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大班語(yǔ)言教案：秋風(fēng)吹
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編整理的大班語(yǔ)言教案：秋風(fēng)吹，歡迎大家分享。
大班語(yǔ)言教案：秋風(fēng)吹1
教育目標(biāo)：
1、會(huì)唱歌曲，感受秋風(fēng)吹、樹(shù)葉舞的意境。
2、能分辨音樂(lè)的快慢，并大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)�；顒�(dòng)準(zhǔn)備每人一片秋葉。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師朗誦歌詞，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境。幼兒與教師一起聽(tīng)伴奏朗誦歌詞。
2、學(xué)唱歌曲并用動(dòng)作表現(xiàn)。幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。引導(dǎo)幼兒一邊唱一邊大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉飛的情景。
3、分辨并表現(xiàn)音樂(lè)的快慢。教師用鋼琴?gòu)椬喑隹炻煌囊魳?lè)，模擬風(fēng)聲，啟發(fā)幼兒想像，兩種風(fēng)聲有什么不一樣，可以用怎樣的動(dòng)作來(lái)表示。
4、游戲：“秋風(fēng)和小樹(shù)葉”。
幼兒手持樹(shù)葉，邊唱歌邊舞蹈，歌曲停時(shí)，教師用鋼琴?gòu)椬嗄M風(fēng)聲：風(fēng)聲快而強(qiáng)時(shí)，幼兒快速地飄來(lái)飄去；風(fēng)聲慢而弱時(shí)，幼兒放慢動(dòng)作；風(fēng)聲停，幼兒便停止動(dòng)作不動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒大膽想像多種動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹樹(shù)葉飛的情境。
活動(dòng)建議：
風(fēng)停時(shí)，引導(dǎo)幼兒保持不同的造型不動(dòng)，教師可以提問(wèn)：“小樹(shù)葉，你飄到哪里？”幼兒自由回答：“我飄落在xxx�！�
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、會(huì)用柔和優(yōu)美的歌聲唱歌。
2、想像并會(huì)用雙手在頭上、體側(cè)、左右擺動(dòng)，表現(xiàn)出多種樹(shù)葉飄落的`動(dòng)作。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
大班語(yǔ)言教案：秋風(fēng)吹2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)念兒歌《秋天到》，分清“到”、“飄”、“鳥(niǎo)”、“跑”、“寶”等相似音。
2.感受和親身體驗(yàn)秋葉飄的景象，學(xué)會(huì)完整連貫地表達(dá)自己的意見(jiàn)。
3.體會(huì)母子之間美好的親情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、鳥(niǎo)媽媽的頭巾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)了？
幼：秋天……
二、看課件，觀察討論
1．師：（播放PPT）秋天到了，秋風(fēng)吹起來(lái)啦！小樹(shù)葉怎么了？
幼：落下來(lái)了……
師：小樹(shù)葉一片一片落下來(lái)了�？�，還有的小樹(shù)葉——飄呀飄呀，像什么呢？（邊做動(dòng)作，邊提醒幼兒小鳥(niǎo)也是這樣飛的）
師：秋天到，樹(shù)葉飄，像蝴蝶，像飛機(jī)……還像小鳥(niǎo)飛啊飛。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小樹(shù)葉。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)樹(shù)葉飄，師邊飄邊說(shuō)：秋天到，樹(shù)葉飄，飄到東飄到西，就像小鳥(niǎo)飛呀飛�？芍貜�(fù)一遍。）
2.師：（播放PPT）誰(shuí)飛來(lái)了？（鳥(niǎo)媽媽?zhuān)?/p>
師：（播放PPT）猜一猜，鳥(niǎo)媽媽在干什么？（幼兒回答。）
師：（播放PPT）鳥(niǎo)媽媽飛來(lái)飛去、飛上飛下，還不停地叫著，可著急啦！她在找她的鳥(niǎo)寶寶呢。如果你的媽媽找不到你了，會(huì)怎么辦？（幼兒回答。）
師：現(xiàn)在，鳥(niǎo)媽媽在干什么呢？（她追著小樹(shù)葉，邊飛邊喊：寶寶快回來(lái)，寶寶別亂跑。）
師：她為什么追著小樹(shù)葉在喊呀？（她把樹(shù)葉當(dāng)寶寶）
師：我們一起來(lái)幫鳥(niǎo)媽媽找寶寶吧。
幼兒學(xué)說(shuō)：寶寶快回來(lái)，寶寶別亂跑。
3.師：（播放PPT）鳥(niǎo)媽媽追上了一看，是小鳥(niǎo)嗎？
師：不是鳥(niǎo)寶寶，是小樹(shù)葉，鳥(niǎo)媽媽搞錯(cuò)了，她會(huì)說(shuō)什么呢？（幼兒回答。）
幼兒學(xué)說(shuō)：咦，怎么錯(cuò)了？
三、完整欣賞兒歌
師：多有趣的事情��！老師還把這件事情編成了一首兒歌呢，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。（播放PPT）
四、學(xué)念兒歌
師：你記住兒歌里面的哪一句了？（幼兒回答。）你們會(huì)說(shuō)嗎？（重點(diǎn)學(xué)：她把樹(shù)葉當(dāng)寶寶）
師：我們一起再來(lái)試試邊拍手邊念，加上節(jié)奏會(huì)更好聽(tīng)的。
師：剛才你們是用語(yǔ)言表達(dá)的，現(xiàn)在加上你們的.身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
師：最后，我們來(lái)邊看圖邊完整地說(shuō)說(shuō)看。（播放PPT）
五、玩游戲《鳥(niǎo)媽媽找寶寶》
師：小朋友看（出示頭巾），這是什么？現(xiàn)在我就是鳥(niǎo)媽媽啦！那你們可以作什么？
幼兒回答：鳥(niǎo)寶寶……
師：你們除了可以作鳥(niǎo)寶寶，還可以作小樹(shù)葉呢！下面我們來(lái)玩一玩《鳥(niǎo)媽媽找寶寶》的游戲。
秋風(fēng)一吹，小樹(shù)葉飄起來(lái)了，鳥(niǎo)媽媽以為你們是鳥(niǎo)寶寶，就去追：“你們是我的寶寶嗎？”小樹(shù)葉怎么說(shuō)？“我不是你的寶寶�！�
�。ㄒ魳�(lè)響起）小樹(shù)葉邊飛邊說(shuō)：秋天到，樹(shù)葉飄，鳥(niǎo)媽媽追著跑，它把樹(shù)葉當(dāng)寶寶，寶寶快回來(lái)，寶寶別亂跑。“鳥(niǎo)媽媽”問(wèn)：你們是我的寶寶嗎？
幼兒游戲，回答說(shuō)：我不是你的寶寶！
師：我沒(méi)有找到鳥(niǎo)寶寶，好傷心啊，你們?cè)敢猱?dāng)我的寶寶嗎？你們都是我的鳥(niǎo)寶寶！
幼兒再次游戲，聽(tīng)到喊聲，飛到“鳥(niǎo)媽媽”身邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)襾?lái)了”。
師：終于找到了我的寶寶，好開(kāi)心啊！我們一起飛出去玩玩吧。
兒歌：《秋天到》
秋天到，樹(shù)葉飄，鳥(niǎo)媽媽?zhuān)分埽褬?shù)葉當(dāng)寶寶，寶寶快回來(lái)—
寶寶別亂跑—
咦，怎么錯(cuò)了？
大班語(yǔ)言教案：秋風(fēng)吹3
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受詩(shī)歌所描述的秋天景色，加深對(duì)秋天特征的認(rèn)識(shí)。
2、用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣學(xué)念詩(shī)歌。
3、理解詞語(yǔ)：飛回、脫下、飛落。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知詩(shī)歌。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
感受詩(shī)歌所描述的秋天景色，加深對(duì)秋天特征的認(rèn)識(shí)，并有感情的朗讀詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、主題活動(dòng)錄音帶中班①（秋季）1盒，錄音機(jī)一臺(tái)。
2、燕子、大樹(shù)、花朵和黃色色塊的圖片個(gè)一張。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)：我看到的秋天。
�。�1）組織幼兒到戶(hù)外觀察，互相交流在哪里看到了秋天。
（2）秋天和夏天有什么不一樣？
�。�3）秋天的動(dòng)植物為什么會(huì)發(fā)生變化？
2、欣賞詩(shī)歌：秋風(fēng)。
�。�1）播放兒歌錄音，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己在詩(shī)歌里看到了什么。
�。�2）詩(shī)歌提了什么問(wèn)題？你找到答案了嗎？
�。�3）詩(shī)歌里動(dòng)物和植物做了什么動(dòng)作？鼓勵(lì)幼兒模仿這些動(dòng)作，想一想秋天的時(shí)候還有誰(shuí)也會(huì)做這些動(dòng)作？幫助幼兒理解詞語(yǔ)：飛回、脫下、飛落。
3、學(xué)念詩(shī)歌：秋風(fēng)。
（1）教師示范朗誦詩(shī)歌，同時(shí)按照詩(shī)歌的順序出示燕子、大樹(shù)、花朵和黃色色塊的圖片，幫助幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容。
�。�2）幼兒看圖片跟教師學(xué)念詩(shī)歌，提示幼兒用驚奇的語(yǔ)氣念帶有問(wèn)號(hào)的詩(shī)句，最后一句表現(xiàn)出找到答案的喜悅心情。
4、活動(dòng)延伸：
自由創(chuàng)畫(huà)《美麗的.秋天》（看課堂時(shí)間，不一定放在課堂中，但要讓幼兒拿到教室展示）
附：秋風(fēng)（詩(shī)歌）
是誰(shuí)，讓燕子飛回南方？
是誰(shuí)，讓大樹(shù)脫下綠衣裳？
是誰(shuí)，讓花瓣片片飛落？
是誰(shuí)，讓大地變得金黃？
啊！原來(lái)是秋風(fēng)。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)，我為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松地氛圍。先讓他們實(shí)地在戶(hù)外尋找秋天，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天與夏天的不同，再進(jìn)行詩(shī)歌學(xué)習(xí)。秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，使幼兒感受到秋天的美，體會(huì)豐收的喜悅心情，再以圖畫(huà)形式把自己的體會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。
大班語(yǔ)言教案：秋風(fēng)吹4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作，表現(xiàn)秋葉飛舞飄落的情景，培養(yǎng)幼兒的想象力。
2、能根據(jù)不同的信號(hào)，走跑交替做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、風(fēng)姐姐頭飾一個(gè)、鈴鼓1個(gè)。
2、幼兒事先觀察過(guò)風(fēng)吹小樹(shù)和樹(shù)葉的情景。
3、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、扮演角色，活動(dòng)身體。
�。�1）教師和幼兒共同回憶：秋天來(lái)了，秋風(fēng)起了，樹(shù)有什么變化？葉子又會(huì)有什么變化？
�。�(shù)會(huì)搖晃，葉子會(huì)飄落下來(lái)）
�。�2）念兒歌，進(jìn)行表演。
秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖，紅葉黃葉往下掉。
紅樹(shù)葉，黃樹(shù)葉，片片飛來(lái)像蝴蝶。
�。ń處熍c幼兒一邊念兒歌，一邊進(jìn)行表演，活動(dòng)身體。）
2、根據(jù)信號(hào)變化，調(diào)整身體動(dòng)作。
�。�1）根據(jù)教師的語(yǔ)言信號(hào)，變換身體動(dòng)作。
�。ń處煱顼L(fēng)姐姐）
當(dāng)風(fēng)姐姐發(fā)出信號(hào)：“大風(fēng)來(lái)了”，幼兒邊跑邊做樹(shù)葉飛舞樣子，說(shuō)“刮小風(fēng)了”，幼兒就慢慢地走
說(shuō)：“龍卷風(fēng)來(lái)了”，幼兒就轉(zhuǎn)動(dòng)著跑
說(shuō)：“風(fēng)停下來(lái)了”，幼兒就下蹲想象做樹(shù)葉飄落在地的各種動(dòng)作。
（2）根據(jù)教師手中鈴鼓的節(jié)奏變化，變換身體動(dòng)作。
教師手中的鈴鼓搖得快，樹(shù)葉就在大風(fēng)中跑。鈴鼓搖得慢，樹(shù)葉就在小風(fēng)中走，鈴鼓啪得響，就代表風(fēng)停了，小樹(shù)葉不動(dòng)了。
�。ㄓ變焊鶕�(jù)教師不同的信號(hào)進(jìn)行練習(xí)）
3、游戲結(jié)束，放松身體。
教師和幼兒一起做撿落葉的`游戲。
教師：“呀，大風(fēng)一來(lái)，地上都是樹(shù)葉，我們一起把地上的樹(shù)葉撿回家吧！”
教師拍一下幼兒的頭，扮“落葉”的幼兒就慢慢跟在教師后面，直到落葉撿完，全體幼兒一個(gè)跟著一個(gè)回教室。
大班語(yǔ)言教案：秋風(fēng)吹5
設(shè)計(jì)思路：
結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)，抓住季節(jié)特征變化，輔之以“拾落葉”活動(dòng)、“秋風(fēng)吹”游戲以和多媒體手段，感受詩(shī)歌中美好的比喻和想象以和文學(xué)語(yǔ)言其具體形象、新鮮多樣的特點(diǎn)，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的向往和熱愛(ài)之情。
活動(dòng)目的：
1、感受大自然的美，初步培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2、引導(dǎo)幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)歌中對(duì)落葉形象的比喻，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
活動(dòng)分析：
重點(diǎn)——在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)朗誦。
難點(diǎn)——理解詩(shī)歌中的比喻，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
活動(dòng)方式：
集體活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)——了解秋天植物的變化。
物質(zhì)——課件兩個(gè)、大樹(shù)的`道具、落葉、小樹(shù)葉頭飾、配樂(lè)詩(shī)歌錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
拾落葉活動(dòng)。問(wèn)：剛才，小朋友干什么去了？小結(jié)：協(xié)助孔爺爺拾樹(shù)葉，把院子打掃的干干凈凈，孔爺爺讓我謝謝你們。問(wèn)：小朋友在哪兒揀到的這些樹(shù)葉�。繕�(shù)葉為什么會(huì)在地上呢？
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友說(shuō)因?yàn)槭乔锾炝恕Ｄ�，在春天、夏天、冬天小�?shù)葉是什么樣的呢？我們一起來(lái)看一看。
二、展開(kāi)
1、利用課件，教師配合講解，協(xié)助幼兒了解一年四季樹(shù)葉的變化。
問(wèn)：秋天，小樹(shù)葉都怎樣了？
2、游戲《秋風(fēng)吹》。
玩法：老師和小朋友一起扮演秋天的小樹(shù)葉，播放“風(fēng)”的音樂(lè)，秋風(fēng)吹來(lái)了，小樹(shù)葉自由扮演。
老師：秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹，樹(shù)葉樹(shù)葉飄呀飄。秋風(fēng)吹來(lái)了，這片小樹(shù)葉好象在空中跳舞；這片小樹(shù)葉好象一只小燕子；這片小樹(shù)葉跳累了，躺在了大樹(shù)媽媽的身旁。問(wèn)：你象什么？
過(guò)渡語(yǔ)：xxx小朋友說(shuō)他扮演的小樹(shù)葉象一只蝴蝶，飛呀飛！到底象不象蝴蝶呢？我們一起來(lái)看一看。
3、欣賞課件，為幼兒創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的美好意境，協(xié)助幼兒理解詩(shī)歌中對(duì)落葉形象的比喻。
�。�1）問(wèn)：你看到，小樹(shù)葉象什么？（象蝴蝶）有多少蝴蝶呢？老師：不是一只蝴蝶，是許多蝴蝶，我們可以這樣說(shuō)“一群蝴蝶”。學(xué)說(shuō)：好象一群小蝴蝶。
�。�2）問(wèn)：在干什么？（飛）問(wèn)：怎么飛？會(huì)飛的昆蟲(chóng)或者飛禽都有什么？（翅膀）學(xué)說(shuō)：張開(kāi)翅膀飛呀飛。
4、利用多媒體，完整欣賞詩(shī)歌錄音。
5、師生一起朗誦詩(shī)歌，扮演朗誦或分組朗誦。老師：正因?yàn)橛辛四銈冞@些象蝴蝶一樣的小樹(shù)葉，秋天才變得那么美麗。
三、結(jié)束
游戲《秋風(fēng)吹》，玩法同上。滲透愛(ài)心教育。老師：這片小樹(shù)葉怕冬天來(lái)了，樹(shù)媽媽凍著，你瞧！他象小被子一樣，蓋在了大樹(shù)媽媽的身上，真是個(gè)愛(ài)媽媽的好小朋友。（隨音樂(lè)邊游戲邊自然離開(kāi)。）
大班語(yǔ)言教案：秋風(fēng)吹6
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞秋天美景，萌發(fā)關(guān)注自然的情感。
2、大膽想象秋風(fēng)吹的情景，嘗試仿編兒歌。
3、能與同伴合作一起仿編兒歌，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》、秋天的風(fēng)景圖片、電子大書(shū)兒歌《秋風(fēng)吹》、圖片（氣球、泡泡、云朵、風(fēng)箏、花朵、降落傘、熱氣球等）。
活動(dòng)過(guò)程
一、感知欣賞。
播放鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》，出示秋天的風(fēng)景圖片，欣賞樹(shù)葉在風(fēng)中飄舞的景象。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、暢談風(fēng)吹樹(shù)葉的`情景。
——師：有風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候樹(shù)會(huì)怎么樣？
——師：有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)樹(shù)葉被風(fēng)吹落的情景？
——師：請(qǐng)你們想一想，樹(shù)葉掉下時(shí)的情景美嗎？樹(shù)葉掉落下來(lái)時(shí)像什么？
2、欣賞電子大書(shū)的兒歌《秋風(fēng)吹》。
3、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地念兒歌。
4、請(qǐng)幼兒為兒歌編動(dòng)作。
5、教師和幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。
三、嘗試仿編兒歌。
1、啟發(fā)幼兒暢想。
——師：秋風(fēng)吹來(lái)了，除了吹動(dòng)樹(shù)葉，還會(huì)吹什么？（如氣球、泡泡、云朵、風(fēng)箏、花朵、降落傘、熱氣球等）
2、出示各種圖片，分組嘗試仿編兒歌。
每組抽一張圖片，合作仿編兒歌：如抽到氣球，可以仿編兒歌為“秋風(fēng)吹，氣球搖，大小氣球往上飄；紅氣球，黃氣球，個(gè)個(gè)氣球像泡泡”。
四、播放《秋日私語(yǔ)》，每組輪流展示自己組仿編的兒歌。
活動(dòng)應(yīng)變
小組展示時(shí)，可以一人念兒歌，其他人做動(dòng)作；也可以全組人一起念兒歌；還可以一人念一句兒歌。
活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒將自己組仿編的兒歌畫(huà)下來(lái)，并配上文字，制作成一本書(shū)。
區(qū)角活動(dòng)
1、美工區(qū)：投放各種各樣的樹(shù)葉，讓幼兒們來(lái)剪一剪、貼一貼，制作各種各樣
的小動(dòng)物造型。
2、語(yǔ)言區(qū)：鼓勵(lì)幼兒將自己組仿編的兒歌畫(huà)下來(lái)，并配上文字，制作成一本書(shū)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
把樹(shù)葉用繩子連一連，做成吊飾懸掛起來(lái)。
家園同步
請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起制作“樹(shù)葉書(shū)簽”。
隨機(jī)教育
在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，觀察樹(shù)葉飄落的美景。
大班語(yǔ)言教案：秋風(fēng)吹7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在說(shuō)兒歌活動(dòng)中感受秋風(fēng)的頑皮和可愛(ài)。
2、能在教師引導(dǎo)下運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
3、知道秋天的大致特征。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在教師引導(dǎo)下運(yùn)用句式練習(xí)說(shuō)話(huà)。
難點(diǎn)：初步理解兒歌中動(dòng)詞的運(yùn)用并嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
風(fēng)娃娃圖片、白云、葉子、大雁、菊花、大自然圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖談話(huà)導(dǎo)入
看圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中有什么？風(fēng)娃娃在干什么？白云和葉子在哪里？是怎樣動(dòng)的？
二、學(xué)習(xí)理解兒歌
1、漂亮的圖畫(huà)中藏著一首有趣的兒歌，名字叫《秋天的風(fēng)》，我們一起聽(tīng)聽(tīng)（放音頻）。
2、提問(wèn)：秋天的`風(fēng)和誰(shuí)做游戲了？是怎樣做游戲的？請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn)“吹”、“飄”、“追”的動(dòng)作。
3、看視頻，隨畫(huà)面變化說(shuō)兒歌。
三、遷移練習(xí)說(shuō)話(huà)
秋天的風(fēng)還想和更多的朋友一起玩，我們看看它還和誰(shuí)一起玩了？
1、教師出示大雁的圖片：大雁在干什么？（飛）秋天的風(fēng)會(huì)怎樣和大雁玩呢？引導(dǎo)遷移句式創(chuàng)編：秋天的風(fēng)，陪（追、帶）著大雁飛。
2、教師出示菊花圖片：菊花什么樣子？秋天的風(fēng)害怕吹落花瓣，很小心地和菊花玩，它會(huì)怎么和菊花玩？引導(dǎo)創(chuàng)編句子：秋天的風(fēng)，看（望、抱）著菊花開(kāi)。
3、教師出示小朋友走進(jìn)大自然的圖片：秋風(fēng)帶小朋友走進(jìn)大自然，小朋友大自然中做什么？（小組看圖講述小朋友在秋天大自然中的活動(dòng)）
4、鞏固：教師出示所有圖片，幼兒看圖完整說(shuō)兒歌（包含創(chuàng)編的句子）。
5、播放音樂(lè)，教師朗誦兒歌，幼兒輕聲跟誦，并和老師一起用動(dòng)作表達(dá)兒歌表述的內(nèi)容（離開(kāi)座位）
四、結(jié)束部分
秋風(fēng)調(diào)皮、可愛(ài)嗎？為什么？我們一起出去找找秋風(fēng)，看秋風(fēng)在幼兒園里和誰(shuí)在做朋友，我們也要和秋風(fēng)做朋友。
活動(dòng)反思：
引導(dǎo)創(chuàng)編，遷移句式練習(xí)說(shuō)話(huà)時(shí)，只有少數(shù)幼兒愿意主動(dòng)發(fā)言交流，有初步的想象能力。大部分幼兒比較被動(dòng)，只愿意和大家集體一起說(shuō)。幼兒基本上能根據(jù)動(dòng)詞做出動(dòng)作，但是主動(dòng)運(yùn)用動(dòng)詞的時(shí)候需要教師不斷引導(dǎo)。隨音樂(lè)輕聲說(shuō)兒歌和教師一起表演兒歌時(shí)，幼兒情緒好，都能動(dòng)起來(lái)。戶(hù)外找秋風(fēng)時(shí)，知道樹(shù)葉動(dòng)了就是秋風(fēng)在和樹(shù)葉玩，臉上涼涼的是秋風(fēng)吹在臉上，知道秋風(fēng)是看不見(jiàn)、抓不住的。
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