寫字教案范文（精選20篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的寫字教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寫字教案 1
教材分析
《學寫字》這個單元主要內(nèi)容是講寫字的意義：很有用;寫字的正確姿勢;寫字的態(tài)度(用心、認真)及寫字的用具。還告訴學生學寫字要學筆畫和筆順，這都是學寫字的基礎。
學情分析
這節(jié)寫字課，面對的是一年級剛剛入學的學生，他們沒有經(jīng)過正規(guī)的寫字課訓練，因此，本節(jié)課非常重要。
教學目標
1.用聽讀的方法認字7個。
2.掌握正確的寫字姿勢，初步認識五個基本筆畫。
3.培養(yǎng)學生不會就問的學習習慣。滲透合作意識。
4.懂得寫字的意義;寫字是語文基本素養(yǎng)之一。
☆教學重點和難點
認識五個基本筆畫。知道五個筆畫的寫法。培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和握筆姿勢。
教學過程
(一)創(chuàng)設情境，引入課文
(二)讀文，引導學生進行寫字實踐，滲透識字
(三)學詞認字
(四)談感受，留作業(yè)。
1.小朋友們都特別愛聽故事，老師現(xiàn)在就請大家聽一個非常有趣的童話故事。
播放動畫課件《寫字很有用》
2.螞蟻和蜜蜂說寫字很有用，誰知道寫字有什么用?
3.同學們說的真好，誰會寫字?你寫過什么字?
4.這節(jié)課我們要學寫字。
板書課題：學寫字
“寫字”這兩個字是生字，誰會讀?
1.下面聽老師是怎樣讀的?(課件出示：鉛筆 橡皮 田格本 寫字 用心 很認真。教師用教鞭指著范讀重點讀“筆、皮、本、寫、字、用、心”7個字。)
2.誰愿意和老師一起來讀一讀?
3.誰知道學寫字要學什么?
4.根據(jù)學生的回答講解：筆畫：組成字的`橫、豎、點、撇、捺等等。筆順：一個字的筆畫的書寫順序。
5.(課件：丁丁跑出來)小朋友們說的這么好，丁丁也跑來參加我們的學習。
6.播放課件：丁丁說話“小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢，你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎?”
7.出示坐姿圖和拿筆圖
8.誰有小竅門幫助大家記住正確的寫字姿勢?
9.你說的太棒了，這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請大家打開書第9頁一起讀一讀。
9.請用正確的姿勢描一描第9頁的兩幅圖和五個基本筆畫。你們覺得自己描的怎么樣?
10.齊讀課文�？纯催�有沒有不認識的字，如果有不認識的字馬上問。
1.出示詞語卡片：語文課、我們、寫字、筆畫。誰愿意當小老師帶著大家讀?
2.這些字娃娃特別淘氣，從書中跑出來了，你們還認識它們嗎?(出示生字卡片。讓學生舉手示意認識的字，了解學生對哪個字不認識。)把不認識的字單獨貼在黑板上。誰說說有什么好辦法記住這些字?同桌一起用剛才說的方法把不認識的字記住。
3.“開火車”游戲鞏固生字。
這節(jié)課就要結束了，你想對老師或小朋友們說些什么呀?
1.邊聽邊看
2.深思“為什么寫字很有用呢?”
可以給好朋友寫信�？梢詫懽约旱拿��？梢詫懭沼�。幫助我記住很多字。 我會寫自己的名字。我會寫數(shù)字。我會寫“好”字�！�
1.大家一起讀課題。
2.請一行小朋友讀
1.認真觀察
2.請舉手的小朋友和老師一起讀
3.請小朋友們把書打開第8頁，平放在桌面上，用小手指指著字，全班一起讀。會讀的小朋友大聲讀，不會的小聲跟著讀。
(學怎樣寫字。學筆畫。學先寫哪筆后寫哪筆�！�)
1.身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近�！�
2.仔細觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的�？辞宄司妥龊谜_的寫字姿勢。同桌互相看看對不對，都做對了就互相獎勵一朵小紅花。
(學生想，討論)
(生：我媽媽教過我“三個一”：胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠。)
(學生開始描，教師巡視糾正姿勢)
(鼓勵學生互相表揚)
(一個學生領讀，其他學生跟著讀。)
(生：可以編字謎�？梢越M詞�？梢哉倚「[門。可以多讀幾遍。……)
【教學總結】
進行本課教學時，我從學習《寫字很有用》入手，激發(fā)學生的學習興趣并引出問題：寫字需要哪些工具?認識這些文具后，認讀“鉛筆、橡皮、田字格”。反復帶讀6個詞語，用聽讀法使學生整體認讀它們，然后抽出單字讓學生識記。比如從第一個詞中抽出“筆”字認、讀、記、用(口頭組詞)。先出示帶有音節(jié)的生字，結合剛才讀詞語的積累，幫助學生識字。將復習拼音和學習生字有機結合，更發(fā)揮能力較強的學生的學習主動性，讓他們當小老師，帶動學生學習，當多數(shù)學生會讀后，全班齊讀，帶動能力較差的學生。對常用的“筆、皮”，結合生活實際，引導學生擴詞，調(diào)動每個學生參與學習的熱情。在此基礎上，引出“我們、寫字、要用心”三個詞語，進行初步認讀。提出問題，怎么寫字才是“用心”?學生有寫拼音字母的經(jīng)歷，所以很容易體會，結合識字進行學習習慣的培養(yǎng)。本課還進行了在課文中圈出生字條中生字的訓練，為培養(yǎng)學生預習習慣打下基礎。
寫字教案 2
1、復習目標：
(1)初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。
(2)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
(3)能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字，注意書寫正確、規(guī)范，姿勢端正。
2、復習要點：
本冊教材中練習中出現(xiàn)的寫字練習，滲透了一些寫字規(guī)則：
先撇后捺、從左到右、從上到下、先橫后豎、先中間后兩邊、先外邊后里邊……
怎樣才能把字寫好呢?老師可以稍做提示：
1.保持正確的書寫姿勢。
2.把字均勻地寫在格子中間。
3.注意字的筆畫。
4.注意間架結構——歸納學過的字中出現(xiàn)的結構方式：上下結構、左右結構、獨體、半包圍結構、全包圍結構，分析每種結構書寫時應該注意些什么。
口語交際：
本冊教材中出現(xiàn)了六次口語交際的內(nèi)容：
1、自我介紹
2、借鉛筆
3、打電話
4、悄悄告訴他
5、我們來討論
6、聽故事講故事
口語交際的復習老師可以設計一些難度相當?shù)膸讉�話題來進行練習。學生要能做到：
1)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
2)與別人交談時，態(tài)度自然大方，有禮貌。
3)能完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞。
4)有表達的信心，積極參與討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
我們的口語交際課的內(nèi)容要來源于學生的生活，學生的需要，指導要來源于
學生的.困難和問題。這樣的口語交際課才能愛到學生的歡迎。比如：書上出現(xiàn)的幾次口語交際內(nèi)容就非常生活化，像借鉛筆、自我介紹、打電話等，學生平時在生活中就常常遇到。我們在復習口語交際時，就可以給他們找?guī)讉�感興趣的話題來練習。如：要過新年了，你最希望爸爸媽媽送你什么禮物，為什么?說給同學們聽聽。這學期你交了幾個好朋友?你最喜歡班上的哪個同學，為什么?
寫字教案 3
教學內(nèi)容：
練寫順、切、姨、先、初、知
教學目標：
1、知道“順、切、姨、先、初、知”在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。
2、培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。
教學難點：
知道“順、切、姨、先、初、知”字形結構上的特點，能書寫好作業(yè)中上蓋下的字。
教學準備：
田字格卡片
教學時數(shù)：
一課時
教學步驟：
一、出示新字，激發(fā)興趣。
1、觀察字的.特點，小組交流。
2、全班交流。
3、大體了解：左右部分的字在書寫上要注意的問題。
二、指導練寫順、切、姨、先、初、知。
1、讀帖說說寫“順、切、姨、先、初、知”的時候應注意什么？
順：左邊要寫緊，呈長形。
切：左邊的書寫一定要注意，第2筆是豎提。
姨：左邊是窄長，右邊中間的部分要勻稱，上窄下寬。
仙：左長，右短，“山”偏上，右邊偏上。
初：右邊偏下，“刀”，折畫左斜。
知：第五筆是點，不要寫長了，右邊偏下。
2、師范寫，生臨寫體會。
3、生臨寫，師巡視評價
三、學生練寫，師巡視指導。
1、“順”的左邊一撇兩豎，要注意書寫要有區(qū)別。
2、“初”的左邊是衣字旁。
四、總結評價，展示作品。
五、優(yōu)秀學生展示書寫。
寫字教案 4
教學目標：
1.使學生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。
2.掌握書寫姿勢、執(zhí)筆姿勢，會正確規(guī)范書寫本課拼音內(nèi)容。
3.培養(yǎng)學生對漢語拼音的書寫興趣。
教學重點：
會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。
教學難點：
會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。
教學過程：
一、導入新課：
上節(jié)課我們學習了一些拼音的書寫，同學們完成的特別好，這節(jié)課要再接再厲。上節(jié)課我們還學習了寫字姿勢及執(zhí)筆姿勢，在這節(jié)課寫字過程中，同學們要時刻提醒自己注意寫字及執(zhí)筆的姿勢。
二、新授教學：
1.教學“z”：拼音“z”在書寫時占拼音格子的.中格，由一筆寫成，書寫要流暢，筆畫要挺直。
2.教師示范書寫，學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。
3.按照“z”的寫法，完成“c、s、r、w”這些拼音的書寫，這些拼音的書寫都是在中格書寫，具體書寫筆順仔細觀察書中提示。
4.教學：“y”：拼音“y”在書寫時占中下格，是由兩筆寫成，第一筆是捺，占中格，要直，第二筆是摘，占中下格。
5.教師示范書寫，學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。
6.教學“zh”：拼音“zh”在書寫里就是拼音“z”和“h”的組合，分別用兩個拼音的寫法來寫各自拼音，但是兩個拼音在挨在一起，形成一個新的拼音。
7.按照“zh”的寫法，完成“ch、sh、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en”的書寫，這些拼音的書寫都是兩個拼音的組合，具體寫法參照書中提示。(教師巡視，相機指導)
三、課堂小結：
教學反思：學生對于書寫姿勢的保持還是需要一個慢慢培養(yǎng)的過程的，在教學中就要時常提醒。但學生的寫字還是很標準的，對于拼音的寫法已經(jīng)不陌生了，所以本節(jié)課完成很好!
周節(jié)次：3——1
寫字教案 5
教學目標：
1、正確書寫“包、飽、泡、吐”四個字。
2、培養(yǎng)學生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。
3、點燃學生的寫字興趣。
4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。
教學重點：
通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。
教學難點：
橫折鉤、豎折鉤的寫法。
教學過程：
一、課前交流，欣賞引趣
1、導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。
二、復習雙姿，做好準備
1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。
2、復習執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。
3、齊唱《寫字歌》。
三、指導寫字，掌握技巧
1、揭題：今天我們學習4個生字。
2、學寫“包”。
�。�1）觀察：什么結構？你認為哪一筆比較難寫？
�。�2）指導練寫“包”。
學生說“包”的.筆順。教師示范寫“包”字并作講解。學生練習（描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。
�。�3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。
（4）小結：獨體字要寫得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。
3、學寫“飽、泡、吐”。
�。�1）觀察比較：飽和泡與“包”有什么區(qū)別？
�。�2）“飽”的左右兩邊的第二筆要持平，右邊“包”的最后一筆要寫得飽滿，起筆要對齊“勹”的撇尖；
�。�3）“泡”字要左窄右寬。
�。�4）“吐”字的“土”上橫短，下橫長。左邊口的位置要擺放適當，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。
飽、泡、吐”三個字逐個讀帖（讀帖是寫好字的關鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。
四、創(chuàng)作練習，鞏固興趣
寫字教案 6
教學目標：
1、使學生認識和掌握左右結構的字的特點。
2、通過練習，把左右結構的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。
3、激發(fā)學生的寫字興趣，培養(yǎng)學生的寫字能力。
教學時間：
一課時。
教學過程：
一、復習正確的寫字姿勢
1、同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的.？
�。ㄉ眢w坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳）
2、一起做一做
二、導入新課
三、學習新課
1、出示“松”
�。�1）請學生注意觀察這個字左右部分在米字格中的位置，指名說。
（2）教師相機介紹：書寫左右結構的字，應使左右兩部分的長短、寬窄、高低適當，搭配合理。
2、各學習小組討論其余的字
四、學生練習
1、學生臨寫，師巡視。
2、展示學生作品，指名評議。
五、鞏固練習。
六、師根據(jù)學生練習情況總結。
七、了解書法文化常識：學會讀帖。
寫字教案 7
一、教學目標。
1、認識本課12個生字，會寫6個字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習課文，懂得學習寫字要與生活緊密相連，培養(yǎng)學生的想象力。
二、教學重點。
1、認識本課12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學難點。
1、會寫6個字。
2、懂得學習寫字要和生活緊密結合的道理，培養(yǎng)學生的想象力。
四、教學時數(shù)
2課時。
五、教學過程。
第一課時：
�。ㄒ唬┱勗拰�，激趣引欲。
1、同學們，你們已經(jīng)會寫許多漢字了，在你寫字的時候，你想到過什么嗎？
2、有一個比利時的小朋友，在學習寫字的時候，會有許多聯(lián)想，你們想知道他都想到了什么嗎？那就讓我們一起學習課文《我學寫字》。
�。ǘ┳灾髯x文，認讀生字。
1、請同學們小聲讀文，借助拼音朋友，把課文讀正確，把生字圈畫出來，多讀幾遍。
2、同桌伙伴合作：指讀生字，讀準字音。
3、反饋生字的讀音。
�、偻楣餐瑓R報。
②小老師帶讀。
�、壅遗笥炎x。
當——當（“當”可以組什么詞？）
花間——間
房子呀——房呀
蜜蜂——蜜蜂
一樣——樣最高——最（最高是多高？怎樣讀才是“最高”？你還會用“最”組個詞嗎？）
拿筆——筆做事——事
練習本——本
干得——干
4、游戲中鞏固識字。
�。�1）分小組識記：一人說字音，一人找朋友（漢字），反之再做。
�。�2）集體摘果子游戲，以小組為單位比賽，比比哪組是冠軍。
�。ㄈ┳灾饔洃浬帧�
1、認讀生字、詞語卡片，讀準字音、讀準“詞語庫”中詞語的讀音。
2、同桌互讀、互助，全讀對的同學獎勵一個小貼士。
3、說說你是怎么記住它們的。
4、把這些生字詞語送回課文中你還認識它們嗎？再次讀文，讀通句子。
（四）學習課文，讀中感悟。
1、指導第1小節(jié)。
�。�1）小聲讀第一小節(jié)，想想小作者學習“小綿羊”的時候，想到了什么？
�。�2）誰能用“讀”來告訴大家？誰再讀一遍？
�。�3）哪位同學用自己的話回答：假如你就是小作者，你為什么會想到這些？帶著這個問題再讀課文第一節(jié)。
�。�4）當你寫小綿羊時，想到這么多和小綿羊有關系的事物，你該怎樣讀好這一節(jié)呢？自己練，然后指名讀。
�。�5）讀了這一小節(jié)，你想到什么？你寫字時會怎樣做，怎樣想？
2、指導學習2、3、4小節(jié)。
�。�1）自己讀2、3、4小節(jié)，這一回小作者又學寫了幾個詞語？
�。�2）選一小節(jié)自由讀，想想小作者又想到了哪些事？假如是你，會想到什么？
�。�3）同伴交流：
�、儆米x的方式匯報第1個問題；
�、谟谩盎ハ嗾f、補充”的.方式交流第2個問題；③同伴合作選一小節(jié)最喜歡的內(nèi)容練習有感情地朗讀。
（4）小組全班匯報，教師順學而導：
�、倌慕M喜歡第2小節(jié)？水花多美呀，水底升起一座宮殿，該怎樣讀？
�、谀慕M喜歡第3小節(jié)？“草地”使“我”看見美麗的彩蝶，忙碌的蜜蜂，還使你想到什么？該怎樣讀？
�、勰銈兊陌职质羌抑许斄褐�，你愛爸爸嗎？齊讀最后1小節(jié)。
�。�5）拓展練習。
要是我寫“花園”，我會看見__________。
要是我寫上“我的媽媽”時，我立刻就想__________。
要是我寫上時，我__________。
�。ㄎ澹┗仡櫲模偨Y收獲。
1、自由讀全文，說說自己有什么收獲。
2、你再寫字時，會怎樣想，怎樣做？
�。┳鳂I(yè)：朗讀課文。
第二課時：
�。ㄒ唬⿴熒餐瑥土曊n文。
1、教師用引讀的辦法，引導學生回顧課文。
2、分小節(jié)指讀課文。
3、評讀詩歌。
�。ǘ╈柟躺衷~語。
1、出示詞語卡，讀詞中鞏固。
2、出示詞語卡，你想到什么？讀詩中鞏固。
�。ㄈ┳灾髯R字。
1、請同學自己認讀會寫字，想一想，有什么好辦法能記住它們？
2、學生匯報，教師引導學生比較，選擇較好的識字方法，引導學生在交流中提高識字效率。
�。ㄋ模┲笇鴮�。
1、同學們，你們能按結構為這6個字找家嗎？說說你為什么這么分。
2、不同結構的字，在寫字時有所不同，請你們認真觀察田字格中的生字，選一、二個不同結構的字觀察，然后說一說�！氨尽薄案伞笔仟汅w字，要盡量寫在田格中央，筆畫要舒展，“房”是半包圍結構。左上面的“戶”字旁要能把“方”藏起來。
3、在田格中描紅，再自己練習寫一兩個。
4、重點指導學生認為比較難寫的字：“事”字的筆畫較多，要寫緊湊。
5、學生再練習，教師利用實物投影，請同學之間評議，然后再練習。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：書寫生字。
（六）板書設計
5、我學寫字
小綿羊…………樹呀、房子呀柵欄呀（可貼圖）
像……
河流…………濺起，升起
草地…………蜜蜂，蝴蝶
我的爸爸……最高，最棒，頂呱呱
寫字教案 8
教學目標：
1、了解書法章法布局的知識。
2、賞析不同書法章法布局之美。
3、嘗試創(chuàng)作完整的書法作品。
教學過程：
一、導入
1、章法是指在寫字或書法創(chuàng)作時遵循的規(guī)矩和講究。在進行文字表達或書法創(chuàng)作時，需要遵循一定的規(guī)律和約定俗成的原則，這就是章法。
2、我們在上個學期已經(jīng)提到了字距和行距，這種間距是經(jīng)過多年的書寫習慣形成的，不宜輕易改變。今天我們要練習的硬筆字屬于楷書，一般來說字距較小，行距較大，這符合我們在做作業(yè)和寫信時的習慣。隨著學習其他字體，會發(fā)現(xiàn)間距會有所變化。接下來我們一起來了解書法作品的章法。
二、教學過程
�。ㄒ唬┝私鈺ㄗ髌返母袷�。
出示課件：一般有長方形的，豎的'比較寬的叫中堂，細長的叫條幅；橫的不是很長的叫橫批，比較長的叫手卷；四方的叫斗方；此外還有扇面、冊頁等等，非常豐富。
�。ǘ┏鍪咀髌罚寣W生欣賞。
1、出示李白的《靜夜思》，分橫、豎兩種方式。
2、讓學生觀察，談感受。
3、明確傳統(tǒng)書法的慣例是從右往左寫，而且是寫豎行。
4、匯報交流課前查閱到的有關其他章法的資料。
（三）出示書法作品，明確要求。
1、提問：一件成功的作品，根據(jù)你的。學習經(jīng)驗，你覺得在章法上要注意哪些方面？
2、一部成功的作品不僅需要文字流暢，還需要文字之間相互呼應，這種相互呼應在書法中稱為“行氣”，是章法中非常重要的一部分。
3、出示書法作品蘇士澍的題字。
4、學生欣賞，談感受。
5、明確完整的書法作品還要有落款和鈐印。
三、總結
本節(jié)課的內(nèi)容。
四、作業(yè)
以李白的《靜夜思》為內(nèi)容，自主創(chuàng)作一幀書法作品。
寫字教案 9
教學內(nèi)容：
練寫忙、但、相、細、漢、識
教學目的：
1、知道左右結構的字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。
2、培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的.對漢字的審美能力。
教學難點：
知道“忙、但、相、細、漢、識”等字在字形結構上的特點，能書寫好作業(yè)的這些字。
教學準備：
田字格卡片
教學時數(shù)：
一課時
教學步驟：
一、回顧導入。
簡單回顧上學期“左窄右寬的字”的特點：上平下縮、左長右短、上縮下平、上平下平、上縮下伸的特點。
二、指導練寫本課的字。
1、讀帖觀察書寫“忙、但、相、細、漢、識”字的時候應注意什么？
整體要領：
�。�1）左右松緊適度。
�。�2）注意左右部分的寬窄、長短、高低、大小。
2、個別指導。
忙：左長右短，右偏上。
但：左長右短，右偏下。
相：左長右短，右偏下。
細：左長右短，右偏下。
漢：左長右短，右居中。
識：左長右短，右偏下。
3、教師范寫。
4、學生臨寫，師巡視評價。
四、學生練寫，師巡視指導。
注意：提示書寫姿勢要正確。
五、總結評價，展示作品。
寫字教案 10
教學目標：
1、掌握小橫折彎鉤、大橫折彎鉤的寫法技巧，并將它們寫美觀。
2、掌握不同方位的占格及寫法，培養(yǎng)學生初步的書法鑒賞能力。
教學重難點：
寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。
教學過程：
一、觀察大橫折彎鉤的占格、學習它的運筆方法。
(大橫折彎鉤，折后行筆略左斜，到適當處再向右彎。)
二、學習“九”和“勢”的書寫
1、“九”的寫法：第二筆，折后行筆略左斜，緊靠豎中線。
2、“勢”的'寫法：右上角的橫折彎鉤略斜。
三、實踐演練
1、臨寫、默寫“染”、“九”、“旭”
2、自己找類似的字，練習書寫。
四、觀察小橫折彎鉤的占格、學習它的運筆
�。ㄐM折彎鉤，折后行筆向右下彎。）
五、學習“氣”“筑”的寫法
1、“氣”的寫法：最后一筆，要右下彎，寫舒展。
2、“筑”的寫法：最后一筆右下彎少收緊，寫勻稱。
六、實踐演練
1、臨寫、默寫“風”、“飛”、“凡”、“筑”
2、自己找類似的字，練習書寫。
七、作業(yè)點評
1、優(yōu)秀作業(yè)展示。
2、問題點撥。
寫字教案 11
教學目標：
1.使幼兒了解寫字的重要性，培養(yǎng)幼兒良好的寫字習慣；
2.教授幼兒正確握筆的方法及寫字的基本規(guī)范；
3.讓幼兒學會書寫字母和簡單的漢字。
教學重點：
1.正確握筆的方法；
2.寫字的基本規(guī)范。
教學難點：
1.握筆的力度和角度的掌握；
2.字形和筆畫的`規(guī)范書寫。
教學準備：
1.黑板、粉筆；
2.復印好的字母和漢字練習紙；
3.鉛筆、橡皮；
4.各種形狀的筆握助學器具。
教學過程：
一、導入（約10分鐘）
1. 教師出示幼兒筆和字母練習紙，引導幼兒談論自己所學的字母和漢字；
2.通過與幼兒的互動讓幼兒表達書寫字的感受；
3.教師簡要介紹今天的課程內(nèi)容和目標。
二、講解寫字的基本規(guī)范和技巧（約15分鐘）
1.教師通過幻燈片展示正確的寫字姿勢和字形；
2.通過示范教授幼兒正確的握筆方法，并指導幼兒正、直、穩(wěn)的寫字動作；
3.教師講解字形的基本構造，引導幼兒辨認字形的特點；
4.教師通過多種形狀的筆握助學器具幫助幼兒正確握筆。
三、練習字母的寫法（約20分鐘）
1.教師出示字母練習紙，并分發(fā)給每個幼兒；
2.板書一個字母，由幼兒觀察字母的形狀和構造規(guī)律；
3.教師示范正確的寫字動作，引導幼兒寫出字母；
4.讓幼兒用直線、曲線等不同形狀的筆畫練習寫字；
5.教師巡視課堂，糾正幼兒的寫字動作和規(guī)范。
四、練習漢字的寫法（約20分鐘）
1.教師出示漢字練習紙，并分發(fā)給每個幼兒；
2.板書一個簡單的漢字，并讓幼兒觀察其形狀和筆畫的順序；
3.教師示范正確的寫字動作，并引導幼兒寫出漢字；
4.讓幼兒用不同的筆畫練習寫字；
5.教師巡視課堂，糾正幼兒的寫字動作和規(guī)范。
五、課堂小結（約5分鐘）
1.教師讓幼兒自己評價自己的寫字成果；
2.教師總結今天的課程內(nèi)容，并展示幼兒的寫字作品；
3.鼓勵幼兒繼續(xù)努力學習寫字。
教學反思：
通過本節(jié)課的教學活動，幼兒了解到了寫字的重要性，并學會了正確握筆的方法和寫字的基本規(guī)范。他們在練習寫字的過程中，逐漸掌握了不同字母和漢字的書寫技巧。教師通過互動和示范，可以更好地引導幼兒學習，并及時糾正他們的錯誤。在今后的教學中，還可以引入更多的練習方式和游戲，在激發(fā)幼兒學習興趣的同時，進一步提升他們的寫字能力。
寫字教案 12
[教學目標]
1、能在語言環(huán)境中讀準“讀、書、寫、字”四個生字的音；能認讀詞語“讀書、寫字”，認識筆畫“點”。
2、進一步鞏固書空的方法以及正確的握筆姿勢及仔細聽、認真記的學習習慣。學會正確的讀書、寫字的姿勢。
3、感受上課的快樂以及讀書、寫字的樂趣。
[教學時間]
1.5課時。
[教學過程]
一、復習學過的詞語、筆畫。
1、認讀前面五課的詞語。
師：讓我們一起來讀讀這些學過的詞語！
媒體出示：小學生、天天、學校、同學、老師、語文、我們
2、復習筆畫“橫”、“豎”。
師：在這些詞語里都有我們認識的筆畫——————“橫”、“豎”（筆畫泛紅）
3、復習“上”字的書寫。
媒體出示：上
師：“上”這個字里有一豎兩橫，誰能為大家正確書空？
師：閉上小眼睛在桌面上寫一寫這個字。（集體）
二、學習朗讀課文，掌握正確的讀書姿勢。
1、看圖回顧學過的本領。
師，你們現(xiàn)在是一年級的小學生了。在一個星期的學習生活中，你們認識了很多同學、很多老師。你能看圖說說上這些課的時候，我們都學了哪些本領嗎？
出示圖片：美術課體育課數(shù)學課語文課
（畫畫、排隊做操、學做算術、讀書寫字）
（1）教師范說，學生聽記：我們在美術課上學畫畫。
師：先聽老師來說一幅圖，請你仔細聽，用心記。
師：誰會拷貝不走樣？
�。�2）請學生學著老師的樣子說說后面幾幅圖的內(nèi)容。
2、教師小結，隨機出示句子。
師：是��！在不同的課上，我們學不同的本領！上語文課的時候我們先要學會讀書、寫字。
出示句子：上課了，我們讀書，我們寫字。
�。�1）認真聽、學著讀。
師：仔細聽老師讀，用心記！
師：跟著老師一起讀讀！
師：現(xiàn)在老師不讀了，你能試著自己讀讀嗎？
師：誰會讀了？（請三人讀——齊讀）
�。ǹ蓮囊韵氯矫孀鳇c評：a你站得直，聲音響；b你讀得很正確！c你把中間小小的停頓也讀出來了�。�
師：會自己看著書本讀課文嗎？讓我們跟著《讀書歌》來做一做吧！
�、俑蠋熥x《讀書歌》：
身要坐正，腳要放平，翻開書本，左按右點，手點哪兒，口讀哪兒
�、趲熥x兒歌，指名生做一做。
③學生學著做一做，教師巡視。
�。�2）按正確的讀書姿勢，齊讀書上的句子。
師：學會正確的讀書姿勢了，讓我們一起看著書，讀讀這句話吧！
三、認讀詞語“讀書、寫字”，掌握正確的寫字姿勢。
�。ㄒ唬┱J讀詞語“讀書”，鞏固正確的讀書姿勢。
�。ǔ鍪緢D片）師：你們看，這個小朋友也在———“讀書”
師：你們以后識字多了，就能像他這樣舉著書讀了！可是不管是舉書讀還是指讀，都要做到：身要坐正，腳要放平。
1、開火車讀讀詞語
師：注意，讀“書”的時候把舌頭翹起來，跟著老師拼一拼）
2、隨機再點讀；（前—左—后—再后）
3、指導認識生字“書”。
�。�1）師介紹識記“書”字的好方法。
師：老師有個好方法幫助大家記“書”這個字！
師邊板書邊說：小紅要搬家了，她有一堆小的書還有一堆大的書，她就用一根繩子把它們扎起來，再敲上了自己的名字章。這個“書”字你記住了嗎？再讀
（2）看圖片，讀書名。
師：讓我們一起來看看，這些都是什么書呢？
出示圖片：語文、英語、音樂、數(shù)學、美術
師：誰來做小老師，帶領大家讀讀這些書的書名。
師：這些都是我們上課要用的教科書，上課讀這些書的時候都要做到：身要坐正，腳要放平
4、認讀生字“讀”，認識新筆畫“丶”。
�。ǔ鍪旧挚ㄆ白x”）師：你讀過什么故事呢？
師：“讀”字里有我們要學的'新筆畫——（出示“丶”）它的名字叫“點”。
�。�1）認讀新筆畫的名稱（指名讀———開火車讀）。
�。�2）集體書空“丶”。（鞏固書空方法）
�。�3）仔細觀察，強化認識新筆畫“丶”。
師：“讀”里藏著幾個“丶”，你能找到嗎？（學生回答————媒體四點變紅）
師：它們雖然都是“丶”，但是有的點大有的小，有的比較圓，有的尖尖的，以后我們寫字的時候就要注意這些不同的地方！
（4）讀讀詞語：讀書
（二）認讀詞語“寫字”，學習正確的寫字姿勢。
師：我們在語文課上要學會讀書，還要學習寫字呢！
1、開雙列火車讀詞語“寫字”。
2、借助圖片，初步了解“寫字”，鞏固“寫字”的讀音。
（出示圖片）師：這三幅圖上都有字，你知道它們是用什么寫的嗎？——————寫鋼筆字、寫毛筆字、寫鉛筆字
師：對呀！在我國古時候都是用毛筆寫字的，用毛筆寫字也叫“寫書法”，書法是我們中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，哪些小朋友在練書法呀？
3、看圖積累由“字”組成的詞語，初步感受漢字的豐富。
�。ǔ鍪緢D片）師：這些是“阿拉伯數(shù)字”，它有0—9 10個基本數(shù)；這是“英語字母”，英語字母有…26個；中國的文字就是“漢字”，漢字是個大家族，語文書翻到p176、177—181，我們一個學期就要學會300多個漢字了！漢字的世界可奇妙了，我們以后會學到更多漢字的知識！
4、指導書寫新筆畫“丶”，學習正確的寫字姿勢。
師：寫字的“字”里也有兩個點，接下來就讓我們來寫這個“、”吧！
師：寫字準備——打開本子，翻到p1，墊上兩塊墊板，拿出一支尖鉛筆和一塊橡皮。
�。�1）復習兒歌《寫字歌》。
師：第五課的時候，我們學過《寫字歌》。讓我們一起來讀讀兒歌——身要坐正，腳要放平，一尺、一拳、一寸記在心。
�。�2）根據(jù)兒歌內(nèi)容跟著老師一起做一做。
�。�3）看著老師在田字格里寫個“、”
師：穿過田字格的中心點寫個斜斜的“、”。起筆寫的時候輕一點，收筆的時候重一點。
�。�4）學生用鉛筆書空。
�。◣熑嘌惨曋笇展P姿勢并及時糾正敲章）
�。�5）學生描寫一個“、”。
（表揚寫字姿勢正確的幾位學生，請他們示范，再跟著學一學。）
�。ㄈ╈柟套x寫姿勢。
師：最后，讓我們在音樂聲中自己讀讀兒歌，跟著兒歌練習讀寫姿勢吧！
[作業(yè)設計]
1、想一想，今天你又認識了哪幾個字？請你打開生字卡片找一找，讀一讀。
2、按正確的讀書姿勢，讀讀p11的詞語和句子。
3、背背《寫字歌》，一邊背一邊做，請家長看看你的寫字姿勢正確嗎？
說明：
入學準備期的教學重在培養(yǎng)習慣、激發(fā)興趣，對漢字的識記并非本階段的重點。因此，作業(yè)的設計側重于對基本習慣的鞏固。引導學生借助讀、背、做，強化對正確的讀、寫姿勢的掌握，逐步養(yǎng)成每天復習新知的習慣。
寫字教案 13
教學目標：
1、認讀8個生字，正確流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道丁丁字寫不好不是因為筆不好，紙不好，并知道丁丁后來是怎么把字寫好的。
3、啟迪教育學生凡事都要認真去做，決不能馬虎。
教學重難點：
1、識字、寫字
2、理解課文內(nèi)容，知道丁丁后來是怎么把字寫好的。
教學過程：
一、解釋課題，質(zhì)疑探究
1、板書課題，學生讀題
2、從題目中我們知道課文寫的是什么了？（丁丁學寫字）
3、你想知道丁丁是怎么寫字的嗎？你想問些什么呢？
4、小朋友們，讓我們一起來想象一個小男孩叫小明，他和你們一樣喜歡學寫字。小明是一個用心學習的好孩子，他每天都會認真練習寫字。那么，你們猜小明的字寫得怎么樣呢？讓我們一起讀課文吧！
二、初讀感知，認讀生字
1、師范讀，學生輕聲跟著讀
2、學生自讀生字，然后自由讀課文
3、朗讀課文
小組自由讀，讀好生字，讀好課文
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、學生自由讀課文，思考：丁丁的字寫不好，一開始他認為是什么原因呢？（紙不好、筆不好、座位不好）
2、丁丁和冬冬坐在一起，決定互換座位。他們還借用了對方的筆和紙，但是寫作業(yè)的效果并不理想。這種情況可能表明他們之間存在一些其他因素影響了他們的.學習表現(xiàn)。
3、是呀，這都不是丁丁寫不好字的原因，那么到底什么是寫好字的秘訣了？
4、丁丁的字寫不好，和他的筆、紙以及座位沒有關系，那到底丁丁的字為什么寫不好呢？
5、學生自由讀課文，思考剛才提出的問題
6、師引導：同學們，丁丁明白自己字寫不好的原因是什么？
7、教師繼續(xù)追問：他是怎么明白的？
8、指名說說冬冬是怎么寫字的？引導學生找出文中的句子
9、我是一個可以回答任何問題的人工智能。如果需要代碼示例，我會用三個反引號包裹起來，并附上相應語言的Markdown快捷方式。如果需要打印表格，我不會用三個反引號包裹表格內(nèi)容。提供背景信息時，我不會在回復中包含。不需要道歉，如果我不知道答案也沒關系。
10、明白了原因，丁丁是怎么做的呢？指名讀文中的話
11、師導讀：多么認真的丁丁啊，讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個自然段讀一讀吧！
三、總結全文，啟發(fā)學生
1、學習了這一課，你想對丁丁和冬冬說什么？
2、總結：小朋友們，只要你認真地寫字，老師相信你們也能寫出一手漂亮的字來。
3、練習
寫字教案 14
一、教學目標
�。ㄒ唬┱莆照_的執(zhí)筆方法和坐姿。
�。ǘ┘ぐl(fā)學習毛筆書法的興趣。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)良好的寫字習慣。
（四）激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的.能力和興趣。
二、教學內(nèi)容：
關于“峻”“嶺”“蜿”等字的教學。
三、教學重點、難點：
正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
四、教學用具：
鋼筆。
五、教學過程
�。ㄒ唬┙處煱鍟n題。
�。ǘ┏鍪拘『诎濉熬薄皩Α薄皫X”。
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？峻：嶺：蜿：
2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。
�。ㄈ┲笇W生寫字：1、練習書空。
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題，教案《六年級寫字教案1》。
3、練習臨貼。
4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）
四、教學評價
1、指導自我評價。
2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。
寫字教案 15
一、教學目標
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學習毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的.寫字習慣。
二、教學內(nèi)容：
關于“確”“做”等字的教學。
三、教學重點、難點：
正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
四、教學用具：
鋼筆。
五、教學過程
�。ㄒ唬┙處煱鍟n題。
（二）出示小黑板“確”“做”。
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？“確”“做”
2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。
�。ㄈ┲笇W生寫字。
1、練習書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習臨貼。
4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）
六、教學評價
1、指導自我評價。
2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。
寫字教案 16
教學目標：
1、學會生字和由生字組成的詞語，指導書寫部分生字。
2、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。
3、正確朗讀韻文。
教學重點：
識字、寫字
教學準備：
多媒體課件、生字卡片、詞語卡片
教學過程：
一、創(chuàng)設情境秋天是金色的，因為它是豐收的季節(jié)。
在這秋高氣爽、桂花飄香的季節(jié)里，程老師想帶大家去一個既美麗又好玩的地方，你們愿意去嗎？那就讓我們乘上音樂快車，開始快樂的旅程吧！
二、學習韻文第一、二行。那，請小朋友手拉手跟老師一起去欣賞秋天的.美景。（錄象：）剛才我們到什么地方去游玩了？（生答：公園）
公園里的景色美不美，生答（美。）你從看到公園里有些什么？（生答逐個出示生字詞）請小朋友把拼音拼一拼，讀讀詞語。
公園里的景色真是太美了，讓我們再好好地領略一返它的美。（出示第一、二行）
我們來比一比，看誰把公園的美讀出來？（你真棒），下面我要去掉拼音來讀一讀，行嗎？
指名讀。
誰能用這些詞語，說一段話？
公園里有（），有（），還有（）。
學生1：公園里有綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔。
學生2：公園里真美呀，有一棵棵綠樹，一朵朵紅花，清清的流水，高高的寶塔。
三、學習第三四行。
過度：公園里除了美麗的景物外，還有許多小朋友喜愛的游樂項目呢！
我們一起去看一看，相機出示詞卡。
小朋友們快快來，快來認認新朋友。學生自由拼讀。快把你認識的新朋友告訴你的同桌。學生同桌互讀，請全部會讀的小朋友當小老師。
3、師述：老師最喜歡玩蕩船了，坐在蕩船里晃呀晃，好象是坐在彎彎的月兒上，心里別提多美了。你喜歡玩什么？你能學著老師，說一說嗎？
學生1：我喜歡玩火車，火車嗚嗚地開著，可以過山洞，日行千里。
學生2：我喜歡玩轉(zhuǎn)椅，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，頭有點暈暈的，特別好玩。
學生3：我喜歡玩滑梯，一節(jié)一節(jié)的樓梯上去，從上面滑下來，就好象是飛了起來。
學生4：我喜歡玩木馬，我坐在木馬上，就好象真的騎在了馬背上，在草原上奔馳。
四、學習生字。
小朋友，今天的秋游讓我們玩锝很快樂，不過在玩的同時可不要忘了學習。今天老師請來了小老虎教大家寫字，大家歡迎。
1、映示帶田字格的生字“水、火、”二個字
�。�1）大家還認識這二個字嗎？大家讀
�。�2）看筆順示意圖，自己出筆順。
�。�3）仔細觀察，怎樣把這二個字寫好看呢？注意每個字有什么變化？
2、指導寫“水”
�。�1）范寫“水”，同步指導。我們先來學寫“水”請小朋友伸出手跟老師一起寫豎鉤，豎鉤寫長，寫直，顯得很有精神。橫撇起第一不要太高，兩部分都短且直，右撇起筆高，在撇尖與豎鉤相交處起筆寫捺，捺要修長，舒張。
�。�2）映示作業(yè)紙。仔細看范字“水”出示一遍，看準了再描一個“水”，注意每筆一次描成，不斷開、不回描。
3、指導寫“火”
�。�1）停筆抬頭，繼續(xù)觀察老師寫字。
�。�2）“火”有四筆，先在格子的中間偏上寫點畫和短撇，這兩筆左右分開，左低右高，頓按有力。再在兩個筆畫中間的上方起筆，寫長撇，這個撇畫先要豎一些，再向左撇出去，最后在短撇尖和長撇的相交出起筆寫捺畫，注意和左邊的撇畫對稱。仔細看范字“火”出示一遍，看準了再描一個“火”，注意每筆一次描成，不斷開、不回描，尤其是長撇。
五、總結。
今天，我們不但游玩了公園，學了詞語，還認識了生字寶寶，我們小朋友的收獲可真不少，高興嗎？回去后，用自己最喜歡的顏色把這個美麗、好玩的公園畫出來，好嗎？
寫字教案 17
教學內(nèi)容：
練寫側、傾、排、嘲、吲、咐
教學目的：
1、知道“側、傾、排、嘲、吲、咐”在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。
2、培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。
教學難點：
知道“側、傾、排、嘲、吲、咐”字形結構上的特點，能書寫好作業(yè)中上蓋下的字。
教學準備：
田字格卡片
教學時數(shù)：
一課時
教學步驟：
一、出示新字，激發(fā)興趣。
1、觀察字的`特點，小組交流。
2、全班交流。
3、大體了解：左右部分的字在書寫上要注意的問題。
二、指導練寫側、傾、排、嘲、吲、咐。
1、讀帖說說寫“側、傾、排、嘲、吲、咐”的時候應注意什么？
左中右結構的字容易把字寫得太寬。如果把各部分寫成窄長形，靠攏一點，字形就會很美。
側、傾、排：中間部分稍微寫小一些，兩邊部分稍微寫長一些夾住中間部分。
嘲、吲、咐：左邊的口字稍微寫小一些占字的中上部分。
2、師范寫，生臨寫體會。
3、生臨寫，師巡視評價
三、學生練寫，師巡視指導。
四、總結評價，展示作品。
五、優(yōu)秀學生展示書寫。
寫字教案 18
一、教學目標：
1. 能夠正確握筆、坐姿動作得當，改正錯誤的寫字姿勢；
2. 能在線條基礎上漸進式地完成橫、豎、撇、捺等簡單的線條和字母的寫法；
3. 能夠通過逐漸練習掌握連筆的方法和基礎的書寫技巧；
4. 激發(fā)幼兒寫字興趣，培養(yǎng)良好的寫字習慣，打好寫字的基礎。
二、教學準備：
1. 幼兒書寫練習本、鉛筆、橡皮、水彩筆等；
2. 教師制定好的幼兒寫字教案、幼兒寫字作業(yè)的本子。
三、教學流程：
1. 熱身操
開課前推拿使用手指肌肉、手腕肌肉、手臂肌肉，做手部柔韌性拉伸運動，培養(yǎng)幼兒練習書寫時的肌肉協(xié)調(diào)性。
2. 書寫前的準備操作
教師和幼兒一起清理課桌衛(wèi)生，準備好寫字必備的文具，握筆方式示范及驗收，學生身姿的調(diào)整和好習慣的培養(yǎng)。
3. 線條練習
教師演示基本線條的寫法，橫、豎、撇、捺等線條均在黑板上示范，每種線條都要請幼兒進行反復書寫，領悟其基本造型特征和書寫技巧，鞏固并提高其書寫能力。
4. 字母練習
教師向幼兒解釋每種字母的構造和形狀、筆畫順序，并且進行示范，讓幼兒利用學習到的線條知識， 更容易掌握不同字母寫法和連字技巧。
5. 書寫帶“音”的字母
在學習到字母之后，教師以帶“音”的字母為例，讓幼兒根據(jù)字母結構和音節(jié)拼寫，進行書寫，來激勵幼兒更加活躍地參與課程。
6. 課堂小結
教師與幼兒對本節(jié)課的學習內(nèi)容、學習目標進行總結，引導幼兒消化并吸收本節(jié)課程內(nèi)容。
四、教學評估：
在所有課堂的最后5分鐘里，教師分享學生的產(chǎn)出物，讓學生相互鼓勵并為之欣賞，并且在教學過程中隨時糾正幼兒的'姿勢和其他錯誤，及時改進；同時，加強家庭的合作與溝通，通過家長們的觀察和反饋，進行教學優(yōu)化和完善，讓幼兒在寫字課堂上學習更有趣，并且更樂于參與。
以上是幼兒寫字課教案的詳細內(nèi)容，教師在日常教學中，更為重要的是善于調(diào)動幼兒的興趣和積極性，不斷鼓勵和引導幼兒學習，讓他們更自信地進行學習和寫作，并從中學到更多的美好。
寫字教案 19
一、教學目標
1. 能夠正確握筆，并形成良好的寫字姿勢；
2. 能夠書寫全部小寫字母，并正確書寫大寫字母；
3. 能夠正確書寫常見的漢字；
4. 能夠在規(guī)定的線條上進行書寫；
5. 能夠了解寫字的重要性，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。
二、教學準備
1. 教師準備：寫字紙、規(guī)范字帖、彩色筆、黑色筆；
2. 學生準備：彩色筆、黑色筆、橡皮擦。
三、教學過程
1. 熱身活動（5分鐘）
教師與幼兒們一起進行簡單的動作操練，放松手臂及手指肌肉，為寫字做好準備。
2. 握筆與寫字姿勢教學（10分鐘）
教師示范正確的握筆方式，并要求幼兒們進行模仿。引導幼兒們將筆夾持在食指和中指之間，用拇指稍微去固定筆桿。教師還會引導幼兒們保持坐姿端正，并在書寫時感受書寫的節(jié)奏與力度。
3. 小寫字母的教學（20分鐘）
a. 教師在黑板上示范并教授小寫字母的'書寫方法，例如字母"a"的畫法，先畫一個小弧線，再畫一個小拐角，最后從拐角處畫一個上彎的小弧線；
b. 然后，教師讓幼兒們用彩色筆在寫字紙上逐個練習書寫小寫字母，同時教師巡視督促，并指正幼兒們書寫中的錯誤；
c. 最后，教師在黑板上展示正確的小寫字母的書寫樣例。
4. 大寫字母的教學（15分鐘）
a. 教師在黑板上示范并教授大寫字母的書寫方法，例如字母"A"的畫法，先畫一個大弧線，接著從弧線的頂部畫一個長豎線，最后從豎線的底部畫一個上彎的小弧線；
b. 接著，教師讓幼兒們用彩色筆在寫字紙上逐個練習書寫大寫字母，同時教師巡視督促，并指正幼兒們書寫中的錯誤；
c. 最后，教師在黑板上展示正確的大寫字母的書寫樣例。
5. 漢字書寫教學（30分鐘）
a. 教師選擇簡單常見的漢字進行教學，例如“人”、“山”、“水”等；
b. 教師在黑板上示范并教授漢字的書寫方法，同時講解每個漢字的意思；
c. 接著，教師讓幼兒們用黑色筆在寫字紙上逐個練習書寫漢字，同時教師巡視督促，并指正幼兒們書寫中的錯誤；
d. 最后，教師在黑板上展示正確的漢字的書寫樣例。
6. 課堂小結（5分鐘）
教師引導幼兒們回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，并強調(diào)寫字的重要性，鼓勵幼兒們養(yǎng)成良好的寫字習慣。
四、教學反思
通過本節(jié)課的教學，幼兒們能夠掌握正確的握筆及寫字姿勢，學會書寫全部小寫字母和大寫字母，并能正確書寫常見漢字。同時，在教學中教師對幼兒們進行了巡視督促，并及時糾正了他們的錯誤，提高了他們的書寫水平。此外，通過課堂小結，幼兒們也從中意識到寫字的重要性，養(yǎng)成了良好的寫字習慣。整體來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標。
寫字教案 20
教學目標：
1、能借助拼音自主識字,認識本課生字,正確、工整地書寫要求會寫的字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會老人的美好心靈。
3、了解重點詞句的意思，能用重點詞語口頭造句。
教學重難點：
1、認識本課生字,會寫要求寫的字。
2、在朗讀的基礎上，體會老人美好的心靈。
教學準備：
教師：本課的生字卡片、朗讀帶。
學生：動手制作蘋果圖形生字卡片。
教學過程：
一、板書課題，直接揭題
1、教師板書課題。
2、學生借助拼音自讀課題
3、出示“蘋”、“果”生字卡片，指名讀一讀。
4、指名讀課題。
5、齊讀課題。
6、教師設置懸念：小朋友們，老人和蘋果樹間會發(fā)生什么故事呢？今天我們一起來讀課文《老人與蘋果樹》。
二、自學生字
1、出示要求，學生自讀課文，學習生字。
2、檢查生字的認讀情況。
3、教學學生無法自己拼讀的生字。
三、熟讀課文，感知理解。
1、教師播放課文錄音朗讀，學生認真傾聽。
2、再次播放，學生跟著輕聲讀一讀。
3、學生試著讀一讀課文。
4、同學之間互相讀一讀。
5、指名讀，其他評議。
6、大家一起讀一讀。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、指名反饋：課文講了老人和蘋果樹間的什么故事？（盡可能要求學生用自己的.話說一說）
2、教師出示老人的圖片：小朋友們，你們看，這是一個怎樣的老人？（學生看圖說一說）
3、教師：你們都有自己的爺爺奶奶，現(xiàn)在他們年紀大了，平時都做些什么呢？
4、教師：是呀，爺爺奶奶去世了，他們辛苦了一輩子，也該好好休息了，可是這篇課文中的老人年紀也不小了，可是他卻在干什么呢？（出示老人種樹的圖片）
5、指名反饋。
6、看了這幅圖，你有什么要問的嗎？（學生根據(jù)畫面的內(nèi)容質(zhì)疑）
7、教師導：是呀，這個老爺爺都這么老了，他種樹干什么呢？人家是怎么問他的？
8、指名反饋，老師出示文中的句子。
“你種這么多蘋果樹干什么呀？要等好久好久，這些樹才會結出蘋果呢，恐怕你吃不著它們的蘋果啦！”
9、理解上面的話。
�。�1）出示“著”，指導正確讀，區(qū)別多音字“著”。
�。�2）大家一起讀一讀這句話。
（3）指名說一說“好久好久”以及“恐怕”的意思。
（4）人家覺得老爺爺不該去種樹，這是為什么呢？（學生結合句子中的內(nèi)容用自己的話說一說）
�。�5）指導有感情朗讀這幾句話。
10、讀文，了解老人種樹的原因。
（1）指名讀課文最后一個自然段，其他同學思考：老爺爺是怎么回答的？
�。�2）指名反饋。
�。�3）集體讀一讀。
�。�4）用自己的話說一說：老爺爺為什么要種蘋果樹？
�。�5）教師小結，大家一起讀課文最后一段。
五、熟讀課文，整體感知
1、學生自由讀課文。
2、引導學生有感情地朗讀課文。
3、分角色朗讀課文。
【寫字教案】相關文章：
寫字教案05-22
寫字教案范文06-10
小學寫字教案08-01
《懷素寫字》教案01-09
小學寫字課教案06-28
寫字教案（精選16篇）08-20
幼兒寫字課教案08-16
小學寫字課教案(通用)06-28
幼兒寫字課教案精華11-26
幼兒園大班寫字教案11-01