寫(xiě)字教案范文（精選20篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的寫(xiě)字教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寫(xiě)字教案 1
教材分析
《學(xué)寫(xiě)字》這個(gè)單元主要內(nèi)容是講寫(xiě)字的意義：很有用;寫(xiě)字的正確姿勢(shì);寫(xiě)字的態(tài)度(用心、認(rèn)真)及寫(xiě)字的用具。還告訴學(xué)生學(xué)寫(xiě)字要學(xué)筆畫(huà)和筆順，這都是學(xué)寫(xiě)字的基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
這節(jié)寫(xiě)字課，面對(duì)的是一年級(jí)剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的寫(xiě)字課訓(xùn)練，因此，本節(jié)課非常重要。
教學(xué)目標(biāo)
1.用聽(tīng)讀的方法認(rèn)字7個(gè)。
2.掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，初步認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫(huà)。
3.培養(yǎng)學(xué)生不會(huì)就問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識(shí)。
4.懂得寫(xiě)字的意義;寫(xiě)字是語(yǔ)文基本素養(yǎng)之一。
☆教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫(huà)。知道五個(gè)筆畫(huà)的寫(xiě)法。培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。
教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課文
(二)讀文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字實(shí)踐，滲透識(shí)字
(三)學(xué)詞認(rèn)字
(四)談感受，留作業(yè)。
1.小朋友們都特別愛(ài)聽(tīng)故事，老師現(xiàn)在就請(qǐng)大家聽(tīng)一個(gè)非常有趣的童話(huà)故事。
播放動(dòng)畫(huà)課件《寫(xiě)字很有用》
2.螞蟻和蜜蜂說(shuō)寫(xiě)字很有用，誰(shuí)知道寫(xiě)字有什么用?
3.同學(xué)們說(shuō)的真好，誰(shuí)會(huì)寫(xiě)字?你寫(xiě)過(guò)什么字?
4.這節(jié)課我們要學(xué)寫(xiě)字。
板書(shū)課題：學(xué)寫(xiě)字
“寫(xiě)字”這兩個(gè)字是生字，誰(shuí)會(huì)讀?
1.下面聽(tīng)老師是怎樣讀的?(課件出示：鉛筆 橡皮 田格本 寫(xiě)字 用心 很認(rèn)真。教師用教鞭指著范讀重點(diǎn)讀“筆、皮、本、寫(xiě)、字、用、心”7個(gè)字。)
2.誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)讀一讀?
3.誰(shuí)知道學(xué)寫(xiě)字要學(xué)什么?
4.根據(jù)學(xué)生的回答講解：筆畫(huà)：組成字的`橫、豎、點(diǎn)、撇、捺等等。筆順：一個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序。
5.(課件：丁丁跑出來(lái))小朋友們說(shuō)的這么好，丁丁也跑來(lái)參加我們的學(xué)習(xí)。
6.播放課件：丁丁說(shuō)話(huà)“小朋友們要想寫(xiě)好字，就要有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，你們知道什么是正確的寫(xiě)字姿勢(shì)嗎?”
7.出示坐姿圖和拿筆圖
8.誰(shuí)有小竅門(mén)幫助大家記住正確的寫(xiě)字姿勢(shì)?
9.你說(shuō)的太棒了，這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)第9頁(yè)一起讀一讀。
9.請(qǐng)用正確的姿勢(shì)描一描第9頁(yè)的兩幅圖和五個(gè)基本筆畫(huà)。你們覺(jué)得自己描的怎么樣?
10.齊讀課文。看看還有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字，如果有不認(rèn)識(shí)的字馬上問(wèn)。
1.出示詞語(yǔ)卡片：語(yǔ)文課、我們、寫(xiě)字、筆畫(huà)。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?
2.這些字娃娃特別淘氣，從書(shū)中跑出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示生字卡片。讓學(xué)生舉手示意認(rèn)識(shí)的字，了解學(xué)生對(duì)哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)。)把不認(rèn)識(shí)的字單獨(dú)貼在黑板上。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住這些字?同桌一起用剛才說(shuō)的方法把不認(rèn)識(shí)的字記住。
3.“開(kāi)火車(chē)”游戲鞏固生字。
這節(jié)課就要結(jié)束了，你想對(duì)老師或小朋友們說(shuō)些什么呀?
1.邊聽(tīng)邊看
2.深思“為什么寫(xiě)字很有用呢?”
可以給好朋友寫(xiě)信�？梢詫�(xiě)自己的名字�？梢詫�(xiě)日記。幫助我記住很多字。 我會(huì)寫(xiě)自己的名字。我會(huì)寫(xiě)數(shù)字。我會(huì)寫(xiě)“好”字。……
1.大家一起讀課題。
2.請(qǐng)一行小朋友讀
1.認(rèn)真觀察
2.請(qǐng)舉手的小朋友和老師一起讀
3.請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)第8頁(yè)，平放在桌面上，用小手指指著字，全班一起讀。會(huì)讀的小朋友大聲讀，不會(huì)的小聲跟著讀。
(學(xué)怎樣寫(xiě)字。學(xué)筆畫(huà)。學(xué)先寫(xiě)哪筆后寫(xiě)哪筆�！�)
1.身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近�！�
2.仔細(xì)觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的�？辞宄司妥龊谜_的寫(xiě)字姿勢(shì)。同桌互相看看對(duì)不對(duì)，都做對(duì)了就互相獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
(學(xué)生想，討論)
(生：我媽媽教過(guò)我“三個(gè)一”：胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)
(學(xué)生開(kāi)始描，教師巡視糾正姿勢(shì))
(鼓勵(lì)學(xué)生互相表?yè)P(yáng))
(一個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟著讀。)
(生：可以編字謎。可以組詞�？梢哉倚「[門(mén)。可以多讀幾遍。……)
【教學(xué)總結(jié)】
進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)，我從學(xué)習(xí)《寫(xiě)字很有用》入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并引出問(wèn)題：寫(xiě)字需要哪些工具?認(rèn)識(shí)這些文具后，認(rèn)讀“鉛筆、橡皮、田字格”。反復(fù)帶讀6個(gè)詞語(yǔ)，用聽(tīng)讀法使學(xué)生整體認(rèn)讀它們，然后抽出單字讓學(xué)生識(shí)記。比如從第一個(gè)詞中抽出“筆”字認(rèn)、讀、記、用(口頭組詞)。先出示帶有音節(jié)的生字，結(jié)合剛才讀詞語(yǔ)的積累，幫助學(xué)生識(shí)字。將復(fù)習(xí)拼音和學(xué)習(xí)生字有機(jī)結(jié)合，更發(fā)揮能力較強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們當(dāng)小老師，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，當(dāng)多數(shù)學(xué)生會(huì)讀后，全班齊讀，帶動(dòng)能力較差的學(xué)生。對(duì)常用的“筆、皮”，結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。在此基礎(chǔ)上，引出“我們、寫(xiě)字、要用心”三個(gè)詞語(yǔ)，進(jìn)行初步認(rèn)讀。提出問(wèn)題，怎么寫(xiě)字才是“用心”?學(xué)生有寫(xiě)拼音字母的經(jīng)歷，所以很容易體會(huì)，結(jié)合識(shí)字進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本課還進(jìn)行了在課文中圈出生字條中生字的訓(xùn)練，為培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
寫(xiě)字教案 2
1、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
(1)初步掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首。
(2)養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，基本做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
(3)能按筆順規(guī)則用鉛筆寫(xiě)字，注意書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正。
2、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
本冊(cè)教材中練習(xí)中出現(xiàn)的寫(xiě)字練習(xí)，滲透了一些寫(xiě)字規(guī)則：
先撇后捺、從左到右、從上到下、先橫后豎、先中間后兩邊、先外邊后里邊……
怎樣才能把字寫(xiě)好呢?老師可以稍做提示：
1.保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
2.把字均勻地寫(xiě)在格子中間。
3.注意字的筆畫(huà)。
4.注意間架結(jié)構(gòu)——?dú)w納學(xué)過(guò)的字中出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)方式：上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、獨(dú)體、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)，分析每種結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意些什么。
口語(yǔ)交際：
本冊(cè)教材中出現(xiàn)了六次口語(yǔ)交際的內(nèi)容：
1、自我介紹
2、借鉛筆
3、打電話(huà)
4、悄悄告訴他
5、我們來(lái)討論
6、聽(tīng)故事講故事
口語(yǔ)交際的復(fù)習(xí)老師可以設(shè)計(jì)一些難度相當(dāng)?shù)膸讉�(gè)話(huà)題來(lái)進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生要能做到：
1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。
2)與別人交談時(shí)，態(tài)度自然大方，有禮貌。
3)能完整地講述小故事，簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。
4)有表達(dá)的信心，積極參與討論，對(duì)感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
我們的口語(yǔ)交際課的內(nèi)容要來(lái)源于學(xué)生的生活，學(xué)生的需要，指導(dǎo)要來(lái)源于
學(xué)生的.困難和問(wèn)題。這樣的口語(yǔ)交際課才能愛(ài)到學(xué)生的歡迎。比如：書(shū)上出現(xiàn)的幾次口語(yǔ)交際內(nèi)容就非常生活化，像借鉛筆、自我介紹、打電話(huà)等，學(xué)生平時(shí)在生活中就常常遇到。我們?cè)趶?fù)習(xí)口語(yǔ)交際時(shí)，就可以給他們找?guī)讉�(gè)感興趣的話(huà)題來(lái)練習(xí)。如：要過(guò)新年了，你最希望爸爸媽媽送你什么禮物，為什么?說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。這學(xué)期你交了幾個(gè)好朋友?你最喜歡班上的哪個(gè)同學(xué)，為什么?
寫(xiě)字教案 3
教學(xué)內(nèi)容：
練寫(xiě)順、切、姨、先、初、知
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道“順、切、姨、先、初、知”在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，在書(shū)寫(xiě)時(shí)能較準(zhǔn)確地運(yùn)用。
2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書(shū)法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道“順、切、姨、先、初、知”字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，能書(shū)寫(xiě)好作業(yè)中上蓋下的字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
田字格卡片
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、出示新字，激發(fā)興趣。
1、觀察字的.特點(diǎn)，小組交流。
2、全班交流。
3、大體了解：左右部分的字在書(shū)寫(xiě)上要注意的問(wèn)題。
二、指導(dǎo)練寫(xiě)順、切、姨、先、初、知。
1、讀帖說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“順、切、姨、先、初、知”的時(shí)候應(yīng)注意什么？
順：左邊要寫(xiě)緊，呈長(zhǎng)形。
切：左邊的書(shū)寫(xiě)一定要注意，第2筆是豎提。
姨：左邊是窄長(zhǎng)，右邊中間的部分要?jiǎng)蚍Q(chēng)，上窄下寬。
仙：左長(zhǎng)，右短，“山”偏上，右邊偏上。
初：右邊偏下，“刀”，折畫(huà)左斜。
知：第五筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)長(zhǎng)了，右邊偏下。
2、師范寫(xiě)，生臨寫(xiě)體會(huì)。
3、生臨寫(xiě)，師巡視評(píng)價(jià)
三、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
1、“順”的左邊一撇兩豎，要注意書(shū)寫(xiě)要有區(qū)別。
2、“初”的左邊是衣字旁。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，展示作品。
五、優(yōu)秀學(xué)生展示書(shū)寫(xiě)。
寫(xiě)字教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生掌握正確的坐姿、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
2.掌握書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課拼音內(nèi)容。
3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的書(shū)寫(xiě)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些拼音的書(shū)寫(xiě)，同學(xué)們完成的特別好，這節(jié)課要再接再厲。上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了寫(xiě)字姿勢(shì)及執(zhí)筆姿勢(shì)，在這節(jié)課寫(xiě)字過(guò)程中，同學(xué)們要時(shí)刻提醒自己注意寫(xiě)字及執(zhí)筆的姿勢(shì)。
二、新授教學(xué)：
1.教學(xué)“z”：拼音“z”在書(shū)寫(xiě)時(shí)占拼音格子的.中格，由一筆寫(xiě)成，書(shū)寫(xiě)要流暢，筆畫(huà)要挺直。
2.教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
3.按照“z”的寫(xiě)法，完成“c、s、r、w”這些拼音的書(shū)寫(xiě)，這些拼音的書(shū)寫(xiě)都是在中格書(shū)寫(xiě)，具體書(shū)寫(xiě)筆順仔細(xì)觀察書(shū)中提示。
4.教學(xué)：“y”：拼音“y”在書(shū)寫(xiě)時(shí)占中下格，是由兩筆寫(xiě)成，第一筆是捺，占中格，要直，第二筆是摘，占中下格。
5.教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
6.教學(xué)“zh”：拼音“zh”在書(shū)寫(xiě)里就是拼音“z”和“h”的組合，分別用兩個(gè)拼音的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)各自拼音，但是兩個(gè)拼音在挨在一起，形成一個(gè)新的拼音。
7.按照“zh”的寫(xiě)法，完成“ch、sh、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en”的書(shū)寫(xiě)，這些拼音的書(shū)寫(xiě)都是兩個(gè)拼音的組合，具體寫(xiě)法參照書(shū)中提示。(教師巡視，相機(jī)指導(dǎo))
三、課堂小結(jié)：
教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)于書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的保持還是需要一個(gè)慢慢培養(yǎng)的過(guò)程的，在教學(xué)中就要時(shí)常提醒。但學(xué)生的寫(xiě)字還是很標(biāo)準(zhǔn)的，對(duì)于拼音的寫(xiě)法已經(jīng)不陌生了，所以本節(jié)課完成很好!
周節(jié)次：3——1
寫(xiě)字教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確書(shū)寫(xiě)“包、飽、泡、吐”四個(gè)字。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。
3、點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
4、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫(xiě)字的熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：
橫折鉤、豎折鉤的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前交流，欣賞引趣
1、導(dǎo)入：欣賞硬筆書(shū)法作品，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書(shū)法”的概念，激發(fā)寫(xiě)字興趣。
二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備
1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開(kāi)、足安。
2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。
3、齊唱《寫(xiě)字歌》。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字，掌握技巧
1、揭題：今天我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字。
2、學(xué)寫(xiě)“包”。
�。�1）觀察：什么結(jié)構(gòu)？你認(rèn)為哪一筆比較難寫(xiě)？
（2）指導(dǎo)練寫(xiě)“包”。
學(xué)生說(shuō)“包”的.筆順。教師示范寫(xiě)“包”字并作講解。學(xué)生練習(xí)（描紅兩個(gè)，仿影一個(gè)，然后寫(xiě)兩個(gè)），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。
�。�3）師生互動(dòng)：對(duì)學(xué)生寫(xiě)字作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適機(jī)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫(huà)星。
�。�4）小結(jié)：獨(dú)體字要寫(xiě)得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫(huà)要寫(xiě)正確、端正。
3、學(xué)寫(xiě)“飽、泡、吐”。
（1）觀察比較：飽和泡與“包”有什么區(qū)別？
（2）“飽”的左右兩邊的第二筆要持平，右邊“包”的最后一筆要寫(xiě)得飽滿(mǎn)，起筆要對(duì)齊“勹”的撇尖；
�。�3）“泡”字要左窄右寬。
�。�4）“吐”字的“土”上橫短，下橫長(zhǎng)。左邊口的位置要擺放適當(dāng)，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。
飽、泡、吐”三個(gè)字逐個(gè)讀帖（讀帖是寫(xiě)好字的關(guān)鍵），教師在黑板上范寫(xiě)，邊提示注意點(diǎn)，然后學(xué)生描紅、仿影，再練習(xí)寫(xiě)2個(gè)。教師巡視指導(dǎo)。初評(píng)，再練習(xí)，再評(píng)。對(duì)學(xué)生寫(xiě)得好的字和寫(xiě)得有進(jìn)步的字要及時(shí)加圈給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生把字越寫(xiě)越好。
四、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣
寫(xiě)字教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握左右結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)。
2、通過(guò)練習(xí)，把左右結(jié)構(gòu)的字搭配得當(dāng)，書(shū)寫(xiě)正確、端正、勻稱(chēng)。
3、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)
1、同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是什么樣的.？
�。ㄉ眢w坐正，腳平放，注意做到“三個(gè)一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳）
2、一起做一做
二、導(dǎo)入新課
三、學(xué)習(xí)新課
1、出示“松”
�。�1）請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)字左右部分在米字格中的位置，指名說(shuō)。
（2）教師相機(jī)介紹：書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字，應(yīng)使左右兩部分的長(zhǎng)短、寬窄、高低適當(dāng)，搭配合理。
2、各學(xué)習(xí)小組討論其余的字
四、學(xué)生練習(xí)
1、學(xué)生臨寫(xiě)，師巡視。
2、展示學(xué)生作品，指名評(píng)議。
五、鞏固練習(xí)。
六、師根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)。
七、了解書(shū)法文化常識(shí)：學(xué)會(huì)讀帖。
寫(xiě)字教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文，懂得學(xué)習(xí)寫(xiě)字要與生活緊密相連，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
1、會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、懂得學(xué)習(xí)寫(xiě)字要和生活緊密結(jié)合的道理，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導(dǎo)入，激趣引欲。
1、同學(xué)們，你們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)許多漢字了，在你寫(xiě)字的時(shí)候，你想到過(guò)什么嗎？
2、有一個(gè)比利時(shí)的小朋友，在學(xué)習(xí)寫(xiě)字的時(shí)候，會(huì)有許多聯(lián)想，你們想知道他都想到了什么嗎？那就讓我們一起學(xué)習(xí)課文《我學(xué)寫(xiě)字》。
�。ǘ┳灾髯x文，認(rèn)讀生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們小聲讀文，借助拼音朋友，把課文讀正確，把生字圈畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。
2、同桌伙伴合作：指讀生字，讀準(zhǔn)字音。
3、反饋生字的讀音。
�、偻楣餐瑓R報(bào)。
②小老師帶讀。
③找朋友讀。
當(dāng)——當(dāng)（“當(dāng)”可以組什么詞？）
花間——間
房子呀——房呀
蜜蜂——蜜蜂
一樣——樣最高——最（最高是多高？怎樣讀才是“最高”？你還會(huì)用“最”組個(gè)詞嗎？）
拿筆——筆做事——事
練習(xí)本——本
干得——干
4、游戲中鞏固識(shí)字。
�。�1）分小組識(shí)記：一人說(shuō)字音，一人找朋友（漢字），反之再做。
�。�2）集體摘果子游戲，以小組為單位比賽，比比哪組是冠軍。
（三）自主記憶生字。
1、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片，讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)“詞語(yǔ)庫(kù)”中詞語(yǔ)的讀音。
2、同桌互讀、互助，全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼士。
3、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的。
4、把這些生字詞語(yǔ)送回課文中你還認(rèn)識(shí)它們嗎？再次讀文，讀通句子。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文，讀中感悟。
1、指導(dǎo)第1小節(jié)。
（1）小聲讀第一小節(jié)，想想小作者學(xué)習(xí)“小綿羊”的時(shí)候，想到了什么？
�。�2）誰(shuí)能用“讀”來(lái)告訴大家？誰(shuí)再讀一遍？
（3）哪位同學(xué)用自己的話(huà)回答：假如你就是小作者，你為什么會(huì)想到這些？帶著這個(gè)問(wèn)題再讀課文第一節(jié)。
（4）當(dāng)你寫(xiě)小綿羊時(shí)，想到這么多和小綿羊有關(guān)系的事物，你該怎樣讀好這一節(jié)呢？自己練，然后指名讀。
�。�5）讀了這一小節(jié)，你想到什么？你寫(xiě)字時(shí)會(huì)怎樣做，怎樣想？
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)2、3、4小節(jié)。
�。�1）自己讀2、3、4小節(jié)，這一回小作者又學(xué)寫(xiě)了幾個(gè)詞語(yǔ)？
�。�2）選一小節(jié)自由讀，想想小作者又想到了哪些事？假如是你，會(huì)想到什么？
�。�3）同伴交流：
�、儆米x的方式匯報(bào)第1個(gè)問(wèn)題；
②用“互相說(shuō)、補(bǔ)充”的.方式交流第2個(gè)問(wèn)題；③同伴合作選一小節(jié)最喜歡的內(nèi)容練習(xí)有感情地朗讀。
（4）小組全班匯報(bào)，教師順學(xué)而導(dǎo)：
�、倌慕M喜歡第2小節(jié)？水花多美呀，水底升起一座宮殿，該怎樣讀？
②哪組喜歡第3小節(jié)？“草地”使“我”看見(jiàn)美麗的彩蝶，忙碌的蜜蜂，還使你想到什么？該怎樣讀？
�、勰銈兊陌职质羌抑许斄褐銗�(ài)爸爸嗎？齊讀最后1小節(jié)。
�。�5）拓展練習(xí)。
要是我寫(xiě)“花園”，我會(huì)看見(jiàn)__________。
要是我寫(xiě)上“我的媽媽”時(shí)，我立刻就想__________。
要是我寫(xiě)上時(shí)，我__________。
（五）回顧全文，總結(jié)收獲。
1、自由讀全文，說(shuō)說(shuō)自己有什么收獲。
2、你再寫(xiě)字時(shí)，會(huì)怎樣想，怎樣做？
�。┳鳂I(yè)：朗讀課文。
第二課時(shí)：
�。ㄒ唬⿴熒餐瑥�(fù)習(xí)課文。
1、教師用引讀的辦法，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。
2、分小節(jié)指讀課文。
3、評(píng)讀詩(shī)歌。
�。ǘ╈柟躺衷~語(yǔ)。
1、出示詞語(yǔ)卡，讀詞中鞏固。
2、出示詞語(yǔ)卡，你想到什么？讀詩(shī)中鞏固。
�。ㄈ┳灾髯R(shí)字。
1、請(qǐng)同學(xué)自己認(rèn)讀會(huì)寫(xiě)字，想一想，有什么好辦法能記住它們？
2、學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生比較，選擇較好的識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生在交流中提高識(shí)字效率。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、同學(xué)們，你們能按結(jié)構(gòu)為這6個(gè)字找家嗎？說(shuō)說(shuō)你為什么這么分。
2、不同結(jié)構(gòu)的字，在寫(xiě)字時(shí)有所不同，請(qǐng)你們認(rèn)真觀察田字格中的生字，選一、二個(gè)不同結(jié)構(gòu)的字觀察，然后說(shuō)一說(shuō)。“本”“干”是獨(dú)體字，要盡量寫(xiě)在田格中央，筆畫(huà)要舒展，“房”是半包圍結(jié)構(gòu)。左上面的“戶(hù)”字旁要能把“方”藏起來(lái)。
3、在田格中描紅，再自己練習(xí)寫(xiě)一兩個(gè)。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為比較難寫(xiě)的字：“事”字的筆畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊。
5、學(xué)生再練習(xí)，教師利用實(shí)物投影，請(qǐng)同學(xué)之間評(píng)議，然后再練習(xí)。
（五）作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字。
（六）板書(shū)設(shè)計(jì)
5、我學(xué)寫(xiě)字
小綿羊…………樹(shù)呀、房子呀柵欄呀（可貼圖）
像……
河流…………濺起，升起
草地…………蜜蜂，蝴蝶
我的爸爸……最高，最棒，頂呱呱
寫(xiě)字教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解書(shū)法章法布局的知識(shí)。
2、賞析不同書(shū)法章法布局之美。
3、嘗試創(chuàng)作完整的書(shū)法作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、章法是指在寫(xiě)字或書(shū)法創(chuàng)作時(shí)遵循的規(guī)矩和講究。在進(jìn)行文字表達(dá)或書(shū)法創(chuàng)作時(shí)，需要遵循一定的規(guī)律和約定俗成的原則，這就是章法。
2、我們?cè)谏蟼�(gè)學(xué)期已經(jīng)提到了字距和行距，這種間距是經(jīng)過(guò)多年的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣形成的，不宜輕易改變。今天我們要練習(xí)的硬筆字屬于楷書(shū)，一般來(lái)說(shuō)字距較小，行距較大，這符合我們?cè)谧鲎鳂I(yè)和寫(xiě)信時(shí)的習(xí)慣。隨著學(xué)習(xí)其他字體，會(huì)發(fā)現(xiàn)間距會(huì)有所變化。接下來(lái)我們一起來(lái)了解書(shū)法作品的章法。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┝私鈺�(shū)法作品的格式。
出示課件：一般有長(zhǎng)方形的，豎的'比較寬的叫中堂，細(xì)長(zhǎng)的叫條幅；橫的不是很長(zhǎng)的叫橫批，比較長(zhǎng)的叫手卷；四方的叫斗方；此外還有扇面、冊(cè)頁(yè)等等，非常豐富。
�。ǘ┏鍪咀髌罚寣W(xué)生欣賞。
1、出示李白的《靜夜思》，分橫、豎兩種方式。
2、讓學(xué)生觀察，談感受。
3、明確傳統(tǒng)書(shū)法的慣例是從右往左寫(xiě)，而且是寫(xiě)豎行。
4、匯報(bào)交流課前查閱到的有關(guān)其他章法的資料。
�。ㄈ┏鍪緯�(shū)法作品，明確要求。
1、提問(wèn)：一件成功的作品，根據(jù)你的。學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你覺(jué)得在章法上要注意哪些方面？
2、一部成功的作品不僅需要文字流暢，還需要文字之間相互呼應(yīng)，這種相互呼應(yīng)在書(shū)法中稱(chēng)為“行氣”，是章法中非常重要的一部分。
3、出示書(shū)法作品蘇士澍的題字。
4、學(xué)生欣賞，談感受。
5、明確完整的書(shū)法作品還要有落款和鈐印。
三、總結(jié)
本節(jié)課的內(nèi)容。
四、作業(yè)
以李白的《靜夜思》為內(nèi)容，自主創(chuàng)作一幀書(shū)法作品。
寫(xiě)字教案 9
教學(xué)內(nèi)容：
練寫(xiě)忙、但、相、細(xì)、漢、識(shí)
教學(xué)目的：
1、知道左右結(jié)構(gòu)的字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，在書(shū)寫(xiě)時(shí)能較準(zhǔn)確地運(yùn)用。
2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書(shū)法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的.對(duì)漢字的審美能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道“忙、但、相、細(xì)、漢、識(shí)”等字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，能書(shū)寫(xiě)好作業(yè)的這些字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
田字格卡片
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、回顧導(dǎo)入。
簡(jiǎn)單回顧上學(xué)期“左窄右寬的字”的特點(diǎn)：上平下縮、左長(zhǎng)右短、上縮下平、上平下平、上縮下伸的特點(diǎn)。
二、指導(dǎo)練寫(xiě)本課的字。
1、讀帖觀察書(shū)寫(xiě)“忙、但、相、細(xì)、漢、識(shí)”字的時(shí)候應(yīng)注意什么？
整體要領(lǐng)：
�。�1）左右松緊適度。
�。�2）注意左右部分的寬窄、長(zhǎng)短、高低、大小。
2、個(gè)別指導(dǎo)。
忙：左長(zhǎng)右短，右偏上。
但：左長(zhǎng)右短，右偏下。
相：左長(zhǎng)右短，右偏下。
細(xì)：左長(zhǎng)右短，右偏下。
漢：左長(zhǎng)右短，右居中。
識(shí)：左長(zhǎng)右短，右偏下。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生臨寫(xiě)，師巡視評(píng)價(jià)。
四、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
注意：提示書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)要正確。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)，展示作品。
寫(xiě)字教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握小橫折彎鉤、大橫折彎鉤的寫(xiě)法技巧，并將它們寫(xiě)美觀。
2、掌握不同方位的占格及寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生初步的書(shū)法鑒賞能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
寫(xiě)法技巧、占格，并將它們寫(xiě)美觀。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察大橫折彎鉤的占格、學(xué)習(xí)它的運(yùn)筆方法。
(大橫折彎鉤，折后行筆略左斜，到適當(dāng)處再向右彎。)
二、學(xué)習(xí)“九”和“勢(shì)”的書(shū)寫(xiě)
1、“九”的寫(xiě)法：第二筆，折后行筆略左斜，緊靠豎中線(xiàn)。
2、“勢(shì)”的'寫(xiě)法：右上角的橫折彎鉤略斜。
三、實(shí)踐演練
1、臨寫(xiě)、默寫(xiě)“染”、“九”、“旭”
2、自己找類(lèi)似的字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
四、觀察小橫折彎鉤的占格、學(xué)習(xí)它的運(yùn)筆
（小橫折彎鉤，折后行筆向右下彎。）
五、學(xué)習(xí)“氣”“筑”的寫(xiě)法
1、“氣”的寫(xiě)法：最后一筆，要右下彎，寫(xiě)舒展。
2、“筑”的寫(xiě)法：最后一筆右下彎少收緊，寫(xiě)勻稱(chēng)。
六、實(shí)踐演練
1、臨寫(xiě)、默寫(xiě)“風(fēng)”、“飛”、“凡”、“筑”
2、自己找類(lèi)似的字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
七、作業(yè)點(diǎn)評(píng)
1、優(yōu)秀作業(yè)展示。
2、問(wèn)題點(diǎn)撥。
寫(xiě)字教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1.使幼兒了解寫(xiě)字的重要性，培養(yǎng)幼兒良好的寫(xiě)字習(xí)慣；
2.教授幼兒正確握筆的方法及寫(xiě)字的基本規(guī)范；
3.讓幼兒學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)字母和簡(jiǎn)單的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.正確握筆的方法；
2.寫(xiě)字的基本規(guī)范。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.握筆的力度和角度的掌握；
2.字形和筆畫(huà)的`規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.黑板、粉筆；
2.復(fù)印好的字母和漢字練習(xí)紙；
3.鉛筆、橡皮；
4.各種形狀的筆握助學(xué)器具。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（約10分鐘）
1. 教師出示幼兒筆和字母練習(xí)紙，引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约核鶎W(xué)的字母和漢字；
2.通過(guò)與幼兒的互動(dòng)讓幼兒表達(dá)書(shū)寫(xiě)字的感受；
3.教師簡(jiǎn)要介紹今天的課程內(nèi)容和目標(biāo)。
二、講解寫(xiě)字的基本規(guī)范和技巧（約15分鐘）
1.教師通過(guò)幻燈片展示正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和字形；
2.通過(guò)示范教授幼兒正確的握筆方法，并指導(dǎo)幼兒正、直、穩(wěn)的寫(xiě)字動(dòng)作；
3.教師講解字形的基本構(gòu)造，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)字形的特點(diǎn)；
4.教師通過(guò)多種形狀的筆握助學(xué)器具幫助幼兒正確握筆。
三、練習(xí)字母的寫(xiě)法（約20分鐘）
1.教師出示字母練習(xí)紙，并分發(fā)給每個(gè)幼兒；
2.板書(shū)一個(gè)字母，由幼兒觀察字母的形狀和構(gòu)造規(guī)律；
3.教師示范正確的寫(xiě)字動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒寫(xiě)出字母；
4.讓幼兒用直線(xiàn)、曲線(xiàn)等不同形狀的筆畫(huà)練習(xí)寫(xiě)字；
5.教師巡視課堂，糾正幼兒的寫(xiě)字動(dòng)作和規(guī)范。
四、練習(xí)漢字的寫(xiě)法（約20分鐘）
1.教師出示漢字練習(xí)紙，并分發(fā)給每個(gè)幼兒；
2.板書(shū)一個(gè)簡(jiǎn)單的漢字，并讓幼兒觀察其形狀和筆畫(huà)的順序；
3.教師示范正確的寫(xiě)字動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒寫(xiě)出漢字；
4.讓幼兒用不同的筆畫(huà)練習(xí)寫(xiě)字；
5.教師巡視課堂，糾正幼兒的寫(xiě)字動(dòng)作和規(guī)范。
五、課堂小結(jié)（約5分鐘）
1.教師讓幼兒自己評(píng)價(jià)自己的寫(xiě)字成果；
2.教師總結(jié)今天的課程內(nèi)容，并展示幼兒的寫(xiě)字作品；
3.鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
教學(xué)反思：
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，幼兒了解到了寫(xiě)字的重要性，并學(xué)會(huì)了正確握筆的方法和寫(xiě)字的基本規(guī)范。他們?cè)诰毩?xí)寫(xiě)字的過(guò)程中，逐漸掌握了不同字母和漢字的書(shū)寫(xiě)技巧。教師通過(guò)互動(dòng)和示范，可以更好地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，并及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。在今后的教學(xué)中，還可以引入更多的練習(xí)方式和游戲，在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，進(jìn)一步提升他們的寫(xiě)字能力。
寫(xiě)字教案 12
[教學(xué)目標(biāo)]
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“讀、書(shū)、寫(xiě)、字”四個(gè)生字的音；能認(rèn)讀詞語(yǔ)“讀書(shū)、寫(xiě)字”，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“點(diǎn)”。
2、進(jìn)一步鞏固書(shū)空的方法以及正確的握筆姿勢(shì)及仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真記的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會(huì)正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)。
3、感受上課的快樂(lè)以及讀書(shū)、寫(xiě)字的樂(lè)趣。
[教學(xué)時(shí)間]
1.5課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)、筆畫(huà)。
1、認(rèn)讀前面五課的詞語(yǔ)。
師：讓我們一起來(lái)讀讀這些學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)！
媒體出示：小學(xué)生、天天、學(xué)校、同學(xué)、老師、語(yǔ)文、我們
2、復(fù)習(xí)筆畫(huà)“橫”、“豎”。
師：在這些詞語(yǔ)里都有我們認(rèn)識(shí)的筆畫(huà)——————“橫”、“豎”（筆畫(huà)泛紅）
3、復(fù)習(xí)“上”字的書(shū)寫(xiě)。
媒體出示：上
師：“上”這個(gè)字里有一豎兩橫，誰(shuí)能為大家正確書(shū)空？
師：閉上小眼睛在桌面上寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字。（集體）
二、學(xué)習(xí)朗讀課文，掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)。
1、看圖回顧學(xué)過(guò)的本領(lǐng)。
師，你們現(xiàn)在是一年級(jí)的小學(xué)生了。在一個(gè)星期的學(xué)習(xí)生活中，你們認(rèn)識(shí)了很多同學(xué)、很多老師。你能看圖說(shuō)說(shuō)上這些課的時(shí)候，我們都學(xué)了哪些本領(lǐng)嗎？
出示圖片：美術(shù)課體育課數(shù)學(xué)課語(yǔ)文課
（畫(huà)畫(huà)、排隊(duì)做操、學(xué)做算術(shù)、讀書(shū)寫(xiě)字）
�。�1）教師范說(shuō)，學(xué)生聽(tīng)記：我們?cè)诿佬g(shù)課上學(xué)畫(huà)畫(huà)。
師：先聽(tīng)老師來(lái)說(shuō)一幅圖，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，用心記。
師：誰(shuí)會(huì)拷貝不走樣？
�。�2）請(qǐng)學(xué)生學(xué)著老師的樣子說(shuō)說(shuō)后面幾幅圖的內(nèi)容。
2、教師小結(jié)，隨機(jī)出示句子。
師：是��！在不同的課上，我們學(xué)不同的本領(lǐng)！上語(yǔ)文課的時(shí)候我們先要學(xué)會(huì)讀書(shū)、寫(xiě)字。
出示句子：上課了，我們讀書(shū)，我們寫(xiě)字。
（1）認(rèn)真聽(tīng)、學(xué)著讀。
師：仔細(xì)聽(tīng)老師讀，用心記！
師：跟著老師一起讀讀！
師：現(xiàn)在老師不讀了，你能試著自己讀讀嗎？
師：誰(shuí)會(huì)讀了？（請(qǐng)三人讀——齊讀）
�。ǹ蓮囊韵氯矫孀鳇c(diǎn)評(píng)：a你站得直，聲音響；b你讀得很正確！c你把中間小小的停頓也讀出來(lái)了�。�
師：會(huì)自己看著書(shū)本讀課文嗎？讓我們跟著《讀書(shū)歌》來(lái)做一做吧！
�、俑蠋熥x《讀書(shū)歌》：
身要坐正，腳要放平，翻開(kāi)書(shū)本，左按右點(diǎn)，手點(diǎn)哪兒，口讀哪兒
②師讀兒歌，指名生做一做。
�、蹖W(xué)生學(xué)著做一做，教師巡視。
（2）按正確的讀書(shū)姿勢(shì)，齊讀書(shū)上的句子。
師：學(xué)會(huì)正確的讀書(shū)姿勢(shì)了，讓我們一起看著書(shū)，讀讀這句話(huà)吧！
三、認(rèn)讀詞語(yǔ)“讀書(shū)、寫(xiě)字”，掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
�。ㄒ唬┱J(rèn)讀詞語(yǔ)“讀書(shū)”，鞏固正確的讀書(shū)姿勢(shì)。
（出示圖片）師：你們看，這個(gè)小朋友也在———“讀書(shū)”
師：你們以后識(shí)字多了，就能像他這樣舉著書(shū)讀了！可是不管是舉書(shū)讀還是指讀，都要做到：身要坐正，腳要放平。
1、開(kāi)火車(chē)讀讀詞語(yǔ)
師：注意，讀“書(shū)”的時(shí)候把舌頭翹起來(lái)，跟著老師拼一拼）
2、隨機(jī)再點(diǎn)讀；（前—左—后—再后）
3、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字“書(shū)”。
�。�1）師介紹識(shí)記“書(shū)”字的好方法。
師：老師有個(gè)好方法幫助大家記“書(shū)”這個(gè)字！
師邊板書(shū)邊說(shuō)：小紅要搬家了，她有一堆小的書(shū)還有一堆大的書(shū)，她就用一根繩子把它們?cè)饋?lái)，再敲上了自己的名字章。這個(gè)“書(shū)”字你記住了嗎？再讀
�。�2）看圖片，讀書(shū)名。
師：讓我們一起來(lái)看看，這些都是什么書(shū)呢？
出示圖片：語(yǔ)文、英語(yǔ)、音樂(lè)、數(shù)學(xué)、美術(shù)
師：誰(shuí)來(lái)做小老師，帶領(lǐng)大家讀讀這些書(shū)的書(shū)名。
師：這些都是我們上課要用的教科書(shū)，上課讀這些書(shū)的時(shí)候都要做到：身要坐正，腳要放平
4、認(rèn)讀生字“讀”，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“丶”。
（出示生字卡片“讀”）師：你讀過(guò)什么故事呢？
師：“讀”字里有我們要學(xué)的'新筆畫(huà)——（出示“丶”）它的名字叫“點(diǎn)”。
（1）認(rèn)讀新筆畫(huà)的名稱(chēng)（指名讀———開(kāi)火車(chē)讀）。
�。�2）集體書(shū)空“丶”。（鞏固書(shū)空方法）
�。�3）仔細(xì)觀察，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“丶”。
師：“讀”里藏著幾個(gè)“丶”，你能找到嗎？（學(xué)生回答————媒體四點(diǎn)變紅）
師：它們雖然都是“丶”，但是有的點(diǎn)大有的小，有的比較圓，有的尖尖的，以后我們寫(xiě)字的時(shí)候就要注意這些不同的地方！
�。�4）讀讀詞語(yǔ)：讀書(shū)
�。ǘ┱J(rèn)讀詞語(yǔ)“寫(xiě)字”，學(xué)習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
師：我們?cè)谡Z(yǔ)文課上要學(xué)會(huì)讀書(shū)，還要學(xué)習(xí)寫(xiě)字呢！
1、開(kāi)雙列火車(chē)讀詞語(yǔ)“寫(xiě)字”。
2、借助圖片，初步了解“寫(xiě)字”，鞏固“寫(xiě)字”的讀音。
�。ǔ鍪緢D片）師：這三幅圖上都有字，你知道它們是用什么寫(xiě)的嗎？——————寫(xiě)鋼筆字、寫(xiě)毛筆字、寫(xiě)鉛筆字
師：對(duì)呀！在我國(guó)古時(shí)候都是用毛筆寫(xiě)字的，用毛筆寫(xiě)字也叫“寫(xiě)書(shū)法”，書(shū)法是我們中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，哪些小朋友在練書(shū)法呀？
3、看圖積累由“字”組成的詞語(yǔ)，初步感受漢字的豐富。
�。ǔ鍪緢D片）師：這些是“阿拉伯?dāng)?shù)字”，它有0—9 10個(gè)基本數(shù)；這是“英語(yǔ)字母”，英語(yǔ)字母有…26個(gè)；中國(guó)的文字就是“漢字”，漢字是個(gè)大家族，語(yǔ)文書(shū)翻到p176、177—181，我們一個(gè)學(xué)期就要學(xué)會(huì)300多個(gè)漢字了！漢字的世界可奇妙了，我們以后會(huì)學(xué)到更多漢字的知識(shí)！
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)新筆畫(huà)“丶”，學(xué)習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
師：寫(xiě)字的“字”里也有兩個(gè)點(diǎn)，接下來(lái)就讓我們來(lái)寫(xiě)這個(gè)“、”吧！
師：寫(xiě)字準(zhǔn)備——打開(kāi)本子，翻到p1，墊上兩塊墊板，拿出一支尖鉛筆和一塊橡皮。
�。�1）復(fù)習(xí)兒歌《寫(xiě)字歌》。
師：第五課的時(shí)候，我們學(xué)過(guò)《寫(xiě)字歌》。讓我們一起來(lái)讀讀兒歌——身要坐正，腳要放平，一尺、一拳、一寸記在心。
（2）根據(jù)兒歌內(nèi)容跟著老師一起做一做。
（3）看著老師在田字格里寫(xiě)個(gè)“、”
師：穿過(guò)田字格的中心點(diǎn)寫(xiě)個(gè)斜斜的“、”。起筆寫(xiě)的時(shí)候輕一點(diǎn)，收筆的時(shí)候重一點(diǎn)。
（4）學(xué)生用鉛筆書(shū)空。
�。◣熑嘌惨曋笇�(dǎo)握筆姿勢(shì)并及時(shí)糾正敲章）
（5）學(xué)生描寫(xiě)一個(gè)“、”。
�。ū�?yè)P(yáng)寫(xiě)字姿勢(shì)正確的幾位學(xué)生，請(qǐng)他們示范，再跟著學(xué)一學(xué)。）
�。ㄈ╈柟套x寫(xiě)姿勢(shì)。
師：最后，讓我們?cè)谝魳?lè)聲中自己讀讀兒歌，跟著兒歌練習(xí)讀寫(xiě)姿勢(shì)吧！
[作業(yè)設(shè)計(jì)]
1、想一想，今天你又認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？請(qǐng)你打開(kāi)生字卡片找一找，讀一讀。
2、按正確的讀書(shū)姿勢(shì)，讀讀p11的詞語(yǔ)和句子。
3、背背《寫(xiě)字歌》，一邊背一邊做，請(qǐng)家長(zhǎng)看看你的寫(xiě)字姿勢(shì)正確嗎？
說(shuō)明：
入學(xué)準(zhǔn)備期的教學(xué)重在培養(yǎng)習(xí)慣、激發(fā)興趣，對(duì)漢字的識(shí)記并非本階段的重點(diǎn)。因此，作業(yè)的設(shè)計(jì)側(cè)重于對(duì)基本習(xí)慣的鞏固。引導(dǎo)學(xué)生借助讀、背、做，強(qiáng)化對(duì)正確的讀、寫(xiě)姿勢(shì)的掌握，逐步養(yǎng)成每天復(fù)習(xí)新知的習(xí)慣。
寫(xiě)字教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀8個(gè)生字，正確流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道丁丁字寫(xiě)不好不是因?yàn)楣P不好，紙不好，并知道丁丁后來(lái)是怎么把字寫(xiě)好的。
3、啟迪教育學(xué)生凡事都要認(rèn)真去做，決不能馬虎。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫(xiě)字
2、理解課文內(nèi)容，知道丁丁后來(lái)是怎么把字寫(xiě)好的。
教學(xué)過(guò)程：
一、解釋課題，質(zhì)疑探究
1、板書(shū)課題，學(xué)生讀題
2、從題目中我們知道課文寫(xiě)的是什么了？（丁丁學(xué)寫(xiě)字）
3、你想知道丁丁是怎么寫(xiě)字的嗎？你想問(wèn)些什么呢？
4、小朋友們，讓我們一起來(lái)想象一個(gè)小男孩叫小明，他和你們一樣喜歡學(xué)寫(xiě)字。小明是一個(gè)用心學(xué)習(xí)的好孩子，他每天都會(huì)認(rèn)真練習(xí)寫(xiě)字。那么，你們猜小明的字寫(xiě)得怎么樣呢？讓我們一起讀課文吧！
二、初讀感知，認(rèn)讀生字
1、師范讀，學(xué)生輕聲跟著讀
2、學(xué)生自讀生字，然后自由讀課文
3、朗讀課文
小組自由讀，讀好生字，讀好課文
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、學(xué)生自由讀課文，思考：丁丁的字寫(xiě)不好，一開(kāi)始他認(rèn)為是什么原因呢？（紙不好、筆不好、座位不好）
2、丁丁和冬冬坐在一起，決定互換座位。他們還借用了對(duì)方的筆和紙，但是寫(xiě)作業(yè)的效果并不理想。這種情況可能表明他們之間存在一些其他因素影響了他們的.學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
3、是呀，這都不是丁丁寫(xiě)不好字的原因，那么到底什么是寫(xiě)好字的秘訣了？
4、丁丁的字寫(xiě)不好，和他的筆、紙以及座位沒(méi)有關(guān)系，那到底丁丁的字為什么寫(xiě)不好呢？
5、學(xué)生自由讀課文，思考剛才提出的問(wèn)題
6、師引導(dǎo)：同學(xué)們，丁丁明白自己字寫(xiě)不好的原因是什么？
7、教師繼續(xù)追問(wèn)：他是怎么明白的？
8、指名說(shuō)說(shuō)冬冬是怎么寫(xiě)字的？引導(dǎo)學(xué)生找出文中的句子
9、我是一個(gè)可以回答任何問(wèn)題的人工智能。如果需要代碼示例，我會(huì)用三個(gè)反引號(hào)包裹起來(lái)，并附上相應(yīng)語(yǔ)言的Markdown快捷方式。如果需要打印表格，我不會(huì)用三個(gè)反引號(hào)包裹表格內(nèi)容。提供背景信息時(shí)，我不會(huì)在回復(fù)中包含。不需要道歉，如果我不知道答案也沒(méi)關(guān)系。
10、明白了原因，丁丁是怎么做的呢？指名讀文中的話(huà)
11、師導(dǎo)讀：多么認(rèn)真的丁丁啊，讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個(gè)自然段讀一讀吧！
三、總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生
1、學(xué)習(xí)了這一課，你想對(duì)丁丁和冬冬說(shuō)什么？
2、總結(jié)：小朋友們，只要你認(rèn)真地寫(xiě)字，老師相信你們也能寫(xiě)出一手漂亮的字來(lái)。
3、練習(xí)
寫(xiě)字教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┱莆照_的執(zhí)筆方法和坐姿。
（二）激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法的興趣。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
�。ㄋ模┘ぐl(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)和規(guī)律，提高自主識(shí)字的.能力和興趣。
二、教學(xué)內(nèi)容：
關(guān)于“峻”“嶺”“蜿”等字的教學(xué)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
四、教學(xué)用具：
鋼筆。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙處煱鍟�(shū)課題。
�。ǘ┏鍪拘『诎濉熬薄皩�(duì)”“嶺”。
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？峻：嶺：蜿：
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類(lèi)似的字。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字：1、練習(xí)書(shū)空。
2、觀察比較、書(shū)空掌握這類(lèi)字特征然后向老師提出書(shū)寫(xiě)中遇到的問(wèn)題，教案《六年級(jí)寫(xiě)字教案1》。
3、練習(xí)臨貼。
4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，指導(dǎo)糾正不良書(shū)寫(xiě)。
寫(xiě)字教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的.寫(xiě)字習(xí)慣。
二、教學(xué)內(nèi)容：
關(guān)于“確”“做”等字的教學(xué)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
四、教學(xué)用具：
鋼筆。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙處煱鍟�(shū)課題。
�。ǘ┏鍪拘『诎濉按_”“做”。
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？“確”“做”
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類(lèi)似的字。
（三）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。
1、練習(xí)書(shū)空
2、觀察比較、書(shū)空掌握這類(lèi)字特征然后向老師提出書(shū)寫(xiě)中遇到的問(wèn)題。
3、練習(xí)臨貼。
4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，指導(dǎo)糾正不良書(shū)寫(xiě)。
寫(xiě)字教案 16
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)部分生字。
2、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、正確朗讀韻文。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境秋天是金色的，因?yàn)樗秦S收的季節(jié)。
在這秋高氣爽、桂花飄香的季節(jié)里，程老師想帶大家去一個(gè)既美麗又好玩的地方，你們?cè)敢馊�？那就讓我們乘上音�?lè)快車(chē)，開(kāi)始快樂(lè)的旅程吧！
二、學(xué)習(xí)韻文第一、二行。那，請(qǐng)小朋友手拉手跟老師一起去欣賞秋天的.美景。（錄象：）剛才我們到什么地方去游玩了？（生答：公園）
公園里的景色美不美，生答（美。）你從看到公園里有些什么？（生答逐個(gè)出示生字詞）請(qǐng)小朋友把拼音拼一拼，讀讀詞語(yǔ)。
公園里的景色真是太美了，讓我們?cè)俸煤玫仡I(lǐng)略一返它的美。（出示第一、二行）
我們來(lái)比一比，看誰(shuí)把公園的美讀出來(lái)？（你真棒），下面我要去掉拼音來(lái)讀一讀，行嗎？
指名讀。
誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)，說(shuō)一段話(huà)？
公園里有（），有（），還有（）。
學(xué)生1：公園里有綠樹(shù)、紅花、小橋、流水、寶塔。
學(xué)生2：公園里真美呀，有一棵棵綠樹(shù)，一朵朵紅花，清清的流水，高高的寶塔。
三、學(xué)習(xí)第三四行。
過(guò)度：公園里除了美麗的景物外，還有許多小朋友喜愛(ài)的游樂(lè)項(xiàng)目呢！
我們一起去看一看，相機(jī)出示詞卡。
小朋友們快快來(lái)，快來(lái)認(rèn)認(rèn)新朋友。學(xué)生自由拼讀�？彀涯阏J(rèn)識(shí)的新朋友告訴你的同桌。學(xué)生同桌互讀，請(qǐng)全部會(huì)讀的小朋友當(dāng)小老師。
3、師述：老師最喜歡玩蕩船了，坐在蕩船里晃呀晃，好象是坐在彎彎的月兒上，心里別提多美了。你喜歡玩什么？你能學(xué)著老師，說(shuō)一說(shuō)嗎？
學(xué)生1：我喜歡玩火車(chē)，火車(chē)嗚嗚地開(kāi)著，可以過(guò)山洞，日行千里。
學(xué)生2：我喜歡玩轉(zhuǎn)椅，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，頭有點(diǎn)暈暈的，特別好玩。
學(xué)生3：我喜歡玩滑梯，一節(jié)一節(jié)的樓梯上去，從上面滑下來(lái)，就好象是飛了起來(lái)。
學(xué)生4：我喜歡玩木馬，我坐在木馬上，就好象真的騎在了馬背上，在草原上奔馳。
四、學(xué)習(xí)生字。
小朋友，今天的秋游讓我們玩锝很快樂(lè)，不過(guò)在玩的同時(shí)可不要忘了學(xué)習(xí)。今天老師請(qǐng)來(lái)了小老虎教大家寫(xiě)字，大家歡迎。
1、映示帶田字格的生字“水、火、”二個(gè)字
�。�1）大家還認(rèn)識(shí)這二個(gè)字嗎？大家讀
（2）看筆順示意圖，自己出筆順。
�。�3）仔細(xì)觀察，怎樣把這二個(gè)字寫(xiě)好看呢？注意每個(gè)字有什么變化？
2、指導(dǎo)寫(xiě)“水”
�。�1）范寫(xiě)“水”，同步指導(dǎo)。我們先來(lái)學(xué)寫(xiě)“水”請(qǐng)小朋友伸出手跟老師一起寫(xiě)豎鉤，豎鉤寫(xiě)長(zhǎng)，寫(xiě)直，顯得很有精神。橫撇起第一不要太高，兩部分都短且直，右撇起筆高，在撇尖與豎鉤相交處起筆寫(xiě)捺，捺要修長(zhǎng)，舒張。
�。�2）映示作業(yè)紙。仔細(xì)看范字“水”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個(gè)“水”，注意每筆一次描成，不斷開(kāi)、不回描。
3、指導(dǎo)寫(xiě)“火”
（1）停筆抬頭，繼續(xù)觀察老師寫(xiě)字。
�。�2）“火”有四筆，先在格子的中間偏上寫(xiě)點(diǎn)畫(huà)和短撇，這兩筆左右分開(kāi)，左低右高，頓按有力。再在兩個(gè)筆畫(huà)中間的上方起筆，寫(xiě)長(zhǎng)撇，這個(gè)撇畫(huà)先要豎一些，再向左撇出去，最后在短撇尖和長(zhǎng)撇的相交出起筆寫(xiě)捺畫(huà)，注意和左邊的撇畫(huà)對(duì)稱(chēng)。仔細(xì)看范字“火”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個(gè)“火”，注意每筆一次描成，不斷開(kāi)、不回描，尤其是長(zhǎng)撇。
五、總結(jié)。
今天，我們不但游玩了公園，學(xué)了詞語(yǔ)，還認(rèn)識(shí)了生字寶寶，我們小朋友的收獲可真不少，高興嗎？回去后，用自己最喜歡的顏色把這個(gè)美麗、好玩的公園畫(huà)出來(lái)，好嗎？
寫(xiě)字教案 17
教學(xué)內(nèi)容：
練寫(xiě)側(cè)、傾、排、嘲、吲、咐
教學(xué)目的：
1、知道“側(cè)、傾、排、嘲、吲、咐”在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，在書(shū)寫(xiě)時(shí)能較準(zhǔn)確地運(yùn)用。
2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書(shū)法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道“側(cè)、傾、排、嘲、吲、咐”字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，能書(shū)寫(xiě)好作業(yè)中上蓋下的字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
田字格卡片
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、出示新字，激發(fā)興趣。
1、觀察字的`特點(diǎn)，小組交流。
2、全班交流。
3、大體了解：左右部分的字在書(shū)寫(xiě)上要注意的問(wèn)題。
二、指導(dǎo)練寫(xiě)側(cè)、傾、排、嘲、吲、咐。
1、讀帖說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“側(cè)、傾、排、嘲、吲、咐”的時(shí)候應(yīng)注意什么？
左中右結(jié)構(gòu)的字容易把字寫(xiě)得太寬。如果把各部分寫(xiě)成窄長(zhǎng)形，靠攏一點(diǎn)，字形就會(huì)很美。
側(cè)、傾、排：中間部分稍微寫(xiě)小一些，兩邊部分稍微寫(xiě)長(zhǎng)一些夾住中間部分。
嘲、吲、咐：左邊的口字稍微寫(xiě)小一些占字的中上部分。
2、師范寫(xiě)，生臨寫(xiě)體會(huì)。
3、生臨寫(xiě)，師巡視評(píng)價(jià)
三、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，展示作品。
五、優(yōu)秀學(xué)生展示書(shū)寫(xiě)。
寫(xiě)字教案 18
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 能夠正確握筆、坐姿動(dòng)作得當(dāng)，改正錯(cuò)誤的寫(xiě)字姿勢(shì)；
2. 能在線(xiàn)條基礎(chǔ)上漸進(jìn)式地完成橫、豎、撇、捺等簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和字母的寫(xiě)法；
3. 能夠通過(guò)逐漸練習(xí)掌握連筆的方法和基礎(chǔ)的書(shū)寫(xiě)技巧；
4. 激發(fā)幼兒寫(xiě)字興趣，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣，打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 幼兒書(shū)寫(xiě)練習(xí)本、鉛筆、橡皮、水彩筆等；
2. 教師制定好的幼兒寫(xiě)字教案、幼兒寫(xiě)字作業(yè)的本子。
三、教學(xué)流程：
1. 熱身操
開(kāi)課前推拿使用手指肌肉、手腕肌肉、手臂肌肉，做手部柔韌性拉伸運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)幼兒練習(xí)書(shū)寫(xiě)時(shí)的肌肉協(xié)調(diào)性。
2. 書(shū)寫(xiě)前的準(zhǔn)備操作
教師和幼兒一起清理課桌衛(wèi)生，準(zhǔn)備好寫(xiě)字必備的文具，握筆方式示范及驗(yàn)收，學(xué)生身姿的調(diào)整和好習(xí)慣的培養(yǎng)。
3. 線(xiàn)條練習(xí)
教師演示基本線(xiàn)條的寫(xiě)法，橫、豎、撇、捺等線(xiàn)條均在黑板上示范，每種線(xiàn)條都要請(qǐng)幼兒進(jìn)行反復(fù)書(shū)寫(xiě)，領(lǐng)悟其基本造型特征和書(shū)寫(xiě)技巧，鞏固并提高其書(shū)寫(xiě)能力。
4. 字母練習(xí)
教師向幼兒解釋每種字母的構(gòu)造和形狀、筆畫(huà)順序，并且進(jìn)行示范，讓幼兒利用學(xué)習(xí)到的線(xiàn)條知識(shí)， 更容易掌握不同字母寫(xiě)法和連字技巧。
5. 書(shū)寫(xiě)帶“音”的字母
在學(xué)習(xí)到字母之后，教師以帶“音”的字母為例，讓幼兒根據(jù)字母結(jié)構(gòu)和音節(jié)拼寫(xiě)，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，來(lái)激勵(lì)幼兒更加活躍地參與課程。
6. 課堂小結(jié)
教師與幼兒對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)幼兒消化并吸收本節(jié)課程內(nèi)容。
四、教學(xué)評(píng)估：
在所有課堂的最后5分鐘里，教師分享學(xué)生的產(chǎn)出物，讓學(xué)生相互鼓勵(lì)并為之欣賞，并且在教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)糾正幼兒的'姿勢(shì)和其他錯(cuò)誤，及時(shí)改進(jìn)；同時(shí)，加強(qiáng)家庭的合作與溝通，通過(guò)家長(zhǎng)們的觀察和反饋，進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化和完善，讓幼兒在寫(xiě)字課堂上學(xué)習(xí)更有趣，并且更樂(lè)于參與。
以上是幼兒寫(xiě)字課教案的詳細(xì)內(nèi)容，教師在日常教學(xué)中，更為重要的是善于調(diào)動(dòng)幼兒的興趣和積極性，不斷鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，讓他們更自信地進(jìn)行學(xué)習(xí)和寫(xiě)作，并從中學(xué)到更多的美好。
寫(xiě)字教案 19
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠正確握筆，并形成良好的寫(xiě)字姿勢(shì)；
2. 能夠書(shū)寫(xiě)全部小寫(xiě)字母，并正確書(shū)寫(xiě)大寫(xiě)字母；
3. 能夠正確書(shū)寫(xiě)常見(jiàn)的漢字；
4. 能夠在規(guī)定的線(xiàn)條上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)；
5. 能夠了解寫(xiě)字的重要性，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教師準(zhǔn)備：寫(xiě)字紙、規(guī)范字帖、彩色筆、黑色筆；
2. 學(xué)生準(zhǔn)備：彩色筆、黑色筆、橡皮擦。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 熱身活動(dòng)（5分鐘）
教師與幼兒們一起進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作操練，放松手臂及手指肌肉，為寫(xiě)字做好準(zhǔn)備。
2. 握筆與寫(xiě)字姿勢(shì)教學(xué)（10分鐘）
教師示范正確的握筆方式，并要求幼兒們進(jìn)行模仿。引導(dǎo)幼兒們將筆夾持在食指和中指之間，用拇指稍微去固定筆桿。教師還會(huì)引導(dǎo)幼兒們保持坐姿端正，并在書(shū)寫(xiě)時(shí)感受書(shū)寫(xiě)的節(jié)奏與力度。
3. 小寫(xiě)字母的教學(xué)（20分鐘）
a. 教師在黑板上示范并教授小寫(xiě)字母的'書(shū)寫(xiě)方法，例如字母"a"的畫(huà)法，先畫(huà)一個(gè)小弧線(xiàn)，再畫(huà)一個(gè)小拐角，最后從拐角處畫(huà)一個(gè)上彎的小弧線(xiàn)；
b. 然后，教師讓幼兒們用彩色筆在寫(xiě)字紙上逐個(gè)練習(xí)書(shū)寫(xiě)小寫(xiě)字母，同時(shí)教師巡視督促，并指正幼兒們書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤；
c. 最后，教師在黑板上展示正確的小寫(xiě)字母的書(shū)寫(xiě)樣例。
4. 大寫(xiě)字母的教學(xué)（15分鐘）
a. 教師在黑板上示范并教授大寫(xiě)字母的書(shū)寫(xiě)方法，例如字母"A"的畫(huà)法，先畫(huà)一個(gè)大弧線(xiàn)，接著從弧線(xiàn)的頂部畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)豎線(xiàn)，最后從豎線(xiàn)的底部畫(huà)一個(gè)上彎的小弧線(xiàn)；
b. 接著，教師讓幼兒們用彩色筆在寫(xiě)字紙上逐個(gè)練習(xí)書(shū)寫(xiě)大寫(xiě)字母，同時(shí)教師巡視督促，并指正幼兒們書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤；
c. 最后，教師在黑板上展示正確的大寫(xiě)字母的書(shū)寫(xiě)樣例。
5. 漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)（30分鐘）
a. 教師選擇簡(jiǎn)單常見(jiàn)的漢字進(jìn)行教學(xué)，例如“人”、“山”、“水”等；
b. 教師在黑板上示范并教授漢字的書(shū)寫(xiě)方法，同時(shí)講解每個(gè)漢字的意思；
c. 接著，教師讓幼兒們用黑色筆在寫(xiě)字紙上逐個(gè)練習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字，同時(shí)教師巡視督促，并指正幼兒們書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤；
d. 最后，教師在黑板上展示正確的漢字的書(shū)寫(xiě)樣例。
6. 課堂小結(jié)（5分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒們回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的重要性，鼓勵(lì)幼兒們養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
四、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，幼兒們能夠掌握正確的握筆及寫(xiě)字姿勢(shì)，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)全部小寫(xiě)字母和大寫(xiě)字母，并能正確書(shū)寫(xiě)常見(jiàn)漢字。同時(shí)，在教學(xué)中教師對(duì)幼兒們進(jìn)行了巡視督促，并及時(shí)糾正了他們的錯(cuò)誤，提高了他們的書(shū)寫(xiě)水平。此外，通過(guò)課堂小結(jié)，幼兒們也從中意識(shí)到寫(xiě)字的重要性，養(yǎng)成了良好的寫(xiě)字習(xí)慣。整體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
寫(xiě)字教案 20
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音自主識(shí)字,認(rèn)識(shí)本課生字,正確、工整地書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)老人的美好心靈。
3、了解重點(diǎn)詞句的意思，能用重點(diǎn)詞語(yǔ)口頭造句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字。
2、在朗讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)老人美好的心靈。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：本課的生字卡片、朗讀帶。
學(xué)生：動(dòng)手制作蘋(píng)果圖形生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題，直接揭題
1、教師板書(shū)課題。
2、學(xué)生借助拼音自讀課題
3、出示“蘋(píng)”、“果”生字卡片，指名讀一讀。
4、指名讀課題。
5、齊讀課題。
6、教師設(shè)置懸念：小朋友們，老人和蘋(píng)果樹(shù)間會(huì)發(fā)生什么故事呢？今天我們一起來(lái)讀課文《老人與蘋(píng)果樹(shù)》。
二、自學(xué)生字
1、出示要求，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
2、檢查生字的認(rèn)讀情況。
3、教學(xué)學(xué)生無(wú)法自己拼讀的生字。
三、熟讀課文，感知理解。
1、教師播放課文錄音朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。
2、再次播放，學(xué)生跟著輕聲讀一讀。
3、學(xué)生試著讀一讀課文。
4、同學(xué)之間互相讀一讀。
5、指名讀，其他評(píng)議。
6、大家一起讀一讀。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、指名反饋：課文講了老人和蘋(píng)果樹(shù)間的什么故事？（盡可能要求學(xué)生用自己的.話(huà)說(shuō)一說(shuō)）
2、教師出示老人的圖片：小朋友們，你們看，這是一個(gè)怎樣的老人？（學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)）
3、教師：你們都有自己的爺爺奶奶，現(xiàn)在他們年紀(jì)大了，平時(shí)都做些什么呢？
4、教師：是呀，爺爺奶奶去世了，他們辛苦了一輩子，也該好好休息了，可是這篇課文中的老人年紀(jì)也不小了，可是他卻在干什么呢？（出示老人種樹(shù)的圖片）
5、指名反饋。
6、看了這幅圖，你有什么要問(wèn)的嗎？（學(xué)生根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容質(zhì)疑）
7、教師導(dǎo)：是呀，這個(gè)老爺爺都這么老了，他種樹(shù)干什么呢？人家是怎么問(wèn)他的？
8、指名反饋，老師出示文中的句子。
“你種這么多蘋(píng)果樹(shù)干什么呀？要等好久好久，這些樹(shù)才會(huì)結(jié)出蘋(píng)果呢，恐怕你吃不著它們的蘋(píng)果啦！”
9、理解上面的話(huà)。
�。�1）出示“著”，指導(dǎo)正確讀，區(qū)別多音字“著”。
�。�2）大家一起讀一讀這句話(huà)。
�。�3）指名說(shuō)一說(shuō)“好久好久”以及“恐怕”的意思。
�。�4）人家覺(jué)得老爺爺不該去種樹(shù)，這是為什么呢？（學(xué)生結(jié)合句子中的內(nèi)容用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)）
�。�5）指導(dǎo)有感情朗讀這幾句話(huà)。
10、讀文，了解老人種樹(shù)的原因。
�。�1）指名讀課文最后一個(gè)自然段，其他同學(xué)思考：老爺爺是怎么回答的？
（2）指名反饋。
�。�3）集體讀一讀。
�。�4）用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)：老爺爺為什么要種蘋(píng)果樹(shù)？
（5）教師小結(jié)，大家一起讀課文最后一段。
五、熟讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、分角色朗讀課文。
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