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認(rèn)識時間教案15篇[熱]
作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的認(rèn)識時間教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![認(rèn)識時間教案15篇[熱]](https://p.9136.com/00/l/cab1bce43_2.jpg)
認(rèn)識時間教案1
教學(xué)內(nèi)容：
二年級上冊教科書p90、91例1、例2及練習(xí)二十三1
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。
2．使學(xué)生知道1時＝60分。
3．通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。
4．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體、鐘表模型。
教學(xué)重點：
1．能準(zhǔn)確數(shù)分（5分5分地數(shù)）；
2．能認(rèn)、讀、寫幾時幾分。
教學(xué)難點：
1．概括認(rèn)識時間的方法；
2．正確認(rèn)識幾時幾分。
教學(xué)過程：
一、情景再現(xiàn)，導(dǎo)入新課
1．這是什么聲音？鐘表可以告訴我們什么？
今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們到時間王國繼續(xù)探索有關(guān)時間的奧秘（板書課題：認(rèn)識時間）
二、探索交流 解決問題
�。ㄒ唬┱J(rèn)識鐘面
1．走時時間王國，要想了解關(guān)于時間的奧秘我們得先認(rèn)識鐘面，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看鐘面上有什么？
一邊演示，一邊提問：
A、12個數(shù)字把鐘面分成了多少個大格？我們來數(shù)一數(shù)
B、一個大格被短線分成幾個小格？一共有多少個小格？
2．你是怎樣數(shù)的？
�。ǘ┱J(rèn)識分
1．分針走一圈是多少分？
你能記住每個刻度數(shù)字表示幾分嗎？和同桌說一說
�。ㄈ┱J(rèn)識時
1．看龜兔賽跑比賽，說說誰贏了？
分針走一圈是多少？當(dāng)分針走一大圈的時候時針走多少？時針走一大格時間是多少？
認(rèn)識：1時=60分。
�。ㄋ模┳x時間
1．我們認(rèn)時間的時候，不僅要看分針，而且要看誰？
2．這是幾時？你是怎么看出來是8時的？
3．這是幾時幾分？8：05
寫時間：生說師寫
那么這個時間在電子表上怎樣表示呢？我們來看，因為是5分，不滿10分，所以我們在小圓點右邊的第一位，添寫一個零。（板書：8:05）這個時間我們還可以寫做8時05分。（板書：8時05分）像這樣的`時間，你們會寫吧。
4．讀寫：11：30和3：45
總結(jié)讀時間的方法
我們要先看時針，再看分針，時針走過幾就是幾時，分針走了幾個小格就是幾分。
三、練習(xí)反饋
1．連一連
2．寫一寫：91頁1題小紅的一天
3．學(xué)會了讀寫時間，你們高興嗎?老師也很高興，我們一起聽1分鐘的歌曲。
4．你覺得1分鐘的時間怎么樣？
雖然一分鐘很短暫，但只要你不浪費他，我們可以做很多事情，希望大家能珍惜每一分鐘，做時間的小主人，能做到嗎？
5．小游戲：時間列車
時間過得可真快，我們要結(jié)束時間王國之旅回家了，用我們手中的智慧卡乘座時間列車回家吧
認(rèn)識時間教案2
教材分析：
今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材（北師大版）第一冊第六單元《認(rèn)識鐘表》中的《小芳的上午》一課。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中對本單元提出的相對應(yīng)的知識技能目標(biāo)：能認(rèn)識鐘表，了解24時記時法；能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短。
學(xué)情分析：
學(xué)生在生活中已經(jīng)具有了一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗，積累了一定的認(rèn)識時間、看鐘表的方法，而且這節(jié)課又是建立在他們學(xué)生會準(zhǔn)確認(rèn)讀整時與半時的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，并且掌握了認(rèn)識時間最關(guān)鍵的是要觀察時針與分針的位置才能準(zhǔn)確認(rèn)識時間的方法。所以這節(jié)課的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生生活經(jīng)驗的總結(jié)和升華。那么如何輕松的突破學(xué)習(xí)難點又能讓學(xué)生主動、自主的獲取知識是我備課的重點，于是我嘗試了兩種做法
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：鞏固認(rèn)讀鐘表，體會整時過一點或者整時差一點的情況，會用快幾時了或剛過幾時等詞語描述時間；
2、數(shù)學(xué)能力：重點培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語表達(dá)能力；
3、情感態(tài)度：結(jié)合學(xué)生日常作息時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
認(rèn)識幾時剛過和快幾時了；
教學(xué)難點：
用語言準(zhǔn)確描述幾時剛過和快幾時了。
教學(xué)過程：
一、做法一
1、教師先出示一幅主題圖（上面是小華睡覺時鬧鐘響了的情景，鐘表顯示時間是6時整）
師：誰愿意講一講這幅圖的意思呢？
生：早上6時整小華的鬧鐘響了在叫她起床呢
師：說的'真好，那么你是怎么認(rèn)識6時整的呢？
生：分針指向12，時針指向6，就是6時整
2、師借機出示其他兩幅圖（一幅圖上是小華熟睡的樣子，鐘表顯示時間是快6時的，放在6時整的圖的前面，另一幅圖上是小華起床刷牙的情景，鐘表顯示時間是6時剛過）
師：這兩幅圖上小華又在干什么呢？（指名回答）請你們細(xì)心觀察這3個鐘面上時針與分針
的位置你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：第一個鐘面時針指向6，分針沒到12；
認(rèn)識時間教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道大格刻度對應(yīng)分時表示幾分，會正確讀出、寫出鐘面上的時間。
2、探索看時間的方法，掌握時針走過幾，就是幾時多，分針走過幾小格就是幾分。
3、通過觀察時針和分針走的關(guān)系，知道1時＝60分，理解幾時半就是幾時30分。
4、體會時間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)珍惜時間的思想感情。
教學(xué)重點：正確讀出、寫出幾時幾分。
教學(xué)難點：讀出接近整時的時間。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，在上學(xué)期，我們已經(jīng)會看幾時和幾時半，但是在生活中，我們還會看到另外的時間，例如，我們每天是什么時候開始上課的'？什么時候下課休息的等等。這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識幾時幾分這樣的時間，好嗎？（板書課題：認(rèn)識時間）
�。ǘ┨骄繉W(xué)習(xí)
1、出示課件，認(rèn)識60小格
師：要正確讀出時間，我們必須了解鐘面。請你說一說，你在老師出示的這個鐘面上看到了什么？請與你的同桌說一說。
學(xué)生可能說出：
�。�1）鐘面上有12個數(shù)。
�。�2）有時針、分針。
�。�3）有12個大格。師：你是怎么知道的？請學(xué)生出來指著數(shù)一數(shù)。
�。�4）每個大格里有5個小格，師：你是怎么知道的？請學(xué)生出來指著數(shù)一數(shù)。
（5）有60個小格，師：你是怎么知道的？請學(xué)生出來指著數(shù)一數(shù)。
師出示課件進(jìn)行驗證。
2、認(rèn)識時
課件演示：閃動時針，同時時針從數(shù)12走到數(shù)1。
師：時針走1大格經(jīng)過的時間是幾時？
師：時針從1走到2是1時。從2走到幾是1時？你還能說一說時針從幾走到幾也是1時？
師：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1時。在生活中，
有時時針不是正好指著幾時。比如現(xiàn)在時針不是正好指著8，而是過了一些，所示示的時間就是8時多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了。
3、認(rèn)識分
師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。（課件演示分針走1小格）
師：那么分針走1大格是幾分？你是怎么想的？分針從12走到2是幾分？分針從12走到每個數(shù)字各是幾分，你能算出來嗎？（寫在練習(xí)紙上）想想怎么能很快記住每個數(shù)字所表示的幾分。
4、認(rèn)識1時＝60分
師：那分針走一圈是幾分？時針走一大格是幾時？那你知道1
時和60分有什么關(guān)系嗎？（板書：1時＝60分）
課件演示驗證。
5、認(rèn)識時間
�。�1）出示2：05
師：你會認(rèn)這個時間嗎？時針指著幾？分針指著幾？
�。�2）教學(xué)時間的兩種表示方法。
（3）完成書P82“做一做”1。
小結(jié)：先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾小格就是幾分。
（三）鞏固練習(xí)
1、做練習(xí)十五第1題：同學(xué)們你們會用今天學(xué)的方法看鐘了嗎？這是小紅一天的作息時間，請你們用兩種方法寫下來。
師：這是小紅一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時間，做時間的小主人。
2、做練習(xí)十五第2題：獨立完成，集體訂正。
（四）課堂總結(jié)
今天你學(xué)到了什么知識？怎樣學(xué)到的？下課時間到了，請小朋友們看現(xiàn)在的時間是多少？你知道這節(jié)課多長時間嗎？課間我們會休息幾分鐘呢？回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的時間記下來好嗎？
認(rèn)識時間教案4
活動目的：
1、分辨白天，黑夜，早上，晚上的突出特征。
2、理解簡單時間先后發(fā)生的時序關(guān)系。
活動內(nèi)容：
活動一：早上和晚上
1、出示早上和晚上的圖片，請孩子觀察。
2、 比較2張圖片上的不同之處。
3、表述聯(lián)系：
早上，天亮了！太陽出來了！小朋友起床了！
晚上，天黑了！月亮，星星出來了！小朋友睡覺了！
提示：結(jié)合一日生活的.具體細(xì)節(jié)給孩子進(jìn)行相應(yīng)的語言輸入。
活動二：我們的一天
1、 結(jié)合家庭實際情況，把孩子和家人一天當(dāng)中做的事情都記錄下來（照片式的圖片式的）例如：早晨---起床，洗漱，吃早餐，上幼兒園。
白天---孩子上幼兒園，爸媽上班。
晚上---回到家，吃完飯，看電視，做游戲，做家務(wù)，洗漱，準(zhǔn)備睡覺。
黑夜---天很黑，天上有月亮，星星，大家睡覺了。
2、對話交流：
早晨起床之后要做哪些事情？
白天誰去上幼兒園？誰要上班？
晚上我們可以做哪些事情？
天黑了，大家都睡著了，這是什么時候？
提示：可以根據(jù)孩子的理解水平，學(xué)習(xí)“先……然后/再……”，理解簡單時間的先后順序，比如：“早上起床，我先穿衣服，然后再洗臉?biāo)⒀�。”“我先洗洗手，然后再吃東西。”
活動三：游戲
1、成人說情景，讓孩子判斷是什么時間。（白天，晚上，早上，黑夜）
如：天黑了，大家都睡覺了---黑夜
小朋友在幼兒園做游戲---白天
太陽出來了，小朋友坐在床上穿衣服---早上
洗澡，準(zhǔn)備睡覺----晚上
2、成人準(zhǔn)備不同時間的背景圖，和孩子一起玩過家家的游戲。
活動要點：
結(jié)合日常生活中的具體活動幫助孩子理解時間的概念。
認(rèn)識時間教案5
活動目標(biāo)：
1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針運轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)習(xí)看整點。
2、養(yǎng)成按時作息，珍惜時間的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動內(nèi)容：
《時鐘》
活動準(zhǔn)備：
時鐘模型一個、小時鐘若個
活動過程：
一、游戲：
猜謎語你見過什么樣的鐘？（鬧鐘、座鐘、落地鐘）鐘有什么作用？（起床）
二、分發(fā)鐘表，給小朋友每人一個鐘，請幼兒觀察
�。ㄕ埬惆芽吹降母嬖V老師）
師：兩個針一樣嗎？
小結(jié)：最短的叫時針，較長的是分針。鐘面上有數(shù)字1—12，數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格，一共有12格。
三、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入師：誰贏了？
現(xiàn)在烏龜和兔子又比賽了，兔子代表分針，烏龜代表時針，它們比賽站在同一位置開始比賽。（兔子從12跑到12，跑了一圈；烏龜從12跑到1，跑了一格）誰跑得快？分針與時針誰跑的快？那再跑一次，烏龜會走到哪里？
小結(jié)：分針跑一圈，時針跑一格，也就是一小時。
四、出示三個鐘，請幼兒觀察。
師：這三個鐘一樣嗎？哪里一樣？有不一樣的地方嗎？請幼兒回答。
例：分針指向12，時針指向1，是1點整。
�。ǚ轴樦赶�12，時針指向幾，就是幾點整）游戲：考考你，請幼兒撥鐘。
那請小朋友想一想，怎樣來記錄時間？（幾點整就寫幾，兩個點，兩個0，表示整點）
五、游戲：《老狼老狼幾點了》
幼兒說：老狼老狼幾點了？教師出示卡片，幼兒撥。
六、出示兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
為什么時間一樣，而小朋友干的.卻不一樣？
你的一天是怎樣安排的？回家和媽媽一起制定一個時間表。
教學(xué)反思：
幼兒興趣非常高，并記住了時間，培養(yǎng)了他們熱愛時間的好習(xí)慣。
認(rèn)識時間教案6
游戲目的：
鞏固整時和半時的認(rèn)識，初步培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
游戲場景：
此游戲是針對數(shù)學(xué)啟蒙、幼小銜接、小學(xué)一年級學(xué)生的，需要控制好課堂紀(jì)律，在老師的配合下完成游戲。
游戲時間：
6分鐘左右。
游戲難度：
較高適合年級：一年級、幼小銜接、數(shù)學(xué)啟蒙本游戲適用于教完一年級“認(rèn)識鐘表"一課的課中。
游戲準(zhǔn)備：
須有較大的場地，數(shù)字頭飾，時針、分針的頭飾。
全班游戲過程：
1、師：小朋友，今天時光老人給我們帶來了一份禮物，是一面特殊的大鐘，在哪里呢？讓我們請出鐘面上的12個數(shù)字小精靈。
12名學(xué)生分別代表鐘面上的12個數(shù)字，戴上數(shù)字頭飾，按順序在教室內(nèi)站成一個大圈（教師事先在教室的地板上畫好12個小圓點作為記號。
師：再請出時針和分針。
兩名學(xué)生代表時針和分針，戴上相應(yīng)的.頭飾，站到數(shù)字12的前面。表示現(xiàn)在兩根針重合，時間是0時。時針分針分別作自我介紹。
2、師：小朋友，你們聽，時光老人的腳步近了。滴答滴答，我們一起數(shù)，滴答滴答.
這時“時針”和“分針”開始有節(jié)奏地走動。
3、在學(xué)生有節(jié)奏的滴答聲中，“分針”和“時針”一起停止。
鐘面上的數(shù)字小精靈齊問：幾時了？我們該干什么了？學(xué)生齊答。
時針分針繼續(xù)走，在某一時刻停下，再問再答。
可選擇一天中的以下幾個時刻停一停：
6時半：起床
7時：上學(xué)
7時半：早鍛煉
8時：上課
11時：吃中飯12時半：上課15時半：放學(xué)
17時半：吃晚飯
18時：看少兒節(jié)目
19時：學(xué)習(xí)
20時半：睡覺。
4、教師作課堂小結(jié)：小朋友，我們的一天過得是多么緊張而又豐富呀！當(dāng)然，只有珍惜時間的人，時間才不會舍棄你，讓我們握緊時間的手，和時間成為好朋友。下面請你說一個你最喜歡的時間，在“鐘面”上來撥一撥。
游戲提示：
由于時間和時刻都是比較抽象的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定難度，再加上本節(jié)課的教學(xué)對象是一年級學(xué)生，他們年齡小、好動、好玩，四十分鐘內(nèi)易疲勞，注意力易分散。如何把這抽象的概念形象化？如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？本游戲通過把鐘面進(jìn)行人性化的處理，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識的距離。時間在孩子心目中不再是抽象又枯燥的了，而是那么有趣又親切。不僅如此，此游戲在課外也得到了很好的延伸。經(jīng)常能看到學(xué)生們在課余興致勃勃地玩這個游戲的情景。
認(rèn)識時間教案7
這部分內(nèi)容是在上一冊“認(rèn)識鐘表”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，上冊學(xué)生已認(rèn)識整時和半時，這里主要教學(xué)認(rèn)識幾時幾分。是新編的內(nèi)容。
一、教學(xué)內(nèi)容： P81/例1及“做一做”第1題、練習(xí)十五第1、2題。
二、教學(xué)目標(biāo):
知識能力目標(biāo)：
1.學(xué)生通過實物教具的直觀演示，明確時、分的含義，在頭腦中建立起初步的時間觀念。
2.學(xué)生通過親身的觀察操作知道1時=60分。能夠在頭腦里構(gòu)建出明確的時間觀念。
3.多數(shù)學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)熟練地讀寫出幾時幾分的時刻。
過程與方法目標(biāo)：
1.學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握看一般時間的方法。
2.能夠結(jié)合實際了解時間的先后順序。
情感與價值觀目標(biāo)：
學(xué)生通過活動練習(xí)，學(xué)會珍惜時間，初步培養(yǎng)珍惜時間的意識和習(xí)慣。
從學(xué)生的實際生活中引入，說明除了上學(xué)期學(xué)的整時和半時以外，還有這樣的時間。
1．分兩個層次教學(xué)
�。�1）5分5分地數(shù)
（2）1分1分地數(shù)
2．結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗認(rèn)識時間。（課件中的練習(xí)1讀時間和練習(xí)3我的一天。P83第1題中小學(xué)生的一天）
3．結(jié)合學(xué)生實際操作來認(rèn)識時間。（教學(xué)時教師撥鐘學(xué)生說出時間、和學(xué)生之間的互撥互讀時間）
4．通過直觀演示來認(rèn)識“1時=60分”、讀取一般的時間。（生動形象的教具演示和老師的實物操作結(jié)合）
三、教學(xué)重、難點：使學(xué)生會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。
四、第1課時具體流程
上課鈴響（生活實際引入） 認(rèn)識鐘面 5分5分地數(shù)（用陰影部分表示分針走過的區(qū)域） 1時=60分 （實物操作演示） 1分1分地數(shù)（建立在5分5分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)生如果熟悉了5分5分?jǐn)?shù)的方法，讀取一般時間就不難了。） 鞏固性練習(xí)
五、教學(xué)思想嘗試：
1.讓學(xué)生自己探索、討論時間讀取的方法。
本單元的重點是認(rèn)識幾時幾分中的“幾分”，但認(rèn)識快到幾時的時，對于學(xué)生來說也是一個難點，因為此時時針不是正好指著幾時，學(xué)生往往弄不清，究竟是幾時。教學(xué)這部分內(nèi)容前，教師可以通過撥表，在認(rèn)識整時和半時的基礎(chǔ)上，認(rèn)識幾時多和快到幾時�？梢宰寣W(xué)生讀一個半時的時間，然后問他幾時多時時針在什么位置。
2.注意通過直觀操作認(rèn)識時間。
由于時間對低年級學(xué)生來說是一個很抽象的概念，所以要盡可能運用直觀操作。例如，教學(xué)“1時=60分”時，教師可以用一個真實的鐘表撥一撥，讓學(xué)生結(jié)合實際，自己探索出“1時=60分”的結(jié)論。
3．利用教材了解學(xué)生原認(rèn)知
教材最后“生活中的數(shù)學(xué)”作為時間的引入教學(xué)，教師可以利用這里的題材再加入一些時刻問問學(xué)生，是幾時幾分，便于了解學(xué)生原有認(rèn)知情況。
教學(xué)過程：
一、結(jié)合實際引入時間：
當(dāng)我們聽到上課的鈴聲響起，大家都會坐好準(zhǔn)備上課，這是為什么呢？（讓學(xué)生能說出，是上課的時間到了）這說明時間離我們很近，每天我們都離不開時間。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)看鐘表上的整點和半點。今天我們來繼續(xù)認(rèn)識時間。板書《認(rèn)識時間》
1、出示整時：8時，學(xué)生讀時間
你怎么知道鐘面上表示的時間是8時的？（時針指著12，分針指著8，是8時。）
出示課件，你能讀出鐘面上的時間嗎？學(xué)生試著讀，了解學(xué)生原認(rèn)知水平。
2、導(dǎo)入新課：剛才的時間有的同學(xué)讀的非常好，也有的學(xué)生不太明白，今天我們就請我們在坐的小老師教教大家怎么讀幾時幾分的時間。
二、直觀演示，探索新知
�。ㄒ唬┱J(rèn)識鐘面
1.師：通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道，鐘面上有些什么？
2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中討論交流、互相補充。
3.學(xué)生反饋交流結(jié)果，教師用課件演示。（鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12個大格、每一個大格里有5小格、一共有60個小格。）
�。ǘ┱J(rèn)識時間。
1、認(rèn)識分。
�。╨）引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（實物演示分針走1小格）
師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。邊說邊演示。
（2）利用教具邊演示邊提問：
�、� 分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）
② 分針指著4是幾分？為什么？
�、� 分針指著6是幾分？（30分）為什么？……
2、認(rèn)識時間。
�。�1）教師撥動實物鐘表3：05，學(xué)生讀取時間
師：時針指著幾？是幾時？分針指著幾？是幾分？（時針指著3多一點，是3時，分針指著1，是5分。）
師：那鐘面上表示的時間是幾時幾分？（3時5分）
�。�2）教學(xué)時間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過，在此讓學(xué)生注意在寫3時5分時，要在兩點后面加一個“0”如：“3：05”）
�。�3）用同樣的方法認(rèn)讀4：15、7：55
3、認(rèn)識時、分的關(guān)系。剛才的時間大家說的都很好，下面我們再來看看時和分之間有怎樣的關(guān)系。
�。�1）學(xué)生分組操作。
請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。
�。�2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。
學(xué)生反饋，教師演示：（在演示前強調(diào)學(xué)生看時針原來的.位置并記住，再開始演示分針走一圈的過程，問：同時時針走了多少？（一大格）指出，時針走一大格就是1時。并板書：1時
�。�3）引出“1時=60分”。
師：誰知道分針走一圈的時間是多少分？（60分）板書：60分時針走一大格的時間是多少時？（1時）
師：通過剛才咱們的操作，我們知道分針走1圈時針正好走1大格。說明1時和60分什么關(guān)系？學(xué)生說，師板書：1時=60分
三、動手實踐、鞏固新知
教師撥鐘，學(xué)生說時間。
1）12時
2）12時30分
問：12時30分還可以怎么說？（12時半）為什么？分針正好走了半圈。
3）1時······
學(xué)生兩人一組練習(xí)讀時間，每人出兩題，讀兩題。
四、運用新知、解決問題
1、活動練習(xí)1
剛才時間的知識你們學(xué)會了嗎，下面你們就利用剛學(xué)的知識玩一玩游戲吧？教師說明三組練習(xí)游戲的規(guī)則要求和游戲方法，學(xué)生任選喜歡的一組活動。完成“任務(wù)”的站起以示成功。（允許快的同學(xué)站著繼續(xù)練習(xí)多組）。巡視檢查，并輔導(dǎo)學(xué)困生。
2.完成練習(xí)十五第1題。
先讓學(xué)生說一說每一大格的刻度分別對應(yīng)多少分，再說一說第一幅圖中的學(xué)生在做什么，讀出時間是幾時幾分，再用兩種方法記錄下來。
學(xué)生完成后，兩人為一小組，相互說說自己一天的作息時間是什么樣的，邊說邊用小鬧鐘把時間撥出來。最后讓幾位說得好的同學(xué)說一說，并教育學(xué)生要有珍惜時間的意識和習(xí)慣。
2新知應(yīng)用（趣味游戲）“小蝌蚪找媽媽”
活動方法：分別準(zhǔn)備8組時間，32位同學(xué)每人拿到一張時間卡（代表1只蝌蚪）另找8位同學(xué)分別扮演8只青蛙媽媽，學(xué)生拿到卡片后讀讀自己的時間�；顒娱_始，每次一位“媽媽”站到前面舉起鐘表讀出上面的時間，說，我是（幾時幾分）我的孩子在哪里？這時拿著表示這個時間卡片的學(xué)生可以跑上來找“媽媽”。大家?guī)椭袛嗍欠裾_。再換下一組。
五、小結(jié)
師：同學(xué)們，你們今天學(xué)到了什么？
師：你能說出我們這節(jié)課下課的時間是幾時幾分嗎？
認(rèn)識時間教案8
教學(xué)內(nèi)容：
二年級數(shù)學(xué)上冊第90頁例1、第91頁例2及練習(xí)二十三相內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識鐘面，使學(xué)生會讀、寫幾時幾分，知道1時＝60分。
2、利用鐘表學(xué)具讓學(xué)生通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程，感受時和分之間的關(guān)系。
3、使學(xué)生認(rèn)識到時間與生活的聯(lián)系，生活中處處有數(shù)學(xué)，并形成珍惜時間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重點：
能認(rèn)、讀、寫幾時幾分。知道1時=60分。
教學(xué)難點：
正確讀寫鐘面上接近整時的時間，看清時針指向幾或者接近幾，掌握時間的認(rèn)讀方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鐘表模型。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
在一年級的時候，大家認(rèn)識了整時，請你觀察鐘表，認(rèn)一認(rèn)。
生：9:00和5:00。
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。板書課題《認(rèn)識時間》
二、直觀演示、探究新知
1、認(rèn)識鐘面。
鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60個小格。
時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。時針從1走到2是1小時。從4走到幾是1小時？你還能說出時針從幾走到幾是1小時？
小結(jié)：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)以過的時間是1時。
2、認(rèn)識分。
分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。
多媒體演示分針從12走到1的過程。問分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的`？（引導(dǎo)學(xué)生5分5分地數(shù)）分針走一圈是多少分？
3、認(rèn)識時、分的關(guān)系。
時針從12轉(zhuǎn)到1，分針從12轉(zhuǎn)到了幾？（又轉(zhuǎn)到了12，即1圈）時針從12轉(zhuǎn)到12和1的中間，分針從12轉(zhuǎn)到了6，請同學(xué)們討論一下時針經(jīng)過的時間是幾時，分針經(jīng)過的時間是幾分？板書：1時＝60分。
4、認(rèn)識鐘面上的時刻。
學(xué)生看時針從4開始數(shù)，分針從12起走了多少個小格？讓學(xué)生掌握幾時幾分的認(rèn)讀方法。
三、鞏固練習(xí)
�。�1）同桌兩人合作利用學(xué)具鐘表撥一撥
�。�2）用投影儀教學(xué)練習(xí)二十三第2題。
四、總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
認(rèn)識時間教案9
第1課時
教學(xué)內(nèi)容
課本p90、91例1、例2及練習(xí)二十三
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。
2、使學(xué)生知道1時＝60分。
3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、猜謎引入。“我有一個好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時間）你能說出你自己的一些作息時間嗎？（教師板書）
看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時或用幾時半表示時間，還有些同學(xué)能用8：10的形式來表示時間。
同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時嗎？（出示現(xiàn)在的時間鐘面），師：今天，老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識時間。（板書課題）
2、認(rèn)識鐘面。觀察鐘面，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說一說。
二、新知。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)：
1、認(rèn)識時間：分
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（演示分針走1小格）
分針走1小格的時間是1分。
�。�2）一邊演示，一邊提問：
A、分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）
B、分針指著4是幾分？為什么？
C、分針指著7是幾分？為什么？
D、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經(jīng)過了幾個時呢？
2、認(rèn)識時。
鐘面演示：移動時針，讓學(xué)生說出走到幾時了，要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論：時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字經(jīng)過的時間是1時。認(rèn)識：1時=60分。
3、認(rèn)識時間。
（1）教學(xué)例1第一個鐘面。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過，寫9時25分時，9：25）
（2）看鐘面寫時間。（在此讓學(xué)生注意在寫9時25分時，要在兩點后面加一個“0”寫作：“3：05”）。
三、動的手實踐、鞏固新知。
1、教師拔鐘，學(xué)生說時間。
2、兩個同學(xué)為一小組，一個同學(xué)拔鐘，另一個同學(xué)說時間。
3、教師說時間，學(xué)生拔鐘。
四、教學(xué)效果測評
1、寫出鐘面上的時間
2、連一連
3、完成練習(xí)二十三1、2
第2課時
教學(xué)內(nèi)容：
課本p92例3及練習(xí)二十三4—6
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活情景，體會和判斷兩個時刻之間經(jīng)過了哪些時刻。
2、鞏固所學(xué)的知識，綜合運用所學(xué)的知識。
3、合理安排時間。
教學(xué)重點：
判斷兩個時刻之間經(jīng)過了哪些時刻。
教學(xué)難點：
判斷時間的合理性。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、鐘面上一共有（）個大格，每個大格分成（）個小格。鐘面上一共有（）個小格。
2、分針走一小格的時間是1分。時針走一大格的`時間是1小時。時針走1小時，分針正好走（），是（）小時。（）分=（）時。
3、填一填
一節(jié)課是（）分，課間休息是（）分，再加上（）分就是1小時。
4、根據(jù)“小公雞和小豬的故事”寫時間
學(xué)生認(rèn)真的看鐘面上的時間，寫一寫；
二、引出新知
1、談話揭示課題：讓我們運用這些時間的知識來解決一些生活中的時間問題。
2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)：
出示例3，主題圖：
�。�1）7：15——明明和小伙伴在鍛煉身體；
明明說：我做完作業(yè)才去踢球。小伙伴說：10：30，我們還要一起去看木偶劇。
9：00————明明說：做完作業(yè)啦！
提問：明明可能在下面的哪個時間去踢球？（7：459：1510：50）
（2）小組討論后，集體分析。
�。�3）驗證答案。
�。�4）小結(jié)：解決這類問題要先看知道了什么，再思考怎樣解答，最后驗證解答是否正確。
三、鞏固練習(xí)
完成練習(xí)二十三4、5、6，逐題分析，集體訂正。
四、課堂檢測：
小紅周六的作息表：
1：40—2：10看書2：10—2：50做數(shù)學(xué)作業(yè)2：50—3：30做語文作業(yè)
3：30—5：00鍛煉5：00—6：10看電視
�。�1）2：30的時候小紅在做什么？
�。�2）4：00的時候小紅在做什么？
�。�3）5：20的時候小紅在做什么？
�。�4）小紅做什么的時間最長？做什么的時間最短？
五、總結(jié)與拓展
1、說說這節(jié)課的收獲。
2、請你回家統(tǒng)計你和爸爸、媽媽一天的時間安排。
第3課時練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：
課本練習(xí)二十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練掌握認(rèn)識時間的方法，正確地讀寫鐘面時間，進(jìn)一步明確“1時=60分”；
2、進(jìn)一步理解和感受生活中的作息時間。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生正確迅速的讀時間；
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生正確地在鐘面上撥時間，理解和感受生活中的作息時間。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
通過兩天的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會了什么？今天老師要考考大家，給大家設(shè)了5個關(guān)卡，有信心過關(guān)嗎？
二、闖關(guān)游戲
1、第一關(guān)：認(rèn)一認(rèn)鐘面上的時間，說一說，寫一寫。
2、第二關(guān)：畫出鐘面上的時針與分針。
3、第三關(guān)：根據(jù)時針判斷時刻。
4、第四關(guān)：簡單的時間計算，寫出相應(yīng)的時間。
5、第五關(guān)：把時間與相應(yīng)的活動連起來。練習(xí)生活說說自己的作息時間。
三、課堂小結(jié)
關(guān)于時間你還有什么不明白的嗎？
四、練習(xí)
完成練習(xí)二十三7、8、9、10、11，逐題完成，集體訂正。爸爸、媽媽一天的時間安排！
認(rèn)識時間教案10
認(rèn)識時間
在幼兒園的大班就有有關(guān)的教學(xué)活動——認(rèn)識時鐘，學(xué)會看整點，半點。
活動過程
1，先讓幼兒認(rèn)識各種時間的工具：時鐘，石英表，電子表，沙漏等。
2，讓幼兒知道計時工具的作用，告訴人們時間，大人上班，勞動，小朋友上幼兒園和從事各種活動及飛機，火車，汽車等的運行都要靠鐘表來告訴人們時間，學(xué)會看鐘表，就知道自己什么時候該做什么事情。
3，認(rèn)識鐘面
可以用自己制作鐘面，或是拿個鬧鐘也可以，這是的教學(xué)沒有涉及到秒針。鐘面上只要12個數(shù)字和時針和分針。讓幼兒觀察鐘面上有什么，數(shù)字的排列順序方向，時針和分針的特點。拿個正在走的時鐘，看看時針和分針的走向，快慢。
4，認(rèn)識整點
成人示范：
先將時針和分針都指向12，說明這是12點整。時針是指向12，分針也是指向12。
分針經(jīng)過1，2，3，4——又回到12的位置，時針從12撥到1的位置分針走了一圈，時針走了一個數(shù)字，就是走了一小時�，F(xiàn)在鐘面上是1點整。時針指向1，分針指向12。比較12點整時和1點整時，時針和分針的'指向有什么異同。
繼續(xù)這樣撥，2點整，3點整。讓幼兒學(xué)會說是幾點整，時針和分針各是怎樣的指向，或是問他為什么說是幾點鐘。
幼兒操作：
成人說出幾點鐘，讓幼兒自己操作撥出時間。并讓幼兒說出現(xiàn)在時針的指向，或是說出為什么他撥的就是幾點種。
5，認(rèn)識半點
同認(rèn)識整點的方法類似。
6，感受時間
幼兒從早上到幼兒園到離開幼兒園的時間段；
幼兒吃一餐飯的時間；
幼兒看一片動畫片的時間；
讓幼兒從整點開始算起，看看做這些事情花了多長時間。
7，在生活中練習(xí)看時間
給幼兒一個鬧鐘，該幼兒制作一張作息時間表，讓幼兒自己看時間，讓父母幫忙填寫。
在有鐘的場合，都可以讓幼兒自己說出時間。
認(rèn)識時間教案11
蒙氏數(shù)學(xué)：
《認(rèn)識時間（一）》
活動目標(biāo)：
1、初步感知時間與事件順序的關(guān)系，辨別事情發(fā)生的先后順序。
2、嘗試使用昨天、今天、明天等表示事情先后順序的詞語。
3、培養(yǎng)秩序感，建立初步的時間觀念。
活動準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：綠豆芽生長過程各階段的圖片（剛放進(jìn)水里的豆子、已發(fā)出根須的、長出小葉片、長成長長豆芽的各一種）。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、鉛筆。
3、《操作冊》第4冊第7-8頁。
活動過程：
1、預(yù)備活動。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：小豆芽。教師帶領(lǐng)幼兒在線上邊念兒歌邊做模仿的動作。
2、集體活動。
�、俪鍪揪G豆芽圖片，任意擺放。請幼兒按其先后順序排列，并說出自己是怎么想的和這樣擺的理由。
小結(jié)：動植物的生長過程是有時間順序的，先長出什么，再長出什么，最后長出什么。
②教師和幼兒一起說說昨天發(fā)生了什么事情，今天發(fā)生了什么事情，明天打算做什么。體會昨天已經(jīng)過去，明天還沒到來。練習(xí)使用昨天、今天、明天等表示時間概念的詞。
�、劢涣餍〗Y(jié)，展示有創(chuàng)意的排序作品。
3、分組活動。
做《操作冊》第7頁。
4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
讓幼兒收拾整理學(xué)具。
活動延伸：
1、完成《操作冊》第4冊第7-8頁活動。
2、在一日活動中經(jīng)常使用時間段提醒幼兒，使幼兒體驗到時間的變化，如：現(xiàn)在是早操（游戲、活動、離園）時間到了，請大家在5分鐘內(nèi)收拾好物品，準(zhǔn)備戶外活動......
3、每日離園前幼兒互相說一說昨天做了什么事，今天做了什么事、明天將要做什么事等。
教學(xué)資源
小豆芽
小豆芽，歪歪嘴，
胖嘟嘟兒沒長腿，
沒長腿，咋走路？
蹲在水里打呼嚕，
睡一覺，醒來了，
伸出小腿踩高蹺。
《認(rèn)識時間（二）》
活動目標(biāo)：
1、了解1個星期有7天，初步感知“星期”是一個時間單位。
2、嘗試使用表示時間概念的詞語，初步建立以“星期”為單位的時間概念。
活動準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：“星期轉(zhuǎn)盤”，教師繪制的一周天氣表格。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：一星期的星期卡片、白紙、油畫棒、剪刀、固體膠、鉛筆。
3、《操作冊》第4冊第9-10頁。
活動過程：
1、預(yù)備活動。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：興趣之歌。幼兒一邊唱歌一邊走線。幼兒7人一組，報數(shù)1-7.報1的幼兒是星期一，報2的幼兒是星期二。。。報7的幼兒是星期天。當(dāng)唱到星期幾時，相應(yīng)星期的幼兒就蹲下，如唱到星期一時，報1的`幼兒就蹲下，唱第二遍時，相應(yīng)的幼兒就可站起來。
2、集體活動。
①出示“星期轉(zhuǎn)盤”中的“星期盤”，請幼兒點數(shù)一周有幾天，分別是星期幾，說說一星期中星期幾到星期幾要上幼兒園，星期幾到星期幾在家休息。
�、谡堄變赫f說今天是星期幾，并在“星期盤”上指出來，昨天呢？明天呢？
③操作學(xué)具“星期盤”，進(jìn)一步鞏固對星期的認(rèn)識。
教師提問：今天星期幾，什么天氣，你在做什么？幼兒依次轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤。如，教師說“今天星期一，天氣晴，我們在唱歌”
3、分組活動。
第一組：玩“星期轉(zhuǎn)盤”。幼兒兩人一組，任意轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，互相說說1周的7天是什么天氣，圖中的小朋友在做什么事情。
第二組：幼兒將一星期的星期卡片順次粘貼在空白表格中第一行“星期”的后面，再根據(jù)教師出示的一周天氣表，在星期卡片的下面畫出相應(yīng)的天氣標(biāo)志。
第三組：做《操作冊》第9頁。
4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
讓幼兒收拾整理學(xué)具。
活動延伸：
1、完成《操作冊》第4冊第9-10頁活動。
2、每天點名后問幼兒今天星期幾，天氣如何，并請值日生記錄下來。
認(rèn)識時間教案12
目標(biāo)：
復(fù)習(xí)鞏固1——7的序數(shù)，2——6的鄰數(shù)。
認(rèn)識時間“星期”，了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。
激發(fā)幼兒對時間的興趣，積極、主動、快樂地參與學(xué)習(xí)活動。
積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
準(zhǔn)備：
教具學(xué)具方面：星期轉(zhuǎn)盤操作材料若干套（與幼兒的小組數(shù)相同）童話故事《星期媽媽和孩子們》
幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)另以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過掛歷、臺歷對“星期”時間概念有初步了解。
活動過程：
1、復(fù)習(xí)鞏固：1——7序數(shù)，2——6鄰數(shù)
�。�1）復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1——7數(shù)字娃娃（排列無序），請幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊，并講出第一、第二……第七各是哪個數(shù)字娃娃，老師出示大寫數(shù)字表示。
�。�2）鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進(jìn)行。
例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。
2、新授：認(rèn)識時間“星期”，了解其順序性、周期性。
�。�1）聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事后提問，童話的名稱及故事里講到誰？（師出示星期媽媽的圖片）她想干什么？幼兒回答后，老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是認(rèn)識“星期”，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個孩子？她給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？請幼兒在聽一邊故事。
（2）再次聽故事
邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然后請幼兒回答以上問題。
需要強調(diào)的是：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰……最后一個孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星期的順序性。
�。�3）轉(zhuǎn)盤游戲：找鄰居（師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，然后可請個別幼兒操作）
規(guī)則：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后，指針指到星期X，就請小朋友講出星期X的兩個鄰居。（如，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三）游戲反復(fù)進(jìn)行4——5次。
突出強調(diào)：星期日的鄰居是誰�。ㄒ庠谕黄菩瞧诘闹芷谛赃@一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，一個星期結(jié)束，下個星期開始）
3、操作活動：轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”
幼兒分成若干組，每組一個星期轉(zhuǎn)盤，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧赬的兩個鄰居是星期X和星期X。
4、活動評價
引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認(rèn)識了什么？明白了什么道理？玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受。
5、分組進(jìn)行角色游戲：“找鄰居
七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉(zhuǎn)動，邊轉(zhuǎn)邊說：星期一、星期二、……星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”
接著星期一先發(fā)問，我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。
接下來由星期二、三……日順次提問，方法同上，游戲延續(xù)進(jìn)行。
星期媽媽和孩子們
星期媽媽一連生了七個孩子，她皺著眉頭說：“我還得給他們?nèi)∑邆�好聽的名字呢！”
星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺得它們非�？蓯�，非常漂亮，于是她高興地說：“有了，有了，好聽的'名字有了�！彼呎f邊伸出手指，輕輕地點著孩子們的腦袋說：“梅花、桃花、蘭花……”可是她只報了三個名字就停止了，“唉！不行，不行，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎？”
星期媽媽又看著孩子們，想呀想呀，覺得它們非常聰明，非常伶俐，于是他又快樂地喊起來：“有了，有了，好聽的名字有了�！彼呎f邊伸出手指，輕輕地點著孩子們的腦袋說：“寶寶、聰聰、明明、伶伶、俐俐……”可是念到這兒，她又停住了，“哎呀，不行、不行，這不是和小朋友們的名字一樣了嗎？”星期媽媽有想呀想。突然，她拍著自己的腦袋自言自語的地說：“啊哈！有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他們出生的次序來取名吧！”“、星期六、星期七，”星期媽媽說到最后一個孩子的名“星期七”時，感到這個名字很別扭，她想了一下說一天生一個孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好了七個名字，噓了一口氣，高興地說，“好啦，好啦，七個好聽的名字總算取好了。”
過了一會兒，星期媽媽拿來兩件紅衣服說：“星期六、星期日是我七個孩子中這最小的兩個孩子，就讓他們穿上最漂亮的紅衣服吧！”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個孩子長得白白胖胖，星期媽媽說：“給他們穿上黑衣服最漂亮”，于是她又拿來五件黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說：“黑衣服、黑衣服，黑里襯出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見了都喜愛。”
星期媽媽的孩子們漸漸長大了，他們不但學(xué)會了走路，而且，還經(jīng)常受拉手圍在媽媽身邊，跳起快樂的“圓圈舞”呢！
教學(xué)反思
在備課過程中注意了幼兒的發(fā)展水平，本節(jié)課即有教師的講解也的操作。更注重了幼兒的動手操作。提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們動手探究的欲望，也讓他們從中獲得了知識。
在活動過程中，幼兒的參與興志很高，給了他們自己動手操作的時間，允許他們出錯，并從錯誤中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。幼兒通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展。
本節(jié)課基本上做到了幼兒為主導(dǎo)，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，使他們獲得了成功感。在教學(xué)過程師幼兒的互動做得很好，幼兒的參與感獲得了滿足。
由于本節(jié)課屬于幼兒自己的時間較多，幼兒的自律性不是很高，有的孩子活潑得有點過頭了，導(dǎo)致整堂課看起來紀(jì)律不是很好但在活動過程中幼兒基本達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。
在今后的教學(xué)過程中要特別注意的是課堂教學(xué)的組織。在以后的教學(xué)中能做得更好。
如果重新上這節(jié)課，我想需要的是在課堂中盡可能多的找幼兒的興奮點，提起他們的注意。
利用幼兒對新鮮事物的好奇，喜歡表揚，在課堂上準(zhǔn)備一些小禮物比如小的粘貼或小紅旗。分組比賽，在黑板上畫一個臺子，那個小組得到表揚就前進(jìn)一格，看誰先到達(dá)頂點，這樣即增強了他們的集體榮譽感又達(dá)到的教師的教學(xué)目的。
在課堂上多準(zhǔn)備一些時間模型，讓每個幼兒人手一個(利用幼兒美術(shù)用書上的《制作時鐘》在課前讓幼兒自己動手做一個時鐘)這樣就讓他們更多的參與進(jìn)這課節(jié)。讓每一個幼兒有事可做，那么這節(jié)課的課堂組織紀(jì)律將不用教師操心了。
認(rèn)識時間教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識鐘面，能用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時間。
2、了解時、分的含義及關(guān)系，使學(xué)生知道1時＝60分。
3．能正確讀、寫幾時幾分。
4．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、動手操作和實踐應(yīng)用能力。
5．讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識的過程，體驗成功的快樂；培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重點：
學(xué)會用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀出某些比較特殊的時刻，正確讀寫幾時幾分，知道1時＝60分。
教學(xué)難點：
學(xué)會用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀出某些比較特殊的時刻，正確讀寫幾時幾分，知道1時＝60分。
教具準(zhǔn)備：
電腦、電腦課件一套、實物鐘一個
學(xué)具準(zhǔn)備：
學(xué)具鐘面模型一個
教學(xué)過程：
�。ㄕn前小游戲：報數(shù)接力，以開火車形式讓學(xué)生5個5個報數(shù)5；10；15；20；） 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.創(chuàng)設(shè)情境。
引入：今天我們要和一個老朋友一起上課。它每天都掛在教室里，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。猜猜它是誰？（出示實物鐘）鐘表可以告訴我們什么？（時間。）
2.復(fù)習(xí)舊知。
師：哪位同學(xué)說說，這是幾時？（邊問邊出示實物鐘，定格在8：00） 師：你怎么知道鐘面上表示的時間是8時？（復(fù)習(xí)整時） 3.導(dǎo)入新課。
8時是我們學(xué)校上第一節(jié)課的時間，但我們還有10分鐘的晨談，正式開始上課是這個時間（出示：8：10），你們認(rèn)識這個時間嗎？今天，老師就和同學(xué)們一起去時間王國《認(rèn)識時間》好嗎？（板書課題）
二、直觀演示，探索新知
�。ㄒ唬┑谝魂P(guān)：認(rèn)識鐘面。
師：要認(rèn)識這樣的時間，首先我們要了解鐘面。請同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的`學(xué)具鐘面，互相說一說：你看到鐘面上有些什么？
1．小組觀察交流，教師巡視。
2．學(xué)生交流結(jié)果，教師課件演示認(rèn)識鐘面
�。�1）鐘面上一共有多少個大格？（動態(tài)演示：12個數(shù)把鐘面分成了12個大格。） （2）每個大格有里多少個小格呢？我們來看從數(shù)字12到1之間的大格有幾個小格？（課件演示，每個大格里有5個小格）從數(shù)字1到2有幾個小格呢？從5到6呢？小結(jié)：每一個大格都有5個小格。
�。�3）用一格一格數(shù)的方法數(shù)。那么，從數(shù)字12到1之間有5個小格，從12到2之間有幾個小格呢？到3呢？（課件演示）剛才是一格一格數(shù)的。
（4）用5格5格數(shù)的方法數(shù)。如果5格5格數(shù)你會嗎？從數(shù)字12數(shù)到3，請同學(xué)們打開書到81頁，接著數(shù)一數(shù)并填一填。
�。�5）集體訂正。學(xué)生匯報教師課件演示，一共有多少個小格呢？（突出5格數(shù)的方法，為后面學(xué)習(xí)認(rèn)幾時幾分打基礎(chǔ)。）
小結(jié)并板書:鐘面上有時針和分針，有12個數(shù)，有12個大格，每個大格里有5個小格，共有60個小格。
�。ǘ┑诙P(guān)：認(rèn)識時、分。 1．認(rèn)識時
�。�1）你知道嗎？不僅鐘面上有那么多秘密，我們的時針也藏著許多秘密，你看聰聰?shù)溺娒�，課件演示：閃動時針，并且時針從數(shù)12走到數(shù)1。時針發(fā)生了什么變化？那么時針走這1大格經(jīng)過的時間是多少？（板書：1小時）
�。�2）那么時針從1走到2是幾小時，從4走到幾是1小時？從幾走到6是1小時？你還能說說時針從幾走到幾也是1小時嗎？
2．認(rèn)識分
�。�1）認(rèn)識1小格是一分。我們再一起來看一看明明的鐘面，課件演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。你發(fā)現(xiàn)了什么？分針走過1小格經(jīng)過的時間是多少？（1分）分針走1小格經(jīng)過的時間就是1分。
（2）感受1分鐘有多久（課件演示1分鐘，放音樂）1分是多長時間呢？請你看著大屏幕靜靜地感受一下。（課件演示1分鐘，放音樂）
�。�3）認(rèn)識一大格是5分。課件演示：分針從12走到1經(jīng)過了幾分？（12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分）
（4）那分針從12走到2是幾分？走到9、11呢？你是怎么想的？那分針走一圈呢？（分針走一圈是60小格就是60分）板書：60分。
3．認(rèn)識時分的關(guān)系
我們學(xué)習(xí)了時、分，那時針與分針有啥關(guān)系嗎？聰明的聰聰和明明把時針和分針安裝在同一塊小鬧鐘上了，請你仔細(xì)看（演示分針走一圈，時針走一大格），你發(fā)現(xiàn)了什么？1小時＝60分板書：＝（讀一讀）
（三）第三關(guān)：認(rèn)識幾時幾分。
1、認(rèn)識幾時幾分
教學(xué)9時5分：（出示9時5分）請看像這樣的時間你認(rèn)識嗎？你可真厲害，對啊，現(xiàn)在時針不是正好指著9，而是超過了9一些時間又還沒到10，所表示的時間就是9時多。那么到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？（5分）因此，現(xiàn)在所表示的時間就是9時5分。所以看時間時我們就先看時針再看分針。
2、讀寫鐘面時刻
教學(xué)時間的兩種表示方法:一個是文字表示法寫作9時5分，一個是電子表表示法（表示分的數(shù)要占兩個位置，如果表示分的數(shù)不滿10分，要用0占位。）寫作9：05。
3、教學(xué)6時25分
課件出示時間：6時25分，先看時針6時過了是 6時多，再看分針指向5，從12到5經(jīng)過了幾分？（25分）所以現(xiàn)在是6時25分，再出示兩種表示方法（6時25分、6：25）
小結(jié)：認(rèn)識不是整時的時間時要先看時針是“幾時多一些”，再數(shù)數(shù)分針過了多少分就是幾時幾分。
4、運用新知、解決問題 （1）我是小醫(yī)生（改錯題）。 （2）讀出鐘面所表示的時刻。 (四）第四關(guān)：撥鐘游戲。 1.教師撥鐘，學(xué)生時間。 2.教師說時間，學(xué)生撥鐘。
3.小組合作，兩個同學(xué)為一小組，一個同學(xué)撥鐘，另一個同學(xué)說時間。 4.撥一個自己喜歡的時間，并說說你在這個時間干什么？ 5、揭開寶箱激趣，并進(jìn)行珍惜時間的思想教育。
五、小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識？現(xiàn)在下課時間是多少？（8：50）那我們一節(jié)課是多少分？1小時有多久？1分鐘有多久？(體驗)
板書設(shè)計：認(rèn)識時間
鐘面上有12個大格，每個大格里有5個小格，共有60個小格。 分針走一圈，時針走一大格 1時＝60分
認(rèn)識時間教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1． 進(jìn)一步學(xué)習(xí)鐘面上的時刻，能更準(zhǔn)確的讀出鐘面上的時間。
2． 經(jīng)歷1分的時間，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。
3． 在認(rèn)識時分的過程中，培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài) 度。
教學(xué)重難點：
正確地用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時間
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件或掛圖、鐘表模型。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題
1、故事引入。
小朋友，聽過龜兔賽跑的故事嗎？上一次小白兔輸?shù)煤懿环䴕猓谑撬s小烏龜?shù)讲賵霰荣�，看誰先跑完一圈，還請小紅當(dāng)裁判。它們站到同一起跑線上，小紅一說開始，它們跑起來。
2、提出問題。
�。�1）它們所跑的路程一樣長嗎？小烏龜跑了多少？小白兔跑了多少呢？
�。�2）他們所用的時間相同嗎？
3、引出“鐘表”。
在鐘面上，時針和分針也一直在進(jìn)行這樣的龜兔賽跑。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的知識。
4、你能在你的鐘或表上撥出這些時間嗎？
7：35 11：05 3：55 5：25
二、新課教學(xué)
1．感受一分鐘。
（1）（演示：分針從12起走動1小格。）分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。
時間像看不見的小馬車，不停地向前走，現(xiàn)在我們一起來聽一段一分鐘的音樂，感受一下一分鐘是多長時間。
2．讀寫幾時幾分（例2）。
�。�1）5分5分地數(shù)。
顯示4時15分的掛圖。觀察后提問：
師：這個鐘面所表示的是什么時刻？你是怎樣知道鐘面所指的時刻的呢？
小結(jié)：先看時針，時針剛過4時，所以是4時多；再看分針，分針指著3，5分5分地數(shù)，正好是15分，所以鐘面上是4時15分。
�。�2）1分1分地數(shù)。
顯示4時19分的掛圖。你知道這個鐘面上的時刻嗎？你是怎么知道的呢？
學(xué)生討論，匯報：A、先看時針是4時多，再看分針從12起1分1分地數(shù)是19分，所以是4時19分。 B、先5分5分地數(shù)是4時15分，再接著1分1分地數(shù)是4時16分、4時17分、4 時18分、4時19分；C、也可先5分5分地數(shù)是4時20分，再往回數(shù)1分，就是4時19分。
�。�3）分組討論兩種寫法并寫出來
4、數(shù)學(xué)書上82面第二題上的時間，你會不會寫？試試看。
�。▽W(xué)生匯報，老師及時糾錯。注意：要看清楚分針?biāo)傅奈恢�，�?shù)清小格；注意數(shù)字所對應(yīng)的小點；電子寫法，不滿10分的要在分鐘的前面加0。）
三、活動展開。
如果數(shù)字旁邊沒有小格數(shù)字來幫助，你還會認(rèn)出鐘面上的'時間嗎？
1、讓學(xué)生小組合作認(rèn)識時間：小紅是個會合理安排時間的好孩子，和同桌說說，她是什么時間在做什么事情？
2、學(xué)生匯報每幅圖所配的時間。學(xué)生匯報時老師加上品德教育的語言：
�。�1）、她按時起床從不睡懶覺。
�。�2）、她吃飯的時候，從不挑食。
�。�3）、她寫作業(yè)的時候，不但坐姿正確，而且書寫工整，非常認(rèn)真。
�。�4）、她每天按時睡覺，不貪玩。
我們也要像小紅學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，合理安排自己的時間。
3、看時間說說，這時自己在做什么？
老師這個鐘面現(xiàn)在是幾時幾分？平時這個時間你在做什么呢？
4、撥鐘，學(xué)習(xí)再過幾分是幾時幾分：
�。�1）老師撥鐘：3時2分，學(xué)生說出時間，并說說再過3分鐘是幾時幾分？
�。�2） 7時11分，學(xué)生說出時間，并說說再過4分鐘是幾時幾分？
5、畫分針：（7時17分） (5時多)
學(xué)生匯報，注意5時多的時針比較接近6，所以這個時間接近6時。
在我們學(xué)本領(lǐng)的時候，時間一分一秒悄悄地從我們身邊走過，她不能倒流，我們要學(xué)會珍惜現(xiàn)在的時間，好好學(xué)本領(lǐng)，開開心心度過每一天。
6、生活中有很多地方需要我們準(zhǔn)確認(rèn)識時間，以后我們還要學(xué)習(xí)更多的有關(guān)時間的知識。
四、課后小結(jié)：
今天你學(xué)到了什么知識？怎樣學(xué)到的？
師：世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。對你們來說，時間就是生命！時間就是速度！時間就是力量！時間是人類所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才！
認(rèn)識時間教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過多種題型的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固時間的有關(guān)知識。
2、讓學(xué)生知道時間的寶貴，學(xué)全珍惜時間。
教學(xué)重難點：
鞏固時間的有關(guān)知識。熟練準(zhǔn)確地說出所給時間。
教學(xué)過程：
一、課堂作業(yè)。
1、完成第8題。
師：同學(xué)們，你們喜歡放假嗎？
生：喜歡。
師：放假你能做什么呢？
生：各抒已見。
告訴學(xué)生時間非常寶貴要珍惜。
師：小明和你們一樣也是一年級的小朋友，他想和小朋友一起玩，我們就和他一起過個快樂的`星期天。誰能把小明星期天做的事情說一遍。這些事情是在不同的時間做的，誰能找到合適的時間（讓學(xué)生在書上連線并拿到講臺上展示）。
2、完成第2題。
師：誰能說說在下面的時刻里，你在干什么？
要求：
1、說出時刻。
2、說出在干什么？
師：讓學(xué)生完成課本第2題，請學(xué)生來當(dāng)小老師評講。
3、課間操，活動手腳。
4、完成第7題。
師：現(xiàn)在是8時43分，再過17分就下課了，誰能說說下面的時刻再過幾分后是幾時幾分。
5、游戲（完成第3題和第5題）。
師：現(xiàn)在老師和同學(xué)們比賽，看誰在這堂課里學(xué)得好（比賽分幾輪進(jìn)行，教師撥鐘，學(xué)生說時間；學(xué)生撥鐘，教師說時間。）
二、作業(yè)
1、小紅和媽媽一起坐車去外婆家，8：00從家出發(fā)，經(jīng)過1時到達(dá)，小紅———到。
2、軍軍下午5：00放學(xué)，5：45到家，他在路上一共用了—————時間。
3、蘭蘭9：00從家出發(fā)，步行去游樂場，經(jīng)過半小時才走到，蘭蘭—————到了游樂場。
三、課堂小結(jié)。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有何收獲？開心嗎？
反思：在記錄時間這一環(huán)節(jié)時，先讓學(xué)生嘗試用自己的方法記錄時間。大部分學(xué)生能根據(jù)自己的經(jīng)驗記錄時間，但還有少數(shù)學(xué)生不能正確的記錄時間。我選擇了一個錯誤的記錄結(jié)果出示在黑板上，由于時間的關(guān)系，我沒有讓學(xué)生討論這個錯誤的結(jié)果，就直接說這樣寫不正確了。在教學(xué)中，這種錯誤正是課堂中的教學(xué)資源，以后還要充分利用這樣的教學(xué)資源，讓學(xué)生討論為什么錯，怎樣寫就對了？而不是給予否定，由教師給出正確答案。
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