（通用）口語交際教案2篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的口語交際教案，歡迎大家分享。

口語交際教案1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)；聽他人說話時，認(rèn)真耐心，能抓住要點，敢于發(fā)表自己的意見。

　　２、根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己真情實感。

　�。�、能感受父母的愛，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、多媒體課件。

　�。�、回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　口語交際

　　一、談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境

　�。�、談話導(dǎo)入：

　　我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼邸?/p>

　　板書：

　　父母的愛

　�。病⒃佻F(xiàn)情境：

　　多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，展開討論

　�。�、提出問題：

　　你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？

　�。�、小組交流，形成觀點。

　　３、全班交際，模擬交際情境：

　　讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀點進(jìn)行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。

　　三、聯(lián)系實際，感悟父母之愛

　�。薄⒙�(lián)系實際：

　　你在生活中有過類似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　�。病⑿〗M合作，互說互評。

　�。�、全班交流，互為補充、質(zhì)疑：

　　教師注意交際時的習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　四、拓展延伸，溝通情感

　�。薄⒛�擬場景：

　　如果我是你的爸爸，你給怎么把這三個故事講給我聽，并請我談?wù)効捶ā＃◣熒�模擬交際）如果我是媽媽呢？

　�。�、拓展延伸：

　　今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶ā?/p>

　　五、表揚激勵，課堂總結(jié)

　　第二課時

　　習(xí)作指導(dǎo)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機

　　１、談話導(dǎo)入：

　　上節(jié)課，我們交流了父母的`愛以及對父母愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母。可是，在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢？讓我們借這次習(xí)作的機會，和他們交流、溝通一下吧。

　�。病�創(chuàng)設(shè)情境：

　　出示話題：

　�、� 曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛

　�、� 對父母提出一些建議，比如，請他們改進(jìn)教育方法，或勸說他們改掉不好的習(xí)慣

　　⑶ 你想和父母說的其他心里話。

　�。�、誘發(fā)動機：

　　針對這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢？

　　二、自主選擇，小組合作

　�。薄⒆灾鬟x擇：

　　各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。

　�。病�匯報話題：

　　請一小組開火車，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇。

　�。�、小組合作：

　　請前后四個同學(xué)組成一個小組，說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評議一下，看看需要哪些改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備全班交流。

　　三、全班交流，師生互動

　�。薄⒋�表交流：

　　每個話題選擇一個小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體。

　�。�、師生評議，要點：

　�、� 是否自己最想對爸爸媽媽說的話。

　�、� 是否表達(dá)出自己真情實感。

　�、� 是否有具體事例，或事例是否具體；等等。

　　四、明確要求，學(xué)生寫作

　�。�、明確要求：

　　讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒？

　�。▽懽钕雽Π职謰寢屨f的話，表達(dá)自己的真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。）

　�。�、各自習(xí)作。

　�。�、修改草稿，各自或者互相修改習(xí)作草稿。

　�。�、謄寫習(xí)作。

　　第三課時

　　習(xí)作講評

　　一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)

　�。薄⑿〗Y(jié)習(xí)作情況：

　　運用激勵機制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表揚習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。

　�。�、提出任務(wù)：

　　這次習(xí)作評講的重點是：

　�、� 是不是自己最想對爸爸媽媽說的話。

　�、� 是不是表達(dá)了真情實感。

　　二、欣賞佳作，師生互動

　�。�、欣賞佳作片斷，共同評議。

　�。ㄟx擇３～４位學(xué)生習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）

　�。�、賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。

　　三、小組交流，互評互議

　　１、自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點和不足。

　　２、各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作：

　　修改中，提醒如語句、標(biāo)點、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。

　　四、拓展練習(xí)，強化運用

　�。�、談話引入：

　　習(xí)作是最主要運用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中，達(dá)到互相交流溝通的目的。

　�。�、布置任務(wù)：

　　今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱囊庖�。如果你覺得不便當(dāng)面交流，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后，然后自己再來看。

　　五、展示習(xí)作，激發(fā)興趣

　�。�、將自己的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級學(xué)習(xí)園地上。

　�。病⒖梢詫⒆约旱牧�(xí)作抄好后，向報刊雜志投稿。

口語交際教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)學(xué)生的表達(dá)情趣，使生樂于表達(dá)父母愛自己的事或父母和自己之間感人的事;

　　2.拓寬學(xué)生思路，讓學(xué)生覺得可說可寫的內(nèi)容很多；

　　3.能不拘形式地表現(xiàn)事情中感人的細(xì)微之處，寫出真實感受。

　　二、教學(xué)重、難點：

　　能不拘形式地表現(xiàn)事情中感人的細(xì)微之處，寫出真實感受。

　　三、教學(xué)過程：

　　1、詩歌導(dǎo)入，引發(fā)真情

　　同學(xué)們，我們在父母的愛中長大，有人說過，父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵，是嚴(yán)格的要求，那么在你的眼中父母的愛是怎樣的？（慈祥的、嚴(yán)格的、寬容的、感人的？）

　　這節(jié)課我們就一起來聊聊、寫寫“父母的愛”。（板書課題）

　�。ㄒ�發(fā)學(xué)生的真情，激起共鳴。）

　　2、明確要求，審清題意

　　將課本打開到習(xí)作提示，自讀，指生提煉習(xí)作要求：

　�。�1）、用一兩件事，寫寫父母(或親人)對自己的愛。

　�。�2）、要表達(dá)真情實感。

　　（3）、寫完后讀給爸爸媽媽聽。請他們提意見，再認(rèn)真改一改。

　　四、開拓思路，引吐真情

　　1、在寫之前，讓我們先來聽一首小詩——《父母的愛》。哪個愛讀書的孩子愿意給大家來讀一讀？（配樂）（請兩名學(xué)生讀）

　　父母的愛

　　在一個炎熱的夜晚，我從夢中醒來，爸爸正給我扇著蒲扇，汗水濕透了他的衣裳。

　　啊，爸爸的愛是清涼的風(fēng)。

　　在一個充滿涼意的雨天，媽媽來到學(xué)校，一把傘遮在我的頭上，雨水卻打在她的身上。

　　啊，媽媽的愛是遮雨的傘。

　　一次我生病了，爸爸抱著我跑了很長的路才來到醫(yī)院，摸著我發(fā)燙的額頭，媽媽流下了晶瑩的淚花。

　　啊，父母的愛是滴落的淚。

　　當(dāng)我打破了暖瓶又說謊騙你們說是風(fēng)吹倒的，你們給我講起《狼來了》的故事，讓我紅著臉不敢看你們的眼睛，你們卻揚起我的頭，對我說：有了錯不要緊，改正就行了。

　　啊，父母的愛是責(zé)備是鼓勵。

　　2、詩歌里面的生活片斷你們經(jīng)歷過嗎？（經(jīng)歷過）其實我們成長的每一個腳步都傾注著父母的愛。你還在什么情況下感受過父母對你的愛？在組內(nèi)說說吧。

　　五、小組合作，共同交流

　　1、現(xiàn)在就請你打開記憶的大門，搜索一下，選一件印象最深的事和同桌的小伙伴說說吧!注意對細(xì)節(jié)（神態(tài)、動作、語言和心理活動的描寫）的描述。

　　2、老師這里有一些好詞推薦給大家，在說話的時候可以借鑒著說說哦。

　　描寫動作：脫、套、抱、摸、喂、端？

　　描寫神態(tài)：慈祥、溫和、嚴(yán)厲、臉色蒼白、眉頭緊鎖、布滿血絲、疲憊不堪？描寫語言：焦急、著急、親切、語重心長？

　　描寫心理：激動、高興、甜蜜、傷心、難過？

　　描寫環(huán)境：陽光明媚、烈日炎炎、傾盤大雨、瓢潑大雨、風(fēng)和日麗、大雪紛飛？

　　六、展示評研，動筆習(xí)作

　　1、指名來說說。

　　2、生先評價優(yōu)缺點，教師再從生活上、學(xué)習(xí)上、困難上、快樂時等角度拓寬學(xué)生思路。

　　3、其實，寫親情這樣一個話題，不需要太驚天動地的事件，生活中的許多平凡的事件，本身就是很好的素材。寫文章要寫出真情實感，寫你自己親身經(jīng)歷的事，文章才會更加感人。

　�。ò鍟�：說真話，吐真情）

　　4、指導(dǎo)寫法，出示兩段話：

　　同學(xué)們，父母的愛無時不在，無處不在。要讓大家真切地感受到這份愛，我們應(yīng)該如何將這份情感表達(dá)出來呢？

　　下面讓我們先來看兩個片段，比一比哪個寫得好？好在哪里？媒體出示：

　　A 、有一次，媽媽騎電動車帶我去上學(xué)。走到一半，突然下起了雨。媽媽沒有帶雨衣，于是就把她的外套和小線衫脫了下來，穿在了我身上。我問媽媽冷嗎，媽媽說沒事，我忍不住哭了，媽媽以為我是著涼了，她安慰我，我聽見了媽媽的話，覺得溫暖極了。

　　B 、有一次，媽媽騎電動車帶我去上學(xué)。走到一半，突然下起了狂風(fēng)暴雨。可是由于出發(fā)時沒有下雨的征兆，媽媽也就沒有帶雨衣。于是，媽媽毫不猶豫地把她的外套和小線衫脫了下來，穿在了我身上�？蓩寢屪约簠s只穿了一件短袖T恤。雨越下越大，風(fēng)越刮越猛�？粗鴭寢寙伪《�瘦弱的`身體在風(fēng)中顫抖，我的淚水就像掉了線的珠子，一個勁的往下掉。我含著淚水問媽媽：“媽媽，您冷嗎？”媽媽溫和地笑了笑說：“沒事兒，只要你沒淋著就行了！”我滿臉不知是雨水還是淚水流了下來。當(dāng)天的風(fēng)像恐怖的惡魔一樣在我身邊怒吼，往日性格溫順的雨變得無情了。媽媽為了不讓我曠課，連雨都來不及避。一路上，媽媽還總是問我冷不冷。那天的雨越來越大，媽媽也因為冷而抖得更加的厲害了。看到這里，我又忍不住次再次哭了。媽媽以為我是著涼了，她用輕柔的聲音問我：“洋洋，你是不是很冷呀？再堅持一下，離你上課的地方不遠(yuǎn)了，等你到了學(xué)校，媽媽就回家去給你拿干衣服來換。我知道你冷，再堅持最后一下，我們家洋洋是最棒的！”我聽見了媽媽的話，覺得溫暖極了。

　　比較：A和B哪個寫得好？學(xué)生評議應(yīng)該如何寫具體。

　　師強調(diào)：要想把文章寫具體，寫出感人之處，最主要的方法就是要學(xué)會描述生活細(xì)節(jié)（學(xué)會放慢鏡頭），通過人物的神態(tài)、動作、語言和心理活動的描寫，使文章內(nèi)容更具體，就像豬肚一樣——豐富充實。我們選擇的事情不在于多，而在于把感人的細(xì)節(jié)描寫好，這才可以體現(xiàn)出父母對我們濃濃的愛，感動人心。

　　七、優(yōu)秀習(xí)作，展評賞析

　　xxxxxx

　　八、總結(jié)延伸

　　同學(xué)們，作文是心與心交流的書面表達(dá)形式，選擇真實的事例，抒發(fā)真實的感情，帶給我們無窮的樂趣。我相信我們的這篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽�；丶液�，請讀給父母聽。最后，讓我們在《感恩的心》手語操中結(jié)束今天的課吧！用感恩的心，回味真情，回報真心。（播放《感恩的心》手語操）

　　板書：

　　父母的愛——習(xí)作指導(dǎo)動作

　　語言

　　說真話細(xì)節(jié)心理

　　吐真情神態(tài)

　　環(huán)境

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