（通用）口語(yǔ)交際教案2篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的口語(yǔ)交際教案，歡迎大家分享。
口語(yǔ)交際教案1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)；聽他人說(shuō)話時(shí)，認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，敢于發(fā)表自己的意見。
�。�、根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，表達(dá)自己真情實(shí)感。
�。�、能感受父母的愛，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。
【課前準(zhǔn)備】
１、多媒體課件。
２、回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛的事例。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境
�。薄⒄勗拰�(dǎo)入：
我們?cè)诟改傅膼壑虚L(zhǎng)大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼邸?/p>
板書：
父母的愛
�。�、再現(xiàn)情境：
多媒體出示“口語(yǔ)交際”中的三個(gè)生活中的小故事。
二、創(chuàng)設(shè)情境，展開討論
�。�、提出問(wèn)題：
你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？
�。�、小組交流，形成觀點(diǎn)。
�。�、全班交際，模擬交際情境：
讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。
三、聯(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛
�。�、聯(lián)系實(shí)際：
你在生活中有過(guò)類似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
２、小組合作，互說(shuō)互評(píng)。
�。�、全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑：
教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。
四、拓展延伸，溝通情感
�。薄⒛M場(chǎng)景：
如果我是你的爸爸，你給怎么把這三個(gè)故事講給我聽，并請(qǐng)我談?wù)効捶ā＃◣熒M交際）如果我是媽媽呢？
�。�、拓展延伸：
今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽，并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>
五、表?yè)P(yáng)激勵(lì)，課堂總結(jié)
第二課時(shí)
習(xí)作指導(dǎo)
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)
�。�、談話導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們交流了父母的`愛以及對(duì)父母愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母�？墒牵谏钪校袥](méi)有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢？讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，和他們交流、溝通一下吧。
�。病�(chuàng)設(shè)情境：
出示話題：
�、� 曾經(jīng)有過(guò)不理解父母的時(shí)候，但通過(guò)一些事情，體會(huì)到了父母的愛
�、� 對(duì)父母提出一些建議，比如，請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法，或勸說(shuō)他們改掉不好的習(xí)慣
�、� 你想和父母說(shuō)的其他心里話。
３、誘發(fā)動(dòng)機(jī)：
針對(duì)這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來(lái)與自己的父母溝通呢？
二、自主選擇，小組合作
�。�、自主選擇：
各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。
�。�、匯報(bào)話題：
請(qǐng)一小組開火車，說(shuō)說(shuō)自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇。
３、小組合作：
請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說(shuō)說(shuō)自己習(xí)作內(nèi)容，互相評(píng)議一下，看看需要哪些改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備全班交流。
三、全班交流，師生互動(dòng)
�。�、代表交流：
每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說(shuō)具體。
�。病熒u(píng)議，要點(diǎn)：
�、� 是否自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話。
�、� 是否表達(dá)出自己真情實(shí)感。
�、� 是否有具體事例，或事例是否具體；等等。
四、明確要求，學(xué)生寫作
�。�、明確要求：
讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話，說(shuō)說(shuō)給我們作了哪些提醒？
（寫最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。）
２、各自習(xí)作。
�。�、修改草稿，各自或者互相修改習(xí)作草稿。
�。�、謄寫習(xí)作。
第三課時(shí)
習(xí)作講評(píng)
一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)
�。�、小結(jié)習(xí)作情況：
運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。
２、提出任務(wù)：
這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是：
�、� 是不是自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話。
�、� 是不是表達(dá)了真情實(shí)感。
二、欣賞佳作，師生互動(dòng)
�。薄⑿蕾p佳作片斷，共同評(píng)議。
�。ㄟx擇３～４位學(xué)生習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）
�。�、賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。
三、小組交流，互評(píng)互議
１、自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
�。�、各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作：
修改中，提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問(wèn)題。
四、拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用
�。�、談話引入：
習(xí)作是最主要運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中，達(dá)到互相交流溝通的目的。
�。�、布置任務(wù)：
今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱囊庖�。如果你覺得不便當(dāng)面交流，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后，然后自己再來(lái)看。
五、展示習(xí)作，激發(fā)興趣
１、將自己的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地上。
２、可以將自己的習(xí)作抄好后，向報(bào)刊雜志投稿。
口語(yǔ)交際教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.激發(fā)學(xué)生的表達(dá)情趣，使生樂(lè)于表達(dá)父母愛自己的事或父母和自己之間感人的事;
2.拓寬學(xué)生思路，讓學(xué)生覺得可說(shuō)可寫的內(nèi)容很多；
3.能不拘形式地表現(xiàn)事情中感人的細(xì)微之處，寫出真實(shí)感受。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
能不拘形式地表現(xiàn)事情中感人的細(xì)微之處，寫出真實(shí)感受。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、詩(shī)歌導(dǎo)入，引發(fā)真情
同學(xué)們，我們?cè)诟改傅膼壑虚L(zhǎng)大，有人說(shuō)過(guò)，父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語(yǔ)，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求，那么在你的眼中父母的愛是怎樣的？（慈祥的、嚴(yán)格的、寬容的、感人的？）
這節(jié)課我們就一起來(lái)聊聊、寫寫“父母的愛”。（板書課題）
（引發(fā)學(xué)生的真情，激起共鳴。）
2、明確要求，審清題意
將課本打開到習(xí)作提示，自讀，指生提煉習(xí)作要求：
（1）、用一兩件事，寫寫父母(或親人)對(duì)自己的愛。
�。�2）、要表達(dá)真情實(shí)感。
（3）、寫完后讀給爸爸媽媽聽。請(qǐng)他們提意見，再認(rèn)真改一改。
四、開拓思路，引吐真情
1、在寫之前，讓我們先來(lái)聽一首小詩(shī)——《父母的愛》。哪個(gè)愛讀書的孩子愿意給大家來(lái)讀一讀？（配樂(lè)）（請(qǐng)兩名學(xué)生讀）
父母的愛
在一個(gè)炎熱的夜晚，我從夢(mèng)中醒來(lái)，爸爸正給我扇著蒲扇，汗水濕透了他的衣裳。
啊，爸爸的愛是清涼的風(fēng)。
在一個(gè)充滿涼意的雨天，媽媽來(lái)到學(xué)校，一把傘遮在我的頭上，雨水卻打在她的身上。
啊，媽媽的愛是遮雨的傘。
一次我生病了，爸爸抱著我跑了很長(zhǎng)的路才來(lái)到醫(yī)院，摸著我發(fā)燙的額頭，媽媽流下了晶瑩的淚花。
啊，父母的愛是滴落的淚。
當(dāng)我打破了暖瓶又說(shuō)謊騙你們說(shuō)是風(fēng)吹倒的，你們給我講起《狼來(lái)了》的故事，讓我紅著臉不敢看你們的眼睛，你們卻揚(yáng)起我的頭，對(duì)我說(shuō)：有了錯(cuò)不要緊，改正就行了。
啊，父母的愛是責(zé)備是鼓勵(lì)。
2、詩(shī)歌里面的生活片斷你們經(jīng)歷過(guò)嗎？（經(jīng)歷過(guò)）其實(shí)我們成長(zhǎng)的每一個(gè)腳步都傾注著父母的愛。你還在什么情況下感受過(guò)父母對(duì)你的愛？在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)吧。
五、小組合作，共同交流
1、現(xiàn)在就請(qǐng)你打開記憶的大門，搜索一下，選一件印象最深的事和同桌的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧!注意對(duì)細(xì)節(jié)（神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫）的描述。
2、老師這里有一些好詞推薦給大家，在說(shuō)話的時(shí)候可以借鑒著說(shuō)說(shuō)哦。
描寫動(dòng)作：脫、套、抱、摸、喂、端？
描寫神態(tài)：慈祥、溫和、嚴(yán)厲、臉色蒼白、眉頭緊鎖、布滿血絲、疲憊不堪？描寫語(yǔ)言：焦急、著急、親切、語(yǔ)重心長(zhǎng)？
描寫心理：激動(dòng)、高興、甜蜜、傷心、難過(guò)？
描寫環(huán)境：陽(yáng)光明媚、烈日炎炎、傾盤大雨、瓢潑大雨、風(fēng)和日麗、大雪紛飛？
六、展示評(píng)研，動(dòng)筆習(xí)作
1、指名來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2、生先評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)，教師再?gòu)纳钌�、學(xué)習(xí)上、困難上、快樂(lè)時(shí)等角度拓寬學(xué)生思路。
3、其實(shí)，寫親情這樣一個(gè)話題，不需要太驚天動(dòng)地的事件，生活中的許多平凡的事件，本身就是很好的素材。寫文章要寫出真情實(shí)感，寫你自己親身經(jīng)歷的事，文章才會(huì)更加感人。
�。ò鍟赫f(shuō)真話，吐真情）
4、指導(dǎo)寫法，出示兩段話：
同學(xué)們，父母的愛無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。要讓大家真切地感受到這份愛，我們應(yīng)該如何將這份情感表達(dá)出來(lái)呢？
下面讓我們先來(lái)看兩個(gè)片段，比一比哪個(gè)寫得好？好在哪里？媒體出示：
A 、有一次，媽媽騎電動(dòng)車帶我去上學(xué)。走到一半，突然下起了雨。媽媽沒(méi)有帶雨衣，于是就把她的外套和小線衫脫了下來(lái)，穿在了我身上。我問(wèn)媽媽冷嗎，媽媽說(shuō)沒(méi)事，我忍不住哭了，媽媽以為我是著涼了，她安慰我，我聽見了媽媽的話，覺得溫暖極了。
B 、有一次，媽媽騎電動(dòng)車帶我去上學(xué)。走到一半，突然下起了狂風(fēng)暴雨�？墒怯捎诔霭l(fā)時(shí)沒(méi)有下雨的征兆，媽媽也就沒(méi)有帶雨衣。于是，媽媽毫不猶豫地把她的外套和小線衫脫了下來(lái)，穿在了我身上。可媽媽自己卻只穿了一件短袖T恤。雨越下越大，風(fēng)越刮越猛�？粗鴭寢寙伪《萑醯腵身體在風(fēng)中顫抖，我的淚水就像掉了線的珠子，一個(gè)勁的往下掉。我含著淚水問(wèn)媽媽：“媽媽，您冷嗎？”媽媽溫和地笑了笑說(shuō)：“沒(méi)事兒，只要你沒(méi)淋著就行了！”我滿臉不知是雨水還是淚水流了下來(lái)。當(dāng)天的風(fēng)像恐怖的惡魔一樣在我身邊怒吼，往日性格溫順的雨變得無(wú)情了。媽媽為了不讓我曠課，連雨都來(lái)不及避。一路上，媽媽還總是問(wèn)我冷不冷。那天的雨越來(lái)越大，媽媽也因?yàn)槔涠兜酶拥膮柡α��？吹竭@里，我又忍不住次再次哭了。媽媽以為我是著涼了，她用輕柔的聲音問(wèn)我：“洋洋，你是不是很冷呀？再堅(jiān)持一下，離你上課的地方不遠(yuǎn)了，等你到了學(xué)校，媽媽就回家去給你拿干衣服來(lái)?yè)Q。我知道你冷，再堅(jiān)持最后一下，我們家洋洋是最棒的！”我聽見了媽媽的話，覺得溫暖極了。
比較：A和B哪個(gè)寫得好？學(xué)生評(píng)議應(yīng)該如何寫具體。
師強(qiáng)調(diào)：要想把文章寫具體，寫出感人之處，最主要的方法就是要學(xué)會(huì)描述生活細(xì)節(jié)（學(xué)會(huì)放慢鏡頭），通過(guò)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫，使文章內(nèi)容更具體，就像豬肚一樣——豐富充實(shí)。我們選擇的事情不在于多，而在于把感人的細(xì)節(jié)描寫好，這才可以體現(xiàn)出父母對(duì)我們濃濃的愛，感動(dòng)人心。
七、優(yōu)秀習(xí)作，展評(píng)賞析
xxxxxx
八、總結(jié)延伸
同學(xué)們，作文是心與心交流的書面表達(dá)形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣。我相信我們的這篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實(shí)感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽�；丶液�，請(qǐng)讀給父母聽。最后，讓我們?cè)凇陡卸鞯男摹肥终Z(yǔ)操中結(jié)束今天的課吧！用感恩的心，回味真情，回報(bào)真心。（播放《感恩的心》手語(yǔ)操）
板書：
父母的愛——習(xí)作指導(dǎo)動(dòng)作
語(yǔ)言
說(shuō)真話細(xì)節(jié)心理
吐真情神態(tài)
環(huán)境
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