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絕對值教學反思（精選7篇）
作為一名到崗不久的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，通過教學反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點，那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢？下面是小編精心整理的絕對值教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
絕對值教學反思 1
七年級學生來說，絕對值這個名詞既陌生，又是一個不易理解的數學術語。本節(jié)課是這一章的重點內容，同時也是一個難點內容。教材從幾何的角度給出絕對值的概念，也就是從數軸上表示數的點的位置出發(fā)，得出定義，即一個數a的絕對值就是數軸上表示數a的點與原點的距離。這樣一來把數軸的概念、畫法、利用數軸比較兩個數的大小以及絕對值等知識聯(lián)系在一起了。
本節(jié)課內容分為三部分，絕對值的意義、絕對值的表示方法、比較兩個數的絕對值的大小，難點在于絕對值概念的理解。數學家華羅庚指出：“數缺形時少直觀，形缺數時難入微。”在數學教學過程中，要千方百計教給學生探索方法、獲得知識的形成過程，掌握更多的數學思想、方法，做到形數兼?zhèn)洹敌谓Y合。于是，在與學生共同探討本節(jié)課的知識的同時，要注重數學思想方法的滲透：數形結合的思想方法，這樣學生易于理解。
首先，用10分鐘的時間自學教材上的內容，同時完成教材上的隨堂練習，這樣既能培養(yǎng)學生的自學能力，又突出了學生的主體地位。利用學生熟悉的情境導入新課，兩輛汽車都從千口出發(fā)，分別向東、西方向行駛5km，到達呂村、韓張兩地，（1）它們行駛的路線相同嗎？（2）他們行駛的`遠近相同嗎？
（1）它們行駛的路線相同；
�。�2）它們行駛的遠近相同，即它們距離原點的距離相同，由此自然而然地引出課題：絕對值。從實際問題情境中抽象出數學問題，進而很自然的得出絕對值的幾何意義，即一個數a的絕對值就是數軸上表示數a的點與原點的距離。這一情景實質上是將實際問題數學化，直觀性強，學生易于理解，也實現了《課標》要求的數學教學要生活化，數學教學與生活緊密聯(lián)系。
本節(jié)課注重學生穩(wěn)扎穩(wěn)打的訓練學生的審題、解題能力每學一個知識點，緊跟相應的數學練習，從而達到良好的教學效果。
絕對值教學反思 2
今天我講課的題目是《絕對值》，通過這次講課，我有許多收獲。為了更好地講好以后的課，特做反思如下：
1.教學設計合理。
首先用動畫的形式創(chuàng)設情境，導入新課，吸引學生的注意，有了一個良好的開端。然后給出定義，深刻理解，進入本課的學習。合作交流，解讀探究，使學生的學習更上一層樓。應用遷移，鞏固提高，使教學錦上添花。最后，總結反思，拓展升華，布置作業(yè)，完美結束。
2.師生配合默契。
在教學過程中，我精神飽滿，運用自己的教學技巧和智慧，充分調動了學生的積極性，而學生也積極配合，各抒己見，踴躍發(fā)言，課堂上呈現出一片活潑的`景象。我教的舒心，學生也學的開心。
3.多媒體運用熟練。
在平時的教學中，我苦練基本功，熟練地掌握了多媒體的運用技術，無論上哪節(jié)課，只要能用上多媒體的，一定用多媒體，不管自己做課件多辛苦。今天這節(jié)課，我依舊發(fā)揮自己的長處，把多媒體運用得異彩紛呈。
總之，這節(jié)課是我上得比較滿意的一節(jié)課，既有教師高超的教學技巧和平時日積月累的智慧，又有學生默契的配合，最重要的是，學生學會了絕對值的有關知識，讓他們在攀登知識的山峰上又前進了一大步。
絕對值教學反思 3
本節(jié)課設計了一個兩只動物離原點距離的問題情境，使本節(jié)課一開始就充滿趣味，讓學生產生強烈的好奇心，進而積極主動地投入到學習之中，然后安排同學做互動游戲，給同學們創(chuàng)造了很好的學習氛圍，激發(fā)了同學們參與學習的積極性，使原本難以理解的絕對值概念變得簡單；另外，在整節(jié)課中我還給學生提供了很多探索問題的時間和空間、合作交流的時間和空間，并讓學生自己歸納和總結獲得新知識，鍛煉了學生有條理地表達自己的思想以及在與他人交流中學會表達自己思想的能力。
一個數的絕對值實質上是數軸上該數所對應的點到原點的距離的數值，而這種幾何解釋反映了概念的本質，學生在對概念理解的基礎上，最后再概括上升到形式定義上來，這樣比較符合從感性認識上升到理性認識的規(guī)律，同時使得絕對值概念的非負性具有較扎實的基礎。在傳授知識的同時，一定要重視學科基本思想方法的教學，如果把數學思想和方法學好了，在數學思想和方法的指導下運用數學方法駕馭數學知識，就能逐步形成和發(fā)展學生的數學能力。
在小組討論之前，教師應該留給學生充分的'獨立思考的時間，并對小組討論給予適當的指導，包括知識的啟發(fā)引導、學生交流合作中注意的問題及對困難學生的幫助等，使小組合作學習更具實效性。
絕對值教學反思 4
公開課《絕對值》教學反思 地點：七7班 參加聽課教師：各地名師與本校所有優(yōu)秀教師
過程：1.剛開始，把前面的有理數、數軸、相反數一一總結了一遍，2.然后進行“洋蔥數學”的微視頻的教學，3.進行概念的理解，“一個正數的絕對值是它本身，一個負數的絕對值是它的相反數，0的絕對值是0”4.最后做PPT的練習題。
總結：缺點：1.這一節(jié)課以講“絕對值”為主，但沒更多地專注于切入主題。
2.新課沒寫標題。
3.時間的把握不足。
4.留給學生做練習的時間太少。
5.下課前，沒進行這一節(jié)課的總結。
優(yōu)點：插入微課。
聽課反思：
選取教師：黃精妹、曾谷亨、謝錦霞、馮小芹
四1班《角的度量》，打氣球開展課堂，主要是讓學生學會調整角度，以引入本節(jié)課的內容，老師跟學生的互動很精彩，這是值得我們學習的地方，但缺點是PPT技術方面有待提高，首先要介紹量角器，然后需要教學生如何去操作，若我去上的.話，我會在中間穿插點比賽，例如：隨便在黑板上畫四個角，然后讓四個組的同學派一個上來量出角的度數，寫出來，看哪一個寫得最精確進行比賽。總結：要從學生的內心出發(fā)，行動是真理，善于總結學生好的方法。
聽課三年級《不進位及不連續(xù)進位的加法》，老師講得很精彩，紀律很好，思路明確，列豎式，相同數位對齊，從個位開始，倘若學生有基礎，懂得了后，可放手讓學生說算，直接說出答案后，提問:你是如何算的，為什么要進1？讓學生成為課堂的主導，培養(yǎng)以學生為主的課堂學習，可大大提高學生的主人意識，作為一個小小老師！
1、叫學生上來做題，然后讓學生自主說
2、或討論后讓學生來說，若說錯可以同時指出錯誤。
一（3）班上了一節(jié)不錯的數學課《認識圖形》，備課認真，班上很有激情，邏輯性較強，玩的游戲感覺特別走心，老師課堂上面帶笑容，非常有親切感。但如果也能夠兼顧后面的學生的話，那就更加完美了。
七4班授課，上課事由淺入深，邏輯性強，但在細節(jié)方面和過程應該更加完善才行。
教學與聽課反思如上所述，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，活到老，學到老，我會繼續(xù)以一個學生的老師身份繼續(xù)學習與教學。
絕對值教學反思 5
1、充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生無拘無束、暢所欲言
在教學過程中，結合學生實際情況給枯燥的數學概念賦予生活的意味，貼近學生生活，使學生不再被動地接受知識，可以有自己獨到的見解，學生也可以大膽說出心中的想法。
2、激勵學生去發(fā)現問題、解決問題
《新課程標準》明確地把“形成解決問題的一些基本策略”作為一個重要的課程目標。為此數學教學中設置一些具有挑戰(zhàn)性的問題情境，激發(fā)學生進行思考，提出具有一定跨度的問題串引導學生進行自主探索，用“試一試，你能行”、“請與同學交流你的想法”等語言鼓勵學生進行交流，使學生在探索的過程中進一步理解。
3、面向每一個學生，使每個人都獲得成功
課堂教學中，我們投入一“石”，激起了學生學習的.“千層浪”，使得課堂變成了學生思維操練的場所。教師引導學生去尋找和發(fā)現，自己只是一個組織者和參與者，和學生一起共同探索。學生真正成為學習的主任，學生不僅積極地參與每一個教學環(huán)節(jié)，情緒高昂，切身感受了學習的快樂，品嘗了學生求知、參與、成功、交流和自尊的需要。我鼓勵學生“你學會多少就匯報多少…..”這充分調動了學生學習的積極性、主動性，大大引發(fā)了學生潛在的創(chuàng)造動因，創(chuàng)設了有利于個性發(fā)展的情境，因而引出了不同的學習結果，激發(fā)了學生學習的興趣，提高了課堂效率。
絕對值教學反思 6
對七年級學生來說，絕對值這個名詞既陌生，又是一個不易理解的數學術語。本節(jié)課是這一章的重點內容，同時也是一個難點內容。教材從幾何的角度給出絕對值的概念，也就是從數軸上表示數的點的位置出發(fā)，得出定義，本節(jié)課內容分為三部分，絕對值的意義、絕對值的表示方法絕對值的性質。
情景的創(chuàng)設出于如下考慮：體現數學知識與生活實際的緊密聯(lián)系，讓學生在這些熟悉的日常生活情境中獲得數學體驗，不僅加深對絕對值的理解，更感受到學習絕對值概念的必要性和激發(fā)學習的興趣.也實現了《課標》要求的數學教學要生活化，數學教學與生活緊密聯(lián)系。
教材中數的.絕對值概念是根據幾何意義來定義的，然后通過練習歸納出求有理數的絕對值的規(guī)律，如果直接給出絕對值的概念，灌輸知識的味道很濃，且太抽象，學生不易接受.利用實際問題以及數軸形象的解釋絕對值的意義更直觀形象學生較容易接受。一個數絕對值的性質的導出，是絕對值概念的直接應用，也體現著分類的數學思想，所以直接通過例1歸納得出，顯得非常緊湊，是教學重點;這一問題中學生對一個負數的絕對值是它的相反數不理解，可采用計算一些負數的絕對值通過觀察總結，或讓學生討論-a表示什么數來加深理解。
絕對值教學反思 7
本節(jié)課是在前一節(jié)學習了數軸及如何把一個有理數在數軸上表示出來的基礎上學習的。其中最基本的內容是理解相反數、絕對值兩個概念及它們之間的聯(lián)系;掌握絕對值的相關性質，并能用符號語言來表示即討論︱a︱與a之間的關系;利用絕對值比較兩個負數的大小。教學中初步滲透了數形結合、分類討論等重要的數學思想。
我認為本節(jié)課成功之處在于：
1.課堂采用多媒體輔助教學，容量大，學生活動設計豐富，使學生在數學活動中交流合作、獲得新知，符合新的教學理念。
2.基本概念講解細致，數學本質解析透徹，對重要概念之間的關系辨析清楚。講解過程中，也提出了可能出現的錯誤理解，并教給學生辨別真?zhèn)蔚姆椒ā?/p>
3.精心設置問題串，由淺入深，提出一系列有思維層次或不同理解深度的問題，力圖使每一個學生都能投入到學習活動中，理解相反數和絕對值的幾何意義以及兩者之間的本質聯(lián)系，使不同的學生有不同的收獲。
4.教學過程中適時向學生提供以自主探究、合作交流等方式進行的主動式學習活動。讓學生經歷歸納、概括絕對值的若干性質，提煉上述活動中對絕對值代數解釋的理解和應用，并用自己熟悉的方式、語言及數學符號去表示數學本質。
5.板書設計合理，書寫工整。
本節(jié)課的`不足之處：
應該展示更多學生的學習成果，不只停留在口頭回答上，初一孩子，要多注意培養(yǎng)孩子的動手能力，以后的教學生應該多關注。另一方面，由于時間倉促，最后的練習2沒有及時展示，但在后邊的教學中已經完成。
每一次這樣的機會都會讓我成長許多，今后應該多聽課、多研究、多學習，細讀新課標，時刻學習新的優(yōu)秀的教學方法、先進的教育理念，并把它應用到自己的教學中去，不斷提高自己的教學水平。
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