3、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系。
時(shí)針從12轉(zhuǎn)到1,分針從12轉(zhuǎn)到了幾?(又轉(zhuǎn)到了12,即1圈)時(shí)針從12轉(zhuǎn)到12和1的中間,分針從12轉(zhuǎn)到了6,請(qǐng)同學(xué)們討論一下時(shí)針經(jīng)過(guò)的時(shí)間是幾時(shí),分針經(jīng)過(guò)的時(shí)間是幾分?板書(shū):1時(shí)=60分。
4、認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻。
學(xué)生看時(shí)針從4開(kāi)始數(shù),分針從12起走了多少個(gè)小格?讓學(xué)生掌握幾時(shí)幾分的認(rèn)讀方法。
三、鞏固練習(xí)
。1)同桌兩人合作利用學(xué)具鐘表?yè)芤粨?/p>
。2)用投影儀教學(xué)練習(xí)二十三第2題。
四、總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 23
教材分析:
本節(jié)課是在一上年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)看整時(shí)和幾時(shí)半,初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分。
2、通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理能力,滲透估算等數(shù)學(xué)思想。
3、培養(yǎng)時(shí)間觀念、小組合作意識(shí)。
教具準(zhǔn)備:課件、練習(xí)紙
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
這是誰(shuí)?我們一起來(lái)看看她在干什么?(課件呈現(xiàn)圖片)。
1、早上她起床準(zhǔn)備上學(xué)去。
2、早上她背著書(shū)包來(lái)到學(xué)校。
3、下午她回到家在看動(dòng)畫(huà)片。
4、晚上她上床睡覺(jué)了。
二、引導(dǎo)探究。
1、起床、到校、看動(dòng)畫(huà)片、睡覺(jué)這四個(gè)時(shí)刻分別是幾時(shí)幾分呢?拿出練習(xí)紙你能寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè),同桌可以交流,有困難的也可以請(qǐng)老師幫忙。(生寫(xiě),教師指導(dǎo),請(qǐng)學(xué)生把四個(gè)時(shí)刻寫(xiě)到黑板上)
2、反饋。
。1)我們先來(lái)看看起床的時(shí)間。(6時(shí);6:00)還有不同的寫(xiě)法嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么看這個(gè)鐘面的?(板書(shū):時(shí)針指著6,分針指著12就是6:00)寫(xiě)對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手,看來(lái)大家以前都學(xué)得不錯(cuò)。
。2)我們?cè)賮?lái)研究到校的時(shí)間。(7時(shí)5分;7:5;7:05)能告訴其他同學(xué),你是怎么認(rèn)的嗎?
、贂r(shí)針走過(guò)7是7時(shí)多,分針指著1,就是7時(shí)5分。
、跒槭裁捶轴樦钢1就是5分呢?走一大格就是5分。為什么分針走1大格就是5分呢?1大格里有5小格,一小格是1分,5小格就是5分。
、7:5;7:05這兩種寫(xiě)法哪一種比較好呢?我們通常都寫(xiě)作7:05。在寫(xiě)的時(shí)候先寫(xiě)7,在寫(xiě):,最后寫(xiě)05。:前面的表示幾時(shí),后面的表示幾分。
、苋绻轴樌^續(xù)走走到2是幾時(shí)幾分呢?3、4、5、6、7、8、9、10、11、12呢?(模型演示)
。3)她又是什么時(shí)候看動(dòng)畫(huà)片的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)認(rèn)的方法?
、贂r(shí)針走過(guò)5,在5和6中間,分針指著6,所以是5時(shí)半。
、跒槭裁捶轴樦钢6就是30分呢?
、廴绻轴樌^續(xù)走走到12一共走了多少?(一圈)如果再讓分針走一圈,請(qǐng)你觀察時(shí)針從幾走到幾?(6走到7)走了多少?(一大格)如果再讓時(shí)針從7走到8 ,請(qǐng)你仔細(xì)觀察分針走了多少?你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。(同桌討論)發(fā)現(xiàn)時(shí)針走一大格的同時(shí)分針正好走一圈。分針走一圈是60分,時(shí)針走一大格是1小時(shí),所以1小時(shí)=60分。(模型演示)
。4)我們?cè)賮?lái)看看最后一個(gè)鐘面。你對(duì)哪些答案有意見(jiàn)?8:34請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么看的`?(3種)8:33和8:35的同學(xué)你們的眼光也不錯(cuò)。
三、小結(jié)。
剛才我們又認(rèn)識(shí)了這么多有關(guān)時(shí)間的新知識(shí)(揭示課題), 你能說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你有什么新的收獲?
四、應(yīng)用。
1、我會(huì)連線
吃中飯時(shí)間 4時(shí)5分 快8時(shí) 7:10
2、
車次 始發(fā)站始發(fā)時(shí)間到達(dá)站到達(dá)時(shí)間
K28杭州7:03上海9:31
K59杭州5:53上海8:10
K62杭州10:13上海12:36
、倏戳诉@張表格,你知道了什么?
、谀妮v火車從杭州出發(fā)的時(shí)間最遲?
哪車火車到達(dá)上海的時(shí)間最早?
、劾罾蠋熞辉缇鸵缴虾i_(kāi)會(huì),坐哪輛火車比較好?
、苋绻蠋煶俗鳮59次火車,你認(rèn)為我?guī)c(diǎn)鐘到火車站比較好呢?
板書(shū)設(shè)計(jì):
認(rèn)識(shí)時(shí)間
時(shí)針 分針
指著6 指著12 6:00
走過(guò)7 指著1 7:05
走過(guò)5 指著6 5:30
一大格 一圈(60小格)
1小時(shí) = 60分
起 床 到 校 看動(dòng)畫(huà)片 睡 覺(jué)
6:00 7:05 5:30 8:34
6時(shí) 7時(shí)5分 5時(shí)30分 8時(shí)34分
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 24
教材分析:
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(北師大版)第一冊(cè)第六單元《認(rèn)識(shí)鐘表》中的《小芳的上午》一課。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本單元提出的相對(duì)應(yīng)的知識(shí)技能目標(biāo):能認(rèn)識(shí)鐘表,了解24時(shí)記時(shí)法;能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。
學(xué)情分析:
學(xué)生在生活中已經(jīng)具有了一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn),積累了一定的認(rèn)識(shí)時(shí)間、看鐘表的方法,而且這節(jié)課又是建立在他們學(xué)生會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)讀整時(shí)與半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,并且掌握了認(rèn)識(shí)時(shí)間最關(guān)鍵的是要觀察時(shí)針與分針的位置才能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法。所以這節(jié)課的'教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華。那么如何輕松的突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)又能讓學(xué)生主動(dòng)、自主的獲取知識(shí)是我備課的重點(diǎn),于是我嘗試了兩種做法
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:鞏固認(rèn)讀鐘表,體會(huì)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者整時(shí)差一點(diǎn)的情況,會(huì)用快幾時(shí)了或剛過(guò)幾時(shí)等詞語(yǔ)描述時(shí)間;
2、數(shù)學(xué)能力:重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語(yǔ)表達(dá)能力;
3、情感態(tài)度:結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)幾時(shí)剛過(guò)和快幾時(shí)了;
教學(xué)難點(diǎn):
用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述幾時(shí)剛過(guò)和快幾時(shí)了。
教學(xué)過(guò)程:
一、做法一
1、教師先出示一幅主題圖(上面是小華睡覺(jué)時(shí)鬧鐘響了的情景,鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)整)
師:誰(shuí)愿意講一講這幅圖的意思呢?
生:早上6時(shí)整小華的鬧鐘響了在叫她起床呢
師:說(shuō)的真好,那么你是怎么認(rèn)識(shí)6時(shí)整的呢?
生:分針指向12,時(shí)針指向6,就是6時(shí)整
2、師借機(jī)出示其他兩幅圖(一幅圖上是小華熟睡的樣子,鐘表顯示時(shí)間是快6時(shí)的,放在6時(shí)整的圖的前面,另一幅圖上是小華起床刷牙的情景,鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)剛過(guò))
師:這兩幅圖上小華又在干什么呢?(指名回答)請(qǐng)你們細(xì)心觀察這3個(gè)鐘面上時(shí)針與分針
的位置你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:第一個(gè)鐘面時(shí)針指向6,分針沒(méi)到12;
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