當(dāng)前位置：聚優(yōu)網(wǎng)>實(shí)用文>教案>絕對(duì)值教案

絕對(duì)值教案

時(shí)間：2025-01-07 10:55:46 教案我要投稿

《絕對(duì)值》教案推薦度：
數(shù)學(xué)《絕對(duì)值》教案推薦度：
相關(guān)推薦

絕對(duì)值教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的絕對(duì)值教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

絕對(duì)值教案

絕對(duì)值教案1

　　一、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：會(huì)求出一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值，能利用數(shù)軸及絕對(duì)值的知識(shí)，比較兩個(gè)有理數(shù)的大小;

　　過程與方法：經(jīng)歷絕對(duì)值概念的形成，初步體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想方法，豐富解決問題的策略;

　　情感態(tài)度：通過創(chuàng)設(shè)情境，初步感悟?qū)W習(xí)絕對(duì)值的必要性，促進(jìn)責(zé)任心的.形成。

　　二、學(xué)程與導(dǎo)程活動(dòng)：

　　A、創(chuàng)設(shè)情境(幻燈片或掛圖)

　　1、兩輛汽車，其一向東行駛10km，另一向西行駛8km。為了區(qū)別，可規(guī)定向東行駛為正，則分別記作+10km和-8km。但在計(jì)算出租車收費(fèi)，汽車行駛所耗的汽油，起主要作用的是汽車行駛的路程，而不是行駛的方向。此時(shí)，行駛路程則分別記作10km和8km。

　　再如測(cè)量誤差問題、排球重量誰更接近標(biāo)準(zhǔn)問題

　　2、在討論數(shù)軸上的點(diǎn)與原點(diǎn)的距離時(shí)，只需要觀察它與原點(diǎn)相隔多少個(gè)單位長度，與位于原點(diǎn)何方無關(guān)。

　　B、學(xué)習(xí)概念：

　　1、我們把在數(shù)軸上表示數(shù)a的點(diǎn)與原點(diǎn)的距離叫做數(shù)a的絕對(duì)值(absolute value)，記作︱a︱(幻燈片)。因此，上述+10，-8的絕對(duì)值分別是10，8。

　　如在數(shù)軸上表示數(shù)-6的點(diǎn)和表示數(shù)6的點(diǎn)與原點(diǎn)的距離都是6，所以，-6和6的絕對(duì)值都是6，記作︱-6︱=6，︱6︱=6。(互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)的絕對(duì)值相同)

　　2、嘗試回答(1)︱+2︱= ，︱1/5︱= ，︱+8.2︱= ;

　　(2)︱-3︱= ，︱-0.2︱= ，︱-8.2︱= ;

　　(3)︱0︱= 。(幻燈片)

　　思考：你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?引導(dǎo)學(xué)生得出：(幻燈片)

　　性質(zhì)：一個(gè)正數(shù)的絕對(duì)值是它本身;

　　一個(gè)負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它的相反數(shù);

　　零的絕對(duì)值是零。

　　如果用字母a表示有理數(shù)，上述性質(zhì)可表述為：

　　當(dāng)a是正數(shù)時(shí)，︱a︱=a;

　　當(dāng)a是負(fù)數(shù)時(shí)，︱a︱=-a;

　　當(dāng)a=0時(shí)，︱a︱=0。

　　解答課本P19/7及P15練習(xí)，由P19/7體會(huì)絕對(duì)值在實(shí)際中的應(yīng)用，由練習(xí)1體會(huì)上面的三個(gè)等式，由練習(xí)2中提到的絕對(duì)值大小、數(shù)軸，引出問題：

　　在引入負(fù)數(shù)以后，如何比較兩個(gè)數(shù)的大小，尤其是兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小?

　　3、讓我們?nèi)匀换氐綄?shí)際中去看看有怎樣的啟發(fā)，引導(dǎo)閱讀P16(幻燈片)。

　　顯然，結(jié)合問題的實(shí)際意義不難得到：-4-202。

　　因此，在數(shù)軸上你有何發(fā)現(xiàn)?生討論后發(fā)現(xiàn)：從左往右表示的數(shù)越來越大。

　　再找?guī)讉€(gè)量試試是否如此?這些數(shù)的絕對(duì)值的大小如何?(可利用P19/6，8為素材)

　　通過以上探究活動(dòng)得到：正數(shù)大于0，0大于負(fù)數(shù)，正數(shù)大于負(fù)數(shù);

　　兩個(gè)負(fù)數(shù)，絕對(duì)值大的反而小。

　　4、師生活動(dòng)比較下列各對(duì)數(shù)的大�。篜17例，P18練習(xí)。

　　5、師生小結(jié)歸納(幻燈片)

　　三、筆記與板書提綱：

　　1、幻燈片

　　2、師生板演練習(xí)P15/1

　　四、練習(xí)與拓展選題：

　　P19/4，5，9，10

絕對(duì)值教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　�。�1）理解絕對(duì)值的概念及表示法。

　�。�2）理解數(shù)的絕對(duì)值的幾何意義。

　　能力目標(biāo)：

　�。�1）掌握求一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值及有關(guān)的簡單計(jì)算

（2）掌握絕對(duì)值等于某一正數(shù)的有理數(shù)的求法，探索絕對(duì)值的簡單應(yīng)用。

　　情感目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷絕對(duì)值的產(chǎn)生過程，體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：絕對(duì)值的概念和求一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值。

　　難點(diǎn)：絕對(duì)值的幾何意義。

　　教學(xué)手段：

　　多媒體（powerpoint）教學(xué)與板書相結(jié)合。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課引入

　　我們已經(jīng)知道有理數(shù)在日常生活中應(yīng)用廣泛，與生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系緊密，用正、負(fù)數(shù)可以來表示相反意義的量，而數(shù)軸使我們直觀的感受到有理數(shù)中正、負(fù)數(shù)的區(qū)別和數(shù)在數(shù)軸上相應(yīng)的位置。

　　乘城市中的出租車去逛商店是我們經(jīng)常經(jīng)歷的事，其中的數(shù)量關(guān)系與我們所學(xué)的有理數(shù)、數(shù)軸有密切聯(lián)系。例如有2位同學(xué)在書店購買書籍后回家，一位同學(xué)乘上甲出租車向東行駛10Km到達(dá)A處，另一位同學(xué)乘上乙出租車向西行駛10Km到達(dá)B處。

　　二、合作學(xué)習(xí)

　　把全班同學(xué)分4—5組分組討論完成下面的三個(gè)問題

　　1：描述請(qǐng)大家用數(shù)軸來表示這一過程（記向東行駛的里程數(shù)為正）

　　2：思考兩位同學(xué)付費(fèi)額度是否一樣？為什么？

　　3：結(jié)論付費(fèi)額度與行駛方向有沒有關(guān)系？

　　然后請(qǐng)各組代表總結(jié)發(fā)言：（鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并給予高度的評(píng)價(jià)）

　　這兩位同學(xué)由于乘車離開書店的距離一樣，所以付費(fèi)額度也是一樣的，與行駛方向無關(guān)。說明在數(shù)軸上的A（+10）、B（—10）兩點(diǎn)到原點(diǎn)（書店）的距離是一樣的，都是10。同樣數(shù)軸上+5和—5兩點(diǎn)到原點(diǎn)的距離也是一樣的。

　　我們把一個(gè)數(shù)在數(shù)軸上對(duì)應(yīng)的`點(diǎn)到原點(diǎn)的距離叫做這個(gè)數(shù)的絕對(duì)值。（注意是離開原點(diǎn)的距離）

　　如數(shù)軸上表示－5的點(diǎn)到原點(diǎn)的距離是5，所以—5的絕對(duì)值是5，記作；+5的絕對(duì)值也是5，記作。其實(shí)際意義是：數(shù)軸上+5這個(gè)點(diǎn)到原點(diǎn)的距離為5。（強(qiáng)調(diào)絕對(duì)值符號(hào)的書寫格式）

　　三、課內(nèi)練習(xí)

　　1、求下列各數(shù)的絕對(duì)值：－1.60－10＋10同時(shí)說出它們的幾何意義。

　　2、說出下列各數(shù)的絕對(duì)值：－7－2.0501000

　　由上述兩題可概括出：（在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生得出結(jié)論）

　　一個(gè)正數(shù)的絕對(duì)值是它本身，一個(gè)負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它的相反數(shù)，零的絕對(duì)值是零，互為相反的兩個(gè)數(shù)的絕對(duì)值相等。（注意一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值不可能是負(fù)數(shù)，而是非負(fù)數(shù)。）

　　五、探究學(xué)習(xí)

　　1、某人因工作需要租出租車從A站出發(fā)，先向南行駛6Km至B處，后向北行駛10Km至C處，接著又向南行駛7Km至D處，最后又向北行駛2Km至E處。

　　請(qǐng)通過列式計(jì)算回答下列兩個(gè)問題：

　�。�1）這個(gè)人乘車一共行駛了多少千米？

　�。�2）這個(gè)人最后的目的地在離出發(fā)地的什么方向上，相隔多少千米？

　　2、寫出絕對(duì)值小于3的整數(shù)，并把它們記在數(shù)軸上。

　　六、小結(jié)

　　一頭牛耕耘在一塊田地上，忙碌了一整天，表面上它在原地踏步，沒有踏出這塊土地，但我們說，它付出了艱辛和汗水，因?yàn)樗哌^的距離之和，有時(shí)候我們是無法想象的。這就是今天所學(xué)的絕對(duì)值的意義所在。所以絕對(duì)值是不考慮方向意義時(shí)的一種數(shù)值表示。

　　七、布置作業(yè)

　　做作業(yè)本中相應(yīng)的部分。