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一年級上冊語文aneninunün教案（精選14篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的一年級上冊語文aneninunün教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級上冊語文aneninunün教案 1
一、復(fù)習(xí)檢查
�。ㄒ唬┱J(rèn)讀卡片nenin，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？
�。ǘ┲该x音節(jié)，音節(jié)詞。
二、提出任務(wù)
上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個前鼻韻母和2個整體認(rèn)讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n，發(fā)音時舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個前鼻韻母和1個整體認(rèn)讀音節(jié)。看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，并且會正確拼讀音節(jié)。3.教學(xué)鼻韻母un。
�。ㄒ唬┛床鍒D說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）
�。ǘ┳x準(zhǔn)un，認(rèn)清形。
1.啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）
2.練習(xí)un的四聲，指出聲調(diào)標(biāo)在u上。
3.出示：—n→n拼讀音節(jié)。
三、講授新課
�。ㄒ唬┙虒W(xué)鼻韻母ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun
�。ǘ┙虒W(xué)帶ün的音節(jié)
教師小結(jié)：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。jqx不與un相拼，只和ün相拼，所以jqx與ün相拼時，ü上兩點(diǎn)省去不寫。
�。ㄈ┛磮D拼讀音節(jié)。
1.看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？
2.拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？
3.看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。（請學(xué)生在圖上標(biāo)上方位詞：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊）
4.要求學(xué)生用自己喜歡的方式讀拼音，學(xué)詞語“藍(lán)天、白云、草原、森林”。
5.指名讀，齊讀。
6.用“草”組詞或造句。
�。ㄋ模├首x兒歌，體會情感
1.出示帶拼音的兒歌《家》，學(xué)生自由讀一讀。
2.讀“家、是”的讀音，試著用“家、是”口頭組詞或說一句話。
3.教師范讀兒歌。
4.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀；指名讀，分男女讀，齊讀。
5.教師：我們是祖國的`花朵，祖國就是我們的家。我們是中國人，我們要熱愛我們的祖國。
（五）書寫“l(fā)únchuán”和“jnjiàn”
1.出示音節(jié)“l(fā)únchuán”和“jnjiàn”，學(xué)生拼一拼，讀一讀。
2.學(xué)生說一說每個音節(jié)的聲母、韻母、聲調(diào)。
3.教師在黑板上范寫，學(xué)生伸手書空。
4.學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確書寫音節(jié)詞“l(fā)únchuán”和“jnjiàn”。
四、歸納總結(jié)文章
一年級上冊語文aneninunün教案 2
設(shè)計說明
《語文程準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，圍繞重點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計遵循了趣味性、活動性和開放性三個原則。意在以活動和游戲?yàn)橹鳎箖和谟淇斓慕虒W(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音，在多種多樣的兒童喜聞樂見的活動中提高拼讀能力，從而充分發(fā)揮漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話的作用。
課前準(zhǔn)備
1.制作關(guān)于an、en、in、un、ün的多媒體件。(教師)
2.制作關(guān)于前鼻韻母an、en、in、un、ün，整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun、yuan的音節(jié)卡片。(教師)
課時安排
2時。
教學(xué)過程
觀察拼音，嘗試發(fā)音
1.引入：今天，老師請來了五個拼音娃娃，它們是——an、en、in、un、ün，請你們仔細(xì)觀察它們，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
2.學(xué)生發(fā)現(xiàn)都有n，嘗試發(fā)音。
設(shè)計意圖：
通過學(xué)生自己對拼音的觀察，從而發(fā)現(xiàn)前鼻韻母的規(guī)律，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把韻母記得更牢。
二、觀察圖片，學(xué)習(xí)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)
教學(xué)an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
1.出示圖片引導(dǎo)發(fā)音。
師：請同學(xué)們跟隨拼音娃娃起去它們家里看看吧！看，這家人都在干什么呢？(生：看電視呢)電視上演的是哪兒��？(生：天安門)天安門的“安”就是旁邊這個韻母的發(fā)音。誰來試試？發(fā)這個音的時候，先做好ɑ的口形，舌頭再慢慢往上抬起，感覺音是從鼻子里面發(fā)出來的，請看我的口形……誰看清楚了？
2.多種方式練讀。
學(xué)生自由練讀、指讀、齊讀、開火車讀。
3.探究發(fā)音方法。
學(xué)生編個順口溜來記這個韻母的發(fā)音，拍著小手起說說。
4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，看圖，電視邊上放著什么？(生：球)它是什么形狀的？(生：圓的)把“圓”的聲調(diào)變成聲，試試。
5.學(xué)習(xí)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)。教師范讀、領(lǐng)讀。
6.yuan的'聲調(diào)
在a上，進(jìn)行四聲練習(xí)：
yuān(冤案)yuán(緣故)
yuǎn(遠(yuǎn)方)yuàn(醫(yī)院)
7.學(xué)習(xí)介母是u、ü的三拼音節(jié)。
(1)學(xué)生自由拼讀。
ɡ－u－an→ɡuank－u－an→kuanh－u－an→huan
(2)回憶j、q、x和ü相拼時的讀法，學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。
j－ü－an→juanq－ü－an→quanx－ü－an→xuan
(二)教學(xué)en。
1.出示圖片引發(fā)音。
師：再來看，圖上媽媽的手在干什么？(生：摁遙控器)“摁”遙控器的“摁”發(fā)成聲就是這個韻母的發(fā)音，誰來試試？很棒！發(fā)這個音跟發(fā)an的方式是樣的，先做好發(fā)e的口形，舌頭慢慢向上抬起，感覺音是從鼻子里發(fā)出，請看我的口形……誰來試試？
2.多種方式練讀。
男生讀讀，女生試試，同桌互相讀讀。
3.探究記發(fā)音方法。
編個順口溜記記。(摁個門鈴enenen)師生
起加上手勢說說，記記。
(三)學(xué)習(xí)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
1.看插圖說話，引出in和yin：茶幾上放著什么？(生：飲料)“飲”的韻母就是我們今天要學(xué)習(xí)的又
個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相近。
2.練習(xí)發(fā)音。
師：誰能學(xué)著發(fā)in的音？(學(xué)生試讀，師生共同正音。)
3.告訴學(xué)生in的聲調(diào)
在i上，去掉i的點(diǎn)。
4.整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。
樹陰下面多陰涼，yīnyīnyīn。
十五的月亮灑銀光，yínyínyín。
夏天熱，喝飲料，yǐnyǐnyǐn。
杯上有個小手印，yìnyìnyìn。
5.拼讀音節(jié)練習(xí)。
(四)教學(xué)un和ün，整體認(rèn)讀音節(jié)yun。
1.學(xué)習(xí)發(fā)un的音。
(1)教師引言：現(xiàn)在飛來只蚊子，它還給我們帶來了個韻母，大家認(rèn)識這個韻母嗎？它怎么讀？
(2)教師范讀。
(3)學(xué)生指讀、小組讀，男女生互讀。
2.學(xué)習(xí)發(fā)ün的音。
(1)小朋友們?nèi)绻恍⌒�，就會被蚊子叮兩個包，那可就變成我們今天學(xué)的另個前鼻韻母啦。
(2)指出發(fā)這個音時，口形跟發(fā)un差不多，只是發(fā)音不樣。教師范讀。
(3)學(xué)生跟讀、齊讀。
(4)編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點(diǎn)就是ün。
3.探究發(fā)音方法。
編個順口溜記憶：只蚊子，únúnún；頭暈頭暈，ǖnǖnǖn；白云白云，ǘnǘnǘn。
4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
(1)大y看到我們教室里這么熱鬧，也過來了，這時帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，大哭起來，y阿姨走過來問她：“小朋友，你為什么哭呀？”“我找不到媽媽了�！眣阿姨說：“擦去你的眼淚，我?guī)闳フ覌寢��！彼齻兪掷秩フ覌寢�，就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yun。(指名讀，齊讀。)
(2)yun也喜歡戴漂亮的帽子，小朋友看。(出示：yūn、yún、yǔn、yùn)指名讀，齊讀。
(3)讀讀，說說：
a.(讀到y(tǒng)ún時，師述。)你能給“云”找朋友嗎？(生說，隨機(jī)出示音節(jié)詞認(rèn)讀。)
báiyúnwūyúnyúncǎicǎiyúnyúnduǒ
b.老師把這幾朵云請到了我們的教室里，你能把它們安全地送回家嗎？(出示白云、烏云、彩云的圖片，做游戲送云兒回家。)
設(shè)計意圖：充分利用文中的插圖資源，讓拼音化為具體的音節(jié)，把抽象化為形象，在已熟悉的事物中找到的未知點(diǎn)，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。學(xué)生更易接受。在拼音教學(xué)中，注意教給學(xué)生聲韻成音的方法，放手讓學(xué)生自己去嘗試發(fā)音，體會發(fā)音的過程，達(dá)到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)的目的，提高識字和學(xué)習(xí)普通話的效率，發(fā)揮漢語拼音多功能的作用。
三、鞏固知，練習(xí)拼讀
1.我們認(rèn)識了5個前鼻韻母和2個整體認(rèn)讀音節(jié)，看看誰能都讀對，和這些拼音成為好朋友。
2.你們已經(jīng)能讀聲母和復(fù)韻母相拼的音節(jié)了，相信聲母和前鼻韻母相拼，你們也能會讀。請大家打開書48頁，自己試著讀讀。
3.運(yùn)用各種形式檢查拼讀情況。
設(shè)計意圖：讓全部學(xué)生都有機(jī)會嘗試，形式的多樣化，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生不會因多讀而感到枯燥。
四、指導(dǎo)書寫
引言：同學(xué)們，你們能準(zhǔn)確地拼讀這些音節(jié)嗎？(lúnchuán)
1.說說它們是由哪些拼音組成的。
2.請同學(xué)們仔細(xì)觀察，四線格里的拼音朋友都占哪格。教師范寫，邊寫邊提示：(件出示拼音寫法，老師范寫，學(xué)生書空)寫個音節(jié)的幾個字母要靠緊些。
3.學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生要寫緊湊。(提示：同學(xué)們寫字時，身要正，肩要平，臂放開，足要安。)
4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)。(寫得好的給予鼓勵，寫得不好的給予指正。)
5.修改自己書寫的音節(jié)，同桌互查是否書寫正確、規(guī)范。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行書寫練習(xí)，有張有弛，有靜有動，使堂充滿了靈氣。及時評價學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)學(xué)生自我評價，開放互動，是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)。
一年級上冊語文aneninunün教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）復(fù)習(xí)音節(jié)，看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)拼音的興趣。
（二）能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認(rèn)識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個字。
�。ㄈ┠苷_、流利、有表情地讀兒歌。
二、教學(xué)重點(diǎn)
復(fù)習(xí)漢語拼音，認(rèn)識8個漢字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
能按順序觀察圖、說圖意。
四、教學(xué)方法
游戲法、演示法、小組合作法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
投影、掛圖、課件。
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知
1.出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。
2.出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀。
�。ǘ⿲�(dǎo)學(xué)新知
師：同學(xué)們，這節(jié)課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。
1.看圖學(xué)音節(jié)詞。
方法：找一人敲鼓，鼓停時，拿花環(huán)的同學(xué)上臺抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。
�。�1）做游戲“傳花環(huán)”。
�。�2）師出示音節(jié)詞卡片。
�。�3）出示實(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。
大家讀一讀，用一兩個詞說話。同學(xué)上臺抽卡片貼圖。
�。ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引同學(xué)的注意力；創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)展開想像的翅膀。）
師：同學(xué)們學(xué)得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！
2.看圖按順序說圖意，學(xué)句子，識字。
�。�1）逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的課件，問：“誰愿意當(dāng)個小導(dǎo)游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景？
生說：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么？
（訓(xùn)練同學(xué)觀察圖說話的能力。）
用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。
�。ㄘS富同學(xué)的想像，培養(yǎng)同學(xué)的主動學(xué)習(xí)的興趣。）
�、傧冉o小伙伴介紹。
②上臺指圖說一說。
（2）教師貼小動物圖（小魚、老鷹、小兔等）。
師：（準(zhǔn)備圖）美麗的大草原準(zhǔn)備開個盛大的宴會。看！大草原來了哪些小動物？
（3）想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個熱鬧的.局面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！
同學(xué)像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的同學(xué)上臺看圖說說。
（讓同學(xué)主動學(xué)習(xí)，鍛煉同學(xué)的說話能力、觀察能力。）
師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢？
3.學(xué)習(xí)兒歌識字。
（1）出示投影片（兒歌）。
小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。
（2）出示課件演示爬山的過程并范讀（配樂）。
�。ò鸦\統(tǒng)內(nèi)容具體可感地展示給同學(xué)。）
（3）教師指要求認(rèn)識的漢字。
指名說并組詞說話，同學(xué)做動作有表情地讀兒歌。
�。�4）師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過程。
師：看！老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？
�。ㄈ╈柟绦轮�
1.出示大蘋果卡片。
搶讀、指名讀、開火車讀。
�。ㄗ屚瑢W(xué)在玩中學(xué)，學(xué)中玩。）
2.小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得真棒！希望大家今后能夠表示得更出色。
課后小記：
這節(jié)課我通過創(chuàng)設(shè)情境，充沛調(diào)動了同學(xué)的積極性。同學(xué)們一節(jié)課始終邊學(xué)邊玩，能主動地參與到課堂活動中，小組內(nèi)互相合作、一起學(xué)習(xí)，師生、生生互動互學(xué)。一堂課，老師教得輕松愉快，同學(xué)學(xué)得也興趣濃厚，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
一年級上冊語文aneninunün教案 4
教學(xué)目的：
１、學(xué)會前鼻韻母an、en２個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
�。�、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
�。�、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
教學(xué)重點(diǎn)
１、學(xué)會韻母an、en２個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
�。病W(xué)會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)
1、學(xué)會介母是ü的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。
課時安排：
2課時
第一課時
一、復(fù)習(xí)引入
1、復(fù)習(xí)。小朋友，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了9個復(fù)韻母（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er），我們請三個同學(xué)帶著大家念(出示韻母)。
2、引入。我們都知道復(fù)韻母在發(fā)音時，口形是要變化的。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)鼻韻母。鼻韻母有九個，它分為前鼻韻母和后鼻韻母。我們平時簡稱前鼻音和后鼻音。
二.尾音n的發(fā)音
1.出示aneninunün，你仔細(xì)觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？
2.單韻母后面的這個鼻音小尾巴（前鼻尾音-n）不讀n.這個音怎么讀呢？請看老師的手勢。
3.手勢指導(dǎo)發(fā)音。教師邊比手勢，邊做口形示范（舌尖頂?shù)缴淆X背前部，讓氣流從鼻腔出來。）學(xué)生反復(fù)練讀。（提示：舌尖向上，鼻子出氣。）
4.像這樣有小尾巴n的韻母叫前鼻韻母。在24個韻母中，有5個是前鼻韻母（aneninunün）。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)前兩個前鼻韻母anen和一個整體認(rèn)讀音節(jié)yuan.
二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en
�。薄W(xué)習(xí)韻母an：
an的發(fā)音教學(xué)
�、懦鍪綼n圖，請大家看圖，圖上畫的是什么？
�、谱约涸囍l(fā)an（安）
過渡：復(fù)韻母的發(fā)音給單韻母也有關(guān)系。
�、墙處熤笇�(dǎo)發(fā)音把嘴張大，擺好a的口形（出示卡片a），讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音(出示n)。（舌尖向上，鼻子出氣。）
�。╝nanan，北京有個天安門。金海灘，在海邊；小貝殼，亮閃閃。）
�、葘W(xué)生練習(xí)讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。（同桌同學(xué)互讀，指名讀，開火車讀。）
�。�7）練讀an的四聲并組詞。（出示圖片）
（8）拼讀聲母與an組成的音節(jié)。（出示聲母與韻母an的卡片）
�。病W(xué)習(xí)韻母en：
�、懦鍪緀n圖，問你們看這個人在干什么？
⑵借助“摁”的第四聲變成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。
�、莈n是由哪兩個字母組成的.？（e和n）發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
�。�4）練讀en的四聲并組詞。
�。�4）教兒歌：手en門鈴enenen。
蚊子當(dāng)醫(yī)生，出門去打針。打的什么針？打的害人針。
給它一巴掌，叫它醫(yī)生當(dāng)不成。
三、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)
過渡：anen和哪些聲母交上了朋友了呢？
�。薄W(xué)習(xí)bpmf與en組成的音節(jié)。
�、懦鍪荆鹤寣W(xué)生自己練習(xí)拼讀。
�、仆佬』锇榛ハ嘧x一讀。（指名讀、男女比賽讀）
�。�、學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)：
⑴出示：g----an→guan，介母是什么？
j----an→juan，猜一猜，樹葉下是什么？為什么？（連在一起覺得熱。）
juan→j---an(為什么，q、x與ü相拼呢？)
�、仆佬』锇榛ハ嗥础�
�、窍氩幌朐倨匆幌氯匆艄�(jié)？開火車拼讀，看誰聲音響亮，拼得又準(zhǔn)。
四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan
�。�、出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？
�。�、把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。
３、指名讀，教師示范糾正。
�。�、師講yuan這個整體認(rèn)讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。
5.采取多種形式讀，鞏固四聲。
五、拼讀鞏固練習(xí)
1.開火車，讀卡片。
2.摘蘋果游戲。
�。ǔ鍪炯t花圖片，點(diǎn)韻母，讀對開花）
六、書寫韻母an和en
�。�、觀察an、en２個韻母，說說占格位置。
�。病⒔處煼秾�，強(qiáng)調(diào)兩個字母要寫緊湊。學(xué)生觀察：
３、學(xué)生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
�。础⒃趯�(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評改。
七、照著板書讀讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容
一年級上冊語文aneninunün教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確掌握五個前鼻韻母an en in un ün的發(fā)音方法，認(rèn)識兩個整體認(rèn)讀音節(jié)yin yun。體會拼音識字的樂趣，樂意拼讀。
2.練習(xí)與學(xué)過的聲母相拼，鞏固、認(rèn)識班、人、林、村、軍、音、云等字，正音。
3.以富有趣味的練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識，同時培養(yǎng)學(xué)生動腦、動口、動手以及相互合作的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握五個前鼻韻母的發(fā)音位置和發(fā)音方法，正確與聲母相拼。
教與學(xué)活動過程：
一、復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音。
1.師：同學(xué)們，你們結(jié)識的拼音朋友今天被老師請來了一些，請大家一起叫出它們的名字吧。
2.電腦依次出示聲母、韻母和音節(jié)。學(xué)生齊讀，教師及時正音，相機(jī)評價。
n c f d ai iu er ou
shuǐ 水 f 浮 kui 快 yu 月
二、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.師：同學(xué)們表現(xiàn)得棒極了，老師決定送給大家一個有趣的童話故事聽，你們可要用心來聽呀，因?yàn)檫@個故事會教給你新知識的。
2.(師邊講邊出示配樂電腦課件) 老師要講的是《門的故事》：從前有一位兔媽媽，有五個孩子。老大是小ɑ、老二叫小e、老三是小i、老四叫小u、最小的是小。一天，兔媽媽把五個孩子叫到跟前對他們說：孩子們，我在一家商店里為咱們家的新房子訂了一扇門，你們五個今天得把它運(yùn)回來安上。媽媽的話音剛落，老大小ɑ就搶先說：我是老大，我來負(fù)責(zé)安(an)門。接著小e說：好吧，你安好了門，我負(fù)責(zé)在門上安一個用手一摁(en)就響的門鈴。這時小連忙說：我最小，我負(fù)責(zé)把門運(yùn)(n)回來，可去那家商店的路我不認(rèn)識呀。就在小為難時，小i開口了；沒關(guān)系，我認(rèn)識，我來給你引(in)路。這時小u急了，問：我干什么呀？媽媽說：你呀，負(fù)責(zé)解決最后一個大問(un)題，給門安上鎖吧。孩子們趕緊行動吧，把門安好了，媽媽獎勵每人一個大鴨梨。于是五個孩子七手八腳地忙起來，沒過多時，一扇漂漂亮亮的大門安在了小兔子家的新房子里。
三、回憶故事，準(zhǔn)確認(rèn)讀。
1.學(xué)習(xí)an的發(fā)音。
（1）師：同學(xué)們記住這個故事了嗎？讓我們一起來回憶一下吧�？�，這是兔媽媽(在黑板上貼出兔媽媽的畫片)，老大小ɑ負(fù)責(zé)干什么呢？(貼出小ɑ的畫片)
（2）學(xué)生答：安門，師板書：an
�。�3）師：因?yàn)槭切〃回?fù)責(zé)安門，所以讀an時要先擺出小ɑ的'口型，讓聲音從鼻子里發(fā)出來。
�。�4）師范讀，學(xué)生邊聽邊觀察口型。
�。�5）學(xué)生練讀。先自讀找感覺再指名讀，然后分小組讀an的四聲。
�。�6）拼讀b-an-bān（班）
2.學(xué)習(xí)en的發(fā)音。
�。�1）師：誰記得小e給門安了一個什么樣的門鈴？（貼出小e的畫片）
�。�2）（指名答）師相機(jī)板書：en
（3）師領(lǐng)讀。
（4）（指名）說說老師是怎樣發(fā)出en的音的？
�。�5）同位相互練讀，注意觀察口型和舌頭的位置是否正確。
（6）喜歡讀en的幾聲的同學(xué)就站起來讀一讀。
（7）拼讀r-en-rn（人）
3.學(xué)習(xí)un的發(fā)音。
（1）師：最后一個大問題是誰解決的？
�。�2）（指名答）師相機(jī)貼小u的畫片，并板書：un
�。�3）學(xué)生齊讀找感覺。
�。�4）認(rèn)為un的幾聲最美就起來讀一讀，并說說是怎樣讀出來的。
�。�5）拼讀c-un-cūn(村)
4.學(xué)習(xí)inn發(fā)音。
�。�1）師：小和小i負(fù)責(zé)干什么呢？誰能上來講一講，領(lǐng)著大家讀一讀？（貼出小和小i的畫片）
�。�2）（指名）到前面領(lǐng)讀n和in
�。�3）認(rèn)為它們的幾聲最難讀，就來讀一讀，要敢于向困難挑戰(zhàn)！
�。�4）相機(jī)拼讀l-in-ln（林）、j-n-jūn（軍）什么軍？（啟發(fā)擴(kuò)詞）
5.認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)yin和yun。
�。�1）電腦出示yin yun
（2）會讀的一起讀。
（3）指名讀音和云。
四、趣味練習(xí)，提高能力。
1.看圖拼讀詞語。
（1）師：小朋友們學(xué)拼音學(xué)得真好。你們都很聰明�？催@兒有些漂亮的卡片大家想拼一拼嗎？
�。�2）出示卡片，鼓勵學(xué)生自己拼讀對照插圖檢查。
�。�3）指名領(lǐng)拼再指名拼讀，并將每一張卡片送給拼讀準(zhǔn)確的同學(xué)，激勵課后帶領(lǐng)同學(xué)拼讀。
2.介紹好朋友。
�。�1）師：有幾個同學(xué)想把自己的好朋友介紹給大家，請他們上臺來。
�。�2）指四名同學(xué)拿著寫有好朋友名字的卡片上臺。
�。�3）生：請大家拼一拼我的好朋友是誰？
�。�4）學(xué)生自由拼，讀出名字。（名字音節(jié)中的韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)都與本節(jié)所學(xué)的有關(guān)）
�。�5）臺上同學(xué)領(lǐng)拼。
�。�6）介紹好朋友的特點(diǎn)，如：王xx皮膚很白，身材有些胖。她講的故事可好聽了。希望同學(xué)們都和她成為好朋友。
�。�7）逐個介紹：張xx 馬xx 李xx 邊xx
3.小組合作拼讀、擺字、組句。
（1）師：老師也愿意與每個同學(xué)成為好朋友，互相學(xué)習(xí)。下面每個小組獎勵一個大禮包。
�。�2）師發(fā)給每組學(xué)生一張?jiān)O(shè)計成水果形狀的卡紙和組句用的生字卡片。
�。�3）提要求：小組里需要小組長組織大家合作完成。先拼讀卡片上帶音節(jié)的字，再把所有的字讀一讀、想一想、擺一擺，組成一句通順的話。
�。�4）學(xué)生小組合作練習(xí)。
（5）展示各組作業(yè)，讀每一句話。
A、當(dāng)學(xué)生擺出媽媽關(guān)心我時，啟發(fā)大家想出不同的意思，如我關(guān)心媽媽。
B、我的爸爸是軍人。
C、一群小鳥飛來了。
D、寫字很有用。
E、小蟲慢慢爬。F藍(lán)藍(lán)的天上有白云。
4.韻母與圖連線。
師：今天我們又學(xué)習(xí)了五個韻母，因?yàn)檫@五個韻母的聲音都是從鼻子里發(fā)出來的，所以叫它們鼻韻母。你們能將它們與這里的圖連起來嗎？（將書中的圖與字母打亂順序，讓學(xué)生在重新設(shè)計的畫面上把韻母與有關(guān)的圖畫連起來，并說說為什么這樣連。）
五、實(shí)踐作業(yè)，鞏固提高。
自己當(dāng)一回小老師，把《門的故事》講給自己喜歡的小動物玩具聽。教給它們五個鼻韻母的發(fā)音。
一年級上冊語文aneninunün教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會前鼻韻母neninunün和整體認(rèn)讀音節(jié)yunyinyun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2.學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3.能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。
4.能夠自己拼讀兒歌《家》，做到詞語連讀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
5.認(rèn)識“草、家、是”3個生字，并能在一定的語境中使用，看圖理解“藍(lán)天、白云、草原、森林”。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會前鼻韻母neninunün和整體認(rèn)讀音節(jié)yunyinyun。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握eninyun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yun。
教具準(zhǔn)備：
幻燈片
課時安排：
三課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、復(fù)習(xí)檢查
（一）卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：ieiuioouiuieüeer
出示整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。
二、提出任務(wù)
今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書：nenin。這三個復(fù)韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍3.教前鼻韻母n和整體認(rèn)讀音節(jié)yun。
�。ㄒ唬┛床鍒D說話引出n：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母n。
�。ǘ┙虒W(xué)n的發(fā)音。
1.講解發(fā)音要領(lǐng)：把n和-n合在一起，先發(fā)，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。
2.教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。
3.看看n是怎么寫的。先寫，再寫n，團(tuán)結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空。
4.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yun，看圖，圖上畫著什么？
5.教學(xué)發(fā)音，yun是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書yun。教師范讀、領(lǐng)讀。
6.yun的聲調(diào)標(biāo)在上，進(jìn)行四聲練習(xí)。
�。ㄈ┙虒W(xué)前鼻韻母en。
1.看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en
2.教學(xué)en的發(fā)音：啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)n的方法練習(xí)en的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。
3.教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
4.en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。n（恩情）（周恩來）èn（摁鈴）
�。ㄋ模┙虒W(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
1.看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領(lǐng)讀：樹蔭2遍�！笆a”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的'又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：inyin
2.練習(xí)發(fā)音。
誰能學(xué)著發(fā)nen的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。）
3.告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。
4.整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。
5.拼讀音節(jié)練習(xí)。
�。ㄎ澹╈柟叹毩�(xí)。
1.認(rèn)讀nenin，對比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別�！伴_雙列火車”對比發(fā)音，看哪對小朋友讀得好。
2.“摘花瓣”游戲，認(rèn)讀音節(jié)。
（六）書寫指導(dǎo)。
三、歸納總結(jié)
今天我們與韻母n、en、in交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！
四、知識的拓展、延伸
拼讀小游戲。
五、作業(yè)設(shè)計
寫學(xué)過音節(jié)。
一年級上冊語文aneninunün教案 7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。
2、能正確認(rèn)讀由聲母和an en in組成的音節(jié)，會讀拼音詞。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握an en in的發(fā)音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課文投影、拼音卡片
【教學(xué)過程】
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、做找朋友的游戲。
2、指名說說in與yin的異同。
二、教學(xué)an en in與聲母的拼音
1、學(xué)習(xí)拼讀：
�。�1）出示書上的拼音。
�。�2）指名說說哪些是三拼音節(jié)。先說聲母、介音、韻母各是什么，再練習(xí)拼讀。
2、看圖練習(xí)拼音詞語：
�。�1）練讀拼音詞：
出示幻燈圖片，指名說說圖意。
出示拼音詞，指名說說聲母、韻母各是什么，自由練習(xí)拼讀。
指名讀拼音詞。
（2）看圖讀拼音詞、拼音句：
圖上畫的`什么？
出示拼音句。
引導(dǎo)自由練讀。
哪些是三拼音節(jié)？練習(xí)拼讀。
指名讀拼音句。
三、鞏固練習(xí)
1、指導(dǎo)讀課文。
2、做“看誰聽得清找得快”的游戲。
3、讀一讀，說一說，寫一寫。
四、作業(yè)
抄寫音節(jié)shan yin wen。
一年級上冊語文aneninunün教案 8
教學(xué)目的：
1.學(xué)會前鼻韻母in、un、ün3個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2.學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun。
3.學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié)，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。鞏固ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會3個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形式，正確書寫。
2.學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母與in、un、ün組成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.準(zhǔn)確地區(qū)分un、ün。
2.yun的右半部分是un還是ün學(xué)生易混。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)前鼻韻母in、un、ün。板書：in、un、ün
二、看圖學(xué)習(xí)in和yin
1.學(xué)習(xí)韻母in
（1）出示in圖，圖上畫的是什么？
�。�2）學(xué)生借助樹蔭的“蔭”學(xué)習(xí)in的音。
�。�3）發(fā)in時，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。
�。�4）教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。
2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
�。�1）師講：韻母in不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）
（2）出示yin，請同學(xué)讀一讀。
�。�3）你能試著讀讀yin的四個聲調(diào)嗎？請同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。
三、看圖學(xué)習(xí)un
1.出示un圖，這是什么呀？
2.自己試著讀讀。
3.為了區(qū)別于ün的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學(xué)生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點(diǎn)。
四、看圖學(xué)習(xí)ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun
1.出示ün圖，這幅圖畫的是什么？
2.借“云”的`音平讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習(xí)讀。
3.發(fā)音時，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。
4.怎樣區(qū)別un和ün呢！為了區(qū)別于un，我把ün頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)�？梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T就是un，加上兩點(diǎn)就是ün。
5.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？
�。ㄐ枰髖來幫忙，ü的兩點(diǎn)要去掉）
6.為了讓學(xué)生明白yun的右邊是ün，教師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進(jìn)行教學(xué)：帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去�！蓖ㄟ^表演使學(xué)生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是ün。
五、學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié)
1.出示3組音節(jié)：讓學(xué)生自己試著拼一拼。
2.同桌互拼，相互糾正。
3.教師提醒學(xué)生注意j、q、x與ün相拼時ü兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
六、書寫in、un、ün
3個字母
1.書寫3個字母對學(xué)生來講并不難，讓學(xué)生自己練習(xí)書寫。
2.教師巡視，個別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。
3.展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評改。
一年級上冊語文aneninunün教案 9
游戲一：編兒歌。
目的：幫助學(xué)生認(rèn)記ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ等前鼻音韻母。
準(zhǔn)備：初讀相關(guān)韻母。
方法：引導(dǎo)學(xué)生模仿以前所學(xué)兒歌，看插圖自編兒歌。比如，“北京天安門，ɑｎ、ɑｎ、ɑｎ；伸手摁門鈴，ｅｎ、ｅｎ、ｅｎ；我們學(xué)拼音，ｉｎ、ｉｎ、ｉｎ；夏天蚊子飛，ｕｎ、ｕｎ、ｕｎ；天上白云飛，üｎ、üｎ、üｎ”。
游戲二：石頭剪刀布。
目的：鞏固聲母和前鼻音韻母組成音節(jié)的拼讀。
準(zhǔn)備：同桌的兩名同學(xué)各準(zhǔn)備一套已學(xué)的聲母卡片和前鼻音韻母ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ卡片。
方法：
1、同桌合作開展游戲，一方拿聲母卡片，一方拿前鼻音韻母卡片。
2、兩人各拿出一張卡片，組成一個音節(jié)。然后通過“石頭剪刀布”分出輸贏，贏了的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀該音節(jié)，另一學(xué)生跟著讀。
游戲三：兒歌表演《登山》。
目的：幫助學(xué)生誦讀兒歌，也可以將其作為課中操使用，使課堂動靜交替，合理搭配不同的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
準(zhǔn)備：熟讀兒歌《登山》。
方法：教師帶著全班學(xué)生一邊誦讀兒歌，一邊加上動作進(jìn)行表演。也可以由孩子自由創(chuàng)作動作，一邊讀兒歌，一邊加上動作進(jìn)行表演。
游戲四：組詞奪冠游戲。
目的：鞏固8個生字的認(rèn)記，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這些詞語。
準(zhǔn)備：本課生字卡片。
方法：
1、以小組為單位進(jìn)行游戲。每組用“山、田、左、片、右、半、云、她”等生字分別組詞，盡量多組詞語。
2、組長用拼音夾漢字的方法記錄本組所組的詞語。
3、全班比較�？茨慕M說的準(zhǔn)確、說的多，哪組就成為冠軍組。
4、冠軍組的每個組員在成長記錄袋的“星星欄”里添上1顆星。
游戲五：“登山”比賽。
目的：鞏固ɑｎ、ｅｎ、ｉｕ、ｕｎ、üｎ的認(rèn)讀，提高其拼讀能力。
準(zhǔn)備：韻母卡片，音節(jié)詞卡片，每組一面小旗；板畫三座山，一座比一座高。
方法：
1、登第一座山。各組抽讀前鼻音韻母ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｕɑｎ、ｙｕｎ、ｙｉｎ。組員全部通過即登上第一座山，請組長上臺，把本組小旗插在第一座山上。
2、登第二座山。拼讀部分課外的音節(jié)詞，如“ｙｕáｎｙｕè、ｚｈēｎｚｈū、ｈｕāｎｌè、ｃｈūｎｔｉāｎ、ｒéｎｍíｎ�！苯M員全部通過即登上第二座山，請組長上臺，把本組小旗插在第二座山上。
3、登第三座山。所有組員一起拼讀兒歌《登山》。全部組員正確讀完即登上第三座山，請組長上臺，把本組小旗插在第三座山上。最后，比一比哪組的紅旗最先插上了第三座山。
游戲六：坐火車，過小河，摘果子。
目的：提高學(xué)生拼讀聲母和前鼻音韻母組成音節(jié)的能力。
準(zhǔn)備：板畫火車、小河、果樹，準(zhǔn)備果子形狀的音節(jié)卡片。
方法：
1、老師引導(dǎo)：“秋天到，秋天到，果園里面真熱鬧！果子香，果子甜，去果園的車子就快出發(fā)了。小朋友，你們坐好沒坐好？我們要去果園了。不過，要讀準(zhǔn)火車廂上的音節(jié)，火車才可以出發(fā)喲�！币髮W(xué)生讀準(zhǔn)火車車廂上的雙拼音節(jié)。
一號車廂的音節(jié)有：ｄ—ɑｎ—ｄɑｎ、ｔ—ɑｎ—ｔɑｎ、ｎ—ɑｎ—ｎɑｎ。
二號車廂的音節(jié)有：ｚｈ—ｅｎ—ｚｈｅｎ、ｃｈ—ｅｎ—ｃｈｅｎ、ｓｈ—ｅｎ—ｓｈｅｎ。
圖22火車板畫
三號車廂的音節(jié)有：ｂ—ｉｎ—ｂｉｎ、ｐ—ｉｎ—ｐｉｎ、ｍ—ｉｎ—ｍｉｎ。
四號車廂的音節(jié)有：ｇ—ｕｎ—ｇｕｎ、ｃ—ｕｎ—ｃｕｎ、ｃｈ—ｕｎ—ｃｈｕｎ。
五號車廂的音節(jié)有：ｊ—üｎ—ｊｕｎ、ｑ—üｎ—ｑｕｎ、ｘ—üｎ—ｘｕｎ。
2、老師引導(dǎo)：“嗚嗚嗚──小火車終于開到了果園，果園里到處是豐收的'果子。小朋友，你們高興嗎？可是，有條小河攔住了去路。不過，我們可以走小橋，但是要先趕走橋上的兩只‘?dāng)r路虎’──三拼音節(jié)。你們有沒有信心把‘虎’趕走呢？”請學(xué)生認(rèn)讀三拼音節(jié)。
攔路虎一：ｇ—ｕ—ɑｎ—ｇｕɑｎ、ｋ—ｕ—ɑｎ—ｋｕɑｎ、ｈ—ｕ—ɑｎ—ｈｕɑｎ。
攔路虎二：ｊ—ü—ɑｎ—ｊｕɑｎ、ｑ—ü—ɑｎ—ｑｕɑｎ、ｘ—ü—ɑｎ—ｘｕɑｎ。
3、老師引導(dǎo)：“秋天到，秋天到，果園里面真熱鬧。果子香，果子甜，我來摘個嘗嘗鮮。”請學(xué)生上臺摘果樹上的果子（認(rèn)讀上面的音節(jié)），會認(rèn)讀的果子就屬于自己了。
游戲七：火眼金睛。
目的：通過游戲，進(jìn)一步鞏固ü上兩點(diǎn)需要省略的拼寫規(guī)則。
準(zhǔn)備：板畫孫悟空或在黑板上粘貼孫悟空的圖片；相應(yīng)的音節(jié)詞，如“ｙìｑǘｎ、ｘｉǎｏｘüéｓｈｅｎｇ、ｙüáｎｑｕāｎ、ｂáｉｙǘｎ�！�
方法：
1、老師邊出示標(biāo)調(diào)有錯誤的音節(jié)，邊引導(dǎo)：“在這些音節(jié)中，有一些小小的錯誤。我們看誰的眼睛最亮，能把問題找出來。”
2、學(xué)生一起說：“小小孫悟空，眼睛亮晶晶。快來找一找，問題在哪里？”
3、請幾位學(xué)生到臺前做孫悟空找一找錯誤。如果準(zhǔn)確找到了錯誤，其他學(xué)生就說“小眼睛亮亮亮”；如果找錯了，就要說“小馬虎沒分清”。
一年級上冊語文aneninunün教案 10
學(xué)情分析
本班有學(xué)生32人，大多學(xué)生活潑、大膽，上進(jìn)心強(qiáng)，初步具備合作的意識和能力。在第一課時中，學(xué)生已學(xué)會5個前鼻韻母，學(xué)會拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)以及三拼音節(jié)，但涉及到an的變音（如jian、qian、xian）時，學(xué)生拼讀有困難。
教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，進(jìn)一步讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。
2、認(rèn)識5個生字，正確朗讀句子。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
準(zhǔn)確拼讀音節(jié)和認(rèn)識5個生字是教學(xué)重點(diǎn)，正確朗讀句子和識記生字“左、右”是本課時的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)理念
語文教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、“平等中的首席”。在教學(xué)過程中的職責(zé)在于幫助，幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動和形成有效的學(xué)習(xí)方式；幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍；幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價，并促進(jìn)評價的內(nèi)在化。
教學(xué)過程
一、活動一：隊(duì)列訓(xùn)練，復(fù)習(xí)拼音。
談話：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）秋天，秋高氣爽，正是郊游的好機(jī)會。我們的拼音朋友們在家里可呆不住了，今天，他們決定出去走走。瞧，第一隊(duì)出來啦！
1、師邊貼卡片生邊讀：An ün in en un
師：這一隊(duì)的隊(duì)長就是我們?nèi)嘈∨笥�，對于這樣的排隊(duì)順序，你們滿意嗎？
生：不滿意。
師：誰來整隊(duì)？
一生上臺按順序排列字母。
師：來，點(diǎn)點(diǎn)名吧！
生齊讀。
(生讀一個字母，師拿掉一個字母。)
師：這一隊(duì)叫什么隊(duì)？
一生：前鼻韻母隊(duì)。
2、師：這一又是什么隊(duì)呢？出示yin yun yuan
一生：整體認(rèn)讀音節(jié)隊(duì)。
師：他們的名字誰會叫？
生開火車讀。
3、師：瞧！這兒又來了一隊(duì)。這些隊(duì)員你認(rèn)識嗎？
出示：zhuan shan jin tian 指名讀。
師：這兒有幾位隊(duì)員長的很像，誰能分清？
出示：qian dian bian pian 先指名讀，再開火車讀。
【將拼音復(fù)習(xí)與學(xué)生熟悉的隊(duì)列訓(xùn)練結(jié)合起來，使得這一環(huán)節(jié)生活化，富有新鮮感和趣味性，“隊(duì)長”這一稱號和“整隊(duì)”、“點(diǎn)名”的職責(zé)，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。】
過渡：丁丁聽說朋友們都出去玩了，也吵著要媽媽帶他出去玩兒。媽媽說：“好吧，那你趕快把學(xué)習(xí)用品整理好。”
二、活動二：整理書包，鞏固拼讀。
師：丁丁有哪些學(xué)習(xí)用品還沒整理好呢？我們的小組長知道。
小組長快拿出來，先讓自己組內(nèi)的小朋友讀讀拼拼，讀好之后，小朋友們還可以到其他組去看一看，讀一讀。
1、出示音節(jié)詞：zhuan bi dao zidian wenjuhe qianbi yuanzhubi xie zi ben
小組交流—全班交流
【通過學(xué)生之間的合作，讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互幫、互學(xué)，又讓學(xué)生自由主動地去其他各組走走，與更多的同學(xué)交流，向更多的同學(xué)展示自我，這是一種高效的學(xué)習(xí)活動形式，同時，有助培養(yǎng)自主合作的意識和能力，使更多的學(xué)生獲得更多的成功感。同時，對于整個教學(xué)過程來說，又是一種調(diào)節(jié)和放松�！�
2、師：丁丁就有這么一個壞毛病，總是亂丟東西，這回他好不容易把學(xué)習(xí)用品找了回來。（帖出圖片）讓我們幫他清點(diǎn)一下，找齊了沒有。
生：各小組派代表上來將音節(jié)卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。
師：找齊了沒有？
生：找齊了。
師：于是丁丁就把什么？（手指卡片）
生：轉(zhuǎn)筆刀。
師：這呢？
生：鉛筆、圓珠筆。
師：放進(jìn)哪里？
生：文具盒。
師：然后，連同字典（生）和寫字本（生）一起放進(jìn)書包里。
【這一教學(xué)環(huán)節(jié)將拼音的鞏固練習(xí)和生活中的整理書包融合在一起，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�！�
過渡：看到丁丁這么快就整理好了書包，媽媽很高興，很快就帶丁丁到了郊外。（出示文中插圖）
三、看圖說話，學(xué)詞學(xué)句。
1、展現(xiàn)在丁丁眼前的有什么？
2、指名說，師相機(jī)帖出：一座座山一塊塊田一片樹林
一座果園
生說到一個詞落實(shí)一個詞的讀音。
3、看圖連起來說說丁丁看到了什么。
4、看圖有順序的說說丁丁看到了什么。
先分別說說“一座座山”、“一塊塊田”、“樹林”、“果園”在哪里？相機(jī)貼出卡片：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊，引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。再連起來有順序的說看到了什么。
5、鞏固詞語讀音。
小組交流--全班交流。
6、師：這么多詞連在一起就組成了一個句子，你會讀嗎？自己試一試。
7、指名讀句子。師有感情的范讀，生練習(xí)朗讀，指名讀，齊讀。
【由圖引出詞，再由詞到句，然后由完整地說幾句話到有順序地說幾句話，形成一個梯度，富有層次性，有效地突破了這句話中字音的難點(diǎn)�！�
四、活動四：挖寶游戲，學(xué)習(xí)生字。
1、師：小朋友，剛才我們和丁丁一起欣賞了美麗的田園風(fēng)光。今天，們還要在這里尋寶呢！你相信嗎？
瞧！這就是我們要尋找的寶貝。
出示生字表：山田左片右
2、師：請你在這幾句話當(dāng)中把他們找出來，圈一圈，讀一讀，好嗎？
生：找找讀讀圈圈。
師：找著了嗎？在哪兒哪？
順手拿一位學(xué)生的書用實(shí)物投影顯示。
生：齊讀。
3、師：讓我們把寶貝挖出來吧！
出示卡片：山田左片右
�。�1）出示一個學(xué)生齊讀一個。
（2）小小組為單位識記字形。
�。�3）全班交流。
說說通過剛才的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了哪些生字或幫助哪位同學(xué)記住了哪個生字。
還能說說“一片”什么？
【教師聲情并茂的語言將學(xué)生帶入情境之中，調(diào)動了學(xué)生的情感參與，使學(xué)生學(xué)得積極、主動�！�
4、開火車讀生字。
5、做游戲，突破難點(diǎn)字。（根據(jù)老師的語言師生一起做相應(yīng)的動作，配上背景音樂。）
伸出你的左手，伸出你的右手；拉拉你的左耳，拉拉你的'右耳；指指你的左眼，指指你的右眼。拍拍你的左（師用手指黑板上的左字，不出聲）肩膀，拍拍你的右（同左）肩膀；揮揮你的左（同上）手，揮揮你的右（同上）手。師：再見！生：再見！
【伴著活潑、歡快的音樂，教師以伙伴的身份與學(xué)生一起活動，使教師極具親和力，營造了其樂融融的課堂氛圍。整堂課在活動和音樂聲中結(jié)束，令人回味�！�
課后反思
喜歡游戲，愛聽故事是孩子的天性。在設(shè)計本課教學(xué)時，我將整個教學(xué)過程編成了一個故事：秋高氣爽，拼音朋友們排好隊(duì)伍去郊外秋游。小朋友丁丁也很想去，于是就懇求媽媽。媽媽同意了，但是，媽媽提出了一個條件，要丁丁先整理好自己的書包。丁丁平時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，常常把學(xué)習(xí)用品隨地亂扔，但這回為了能去秋游，他趕緊整理好了書包。媽媽見丁丁今天表現(xiàn)這么好，心里很開心，于是高高興興地帶上丁丁到郊外去。在郊外，丁丁看到了美麗的田園風(fēng)光。這個故事本身具有較強(qiáng)的情節(jié)性和趣味性，再加上繪聲繪色的描述，穿插其間的活動參與，深深地吸引了學(xué)生。整個課堂彌漫著一種輕松、愉悅的氛圍。
一年級的學(xué)生好玩、好動，難以長時間的保持注意力，因此，在串講故事的過程中，我注意到了動靜的搭配，收放的調(diào)控。在拼音復(fù)習(xí)結(jié)束后，鞏固拼讀時，我讓學(xué)生以小小組為單位拼讀音節(jié)，再離開位置到其他各組走走、看看、讀讀，然后小小組派代表上臺將手中的卡片貼到相應(yīng)的圖片下。最后在突破生字“左”和“右”的字形難點(diǎn)時，安排了一個根據(jù)老師的口令配樂做動作的游戲。因此，這節(jié)課中學(xué)生始終保持著積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這對一年級的小朋友來說是不容易的。
本課設(shè)計中，有梯度地安排了復(fù)習(xí)以及句子教學(xué)。在復(fù)習(xí)時，先出現(xiàn)5個前鼻韻母，再出現(xiàn)3個整體認(rèn)讀音節(jié)，然后拼讀與句子教學(xué)有關(guān)的部分音節(jié)，最后重點(diǎn)拼讀與ian相拼的形近音節(jié)。在句子教學(xué)中，從圖入手，說說展現(xiàn)在丁丁眼前的有什么，先說一個個詞，再連起來說說句子，然后有順序的說說丁丁看到了什么，最后朗讀句子。這樣，從學(xué)情出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，循序漸進(jìn)，螺旋式上升，化解了難點(diǎn)。
一年級上冊語文aneninunün教案 11
第一課時
教學(xué)目的：
1.學(xué)會前鼻韻母an、en
2個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2.學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會韻母an、en
2個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
2.學(xué)會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會介母是ü的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說說嗎？
�。╝i、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學(xué)習(xí)第13課，再認(rèn)識幾個韻母朋友，請同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來學(xué)習(xí)前2個韻母及音節(jié)。
板書：13
an
en
二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en
1.學(xué)習(xí)韻母an
�。�1）出示an圖，問：圖上畫的是什么？
�。�2）自己試著發(fā)an（安）
�。�3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。
�。�4）學(xué)生練習(xí)讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。
�。�5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。
�。�6）指名讀，開火車讀。
2.學(xué)習(xí)韻母en
�。�1）出示en圖，問：你們看這個人在干什么？
（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。
�。�3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
三、書寫韻母an和en
1.觀察an、en
2個韻母，說說占格位置。
2.教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。
3.學(xué)生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的'寫姿和執(zhí)筆方法。
4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評改。
四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)
1.學(xué)習(xí)bpmf與en組成的音節(jié)
�。�1）出示讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
�。�2）同桌小伙伴互相讀一讀。
�。�3）指名讀。
2.學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。
�。�1）出示自己試著拼一拼
（2）同桌小伙伴互相拼。
�。�3）指名拼，開火車拼。
五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan
1.出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？
2.把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。
3.指名讀，教師示范糾正。
4.師講：yuan這個整體認(rèn)讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。
5.采取多種形式讀，鞏固讀音。
一年級上冊語文aneninunün教案 12
教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀后鼻韻母ang 、eng 、ing 、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2.正確拼讀聲母和ang 、eng 、ing 、ong組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確的書寫音節(jié)。
3.認(rèn)識9個生字，正確朗讀兒歌《兩只羊》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)課時
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、做游戲，復(fù)習(xí)前鼻韻母，激發(fā)興趣 。
1.出示多媒體課件：找朋友（出示ppt課件，紅色的氣球依次出現(xiàn)，隨機(jī)點(diǎn)名學(xué)生讀出學(xué)過的拼音。）
2.生讀錯的音節(jié)，教師范讀，體會發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生可以跟著模仿讀。
二、觀察圖片，導(dǎo)入后鼻韻母的學(xué)習(xí)
出示多媒體課件，情境圖中隱含著后鼻韻母的讀音，充分發(fā)揮情境圖的作用，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序仔細(xì)觀察圖畫，用幾句話說說圖上有什么。在看圖說話的過程中，借助學(xué)生提到的“床、窗、燈、嬰、鷹、鐘”等音節(jié)，呈現(xiàn)本課的相關(guān)后鼻韻母。
1.學(xué)習(xí)ang
a.讀準(zhǔn)ang的音。
①師指著圖1讀“窗”。（音稍微拖長，多讀幾遍，讓學(xué)生們細(xì)聽，并注意看老師的口型變化）指名說說“窗”是由哪三個音拼出來的。（“窗”是由聲母ch,介母u和韻母ang拼出來的）
�、诔鍪綼ng，告訴學(xué)生把“窗”的韻母āng讀的平聲就是ang的讀音。
�、蹖ng和an的讀音比較，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母，是由一個鼻尾音ng組成的。
教師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。
�、苤腊l(fā)準(zhǔn)ang的音。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。
⑤范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
b.教學(xué)ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng 學(xué)生自由練讀，隨即抽讀。
c.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。
2.按以下步驟學(xué)習(xí)eng。
a.讀準(zhǔn)eng 的音。
�、偬骄俊芭_燈”的'“燈”是由哪兩個音拼出來的。
�、诎l(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。
�、勐�(lián)系eng的發(fā)音。（先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。）
b.學(xué)習(xí)eng的四聲。
3.學(xué)習(xí)ing、ong。
a.讀準(zhǔn)ing和ong的音。
�、倏磮D讀準(zhǔn)鷹（yīng）和鐘（zhōng）。提問：鷹（yīng）和鐘（zhōng）的韻母是誰？
�、诟鶕�(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing 和ong各自先發(fā)哪個字母的音。
�、劬毩�(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學(xué)生猜得很對，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。
�、軝z查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。
�、菪〗M賽ing、ong 的四聲。
4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
�、俪鍪菊w認(rèn)讀音節(jié)yīng。問：誰會讀這個音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。
�、趯W(xué)生組詞，學(xué)習(xí)ying的四聲。如：yīng（英雄，老鷹），yíng（歡迎、螢火蟲）、yǐng（電影、影子）、yìng（軟硬、答應(yīng)）
三、指導(dǎo)書寫
1.指導(dǎo)書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。（課件演示，教書板書，學(xué)生書寫）
四、自主練習(xí)，鞏固知識
1.對比識記ing 和ying，知道ying是整體認(rèn)讀音節(jié)。（課件提示發(fā)音要領(lǐng)）
2.比比誰拼的快，課件出示氣球拼音， 看誰最先拼讀出音節(jié)。
五、作業(yè)布置
1.在語文課本上找出含有“ang、eng、ing、ong”的拼音，找出十個摘抄在作業(yè)本上，并同桌互相交流一下。
一年級上冊語文aneninunün教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“草、家、是”3個生字。
2、能借助漢語拼音正確朗讀韻文，了解看圖時的方位順序。
3、看圖讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
能借助漢語拼音正確朗讀韻文；認(rèn)識3個生字。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1、制作拼音卡片。（師生）
2、制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時：5分鐘）
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋高氣爽，正是郊游的好機(jī)會。我們的拼音寶寶在家里可待不住了，今天，他們決定出去走走。
2、出示：ɑn、en、in、un、ün。來，跟他們打聲招呼吧！
3、出示：yuɑn yin yun。它們的名字誰會叫？
二、拼讀詞語。（用時：10分鐘）
1、過渡：丁丁聽說朋友們都出去玩了，也吵著要媽媽帶他出去玩兒。媽媽說：“好吧，那你趕快把學(xué)習(xí)用品整理好�！�
2、出示關(guān)于學(xué)習(xí)用品的拼音卡片，引導(dǎo)學(xué)生試讀。
3、出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生將拼音卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。
4、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式練習(xí)拼讀。
三、學(xué)習(xí)句子。（用時：10分鐘）
1、課件出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說說看到了什么？
2、出示句子，教師范讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生自由練習(xí)拼讀句子，圈出其中的4個詞語，多讀幾遍。
4、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式拼讀句子。
5、組織全班展示。
四、朗讀兒歌。（用時：10分鐘）
1、出示兒歌《家》，引導(dǎo)學(xué)生自己試著拼讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生拼讀紅色的音節(jié)。
3、指名讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式拼讀兒歌。圈出兒歌中的3個生字，多讀幾遍。
5、組織全班展示讀。
五、總結(jié)提升。（用時：5分鐘）
啟發(fā)思考：這節(jié)課你學(xué)到了什么？
教學(xué)反思：
創(chuàng)新思維是從問題開始的，有了問題，學(xué)生才會更積極地思考，而問題卻來源于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷積累，不斷總結(jié)。在本課教學(xué)過程中，我讓學(xué)生說說今天這節(jié)課學(xué)到了什么，學(xué)生個個踴躍舉手回答。學(xué)生通過自己的認(rèn)識，自己的積累，自己的發(fā)現(xiàn)去獲取知識，相信他們將學(xué)有所獲，學(xué)有所長，將會不斷地進(jìn)步。
得益于前課拼音教學(xué)所總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，在本課教學(xué)時我設(shè)計了幫小蜜蜂找家的情境游戲，并且貫穿了整個課的始終。達(dá)到了比較好的效果，幫助小蜜蜂找到家，學(xué)生非常開心。課后，我問學(xué)生，在語文課設(shè)計的這么多游戲中最喜歡哪個時，小朋友都表示喜歡今天的幫小蜜蜂找家。
幫小蜜蜂找家的過程中會遇到很多的困難，要穿過一座花園，越過一片樹林，飛過一條小河，最后經(jīng)過一片草原。在學(xué)習(xí)拼音的'過程中，學(xué)生一步步攻克學(xué)習(xí)上的難關(guān)，同時也在經(jīng)受著形成克服困難，勇于挑戰(zhàn)精神的潛移默化。
在穿過花園的過程中，學(xué)生復(fù)習(xí)了前鼻韻母的發(fā)音，同時對比著學(xué)習(xí)后鼻韻母的發(fā)音。在比較的過程中認(rèn)識了最后一個整體認(rèn)讀音節(jié)ying。整個過程充滿著積極參與，在課件中向日葵花美麗的映襯下，后鼻韻母的學(xué)習(xí)也顯得一點(diǎn)都不枯燥了。
在越過樹林時，學(xué)生還遇到了我精心設(shè)計的樹林迷宮墻，要走出迷宮墻就需要掌握拼讀的技巧。學(xué)生認(rèn)真專注的眼神，甚至可以脫離老師的幫助而自己去解決走迷宮的難題。在這個環(huán)節(jié)上，我還特地訓(xùn)練學(xué)生直呼音節(jié)的能力，鍛煉他們“聽要求”的能力。提出“請你讀出來”，“請你拼出來”的新要求。在要求學(xué)生讀出來前，先讓學(xué)生在腦中默讀，在心中默拼，逐漸鍛煉直呼的能力。
在飛過小河的環(huán)節(jié)上，我非常欣喜的感受到了學(xué)生體貼、關(guān)愛的心靈。學(xué)生寫得很仔細(xì)，同時速度比往�？�，因?yàn)樗麄冋f，怕寫得太慢小蜜蜂會飛不動而掉下河去。我看著孩子們寫字的神情，擔(dān)心的表情，心里感到莫大的幸福，我的這些孩子們會為別人著想呢！
雖然在課堂上感覺學(xué)生表現(xiàn)有進(jìn)步，但在班級常規(guī)上卻發(fā)現(xiàn)有反復(fù)的情況。最近排隊(duì)老是比較拖拉，排隊(duì)小老師的管理也比較松散，得想點(diǎn)辦法。
一年級上冊語文aneninunün教案 14
一、復(fù)習(xí)鞏固
師：在美麗的拼音森林里，住著我們的許多老朋友，我們先和6個單韻母老朋友打個招呼好嗎？
生：aoeiuü
師：接下來準(zhǔn)備把我們的小火車開起來，去和聲母朋友們問好。
生：四個四個開火車，背聲母表
師：還有哪個老朋友沒有打招呼啊？
生：復(fù)韻母。
師：好，全班，開始
生：aieiuiaoouiuieüeer
師：我們現(xiàn)在來比一比，哪個小組拼讀得最好。
dāiměizhuīzǒuniúxiǎo
juéquèxuè
二、學(xué)習(xí)鼻韻母an、en
1、學(xué)會音
師：剛才小朋友們都很熱情地向老朋友打了招呼，我們現(xiàn)在也要同樣熱情地歡迎新朋友的到來！。
請大家看看這幅圖，這是什么地方？
生：天安門。
師：誰去過天安門，誰知道關(guān)于天安門的故事，我們來說一說。
生：（讓學(xué)生充分的說）
在學(xué)生說的過程中，注意要讓學(xué)生說完整話。
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“天安門”一詞，告訴學(xué)生，“安”的讀音就是我們今天要學(xué)的第一個前鼻韻母an的.讀音。
師：誰來說說an是由什么組成的？
生：是由a和n組成的
師：（范讀）你注意觀察了嗎，發(fā)現(xiàn)了什么？
生：鼻子皺皺的。
師：為什么？和我們讀哪個聲母的時候很像呢？
生：和發(fā)n的時候很像。
師：對。念的時候要很高興地咧開嘴巴，我們一起來念一念
全班念，念給同桌聽。
師：剛才大家讀得都不錯，我們一起來看一看下一個前鼻韻母，誰會讀？
生：en
師：你讀得不錯，帶同學(xué)們讀一讀好嗎？
生：en
師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)讀an和en的時候有什么地方相同？
生：要皺鼻子，要咧開嘴，都有n
全班讀，同桌開火車讀an、en
2、記住形
師：誰記住an、en怎么寫？你是怎么記住的。
生：an相碰ananan；en相碰enenen
都住在二樓。
師：拿起手，跟著老師書空（一邊念口訣）
用手指在書上描。
三、和聲母交朋友
師：an、en很快就和聲母交上了朋友，我們看看是哪些朋友呢？
ddanzhzhen
tantanchenchen
nnanshshen
指名小老師帶讀
三拼音節(jié)：
gguanjjuan
ku-ankuanqü-anquan
hhuanxxuan
師：我們在讀三拼音節(jié)的時候中間的介音u和ü要讀得又輕又短，誰讀得好，讀給我們聽聽
生：（讀）
指名讀，開火車讀guan、kuan、huan
生：不是
師：為什么？
生：jqx小調(diào)皮，見到ü眼就抹去。
讀給同桌聽，開火車讀，指名讀，帶讀。
整體認(rèn)讀音節(jié)
師：是什么
生：圓圈。
師：（寫下yuán）帶讀
yuan是我們今天要學(xué)的整體認(rèn)讀音節(jié)。
帶讀四聲
四、比一比，我最棒
進(jìn)行拼讀比賽
在小組間進(jìn)行比賽，鞏固所學(xué)的知識。
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