語文教案8篇（優(yōu)選）
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的語文教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
【教學(xué)要求】
�。薄⒗斫庹n文內(nèi)容，體會華僑老人眷戀祖國的感情；
�。�、了解梅花的品格，學(xué)習這種品格；
３、有感情地朗讀課文；
【教學(xué)重點、難點】
�。�、讀懂外祖父有狀對梅花品格的闡述，了解梅花的高尚品格。
２、理解外祖父愛梅花，并借助梅花寄托眷戀祖國的感情。
【教具準備】 多媒體大平臺。
【教學(xué)方法】 讀解析評讀。
【教學(xué)時間】 一課時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
昨天，老師要求同學(xué)在各種媒體中查找有關(guān)梅花的資料，讓我們一起來交流一下。（板題：梅花魂；齊讀課題）
二、老師配樂范讀課文，理解課文內(nèi)容
�。�、要求：老師先來朗讀一遍課文，希望同學(xué)們邊聽邊思考：文中寫了幾件事？表達了怎樣的思想感情？
�。�、教師范讀（配樂《紅梅贊》）。
�。�、引導(dǎo)解決以上問題。
�。�、學(xué)生質(zhì)疑。
三、深入理解課文，體會梅花的高尚品格，明白題目的深刻含義
�。薄⒄n文描寫了五件事，同學(xué)們認為哪些事表達了外祖父對祖國的眷戀之情，給你留下了深刻的印象？
�。�、學(xué)生回答
�、� 引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。
�、� 朗誦詠梅的詩。
�、� 教師引導(dǎo)學(xué)生解疑。
師小結(jié)：是啊，從外公的言語之中，我們可以體會到外公不僅愛梅花，更愛具有梅花品格的英雄人物，……這一個個不肯低頭折節(jié)的形象，正是中華民族精神的象征，也正是因為有這些具有梅花品格的人激勵著外祖父，無論在怎樣的境遇里，都不曾忘記梅花的秉性，不曾忘記民族的.根，讓我們帶著對梅花以及具有梅花品格的人的敬意，大聲齊讀外公的話。
四、擴充“思鄉(xiāng)”內(nèi)容
�。�、從來“故鄉(xiāng)”這個字眼就是讓人心中感到溫暖，讓人不禁落淚，外公那份無盡的相思，不僅感動了他的家人，也深深地感動了我們。千百年來，“思鄉(xiāng)”也是人們吟誦的最多的主題，誰能給我們背一首？
�。病⒗蠋熗扑]一首詩。
�。�、播放歌曲《我的中國心》。
五、作業(yè)教案
語文教案 篇2
教學(xué)目的要求：
1.提高同學(xué)識字的興趣
2.引導(dǎo)同學(xué)留心觀察周圍的事物，主動認字
3.鞏固復(fù)習學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀，工整
教學(xué)重點：
主動認字，有興趣識字
教學(xué)難點：
字在田字格中擺放美觀、工整。如：少、無、手、毛、電
教學(xué)用具：
電腦、課件、實物投影、圖片、標牌
課前準備：
1.把“俺會認”這個環(huán)節(jié)的字，制成轉(zhuǎn)盤，內(nèi)設(shè)音、形、義
2.把“俺會讀”這個環(huán)節(jié)中的標牌，制作成小型標牌，并配以適當?shù)膱D片
3.制作生字軟件
教學(xué)步驟：
一、講清要求，引出“俺會認”?
小朋友們!你們看，這些星星多漂亮呀!今天，孫老師要把它送給會聽、會說、會認、會讀還會寫的學(xué)習小組。大家可要努力喲!來!咱們一塊兒學(xué)習《語文園地(四)》
二、俺會認?
1.小女孩會認什么字?(生答)?
2.對，她不光會認字，她還會認好多字呢!你瞧!(點出轉(zhuǎn)盤。)?
3.你們會認嗎?誰會認?(引導(dǎo)同學(xué)自由認讀：杏、林、休、森、松、桃、橋、機。)?
4.請3位同學(xué)當眾大聲認
5.6個學(xué)習小組開火車認
6.小朋友們認的對，讀的準�？墒�，你們知道嗎?這8個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)同學(xué)觀察轉(zhuǎn)盤上的8個字與“木”字的關(guān)系。)?
7.為什么這些字里都有個“木”字呢?請小朋友們在小組里商量商量。(學(xué)習小組討論。)?
8.玩游戲“玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎”(教師支配轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。引導(dǎo)同學(xué)在玩中發(fā)現(xiàn)每個字里有“木”的原因)
9.全班再認讀一遍
三、俺會讀?
小朋友們認得真好，咱們接著往下學(xué)。(點出“俺會讀”。)?
1.小男孩讀什么?(出兒童電影院)?
2.你會讀嗎?你是怎樣會讀的?(引導(dǎo)同學(xué)說。)?
3.告訴你們，兒童電影院就是這個地方的標牌。標牌大都掛在一個地方大門邊或大門上，你們見過嗎?(引導(dǎo)同學(xué)留心觀察周圍的事物。)?
4.標牌該怎樣讀呢?誰會讀?(指導(dǎo)同學(xué)正確朗讀標牌上的短語。)?
5.出示8個標牌，讓同學(xué)自由朗讀
6.再出6幅圖，讓同學(xué)在小組中選出合適的標牌貼在圖上。(引導(dǎo)同學(xué)在小組內(nèi)互相討論交流完成一項任務(wù)。)?
7.每個學(xué)習小組向全班同學(xué)匯報小組貼的是什么標牌，為什么這樣貼，該怎樣讀?(教師相機指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)正確讀出語句。)?
(四)律動?
(五)比比寫寫?
1.出生字。請小朋友們仔細看大屏幕，比一比，這些挨著的字有哪些地方不同?你想說哪一組，就說哪組。(小朋友在小組內(nèi)自由說。)?
2.大家說得好，還能不能寫好呢?請小朋友們翻開書第100頁，在書上寫寫這些字，注意擺好寫字姿勢。(生書寫，師巡視。)?
3.請3位同學(xué)，把自身寫好的字，擺在實物投影下，讓全班同學(xué)欣賞，評一評哪些字寫得美，美在什么地方；哪些字，寫得不夠工整，問題在什么地方?(教師相機指導(dǎo)“少、手、毛、電、幾”字在田字格中的關(guān)鍵筆畫。)?
4.全班同學(xué)在田字格本上再寫幾個“少、手、毛、電”字鞏固鞏固，要求寫得美觀、工整。(生寫，師巡視。)
點評
語文園地的編排，完全從同學(xué)的角度動身，激勵同學(xué)進行各種語文實踐活動，體現(xiàn)了課程理念上的更新。孫靜老師完全領(lǐng)會了編者的意圖，掌握了語文園地的特點，把教學(xué)的重點放在“主動”“興趣”上。無論是公開課教案，還是教學(xué)流程，都始終抓住了具有自信心，具有激勵性，具有親切感的`“俺會……”，不停的用“小女孩會認，你會認嗎?”“小男孩會讀，你會讀嗎?”來激發(fā)同學(xué)主動學(xué)習的熱情，讓同學(xué)在興趣盎然中去認、去讀、去比、去寫
孫靜老師的教學(xué)，還注意了以轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習方式為突破口，來改進自主的教學(xué)。雖然面對的是六、七歲的小朋友，但是孫靜老師還是采用了分組討論，同學(xué)自身觀察分析交流匯報等合作學(xué)習的方式。小朋友通過小組討論會認字與“木”的關(guān)系，通過玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎的游戲，通過觀察、認讀圖畫和生活中的牌匾，通過交流匯報識字體會等多種方式把語文學(xué)習與同學(xué)生活聯(lián)系起來，讓同學(xué)體會到：語文學(xué)習在生活中無處不在，無時不有，沒有什么課內(nèi)外，校內(nèi)外的鴻溝。這樣做，能夠引導(dǎo)同學(xué)有意識地關(guān)注身邊的漢字，激發(fā)同學(xué)留心觀察周圍的事物，在生活中主動識字。有利于促進課內(nèi)課外，校內(nèi)校外的結(jié)合，有利于貫徹生活處處皆語文的理念
孫靜老師的教學(xué)寫字指導(dǎo)比較具體、實在，同學(xué)書寫落實。指導(dǎo)寫字時，孫老師充沛發(fā)揮了田字格和范寫的作用，對難寫字易錯字的關(guān)鍵筆畫、起筆進行了具體指導(dǎo)、范寫。當同學(xué)練寫后，又請幾位同學(xué)把自身寫好的字，擺在實物投影下，讓全班同學(xué)欣賞、評議，初步感受漢字的形體美
不過，本課教學(xué)假如能更加注重課型特點(偏重于同學(xué)對基礎(chǔ)知識的復(fù)習、鞏固以及拓展、運用)就會更好地突現(xiàn)本教材的特點。在訓(xùn)練過程中應(yīng)大膽放手讓同學(xué)進行真正的實踐活動，教師的“牽引”不要太多。例如：“俺會認”這一環(huán)節(jié)，還可讓同學(xué)充沛發(fā)表意見說出不同的構(gòu)字理由。因為小朋友識字、認字的思維活動是多維的，在相互思維碰撞中啟發(fā)出更多的求異“火花”。此外，在“俺會讀”的引導(dǎo)中，假如能對同學(xué)讀牌匾的過程中進行適當?shù)恼Z感訓(xùn)練，效果會更明顯些。因為“會讀”不只是能讀出牌匾上的字音，而且應(yīng)從大體上知道牌匾所示的處所是干什么的，它與別處有什么不同。通過讀，就能協(xié)助同學(xué)初步感悟出如何說話才干更明白地表達意思，以達到“會讀”的真正目的。
語文教案 篇3
教學(xué)目標：
1. 掌握生字詞
2. 圖文結(jié)合,找出描寫圖畫內(nèi)容的句子
3. 理解課文是怎樣把“大蜻蜓”上天的過程寫具體的。
4. 積累描寫風箏顏色、姿態(tài)的詞句。
5. 朗讀課文，能用自己的話說一說風箏隨風飄蕩的情景
重難點、關(guān)鍵：
1．圖文結(jié)合,找出描寫圖畫內(nèi)容的句子.
2．理解課文是怎樣把放“大蜻蜓”上天的`過程寫具體的。
3．積累好詞好句。
課時劃分：
兩課時
第一課時
教學(xué)要求：
1．掌握生字詞
2．圖文結(jié)合，找出描寫圖畫內(nèi)容的句子
3．學(xué)習第1、2自然段
4．積累好詞好句
教具準備：
教學(xué)掛圖、風箏
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
1．猜謎語
2．風箏
3．出示一實物風箏
二、 學(xué)習生字詞
三、 學(xué)習課文
1．看圖，說圖畫內(nèi)容。
�。�1） 學(xué)生自由說圖。
�。�2） 老師歸納 ——《放風箏》一文描繪了幾個小朋友們放風箏的快樂過程。
2．現(xiàn)在大家讀課文，找出哪些自然段是剛才大家說過的內(nèi)容。（也就是圖上畫的內(nèi)容）
�。�1） 學(xué)生自由讀課文
�。�2） 匯報
�。�3） 老師引導(dǎo)找出描寫圖畫內(nèi)容的句子
a) 空中的風箏有哪些？
b) 空中有沒有飛機、鳥兒？
c) 我的大蜻蜓還在哪？
描寫圖畫的句子有：第2自然段，第3自然段第一句
3． 學(xué)習課文的1、2自然段。
�。�1） 自由讀1、2自然段
�。�2） 說說讀懂了什么內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生說出以下內(nèi)容：
“我”和哥哥在星期天的早晨去體育場放風箏。
這一天的天氣十分晴朗。
來體育場放風箏的人很多。
空中的風箏有各種各樣的。
我催哥哥快點放風箏。
�。�3） 看圖完成填空。
a) 星期天的早晨，天氣晴朗，陽光明媚。我和哥哥來到體育場，準備放風箏。
b）體育場上的風箏各式各樣，有老鷹、鸚鵡、仙鶴、蜈蚣，我催哥哥快點放大蜻蜓
�。�4） 找出喜歡的詞、句讀背（老師相機引導(dǎo)）
�。�5） 說說文中的省略號后還會寫哪幾種風箏？
（6） 朗讀1、2自然段。
四、小結(jié)
美麗的風箏滿天飛，我的心也快飛上天，我們明天再學(xué)作者是怎樣把大蜻蜓放飛的。
五、作業(yè)
抄寫詞語。背、寫好詞好句。
語文教案 篇4
【教學(xué)目標】
一、教育目標
了解迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。對科學(xué)發(fā)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。
二、教養(yǎng)目標
�。�、認識“蘭、梁”等１２個生字，會正確書寫“蘭、各、坐、座、帶、急”六個生字。
２、正確流利地朗讀課文。
�。�、簡單了解課文介紹的兩種橋和它們的特點。
三、發(fā)展目標
�。薄⒊渑姘l(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，設(shè)計未來的橋梁。
�。�、培養(yǎng)合作意識、強化小組合作能力，交往能力。
【教學(xué)重難點】
�。�、識字、認字。
�。�、理解課文內(nèi)容，了解課文介紹的兩種橋的特點。
�。�、根據(jù)現(xiàn)有知識設(shè)計“未來的橋”。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【課前準備】
同學(xué)收集有關(guān)橋梁的資料，了解橋梁的知識，至少認識一種橋。
第二課時
【教學(xué)要點】
�。薄⒓氉x課文，簡單了解潛水橋和塑料橋的樣子、特點。
�。�、正確流利地朗讀課文。
３、能自由閱讀擴展閱讀中的資料，基本理解內(nèi)容。
４、能發(fā)揮想象力，設(shè)計未來的'橋梁，并在電腦中打出來。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
�。薄⒔裉�，我們繼續(xù)學(xué)習３２課《蘭蘭過橋》。
二、學(xué)文
�。�、還記得課文里介紹了哪幾種橋嗎？（生：潛水橋、塑料橋師貼）
�。病⑦@兩座橋分別在哪幾自然段？你喜歡其中的哪種橋？為什么？帶著問題以喜歡的方式讀讀課文，邊讀邊想。
�。ㄉ鷧R報，師板書：潛水橋１～４塑料橋５～９，）
�。�、你喜歡其中的哪種橋？為什么？（個別匯報）
４、四人小組內(nèi)選擇其中一種橋，組長分配任務(wù)先讀讀那幾個自然段，再討論一下這座橋有什么特點。找到書上的詞句，用畫出來。（師貼：特點板：讀，找，）
生匯報：潛水橋：結(jié)實、透明；塑料橋：輕巧、平穩(wěn)師相映用電腦出示課文插圖，并板書。
�。�、課文里你還有什么不明白的地方嗎？
６、這兩座橋是爺爺變魔術(shù)變出來的嗎？（生：是爺爺設(shè)計出來的）在課文的哪個自然段？齊讀第１0自然段，師小結(jié)：原來這又結(jié)實又透明的潛水橋和這又輕巧又平穩(wěn)的塑料橋是爺爺這位橋梁專家設(shè)計出來的！
三、拓展
�。�、你們通過課前收集資料認識了什么橋？誰來給大家介紹介紹？（生上前匯報，同位交流）
�。病⒗蠋熯@里“橋的世界”也收集了世界上各種奇特、壯觀的橋。快看，師出示：江陰大橋、武漢長江二橋、南京長江第二大橋、重慶石門橋構(gòu)思奇特的人行天橋。
３、老師準備在班里進行“未來橋梁設(shè)計大賽”，假如你是橋梁設(shè)計師，你會設(shè)計一座怎樣的橋？（個別匯報，與小伙伴交流）
４、老師還為你們準備了有關(guān)橋的兒歌、短文，請大家進入“橋的兒歌、故事”自由選擇，大聲地閱讀，還可以想一想你會怎么編兒歌。有時間的還可以進入“網(wǎng)絡(luò)鏈接”，里面有網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)橋梁的其他資源。（生自由在網(wǎng)絡(luò)上一邊瀏覽，一邊交流）
�。�、生自由交流收獲、心得。
四、寫作
�。�、我們馬上進入討論組，老師這里有三個題目：
�、� 請你設(shè)計一座未來的橋梁。
�、� 自編橋梁的兒歌。
⑶ 說說你喜歡的一座橋，為什么。請小朋友自由選擇一題來寫作。
�。ㄉ诰W(wǎng)絡(luò)自由寫作，個別匯報作品）
五、作業(yè)
�。�、小朋友真有創(chuàng)意，未來的橋梁設(shè)計師說不定就在你們之中呢！許多同學(xué)設(shè)計的橋梁都很不錯，沒寫完的小朋友請回家繼續(xù)打完并在后面畫一幅圖。到時在班里展覽出來，我們一起評選出最佳設(shè)計師。
六、板書
蘭蘭過橋
特點 讀找
�。薄礉撍畼蚪Y(jié)實透明
５～９塑料橋輕巧平穩(wěn)
語文教案 篇5
一、教學(xué)目標：
復(fù)習鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生能掌握各部分的知識要點，達到熟練地運用。
二、教學(xué)重點、難點：句段的訓(xùn)練。
對策：講練的結(jié)合。
三、教學(xué)準備：
投影片
復(fù)習內(nèi)容
1、聽寫詞語：2、同桌互批3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。4、齊讀。
四、復(fù)習詞語。
1、讀讀詞語。
2、說說詞語的意思。
3、聽寫詞語，交流批改。
五、找出用錯的字，把正確的寫在括號內(nèi)：
航空模形()訓(xùn)煉有素()再接再勵()
沒精打彩()望洋心嘆()破淀百出()
一蹋糊涂()悲憤欲決()以身作則()
六、按課文內(nèi)容填空
七、古詩文是我們民族文化的精華，這些千古佳句相信你一定記得。
（1）死去元知萬事空，。（陸游《示兒》）
�。�2）人之學(xué)問知能成就，猶也。（王充《論衡·量知》）
（3），潤物細無聲。（杜甫《春夜喜雨》）
�。�4）洛陽親友如相問，。（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）
八、縮句。
1、一個不朽的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的光輝形象，將永遠銘刻在我們心上。
2、香港特別行政區(qū)區(qū)旗是一面中間配有五顆星的動態(tài)紫荊花圖案的.紅旗。
3、我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展證明了社會主義制度的無比優(yōu)越。
九、按要求寫成語
(1)說明道理的：_____________________________________________________
(2)反映優(yōu)秀品質(zhì)的：_________________________________________________
(3)形容心情高興的：_________________________________________________
(4)形容學(xué)習認真的：_________________________________________________
(5)形容顏色多的：_________________________________________________
十、照樣子寫成語
(1)大名鼎鼎：________________________________________________________
(2)以牙還牙：________________________________________________________
(3)南腔北調(diào)：________________________________________________________
(4)津津有味：________________________________________________________
(5)飄飄悠悠：________________________________________________________
(6)水平如鏡：________________________________________________________
(7)如癡如醉：________________________________________________________
(8)赤朱丹彤：________________________________________________________
(9)日復(fù)一日：________________________________________________________
語文教案 篇6
一、教學(xué)理念
新課標明確指出：走進新課程，步入新課程，要認真貫徹國家基礎(chǔ)教育改革綱要的精神，要緊緊把握課堂教學(xué)改革的方面。在課堂教育改革中，要堅持‘一個為本即以學(xué)生的發(fā)展為本。從發(fā)展心理學(xué)品質(zhì)教學(xué)的情況下，學(xué)生的思維會有一年質(zhì)的飛躍，否則會被挪后或延緩。從語言學(xué)角度來說，這個階段是學(xué)生學(xué)習和發(fā)展語言的最佳時期，良好的語言發(fā)展會促進一個人各方面能力的發(fā)展。綜上所述，本廛教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想就是抓住一條主線，兩基本點。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線，兩基本點是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識和技能的同時，給學(xué)生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。
二、教學(xué)分析
《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過后，小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了快樂但是后來，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操；有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材；看圖讀文，使學(xué)生獲得了真實情感體驗。進而學(xué)習雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。課文一共有8個自然段，語言生動優(yōu)美，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認識10個生字；寫好瓜、衣、來三個字；知道香是多義詞；又字連用可表示兩種情況同時存在。第6—8自然段是文章重點，教師要注意對學(xué)生進行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。通過演示課件，突出重點，突破難點。本篇為首先次出現(xiàn)不注意的課文，可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的成就感。課后的練習安排體現(xiàn)了對語言積累和感受悟的重視。
三、教學(xué)目標
1．認識10個生字；會寫瓜、衣、來三個字；認識1個偏旁孑；知道香是多義詞；又字連用可表示兩種情況同時存在。
2．理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．了解課文內(nèi)容，懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。
四、教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點難點是通過：雪孩子化了和雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云這兩句話，使學(xué)生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象，對于剛剛一年級的孩子來說，理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件雪化成水、水蒸到空中形成云的'過程，將復(fù)雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，自然突破了文章的重難點。
五、教具多媒體的課件
六、教學(xué)過程設(shè)計
1．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？（雪孩子、雪人、雪娃娃）將此圖片貼在黑板上，再問學(xué)生：誰認識這個字（孩）？你是怎么認識的？同學(xué)們暢所欲言，最后歸納出低年級孩子識字的方法：可以問老師、問同學(xué)、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表，還可以進行猜讀，如果以后學(xué)會了查字典，還可以用查字典的方法等。這部分內(nèi)容主要學(xué)生的直覺思維能力和語言概括能力。
2．創(chuàng)設(shè)情境，整體感知這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？一個問題引起懸念，然后播放動畫片：大雪無邊，快樂無限！學(xué)生仿佛置身于雪的世界里。聽，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂！動情地朗讀，在讀中品味、在讀中感悟，把學(xué)生帶入豐富的想象和親身體驗中，從而渲染了與詞句相對應(yīng)的氣氛，使學(xué)生主動了解和欣賞了語言所描寫的事物，體驗了作者所抒發(fā)的情感。然后通過快速地查數(shù)，使學(xué)生對全篇課文有個宏觀的把握：知道本課有8個自然段并配有8幅插圖。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想象能力、形象思維能力和求同思維能力。
3．閱讀新課，理解課文有了剛才情境創(chuàng)設(shè)出的基礎(chǔ)，學(xué)生自然對這篇文章產(chǎn)生了喜愛之情，此時的心情也是高興的、舒心的、美麗的。所以第一自然要讓學(xué)生繼續(xù)讀、老師再范讀、再指名讀。通過讀，使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風采！你讀懂了什么呢？我讀懂了雪下得非常大！從哪兒能看出雪下得大呢？引導(dǎo)學(xué)生從文中找錄問題的答案，進而培養(yǎng)學(xué)生認真讀書的好習慣。然后采用自主、合作、探究的學(xué)習方式，找出一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白等詞語都是說雪下得非常大。第二、三自然段，請同學(xué)們講這幅圖的主要意思，再結(jié)合畫面的內(nèi)容，體會小白兔往來火里加柴的原因。（因為屋子里很冷，所以小白兔往火里加了一些柴。）這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力、直覺思維能力和語言表達能力。
4．培養(yǎng)能力，發(fā)展思維這部分內(nèi)容尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。這幾段的主要內(nèi)容是什么？雪孩子哪里去了？雪孩子還會回來了嗎？這幾個問題是關(guān)鍵，但不提出來，而讓學(xué)生采取自主、合作、探究的學(xué)習方式帶著你對哪個問題最感興趣就研究哪個問題來自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題和解決問題。畢竟是低年級的學(xué)生，所以要深入到各組，適時地加以引導(dǎo)和點撥，進而培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力、概括能力和想象能力。這部分內(nèi)容一定要重點進行朗讀訓(xùn)練，伴著優(yōu)美的音樂、看著動畫片，體會一朵很美很美的白云把描述的意境，體會雪孩子崇高的品質(zhì)，體會小白兔的快樂與憂傷。
5．演示課件，突破難點為了突破難點，問了一個問題：雪孩子化了以后，為什么會變成一朵白云呢？然后演示雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程，使學(xué)生加深了對重難點的理解：知道了在一定溫度下雪遇熱會化成水，水蒸發(fā)到空中就成了云。那么，文中的哪個詞是說這種現(xiàn)象呢？，飛是文章的點睛之筆。這部分內(nèi)容注意培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力和語言概括能力。
6．拓展延伸，發(fā)散思維雪孩子還會回來嗎？這是孩子們最想知道的問題，但是老師不告訴學(xué)生答案，而是引導(dǎo)學(xué)生想雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程這個課件，以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的能力。最后再能過演示課件云變成雨和云變成雪的過程，讓孩子們體會去了學(xué)習的樂趣、成長的快樂。雪孩子回來以后，你會對它說些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生從各個角度來說，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語言概括能力。
7．總結(jié)全文，提示主題再放動畫片，讓學(xué)生通過讀來感悟，最后得出問題的答案。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言概括能力。
8．朗讀課文，加深感悟同學(xué)們可以采取任何一種自己喜歡的方式來朗讀課文。如看動畫片讀、個人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等，以加深對課文的感悟。
七、教學(xué)評價設(shè)計
《語文課程標準》中明確指出，對學(xué)生進行評價，形成性評價和綜合性評價都是必要的，但應(yīng)加強形成性評價。提倡采取成長記錄的方式，收集能夠反映學(xué)生語文學(xué)習過程和結(jié)果的資料�；诖酥笇�(dǎo)思想，結(jié)合本課知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標，設(shè)置如下教學(xué)評價：
1．知識能力。我會寫的字：我會認的字：我會認的偏旁：
2．過程與方法。我會讀：讀《雪孩子》的課文（以錄音帶的形式出現(xiàn)）。我會畫：畫雪孩子，要涂上自己喜歡的顏色。3．情感態(tài)度與價值觀。采取不同的形式表達自己對雪孩子的喜歡之情。
語文教案 篇7
第一課時
一、教學(xué)目標
1、了解課文內(nèi)容，知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
2、會認14個字。自主積累詞匯。
3、能夠有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點
1、識字。
2、知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法。
三、教學(xué)難點
有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)準備
識字卡片，幻燈片，植物傳播種子的資料。
五、教學(xué)過程
1、出示課題，引發(fā)質(zhì)疑。
讀了課題之后你想知道什么？
2、初讀課文，掌握生字讀音，了解課文內(nèi)容，初步解疑。
(1)自由輕聲讀課文，想
想你知道了什么。
(2)全班交流，相互解疑。
(3)檢查生字認讀情況。
出示生字卡片。重點注意蒲、莢這兩個字的讀音。
(4)同桌互讀課文，檢查讀音。
(5)自由輕聲讀課文，標出自然段的序號。你還有什么不懂的問題提出來。
3、細讀課文，感悟“小傘兵”情感變化，了解植物傳播種子的`方法。
(1)自由輕聲讀，思考：小傘兵在找家的過程中心情是怎樣變化的，你是從哪感受到的？
(2)在學(xué)生交流過程中，重點引導(dǎo)感悟。
第二自然自然段，體會小傘兵害怕、惶恐的心情。
第三、四自然段感受小傘兵放松的心情。
第五、六自然段感受小傘兵高興的心情。
指名有感情地朗讀課文。
說說蒲公英是怎樣傳播種子的。
4、擴展延伸。
你還知道哪些植物傳播種子的方法。
板書設(shè)計
3、蒲公英的種子
吹上了天、害怕
小傘兵、飛呀飛、放松
躺在地上、高興
第二課時
一、教學(xué)目標
1、鞏固課文內(nèi)容。
2、復(fù)習會認字。
3、學(xué)習會寫字。
二、教學(xué)重點
寫好每個字。
三、教學(xué)難點
掌握字形，把字寫美觀。
四、教學(xué)準備
字詞卡片，幻燈片。
五、教學(xué)過程
1、自主選擇喜歡地段落背誦。
2、復(fù)習會認字，自主記憶字形。
抽取卡片檢查。說說自己是如何記住這些字的。
口頭組詞。
讀“我的詞語庫”中的詞語。
3、學(xué)習會寫字。
鞏固認讀。
指導(dǎo)學(xué)生書寫。
讀帖觀察、總結(jié)規(guī)律、練習書寫。
練習書寫時強調(diào)一寫二看三對照。
4、在聽寫本上聽寫這8個生字
語文教案 篇8
一、教學(xué)目標
1.學(xué)會“b p m f ”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2.學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3.學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。
4、認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
二、教學(xué)重點
1.學(xué)會“b p m f ”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2.學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3.學(xué)會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。
三、教學(xué)難點
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
四、教學(xué)準備
課件、字母卡片
五、教學(xué)過程
第一課時
一、激發(fā)情趣，談話導(dǎo)入
1、我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友(出示a o e i u ü)一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎?
2、今天，我們還要認識幾位新朋友。
二、看圖說話，初識字母
(一)學(xué)習“b”的.音形
1.出示“b”的圖
(1)引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么?
(2)問：這個字母念什么?學(xué)生試讀“b”。
(3)講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。
(4)教師范讀。
(5)學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。
(6)開火車讀。
(7)憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么?b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。讀順口溜：我聽廣播b b b。
2、學(xué)習b和a的拼法。
(1)指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來想拼讀方法，嘗試拼讀。
(2)課件演示聲母b和韻母a相拼成音節(jié)ba。
(3)小結(jié)拼音方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。
(4)做“找朋友”游戲。
3.指導(dǎo)書寫b
(1)講：我們先認識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。
(2)請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成?占什么格?同桌同學(xué)互相說說。
(3)學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
(4)學(xué)生書空筆順。
(5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚鼓勵。
(二)、學(xué)習“p”的音形(方法同上)。
第二課時
一、復(fù)習檢查
1、卡片認讀b、p。(集體練，個別讀。)
2、拼讀ba、pa的第二和第三聲。
二、教學(xué)聲母m。
1、看圖說話引出m�！懊甭暷甘莔，(出示“m”的圖)
(1)問：圖上的小朋友在干什么?你們做過摸人的游戲嗎?
(2)這個字母怎么讀?
(3)教發(fā)音方法。
(4)學(xué)生練習讀，體會發(fā)音方法。
(5)開火車讀。
2、記住字形。
(1)看圖說說怎樣記住它的形?
(2)順口溜：兩個門洞m m m。
3、指導(dǎo)書寫。
4、教學(xué)m和單韻母的拼音。看課文上的圖，拼讀mu、ma。
三、教學(xué)聲母f。
1、看圖說話引出f。
2、教學(xué)f的發(fā)音。
3、學(xué)習“f”的形。
4、指導(dǎo)書寫。
5、教學(xué)f和單韻母的拼音。
四、鞏固練習。
1、讀語境歌：“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。”
2、猜字謎。
3、聽音取卡片。
4、用卡片認讀聲母和音節(jié)。
五、學(xué)習小結(jié)，課后激勵。
1、今天我們認識了聲母家族的四個朋友b p m f。同學(xué)們回家要讀給家人聽哦。
2、把學(xué)會的拼音拼給家長聽。
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