《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案（精選24篇）
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案，希望能夠幫助到大家。
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。
2、養(yǎng)成按時(shí)作息，珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
時(shí)鐘模型一個(gè)、小時(shí)鐘若干個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、游戲：猜謎語(yǔ)你見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘？（鬧鐘、座鐘、落地鐘）鐘有什么作用？（起床）
2、分發(fā)鐘表，給小朋友每人一個(gè)鐘，請(qǐng)幼兒觀察（請(qǐng)你把看到的告訴老師）師：兩個(gè)針一樣嗎？
小結(jié)：最短的.叫時(shí)針，較長(zhǎng)的是分針。鐘面上有數(shù)字1-12，數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格，一共有12格。
3、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入
師：誰(shuí)贏了？
現(xiàn)在烏龜和兔子又比賽了，兔子代表分針，烏龜代表時(shí)針，它們比賽站在同一位置開(kāi)始比賽。
（兔子從12跑到12，跑了一圈；烏龜從12跑到1，跑了一格）誰(shuí)跑得快？分針與時(shí)針誰(shuí)跑的快？那再跑一次，烏龜會(huì)走到哪里？
小結(jié)：分針跑一圈，時(shí)針跑一格，也就是一小時(shí)。
4、出示三個(gè)鐘，請(qǐng)幼兒觀察。
師：這三個(gè)鐘一樣嗎？哪里一樣？有不一樣的地方嗎？請(qǐng)幼兒回答。
例：分針指向12，時(shí)針指向1，師1點(diǎn)整。
�。ǚ轴樦赶�12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整）游戲：考考你，請(qǐng)幼兒撥鐘。
那請(qǐng)小朋友想一想，怎樣來(lái)記錄時(shí)間？（幾點(diǎn)整就寫(xiě)幾，兩個(gè)點(diǎn)，兩個(gè)0，表示整點(diǎn)）
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 2
分析教材：
“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一教學(xué)內(nèi)容的編排，是用5分5分?jǐn)?shù)的方法來(lái)讀取時(shí)間，并通過(guò)實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)看，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序編排的，這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。
分析學(xué)生：
“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)鐘表”的'基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí)，如知道鐘面上有時(shí)針、分針；有12個(gè)數(shù)字；有12個(gè)大格，有60個(gè)小格等，并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。相信本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生掌握并不會(huì)感到十分的困難。
設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、知識(shí)的呈現(xiàn)與生活實(shí)際相結(jié)合
由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，在教學(xué)注意結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，更好地理解時(shí)間。如在課題的引入時(shí)，運(yùn)用了第二節(jié)課上課的時(shí)間（9：00）引入，這些是學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)，過(guò)5分鐘后也就是（9：05）這個(gè)時(shí)間是學(xué)生本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣就很好地引入了新課。最后由下課時(shí)間（9：40）進(jìn)行結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)，使教學(xué)更加完整。
二、在直觀中來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)
在教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體直觀地演示，通過(guò)看鐘面上的陰影部分，用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間，達(dá)到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)1時(shí)=60分時(shí)，讓學(xué)生自己撥鐘，通過(guò)直觀形象的實(shí)物操作，就能對(duì)時(shí)與分的關(guān)系一目了然。
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第81頁(yè)例1及“做一做”第1題、練習(xí)十五第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物鐘，學(xué)生準(zhǔn)備小鬧鐘。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.創(chuàng)設(shè)情境。
�。ㄗ屨n鈴響）
師：上課……
師：哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)，現(xiàn)在是第幾節(jié)課？（第二節(jié)課）你知道我們學(xué)校第二節(jié)的上課時(shí)間是幾時(shí)嗎？（邊問(wèn)邊出示課件，課件顯示一個(gè)鐘面，定格在9：00）
2.復(fù)習(xí)舊知。
師：你怎么知道鐘面上表示的時(shí)間是9時(shí)的？（時(shí)針指著12，分針指著9，是9時(shí)。）
3.導(dǎo)入新課。
�。ù蠹s過(guò)了5分鐘左右，屏幕上的鐘面顯示出9：05）
師：同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？
師：今天，老師就和同學(xué)們一起來(lái)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。（板書(shū)課題）
二、直觀演示，探索新知
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)鐘面
1.師：通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道，鐘面上有些什么？
2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中討論交流、互相補(bǔ)充。
3.學(xué)生反饋交流結(jié)果，教師用課件演示。（鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、每一個(gè)大格里有5小格、一共有60個(gè)小格。）
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)時(shí)間。
1．認(rèn)識(shí)分。
�。╨）引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（屏幕顯示放大的鐘面，演示分針走1小格）
師：分針是用來(lái)表示“分”的，分針走1小格的時(shí)間是1分。
�。�2）邊在課件中演示，邊提問(wèn)：
① 分針指著1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）
�、� 分針指著4是幾分？為什么？
�、� 分針指著7是幾分？為什么？
2.認(rèn)識(shí)時(shí)間。
�。�1）教學(xué)例1第一個(gè)鐘面
師：時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？分針指著幾？是幾分？（時(shí)針指著3多一點(diǎn)，是3時(shí)，分針指著1，是5分。）
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 3
課題生成：
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)要求教師們?cè)诨顒?dòng)中，首先做到的就是要使幼兒真正理解一個(gè)數(shù)學(xué)概念，并掌握這一概念的的屬性�！靶瞧凇边@一時(shí)間概念的屬性之一是其順序性(星期一、星期二……星期日)，之二是其周期性(七天一循環(huán)，周而復(fù)始)。因此，此數(shù)學(xué)活動(dòng)宗旨就是讓幼兒理解星期的順序性、周期性，初步形成“星期”即“周”這一概念。其次、還要注意到緊密聯(lián)系幼兒已有的序數(shù)、鄰數(shù)的知識(shí)，聯(lián)系幼兒生活中天天伴隨“星期×”的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
課題名稱：
認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”(大班數(shù)學(xué)活動(dòng))
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固1～7的序數(shù)，2～6的鄰數(shù)。
2、認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性，初步形成“星期”概念。
3、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)、快樂(lè)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具學(xué)具方面：錄音機(jī)、多媒體計(jì)算機(jī)各一臺(tái)，錄有童話電《星期媽媽和孩子們》的磁帶一盒。星期轉(zhuǎn)盤(pán)游戲的課件，星其盤(pán)操作材料若干套(與幼兒小組數(shù)相同)。
幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過(guò)掛臺(tái)歷對(duì)“星期”時(shí)間概念有初步了解。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)鞏固：1～7序數(shù)，2～6鄰數(shù)(3分鐘左右)。
(1)復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1～7數(shù)字娃娃(排列無(wú)序)，請(qǐng)幼兒幫助數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì)，并講出第一、第二……第七各是誰(shuí)呀；數(shù)字娃娃，老師出示大寫(xiě)數(shù)字表示。
(2)鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲形式進(jìn)行。 例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問(wèn)，我是2，我的鄰居是幾和請(qǐng)小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你自居是一和三，一和三是你的好鄰居。
2、新授：認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性(18，20分鐘）
(1)聽(tīng)文學(xué)作品《星期媽媽和孩子們》的童話故事，第一遍口頭講述故事后提問(wèn)，童話的名稱及故事里講到誰(shuí)?(老師出面期媽媽圖片)她想干什么?幼兒回答后，老師交代本節(jié)課新授
是認(rèn)識(shí)“星期”，并提出以下問(wèn)題，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子?給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)錄音，邊思考。
(2)聽(tīng)錄音故事《星期媽媽和孩子們》。
放錄音同時(shí)隨故事情節(jié)出示星期娃娃圖片(打亂星期一期日的.順序)，然后請(qǐng)幼兒回答以上問(wèn)題。
需要強(qiáng)調(diào)的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)?第二個(gè)孩虧誰(shuí)……最后一個(gè)孩子是誰(shuí)?讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì)，明確星其順序性。
(3)轉(zhuǎn)盤(pán)游戲：找鄰居(老師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，然后町請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)。
規(guī)則：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)后，指針指到星期×，就請(qǐng)小朋友講出星期×的兩個(gè)鄰居。(如，星期二，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三)游戲反復(fù)進(jìn)行4、5次。
突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰(shuí)呢(意在突破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識(shí)，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結(jié)束，下一個(gè)星期開(kāi)始)。
3、幼兒操作活動(dòng)：轉(zhuǎn)盤(pán)游戲“找鄰居”(8～10分鐘)。
幼兒分成若干組，每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤(pán)，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧凇恋膬蓚�(gè)鄰居是星期×和星期×。(意在讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作，進(jìn)一步感覺(jué)星期的順序性、周期性，形成星期這一時(shí)間概念。)
4、活動(dòng)評(píng)價(jià)(2分鐘)。
引導(dǎo)幼兒與老師一起淡談這節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么?明白了什么道理?玩星期轉(zhuǎn)盤(pán)游戲的感受。
5、分組進(jìn)往角色游戲：“找鄰居”。
七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)：星期一、星期二……星期日，七個(gè)娃娃在一起，快快樂(lè)樂(lè)做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”。
接著星期一先發(fā)問(wèn)，我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾?其余六個(gè)星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個(gè)子鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。
接下去由星期二、星期三……星期日順次提問(wèn)，方法同上，游戈延續(xù)進(jìn)行。
星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺(jué)得它們都非�？蓯�(ài)，漂亮，于是她高興地說(shuō)：“有了，好聽(tīng)的名字有了。”她邊說(shuō)邊伸個(gè)食指，輕輕地點(diǎn)著那排圓溜溜的腦袋：“梅花、桃花、蘭花…～是她只報(bào)了三個(gè)名字就停止了，“唉!不行，不行，這不是同花的名字一樣嗎?”
星期媽媽又看著孩子們，想呀想，覺(jué)得它們都非常聰明，伶俐，于是她叉快樂(lè)地喊了起來(lái)：“有了，有了，好聽(tīng)的名字有她邊說(shuō)邊伸出一個(gè)食指，輕輕地點(diǎn)著那圓溜溜的腦袋：“聰聰、明明、伶伶、俐俐......”可是念到這兒；她叉停住了，“哎呀，不行，這不是跟小腮友們的名字一樣了嗎?”星期媽媽又想，突然，她拍著自己的大腦袋自言自語(yǔ)地說(shuō)：“啊哈!我真糊涂，七個(gè)孩子不正好是一天接一天生的嗎?就按他們出生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七。”星期媽媽說(shuō)到最后一個(gè)孩子的名“星期七”時(shí)，感到這個(gè)太別扭了，她想了一下說(shuō)一天生一個(gè)孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好七個(gè)名字，噓了一口氣，高興；“好啦好啦，七個(gè)好聽(tīng)的名字、算取好啦!”
過(guò)了一會(huì)，星期媽媽拿來(lái)兩件紅色的衣服說(shuō)：“星期六、星期日是我七個(gè)孩子中最小的兩個(gè)孩子，就讓他們穿上最漂亮的紅吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個(gè)孩子長(zhǎng)得大。星期媽媽說(shuō)：“給他們穿上黑衣服最漂亮”，于是她又拿來(lái)黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說(shuō)：“黑衣服，黑衣服，黑出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見(jiàn)了都喜愛(ài)�！�
星期媽媽的孩子們漸漸地長(zhǎng)大了，他們不但學(xué)會(huì)了走路，而且，還經(jīng)常手拉手圍在媽媽身邊，跳起快樂(lè)的“圓圈舞”呢!
效果評(píng)析：
此教學(xué)活動(dòng)以游戲貫串始終。開(kāi)始部分以“數(shù)字娃娃排隊(duì)”“數(shù)字娃娃找鄰居”游戲形式復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，激勵(lì)了幼兒學(xué)習(xí)熱情，為新授作了知識(shí)鋪墊。新授部分以幼兒喜愛(ài)童話故事《星期媽媽和孩子們》向幼兒介紹“星期”知識(shí)，幼兒在全神貫注地欣賞中，了解了星期的有關(guān)知識(shí)，并對(duì)星期的順序性、周期性有了粗淺的理解。緊接著通過(guò)星期轉(zhuǎn)盤(pán)游戲，幼兒在實(shí)際活動(dòng)中，真正體驗(yàn)到了星期概念的內(nèi)涵，透徹地理解了星期的順序性，突破了星期周期性這一難點(diǎn)。然后通過(guò)活動(dòng)評(píng)價(jià)，使幼兒主動(dòng)活動(dòng)中獲得的知識(shí)在老師的幫助下得到了整理、概括，在理解的前提下學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。最后幼兒在有趣的角色游戲中，形象地展示了自己的學(xué)習(xí)情況，輕松愉快地結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)寓知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性于一體，幼兒在動(dòng)靜交替的活動(dòng)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并獲得成功的喜悅，課堂氣氛活躍，效果好。
專家點(diǎn)評(píng)：
看到本課題的生成，教師對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握以及教學(xué)方法和步驟的思考，可以看出教師已能對(duì)所組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行理性的思考了，幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)是一種充滿理性的活動(dòng)，而我們白教師常常還只是停留在追求教學(xué)形式和方法的變化上，能從理解的高度去思考教什么、為什么教、怎樣教的人還較少。希望幼兒教師學(xué)會(huì)從經(jīng)驗(yàn)到理論的提升。
反思與討論：
淡談你對(duì)有關(guān)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)方面理論的了解和認(rèn)識(shí)。
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)分，初步建立時(shí)間觀念。
2.知道鐘面有12大格，60小格，了解時(shí)、分的關(guān)系，知道1時(shí)=60分。正確讀寫(xiě)鐘面上的任何時(shí)刻。
3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
4.感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2.知道1時(shí)=60分。
三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、實(shí)物鐘表。
四、教學(xué)過(guò)程
1．生活質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，請(qǐng)大家看屏幕，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們班的同學(xué)在做什么呢？
生：這是早上我們?cè)谡娟?duì)準(zhǔn)備進(jìn)教室。
師：對(duì)，你能說(shuō)說(shuō)我們?cè)谠缟鲜裁磿r(shí)刻到校嗎？
生：早上7時(shí)30分。
師：這幅圖上我們?cè)诟墒裁�？是什么時(shí)間呢？
生：這是我們上課的時(shí)間上午8時(shí)。
師：你能用兩種方法表示鐘面上的時(shí)刻嗎？
生：能。
師指名板演（7時(shí)30分 7：30 8時(shí) 8：00）
師：整時(shí)和半時(shí)是我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，大家看這幅圖，你能說(shuō)出現(xiàn)在鐘面上的時(shí)刻嗎？
生：10時(shí)45分，同學(xué)們正在做眼操。
師：你對(duì)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)了解得真多，老師相信你也一定是一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子�？磥�(lái)除了整時(shí)和半時(shí)，生活中還有許多時(shí)刻也需要我們來(lái)認(rèn)識(shí)，這節(jié)課我們就進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。
板書(shū)：認(rèn)識(shí)時(shí)間——幾時(shí)幾分
2.認(rèn)識(shí)鐘面。
師：你們想快速準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)刻嗎？
生：想。
師：好。那我們首先要了解鐘面上都有什么，請(qǐng)你仔細(xì)觀察：鐘面上都有什么？然后再和同桌說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得最有順序，有條理。
生：時(shí)針和分針，12個(gè)數(shù)，大格，小格）
生：鐘面上一共有多少個(gè)大格？（動(dòng)態(tài)演示：12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)大格。）板書(shū)：12個(gè)大格
師：每?jī)蓚�(gè)大格中間有多少個(gè)小格呢？
生：（5小格）
師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
師：從12到1中間有5個(gè)小格，從12到2中間一共有幾個(gè)小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一個(gè)數(shù)中間各有多少個(gè)小格，你能算一算嗎？把它填在書(shū)p81上。
集體訂正。一共是多少個(gè)小格？板書(shū)：60個(gè)小格
師：分針每走一個(gè)小格就是1分，你們看他從12走到1，是幾分？從12走到2呢？
對(duì)口令的游戲：分針指1，是分
分針指2，是分
分針指3，是分
分針指4，是分
分針指5，是分
分針指6，是分
分針指7，是分
分針指8，是分
分針指9，是分
分針指10，是分
分針指11，是分
分針指12，是分
師：分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分；分針走了幾個(gè)小格，經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分；那分針走一圈，經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是60分。
3. 讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻。
師：我們知道了分針指幾相對(duì)應(yīng)的分鐘數(shù)，那么我們一起來(lái)看看xxx同學(xué)的作息時(shí)間。
黑板貼出三個(gè)鐘面圖：
早上出門(mén) 午休時(shí)間 下午大課間結(jié)束的.時(shí)間
學(xué)生嘗試用兩種方法表示，說(shuō)出自己的方法。
7時(shí)5分 11時(shí)35分 2時(shí)20分
7：05 11：35 2：20
師：注意5分不足10分時(shí)，要在5前面寫(xiě)0占位。
師小結(jié)：要讀出一個(gè)時(shí)間，必須根據(jù)時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定。先看時(shí)針剛走過(guò)數(shù)幾就是幾時(shí)多，再看分針從12起走了幾個(gè)大格，就是幾個(gè)5分，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。
這是下午大課間結(jié)束的時(shí)間（2：55）你知道這是幾時(shí)幾分嗎？
我們?cè)诳磿r(shí)間的時(shí)侯，不但要看清楚時(shí)針和分針，還要注意時(shí)針和分針之間的聯(lián)系，下面我們就來(lái)研究一下時(shí)和分的關(guān)系。
4、 時(shí)分關(guān)系
師：老師撥表，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法快速地記下鐘面上的時(shí)刻。
出示鐘面（12時(shí)），學(xué)生自己寫(xiě)時(shí)間；
分針、時(shí)針同時(shí)開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)停下來(lái)時(shí)（12時(shí)30分），學(xué)生自己寫(xiě)時(shí)間；
再次轉(zhuǎn)動(dòng)分針和時(shí)針，停下來(lái)時(shí)（1時(shí)），學(xué)生再寫(xiě)時(shí)間。
出示（12時(shí)和1時(shí)兩鐘面）
師：比較一下，時(shí)針和分針各是怎樣變化的？
生：時(shí)針從12開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)到了1，走了一大格，是一個(gè)小時(shí)。
分針從12開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)，又回到了12，轉(zhuǎn)了一圈，是60分。
師：時(shí)針和分針同時(shí)開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)停下，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？
生：1時(shí)=60分
5、拓展練習(xí)
�。�1）師：同學(xué)們，你們想了解老師的時(shí)間安排嗎？那老師就給你們看看我的作息時(shí)間表，你能說(shuō)說(shuō)老師什么時(shí)間要做什么事嗎？（學(xué)生說(shuō)）
你能把這些時(shí)刻用兩種方法表示出來(lái)嗎？
集體訂正。這是我每天的時(shí)間安排，希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)過(guò)認(rèn)識(shí)時(shí)間一課后，也能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
師：其實(shí)，在我們的教室里就有一句話，它時(shí)刻提醒著我們要珍惜時(shí)間、好好學(xué)習(xí)，這句話在哪里，誰(shuí)找到了，讓我們一起來(lái)讀一讀。
（2）拓展延伸：
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀愕溺姳砩蠐艹?時(shí)5分，那么如果再過(guò)3分鐘你會(huì)撥嗎？你能讀出這個(gè)時(shí)刻嗎？
生：再繼續(xù)撥到8：08，學(xué)生讀時(shí)刻。
師：同學(xué)們，你們知道這是一個(gè)重要的時(shí)刻嗎？
生：奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式。
師：對(duì)了，就是在2008年的8月8日，晚上8時(shí)8分，第29屆奧運(yùn)會(huì)就要在北京召開(kāi)了，讓我們一起為中國(guó)加油，為北京加油！
6、總結(jié)：
師：同學(xué)們，今天你學(xué)到了什么知識(shí)？你是怎樣學(xué)到的？
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 5
【教學(xué)目的】
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，并能記住各月的天數(shù)，《年、月、日》教案。
2、幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
3、通過(guò)學(xué)生的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)與主動(dòng)探究的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，協(xié)助學(xué)生記憶各月份的天數(shù)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、問(wèn)題情境導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們知道這些有意義的日子嗎？（出示ppt課件：年、月、日）你們知道兒童節(jié)是哪一天嗎？植樹(shù)節(jié)呢？ 學(xué)生舉手回答，教師展示課件并配合演示。 師：今天，老師帶來(lái)一件東西，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是什么東西？“一物生來(lái)真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮�！� 學(xué)生不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示20xx年日歷，教案《《年、月、日》教案》。 師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)、生活了一天，就在日歷上撕下一頁(yè)。一天也叫做一日。從1月1日開(kāi)始，到撕下1月31日這一頁(yè)，要經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間？當(dāng)我們撕下這本日歷的最后一頁(yè)，經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：“日、月、年”字。 教師揭示主題：今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識(shí)。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)、分、秒，都是常用的時(shí)間單位。時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位，年、月、日是表示時(shí)間較長(zhǎng)的單位。
二、自主探索，合作學(xué)習(xí) 師：老師這里有很多年歷，你們仔細(xì)看看，一年有幾個(gè)月，各是多少天？
1．認(rèn)識(shí)年歷 同學(xué)們拿出自己的年歷卡片（課前準(zhǔn)備好的），認(rèn)真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識(shí)？
（1）放開(kāi)讓學(xué)生獨(dú)自觀察。
�。�2）4人小組討論，互相交流。
（3）匯報(bào)觀察討論的結(jié)果。
�。�4）你能根據(jù)20xx年和20xx的年歷回答問(wèn)題嗎？（教師從計(jì)算機(jī)中調(diào)取萬(wàn)年歷來(lái)讓學(xué)生們逐月觀察，提問(wèn)學(xué)生并指名回答。） 一年有幾個(gè)月？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？二月有多少天？一年有多少天？板書(shū)：31天：一、三、五、七、八、十、十二大月（7個(gè)） 1年 12個(gè)月 30天：四、六、九、十一小月（4個(gè)） 28天 29天 二月 特殊月
2．介紹閏年的由來(lái)，播放錄像：“閏年產(chǎn)生的原因” 強(qiáng)調(diào)：4年一閏，逢百年不閏，遇400倍數(shù)年要閏。
3．記憶大、小月 師：通過(guò)剛才的'學(xué)習(xí)，我們知道了1年有12個(gè)月，其中有7個(gè)大月，4個(gè)小月，1個(gè)特殊的二月。那么怎樣記住一年中的大月和小月呢？
（1）課本上介紹了一種好方法，可以在左拳上數(shù)，怎么數(shù)呢？教師播放錄像“快速記大、小月的方法”，“記閏年的口訣”。檢查學(xué)生情況，全班齊數(shù)一次。
�。�2）游戲練習(xí)。老師任報(bào)一個(gè)月份，是大月就請(qǐng)男生起立，是小月就請(qǐng)女生起立，誰(shuí)站錯(cuò)，站慢就算輸了。
三、鞏固練習(xí)：
1．一年有（ ）個(gè)大月。
2．9月1日開(kāi)學(xué)的前一天是（ ）月（ ）日；
3．12月30日的后一天是（ ）月（ ）日；
四、總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些知識(shí)？
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 6
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
大班下學(xué)期的孩子面臨上小學(xué)，通過(guò)與部分幼兒家長(zhǎng)和小學(xué)老師的交談了解到，很多幼兒進(jìn)入小學(xué)后，遇到很多困難，其中就包括認(rèn)識(shí)鐘表這一環(huán)節(jié)，由于不認(rèn)識(shí)鐘表不能很好的安排好自己的學(xué)習(xí)和生活而耽誤了上課時(shí)間等。為了更好的做好幼小銜接工作，結(jié)合幼兒生活，讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，讓幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)，知道時(shí)鐘在我們生活中的重要性，知道時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人都是平等的，從而可以激發(fā)幼兒珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)學(xué)習(xí)、生活等良好的作息習(xí)慣，特意設(shè)計(jì)了本次教育活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀察、操作，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，感知不同的時(shí)間里做不同的事情，培養(yǎng)幼兒遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件《整點(diǎn)和半點(diǎn)》、時(shí)鐘人手一份、電腦游戲(時(shí)鐘游戲)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入鐘表家族，通過(guò)觀察各種各樣的鐘了解鐘的種類及作用。
1、師：小朋友，今天劉老師帶你們進(jìn)入一個(gè)鐘表家庭，我們看一看這里都有哪些鐘表?你們知道它們的名字嗎?
2、看過(guò)這么多漂亮的鐘表，你知道我們?yōu)槭裁匆褂苗妴?鐘與我們的生活什么關(guān)系?
教師小結(jié)：鐘表和我們生活有著密切的關(guān)系，大人上班，小朋友上幼兒園，以及乘火車、飛機(jī)、輪船和吃飯、睡覺(jué)，看電影電視都需要靠鐘表來(lái)告訴人們時(shí)間。小朋友學(xué)會(huì)看鐘表，就知道自己什么時(shí)候該做什么事情。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鐘面，能區(qū)分時(shí)針、分針。
師：我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下鐘表，小朋友仔細(xì)觀察一下，鐘上有什么?
師：小朋友你們發(fā)現(xiàn)鐘表上有什么?(有數(shù)字、針。)
師：有哪些數(shù)字?(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12)
師：有幾根針?它們的長(zhǎng)短一樣嗎?粗細(xì)一樣嗎?
教師小結(jié)：鐘面上有小朋友說(shuō)的12個(gè)數(shù)字，有兩根針，它們都有自己的名字，短短胖胖的`叫時(shí)針，長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的叫分針。請(qǐng)小朋友用自己的小手指一指哪是時(shí)針?哪是分針?
三、通過(guò)演示課件時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
1、教師通過(guò)課件演示讓幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律。
師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行一次跑步比賽，現(xiàn)在它們都站在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)會(huì)贏?好，比賽就要開(kāi)始了，預(yù)備—開(kāi)始!(教師操作課件)
師：誰(shuí)跑的快?(分針)分針和時(shí)針跑的時(shí)候，它們之間有什么秘密呢?
教師反復(fù)操作。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分針繞一圈，時(shí)針走一格。
教師小結(jié)：分針長(zhǎng)，時(shí)針短;分針繞一圈，時(shí)針走一格。
2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
師：小朋友分針指向12上，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。(教師操作鐘表——請(qǐng)幼兒說(shuō)出是幾點(diǎn)。)
師：當(dāng)分針指向6，時(shí)針指向兩個(gè)數(shù)字之間，它經(jīng)過(guò)了數(shù)字幾就是幾點(diǎn)半。(教師操作鐘表——-請(qǐng)幼兒說(shuō)出是幾點(diǎn)半。)
四、師：今天老師今天帶來(lái)了幾張小朋友在幼兒園的生活圖片我們來(lái)看一看吧!
1、看小朋友們?cè)谧鍪裁茨?是幾點(diǎn)吃早點(diǎn)呢?小朋友拿出你們椅子下的鐘面撥一撥吧!
2、小朋友們?cè)谧鍪裁?是幾點(diǎn)上課呢?小朋友撥一撥吧!
3、小朋友們?cè)谧鍪裁?是幾點(diǎn)睡覺(jué)呢?幼兒操作。
4、小朋友們?cè)谧鍪裁?是幾點(diǎn)起床呢?幼兒操作。
5、小朋友們?cè)谧鍪裁?下午是幾點(diǎn)戶外活動(dòng)呢?幼兒操作。
6、小朋友們?cè)谧鍪裁?是幾點(diǎn)離園呢?幼兒操作。
五、游戲操作：
1、教師演示電腦小游戲請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)操作。
師：今天老師還給小朋友帶來(lái)了一個(gè)很好玩的時(shí)鐘游戲，你們看!當(dāng)小丑報(bào)出時(shí)間，小朋友可以按動(dòng)時(shí)鐘耳朵上的箭頭，轉(zhuǎn)到你認(rèn)為正確的位置，然后單擊下方確定，小丑會(huì)做出對(duì)錯(cuò)判斷，
2、幼兒合唱歌曲，上機(jī)操作。
小朋友你們想玩玩這個(gè)游戲嗎?那我們一起去電腦房上機(jī)之前，我們一起唱首關(guān)于歌好嗎?
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含義，并能正確運(yùn)用這些詞匯。
2、讓幼兒初步感知晝夜更替的概念，培養(yǎng)幼兒初步的`時(shí)間觀念。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
早上、白天、晚上、夜晚圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、看圖并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)時(shí)間。
1、認(rèn)識(shí)早晨。出示早晨圖：圖上有什么？這是什么時(shí)候？（早晨）為什么？（因?yàn)樘?yáng)升起來(lái)了，小朋友在洗漱）帶幼兒念讀詞語(yǔ)：早晨。早晨起床后小朋友該干什么呢？教育小朋友早早起床來(lái)園參加晨間鍛煉。
2、認(rèn)識(shí)白天。出示白天圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？這是什么時(shí)候（白天）為什么？（天上掛著太陽(yáng)，小朋友在做游戲。）帶幼兒念讀詞匯：白天�，F(xiàn)在是白天嗎？（是）為什么？（不開(kāi)燈，我們可以看到遠(yuǎn)處的東西）白天，我們小朋友做些什么事情？引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)。
3、認(rèn)識(shí)晚上。出示晚上圖片：圖上有什么？是什么時(shí)候？（晚上）你怎么知道是晚上呢？（月亮和星星出來(lái)了，家里亮著燈，小朋友和爸爸媽媽在看電視）帶領(lǐng)幼兒念讀詞匯：晚上。晚上，街上的路燈會(huì)亮嗎？如果沒(méi)有路燈，我們能看得清嗎？（不能）讓幼兒說(shuō)說(shuō)晚上在家干什么？
4、認(rèn)識(shí)黑夜。出示黑夜圖：圖上有什么？是什么時(shí)候？（黑夜）為什么？（有月亮和星星，電燈關(guān)了，小朋友在床上睡著了）帶幼兒念詞匯：黑夜。讓幼兒說(shuō)說(shuō)黑夜里自己是不是和圖片上的小朋友一樣睡著了。教育幼兒早睡早起。
二、了解時(shí)間的晝、夜更替。
早晨我們小朋友起床后，上幼兒園。白天我們一起游戲，晚上我們回家，夜里就睡覺(jué)休息。第二天我們又開(kāi)始活動(dòng)，一天又一天地過(guò)去，小朋友就慢慢地長(zhǎng)大了。
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 8
活動(dòng)名稱：
認(rèn)識(shí)日歷
教案目的：
1.讓幼兒認(rèn)識(shí)日歷，知道一年有365天，一年共分12個(gè)月。12個(gè)月中分大月、小月和平月，大月有31天，小月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又為什么只有28天（不講閏年和閏月）。
2.讓幼兒學(xué)會(huì)看日歷，并能在日常生活中運(yùn)用，從而擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面，提高認(rèn)識(shí)能力，并教育幼兒珍惜時(shí)間。
教案準(zhǔn)備：
1.自制日歷一大張（要求數(shù)字盡量寫(xiě)大）。
2.回答問(wèn)題的卡片若干張。發(fā)動(dòng)全班幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺(tái)歷若干。
教案過(guò)程：
一、出示老師自制的日歷，貼在黑板上，讓幼兒觀看。知道這就是“日歷”。
二、認(rèn)識(shí)日歷。
１、根據(jù)大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒辨認(rèn)這是哪一年的日歷？并向幼兒介紹每一大格內(nèi)是一個(gè)月的`日歷，數(shù)數(shù)一共有幾大格，就知道一年共有幾個(gè)月了。并告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來(lái)共有365天。
２、幼兒看黑板上的大日歷，回答問(wèn)題：
�。�、一個(gè)大格子里（即每一個(gè)月）有多少天呢？（讓幼兒自己看格子里的數(shù)字來(lái)回答）
ｂ、為什么有的格內(nèi)是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小朋友，想知道原因嗎？
師講后小結(jié)：此日歷使用至今，規(guī)定為一月大，二月平，……（老師一邊說(shuō)，一邊指著日歷中每一個(gè)月所示的天數(shù)給幼兒看）。
�。场⒗^續(xù)教幼兒看日歷，讓幼兒知道，每大格內(nèi)，第一排字表明的是星期幾，從星期日開(kāi)始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日，星期幾？昨天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？先集體回答，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)在日歷上找出這一天，然后再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，并自己上來(lái)在日歷上找出這一天。
三、幼兒嘗試看日歷。
１、給每組幼兒發(fā)一張全年日歷，讓幼兒自己練習(xí)看日歷，在上面找出自己的生日，說(shuō)出是幾月幾日，星期幾。再請(qǐng)小朋友二人一組，一人說(shuō)出日期，另一人在日歷表上找到相應(yīng)的位置，幾次后二人互換。
�。�、提問(wèn)幼兒：每周有幾天要上？（5天）包括星期六和星期天，一周共有幾天呢？再指導(dǎo)幼兒看看自己的日歷表，明確7天為一周，一周共有7天。
�。�、老師講解一年的意義，如過(guò)了一年，小朋友都長(zhǎng)大了一歲。
師問(wèn)：20xx年你們有多大了？那時(shí)你們想干什么事？（請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。）
四、鞏固提問(wèn)：一年有多少天？一年有幾個(gè)月？大月是多少天？小月是多少天？平月是幾月，有多少天？一星期有幾天？
回答完后，再讓部分幼兒上來(lái)抽老師手里的卡片，卡片上提什么問(wèn)題，就回答什么問(wèn)題，答對(duì)的獎(jiǎng)一朵小紅花。
五、欣賞詩(shī)歌《時(shí)間伯伯》，教育幼兒珍惜時(shí)間。
六、各種日歷展覽。
告訴幼兒，日歷可做成各種形狀，如掛在墻上的叫掛歷，貼在墻上的單張日歷叫墻歷，放在桌上的叫臺(tái)歷，還有小日歷卡，有的手機(jī)上也有日歷。
最后讓全體幼兒自由地參觀各種漂亮的日歷，評(píng)評(píng)哪一種最好看，設(shè)計(jì)得最美，自己最喜歡哪一種。
活動(dòng)延伸：
１、家中，讓幼兒從日歷上找到爸爸、媽媽的生日，并自己練習(xí)每天看日歷。
２、教室里掛一個(gè)日歷，讓幼兒每天來(lái)時(shí)，輪流撕下一張，知道今天是幾月幾日，星期幾。
附詩(shī)歌：時(shí)間伯伯
時(shí)間伯伯時(shí)間伯伯，你是偉大的旅行家，你從不停止自己的腳步，從過(guò)去走到現(xiàn)在，從昨天走到今天，從現(xiàn)在走向?qū)?lái)。時(shí)間伯伯，叔叔阿姨告訴我們，“一寸光陰一寸金”，我們一定愛(ài)惜你，跟隨你的腳步，做時(shí)間的小主人
以上是這篇科學(xué)教案文章的詳細(xì)內(nèi)容，講的是關(guān)于幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)評(píng)課稿等方面的內(nèi)容，希望讀者能有所收獲，大家的意見(jiàn)可以直接反應(yīng)給小編，還有相關(guān)的幾篇同樣優(yōu)秀的教案例文推薦給你，幼兒科學(xué)教案雞蛋，幼兒科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中班，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱小班科學(xué)教案。
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 9
游戲目的：
鞏固整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
游戲場(chǎng)景：
此游戲是針對(duì)數(shù)學(xué)啟蒙、幼小銜接、小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的，需要控制好課堂紀(jì)律，在老師的配合下完成游戲。
游戲時(shí)間：
6分鐘左右。
游戲難度：
較高適合年級(jí)：一年級(jí)、幼小銜接、數(shù)學(xué)啟蒙本游戲適用于教完一年級(jí)“認(rèn)識(shí)鐘表"一課的課中。
游戲準(zhǔn)備：
須有較大的場(chǎng)地，數(shù)字頭飾，時(shí)針、分針的頭飾。
全班游戲過(guò)程：
1、師：小朋友，今天時(shí)光老人給我們帶來(lái)了一份禮物，是一面特殊的大鐘，在哪里呢？讓我們請(qǐng)出鐘面上的12個(gè)數(shù)字小精靈。
12名學(xué)生分別代表鐘面上的12個(gè)數(shù)字，戴上數(shù)字頭飾，按順序在教室內(nèi)站成一個(gè)大圈（教師事先在教室的地板上畫(huà)好12個(gè)小圓點(diǎn)作為記號(hào)。
師：再請(qǐng)出時(shí)針和分針。
兩名學(xué)生代表時(shí)針和分針，戴上相應(yīng)的頭飾，站到數(shù)字12的前面。表示現(xiàn)在兩根針重合，時(shí)間是0時(shí)。時(shí)針?lè)轴樂(lè)謩e作自我介紹。
2、師：小朋友，你們聽(tīng)，時(shí)光老人的腳步近了。滴答滴答，我們一起數(shù)，滴答滴答.
這時(shí)“時(shí)針”和“分針”開(kāi)始有節(jié)奏地走動(dòng)。
3、在學(xué)生有節(jié)奏的滴答聲中，“分針”和“時(shí)針”一起停止。
鐘面上的數(shù)字小精靈齊問(wèn)：幾時(shí)了？我們?cè)摳墒裁戳耍繉W(xué)生齊答。
時(shí)針?lè)轴樌^續(xù)走，在某一時(shí)刻停下，再問(wèn)再答。
可選擇一天中的以下幾個(gè)時(shí)刻停一停：
6時(shí)半：起床
7時(shí)：上學(xué)
7時(shí)半：早鍛煉
8時(shí)：上課
11時(shí)：吃中飯12時(shí)半：上課15時(shí)半：放學(xué)
17時(shí)半：吃晚飯
18時(shí)：看少兒節(jié)目
19時(shí)：學(xué)習(xí)
20時(shí)半：睡覺(jué)。
4、教師作課堂小結(jié)：小朋友，我們的一天過(guò)得是多么緊張而又豐富呀！當(dāng)然，只有珍惜時(shí)間的人，時(shí)間才不會(huì)舍棄你，讓我們握緊時(shí)間的手，和時(shí)間成為好朋友。下面請(qǐng)你說(shuō)一個(gè)你最喜歡的時(shí)間，在“鐘面”上來(lái)?yè)芤粨堋?/p>
游戲提示：
由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定難度，再加上本節(jié)課的.教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)學(xué)生，他們年齡小、好動(dòng)、好玩，四十分鐘內(nèi)易疲勞，注意力易分散。如何把這抽象的概念形象化？如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？本游戲通過(guò)把鐘面進(jìn)行人性化的處理，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)的距離。時(shí)間在孩子心目中不再是抽象又枯燥的了，而是那么有趣又親切。不僅如此，此游戲在課外也得到了很好的延伸。經(jīng)常能看到學(xué)生們?cè)谡n余興致勃勃地玩這個(gè)游戲的情景。
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
鐘面、課件
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入，激趣
1、電腦展示畫(huà)面，你認(rèn)識(shí)它嗎？它能幫助我們做些什么事情？
2、你能說(shuō)說(shuō)家里的小鬧鐘像什么嗎？
�。ǘ┊�(huà)鐘面
1、我們家里的小鬧鐘真可愛(ài)，今天我們自己動(dòng)手也來(lái)做一個(gè)。
2、四人小組合作一起做，做好后小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，你畫(huà)了些什么？
老師要求：
�、佼�(huà)好后說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)了些什么？
�、谀膫�(gè)小組畫(huà)好了就把鐘面貼到黑板上來(lái)。
放輕松的音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》
3、交流展示
選擇4個(gè)鐘面大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，鐘面上分別有些什么？
4、落實(shí)概念
時(shí)針：鐘面上哪根針是時(shí)針？誰(shuí)能說(shuō)更準(zhǔn)確一些？（又粗又短）
分針：哪根針是分針？（又細(xì)又長(zhǎng)）
12個(gè)大格：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)格子？
12個(gè)數(shù)字：
①你怎么記這12個(gè)數(shù)字的位置？（學(xué)生自由說(shuō)）
�、诮處燑c(diǎn)撥，弄清位置。
請(qǐng)你閉上眼睛，記一記這12個(gè)數(shù)字的位置。
用手勢(shì)指一指。12在哪里？6在哪里？9在哪里？你是怎么記的？
那么，7在哪里？你能很快找到嗎？
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)
1、指第一個(gè)鐘面，這是幾時(shí)？你能讀出這是幾時(shí)嗎？
2、你是怎么看的？
3、 小結(jié)：要看幾時(shí)，我們應(yīng)該怎么看？
�。ǚ轴樦钢�12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。）
4、（再指另一個(gè)）那這個(gè)怎么看？
分針指12，時(shí)針指著4，就是4時(shí)。
�。ㄋ模╈柟陶麜r(shí)，并認(rèn)識(shí)半時(shí)
1、下面我們一起去看看小明一天的時(shí)間安排吧！
�、凫柟陶J(rèn)整時(shí)�？粗鴪D你想說(shuō)什么？
�、诓⒊�1個(gè)說(shuō)說(shuō)怎樣看時(shí)間？
�、勰阏J(rèn)為他這樣安排合理嗎？
�、軡B透遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的教育。
2、認(rèn)識(shí)半時(shí)。
剛才小朋友們特別聰明，都知道小明一天的時(shí)間安排，時(shí)間老人他說(shuō)還想請(qǐng)小朋友來(lái)幫一個(gè)忙，小朋友們你看：（出示一個(gè)半時(shí)的鐘面）
�、倌憧催@是幾時(shí)？
�、谶@時(shí)分針，時(shí)針在哪里？
�、廴绻�2時(shí)半，分針、時(shí)針在哪里？
�、�8時(shí)半呢？
�、菪〗Y(jié)：看半時(shí)它的'分針都指著6，時(shí)針呢，指著幾和幾的中間。
3、你們想知道老師一天的時(shí)間安排嗎？
出示老師一天的安排：
你喜歡說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)？
你是怎么知道的？
�。ㄎ澹┱n中操
學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間，小朋友們大該都累了吧，時(shí)間老人說(shuō)讓我們小朋友到它家去輕松一下，跟著他一起去跳舞。
放輕松的音樂(lè)《在鐘表店里》跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
�。╇娮隅姷恼J(rèn)識(shí)
1、小朋友們學(xué)得可真認(rèn)真，時(shí)間公公直夸我們呢，他還想考考我們呢？
出示：7：00 10：30
2、你在哪里也看到過(guò)這樣的時(shí)間？
3、落實(shí)寫(xiě)法
看老師寫(xiě)一個(gè)，學(xué)生寫(xiě)。
抽幾個(gè)同學(xué)到黑板上寫(xiě)。
重點(diǎn)講7：30
�。ㄆ撸┛偨Y(jié)
你今天學(xué)到了什么？跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
交流總結(jié)。
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1． 進(jìn)一步學(xué)習(xí)鐘面上的時(shí)刻，能更準(zhǔn)確的讀出鐘面上的時(shí)間。
2． 經(jīng)歷1分的時(shí)間，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
3． 在認(rèn)識(shí)時(shí)分的過(guò)程中，培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài) 度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確地用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件或掛圖、鐘表模型。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題
1、故事引入。
小朋友，聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎？上一次小白兔輸?shù)煤懿环䴕�，于是它約小烏龜?shù)讲賵?chǎng)比賽，看誰(shuí)先跑完一圈，還請(qǐng)小紅當(dāng)裁判。它們站到同一起跑線上，小紅一說(shuō)開(kāi)始，它們跑起來(lái)。
2、提出問(wèn)題。
�。�1）它們所跑的路程一樣長(zhǎng)嗎？小烏龜跑了多少？小白兔跑了多少呢？
�。�2）他們所用的時(shí)間相同嗎？
3、引出“鐘表”。
在鐘面上，時(shí)針和分針也一直在進(jìn)行這樣的龜兔賽跑。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的知識(shí)。
4、你能在你的鐘或表上撥出這些時(shí)間嗎？
7：35 11：05 3：55 5：25
二、新課教學(xué)
1．感受一分鐘。
�。�1）（演示：分針從12起走動(dòng)1小格。）分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分。
時(shí)間像看不見(jiàn)的小馬車，不停地向前走，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一段一分鐘的音樂(lè)，感受一下一分鐘是多長(zhǎng)時(shí)間。
2．讀寫(xiě)幾時(shí)幾分（例2）。
�。�1）5分5分地?cái)?shù)。
顯示4時(shí)15分的掛圖。觀察后提問(wèn)：
師：這個(gè)鐘面所表示的是什么時(shí)刻？你是怎樣知道鐘面所指的時(shí)刻的呢？
小結(jié)：先看時(shí)針，時(shí)針剛過(guò)4時(shí)，所以是4時(shí)多；再看分針，分針指著3，5分5分地?cái)?shù)，正好是15分，所以鐘面上是4時(shí)15分。
�。�2）1分1分地?cái)?shù)。
顯示4時(shí)19分的掛圖。你知道這個(gè)鐘面上的時(shí)刻嗎？你是怎么知道的'呢？
學(xué)生討論，匯報(bào)：A、先看時(shí)針是4時(shí)多，再看分針從12起1分1分地?cái)?shù)是19分，所以是4時(shí)19分。 B、先5分5分地?cái)?shù)是4時(shí)15分，再接著1分1分地?cái)?shù)是4時(shí)16分、4時(shí)17分、4 時(shí)18分、4時(shí)19分；C、也可先5分5分地?cái)?shù)是4時(shí)20分，再往回?cái)?shù)1分，就是4時(shí)19分。
�。�3）分組討論兩種寫(xiě)法并寫(xiě)出來(lái)
4、數(shù)學(xué)書(shū)上82面第二題上的時(shí)間，你會(huì)不會(huì)寫(xiě)？試試看。
�。▽W(xué)生匯報(bào)，老師及時(shí)糾錯(cuò)。注意：要看清楚分針?biāo)傅奈恢�，�?shù)清小格；注意數(shù)字所對(duì)應(yīng)的小點(diǎn)；電子寫(xiě)法，不滿10分的要在分鐘的前面加0。）
三、活動(dòng)展開(kāi)。
如果數(shù)字旁邊沒(méi)有小格數(shù)字來(lái)幫助，你還會(huì)認(rèn)出鐘面上的時(shí)間嗎？
1、讓學(xué)生小組合作認(rèn)識(shí)時(shí)間：小紅是個(gè)會(huì)合理安排時(shí)間的好孩子，和同桌說(shuō)說(shuō)，她是什么時(shí)間在做什么事情？
2、學(xué)生匯報(bào)每幅圖所配的時(shí)間。學(xué)生匯報(bào)時(shí)老師加上品德教育的語(yǔ)言：
�。�1）、她按時(shí)起床從不睡懶覺(jué)。
�。�2）、她吃飯的時(shí)候，從不挑食。
�。�3）、她寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，不但坐姿正確，而且書(shū)寫(xiě)工整，非常認(rèn)真。
�。�4）、她每天按時(shí)睡覺(jué)，不貪玩。
我們也要像小紅學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，合理安排自己的時(shí)間。
3、看時(shí)間說(shuō)說(shuō)，這時(shí)自己在做什么？
老師這個(gè)鐘面現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？平時(shí)這個(gè)時(shí)間你在做什么呢？
4、撥鐘，學(xué)習(xí)再過(guò)幾分是幾時(shí)幾分：
�。�1）老師撥鐘：3時(shí)2分，學(xué)生說(shuō)出時(shí)間，并說(shuō)說(shuō)再過(guò)3分鐘是幾時(shí)幾分？
�。�2） 7時(shí)11分，學(xué)生說(shuō)出時(shí)間，并說(shuō)說(shuō)再過(guò)4分鐘是幾時(shí)幾分？
5、畫(huà)分針：（7時(shí)17分） (5時(shí)多)
學(xué)生匯報(bào)，注意5時(shí)多的時(shí)針比較接近6，所以這個(gè)時(shí)間接近6時(shí)。
在我們學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候，時(shí)間一分一秒悄悄地從我們身邊走過(guò)，她不能倒流，我們要學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在的時(shí)間，好好學(xué)本領(lǐng)，開(kāi)開(kāi)心心度過(guò)每一天。
6、生活中有很多地方需要我們準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)間，以后我們還要學(xué)習(xí)更多的有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。
四、課后小結(jié)：
今天你學(xué)到了什么知識(shí)？怎樣學(xué)到的？
師：世界上最寶貴的是時(shí)間，一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。對(duì)你們來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是生命！時(shí)間就是速度！時(shí)間就是力量！時(shí)間是人類所擁有的全部財(cái)富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書(shū)，成為明日才！
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 12
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材第81頁(yè)及練習(xí)十五第1、2題。
教學(xué)目的
1、使學(xué)生在已認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上掌握認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分（整五整十分）。
2、能正確書(shū)寫(xiě)時(shí)間。
3、學(xué)會(huì)節(jié)約時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能準(zhǔn)確數(shù)分（整五整十分）。
2、能認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。
教具、學(xué)具
鐘，教學(xué)用鐘面模型，紙制的鐘面模型（2至3個(gè)），課件，學(xué)生用鐘面模型。
教學(xué)方法
游戲法、操作法
教學(xué)理念
1、從生活出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)。
2、在游戲中學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
3、由易入難，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1、游戲一：報(bào)數(shù)接力。以開(kāi)火車形式讓學(xué)生5個(gè)5個(gè)報(bào)數(shù)到60，如5、10……60，再全班同學(xué)齊數(shù)5、10、15……60。
2、認(rèn)整時(shí)：用教學(xué)用鐘面模型讓學(xué)生復(fù)習(xí)整時(shí)的認(rèn)識(shí)。
3、引入新課：課件演示一位小學(xué)生睡眼蒙朧，因不認(rèn)識(shí)鐘面的幾時(shí)幾分繼續(xù)睡導(dǎo)致遲到的小故事。引發(fā)討論：他為什么會(huì)遲到？他做的對(duì)嗎？教育學(xué)生要按時(shí)作息，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，同時(shí)還要會(huì)認(rèn)識(shí)鐘面上的幾時(shí)幾分，從而導(dǎo)入新課。板書(shū)課題：時(shí)間的認(rèn)識(shí)。
二、新授
1、幾時(shí)多一些的認(rèn)識(shí)教學(xué)
利用課件做隱藏分針的鐘面，比如3時(shí)15分，提問(wèn)：“是3時(shí)整還是3時(shí)多一些，為什么？”讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)時(shí)針距離3的位置判斷是3時(shí)整還是3時(shí)多一些，學(xué)生判斷完后顯示完整的鐘面。繼續(xù)練習(xí)用“幾時(shí)多一些”來(lái)回答鐘面上的時(shí)間。（也可以用教學(xué)用模型讓學(xué)生練習(xí)認(rèn)出“幾時(shí)多一些” ）。
用鐘面模型出示“5時(shí)20分”，問(wèn)“幾時(shí)多一些？”“多多少？”“下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣數(shù)分�！币鱿乱徊降�'教學(xué)。
2、“多少分”的教學(xué)
出示沒(méi)有時(shí)針和分針的鐘面，讓學(xué)生觀察鐘面，鐘面上都有些什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)：有數(shù)字1至12。每?jī)蓚�(gè)數(shù)字間有5個(gè)小格（用課件放大一部分讓學(xué)生數(shù)出）。有12大格。
教師指出，時(shí)針走一大格是一時(shí)，分針走一小格是一分走一大格是五分。接著出示教材例1第一個(gè)鐘面，讓學(xué)生練習(xí)數(shù)分，并完成課本鐘面上的空白。
利用課件出示只有分針的鐘面，進(jìn)行“過(guò)了多少分”的練習(xí)。
出示剛才的“5時(shí)20分”，教師：“我們已經(jīng)能認(rèn)出這是5時(shí)多一些，那請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)分針走了多少分？
�。赫J(rèn)識(shí)不是整時(shí)的時(shí)間時(shí)要先看時(shí)針是“幾時(shí)多一些”，再數(shù)數(shù)過(guò)了多少分。
3、認(rèn)一認(rèn)，用課件出示9時(shí)5分、9時(shí)25分、9時(shí)40分……讓學(xué)生熟練認(rèn)出9時(shí)過(guò)了多少分，再變化時(shí)針的位置讓學(xué)生認(rèn)出幾時(shí)幾分。
游戲二：猜分針的位置。
利用課件出示可以隱藏分的針的鐘面。如4：15，分針隱藏了，問(wèn)：“4時(shí)多少分”學(xué)生根據(jù)時(shí)針距離4的位置判斷是4時(shí)多一些還是多很多，繼而猜出多多少分。猜完后現(xiàn)出正確答案，對(duì)猜對(duì)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。繼續(xù)猜5：40、6：20等。
4、時(shí)間的書(shū)寫(xiě)教學(xué)
出示紙做成的鐘面，依次讓學(xué)生認(rèn)出，教師板書(shū)：10時(shí)5分、6時(shí)25分。 10：05、6：25。學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，教師要強(qiáng)調(diào)第二種寫(xiě)法表示分的部分是兩位數(shù)，所以5分時(shí)要寫(xiě)成“05”，另外，第二種寫(xiě)法中不用文字，如“10：05”不能寫(xiě)成“10：05分”
教師用教學(xué)模具操作出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)并寫(xiě)出，如5時(shí)30分、4時(shí)35分……
5、實(shí)踐操作
“剛才同學(xué)們認(rèn)出了老師撥出的時(shí)間，現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)?yè)芤粨�？”學(xué)生拿出學(xué)具鐘面模型后，教師提出要求：“撥出屏幕上的時(shí)間�！比缯n件依次出示“2：10、 2：30、2：40、2：50”過(guò)一會(huì)兒后再顯示鐘面，讓學(xué)生同學(xué)間互相比一比，看誰(shuí)撥的對(duì)。
演示2：50后繼續(xù)撥過(guò)10分問(wèn)“現(xiàn)在是什么時(shí)間？”
糾正部分學(xué)生“2：60”的錯(cuò)識(shí)認(rèn)識(shí)。分針走完一圈剛好是60分，時(shí)針走了一大格，讓學(xué)生知道1時(shí)=60分，教師在黑板上板書(shū)：1時(shí)=60分
同學(xué)時(shí)互相撥出某一時(shí)間給同桌認(rèn)。
三、鞏固
1、游戲三：貼分針
教師在黑板上貼出沒(méi)有時(shí)針和分針的紙制鐘面模型，再拿出一根時(shí)針和一根分針，根椐的時(shí)間先由教師貼出時(shí)針的位置（因?yàn)閷W(xué)生一時(shí)還難以根據(jù)過(guò)了多少分來(lái)把握時(shí)針偏離數(shù)字的大概位置），再讓學(xué)生到黑板前來(lái)貼出分針的位置。根據(jù)課堂剩余時(shí)間的多少可以多貼幾個(gè)時(shí)間。其他學(xué)生則作出判斷。
2、用投影儀出示課本練習(xí)十五第1題，學(xué)生填出鐘面時(shí)間，結(jié)合作業(yè)講評(píng)，再次教育學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間，合理安排時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好生活習(xí)慣。
3、學(xué)生獨(dú)立完成第2題。
四、課堂
教師利用板書(shū)結(jié)合鐘面模型如下：時(shí)針走一大格是一時(shí)，分針走一大格是5分，認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)先看時(shí)針是幾時(shí)或幾時(shí)過(guò)一些，過(guò)了多少則要數(shù)分針走了多少格，分針走完一圈是60分，這時(shí)時(shí)針走完了一大格，1時(shí)=60分。
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道大格刻度對(duì)應(yīng)分時(shí)表示幾分，會(huì)正確讀出、寫(xiě)出鐘面上的時(shí)間。
2、探索看時(shí)間的方法，掌握時(shí)針走過(guò)幾，就是幾時(shí)多，分針走過(guò)幾小格就是幾分。
3、通過(guò)觀察時(shí)針和分針走的關(guān)系，知道1時(shí)＝60分，理解幾時(shí)半就是幾時(shí)30分。
4、體會(huì)時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確讀出、寫(xiě)出幾時(shí)幾分。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀出接近整時(shí)的時(shí)間。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，在上學(xué)期，我們已經(jīng)會(huì)看幾時(shí)和幾時(shí)半，但是在生活中，我們還會(huì)看到另外的時(shí)間，例如，我們每天是什么時(shí)候開(kāi)始上課的？什么時(shí)候下課休息的等等。這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間，好嗎？（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間）
�。ǘ┨骄繉W(xué)習(xí)
1、出示課件，認(rèn)識(shí)60小格
師：要正確讀出時(shí)間，我們必須了解鐘面。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你在老師出示的這個(gè)鐘面上看到了什么？請(qǐng)與你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生可能說(shuō)出：
�。�1）鐘面上有12個(gè)數(shù)。
�。�2）有時(shí)針、分針。
�。�3）有12個(gè)大格。師：你是怎么知道的？請(qǐng)學(xué)生出來(lái)指著數(shù)一數(shù)。
�。�4）每個(gè)大格里有5個(gè)小格，師：你是怎么知道的？請(qǐng)學(xué)生出來(lái)指著數(shù)一數(shù)。
�。�5）有60個(gè)小格，師：你是怎么知道的？請(qǐng)學(xué)生出來(lái)指著數(shù)一數(shù)。
師出示課件進(jìn)行驗(yàn)證。
2、認(rèn)識(shí)時(shí)
課件演示：閃動(dòng)時(shí)針，同時(shí)時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。
師：時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是幾時(shí)？
師：時(shí)針從1走到2是1時(shí)。從2走到幾是1時(shí)？你還能說(shuō)一說(shuō)時(shí)針從幾走到幾也是1時(shí)？
師：時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。在生活中，
有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著8，而是過(guò)了一些，所示示的時(shí)間就是8時(shí)多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了。
3、認(rèn)識(shí)分
師：分針是用來(lái)表示“分”的，分針走1小格的時(shí)間是1分。（課件演示分針走1小格）
師：那么分針走1大格是幾分？你是怎么想的？分針從12走到2是幾分？分針從12走到每個(gè)數(shù)字各是幾分，你能算出來(lái)嗎？（寫(xiě)在練習(xí)紙上）想想怎么能很快記住每個(gè)數(shù)字所表示的幾分。
4、認(rèn)識(shí)1時(shí)＝60分
師：那分針走一圈是幾分？時(shí)針走一大格是幾時(shí)？那你知道1
時(shí)和60分有什么關(guān)系嗎？（板書(shū)：1時(shí)＝60分）
課件演示驗(yàn)證。
5、認(rèn)識(shí)時(shí)間
�。�1）出示2：05
師：你會(huì)認(rèn)這個(gè)時(shí)間嗎？時(shí)針指著幾？分針指著幾？
（2）教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。
�。�3）完成書(shū)P82“做一做”1。
小結(jié)：先看時(shí)針，時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)多，再看分針，分針走了幾小格就是幾分。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
1、做練習(xí)十五第1題：同學(xué)們你們會(huì)用今天學(xué)的方法看鐘了嗎？這是小紅一天的作息時(shí)間，請(qǐng)你們用兩種方法寫(xiě)下來(lái)。
師：這是小紅一天的'作息時(shí)間表，這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
2、做練習(xí)十五第2題：獨(dú)立完成，集體訂正。
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)
今天你學(xué)到了什么知識(shí)？怎樣學(xué)到的？下課時(shí)間到了，請(qǐng)小朋友們看現(xiàn)在的時(shí)間是多少？你知道這節(jié)課多長(zhǎng)時(shí)間嗎？課間我們會(huì)休息幾分鐘呢？回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的時(shí)間記下來(lái)好嗎？
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 14
目標(biāo)：
復(fù)習(xí)鞏固1——7的序數(shù)，2——6的鄰數(shù)。
認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。
激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)、快樂(lè)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
準(zhǔn)備：
教具學(xué)具方面：星期轉(zhuǎn)盤(pán)操作材料若干套（與幼兒的小組數(shù)相同）童話故事《星期媽媽和孩子們》
幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)另以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過(guò)掛歷、臺(tái)歷對(duì)“星期”時(shí)間概念有初步了解。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)鞏固：1——7序數(shù)，2——6鄰數(shù)（1）復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1——7數(shù)字娃娃（排列無(wú)序），請(qǐng)幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì)，并講出第一、第二……第七各是哪個(gè)數(shù)字娃娃，老師出示大寫(xiě)數(shù)字表示。
�。�2）鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進(jìn)行。
例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問(wèn)，我是2，我的鄰居是幾和幾請(qǐng)小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。
2、新授：認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性。
�。�1）聽(tīng)童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事后提問(wèn)，童話的名稱及故事里講到誰(shuí)？（師出示星期媽媽的圖片）她想干什么？幼兒回答后，老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是認(rèn)識(shí)“星期”，并提出以下問(wèn)題，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子？她給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？請(qǐng)幼兒在聽(tīng)一邊故事。
�。�2）再次聽(tīng)故事邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然后請(qǐng)幼兒回答以上問(wèn)題。
需要強(qiáng)調(diào)的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)？第二個(gè)孩子是誰(shuí)……最后一個(gè)孩子是誰(shuí)？讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì)，明確星期的順序性。
�。�3）轉(zhuǎn)盤(pán)游戲：找鄰居（師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，然后可請(qǐng)個(gè)別幼兒操作）規(guī)則：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)后，指針指到星期X，就請(qǐng)小朋友講出星期X的兩個(gè)鄰居。（如，星期二，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三）游戲反復(fù)進(jìn)行4——5次。
突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰(shuí)�。ㄒ庠谕黄菩瞧诘闹芷谛赃@一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識(shí)，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結(jié)束，下個(gè)星期開(kāi)始）
3、操作活動(dòng)：轉(zhuǎn)盤(pán)游戲“找鄰居”
幼兒分成若干組，每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤(pán)，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧赬的兩個(gè)鄰居是星期X和星期X。
4、活動(dòng)評(píng)價(jià)引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么？明白了什么道理？玩星期轉(zhuǎn)盤(pán)游戲的感受。
5、分組進(jìn)行角色游戲：“找鄰居七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)：星期一、星期二、……星期日，七個(gè)娃娃在一起，快快樂(lè)樂(lè)做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”
接著星期一先發(fā)問(wèn)，我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個(gè)星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個(gè)好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。
接下來(lái)由星期二、三……日順次提問(wèn)，方法同上，游戲延續(xù)進(jìn)行。
星期媽媽和孩子們星期媽媽一連生了七個(gè)孩子，她皺著眉頭說(shuō)：“我還得給他們?nèi)∑邆�(gè)好聽(tīng)的`名字呢！”
星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺(jué)得它們非�？蓯�(ài)，非常漂亮，于是她高興地說(shuō)：“有了，有了，好聽(tīng)的名字有了�！彼呎f(shuō)邊伸出手指，輕輕地點(diǎn)著孩子們的腦袋說(shuō)：“梅花、桃花、蘭花……”可是她只報(bào)了三個(gè)名字就停止了，“唉！不行，不行，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎？”
反思
一、緊扣幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，凸顯數(shù)學(xué)活動(dòng)中的挑戰(zhàn)性。
在以往的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在實(shí)際的生活中發(fā)現(xiàn)，孩子們基本已經(jīng)具備了相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，教師只需幫助其提煉經(jīng)驗(yàn)即可，如果還只是延續(xù)此類內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需要，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，真正的學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)自于活動(dòng)本身，想讓他們穩(wěn)定地沉浸在數(shù)學(xué)探索、操作活動(dòng)中，就必須給他們提供一個(gè)有一定挑戰(zhàn)性的，需要通過(guò)思考才能解決的問(wèn)題情境，而這個(gè)挑戰(zhàn)性又不能脫離生活，因此結(jié)合"昨天今天明天后天前天"的推算活動(dòng)，能極大的滿足孩子的興趣和需要，并且此類推算也能為生活服務(wù)。
二、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，凸顯數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。
很多時(shí)候，我們會(huì)簡(jiǎn)單地認(rèn)為，用教語(yǔ)言的方法來(lái)教數(shù)學(xué)，盡量多講，多操作，多練習(xí)，孩子自然就會(huì)了，這個(gè)觀念是錯(cuò)誤的，幼兒只有通過(guò)自己的思維活動(dòng)，依靠自己的經(jīng)驗(yàn)，才能真正地理解數(shù)學(xué)，而這種主體的理解必須基于內(nèi)在的需要和興趣，整個(gè)活動(dòng)，我都是以童趣的手法，引用了星期媽媽和她的寶貝，小豬送蛋糕等形式，讓孩子在一定的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教與學(xué)其樂(lè)融融，相得益彰。
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。
2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。
3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
整時(shí)的認(rèn)讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、學(xué)具鐘面、實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、猜一猜。
課件出示：先發(fā)出鐘表走的聲音，然后出現(xiàn)分針、時(shí)針，接著依次出現(xiàn)1～12的數(shù)字，最后形成鐘面。
師：這是什么聲音?
板書(shū)：鐘表。
2、說(shuō)一說(shuō)。
(1)鐘表有什么作用?
(2)你了解鐘表的哪些知識(shí)?
設(shè)計(jì)目的：利用課件初步熟知鐘面的組成部分，為后面制作鐘面做好鋪墊，通過(guò)學(xué)生自由發(fā)言，加強(qiáng)鐘面與生活的聯(lián)系，同時(shí)方便教師了解學(xué)生掌握鐘表知識(shí)的程度，并以此作為調(diào)整課堂教學(xué)思路的主要依據(jù)。
二、自主探索
1、制作鐘面。
師：想認(rèn)識(shí)鐘表得先了解鐘面，你們想做一個(gè)嗎?
(1)(指著大屏幕)請(qǐng)同學(xué)們先觀察鐘面上有什么，再在小組中討論做鐘面需要哪些材料。
(2)各小組同學(xué)打開(kāi)時(shí)鐘爺爺?shù)亩Y物(一個(gè)畫(huà)有格子，但沒(méi)有寫(xiě)數(shù)字的鐘面，一枝彩筆，一個(gè)按鈕，沒(méi)有給學(xué)生時(shí)針和分針。)
(3)小組合作制作鐘面。
學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑：時(shí)鐘爺爺給的材料不能制作鐘面。
師：還差什么呢?
師：你們觀察得真仔細(xì)，請(qǐng)每個(gè)小組派代表到老師這里來(lái)取時(shí)針、分針。
(學(xué)生活動(dòng))
2、介紹鐘面。
師：誰(shuí)愿意把你們組做的鐘面介紹給大家。
(學(xué)生自由發(fā)言)
小結(jié);
時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)格組成一個(gè)漂亮的鐘面。
(課件中時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)格分別閃爍)
設(shè)計(jì)目的：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地培養(yǎng)他們的動(dòng)手、觀察、合作的能力，我把觀察已有的鐘面模型改為小組合作制作鐘面。在制作時(shí)我又有意不給學(xué)生時(shí)針、分針，設(shè)置障礙，讓學(xué)生體會(huì)時(shí)針、分針在鐘面中的重要性，也潛伏這節(jié)課的重難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)刻和時(shí)針、分針有密切關(guān)系。
3、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)刻。
(1)學(xué)生嘗試撥鐘。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谛＄娒嫔蠐艹鲎约鹤钕矚g的時(shí)刻。
選3個(gè)撥整點(diǎn)時(shí)刻的學(xué)生上講臺(tái)。
a、請(qǐng)他們把撥好的鐘面放在實(shí)物投影上。
b、再請(qǐng)這些學(xué)生分別給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)撥的是幾時(shí)，是怎樣撥的。
師：剛才這些同學(xué)說(shuō)得真好，他們說(shuō)×點(diǎn)、×點(diǎn)、×點(diǎn)是生活用語(yǔ)，在數(shù)學(xué)中我們說(shuō)×?xí)r、×?xí)r、×?xí)r。
板書(shū)：×?xí)r、×?xí)r、×?xí)r。
師：這些時(shí)刻都屬于整點(diǎn)時(shí)刻。
(2)觀察比較。
討論：小組同學(xué)一起觀察、討論這三個(gè)鐘面上的時(shí)針和分針指著什么數(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上得出認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)刻的方法。
小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
(教師把3個(gè)鐘面上的分針添上紅色，再次提醒學(xué)生注意整點(diǎn)時(shí)刻的分針指著12。)
(3)練習(xí)。
a、教師撥時(shí)刻，學(xué)生指認(rèn)(4時(shí)、9時(shí))。
師：9時(shí)，你一般在干什么?
b、學(xué)生撥時(shí)刻。
請(qǐng)學(xué)生撥出上午上課的時(shí)刻和下午上學(xué)的時(shí)刻。
師：你們遲到了嗎?
師：看來(lái)大家都很遵守學(xué)校的作息時(shí)間。
c、同桌同學(xué)互撥互說(shuō)。
設(shè)計(jì)目的：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，放手讓學(xué)生自由地在鐘面上撥出喜歡的時(shí)刻，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流得出認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)刻的方法，來(lái)體現(xiàn)教學(xué)方法的開(kāi)放性。
4、認(rèn)識(shí)整時(shí)的第二種表示法。
(1)出示：7：00。
師：你見(jiàn)過(guò)這種時(shí)間嗎?認(rèn)識(shí)嗎?你在哪里見(jiàn)過(guò)?
師：這是整時(shí)的第二種表示法，叫電子表示法，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這種電子表示法是怎樣表示7時(shí)的。
小結(jié)：在兩點(diǎn)右邊寫(xiě)兩個(gè)0，左邊寫(xiě)幾就是幾時(shí)。
(2)練習(xí)。
你能把黑板上的×?xí)r、×?xí)r、×?xí)r用電子表示法表示嗎?
(集體訂正，做對(duì)的同學(xué)請(qǐng)畫(huà)面小紅旗表?yè)P(yáng)自己)
三、綜合運(yùn)用
1、找朋友。
課件出示：游樂(lè)場(chǎng)的草坪上許多可愛(ài)的小動(dòng)物在玩找朋友的.游戲(配上找朋友的兒歌)。
動(dòng)物們分別戴上上面的鐘表頭飾。
師：請(qǐng)同學(xué)們幫小動(dòng)物找找好嗎?頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友。
2、看表演。
課件出示：小猴去看海獅頂球節(jié)目，來(lái)到表演館門(mén)口被大象伯伯擋住，大象伯伯說(shuō)：“小猴，要過(guò)1個(gè)小時(shí)才開(kāi)始�！毙『锟纯词直�。
師：你會(huì)認(rèn)小猴的手表嗎?這時(shí)的時(shí)刻是多少?你知道海獅頂球節(jié)目開(kāi)始的時(shí)間嗎?
師：小猴和你們一樣聰明，10時(shí)他準(zhǔn)時(shí)來(lái)到表演館。那我們就和小猴一起觀看海獅頂球吧。
(課件展示海獅頂球)
3、出示“小明一天的生活情景圖”。
a、小組合作。
每組發(fā)一張小明一天的生活情景圖(教科書(shū)第92頁(yè))。
要求：小組合作分別給每幅圖配上相適宜的時(shí)間，為小明合理地設(shè)計(jì)一天。
b、集體評(píng)價(jià)。
哪個(gè)組安排得最合理。
師：希望大家能合理安排時(shí)間，做時(shí)間的主人。
設(shè)計(jì)目的：學(xué)生經(jīng)過(guò)自主探索這一環(huán)節(jié)后，已有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。所以在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)一些具有坡度的題目，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。并配上有趣的動(dòng)感畫(huà)面，增強(qiáng)學(xué)生的解題興趣。特別是為小明設(shè)計(jì)一天的時(shí)間安排，讓學(xué)生感受生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成合理安排時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
四、全課總結(jié)
師：這節(jié)課你的收獲是什么?
設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生體驗(yàn)收獲的喜悅，這是學(xué)生健康情感發(fā)展的基礎(chǔ)，師生在交流中共同享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 16
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)講解、辨認(rèn)鐘面針的長(zhǎng)短，讓幼兒基本掌握鐘面分針、時(shí)針和數(shù)字間的初步運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系；
2．通過(guò)辨一辨、讀一讀，讓幼兒能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)，建立初步的時(shí)間概念。
3．通過(guò)游戲體驗(yàn)、拓展延伸，初步感受時(shí)間的寶貴。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備大時(shí)鐘一只（可撥動(dòng)操作）、掛鐘一只、掛圖一張；幼兒人手一套可操作的鐘面學(xué)具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1．謎語(yǔ)引出課題：兄弟倆個(gè)好朋友，圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，弟弟要比哥哥長(zhǎng)，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就會(huì)悄悄地溜走。這是什么呀？請(qǐng)小朋友們一起猜一猜。
2．教師：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘——請(qǐng)小朋友們?cè)诮淌依镎乙徽視r(shí)鐘（幼兒找時(shí)鐘）。
3．教師提問(wèn)：我們平時(shí)用什么來(lái)看時(shí)間？
二、活動(dòng)組織
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)時(shí)鐘
1．師：?jiǎn)l(fā)幼兒自己說(shuō)說(shuō)對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)。
2．師：出示可撥動(dòng)操作的大教具鐘面。請(qǐng)小朋友觀察鐘面，說(shuō)說(shuō)在鐘面上你看到了些什么？說(shuō)說(shuō)它們的名稱。
3．幼兒：進(jìn)行觀察；嘗試描述鐘面上的部件與名稱；說(shuō)說(shuō)數(shù)字。
4．師：指導(dǎo)幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱。
幼兒：小組人員分別指時(shí)針、分針等。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)整點(diǎn)1．幼兒：4人小組討論時(shí)針和分針指的地點(diǎn)有什么相同和不同？
第一、二組看圖畫(huà)指針；第三、四組看圖撥針；第五、六組做“鐘面”等游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)看時(shí)鐘。
2．請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察鐘面，嘗試著讀鐘面上的時(shí)間？說(shuō)說(shuō)自己讀時(shí)間的好方法。（幼兒思考后舉手回答）
3．小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)（某整點(diǎn)）。
4．游戲游戲一：搶答。教師撥教具鐘指向某整點(diǎn)，幼兒搶答說(shuō)出幾時(shí)？
游戲二：撥一撥。教師報(bào)某整點(diǎn)，幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘（小組同伴間可輕輕地討論）。
游戲三：畫(huà)一畫(huà)。教師報(bào)某整點(diǎn)，幼兒學(xué)習(xí)在紙質(zhì)鐘面上畫(huà)出來(lái)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)
1．師：出示大教具鐘，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，初步了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
2．引出認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法
�。�1）師問(wèn)：當(dāng)時(shí)針在2個(gè)數(shù)字中間時(shí)，分針指在哪個(gè)數(shù)字上？時(shí)間該稱哪個(gè)半點(diǎn)？（幼兒思考、回答）
�。�2）幼兒：觀察學(xué)具；4人小組討論；講出半點(diǎn)的特點(diǎn)。
3．練一練幼兒：撥鐘、辨認(rèn)半點(diǎn)練習(xí)游戲。
三、鞏固新知1．游戲一：“爭(zhēng)分奪秒”——看誰(shuí)認(rèn)得快。
師：宣布游戲規(guī)則，全班幼兒參賽，辨認(rèn)時(shí)針、分針；整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2．游戲二：“小小修表匠”——教師報(bào)出某一整點(diǎn)、半點(diǎn)，但出示有殘缺的`鐘面，讓幼兒觀察、辨認(rèn)后，在自己的學(xué)具鐘上進(jìn)行“修理”（添畫(huà)出正確的時(shí)間）。
四、延伸活動(dòng)
1．小結(jié)。
2．拓展
�。�1）師：請(qǐng)小朋友講一講，我們參觀過(guò)的小學(xué)，小哥哥、小姐姐們幾點(diǎn)做廣播操？幾點(diǎn)開(kāi)始上課？可不可以遲到？
�。�2）猜一猜：古人在沒(méi)有發(fā)明鐘表前是怎樣看時(shí)間的？
�。�3）介紹古老的鐘：觀察掛圖上古老的各種不同的鐘
�。�4）引導(dǎo)幼兒收集一些有關(guān)時(shí)間的資料，滲透守時(shí)、惜時(shí)教育。
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 17
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第81頁(yè)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能正確讀、寫(xiě)鐘面時(shí)刻，知道1時(shí)＝60分,初步建立時(shí)間觀念。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問(wèn)題的好習(xí)慣。
3、教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
能正確說(shuō)出鐘面上指示的時(shí)刻，掌握時(shí)間的兩種寫(xiě)法；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：時(shí)、分及其進(jìn)率。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位進(jìn)率1時(shí)=60分，能夠正確讀出接近整時(shí)又不到整時(shí)的時(shí)刻。
五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
實(shí)物鐘、鐘面模型、多媒體課件。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：今天早上老師6點(diǎn)半鐘起了床，7點(diǎn)吃過(guò)早飯，8點(diǎn)不到就到了學(xué)校，你能說(shuō)說(shuō)自己是什么時(shí)候起床，什么時(shí)候到校的嗎？ 指名學(xué)生回答。
師：那你們是怎么知道這些時(shí)間的。
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的'知識(shí)。
�。ǘ┯^察操作，探究新知
1、觀察感知，認(rèn)識(shí)鐘面
學(xué)生觀察鐘面模型，媒體出示鐘面。教師提問(wèn)，鐘面上有些什么？（12個(gè)數(shù)，時(shí)針、分針，格子）
鐘面上一共有多少個(gè)大格？（動(dòng)態(tài)演示，12個(gè)數(shù)字把鐘面分成12個(gè)大格）
每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格？（動(dòng)態(tài)演示：每個(gè)大格里5個(gè)小格） 從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的小格數(shù)嗎？同桌的同學(xué)先討論討論，再打開(kāi)課本第81頁(yè)，在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù)。
填好后，多媒體核對(duì)答案。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？（60個(gè)）
2、交流匯報(bào)，認(rèn)識(shí)時(shí)分
師：如果給這鐘接上電源，會(huì)怎樣？（鐘會(huì)走動(dòng)）
師：知道他們?cè)鯓幼邉?dòng)嗎？（多媒體演示時(shí)鐘的走動(dòng)）
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生得出，時(shí)針走得慢，分針走得快，時(shí)針走1格是1小時(shí)，分針走1格是1分鐘。
師：下面我們加快它們的速度，男同學(xué)觀察時(shí)針，女同學(xué)觀察分針，看它們分別走了多少？（多媒體演示）
時(shí)針從開(kāi)始到停止走了1大格，就是1小時(shí)；分針從開(kāi)始到停止走了1大圈，就是60小格，也就是60分。
師：那它們剛才是同時(shí)開(kāi)始，同時(shí)停止，這又說(shuō)明了什么？（經(jīng)過(guò)的時(shí)間是一樣的，也就是1小時(shí)=60分）
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們同時(shí)觀察時(shí)針和分針，看它們分別走了多少？（多媒體演示）時(shí)針走了1小時(shí)，分針走了60分，1小時(shí)=60分。
3、動(dòng)手操作，認(rèn)讀時(shí)刻
師：學(xué)了那么多，你自己會(huì)看鐘表嗎？
媒體演示：3時(shí)、5時(shí)、11時(shí)的鐘面。學(xué)生自由說(shuō)出鐘面上表示的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
指名學(xué)生回答。
媒體出示鐘面，有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)，如9時(shí)5分。 師：現(xiàn)在鐘面上的時(shí)刻你認(rèn)識(shí)嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣看的？
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生得出：時(shí)針經(jīng)過(guò)幾，就是幾時(shí)多，多多少，看分針走了多少小格。
師：我們來(lái)?yè)?時(shí)10分。
學(xué)生在鐘面模型上撥，指名校對(duì)，全體評(píng)議。
師：他撥得對(duì)嗎？為什么時(shí)針要比3過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)？告訴你的同桌。 師：請(qǐng)?jiān)贀?時(shí)45分，同桌先互相檢查撥得對(duì)不對(duì)，大家再討論時(shí)針、分針該指哪兒？
往后，像這樣幾時(shí)多，特別是接近整時(shí)的時(shí)刻，大家一定要仔細(xì)觀察，準(zhǔn)確判斷。
4、結(jié)合實(shí)際，識(shí)記時(shí)刻
師：我們剛才看的時(shí)間是9時(shí)5分，你能記下來(lái)嗎？
學(xué)生發(fā)表各種意見(jiàn)。
你覺(jué)得哪些記法對(duì)？哪種記法好？你在哪見(jiàn)過(guò)這種記法？
師生共同討論總結(jié)時(shí)刻的兩種表示方法。
師：我們學(xué)校的作息時(shí)間表也有這種方法，我們一起來(lái)看一看。 （出示本校作息時(shí)間表，學(xué)生認(rèn)讀）
師：我們的學(xué)習(xí)、生活都有一定的作息規(guī)律，這張作息時(shí)間表就提醒我們要養(yǎng)成遵守時(shí)間，科學(xué)安排學(xué)習(xí)、生活的習(xí)慣。
�。ㄈ┓答伨毩�(xí)，深化理解
做練習(xí)十五的第1題。
你們會(huì)用今天學(xué)的方法看鐘嗎，這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排，我們一起來(lái)看看吧。
小芳出場(chǎng)，畫(huà)外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了，我要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。自從我學(xué)會(huì)看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說(shuō)出我什么時(shí)候干什么嗎？
小芳講述自己的一天，請(qǐng)學(xué)生回答她的作息時(shí)間。
看來(lái)大家都會(huì)讀時(shí)間，你們會(huì)寫(xiě)時(shí)間嗎？請(qǐng)同學(xué)們把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫(xiě)下來(lái)。
�。ㄋ模┤n小結(jié)，揭示課題
師：這節(jié)課你有什么收獲？你能給這節(jié)課取個(gè)名字嗎？
教師根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)課題。
�。ㄎ澹┯H身體驗(yàn)，強(qiáng)化觀念
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們趴在桌上靜靜地休息1分鐘。你覺(jué)得1分鐘怎么樣？
師：1分種就覺(jué)得那么長(zhǎng)，我們上整整1節(jié)課再加兩個(gè)課間十分
鐘才1小時(shí)，那就更不用說(shuō)了，所以我們一定要珍惜每一分鐘，讓我們好好利用下一分鐘的時(shí)間吧！
學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下，干自己喜歡的事，愉快地度過(guò)本課的最后1分鐘。
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 18
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。
2、養(yǎng)成按時(shí)作息，珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
時(shí)鐘模型一個(gè)、小時(shí)鐘若干個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、游戲：猜謎語(yǔ)你見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘？（鬧鐘、座鐘、落地鐘）鐘有什么作用？（起床）
2、分發(fā)鐘表，給小朋友每人一個(gè)鐘，請(qǐng)幼兒觀察（請(qǐng)你把看到的告訴老師）師：兩個(gè)針一樣嗎？
小結(jié)：最短的叫時(shí)針，較長(zhǎng)的`是分針。鐘面上有數(shù)字1-12，數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格，一共有12格。
3、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入
師：誰(shuí)贏了？
現(xiàn)在烏龜和兔子又比賽了，兔子代表分針，烏龜代表時(shí)針，它們比賽站在同一位置開(kāi)始比賽。
�。ㄍ米訌�12跑到12，跑了一圈；烏龜從12跑到1，跑了一格）誰(shuí)跑得快？分針與時(shí)針誰(shuí)跑的快？那再跑一次，烏龜會(huì)走到哪里？
小結(jié)：分針跑一圈，時(shí)針跑一格，也就是一小時(shí)。
4、出示三個(gè)鐘，請(qǐng)幼兒觀察。
師：這三個(gè)鐘一樣嗎？哪里一樣？有不一樣的地方嗎？請(qǐng)幼兒回答。
例：分針指向12，時(shí)針指向1，師1點(diǎn)整。
�。ǚ轴樦赶�12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整）游戲：考考你，請(qǐng)幼兒撥鐘。
那請(qǐng)小朋友想一想，怎樣來(lái)記錄時(shí)間？（幾點(diǎn)整就寫(xiě)幾，兩個(gè)點(diǎn)，兩個(gè)0，表示整點(diǎn)）
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 19
設(shè)計(jì)理念：
知識(shí)的呈現(xiàn)與生活實(shí)際相結(jié)合，一方面可以使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，認(rèn)識(shí)時(shí)間對(duì)生活有很大的幫助，另一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念，因此，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點(diǎn)，根據(jù)課標(biāo)精神，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)力求體現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，聯(lián)系生活，合作交流，人人參與。
分析教材：
認(rèn)識(shí)時(shí)間這一教學(xué)內(nèi)容的編排，是用5分5分?jǐn)?shù)的方法來(lái)讀取時(shí)間，并通過(guò)實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)看，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序編排的，這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。
分析學(xué)生：
認(rèn)識(shí)時(shí)間這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí)，如知道鐘面上有時(shí)針、分針；有12個(gè)數(shù)字；有12個(gè)大格，有60個(gè)小格等，并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。相信本節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握并不會(huì)感到十分的困難。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：1.使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
情感態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：第一層次是用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間，并通過(guò)實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。第二層次是在5分5分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，再用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間。
教學(xué)難點(diǎn)：用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間；接近整時(shí)的時(shí)間。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具 實(shí)物鐘，畫(huà)于紙上的鐘面（4個(gè)），時(shí)刻卡片（4個(gè)）。
學(xué)具 鐘表模型
教學(xué)方法：演示、觀察、操作、講解、合作。
教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)引入：
師：同學(xué)們好！
生：（齊）：老師好！
師：今天和同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，老師非常高興！同學(xué)們高興嗎？
生：高興！
師：看哪個(gè)同學(xué)坐得最好，聽(tīng)得最認(rèn)真。
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
生：喜歡。
師：老師給你們說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)來(lái)猜猜，看哪個(gè)同學(xué)最聰明。
有個(gè)好朋友,會(huì)走沒(méi)有腿,會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,它會(huì)告訴我,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡,請(qǐng)你猜猜看,好朋友是誰(shuí)?
生:鬧鐘。
師：你真聰明。（出示鐘表）這就是咱們的老朋友，在上學(xué)期我們就相識(shí)了，你知道它能幫助我們干什么嗎？
生：告訴我們時(shí)間。
師：對(duì)。這節(jié)課我們就復(fù)習(xí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。
板書(shū)：《認(rèn)識(shí)時(shí)間》
2、復(fù)習(xí)整時(shí)和半時(shí)。
�。�1）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，鐘面上有什么？
生：有112這些數(shù)，有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每一個(gè)大格里有５個(gè)小格，60個(gè)小格。
師：咱們上學(xué)期學(xué)過(guò)幾時(shí)、幾時(shí)半，請(qǐng)你撥出8時(shí)，撥完后在紙上用兩種方法寫(xiě)下，指一個(gè)學(xué)生板演。
師巡視、指導(dǎo)、訂正。
師：說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的。
�。�2）師：同學(xué)們正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，要保證充足的睡眠。老師在這里提醒你每天晚上八點(diǎn)半應(yīng)該準(zhǔn)備休息，請(qǐng)你把這個(gè)時(shí)間撥出，并用兩種方法寫(xiě)在紙上。指一個(gè)學(xué)生板演。學(xué)生寫(xiě)時(shí)間，寫(xiě)完后同桌交流。
師巡視，指導(dǎo)、集體訂正。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì) 師：同學(xué)們都很聰明，剛才我說(shuō)八點(diǎn)半，同學(xué)們都會(huì)明白老師的意思，8點(diǎn)半是我們的`習(xí)慣用語(yǔ)，8時(shí)30分是書(shū)面用語(yǔ)。你媽媽提醒你上學(xué)會(huì)這樣說(shuō)：孩子兩點(diǎn)半了，快去上學(xué)。不會(huì)說(shuō)：孩子2時(shí)20分了，快去上學(xué)。這樣說(shuō)聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)別扭，兩點(diǎn)半是習(xí)慣用語(yǔ)，2時(shí)20分是書(shū)面用語(yǔ)，同學(xué)們都會(huì)聽(tīng)，會(huì)看嗎？你能讀出鐘面上這個(gè)時(shí)間嗎？
師撥2﹕20。
先指名說(shuō)，再一齊說(shuō)。
3、復(fù)習(xí)1時(shí)＝60分
師撥12時(shí)，問(wèn)：現(xiàn)在是幾時(shí)？
生：12時(shí)。
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，（撥到1時(shí)）時(shí)針和分針的變化。
生：時(shí)針走一大格，分針走一圈。
師：時(shí)針走一大格是
生：1時(shí)。
師：分針走1小格是
生：1分。
師：分針走1大格是
生：5分。
師：分針走一圈是
生：60分。
板書(shū)：1時(shí)＝60分
4、動(dòng)手操作，復(fù)習(xí)鞏固。
�。�1）老師撥時(shí)刻（8﹕40 10﹕45 11﹕55 1﹕17），學(xué)生回答。
�。�2）老師說(shuō)時(shí)刻（1﹕46 2﹕27 3﹕15 5﹕55），學(xué)生撥鐘面。
�。�3）同桌互動(dòng)：一人說(shuō)時(shí)刻，一人撥鐘面。
5、師撥10﹕05，讓學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)。指一個(gè)學(xué)生板演，訂正。
強(qiáng)調(diào)：表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置，不滿10分的要用0來(lái)占位。
比如：10﹕05，不滿10分，我們就先寫(xiě)0，后寫(xiě)5。
6、游戲鞏固時(shí)間的認(rèn)識(shí)
師：同學(xué)們學(xué)的可真認(rèn)真！下面我們一起玩一個(gè)找朋友的游戲，當(dāng)老師說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候，就請(qǐng)拿著電子表圖的同學(xué)到前面去找和你手中的時(shí)刻相同的鐘面貼在一起，你們就給鐘表找對(duì)了朋友。大家一起為他們唱找朋友的歌，開(kāi)始�。▽W(xué)生做游戲）
找后總結(jié)，掌聲鼓勵(lì)找對(duì)的同學(xué)。
7、感受一分鐘
師：下面我們進(jìn)行一個(gè)有趣的活動(dòng)，給大家1分鐘的活動(dòng)時(shí)間，看一看這1分時(shí)間內(nèi)你能寫(xiě)多少字？拿出語(yǔ)文書(shū)和方格本，抄寫(xiě)生字表。師：大家準(zhǔn)備好了嗎?好！開(kāi)始。
師：好，時(shí)間到了。（請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)在1分時(shí)間內(nèi)寫(xiě)了多少字。）
師：你們都嘗試了在1分時(shí)間內(nèi)里做了一些事情，那么你感覺(jué)1分鐘時(shí)間和一節(jié)課時(shí)間相比怎樣?
師(小結(jié))：今天我們這上課的時(shí)間過(guò)去了，就再也不會(huì)回來(lái)了。時(shí)間一去不復(fù)返，的確如此。時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常寶貴的。希望同學(xué)們今后能用好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
教后反思：
1、 本節(jié)課能夠從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)就在身邊。教師不是為了教學(xué)而教學(xué)，而是遵照學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生懂得學(xué)好數(shù)學(xué)就能解決生活中的問(wèn)題。
2、 充分運(yùn)用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)注重思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
3、這是我第一次講公開(kāi)課，心里很緊張，以至于上課時(shí)出了一個(gè)錯(cuò)誤：就是把5﹕55分當(dāng)成6﹕55分，雖然及時(shí)糾正，但對(duì)類似的題應(yīng)該多練幾個(gè)，因?yàn)檫@也是學(xué)生易犯的錯(cuò)誤。
4、老師演示時(shí)，應(yīng)先提醒學(xué)生注意觀察，把問(wèn)題說(shuō)清楚。
5、講課要做到心中有數(shù)，有隨堂應(yīng)變能力。
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 20
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生能正確讀、寫(xiě)鐘面時(shí)刻，知道1時(shí)＝60分，初步建立時(shí)間觀念。
2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問(wèn)題的好習(xí)慣。
3．教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第81頁(yè)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、實(shí)物投影儀、多種水果鐘面等。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課
1．猜謎語(yǔ)引入時(shí)間觀念。
以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。這是什么？（鐘表）鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）你能說(shuō)出你什么時(shí)間做什么嗎？
3．主題圖導(dǎo)入。
教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么，再說(shuō)一說(shuō)鐘表上表示的時(shí)間是多少？揭示課題。
通過(guò)學(xué)生說(shuō)出生活中的具體事例和多媒體展示的主題圖，使學(xué)生對(duì)時(shí)間產(chǎn)生親切感，明白時(shí)間與生活息息相關(guān)。
二、新授
1．認(rèn)識(shí)鐘面。
媒體出示鐘面，教師提問(wèn)：鐘面上有些什么？（12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子）
鐘面上一共有多少個(gè)大格？（動(dòng)態(tài)演示：12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格）
每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？（動(dòng)態(tài)演示：每一大格里有5個(gè)小格）
從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？
你知道每個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的小格數(shù)嗎？同桌的同學(xué)先討論討論，再打開(kāi)課本第81頁(yè)在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù)。
填好后，多媒體核對(duì)答案。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？（60個(gè)）
2．認(rèn)識(shí)時(shí)。
媒體演示：閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。
師：時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)？你還能說(shuō)一說(shuō)，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)？
師：時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。
3．認(rèn)識(shí)分。
媒體演示：閃動(dòng)分針，并且分針從12起走動(dòng)1小格。分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分。
通過(guò)多媒體的使用，使抽象的知識(shí)得以形象的體現(xiàn)，進(jìn)而能使學(xué)生體會(huì)、理解所學(xué)知識(shí)。
媒體演示分針從12走到1的過(guò)程，提問(wèn)：分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分，走5小格的時(shí)間就是5分）
師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？
師：分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分。
4．感受一分鐘。
電腦計(jì)時(shí)，學(xué)生分組活動(dòng)。第一組：讀課文。第二組：寫(xiě)字。第三組：口算。第四組：數(shù)數(shù)。
通過(guò)讀、寫(xiě)、算、數(shù)等活動(dòng)，親身體驗(yàn)1分鐘的時(shí)間觀念。
一分鐘結(jié)束后，提問(wèn)：A．一分鐘讀多少字？（統(tǒng)一讀一篇課文）B．一分鐘寫(xiě)多少字？（統(tǒng)一抄寫(xiě)字）C．一分鐘做多少口算？（預(yù)先印好題）D．一分鐘數(shù)多少個(gè)數(shù)？
每組推薦兩人匯報(bào)。
5．讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻。
媒體出示鐘面，有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如，現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著9，而是過(guò)了一些，所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過(guò)了多少分呢？（5分）
認(rèn)讀鐘面時(shí)刻是本課教學(xué)的難點(diǎn)，針對(duì)這一難點(diǎn)，教師先示范講解，再讓學(xué)生討論、交流，最后共同總結(jié)出規(guī)律，從而較好地突破了難點(diǎn)。
因此，現(xiàn)在所表示的時(shí)間就是9時(shí)5分。它有兩種表示方法，第一種是中文表示方法，是幾時(shí)幾分，就寫(xiě)成幾時(shí)幾分；第二種是像電子表那樣，用兩個(gè)小圓點(diǎn)把左邊的時(shí)和右邊的分隔開(kāi)。有幾時(shí)就寫(xiě)幾再打兩個(gè)小圓點(diǎn)寫(xiě)右邊的分。所要注意的是表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置，不滿10分的要用0來(lái)占位。比如，9時(shí)5分，不滿 10分，我們就先寫(xiě)0再寫(xiě)5。（板書(shū)）
出示第二個(gè)鐘面，你能讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間嗎？你是怎樣想出來(lái)的？四人一小組互相討論。
討論好后，學(xué)生匯報(bào)。
師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法：要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定。先看時(shí)針剛走過(guò)數(shù)幾就是幾時(shí)多，再看分針從12起走了幾個(gè)小格，就是幾分，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。
6．時(shí)分關(guān)系。
媒體出示鐘面，現(xiàn)在時(shí)針指向幾，分針指向幾，是幾時(shí)？（分針和時(shí)針重合，都指向12，是12時(shí)）
再仔細(xì)觀察（媒體演示），分針和時(shí)針是怎樣走動(dòng)的？同桌討論。（分針和時(shí)針是同時(shí)、同方向、不同速度地行走。時(shí)針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間，時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)了半大格。同時(shí)分針從12轉(zhuǎn)到了6，也就是分針轉(zhuǎn)過(guò)的是整個(gè)鐘面的一半）
通過(guò)多媒體演示分針、時(shí)針走動(dòng)的畫(huà)面，讓學(xué)生在觀察、討論中，認(rèn)識(shí)時(shí)分的關(guān)系。
鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)？（12點(diǎn)半，12時(shí)30分）
媒體再演示，時(shí)針和分針現(xiàn)在又怎樣走動(dòng)了？四人一組互相討論。（時(shí)針走到了數(shù)字1，分針走到了數(shù)字12，時(shí)針一共走了一大格，分針剛好走了一圈）
這說(shuō)明什么？（1時(shí)＝60分）
7．總結(jié)。
三、鞏固練習(xí)
1．做練習(xí)十五的第1題。
你們會(huì)用今天學(xué)的方法看鐘嗎，這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排，我們一起來(lái)看看吧。
小芳出場(chǎng)，畫(huà)外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了，我要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。自從我學(xué)會(huì)看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說(shuō)出我什么時(shí)候干什么嗎？
將練習(xí)中的四幅圖用電腦動(dòng)畫(huà)、畫(huà)外音等創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)講述“小芳一天”的故事，從而巧妙地與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系上。在情境中讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，憑著興趣，自覺(jué)、自愿地學(xué)習(xí)，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。
小芳講述自己的一天，請(qǐng)學(xué)生回答她的作息時(shí)間。
看來(lái)大家都會(huì)讀時(shí)間，你們會(huì)寫(xiě)時(shí)間嗎？請(qǐng)同學(xué)們把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫(xiě)下來(lái)。
寫(xiě)好后，集體訂正。
這是小芳一天的作息時(shí)間表，這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
2．給小動(dòng)物找座位。
大家今天表現(xiàn)很不錯(cuò)。老師有個(gè)好消息要告訴大家，森林樂(lè)園里要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)了，可是小動(dòng)物還沒(méi)找到自己的位置，請(qǐng)同學(xué)們幫助找一找，要求小動(dòng)物身上的時(shí)間與座位上的時(shí)間一樣。
媒體出示：小動(dòng)物身上的時(shí)間和椅子上的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們給小動(dòng)物對(duì)號(hào)入座。例如：4∶25＝4時(shí)25分
小松鼠怎么還沒(méi)有坐下呀？給它一把椅子，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)寫(xiě)出它的時(shí)間。
3．“吃”水果，認(rèn)時(shí)間。
此處選取了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和內(nèi)容，通過(guò)給小動(dòng)物找座位和“吃”水果，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感到非�？鞓�(lè)，從而真正體驗(yàn)了學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
小松鼠非常的開(kāi)心，是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家，準(zhǔn)備了一些水果。有蘋(píng)果、梨子、香蕉、西瓜、草莓……它們好吃極了，忍不住讓人直流口水，但是它只想把水果送給表現(xiàn)好的小朋友，如果你能讀出鐘面上的時(shí)間，就把它送給你。
投影展示各種水果鐘面，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)時(shí)間。
四、配樂(lè)朗誦
在優(yōu)美抒情的音樂(lè)聲中，朗誦聲起。
媒體出示一分鐘價(jià)值圖片，“世界上最寶貴的'是時(shí)間，一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰�！蹦銈兛匆环昼娔軇�(chuàng)造多少財(cái)富，做多少事情，時(shí)間的價(jià)值是多么巨大呀！小朋友們，對(duì)你們來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是生命！時(shí)間就是速度！時(shí)間就是力量！時(shí)間是人類所擁有的全部財(cái)富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書(shū)，成為明日才！
讓學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中受到美的熏陶，體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值。
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
“認(rèn)識(shí)時(shí)間”是在一年級(jí)上學(xué)期認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，由于時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念，學(xué)生難以理解，因此，教學(xué)時(shí)，我注意選取富有情趣的學(xué)習(xí)素材并借助多媒體的輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間概念。教學(xué)伊始，我利用猜謎語(yǔ)的形式和課本的主題圖引入，使學(xué)生感受到時(shí)間與生活的關(guān)系，并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。新授部分分為這幾個(gè)層次：首先，多媒體展示了一個(gè)鐘面，讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個(gè)數(shù)、指針和格子。緊接著，通過(guò)圖像的閃爍及聲響效果，讓學(xué)生了解到12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格，每個(gè)大格又被分成了5個(gè)小格。然后，再通過(guò)動(dòng)態(tài)演示時(shí)針走一大格，分針走一小格的過(guò)程，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)了時(shí)和分。接著，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示和色彩的變化，時(shí)針走一大格，分針正好走一周的過(guò)程，讓學(xué)生得出1時(shí)等于60分，較好地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。最后通過(guò) “小芳的一天”、給小動(dòng)物找座位、“吃”水果，認(rèn)時(shí)間這幾個(gè)活動(dòng)來(lái)鞏固新知，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的新理念。
專家評(píng)析
這節(jié)課，首先教師能抓住教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征來(lái)組織教材、制定目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)分知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)，符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。新課由猜謎導(dǎo)入，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)多媒體的演示，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的情景，讓學(xué)生感到，時(shí)間與我們息息相關(guān)，在生活中處處有數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
其次，教學(xué)方法的采用，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)能力，同時(shí)注意德育滲透。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
第一，多媒體的使用，使原來(lái)抽象的概念具體化、生動(dòng)化，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)，使學(xué)生很輕松地認(rèn)識(shí)了鐘面，知道鐘面上一共有12個(gè)大格，60個(gè)小格，以及1小時(shí)等于60分等概念。
第二，教師注意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，讓學(xué)生在情景中產(chǎn)生探索知識(shí)的動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，體驗(yàn)了用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。如，練習(xí)十五的第1題，通過(guò)配樂(lè)、畫(huà)外音等，培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。
第三，能注重體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式�！痹谶@節(jié)課里，教師多次給學(xué)生提供了充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，多次給他們討論、交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在討論交流中，分享成功的喜悅，從而更好地理解數(shù)學(xué)的基本知識(shí)，形成基本技能。
最后由配樂(lè)朗誦結(jié)束全課，巧妙地進(jìn)行了德育滲透。
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 21
教學(xué)內(nèi)容：課本第81頁(yè)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
3、通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)幾分；使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、鐘表模型、手表
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、生活質(zhì)疑，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們每人都有自己的生活規(guī)律，你們能說(shuō)說(shuō)自己的一些作息時(shí)間嗎？（學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)有關(guān)的時(shí)間）
看來(lái)同學(xué)們都能用我們用過(guò)的整時(shí)或用幾點(diǎn)半表示時(shí)間，還有的同學(xué)用像7：20這樣的'時(shí)間來(lái)表示。你能從表面上正確讀出這樣的時(shí)間嗎？請(qǐng)同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時(shí)間。你知道是多少嗎？
同學(xué)們對(duì)這一時(shí)間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時(shí)間呢？這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間，好嗎？（板書(shū)：認(rèn)識(shí)時(shí)間）
二、自主探究學(xué)習(xí)：
1、認(rèn)識(shí)鐘面：
要認(rèn)識(shí)這樣的時(shí)間，首先我們要了解鐘表面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察鐘面或手中的學(xué)具鐘面，相互說(shuō)一說(shuō)，你看到鐘面上有些什么？
�。ㄐ〗M觀察匯報(bào)：鐘面上有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，有12個(gè)數(shù)。）
2、認(rèn)識(shí)幾分：
同學(xué)們都知道：時(shí)針是用來(lái)記時(shí)的，分針是用來(lái)記分的，你知道時(shí)針走多少是1時(shí)？分針走多少是1分嗎？
時(shí)針走一個(gè)大格是1小時(shí)，分針走1小格是1分。
分針走一大格是幾？為什么？
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，數(shù)一數(shù)，算一算，分針從12走到每個(gè)數(shù)字后各是幾分？
也就是說(shuō)走一圈是多少分針？（60分）你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎？
3、認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分：
下面請(qǐng)同學(xué)觀察分針走一圈，時(shí)針有什么變化？
分針走一圈，時(shí)針就走了一個(gè)大格。
分針走一圈是多少分？（60分），時(shí)針走一大格是幾時(shí)？（1時(shí)）
這說(shuō)明1時(shí)和60分是什么關(guān)系？（相等）
板書(shū)：1時(shí)=60分
小結(jié)：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了時(shí)針和分針從12走到每個(gè)數(shù)字各表示幾時(shí)或幾分。
4、學(xué)習(xí)讀時(shí)間：
現(xiàn)在你知道小紅午飯時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎？愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎？先在小組內(nèi)交流一下，說(shuō)說(shuō)你是怎么樣看出來(lái)的？
5、介紹方法：
我們方法是：時(shí)針指著12就是12時(shí)，分針指著2就是10分，所以就是12時(shí)10分，這位同學(xué)的方法是先看時(shí)針，再看分針。誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)你的方法？
6、小結(jié)：
從剛才同學(xué)們的介紹中，教師學(xué)會(huì)了讀時(shí)間的方法，這就是先看時(shí)針，時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)多，再看分針，分針走了幾個(gè)小格就是幾分，對(duì)嗎？
三、練習(xí)：你能用這個(gè)方法讀出小紅的這些作息時(shí)間各是多少嗎？
四、鞏固練習(xí)：
同學(xué)們都能正確的讀出和寫(xiě)出時(shí)間，下面我們就來(lái)做練習(xí)，看誰(shuí)學(xué)得最棒？
1、鐘面上的時(shí)間。
2、連線
3、撥表練習(xí)。
4、 同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間。你能在表上撥出這些時(shí)間嗎？試一試我是早上7時(shí)45分上第一節(jié)課，11時(shí)5分下班。下午2時(shí)40分上課，5時(shí)30分下班。
5、 同桌合作，每人說(shuō)一個(gè)時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥出來(lái)。
五、課堂小結(jié)：
你今天學(xué)到了什么知識(shí)？怎么樣學(xué)的？
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 22
教學(xué)內(nèi)容：
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第90頁(yè)例1、第91頁(yè)例2及練習(xí)二十三相內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)＝60分。
2、利用鐘表學(xué)具讓學(xué)生通過(guò)直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過(guò)程，感受時(shí)和分之間的關(guān)系。
3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間與生活的聯(lián)系，生活中處處有數(shù)學(xué)，并形成珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能認(rèn)、讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。知道1時(shí)=60分。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確讀寫(xiě)鐘面上接近整時(shí)的時(shí)間，看清時(shí)針指向幾或者接近幾，掌握時(shí)間的認(rèn)讀方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鐘表模型。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
在一年級(jí)的時(shí)候，大家認(rèn)識(shí)了整時(shí)，請(qǐng)你觀察鐘表，認(rèn)一認(rèn)。
生：9:00和5:00。
這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的.知識(shí)。板書(shū)課題《認(rèn)識(shí)時(shí)間》
二、直觀演示、探究新知
1、認(rèn)識(shí)鐘面。
鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60個(gè)小格。
時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)？你還能說(shuō)出時(shí)針從幾走到幾是1小時(shí)？
小結(jié)：時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)以過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。
2、認(rèn)識(shí)分。
分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分。
多媒體演示分針從12走到1的過(guò)程。問(wèn)分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分，你是怎樣想的？（引導(dǎo)學(xué)生5分5分地?cái)?shù)）分針走一圈是多少分？
3、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系。
時(shí)針從12轉(zhuǎn)到1，分針從12轉(zhuǎn)到了幾？（又轉(zhuǎn)到了12，即1圈）時(shí)針從12轉(zhuǎn)到12和1的中間，分針從12轉(zhuǎn)到了6，請(qǐng)同學(xué)們討論一下時(shí)針經(jīng)過(guò)的時(shí)間是幾時(shí)，分針經(jīng)過(guò)的時(shí)間是幾分？板書(shū)：1時(shí)＝60分。
4、認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻。
學(xué)生看時(shí)針從4開(kāi)始數(shù)，分針從12起走了多少個(gè)小格？讓學(xué)生掌握幾時(shí)幾分的認(rèn)讀方法。
三、鞏固練習(xí)
�。�1）同桌兩人合作利用學(xué)具鐘表?yè)芤粨?/p>
�。�2）用投影儀教學(xué)練習(xí)二十三第2題。
四、總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 23
教材分析:
本節(jié)課是在一上年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)看整時(shí)和幾時(shí)半，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。
2、通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理能力，滲透估算等數(shù)學(xué)思想。
3、培養(yǎng)時(shí)間觀念、小組合作意識(shí)。
教具準(zhǔn)備:課件、練習(xí)紙
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
這是誰(shuí)��？我們一起來(lái)看看她在干什么？（課件呈現(xiàn)圖片）。
1、早上她起床準(zhǔn)備上學(xué)去。
2、早上她背著書(shū)包來(lái)到學(xué)校。
3、下午她回到家在看動(dòng)畫(huà)片。
4、晚上她上床睡覺(jué)了。
二、引導(dǎo)探究。
1、起床、到校、看動(dòng)畫(huà)片、睡覺(jué)這四個(gè)時(shí)刻分別是幾時(shí)幾分呢？拿出練習(xí)紙你能寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，同桌可以交流，有困難的也可以請(qǐng)老師幫忙。（生寫(xiě)，教師指導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生把四個(gè)時(shí)刻寫(xiě)到黑板上）
2、反饋。
�。�1）我們先來(lái)看看起床的時(shí)間。（6時(shí)；6：00）還有不同的寫(xiě)法嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么看這個(gè)鐘面的？（板書(shū)：時(shí)針指著6，分針指著12就是6：00）寫(xiě)對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手，看來(lái)大家以前都學(xué)得不錯(cuò)。
�。�2）我們?cè)賮?lái)研究到校的時(shí)間。（7時(shí)5分；7：5；7：05）能告訴其他同學(xué)，你是怎么認(rèn)的嗎？
�、贂r(shí)針走過(guò)7是7時(shí)多，分針指著1，就是7時(shí)5分。
�、跒槭裁捶轴樦钢�1就是5分呢？走一大格就是5分。為什么分針走1大格就是5分呢？1大格里有5小格，一小格是1分，5小格就是5分。
�、�7：5；7：05這兩種寫(xiě)法哪一種比較好呢？我們通常都寫(xiě)作7：05。在寫(xiě)的時(shí)候先寫(xiě)7，在寫(xiě)：，最后寫(xiě)05。：前面的表示幾時(shí)，后面的表示幾分。
�、苋绻轴樌^續(xù)走走到2是幾時(shí)幾分呢？3、4、5、6、7、8、9、10、11、12呢？（模型演示）
�。�3）她又是什么時(shí)候看動(dòng)畫(huà)片的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)認(rèn)的方法？
�、贂r(shí)針走過(guò)5，在5和6中間，分針指著6，所以是5時(shí)半。
�、跒槭裁捶轴樦钢�6就是30分呢？
�、廴绻轴樌^續(xù)走走到12一共走了多少？（一圈）如果再讓分針走一圈，請(qǐng)你觀察時(shí)針從幾走到幾？（6走到7）走了多少？（一大格）如果再讓時(shí)針從7走到8 ，請(qǐng)你仔細(xì)觀察分針走了多少？你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（同桌討論）發(fā)現(xiàn)時(shí)針走一大格的同時(shí)分針正好走一圈。分針走一圈是60分，時(shí)針走一大格是1小時(shí)，所以1小時(shí)=60分。（模型演示）
�。�4）我們?cè)賮?lái)看看最后一個(gè)鐘面。你對(duì)哪些答案有意見(jiàn)？8：34請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么看的`？（3種）8：33和8：35的同學(xué)你們的眼光也不錯(cuò)。
三、小結(jié)。
剛才我們又認(rèn)識(shí)了這么多有關(guān)時(shí)間的新知識(shí)（揭示課題）， 你能說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？
四、應(yīng)用。
1、我會(huì)連線
吃中飯時(shí)間 4時(shí)5分 快8時(shí) 7：10
2、
車次 始發(fā)站始發(fā)時(shí)間到達(dá)站到達(dá)時(shí)間
K28杭州7：03上海9：31
K59杭州5：53上海8：10
K62杭州10：13上海12：36
�、倏戳诉@張表格，你知道了什么？
�、谀妮v火車從杭州出發(fā)的時(shí)間最遲？
哪車火車到達(dá)上海的時(shí)間最早？
�、劾罾蠋熞辉缇鸵缴虾ｉ_(kāi)會(huì)，坐哪輛火車比較好？
�、苋绻蠋煶俗鳮59次火車，你認(rèn)為我?guī)c(diǎn)鐘到火車站比較好呢？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)時(shí)間
時(shí)針 分針
指著6 指著12 6：00
走過(guò)7 指著1 7：05
走過(guò)5 指著6 5：30
一大格 一圈（60小格）
1小時(shí) = 60分
起 床 到 校 看動(dòng)畫(huà)片 睡 覺(jué)
6：00 7：05 5：30 8：34
6時(shí) 7時(shí)5分 5時(shí)30分 8時(shí)34分
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 24
教材分析：
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（北師大版）第一冊(cè)第六單元《認(rèn)識(shí)鐘表》中的《小芳的上午》一課。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本單元提出的相對(duì)應(yīng)的知識(shí)技能目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)鐘表，了解24時(shí)記時(shí)法；能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。
學(xué)情分析：
學(xué)生在生活中已經(jīng)具有了一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，積累了一定的認(rèn)識(shí)時(shí)間、看鐘表的方法，而且這節(jié)課又是建立在他們學(xué)生會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)讀整時(shí)與半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，并且掌握了認(rèn)識(shí)時(shí)間最關(guān)鍵的是要觀察時(shí)針與分針的位置才能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法。所以這節(jié)課的'教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華。那么如何輕松的突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)又能讓學(xué)生主動(dòng)、自主的獲取知識(shí)是我備課的重點(diǎn)，于是我嘗試了兩種做法
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：鞏固認(rèn)讀鐘表，體會(huì)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者整時(shí)差一點(diǎn)的情況，會(huì)用快幾時(shí)了或剛過(guò)幾時(shí)等詞語(yǔ)描述時(shí)間；
2、數(shù)學(xué)能力：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語(yǔ)表達(dá)能力；
3、情感態(tài)度：結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)幾時(shí)剛過(guò)和快幾時(shí)了；
教學(xué)難點(diǎn)：
用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述幾時(shí)剛過(guò)和快幾時(shí)了。
教學(xué)過(guò)程：
一、做法一
1、教師先出示一幅主題圖（上面是小華睡覺(jué)時(shí)鬧鐘響了的情景，鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)整）
師：誰(shuí)愿意講一講這幅圖的意思呢？
生：早上6時(shí)整小華的鬧鐘響了在叫她起床呢
師：說(shuō)的真好，那么你是怎么認(rèn)識(shí)6時(shí)整的呢？
生：分針指向12，時(shí)針指向6，就是6時(shí)整
2、師借機(jī)出示其他兩幅圖（一幅圖上是小華熟睡的樣子，鐘表顯示時(shí)間是快6時(shí)的，放在6時(shí)整的圖的前面，另一幅圖上是小華起床刷牙的情景，鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)剛過(guò)）
師：這兩幅圖上小華又在干什么呢？（指名回答）請(qǐng)你們細(xì)心觀察這3個(gè)鐘面上時(shí)針與分針
的位置你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：第一個(gè)鐘面時(shí)針指向6，分針沒(méi)到12；
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