當(dāng)前位置：聚優(yōu)網(wǎng)>實用文>教案>達(dá)古拉教案

達(dá)古拉教案

時間：2025-03-04 09:10:13 藹媚教案我要投稿

《達(dá)古拉》音樂教案推薦度：
相關(guān)推薦

達(dá)古拉教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的達(dá)古拉教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

達(dá)古拉教案

　　達(dá)古拉教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解蒙古族的風(fēng)情，學(xué)唱《達(dá)古拉》。

　　2.通過學(xué)唱歌曲《拉古拉》，讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感。

　　教學(xué)重難點：

　　一、學(xué)唱歌曲，了解蒙古族音樂的特點。

　　二、唱好附點節(jié)奏及一音多詞的'小節(jié)。

　　教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂器、多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、師生問好。

　　二、發(fā)聲訓(xùn)練。

　　三、學(xué)唱歌曲《達(dá)古拉》：

　　1.播放課件，導(dǎo)入新課：老師今天給大家介紹幾位小朋友，看看哪位同學(xué)認(rèn)識她們，知道他們的家在哪兒？

　　播放《草原英雄小姐妹》課件或相關(guān)課件。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地自由回答。

　　2.了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。

　　3.聽歌曲范唱《達(dá)古拉》，提問：通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢？請學(xué)生說說歌曲內(nèi)容。

　　4.學(xué)唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學(xué)生裝跟唱。

　　5.處理歌曲的難點，重點練唱歌曲的附點節(jié)奏，和一音多詞的地方。

　　6.表演：學(xué)蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動作，配合歌曲音樂進(jìn)行表演。

　　請舞蹈隊的同學(xué)上來表演，其他同學(xué)拍手唱歌。

　　7.游戲：拼節(jié)奏卡片，一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏。

　　8.加入樂器，為歌曲伴奏。

　　9、完整表現(xiàn)。

　　四、課堂小結(jié)

　　達(dá)古拉教案 2

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　演唱歌曲《達(dá)古拉》

　　二、教材分析：

　　《達(dá)古拉》是一首蒙古族的短調(diào)民歌，歌曲分為兩個樂句，全曲旋律優(yōu)美、流暢、給人以連貫一氣呵成的感覺。本課為湘版小學(xué)音樂四年級下冊教材內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容圍繞一個蒙古族民歌《達(dá)古拉》唱歌教學(xué)展開。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能用優(yōu)美、舒展的聲音演唱歌曲《達(dá)古拉》

　　2.能用筷子、身勢律動等參與表現(xiàn)音樂，感受蒙古音樂風(fēng)格特點。

　　3.能夠用不同的力度和速度表現(xiàn)歌曲，感受歌曲情緒變化。

　　四、教學(xué)設(shè)計意圖(理念)：

　　以一首歌曲為主要內(nèi)容的唱歌課教學(xué)，即在一節(jié)課以唱好一首歌曲為主要教學(xué)內(nèi)容，這種課型教學(xué)時不只是純粹的學(xué)唱歌曲，而是需要反復(fù)參與感受，即以聆聽音樂參與律動為引導(dǎo)，采取反復(fù)聆聽歌曲做不同層次的動作表現(xiàn)，讓學(xué)生充分感受音樂的表現(xiàn)力、熟記歌曲旋律，了解歌曲的旋律特點及相關(guān)的音樂常識。教學(xué)圍繞學(xué)唱歌曲《達(dá)古拉》展開，通過多種層次的參與感受，讓學(xué)生充分感受了歌曲的旋律，最后完整表現(xiàn)歌曲。

　　五、教學(xué)設(shè)計亮點：

　　本課設(shè)計了多種參與聆聽音樂、感受歌曲方式。如：聽音樂恒拍律動、用獻(xiàn)哈達(dá)方式感受旋律起伏等等，通過聆聽參與表現(xiàn)歌曲讓學(xué)生不知不覺中學(xué)會了歌曲，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本，以音樂為本的新課程新理念。

　　六、教學(xué)重點難點：

　　重點：用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲《達(dá)古拉》

　　難點：歌曲中八度大跳音準(zhǔn)、切分節(jié)奏、長音的聲音控制，把握好蒙古歌曲的韻味。

　　七、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、黑板、筷子、哈達(dá)、多媒體教學(xué)設(shè)備。

　　八、教學(xué)過程：

　　一)、導(dǎo)入課題

　　師言：同學(xué)們，請看大屏幕上的這幅畫，這一望無際、層層疊疊的綠海把我們帶到了哪里呢?寧靜寬廣的大草原上有碧綠的小草，湛藍(lán)的天空、翱翔的雄鷹和小花般點綴在綠地上的蒙古包，今天，老師給你們帶來一段來自草原的音樂，請你們把我們圍坐的地方當(dāng)做草原上的蒙古包，聽著音樂圍著蒙古包走一走，請一定合上音樂的節(jié)拍。

　　(設(shè)計意圖：語言導(dǎo)入，讓學(xué)生快速進(jìn)入情境，感受身臨其境的感覺)

　　二)、感受歌曲

　　1.初次聆聽歌曲《達(dá)古拉》，感受四拍子的韻律和歌曲情緒。

　　師：請同學(xué)們隨著音樂走一走，合上音樂的節(jié)奏，并想一想這首歌曲的情緒怎樣?他是三拍子還是四拍子?

　　2.第二次聆聽歌曲《達(dá)古拉》，用雄鷹展翅飛翔的動作，感受四拍子的強(qiáng)弱以及歌曲悠遠(yuǎn)綿長、柔中帶剛的韻律特點。

　　要求：飛翔的時候腳走恒拍，手的節(jié)奏4/4 x — x —第一拍拍擊臀兩側(cè)，第三拍空中振翅，像老師這樣，合上音樂的節(jié)拍，飛翔到草原上任何一個地方，飛翔的時候請你文明禮讓，不要和別人相撞。(師適當(dāng)?shù)臄?shù)節(jié)拍)

　　3.第三次聆聽歌曲《達(dá)古拉》，加入筷子感受歌曲韻律

　　師導(dǎo)言：剛剛孩子們雄鷹飛翔的動作很優(yōu)美，草原上的人們能歌善舞，他們的`舞蹈來源于生活，在草原上他們會隨著音樂跳起蒙古的筷子舞蹈。下面請你輕輕就近飛到座位處拿起你的筷子，讓我們模仿雄鷹展翅的動作來敲擊筷子。像老師這樣合上音樂的韻律，自由的感受音樂帶給我們的美。

　　4.第四次聆聽歌曲《達(dá)古拉》，加入筷子感受歌曲樂句變化

　　師導(dǎo)言：我仿佛看見了一群自由的蒙古人在草原上隨音樂起舞，下面請你原地不要動，轉(zhuǎn)向老師，看看老師做的動作和你們有什么不一樣?(老師做的四個方向的變化。)這首歌曲分為兩個大的樂句，兩個大的樂句里面各有兩個小分句，共四個分句，下面請你在小分句處換方向做動作。

　　(設(shè)計意圖：通過四次不一樣的方式聆聽表現(xiàn)音樂、感受音樂，讓學(xué)生在表現(xiàn)感受音樂的同時了解歌曲情緒、拍子、樂句，并熟悉了歌曲音樂。)

　　三)、歌曲學(xué)唱

　　1.老師范唱歌曲，解讀歌名《達(dá)古拉》。

　　剛剛我們聽到的這首優(yōu)美的歌曲名叫《達(dá)古拉》，是一首蒙古族短調(diào)民歌。下面老師將這首歌曲獻(xiàn)給你們，請你邊聽邊看歌詞，并想一想《達(dá)古拉》會是什么意思呢?“達(dá)古拉”是蒙古女孩常見的名字，相當(dāng)漢語“招弟”“引弟”的意思，是大人希望再生個男孩的意思。這首歌曲的“達(dá)古拉”是指很久以前草原上的一位勤勞、善良、勇敢的蒙古女孩。

　　2.學(xué)習(xí)曲譜。

　　①聆聽歌曲，劃旋律線。

　�、诳磮D譜分析歌曲旋律特點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲旋律，用“嗚”音感受旋律。

　�、塾毛I(xiàn)哈達(dá)的方式參與旋律線的感受。

　　師：剛剛孩子們捧著雙手，哼唱著歌兒讓老師想起了蒙古人民圣潔的象征“哈達(dá)”，為了迎接遠(yuǎn)道而來的朋友，他們會拿起象征著圣潔哈達(dá)獻(xiàn)給他們，讓我們也來當(dāng)一當(dāng)蒙古人，隨著音樂的起伏獻(xiàn)一獻(xiàn)圣潔的哈達(dá)。

　　(設(shè)計意圖：利用直觀的畫“旋律線”方式讓學(xué)生直觀的感受旋律的起伏，從而引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高)

　�、艹枳V。

　　師：我們一起感受了優(yōu)美的旋律，下面讓我們用連貫優(yōu)美的聲音唱一唱歌曲的旋律，請你耳朵認(rèn)真聆聽鋼琴，嘴里含上一大口草原上的新鮮空氣，用最大的力量說悄悄話的感覺演唱，讓你們的聲音像草原上的清風(fēng)一樣柔美。(提出聲音的要求，唱出美的感覺，重點解決八度大跳、切分音、長音的時值)

　　3.學(xué)唱歌詞。

　�、匐S琴唱詞。

　�、诮鉀Q一字多音的幾處地方。

　�、鄣谝环志鋬蓚€小節(jié)的情緒處理。

　�、軆蓚€長音的地方力度處理。

　�、萃暾莩赘枨那榫w。

　　四)、不同音樂風(fēng)格參與表現(xiàn)

　　1.聆聽稍快速度的《達(dá)古拉》，師隨樂展示筷子舞。

　　師導(dǎo)言：我們一起演唱了優(yōu)美的蒙古族民歌《達(dá)古拉》，蒙古也是一個能歌善舞的民族，下面老師為大家?guī)硪欢蚊晒盘赜械目曜游�，看看這段筷子舞蹈又帶給你怎樣的感受?同樣是《達(dá)古拉》這首歌曲，聽聽它發(fā)生了怎樣的變化?

　　(設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解音樂的速度、力度等音樂要素改變，給歌曲情緒意境帶來的變化)

　　2.小結(jié)速度與力度給歌曲的情緒帶來的變化。(歌曲速度變快、力度變強(qiáng)使歌曲情緒由抒情優(yōu)美變成了歡快活潑，一下仿佛就將我們帶到了草原上熱鬧的那達(dá)慕集會。)

　　3.學(xué)生用簡單的筷子舞節(jié)奏參與歌曲表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)舞蹈的韻律

　　(多媒體出示節(jié)奏：4/4 x — x —)

　　師導(dǎo)言：下面就讓我們一起來感受一下蒙古的筷子敲擊節(jié)奏帶給我們的熱情。請你拿好你的筷子，隨老師用跳筷子舞的感覺一起敲敲節(jié)奏。(說明：蒙古的筷子舞蹈是通過敲擊身體的各個部位發(fā)出聲音，請你們敲擊自己喜歡的部位隨著音樂敲起來)

　　4.完整表現(xiàn)歌曲。(第一遍：用優(yōu)美的獻(xiàn)哈達(dá)的動作參與演唱慢速的《達(dá)古拉》;第二遍：用筷子、雙響筒伴奏演唱歡快熱鬧的《達(dá)古拉》;第三遍：回歸原速演唱)

　　五)、小結(jié)全課

　　師結(jié)束語：今天我們一起學(xué)習(xí)了達(dá)古拉這首蒙古族短調(diào)民歌，并用不同的力度與速度進(jìn)行表現(xiàn)，蒙古民歌就像蒙古人一樣熱情豪爽，像蒙古草原一樣寬廣悠遠(yuǎn)，它孕育了德德瑪、騰格爾、韓磊等許多優(yōu)秀的草原歌手，老師希望你們從今以后能了解更多的蒙古民歌，并喜歡上它們。今天的課上到這，謝謝大家!