《觀潮》教案（通用22篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的《觀潮》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《觀潮》教案 1

　　一、素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)

　　德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義感情。

　　能力目標(biāo)：理解作者聽(tīng)其聲、觀其形、思其序的觀察方法，從而掌握觀察事物必須有順序的規(guī)律。

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字新詞，重點(diǎn)理解天下奇觀、橫臥、水天相接、橫貫、浩浩蕩蕩、猶如、如同、山崩地裂等詞語(yǔ)的意思。會(huì)用“逐漸”“恢復(fù)”造句。有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)塘江大潮的壯觀情景，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　理解作者聽(tīng)其聲、觀其形、思其序的觀察方法，掌握觀察事物必須有順序的規(guī)律。

　　四、教學(xué)用具

　　1．錢(qián)塘江大潮的軟件片；2．對(duì)比重點(diǎn)句的幻燈片；3．錢(qián)塘江大潮的錄像片。

　　五、教學(xué)方法：變序式。

　　六、課時(shí)安排：三課時(shí)。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬�導(dǎo)言

　　同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)フ憬�省杭州灣錢(qián)塘江口看一看那里壯麗、奇特的涌潮，好嗎？

　�。ǘ�）初讀課文，自學(xué)生字新詞

　　1．讀后釋題

　　課題《觀潮》的“觀”什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（觀：觀看。潮：指錢(qián)塘江大潮。觀潮：觀賞錢(qián)塘江大潮。）

　　2．交流自學(xué)字詞的情況。教師檢查、指導(dǎo)。

　　①教師用生字卡片檢查“亭、屹、罩、昂、盼、崩、鎮(zhèn)、若、逐、顫、余、吼、恢、漲”的讀音，并組詞語(yǔ)。

　　字音難點(diǎn)：多音字“顫”在本課讀（ch4n），避免讀成（zh4n），“鎮(zhèn)、罩、若、逐、顫、漲”為翹舌音，注意讀準(zhǔn)確

　�、谧中坞y點(diǎn)：“昂”的左下方不要加撇，“若”的下半部不要錯(cuò)寫(xiě)成“古”。“罩”的上半部是“四”不要錯(cuò)寫(xiě)成“日”。

　�、劾斫庠~義。

　　天下奇觀：奇觀、奇異、少見(jiàn)而又壯觀景象。本課是指錢(qián)塘江大潮是世界上少見(jiàn)的壯觀的景象。

　　橫臥：橫躺著。原是表示人的動(dòng)作的詞語(yǔ)，課文里用來(lái)描述錢(qián)塘江展現(xiàn)在人們面前的樣子，這里把錢(qián)塘江比作人。

　　水天相接：水和天連接在一起。形容水域廣闊。

　　橫貫：橫著通過(guò)去。課文里是說(shuō)大潮滾滾而來(lái)，橫著漫過(guò)整個(gè)江面。

　　浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來(lái)，水勢(shì)很大的樣子。

　　山崩地裂：“崩”是倒塌�！傲选笔橇验_(kāi)。真正的“山崩地裂”多半發(fā)生在地震的時(shí)候，用來(lái)形容很響時(shí)，便帶有夸張的意味。

　　頓時(shí)：立刻。

　　人聲鼎沸：形容許多人在一起大聲講話，聲音喧鬧，像開(kāi)了鍋一樣。

　　若隱若現(xiàn)：若，好像，仿佛。隱：藏起來(lái)，看不見(jiàn)�，F(xiàn)，表露在外面，使人可以看見(jiàn)。本課指幾座小山在云霧中一會(huì)兒看得見(jiàn)，一會(huì)兒又看不清。

　　余波：本課指潮頭過(guò)去后，剩下的波浪。

　　漫天卷地：本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，潮水像連著天地卷滾過(guò)來(lái)。形容聲勢(shì)大，來(lái)勢(shì)猛。

　　風(fēng)號(hào)浪吼：狂風(fēng)在號(hào)叫，波浪在怒吼。形容風(fēng)浪大，叫聲響。

　�。ㄈ�）再讀課文，理清段落層次

　　1．先按自然段閱讀，弄清每個(gè)自然段的意思。再按“潮來(lái)之前”、“潮來(lái)之時(shí)”、“潮來(lái)之后”劃分段落層次。

　　2．請(qǐng)按作者觀潮的過(guò)程給課文分段

　　第一段（第1自然段）概括介紹錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀”。

　　第二段（第2自然段）潮來(lái)之前，作者觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀潮人的心情。

　　第三段（第3、4自然段）潮來(lái)之時(shí)，作者聽(tīng)到的聲音和看到的景象。

　　第四段（第5自然段）潮過(guò)之后江面上的情景。

　　全文也可分為兩段。

　　第一段（1自然段）寫(xiě)錢(qián)塘江大潮是天下奇觀。

　　第二段（2——5自然段）寫(xiě)觀潮的經(jīng)過(guò)。

　　分三層：第一層（2自然段）寫(xiě)潮來(lái)之前。

　　第二層（3、4自然段）寫(xiě)潮來(lái)之時(shí)。

　　第三層（5自然段）寫(xiě)潮過(guò)之后。

　　（四）布置作業(yè)

　　1．學(xué)生默讀課文，思考課文后面第1、2兩個(gè)問(wèn)題。

　　2．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬�導(dǎo)言

　　今天上《觀潮》的第二節(jié)課，在上節(jié)課我們分了段，列舉了提綱，哪位同學(xué)能上黑板前來(lái)板書(shū)？

　�。ǘ�）講讀課文第一段

　　1．齊讀第一段課文。

　　2．教師講解：錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)，被稱(chēng)為天下奇觀，所以吸引了許多人來(lái)這里觀潮，這個(gè)“觀”是什么意思？（看）看什么？（潮來(lái)時(shí)的景象）

　�。ㄈ�）講課課文第二段

　　1．觀潮這部分分幾層？每層都寫(xiě)了什么？

　　2．講讀第一層

　　（1）自由讀課文。思考：江面上是什么樣的？人們的心情是什么樣的？（畫(huà)出來(lái)）

　�。�2）學(xué)生議答。（江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽(yáng)光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。）

　�、俳o人什么樣的感覺(jué)？（靜的感覺(jué)）

　�、谧髡邔�(xiě)“江面越往東越寬”是什么意思？（這涉及到“潮汐”的形成問(wèn)題，可作如下點(diǎn)撥：潮從哪個(gè)方向來(lái)？從書(shū)中找出句子來(lái)說(shuō)明。（從“大家昂首東望”“東邊水天相接的地方”看出潮從東邊來(lái)。）潮從東邊來(lái)，江面越往東越寬，那越往西呢？（越往西越窄）潮水越往西，就會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？（潮水越往西越急）。

　�、鄢鍪惧X(qián)塘江口地形圖，補(bǔ)充錢(qián)塘江大潮形成的有關(guān)知識(shí)：錢(qián)塘江口是喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，水底還有一道人們看不見(jiàn)的“沙坎”，迫使潮水上升，因此潮波傳來(lái)，受到很大的約束，這是地理因素。另外是引力的因素，八月十八，太陽(yáng)、地球、月亮三球的引力對(duì)漲潮影響。再有是八月中旬這段時(shí)間海面上常常刮東南風(fēng)，所以潮波來(lái)勢(shì)特別猛烈。

　�、苋藗兊男那樵鯓�？（大家昂首東望，等著盼著。說(shuō)明非常著急心情十分迫切。）急到什么程度？（昂首東望，學(xué)生可做一做動(dòng)作。）

　　3．講讀第二層

　　（1）談話：要是你在人群中，你急不急？想不想看這天下奇觀？好，老師就領(lǐng)你們?nèi)タ纯础?/p>

　�。�2）放潮來(lái)時(shí)的錄像片。思考：潮來(lái)時(shí)，給你留下了什么深刻的印象？（聲音大，浪大）

　�。�3）默讀第二層，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)潮水樣子和聲音的詞語(yǔ)。

　�。�4）學(xué)生自由發(fā)言。（找出三處描寫(xiě)聲音的句子，讓學(xué)生上黑板板書(shū)，找出四處描寫(xiě)樣子的句子后，也讓學(xué)生在黑板上板書(shū)。）

　　板書(shū)：悶雷 一條白線

　　越來(lái)越大 橫貫江面

　　白色城墻

　　山崩地裂 千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬

　�。�5）提問(wèn)：大潮是從哪個(gè)方向來(lái)的？課文是按什么順序具體寫(xiě)潮水到來(lái)時(shí)的樣子和聲音的？（由遠(yuǎn)至近）你能把潮來(lái)時(shí)聲形有條理地說(shuō)一說(shuō)嗎？

　�。ā皬倪h(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)”，寫(xiě)遠(yuǎn)處的聲音。“江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化”，是此時(shí)此刻的景象。

　　過(guò)了一會(huì)兒，聲音“越來(lái)越大”，“凍邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”，“那條白線很快地向前移動(dòng)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗”，這是描寫(xiě)稍近時(shí)潮水的聲音和樣子�！耙苿�(dòng)”、“拉長(zhǎng)”、“變粗”便很快出現(xiàn)了橫貫江面的情況。

　　一瞬間，“白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻”這是再近前時(shí)潮聲的樣子。

　　大海來(lái)到近前時(shí)，那樣子“猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩飛奔而來(lái)”，那聲音“如同山崩地裂，好像大地都被震動(dòng)得顫動(dòng)起來(lái)”潮水越來(lái)越近，潮水越來(lái)越大，潮頭越來(lái)越高，潮勢(shì)越來(lái)越猛。）

　�。�6）學(xué)生回答過(guò)程中教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　作者用一條線、白色的城墻、白色戰(zhàn)馬來(lái)比喻由遠(yuǎn)到近的浪潮的不同樣子，說(shuō)明潮大、雄偉。水來(lái)時(shí)是直立而行的，像白色城墻，氣勢(shì)雄偉，聲勢(shì)浩大。

　　板書(shū)：浪罕見(jiàn)，聲巨大。

　�。�7）談話：如果你就在這觀潮的人群中，當(dāng)你聽(tīng)到像悶雷的隆隆響聲，看到一條白線逐漸拉長(zhǎng)、變粗、橫貫江面，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)時(shí)，你的.心情怎樣？會(huì)說(shuō)什么？會(huì)怎樣做？（再放潮來(lái)時(shí)的錄像片。）

　　（8）學(xué)生議答。（人聲鼎沸，都在喊：“潮來(lái)了，潮來(lái)了！”都踮起腳往東望去，人群又沸騰起來(lái)。當(dāng)人們看到眼前的一切，真是又高興，又驚嘆不已。）

　�。�9）指導(dǎo)有感情地朗讀第二層。

　　4．講讀課文第三層。

　�。�1）自由讀課文。思考：潮來(lái)之時(shí)，聲勢(shì)浩大，潮過(guò)之后呢？

　�。�2）學(xué)生談自己的想法。（一眨眼的功夫，潮頭就向西奔去�？墒怯嗖ㄟ�在漫天卷地地涌來(lái)，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。過(guò)了很久，江面才恢復(fù)平靜。）

　　（3）這里的“靜”和第一段的“靜”一樣嗎？

　　（4）停息后是什么景象？說(shuō)明什么？（潮水大。）

　　5．練習(xí)讀第二段。

　　第三課時(shí)

　�。ㄒ唬�導(dǎo)言

　　這篇課文主要寫(xiě)了什么？作者是怎樣觀察表達(dá)的？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　�。ǘ�）根據(jù)板書(shū)，總結(jié)全文

　　1．有感情地朗讀課文，思考：這篇課文主要寫(xiě)了什么？是怎樣表達(dá)的？

　　2．提問(wèn)：這篇課文主要寫(xiě)了什么？是怎樣表達(dá)的？

　　（這篇課文主要寫(xiě)作者觀看“天下奇觀”——錢(qián)塘江大潮的經(jīng)過(guò)。課文采用先總述后分述的表達(dá)方法。先總述錢(qián)塘江大潮是天下奇觀，接著按“潮來(lái)之前”、“潮來(lái)之時(shí)”、“潮來(lái)之時(shí)”、“潮過(guò)之后”的順序，描寫(xiě)了錢(qián)塘江大潮。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔髦攸c(diǎn)描寫(xiě)了“潮來(lái)之時(shí)”大潮的瞬息變化和雄偉氣勢(shì)。）

　　3．思考：全文貫穿著一個(gè)什么字來(lái)寫(xiě)的？（奇）奇在什么地方？（錢(qián)塘江大潮特殊的地理位置，使其在農(nóng)歷八月十八這一天潮來(lái)時(shí)聲巨大，浪罕見(jiàn)，水位高。）什么是“天下奇觀”？（天下少有的雄偉、美麗，而又罕見(jiàn)的景象。）

　　4．小結(jié)：

　　從課文有條理地?cái)⑹鲋�，我們可以看出作者是按照大潮的發(fā)展變化的順序，有次序、有重點(diǎn)觀察的。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)作者的觀察方法，按照事物本身的發(fā)展變化順序確定觀察次序，按照事物本身的發(fā)展變化順序有重點(diǎn)地?cái)⑹�，這樣寫(xiě)出的文章，才會(huì)重點(diǎn)突出，條理分明。

　�。ㄈ�）有感情地朗讀課文

　　指讀同學(xué)看錢(qián)塘江大潮潮來(lái)時(shí)的錄像片，使學(xué)生身臨其境，進(jìn)一步理解課文。

　�。ㄋ模┳x寫(xiě)練習(xí)

　　《觀潮》教案 2

　　一、教學(xué)要求

　　1.學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　2.按時(shí)間順序給課文分段，并說(shuō)出段意。

　　3.掌握本課生字新詞，重點(diǎn)理解：屹立、橫貫、恢復(fù)、奇觀、浩浩蕩蕩、若隱若現(xiàn)、山崩地裂、風(fēng)號(hào)浪吼、人聲鼎沸、漫天卷地、齊頭并進(jìn)等，比較沸騰、奔騰的含義，并積累這些詞語(yǔ)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　課文中“潮來(lái)時(shí)”這一部分。

　　三、課時(shí)安排

　　第一課時(shí)：學(xué)生字、給課文分段（略）

　　第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　1.電視機(jī)一臺(tái)、錄像機(jī)一臺(tái)。

　　2.自制錢(qián)塘大潮錄像片。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　（一）點(diǎn)撥“潮來(lái)前”，學(xué)習(xí)課文1—3節(jié)。

　　1.讓學(xué)生齊讀課文第一節(jié)，點(diǎn)撥學(xué)生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。

　�。�1）師引生答。

　　當(dāng)教師說(shuō)出因?yàn)椤板X(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱(chēng)為‘天下奇觀’”之后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：所以吸引了許多人到這里來(lái)觀潮。

　�。�2）教師再三誘導(dǎo)提問(wèn)，讓學(xué)生理解“觀”在不同的詞語(yǔ)中，表達(dá)的意思不同。

　　“觀潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的“觀”意思一樣嗎？

　　在教師的再三提問(wèn)中讓學(xué)生講出“觀潮”中的“觀”是看的意思；“天下奇觀”中的觀是景象的意思，在這里是指潮來(lái)時(shí)的景象。進(jìn)而理解課題《觀潮》即觀天下奇觀。

　　2.讓學(xué)生了解“潮來(lái)前”錢(qián)塘江面的景象及觀潮人的心情。

　�。�1）讀中找。讓學(xué)生按照教師的問(wèn)題，找出寫(xiě)潮來(lái)之前江面景象及人們心情的`句子。

　　（2）讀中聽(tīng)。在一名學(xué)生朗讀出“平靜的江面，越往東越寬，在雨后的秋陽(yáng)下，籠罩著一層白蒙蒙的薄霧。”句子之后，讓其他學(xué)生在聽(tīng)讀中，說(shuō)出潮來(lái)前江面上很平靜。

　　在一名學(xué)生朗讀出“大家昂首東望，等著、盼著�！本渥又�后，讓其他學(xué)生說(shuō)出：觀潮人的心情急切。

　　（二）精學(xué)“潮來(lái)時(shí)”，學(xué)習(xí)課文4—5節(jié)。

　　1.看錄像激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)。

　　教師可提出：“如果你們就在觀潮的人中，你們的心情急不急呢？老師找來(lái)了大潮到來(lái)時(shí)的錄像帶你們想不想看呢？”在師生的問(wèn)答中，教師讓學(xué)生帶著“潮來(lái)時(shí)有哪兩點(diǎn)給你們留下了深刻的印象？”這個(gè)問(wèn)題看錄像。

　　2.學(xué)生看完錄像，回答出“潮的聲大，浪高”，這兩點(diǎn)給他們留下了深刻印象之后，教師指導(dǎo)學(xué)生自己讀4—5節(jié)，讓學(xué)生在課文中找出三處“寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的聲音”和四處“寫(xiě)潮的樣子”。

　　（1）知潮聲。在學(xué)生讀出三處寫(xiě)潮聲的句子之后，指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)概括其聲的方法：“聲像什么？響聲怎么樣？千百萬(wàn)輛坦克同時(shí)開(kāi)動(dòng)的響聲像什么？”在學(xué)生回答出來(lái)之后，讓回答最確切的學(xué)生將“悶雷”，“越來(lái)越大”，“山崩地裂”寫(xiě)在黑板上。

　�。�2）知潮形。用以上的方法，讓概括最全面又準(zhǔn)確的學(xué)生將“一條白線”“拉長(zhǎng)變粗”、“白色城墻”，“白色戰(zhàn)馬”，書(shū)寫(xiě)在黑板上。

　�。�3）知其序。先讓學(xué)生觀察黑板上板書(shū)的潮之聲和形的詞語(yǔ)，并讓學(xué)生回答出：從潮聲與形的變化中可知作者是由遠(yuǎn)及近地觀潮。

　　再讓學(xué)生從4—5節(jié)由遠(yuǎn)及近這一觀察順序的詞語(yǔ)：“遠(yuǎn)處”，“過(guò)了一會(huì)兒”、“水天相接”、“向前移動(dòng)”、“再近些”、“越來(lái)越近”。

　　（4）訓(xùn)其說(shuō)。訓(xùn)練學(xué)生把潮來(lái)時(shí)聲、形有條理地說(shuō)。先讓全體學(xué)生按板書(shū)內(nèi)容練習(xí)說(shuō)，再讓學(xué)生加上表示觀察順序的詞練習(xí)說(shuō)，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生有條理地說(shuō)出以下內(nèi)容：

　　午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)悶雷滾動(dòng)的聲音。過(guò)了一會(huì)兒響聲越來(lái)越大，在東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線，白線向前移動(dòng)變粗拉長(zhǎng)，再近些形成了白色城墻。那浪越來(lái)越近，猶如白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，發(fā)出山崩地裂的響聲。

　�。�5）解其聲。讓學(xué)生從遠(yuǎn)聽(tīng)如“悶雷”，近聞如“山崩地裂”使人聽(tīng)到“千萬(wàn)輛坦克同時(shí)發(fā)動(dòng)”，感覺(jué)到“大地好像顫動(dòng)”這些詞語(yǔ)中，理解錢(qián)塘大潮其震耳欲聾，聲勢(shì)之大動(dòng)人心魄。

　　（6）解其形。讓學(xué)生逐句分析：

　　先認(rèn)清比喻句：“一條白線”“白色城墻”“白色戰(zhàn)馬”。

　　再理解其義：“一條白線”遠(yuǎn)看潮細(xì)、長(zhǎng)的樣子；“白色城墻”說(shuō)明浪高（六米），潮頭直立向前推動(dòng)，可見(jiàn)潮水是洶涌而來(lái)；“白色戰(zhàn)馬；齊頭并進(jìn)”說(shuō)明后浪涌前浪，一排浪剛過(guò)另一排浪緊跟，可見(jiàn)水勢(shì)既大，速度之快，給人以勢(shì)不可擋之感。這不是一般的浪，罕見(jiàn)的浪，這不是一般的潮是罕見(jiàn)的潮。

　�。�7）解其情。教師可先發(fā)問(wèn)：“如果你們就在觀潮的人之中，此時(shí)此刻你們的心情是什么樣的呢？”讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題再看錄像。

　　鏡頭之一：聞其聲不見(jiàn)其形。讓學(xué)生理解此時(shí)觀潮者是“人聲鼎沸”，到處都在喊著“潮來(lái)了！”的聲音。

　　鏡頭之二：聞其聲見(jiàn)其形。讓學(xué)生理解此時(shí)觀潮聲是“人群沸騰”，比剛才的喊聲更高，情緒更高漲。

　　鏡頭之三；聲如“山崩地裂”，形如“白色城墻”、“白色戰(zhàn)馬”。此時(shí)教師問(wèn)為什么書(shū)中不寫(xiě)人的聲音了呢？讓學(xué)生理解水勢(shì)浩大勝過(guò)人聲而人聞此聲見(jiàn)此形張口咋舌，驚而無(wú)語(yǔ)。

　　三個(gè)鏡頭，在形象與語(yǔ)言的結(jié)合中，讓學(xué)生理解觀潮人的“喜”、“驚”之情。

　�。�8）表其情。教師先小結(jié)：錢(qián)塘大潮聲巨大、浪罕見(jiàn)令人又驚又喜，使人驚心動(dòng)魄。然后讓學(xué)生用這樣的感情朗讀“潮來(lái)時(shí)”這一部分。

　�。ㄈ�）自析“潮過(guò)后”學(xué)習(xí)課文第六節(jié)。

　　知其余威，進(jìn)一步理解潮勢(shì)。

　　教師讓學(xué)生帶著“潮過(guò)江面景象會(huì)是什么樣”的這一問(wèn)題自學(xué)、自析。

　　學(xué)生從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地涌來(lái)”分析中理解了潮頭洶涌，余威猶在。

　　學(xué)生從“霎時(shí)”一詞的分析中，理解了潮頭一眨眼就過(guò)，進(jìn)一步理解了江潮速度之快。

　　學(xué)生從“水位上漲六米”的分析中進(jìn)一步理解錢(qián)塘大潮之奇。

　　學(xué)生從“依舊”一詞的分析中，聯(lián)系前文進(jìn)一步理解了“潮前之靜”——“潮來(lái)之動(dòng)”——“潮過(guò)之靜”的變化。

　　學(xué)生從平時(shí)是江水流向大海，現(xiàn)在是海水往江里倒灌，這一罕見(jiàn)的奇景中，分析出觀潮人對(duì)錢(qián)塘大潮壯麗、奇觀的自然現(xiàn)象的贊美之情。

　　（四）再憶“潮來(lái)前”，讓學(xué)生進(jìn)一步理解“天下奇觀”。

　　1.在教師提出的“潮過(guò)后”江水突漲，高出六米；“潮來(lái)時(shí)”聲勢(shì)浩大、浪高罕見(jiàn)都是說(shuō)明大潮之奇，而“潮來(lái)前”是不是也能說(shuō)奇這一問(wèn)題后，讓學(xué)生再讀“潮來(lái)前”這一段。

　　學(xué)生從“八月十八”時(shí)間上找出大潮時(shí)間上與平時(shí)的潮不同，從時(shí)間比一般的潮推后三天說(shuō)明“奇”。

　　學(xué)生從時(shí)間的“奇”中聯(lián)系學(xué)過(guò)的地理知識(shí)：海上刮東南風(fēng)，從東海的潮，南海的潮同時(shí)涌來(lái)說(shuō)明“奇”。

　　學(xué)生從錢(qián)塘江出�？谕鈱拑�(nèi)窄成喇叭形狀說(shuō)明“奇”。

　　學(xué)生從錢(qián)塘江底從�？诘浇�中逐步上升十米這一特殊地形，說(shuō)明“奇”。

　　2.教師從這些奇中讓學(xué)生進(jìn)一步理解大潮“午后一點(diǎn)左右”才到，而清早觀潮者已“人山人�！钡拿枋鲋校�讓學(xué)生理解以人潮襯海潮——從另一個(gè)角度說(shuō)明特殊的潮引人入勝。

　　3.在教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言之后，以古詩(shī)“八月十八潮，壯觀天下無(wú)”引導(dǎo)學(xué)生理解“天下”一詞的意思，理解“天下無(wú)”詞語(yǔ)的意思。

　　學(xué)生理解“天下”可以認(rèn)為是中國(guó)，也可以泛指全世界。

　　學(xué)生理解“天下無(wú)”為中國(guó)之最，也可以理解為“世界皆無(wú)，唯中國(guó)獨(dú)有”，這說(shuō)明錢(qián)塘水潮是世界之最。

　�。ㄎ澹�師生歸納板書(shū)。

　　1.從“思路線”的歸納中教給學(xué)生解詞的方法，“天下奇觀”中的“奇”是指特殊，聲形巨大，海水倒灌異于一般。

　　2.從潮的“形、聲、線”的歸納中讓學(xué)生理解“靜——?jiǎng)印�—靜”的寫(xiě)法以及以靜襯動(dòng)的描寫(xiě)手法。

　　3.請(qǐng)三個(gè)同學(xué)有感情朗讀“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮過(guò)后”，其他同學(xué)聽(tīng)讀中再次觀錄像。讓學(xué)生的心情與作者同“急”、同“喜”、同“驚”，同“贊”。變作者贊美錢(qián)塘大潮天下奇觀、熱愛(ài)祖國(guó)山河的筆下之情，為學(xué)生的心中之情。

　　《觀潮》教案 3

　　教材分析：

　　這篇課文寫(xiě)的是作者耳聞目睹錢(qián)塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。課文思路很清晰，先是寫(xiě)潮來(lái)之前江邊的景物，由遠(yuǎn)到近地描述了周?chē)�的環(huán)境及人們等待潮來(lái)時(shí)的心情；然后細(xì)致地直觀形象地描述了潮來(lái)時(shí)的場(chǎng)景，從聲音、氣勢(shì)、形態(tài)幾個(gè)方面，直接描述了大潮的奇特；最后寫(xiě)潮落，依然讓人們感覺(jué)到大潮的壯觀。作者用心觀察，敘述有序，文字自然流暢，又形象生動(dòng)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫(xiě)作方法，用心感受錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀，指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，把感情朗讀貫穿教學(xué)的始終，以激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)6個(gè)字，注意多音字“號(hào)“的讀音。理解”籠罩、水天相接、人聲鼎沸、橫貫“等詞語(yǔ)。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4自然段。

　　3、感受錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　4、學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘事物的寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)錢(qián)塘江大潮的壯觀情景，使人們由衷地感到錢(qián)塘江大潮不愧為自古以來(lái)的“天下奇觀“，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，重點(diǎn)理解”潮來(lái)之時(shí)“部分，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解作者聽(tīng)其聲、觀其形、思其序的觀察方法，掌握觀察事物必須有順序的規(guī)律。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入。

　　同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。）

　　1、教師進(jìn)行充滿(mǎn)感情的介紹：錢(qián)塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長(zhǎng)605公里，河域面積五萬(wàn)平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國(guó)東南沿海的一條著名江流�？矗�今天就讓我們一起去錢(qián)塘江邊一睹為快。

　　2、看了這潮水，聽(tīng)了這潮潮聲你覺(jué)得錢(qián)塘江潮怎么樣呢？你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？說(shuō)得真不錯(cuò)，這篇課文的作者在他眼里的錢(qián)塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢(qián)塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　3、（板書(shū)：天下奇觀）理解奇觀

　　4、觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？打開(kāi)字典查一查。

　　師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的說(shuō)給大家聽(tīng)？課文中有許多形象的詞語(yǔ)，咱們講的時(shí)候會(huì)用到，打開(kāi)書(shū)，在寫(xiě)潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)，潮過(guò)后用了很多形象的詞語(yǔ)，你動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽(tīng)取別人的建議。

　　我國(guó)的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢(shì)”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。）

　　特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第19課就寫(xiě)了一次錢(qián)塘江大潮的`過(guò)程。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1、檢查預(yù)習(xí)情況。

　�。�1）讀準(zhǔn)多音字：

　　悶（mèn）雷�。╞ó）霧風(fēng)號(hào)（háo）浪吼（hǒu）漲（zhǎng）起顫（chàn）動(dòng)

　�。�2）理解下列詞語(yǔ)的意思：橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷地

　�。�3）指名讀課文，正音。

　�。�4）同桌互讀，評(píng)定等級(jí)。

　　2、默讀課文，理清文脈，用自己的話介紹錢(qián)江潮。

　　（1）按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。

　　（2）同桌交流。

　　（3）說(shuō)說(shuō)各段的段意。

　　三、理清敘述順序。

　　1、讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？（板書(shū)）

　　課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的。（板書(shū)）

　　2、再讀課文，提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。

　　第二課時(shí)

　　一、引入談話。

　　1、錢(qián)塘江大潮自古被稱(chēng)為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書(shū)：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)閱讀課文，展開(kāi)想像的翅膀，來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

　　2、通過(guò)預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　1、師生交流，品讀。

　　潮來(lái)前籠罩薄霧風(fēng)平浪靜

　　潮來(lái)時(shí)悶雷滾動(dòng)一條白線浩浩蕩蕩山崩地裂

　　潮去時(shí)漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來(lái)體會(huì)錢(qián)塘江來(lái)前的平靜、美麗，來(lái)時(shí)的洶涌、雄偉，去時(shí)的余威未減。同時(shí)，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會(huì)作者運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法。

　　A、潮來(lái)前，作者介紹了什么？（板書(shū)：籠罩白霧風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。

　　B、潮來(lái)了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫(huà)批。

　　C、小組合作學(xué)習(xí)。

　�。�1）交流感受，品讀佳句。

　�。�2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的？

　�。�3）分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。

　　2、反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合：

　�。�1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。（板書(shū)：遠(yuǎn)近）

　�。�2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。（板書(shū)：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫(xiě)潮的句子。

　�。�3）近：抓住潮的形、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來(lái)，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫(xiě)出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫(xiě)出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書(shū)：白浪翻滾山崩地裂）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。）

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。

　　3、課文中還從哪能看出錢(qián)塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：

　　“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書(shū)：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）

　　4、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱(chēng)錢(qián)塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。

　　三、總結(jié)。

　　1、我們學(xué)完了課文，對(duì)錢(qián)塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢(qián)塘潮的游客介紹錢(qián)塘潮呢？

　　2、編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）

　　3、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　6、觀潮

　�。ㄥX(qián)塘江大潮）

　　雄偉壯觀

　　天下奇觀潮來(lái)時(shí)如臨其境有聲有色

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　一、用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)代替下面的句子。

　　1、浪潮馬上就要來(lái)了，頓時(shí)人聲嘈雜、喧鬧，像水在鍋里沸騰那樣。（）

　　2、浪潮水勢(shì)非常大地飛奔而來(lái)。（）

　　二、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　1、描寫(xiě)天氣的四字詞語(yǔ)：

　　晴空萬(wàn)里大雨傾盆（）（）

　　2、描寫(xiě)海面的四字詞語(yǔ)：

　　風(fēng)號(hào)浪吼驚濤拍岸（）（）

　　三、根據(jù)課文填空。

　　《觀潮》一文按、、寫(xiě)出了觀潮的經(jīng)過(guò)。課文重點(diǎn)寫(xiě)了，是按的順序?qū)懗隽顺眮?lái)之時(shí)的和。

　　《觀潮》教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　2.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

　　3.使學(xué)生初步了解錢(qián)塘江大潮的形成原因及有關(guān)知識(shí)。

　　4.繼續(xù)練習(xí)給課文分段，深入理解課文內(nèi)容。

　　5.學(xué)習(xí)作者按一定順序、抓住事物特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周?chē)�事物的�?xí)慣。

　　6.有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1. 理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘。

　　2. 學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，提高學(xué)生觀察事物的能力。

　　3. 繼續(xù)練習(xí)給課文分段。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)“潮來(lái)之時(shí)”的壯觀景象。

　　教具準(zhǔn)備

　　電腦、課文軟件、電視、投影儀。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、 教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬� 初讀課文，運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法自學(xué)生字、理解新詞。

　�。ǘ�）檢查學(xué)生的自學(xué)情況：認(rèn)讀生字、朗讀課文。

　　（三） 繼續(xù)練習(xí)給課文分段，概括段落大意。

　�。ㄋ模� 學(xué)生質(zhì)疑，老師解難。

　　二、 教學(xué)過(guò)程 （略）

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬� 學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特點(diǎn)自然景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的`思想感情。

　�。ǘ�） 按時(shí)間順序給第二段分層，并歸納層意。

　　（三） 學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

　　（四） 有感情地朗讀課文，指導(dǎo)背誦3、4自然段。

　　三、 教學(xué)過(guò)程

　　（一） 抓中心句，導(dǎo)入 新課。

　　1、 理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。

　�。�1） 師引生答。

　　師：因?yàn)椤板X(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“所以吸引了許多中外游人到這里來(lái)觀潮。”

　�。�2）“觀潮”的“觀”是什么意思？看什么呢？“天下奇觀”的“觀”又是指什么？

　　2、 質(zhì)疑。圍繞第一自然段，你想知道什么？

　　3、 明任務(wù)。學(xué)習(xí)課文，解決同學(xué)們提出的問(wèn)題，學(xué)習(xí)作者是怎樣留心周?chē)�的事物的�?/p>

　�。ǘ�） 講讀課文。

　　1、 指導(dǎo)學(xué)生給第二段分層

　　提示：第二段是按什么順序?qū)懙腵？該怎樣分層，層意如何歸納。（板書(shū)：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后）

　　2、 自讀“潮來(lái)前”的部分，讓學(xué)生了解“潮來(lái)前”錢(qián)塘江面的景象及觀潮人的心情。

　�。�1） 劃線。用“——”和 “~~~~”分別劃出寫(xiě)“潮來(lái)前”江面景象及人們心情的句子。

　�。�2） 聽(tīng)、悟。指名讀，當(dāng)讀到“江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽(yáng)光下，籠罩著一層蒙蒙德薄霧�！睍r(shí)，讓其他學(xué)生說(shuō)出潮來(lái)前江面的最大特點(diǎn)是很平靜。當(dāng)讀到“大家昂首東望，等著，盼著�！币龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)出此時(shí)觀潮人的心情非常急切。

　　3、 小結(jié)：此時(shí)的江面如此平靜，人們翹首盼望，讓我們共同觀望潮來(lái)時(shí)的景象吧！

　　4、 電腦重現(xiàn)“潮來(lái)時(shí)”的景象。提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么？看到了什么？心情又是怎樣的？

　　5、 讀“潮來(lái)時(shí)”一段，畫(huà)出描寫(xiě)“潮聲”、“潮形”的句子。

　�。�1） 知潮聲。

　　A.讀描寫(xiě)“潮聲”的句子。

　　B.出示投影。

　　a. 從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。

　　b. 過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大。

　　c. 那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

　　讀句子，你們感覺(jué)潮聲越來(lái)越怎樣？大到什么程度？

　　C.看電腦錄像，理解“山崩地裂”一詞。

　　D.此時(shí)觀潮人的心情怎樣？

　　E.再讀“潮聲”句讀出聲音巨大和人們驚喜的心情。

　�。�2） 知潮形。

　　A. 讀描寫(xiě)大潮樣子的句子，出示投影。

　　a. 只見(jiàn)東邊水天相接到地方出現(xiàn)了一條白線。

　　b. 那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。

　　c. 只見(jiàn)白浪翻滾，形成員道兩丈多高的白色城墻。

　　d. 猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。

　　B. 分小小組，討論體會(huì)潮越來(lái)越大，猛、近、快、高的特點(diǎn)。

　　C. 再次觀看錄像，感受潮的壯美景象。

　　D. 讀出壯觀。

　�。�3） 知其序。作者按什么順序來(lái)寫(xiě)潮聲和潮形的？找出空間轉(zhuǎn)換的詞。

　�。�4） 訓(xùn)其說(shuō)。訓(xùn)練學(xué)生把潮來(lái)時(shí)聲、形有條理地說(shuō)出來(lái)。（可加上空間轉(zhuǎn)換詞練說(shuō)）

　　（5） 3、4自然段中，你喜歡哪句話？為什么？

　�。�6） 想象如果你就在觀潮的人群中，此時(shí)此刻你的心情是怎樣的？

　　6、 指導(dǎo)感情朗讀并背誦3、4自然段。

　　7、 學(xué)習(xí)“潮來(lái)后”一段，知其余威，進(jìn)一步理解潮勢(shì)。

　　8、 自己讀文，看“潮過(guò)后”的錄像，說(shuō)明自己的感受，體會(huì)作者的感情。

　�。�1） 思考：潮過(guò)江面景象會(huì)是什么樣？你體會(huì)到什么？

　�。�2） 討論理解“潮來(lái)前”江面很平靜，與“潮過(guò)后”江面恢復(fù)平靜，兩個(gè)“平靜”意思一樣嗎？

　　9、 師小結(jié)：本文有聲有色的描寫(xiě)了錢(qián)塘江大潮由遠(yuǎn)到近地寫(xiě)出了它的變化。作者用比喻的手法，寫(xiě)潮聲，寫(xiě)得聲勢(shì)浩大；寫(xiě)浪潮，寫(xiě)得氣勢(shì)磅礴。總之，作者給我們形象生動(dòng)地描給了一個(gè)壯觀的場(chǎng)面。這場(chǎng)面的確是“天下奇觀”。

　　《觀潮》教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

　　2、初步學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前-潮來(lái)時(shí)-潮來(lái)后”的順序給課文分段。

　　3、了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘。

　　2、感受錢(qián)塘江大潮的壯觀景象，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。

　　3、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，提高學(xué)生觀察事物的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件。

　　2、搜集反映錢(qián)塘江大潮的文章和圖片。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、 直奔“潮”，整體感知

　　1、 釋題知“觀潮”。同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了課文，著而的“潮”，就是指錢(qián)塘江大潮，你知道是怎么回事嗎？

　　2、 入文理解“觀潮”

　�。�1） 導(dǎo)入：錢(qián)塘江大潮是我國(guó)的一大自然景觀，現(xiàn)在就讓我們隨著作者一同走近它、觸摸它、觀賞它、!

　�。�2） 讀文。請(qǐng)大家快速地讀通課文，讀準(zhǔn)字音。找到文中具體告訴“我們觀潮”的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的這一句。

　　A 這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么？你能聯(lián)系上下文改一改，自己試者說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　B “據(jù)說(shuō)”怎么講？自古以來(lái)堪稱(chēng)為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮，今天“我們”這些人親眼目睹了，究竟是否與“據(jù)說(shuō)”的一致呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，想一想。

　　二、 品位“奇”，感覺(jué)奇觀

　　師：你認(rèn)為“天下奇觀”奇在哪里呢？

　　1、 邊默讀課文邊用“______”畫(huà)出最能感受到大潮“奇特”的語(yǔ)句。讀一讀句子，說(shuō)一說(shuō)體會(huì)。（小組交流、匯報(bào)）

　　2、 重點(diǎn)品讀“潮來(lái)時(shí)”的“奇”：壯觀、奇特。

　　課件出示：

　　午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。

　　過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只件東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。

　　3、 學(xué)生讀句后，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　師：此時(shí)此刻，你心中最想說(shuō)的是什么？眼看潮水就要來(lái)了，帶給你的感受又是什么呢？（適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動(dòng)，一條白線”的情景談感悟。

　　4、 精讀第4自然段，立體賞“奇觀”。

　　（1）范讀，朗讀感受：這時(shí)，你又仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？

　�。�2） 提高學(xué)生咬文嚼字口評(píng)“奇”

　　A 潮水的長(zhǎng) 師：你懂得“橫貫”的意思嗎？用自己的話告訴大家，好嗎？

　　B 潮水的高 師：想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場(chǎng)面。（“白色戰(zhàn)馬”齊頭并進(jìn)，既有聲又有形，極為恰當(dāng)生動(dòng)地說(shuō)明后浪涌前浪，一排剛過(guò)一排又緊接著，說(shuō)明氣勢(shì)大，速度快，給人以勢(shì)不可擋之感。又如“白色城墻”色形兼具地說(shuō)明浪高，直立向前推，可見(jiàn)潮水是洶涌而來(lái)。這不是一般的浪，是罕見(jiàn)的浪，潮也是罕見(jiàn)的潮。）

　　C 潮水的氣勢(shì)猛 、聲音響

　　“起頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩”，你能想象得出那是怎樣的一種場(chǎng)面嗎？再加上“山崩地裂”的聲音，那時(shí)的潮水又該是一種怎樣的氣勢(shì)呢？

　　（3）這三句話能調(diào)換順序嗎？為什么？（由遠(yuǎn)及近，點(diǎn)撥“移“字的精妙）

　　過(guò)渡：同學(xué)們談得真不錯(cuò)，那么錢(qián)塘江大潮真正到來(lái)的這一刻是不是與剛才大家想的一樣呢？下面請(qǐng)大家欣賞這驚心動(dòng)魄的一幕吧!

　�。�4）欣賞課件。

　　（5）品讀回味。

　　師：欣賞了潮水來(lái)臨之際的壯觀，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功，我想大家也能受到了感染，把這雄偉壯觀之勢(shì)讀出來(lái)。

　�。�6）啟發(fā)學(xué)生與文本、作者、大自然的對(duì)話。

　　師：如果你就站在大潮面前，你會(huì)想些什么？會(huì)怎樣做呢？

　�。�7）美讀升華：你能把自己對(duì)錢(qián)塘江大潮的理解和感悟讀出來(lái)嗎？

　�。�8）配樂(lè)朗讀3、4自然段。

　　5、自主品讀“潮去后”的“奇”

　　（1）讀了之后，你覺(jué)得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個(gè)詞語(yǔ)里？

　�。�2）適時(shí)點(diǎn)撥感悟“漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞義及其景象。

　　（3）“恢復(fù)”一詞能去掉嗎？為什么？（聯(lián)系全文）

　　6、品讀“潮來(lái)前”的“奇”。

　�。�1）過(guò)渡：錢(qián)塘江大潮未出現(xiàn)時(shí)，江面是很平靜的，平時(shí)的錢(qián)塘江本來(lái)就美，也有大潮出現(xiàn)。但“觀潮日”這一天的潮就最奇特了，所以人們對(duì)這一天的到來(lái)翹首相盼。

　�。�2）引讀：帶著期盼的心情，讀好句子。

　　三、深悟“奇”，回歸整體

　　激情：我們仿佛來(lái)到了錢(qián)塘江邊觀賞了一次大潮，錢(qián)塘江大潮以它的`壯麗、雄奇令我們嘆為觀止，真不愧為“天下奇觀”。名不虛傳!讓我們?cè)俅胃�隨作者，再次感受“觀潮”中的美、壯、奇吧!

　　第二課時(shí)

　　一、讀文，理清層次，分段訓(xùn)練

　　1、回憶：上一節(jié)課我們品位了那“天下奇觀”帶給我們那壯觀的景象和奇特的感受，相信大家還歷歷在目!還記得一開(kāi)始大家讀了3、4自然段后，你們發(fā)現(xiàn)這里都是寫(xiě)什么？1、2、5自然段又各寫(xiě)了什么？（分小組讀段落）

　　2、點(diǎn)撥時(shí)間詞，嘗試分段。

　　引導(dǎo)：第二自然段寫(xiě)“潮來(lái)前”，第三、第四自然段寫(xiě)“潮來(lái)時(shí)”，第五自然段寫(xiě)“潮來(lái)后”。二至五自然段具體地講寫(xiě)人們觀潮前后的情景和大潮的壯觀，學(xué)生易掌握，難點(diǎn)在于二至五自然段與第一自然段的關(guān)系，第一自然段是概括地講錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀”與下文是先概括后具體的關(guān)系。

　　二、積累，課外拓展

　　1、錢(qián)塘江大潮壯觀的景象形成與當(dāng)?shù)氐牡匦斡嘘P(guān)嗎？（出示有關(guān)資料）

　　錢(qián)塘江涌潮：因受太陽(yáng)、月球引力影響和地球自轉(zhuǎn)的作用，海面會(huì)出現(xiàn)潮汐，這是普通現(xiàn)象。然而錢(qián)塘江的潮涌卻分外壯觀。特別是每年秋分時(shí)節(jié)，農(nóng)歷八月十八日前后潮勢(shì)更加洶涌，當(dāng)年蘇東坡有“八月十八潮、壯觀天下無(wú)”的感嘆。錢(qián)塘江的潮汐之所以特別大，除了因?yàn)檫@時(shí)太陽(yáng)、月亮、地球都在一條直線上，海水受到的引力最大的原因之外，還有獨(dú)特的原因。

　　錢(qián)江涌潮，出現(xiàn)在我國(guó)浙江省杭州灣錢(qián)塘江入海處附近，因?qū)俸�寧市，所以又叫海寧潮，錢(qián)塘江入�？诔世�叭形，江口大而江身小。起潮時(shí)，海水從寬達(dá)100公里的江口涌入，由于兩岸逐漸狹窄，灣內(nèi)水面固之迅速提高，出現(xiàn)涌潮，加上錢(qián)塘江流出的河水因受潮水阻擋難于外泄，反過(guò)來(lái)又提高了灣內(nèi)的水位，加強(qiáng)了潮勢(shì)。錢(qián)塘江口橫豐一條巨大的沙坎，潮水涌入時(shí)受到沙坎阻擋，速度減慢，而后面的潮水又迅速涌上來(lái)，后浪推前浪，潮頭也越來(lái)越高。另外，浙江沿海一帶夏秋季節(jié)常刮東南風(fēng)，風(fēng)向與潮水方向大體一致，這也助長(zhǎng)了潮水的聲勢(shì)。

　　海寧縣鹽官鎮(zhèn)東南一段河塘，是近代的觀潮圣地。這里建有觀潮臺(tái)、觀潮亭和鎮(zhèn)海塔。江面只有兩三公里寬，潮勢(shì)最盛，潮頭并列一線，有“海寧寶一線潮”之稱(chēng)。海潮漲入江口之后，因南北岸勢(shì)不同，漸成二段。南段速度，經(jīng)段速度慢，當(dāng)南段蕩回與北段匯合時(shí)，潮頭相撞，聲如山崩地裂。鹽官鎮(zhèn)東8公里的八堡最官觀賞此景。海潮西進(jìn)，撞上伸入江心的丁字壩時(shí)，怒濤驚堅(jiān)，碎作潑天大雨，潮頭反竄塘岸，為“返頭潮”。距鹽官鎮(zhèn)12公里的老鹽倉(cāng)是觀賞此景的佳點(diǎn)。每年農(nóng)歷八月十八日，以鹽官觀潮的人如潮涌。這時(shí)潮頭最高時(shí)可達(dá)3.5米，潮差可差8～9米。

　　2、尋找比喻句，感悟用法之妙。（5處，相機(jī)點(diǎn)撥比喻句的樣式。如：好像、猶如、形成。）

　　3、自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語(yǔ)句。

　　4、選作題

　　A 編寫(xiě)廣告語(yǔ)。

　　B 通過(guò)網(wǎng)上圖書(shū)館搜集一些圖片或資料。

　　《觀潮》教案 6

　　一、課題：

　　觀潮

　　二、教材分析：

　　本課是四年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇課文，作者記敘了觀賞錢(qián)塘江大潮時(shí)所見(jiàn)所聞的景象，說(shuō)明它確實(shí)是天下奇觀。課文按照潮來(lái)之前、潮來(lái)之時(shí)、潮退之后的時(shí)間順序記敘的，重點(diǎn)描寫(xiě)了潮來(lái)之時(shí)潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫(xiě)出了潮水的宏偉氣勢(shì)。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢(qián)塘江的有關(guān)情況，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。作為最后一組課文的學(xué)習(xí)，要綜合運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法來(lái)學(xué)習(xí)，有意識(shí)地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字及相關(guān)的詞語(yǔ)，特別是文中的四字詞和成語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段。

　　3.能綜合運(yùn)用以前學(xué)到閱讀方法學(xué)習(xí)本課，使閱讀能力進(jìn)一步提高。如：分清文章的主次；邊讀邊想畫(huà)面，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。

　　4.學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序記敘事物的寫(xiě)作方法。

　　5.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　體會(huì)潮來(lái)之時(shí)的壯觀景，能夠根據(jù)語(yǔ)言描寫(xiě)想象畫(huà)面。

　　五、教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　六、教法學(xué)法：

　　以讀為主，讀中想象，讀中悟情。

　　七、課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生收集錢(qián)塘江大潮的圖片、資料，教師制作大潮景象的課件。

　　八、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課

　　今天，我們一起學(xué)習(xí)我們這個(gè)學(xué)期的第一課《觀潮》，齊讀課題，這篇文章描寫(xiě)的是錢(qián)塘江大潮。誰(shuí)了解它，能把課前收集的資料向大家說(shuō)說(shuō)嗎？

　　放映大潮錄象，配上進(jìn)行曲音樂(lè)，學(xué)生盡情地觀賞。

　　看完之后，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　想知道課文是用什么語(yǔ)言描寫(xiě)這宏偉景觀的嗎？那就讀讀課文吧？

　　[說(shuō)明：導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，利用錄象抓住學(xué)生的注意力，然后談?dòng)^后感，接著問(wèn)：想知道課文是用什么語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)這種景象的嗎？這樣就能激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望。新課標(biāo)指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。]

　�。ǘ�）初讀課文，感知課文大意。

　　1.我們看到課文分成幾個(gè)段落？

　　五個(gè)。

　　2.為什么要分成五個(gè)段落呢？

　　課文是總分的結(jié)構(gòu)，第一段是總起的段落，提出天下奇觀。第二段講潮來(lái)前，第三段第四段講潮來(lái)時(shí)，第五段講潮頭過(guò)后。

　　3.再讀課文，理清課文線索。

　　快速瀏覽或默讀課文，這是按什么順序?qū)懙�？哪些部分是詳�?xì)，哪些部分是略寫(xiě)。

　　按事件發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)，詳寫(xiě)在潮來(lái)時(shí)，其他的都應(yīng)該是略寫(xiě)。

　　[說(shuō)明：語(yǔ)文教學(xué)尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握能力。所以，初讀課文后，要對(duì)課文形成整體的印象。]

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分潮來(lái)之時(shí)的壯觀景象。

　　1.默讀3、4自然段，畫(huà)出描寫(xiě)大潮的句子。

　　2.展示自己畫(huà)的句子，有感情地讀給大家聽(tīng)。

　　指名讀，補(bǔ)充讀，齊讀。

　　3.再默讀或小聲讀這些句子，說(shuō)說(shuō)，讀著讀著你仿佛看見(jiàn)了什么畫(huà)面。

　　4.把想到的畫(huà)面說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，用自己的語(yǔ)言說(shuō)，盡量用上書(shū)上的重點(diǎn)詞：悶雷流動(dòng)、風(fēng)平浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色城墻等。用多媒體投影這些詞語(yǔ)。

　　5.指名說(shuō)，評(píng)說(shuō)，補(bǔ)充說(shuō)。

　　[說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，主要學(xué)習(xí)用邊讀邊想畫(huà)面的閱讀方法讀懂課文，并把想到的畫(huà)面轉(zhuǎn)換成口語(yǔ)，又進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練。落實(shí)了新課標(biāo)的`精神，學(xué)生的閱讀能力、語(yǔ)言能力要在具體實(shí)踐中訓(xùn)練才能形成。]

　　6.品味課文語(yǔ)言。

　　同學(xué)們，你們讀了課文，能把想象到的畫(huà)面說(shuō)得這么好，除了你們的聰明才智外，還有一個(gè)很重要的原因就是課文的語(yǔ)言美。

　　現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀自己覺(jué)得美的句子，怎樣讀才能把你感覺(jué)到的美有感情地讀出來(lái)。再說(shuō)說(shuō)覺(jué)得這個(gè)句子美在哪里。

　　讀完后品讀，評(píng)讀，全班一起讀，充分感受語(yǔ)言美，形象美。

　　7.學(xué)法總結(jié)。

　　⑴邊讀邊想畫(huà)面，把想到的畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)。

　�、破肺逗镁渥�，有感情地朗讀。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)潮來(lái)之前，潮退之后部分。

　　課文除了潮來(lái)之時(shí)部分寫(xiě)得美，潮來(lái)之前和潮退之后也非常美，選擇你喜歡的一部分學(xué)習(xí)，用剛才的`學(xué)習(xí)方法。

　　1.找出喜歡的好句子，有感情地朗讀，邊讀邊想畫(huà)面。

　　2.展示朗讀自己喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡（或說(shuō)說(shuō)想到的畫(huà)面）。

　　（五）總結(jié)談話。

　　1.同學(xué)們，錢(qián)塘江大潮是世上少見(jiàn)的偉大奇觀，今天我們見(jiàn)識(shí)了祖國(guó)這么神奇、壯觀的自然景象。你心中一定有一種情感在涌動(dòng)，能不能用語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)一下你心中的情感呢？（想說(shuō)什么，就說(shuō)什么。）

　　學(xué)生抒情。

　　2.在體會(huì)作者表達(dá)方面，你能向課文學(xué)習(xí)什么？

　　（六）作業(yè)：

　　1.抄寫(xiě)課文生字、詞語(yǔ)，按音序?qū)憽?/p>

　　2.抄寫(xiě)文中的四字成詞，并自選兩個(gè)詞語(yǔ)造句。

　　3.背誦3、4自然段。

　　4.根據(jù)課文描述，畫(huà)一幅大潮圖畫(huà)。

　　九、設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，是多維的，是立體的，不僅有知識(shí)與能力的目標(biāo)，還有過(guò)程與方法的關(guān)注，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。所以，讓學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的句子，自己覺(jué)得美的句子，受到美的熏陶與感染。三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最終途徑還是讀，各種形式的讀，默讀、朗讀、快速讀，邊讀邊想象等，并把自己讀的感受與同學(xué)交流、討論，遵循課標(biāo)的這些精神、理念，本課教學(xué)設(shè)計(jì)的最大特點(diǎn)就是入情入景地讀，動(dòng)心動(dòng)情地讀。

　　《觀潮》教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后”的順序給課文分段。

　　2、能發(fā)揮想象，有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。

　　3、能通過(guò)思考所提供的問(wèn)題，理解長(zhǎng)句子的意思。

　　4、了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

　　5、能按一定順序，有條理地介紹一處景物。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：

　　有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話引入

　　1、同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？

　�。ń�海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。）

　　教師進(jìn)行充滿(mǎn)感情的介紹：錢(qián)塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長(zhǎng)605公里，河域面積五萬(wàn)平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國(guó)東南沿海的一條著名江流�？�，今天就讓我們一起去錢(qián)塘江邊一睹為快。

　　2、看了這潮水，聽(tīng)了這潮潮聲你覺(jué)得錢(qián)塘江潮怎么樣呢？

　　你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？

　　說(shuō)得真不錯(cuò)，這篇課文的作者在他眼里的錢(qián)塘又是怎么樣的？

　　自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢(qián)塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　�。ㄗ寣W(xué)生上黑板板書(shū)。）

　　3、理解奇觀：

　　觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？

　　板書(shū)：

　　天下奇觀

　　打開(kāi)字典查一查。

　　師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的說(shuō)給大家聽(tīng)？課文中有許多形象的詞語(yǔ)，咱們講的時(shí)候會(huì)用到，打開(kāi)書(shū)，在寫(xiě)潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)，潮過(guò)后用了很多形象的詞語(yǔ)，你動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽(tīng)取別人的建議。

　　我國(guó)的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？

　　（請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹“潮的.形成”、“潮的氣勢(shì)”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。）

　　特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，這一課就寫(xiě)了一次錢(qián)塘江大潮的過(guò)程。

　　師：我有一個(gè)問(wèn)題，我想問(wèn)你為什么要在八月十八日觀潮？

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、檢查預(yù)習(xí)情況：

　�、� 讀準(zhǔn)多音字：

　　悶（mèn）雷薄（bó）霧漲（zhǎng）起顫（chàn）動(dòng) 風(fēng)號(hào)（háo）浪吼（hǒu）

　�、� 理解下列詞語(yǔ)的意思：

　　橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地

　�、� 指名讀課文，正音。

　　⑷ 同桌互讀，評(píng)定等級(jí)。

　　2、默讀課文：

　　用自己的話介紹錢(qián)江潮。

　　3、理清文脈：

　�、� 按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。

　�、� 同桌交流。

　�、� 說(shuō)說(shuō)各段的段意。

　　三、理清敘述順序

　　1、讀課文：

　　想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？

　�。ㄕn文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的。）

　　2、再讀課文：

　　⑴ 提出不懂的問(wèn)題。

　　⑵ 小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。

　　〖板書(shū)設(shè)計(jì)

　　觀潮

　　潮來(lái)前

　　潮來(lái)時(shí)

　　潮過(guò)后

　�。〞r(shí)間順序）

　　《觀潮》教案 8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、理解潮來(lái)時(shí)，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

　　2、有感情地朗讀課文，了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇。

　　【教學(xué)方法】

　　在讀中感悟。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們都是在海邊長(zhǎng)大的孩子，對(duì)大海非常熟悉。你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)海水漲潮？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到過(guò)的海潮是什么情形？剛才同學(xué)所說(shuō)的海潮氣勢(shì)雄偉，令人贊嘆。知道嗎？我國(guó)的錢(qián)塘江大潮可是要比其他地方的海潮更宏偉，更壯觀。想不想去欣賞？這節(jié)課就讓我們一起去──觀潮。伸出手，跟老師一起寫(xiě)課題。

　　（與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。）

　　對(duì)于錢(qián)塘江大潮，你都有哪些了解？要想成為知識(shí)豐富的小博士，頭腦里不僅要裝進(jìn)課本知識(shí)，還要讓課外知識(shí)走進(jìn)來(lái)。

　　二、新授

　　1、我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)愿意起來(lái)讀？主動(dòng)權(quán)交給你了。找?guī)讉�(gè)人和你合作，給他們分分工。對(duì)讀的同學(xué)有沒(méi)有要求？對(duì)聽(tīng)的同學(xué)？老師給大家提個(gè)共同的要求：想想，作者先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。

　　（讓學(xué)生做課堂的主人。）

　　這三部分，你最喜歡哪一部分？為什么喜歡？大部分同學(xué)喜歡潮來(lái)時(shí)，這也是本文的寫(xiě)作重點(diǎn)。那我們就先來(lái)學(xué)這一部分。自讀3、４段，你覺(jué)得哪些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句你特別喜歡，就努力把它讀得精彩些，待會(huì)兒讀給大家聽(tīng)�，F(xiàn)在把你最喜歡的一句有感情的讀給大家聽(tīng)。先說(shuō)：我最喜歡的句子是……然后讀！

　�、� 午后一點(diǎn)……悶雷滾動(dòng)。

　�。◥灷诐L動(dòng)的聲音是什么樣的？模擬。與響雷的區(qū)別。）

　�、� 過(guò)了一會(huì)兒，……人群又沸騰起來(lái)。

　　（觀潮的人們從一大早就開(kāi)始等啊，盼啊，終于聽(tīng)到了隆隆的響聲，看到了潮水的影子。如果你就是觀潮的人，此時(shí)的心情如何？你會(huì)怎樣做呢？那么多的`人，大家都這樣情不自禁的站起來(lái)喊呀，叫呀甚至跳起來(lái)，這種場(chǎng)面用一個(gè)詞就是－沸騰，還可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容，就在這一段里。－人聲鼎沸。我們就讀出這種感覺(jué)。）

　�、� 那條白線，……橫貫江面。

　　（白線拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面，表示潮水越來(lái)越－大，讀的聲音就應(yīng)越來(lái)越－高�。�

　�、� 再近些，只見(jiàn)……城墻。

　�。ò桌朔瓭L，用手做做翻滾的動(dòng)作。浪怎么樣？大而猛。兩丈多高，能有多高？多壯觀��！讀�。�

　�、� 浪潮越來(lái)越近……顫動(dòng)起來(lái)。

　�。ㄏ矚g這句的舉手。再加上我一個(gè)。我也特別喜歡這句。多精彩的語(yǔ)句��！不過(guò)，要把它讀好還真不容易。你們?cè)谙旅鏈?zhǔn)備一遍，看誰(shuí)能把這種雄偉的氣勢(shì)給讀出來(lái)了。）

　　你們讀的真不錯(cuò)，能讓我也試試嗎？

　　謝謝大家的鼓勵(lì)，該你們了，讓我為你們喝彩。

　�。�模擬動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，課堂氣氛熱烈。）

　　2、理清寫(xiě)作順序：

　　剛才，大家很有感情地朗讀了描寫(xiě)潮水的句子，不過(guò)，把觀潮的順序打亂了。其實(shí)，作者寫(xiě)得可有順序了�，F(xiàn)在，把書(shū)反扣上，看看你能不能把屏幕上這五句打亂順序的話按正確的順序排好。

　　作者正是按照時(shí)間的推移，抓住了浪潮由遠(yuǎn)及近樣子及聲音的變化寫(xiě)的。先看看樣子的.變化，將它變成畫(huà)面。剛開(kāi)始是一條白線，逐漸拉長(zhǎng)、變粗；再近些，白浪翻滾，形成兩丈多高的白色城墻；越來(lái)越近了，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬（千軍萬(wàn)馬）。

　　聲音的變化：悶雷滾動(dòng)──越來(lái)越大──山崩地裂

　　現(xiàn)在，你就在江邊，目睹著浪潮越來(lái)越──近，浪頭越來(lái)越──高，聲音越來(lái)越──響，你的心情越來(lái)越──激動(dòng)，那咱就把這種變化讀出來(lái)。

　　（合作，第一排讀第一句，讀到第二句時(shí)，第二排加進(jìn)去……）

　�。ㄟ@種朗讀方法設(shè)計(jì)新穎，符合課文所寫(xiě)的浪潮聲音由小到大的特點(diǎn)。）

　　讀得棒極了！我都被大家的朗讀震撼了。氣勢(shì)如此雄偉的大潮，你們想不想親眼看看？你們的愿望可以實(shí)現(xiàn)，一起來(lái)觀潮。請(qǐng)看大屏幕。

　　（故意等一會(huì)兒）

　�。ǖ跗饘W(xué)生的胃口，同時(shí)讓他們體會(huì)文中描寫(xiě)的潮來(lái)前人們的心情。）

　　你在等著觀潮，此時(shí)心情怎樣？

　�。�激動(dòng)、著急、興奮……）

　　（放錄象）

　�。ǘ嗝襟w效果好，符合情境化教學(xué)的要求）

　　快看，潮來(lái)了！用一句話或一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)觀潮后的感受。是啊，多么壯觀的海潮！簡(jiǎn)直就是一首激昂的詩(shī)，一支澎湃的曲，一段熱烈的舞！也正因如此，錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)就被稱(chēng)為──“天下奇觀”（板書(shū)）這個(gè)“觀”與“觀潮”的“觀”意思一樣嗎？“天下奇觀”什么意思？這樣神奇壯觀的景象在我們中國(guó)，你心里怎樣？為之驕傲、自豪。帶著這種感覺(jué)齊讀第一段。

　　3、簡(jiǎn)略分析潮來(lái)前、潮退后。

　　（內(nèi)容太多，不能進(jìn)行這一步。）

　　三、小結(jié)

　　這節(jié)課，我們?nèi)缗R其境，觀賞了被稱(chēng)為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮。文中介紹的還只是一線潮，其實(shí)還有回頭潮。

　　自古以來(lái)，很多文人墨客都寫(xiě)下詩(shī)文贊頌這神奇壯麗的景象。唐朝詩(shī)人劉禹錫就曾留詩(shī)：

　�。ㄍ队埃�

　�。ㄕ乙蝗俗x，自己練讀，齊讀。）

　　投影：

　　浪淘沙

　　八月濤聲吼地來(lái)，頭高數(shù)丈觸山回。

　　須臾卻入海門(mén)去，卷起沙堆似雪堆。

　　課上到這兒，關(guān)于錢(qián)塘江大潮，你覺(jué)得你還想學(xué)什么，了解什么？同學(xué)們的提的問(wèn)題真不錯(cuò)，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程。課后同學(xué)可以查閱資料，還有潮來(lái)前、潮退后的景象，還可以讀讀課文。下節(jié)課，交流展示你的收獲。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　觀潮

　　潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮退后

　　天下奇觀

　　【教學(xué)反思】

　　本節(jié)課主要理解潮來(lái)時(shí)的壯觀的景象，為了讓學(xué)生感受到錢(qián)塘江大潮的雄偉氣勢(shì)，課堂上，通過(guò)模擬聲音以及觀看錄像、各種形式的朗誦，讓學(xué)生仿佛身臨其境，課堂學(xué)習(xí)氣氛高漲。

　　【評(píng)課】

　　課堂上教師注重朗讀的訓(xùn)練，采用多種形式的朗讀，如：個(gè)人讀，齊讀等。比如：現(xiàn)在，你就在江邊，目睹著浪潮越來(lái)越──近，浪頭越來(lái)越──高，聲音越來(lái)越──響，你的心情越來(lái)越──激動(dòng)，那咱就把這種變化讀出來(lái)。（合作，第一排讀第一句，讀到第二句時(shí)，第二排加進(jìn)去……）這種朗讀方法設(shè)計(jì)新穎，符合課文所寫(xiě)的浪潮聲音由小到大的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。

　　《觀潮》教案 9

　　【本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)

　　1.理解課文內(nèi)容，了解把“想到的”寫(xiě)進(jìn)句子使表達(dá)具體形象的方法，初步領(lǐng)悟“留心周?chē)�的事物”的要求�?/p>

　　2.背誦三、四自然段。

　　能力

　　1.能運(yùn)用“一邊讀一邊想”的方法閱讀課文，理解內(nèi)容。

　　2.能說(shuō)出把“想到的”寫(xiě)進(jìn)句子的好處。

　　3.有感情朗讀課文。

　　個(gè)性品質(zhì)

　　1.體會(huì)錢(qián)塘江大潮的壯麗雄偉，激發(fā)熱愛(ài)和探索大自然的情感。

　　2.大膽表達(dá)自己對(duì)語(yǔ)句的理解和體會(huì)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　領(lǐng)悟“留心周?chē)�的事物”的要求�?/p>

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能說(shuō)出把“想到的”寫(xiě)進(jìn)句子的好處，了解把“想到的”寫(xiě)進(jìn)句子使表達(dá)具體形象的方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　POWERPOINT幻燈片、錢(qián)塘潮錄像

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.導(dǎo)語(yǔ)：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞，讀準(zhǔn)、讀通了課文，好像讓作者把我們帶到了浙江省杭州灣，親眼觀看了一年一度的錢(qián)塘江大潮。這節(jié)課，我們繼續(xù)讓作者帶我們觀賞錢(qián)塘江大潮，好嗎？

　　一邊播放錄像，一邊用課文的語(yǔ)句解說(shuō)。（再一次整體感受錢(qián)塘潮的壯觀，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。）

　　2.學(xué)生談?dòng)^感。（自由發(fā)表見(jiàn)解，板書(shū)：天下奇觀）

　　作者為什么能用手中的筆把錢(qián)塘江大潮的雄偉壯麗的景觀寫(xiě)下來(lái)，是怎么樣寫(xiě)下來(lái)的呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)�，F(xiàn)在，就讓我們一塊來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　二、分層達(dá)標(biāo)

　�。ㄒ唬┳宰x探究，感悟詞句，體會(huì)大潮壯觀。

　　1.出示學(xué)習(xí)提綱：

　�。�1）讀課文，劃出描寫(xiě)錢(qián)塘大潮壯觀景象的語(yǔ)句。

　　（2）讀語(yǔ)句，“一邊讀一邊想”，理解內(nèi)容，體會(huì)大潮的壯觀。

　　（3）讀語(yǔ)句，把自己的理解、體會(huì)讀出來(lái)。

　　請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)提綱，先讀讀課文，把描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮壯觀景象的語(yǔ)句劃下來(lái)。然后，運(yùn)用“一邊讀一邊想”的方法讀讀這些語(yǔ)句，看自己從語(yǔ)句中理解到什么，體會(huì)到什么。最后，有感情地朗讀，把你的理解、感受讀出來(lái)。

　　2.學(xué)生按照學(xué)習(xí)提綱先個(gè)體學(xué)習(xí)，然后小組交流。

　�。ǘ�）匯報(bào)交流，引導(dǎo)精讀，品味感悟。

　　1.匯報(bào)劃出的語(yǔ)句。（引導(dǎo)注意順序）

　　2.交流理解、體會(huì)，引導(dǎo)精讀，品味感悟。（重點(diǎn)引導(dǎo)細(xì)讀課后練習(xí)2的語(yǔ)句；在此過(guò)程中，運(yùn)用多種形式的朗讀，師生共同評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)標(biāo)，熟讀成誦。）

　　（1）課后練習(xí)2語(yǔ)句的`教學(xué)。

　　1）在這些語(yǔ)句中，你認(rèn)為最能夠表現(xiàn)錢(qián)塘大潮壯觀景象的句子是哪一句？

　　2）學(xué)生匯報(bào)語(yǔ)句后，示填空，完成填空。

　　3）自由讀語(yǔ)句，注意填空的部分，思考這個(gè)句子好在哪里；小組合作解決。

　　4）交流匯報(bào)。（重點(diǎn)引導(dǎo)談出好處：想像部分能把大潮的形、聲、推進(jìn)的速度寫(xiě)形象、具體。）

　　5）小結(jié)歸納：作者在觀察錢(qián)塘江大潮來(lái)到時(shí)，做到了留心周?chē)�的事物，不但用眼睛看，用耳朵�?tīng)，還用腦子想，所以課文讀起來(lái)，讓我們有如身臨其境，如見(jiàn)其形，如聞其聲。我們也要像作者那樣做個(gè)有心人，時(shí)時(shí)留心周?chē)�的事物，養(yǎng)成多看、多聽(tīng)、多想的好習(xí)慣。

　�。�2）其它語(yǔ)句的教學(xué)。

　　1）江面很平靜，……一層蒙蒙的薄霧。

　　2）午后一點(diǎn)左右，……悶雷滾動(dòng)。

　　3）過(guò)了一會(huì)兒……出現(xiàn)了一條白線。

　　4）那條白線很快……白色城墻。

　　5）霎時(shí)，……兩丈來(lái)高了。

　　三、總結(jié)歸納

　　這節(jié)課，我們通過(guò)讀文，如同親身觀賞到錢(qián)塘江大潮的壯觀景象，深深地感受到錢(qián)塘江大潮雄偉磅礴的氣勢(shì)。下一節(jié)課，我們也學(xué)著作者，展開(kāi)想像，按照潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)和潮退去的順序，說(shuō)說(shuō)錢(qián)塘江大潮的壯觀景象。如果大家也能像作者那樣，用眼、用耳、動(dòng)腦，多看、多聽(tīng)、多想，做到留心周?chē)�的事物，做到注意積累，就同樣能寫(xiě)出一篇篇優(yōu)美的文章。

　　《觀潮》教案 10

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)課文3、4自然段，了解錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的雄偉壯觀。

　　2、理解，積累描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句，熟讀成誦

　　3、體會(huì)作者留心觀察，抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫(xiě)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解，積累課文中描寫(xiě)潮水的句子；了解抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫(xiě)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的`雄偉壯觀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件錢(qián)塘大潮錄象

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、觀看錄像，感受壯觀。

　　看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受這一天下奇觀。

　　2、朗讀課文第1、2自然段。

　　3、詞語(yǔ)認(rèn)讀

　　二、小組合作學(xué)習(xí)

　　師：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的3、4兩段——潮來(lái)時(shí)。各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)提示：

　　1、大聲朗讀

　　2、你喜歡文中的那一句？

　　3、把你喜歡的句子讀給你們組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。

　　4、通過(guò)小組合作，你都學(xué)懂了些什么？

　　三、小組成果分享

　　1、作者是按（ ）順序來(lái)描寫(xiě)潮水的；抓住了大潮的（）和大潮（ ）描述出了大潮的雄偉壯觀。

　　2、齊讀課文，感受壯觀。

　　四、朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)背誦

　　1、出示

　　音樂(lè)、畫(huà)面，激發(fā)背誦興趣

　　2、評(píng)價(jià)：背誦得多有感情啊！我們仿佛站在錢(qián)塘江畔，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近，聲音（越來(lái)越響），浪頭（越來(lái)越高），氣勢(shì)（越來(lái)越大）。錢(qián)塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹�自豪，為之（驕傲）�?/p>

　　五、課堂小結(jié)：

　　錢(qián)塘奇觀天下傳，悶雷滾動(dòng)出白線。潮頭怒吼貫江面， 山崩地裂城墻現(xiàn)。同學(xué)們，過(guò)幾天就是農(nóng)歷八月十五了，有機(jī)會(huì)去欣賞欣賞錢(qián)江潮雄偉壯觀的景象吧。如果不能親臨現(xiàn)場(chǎng)，也可以觀看電視直播或上網(wǎng)觀看。

　　板 書(shū)：

　　從遠(yuǎn)處悶雷滾動(dòng)過(guò)了一會(huì)兒 水天相接

　　《觀潮》教案 11

　　一、指導(dǎo)思想：

　　《觀潮》（六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第十三課）是一篇描寫(xiě)祖國(guó)壯麗河山的文章。本課的設(shè)計(jì)旨在根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用；在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，通過(guò)有感情地朗讀、觀看錄像了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，感受祖國(guó)河山的壯麗，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

　　2.學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周?chē)�事物，注意積累材料的習(xí)慣。

　　3.練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解文中有關(guān)“潮來(lái)時(shí)”的描寫(xiě)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自制課件、錄像機(jī)、鵬博士教學(xué)軟件、液晶投影儀、大屏幕、錄像帶、多媒體電子教室。

　　五、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)13課《觀潮》。（齊讀課題）教師提問(wèn)課文寫(xiě)的是什么潮呢？（板書(shū)：錢(qián)塘江潮）

　　教師介紹：錢(qián)塘江是浙江省最長(zhǎng)的一條河流，錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀”（板書(shū)：天下奇觀）（解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什么不同）。

　�。ǘ�）匯報(bào)交流

　　1.請(qǐng)同學(xué)們談一談通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)這“天下奇觀”有何初步的了解？

　　2.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看看課本，說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)時(shí)你是怎樣給課文分段的？能說(shuō)出為什么要這樣分嗎？（板書(shū)：潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)潮過(guò)后）

　�。ㄈ�）放錄像（潮來(lái)時(shí)一段）。初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇。

　　1.過(guò)渡：錢(qián)塘江大潮氣勢(shì)非凡，那奔騰咆哮的壯麗圖景讓人驚心動(dòng)魄。難怪每年的農(nóng)歷八月十八日，在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上匯集了成千上萬(wàn)來(lái)自世界各地的中外游客，他們爭(zhēng)先恐后地早早趕到，盼望一度錢(qián)塘江大潮的風(fēng)采。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)那種景象嗎？想不想親眼看一看？老師這里有一段錄像，請(qǐng)同學(xué)們戴上耳機(jī)，看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，來(lái)初步感受一下這“天下奇觀”。

　　2.學(xué)生談看錄像后的感受。

　�。ㄋ模├斫庹n文內(nèi)容

　　過(guò)渡：剛才我們?cè)阡浵裆峡吹降木跋髸?shū)上也有，同學(xué)們看看是哪一段？

　�。▽W(xué)生通過(guò)看書(shū)找出是3、4自然段）

　　1.學(xué)生自讀3、4自然段。劃出能寫(xiě)出潮來(lái)時(shí)氣勢(shì)的語(yǔ)句，把不明白的問(wèn)題用問(wèn)號(hào)標(biāo)出，對(duì)特別喜歡的句子就努力讀精彩些。

　　2.學(xué)生質(zhì)疑。（根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)隨即板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ)）

　�。�1）教師通過(guò)視聽(tīng)教學(xué)幫助學(xué)生解疑。

　　課件出示：①過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。

　　a.什么時(shí)候在什么地方出現(xiàn)了“一條白線”？

　　b.怎么會(huì)出現(xiàn)“一條白線”？看到白線人們?cè)鯓臃序v的，學(xué)學(xué)看，就這種場(chǎng)面可以用文中的哪個(gè)詞來(lái)形容？

　　c.齊讀這句話，讀出那種沸騰的場(chǎng)面。

　�、谠俳�些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。

　　a.怎么會(huì)形成“白色城墻”呢？

　　因?yàn)榇蟪庇蛇h(yuǎn)而近，遠(yuǎn)看像白線的白浪越變?cè)酱螅�越漲越高，看上去就像一道白色城墻。）

　　3.交流學(xué)生喜歡的'句子。（根據(jù)學(xué)生的交流隨即通過(guò)大屏幕展示寫(xiě)潮水的句子，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)語(yǔ)句，想象錄像上的景象有感情地朗讀等手段加深理解體驗(yàn)大潮的奇特。）

　　課件出示：

　�、傥绾笠稽c(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。

　　a.潮來(lái)時(shí)是什么樣的聲音？誰(shuí)能學(xué)學(xué)看？

　　b.就這種聲音作者用什么詞來(lái)形容的？

　　②那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)變粗，橫貫江面。

　　a.師：看到白線拉長(zhǎng)變粗，潮水很快地占滿(mǎn)江面，迅速向我們奔涌而來(lái)，那氣勢(shì)越來(lái)越雄偉，你的心情也會(huì)隨之越來(lái)越激動(dòng)，誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)來(lái)？

　　b.指讀。

　　c.男女同學(xué)比賽讀。

　�、劾顺痹絹�(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

　　a.從這句話中你讀出了什么？如果這句話換成“浪潮越來(lái)越近，氣勢(shì)越來(lái)越雄偉，聲音越來(lái)越大�！蹦阌X(jué)得怎么樣？

　　b.如果換成原來(lái)的內(nèi)容，又覺(jué)得怎樣？怎樣才能讀出那種氣勢(shì)來(lái)？

　　c.指讀、師讀、齊讀

　　4.教師小結(jié)：作者把大潮到來(lái)時(shí)的氣勢(shì)寫(xiě)得多形象，正如預(yù)習(xí)提示中所說(shuō)的，把大潮寫(xiě)得有聲有色，雄偉壯觀，使人如臨其境。（板書(shū)：有聲有色、雄偉壯觀）

　　5.學(xué)生將3、4自然段連起來(lái)，有感情得邊讀邊想象，再次體會(huì)潮來(lái)時(shí)的雄偉氣勢(shì)。

　　6.學(xué)生通過(guò)訪問(wèn)教師計(jì)算機(jī)，調(diào)做“根據(jù)課文內(nèi)容填空”。（教師在網(wǎng)上查看學(xué)生練習(xí)情況）

　　7.調(diào)一學(xué)生的練習(xí)作示范，投影到屏幕集體訂正。

　�。�1）作者按什么順序?qū)懗彼�變化的？（教師指屏幕啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出由遠(yuǎn)而近）

　�。ò鍟�(shū)：遠(yuǎn)近）

　�。�2）師小結(jié)：作者隨著時(shí)間的推移、位置的變化，按由遠(yuǎn)及近的順序?qū)懗彼�變化，使我們仿佛站在錢(qián)塘江畔，聽(tīng)到聲音越來(lái)越大，看到潮水越來(lái)越近，浪頭越來(lái)越高，使我們感受到大潮滾滾而來(lái)，奔騰咆哮的非凡氣勢(shì)。我們?yōu)樵谧鎳?guó)大地上有如此壯觀的景象而自豪、而驕傲。

　　（3）讓學(xué)生帶著無(wú)限贊嘆之情大聲朗讀這段話（課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空一段話）。

　�。�4）師生接讀（教師說(shuō)括號(hào)中的詞，學(xué)生接讀余下的內(nèi)容）

　�。�5）小結(jié)：這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“潮來(lái)時(shí)”一段，通過(guò)學(xué)習(xí)了解到錢(qián)塘江大潮來(lái)勢(shì)兇猛，氣勢(shì)非凡，那么“潮來(lái)前”、“潮過(guò)后”又是怎樣一番景象呢？

　　8.學(xué)生自學(xué)余下的幾段。

　　（五）學(xué)生質(zhì)疑。

　　（六）學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上查閱，自己解疑。

　�。ㄆ撸�學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上訪問(wèn)教師計(jì)算機(jī)。調(diào)作鵬博士軟件中《觀潮》一課的練習(xí)，據(jù)自己情況自由選擇，自我檢測(cè)（教師網(wǎng)上查看，個(gè)別輔導(dǎo)）。

　　（八）課堂總結(jié)。

　�。ň牛┓配浵瘢ㄗ寣W(xué)生整體領(lǐng)略“天下奇觀”的非凡氣勢(shì)）

　�。ㄊ�）布置作業(yè)。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　觀潮遠(yuǎn)潮來(lái)前雄偉壯觀、（錢(qián)塘江潮）潮來(lái)時(shí)近潮過(guò)后

　　《觀潮》教案 12

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　�。ㄒ唬�導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，大自然奧妙無(wú)窮，她可以點(diǎn)悟人的靈性，激發(fā)人的活力。同學(xué)們想不想與大自然來(lái)一次親密接觸啊？人與自然親近的方式有兩種：

　　一是人直接投入其中，身臨其境，與之同呼吸共命運(yùn)，這種方式叫旅游；另一種是通過(guò)閱讀名人大家的文章間接感受自然美，接受自然的恩惠，如同在高明的導(dǎo)游指點(diǎn)下把江山美景盡收眼底，這種方式叫神游。

　　不知同學(xué)們旅游了哪些地方？（生說(shuō)）神游過(guò)什么名勝？可否去過(guò)錢(qián)塘江看到錢(qián)江涌潮？（生答）沒(méi)去過(guò)的同學(xué)別遺憾，老師把這一奇觀下載了下來(lái)，想不想先睹為快��？現(xiàn)在就讓我們與錢(qián)塘江大潮來(lái)一次親密接觸，感受一下號(hào)稱(chēng)“壯觀天下無(wú)”錢(qián)江涌潮吧!下面請(qǐng)同學(xué)們眼觀耳聽(tīng)心悟，之后請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　�。ǚ乓曨l）生看后談感受，師給以評(píng)價(jià)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、[點(diǎn)撥]同學(xué)們，眼見(jiàn)了實(shí)際的大潮算是我們?nèi)ヂ糜瘟艘淮�，下面再讓我們走進(jìn)南宋詞人周密的《觀潮》中去神游這一“天下之偉觀也”的錢(qián)塘江大潮，感受周密那筆卷驚濤，墨瀉江潮的杰作。請(qǐng)同學(xué)們先朗讀課文，整體感知大意。

　　2、品讀課文，結(jié)合注釋探究交流，弄懂大意

　　3、小組合作質(zhì)疑問(wèn)難

　　4、師點(diǎn)撥，考查，出示投影上的內(nèi)容

　　[教師導(dǎo)學(xué)]

　　1、從“既望”看古人對(duì)某些日子的特殊稱(chēng)謂。

　　“望”是古人對(duì)陰歷十五這一天的稱(chēng)謂，“既”是已經(jīng)過(guò)去的意思，“既望”是指過(guò)了陰歷十五，因此是十六這一天。類(lèi)似的稱(chēng)謂還有“晦”（指陰歷每月的末一天）、“朔”（陰歷每月的初一）

　　2、同義詞釋義聯(lián)讀。

　　略： 略不相睹（ ） 略不沾濕（ ）

　　雖： 雖席地不容閑也（ ） 雖我之死，有子存焉（ ）

　　皆： 皆披發(fā)文身（ ） 皆出酒食（ ）

　　3、解釋劃線的詞語(yǔ)。

　　既而漸近（ ）倏而黃煙四起（ ）

　　三、精讀課文，研讀賞析

　　1、生研讀課文，設(shè)計(jì)問(wèn)題，質(zhì)疑答疑，可自主探究可小組合作討論交流。

　�。ǜ娇赡軙�(huì)探究的問(wèn)題）

　　A、《觀潮》第一句說(shuō)：“浙江之潮，天下之偉觀也�！边@句話在文中有什么作用？

　　[探究學(xué)習(xí)]這一句大有橫空出世之勢(shì)，先聲奪人揭示了描寫(xiě)對(duì)象，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心，可以說(shuō)集全文要義于首句。

　　B、古人說(shuō)：“富于萬(wàn)篇，貧于一字�！边@說(shuō)明寫(xiě)文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們的妙處。

　　[探究學(xué)習(xí)] “吞天沃日”，動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢(shì)。“倏爾”一詞表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速。 “披”“文”“持”“爭(zhēng)”“鼓”“迎”“上”“出”“沒(méi)”“騰”“變”“沾”動(dòng)詞蟬聯(lián)而下，寫(xiě)出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美�！半m席地不容閑也”的“也”，是用來(lái)加強(qiáng)肯定語(yǔ)氣的助詞，強(qiáng)調(diào)觀潮人特別多。

　　C、作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢(shì)地描寫(xiě)了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上，作者是從哪些方面寫(xiě) “觀潮”的？

　　[探究學(xué)習(xí)]作者從四個(gè)方面寫(xiě)觀潮：漲潮之狀，水戰(zhàn)之威，弄潮之技，觀潮之盛。

　　作者由遠(yuǎn)而近寫(xiě)“漲潮之狀”。“水戰(zhàn)之威”是散文精彩的一筆，作者生動(dòng)地描寫(xiě)了南宋水軍演習(xí)的情景�！芭�潮之技”更讓觀眾大開(kāi)眼界�！芭�發(fā)文身”寫(xiě)弄潮兒的`外形，“溯迎而上”寫(xiě)弄潮兒的猛勇，“出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞”寫(xiě)弄潮兒的矯健；“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫(xiě)弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語(yǔ)句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車(chē)馬塞途�！弊髡咭浴笆�余里”的路途之長(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大，盛況空前；以“車(chē)馬塞途”寫(xiě)看客之多；以“雖席地不容閑也”寫(xiě)觀潮人擁擠之極。

　　D、正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。

　　[探究學(xué)習(xí)]課文前三段分別描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮的氣勢(shì)。 操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現(xiàn)，這些都是正面直接描寫(xiě)。最后一段則是從側(cè)面描寫(xiě)，觀潮的人越多，越是說(shuō)明錢(qián)塘江潮氣勢(shì)的壯觀，越是說(shuō)明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強(qiáng)，人人都想一睹為快。這樣，側(cè)面描寫(xiě)與正面描寫(xiě)相結(jié)合，對(duì)正面描寫(xiě)起了襯托的作用，使文章中心更突出，更具有表現(xiàn)力。

　　2、班上答疑，品詞析句，感悟語(yǔ)言美

　　3、有感情的朗讀，把通過(guò)品讀、研讀感悟的東西，再通過(guò)朗讀讀出美感來(lái)。（教師要適當(dāng)指導(dǎo)朗讀）

　　四、質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究

　　針對(duì)學(xué)生提的問(wèn)題，老師提出學(xué)生沒(méi)有提出的問(wèn)題，讓學(xué)生思考、探究、交流

　　[問(wèn)題一] 為什么要寫(xiě)教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？

　　[明確]作者在描寫(xiě)了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后，又花大量的筆墨來(lái)寫(xiě)水軍演習(xí)的動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù)，使得兩者相得益彰。人借水勢(shì)，水借人勢(shì)；人助水勢(shì)，水助人勢(shì)。

　　這樣的描寫(xiě)，使雄偉之上更添雄偉，壯觀之上更添壯觀；使自然美與人文美相互融合，相互映襯，給讀者極其美妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶。

　　“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”作者如此著意刻畫(huà)出人是自然的精靈，人是自然的主宰，自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無(wú)畏精神。

　　[問(wèn)題二]據(jù)說(shuō)近幾年，有不少人因看錢(qián)江涌潮而喪命，是否說(shuō)明只有古代的人才有如此膽識(shí)敢于弄潮爭(zhēng)標(biāo)和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？（同學(xué)爭(zhēng)論）

　　[明確]今人用摩托車(chē)與大潮賽跑，在大潮中架船張帆，還有更多的挑戰(zhàn)極限，征服自然的冒險(xiǎn)活動(dòng)，你能從中舉例嗎？（生爭(zhēng)先恐后的說(shuō)，象長(zhǎng)江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟七號(hào)飛天等都能表明現(xiàn)在的我們更是具有挑戰(zhàn)性。）從中激起我們的民族自豪感，更使我們要為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

　　五、拓展延伸

　　生從多方面，多角度談�？梢允侵�識(shí)與能力，也可以是獲得了某些學(xué)習(xí)方法，或者是情感得到哪些升華等。

　　六、課堂總結(jié)

　　1、 學(xué)生談收獲：

　　2、 教師結(jié)束語(yǔ)：

　　本文是一篇在藝術(shù)上很有特點(diǎn)的寫(xiě)景記事佳作，以海潮為線索，寫(xiě)景記事相融合，正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。描寫(xiě)十分生動(dòng)，既用了比喻、夸張等描寫(xiě)手法，而且也用了簡(jiǎn)潔的白描。

　　七、布置作業(yè)

　　可找學(xué)生布置。老師布置的起參考作用：

　　1、熟讀課文，選擇喜歡的背誦。

　　2、有能力的同學(xué)課后搜集有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料。

　　《觀潮》教案 13

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　《觀潮》一課通過(guò)作者的所見(jiàn)、所聞、所感，向讀者介紹了自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮。賀老師在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以學(xué)生為本，以讀為本，通過(guò)正確，流利，有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上感受錢(qián)塘江大潮的壯觀與雄奇。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)觀潮人的感受：

　　首先課件出示錢(qián)塘江大潮到來(lái)之前人們?cè)诖蟮躺系瘸眮?lái)的情景，提出“如果你就是觀察人中的一員，想到就要見(jiàn)到大潮了，你心情如何？你會(huì)怎么做？觀潮的人群又是怎么做的呢？”通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生設(shè)身處地的體會(huì)到觀潮人的急切、激動(dòng)的心情。

　　2、讀中感悟，感受大潮的氣勢(shì)：

　　學(xué)生自由讀潮來(lái)時(shí)這一部分，教師要求學(xué)生找出自己最喜歡的句子讀，讀出精彩來(lái)，并跟同桌說(shuō)說(shuō)自己喜歡讀的理由。這就在閱讀教學(xué)中以讀為本，把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得。如讀“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)”時(shí)，教師要求學(xué)生反復(fù)讀，并分組讀，一層一層，仿佛大潮就在身邊，給人以身臨其境的感覺(jué)。學(xué)生也讀的很好，感受到了錢(qián)塘江大潮氣勢(shì)磅礴。

　　3、運(yùn)用電教媒體，直觀感受，激發(fā)情感和興趣：

　　學(xué)生通過(guò)感受到了大潮的氣勢(shì)，老師就問(wèn)潮水真的像作者描寫(xiě)得那樣嗎？想不想親眼看看，激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后放錄像，展現(xiàn)大潮來(lái)時(shí)的雄壯的情景，在體會(huì)文中描繪的情景的基礎(chǔ)上再次直觀感受到大潮氣勢(shì)的雄偉和壯觀。最后在布置作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生給錄像配解說(shuō)詞，既鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞匯的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與能力：

　　復(fù)習(xí)部分生字，學(xué)習(xí)3.4自然段，理解課文內(nèi)容，知道潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后的不同景象。

　　2、過(guò)程與方法：

　　在讀、想、演、練的`中掌握文中詞語(yǔ)的運(yùn)用。在讀讀議議中感受大潮到來(lái)時(shí)的氣勢(shì)。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　從內(nèi)心為我國(guó)有這樣壯觀的自然奇觀而感到驕傲、自豪。從小樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)、保護(hù)大自然的意識(shí)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《觀潮》這一課，了解到江潮還沒(méi)有來(lái)，江面很平靜，可是海塘大堤上早已是人山人海，人們等啊 ！盼��！直到午后一點(diǎn)左右。聽(tīng)，從遠(yuǎn)處傳來(lái)了隆隆的響聲，同學(xué)們，那是什么聲音呵？

　　生：潮來(lái)了！

　　2、師：對(duì)，大潮就要來(lái)了，你們想看看嗎？說(shuō)去就去，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)。自由地輕聲讀課文的三、四自然段。大家要仔細(xì)地聽(tīng)潮、看潮、用心體驗(yàn)潮，觀后說(shuō)說(shuō)錢(qián)塘江大潮的哪些方面給你留下了深刻印象，讀到不明白的地方做上記號(hào)。

　�。▽W(xué)生自由讀三、四自然段，并記下問(wèn)題。）

　　3、學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)情況。

　　二、解決問(wèn)題，整體感知

　　1、師：同學(xué)們的問(wèn)題提得都很好，今天我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)潮來(lái)時(shí)這一部分。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文的三、四自然段，用“波浪線”畫(huà)出描寫(xiě)大潮聲音的詞句，用“直線”畫(huà)出描寫(xiě)大潮樣子的詞句。你特別喜歡的，就努力地把它讀得精彩些，待會(huì)讀給大家聽(tīng)。

　　（學(xué)生自由讀，勾畫(huà)。）

　　2、生：我畫(huà)的描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)聲音的句子是──隆隆的響聲、悶雷滾動(dòng)；描寫(xiě)大潮樣子的句子是──從東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。

　　師：你聽(tīng)到了大潮在遠(yuǎn)處時(shí)的聲音──悶雷滾動(dòng)，看到它的樣子──一條白線。

　�。ń處燑c(diǎn)擊課件出示潮來(lái)時(shí)的圖片：悶雷滾動(dòng)、白線。）

　　3、師：課文既寫(xiě)出了大潮在遠(yuǎn)處時(shí)的聲音和樣子，還寫(xiě)出了觀潮人的情緒，作者觀察得多么仔細(xì)�。∽屛覀儙е�觀潮人的情緒再來(lái)讀好這個(gè)句子。

　�。�點(diǎn)擊課件，出示句子，學(xué)生齊讀。）

　　師：同學(xué)們真會(huì)觀潮，不僅聽(tīng)到了大潮在遠(yuǎn)方的聲音，看到了大潮在遠(yuǎn)處的樣子，更難得的.是你們還體會(huì)到了觀潮人的情緒，真是不簡(jiǎn)單。

　　師：大潮在遠(yuǎn)處時(shí)其聲如悶雷滾動(dòng)，其形似一條白線，難道被稱(chēng)為天下奇觀的錢(qián)塘潮僅僅是這樣的嗎？同學(xué)們自己讀一讀這一個(gè)句子，想一想這條白線是怎樣變化的 ？

　　（提示學(xué)生重點(diǎn)理解“橫貫”一詞。與同桌討論剛才同學(xué)提到的“那條白線很快地移來(lái)，卻慢慢地拉長(zhǎng)變粗”是否矛盾。）

　�。ㄉ�自由讀，并與同桌討論。）

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生個(gè)別賽讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。）

　　4、師：剛才同學(xué)們通過(guò)自己讀書(shū)去感受了大潮洶涌而來(lái)的氣勢(shì)，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家看一組壯觀的圖片。

　�。◣燑c(diǎn)擊課件，出示畫(huà)面，學(xué)生看著，不由自主地驚訝、贊嘆。）

　　5、師：誰(shuí)能談?wù)勀銊偛诺母惺埽?/p>

　　（師點(diǎn)擊課件出示：浩浩蕩蕩、飛奔而來(lái)。）

　　師：大家看了畫(huà)面后，請(qǐng)你用一句話說(shuō)一說(shuō)此時(shí)的感受。

　　師：你們想不想把我們剛才看到的這一天下奇觀講給自己的親人、朋友們聽(tīng)呢？大家自己先試著說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄉ�自述。）

　�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生分別依據(jù)課文和畫(huà)面，加上自己的想像進(jìn)行了復(fù)述。）

　　三、知識(shí)拓展，深化教育

　　1、師：請(qǐng)大家當(dāng)小主持人，給畫(huà)面配解說(shuō)詞！

　　2、師：當(dāng)主持人可不容易，你們知道解說(shuō)詞在哪兒?jiǎn)幔繉?duì)了，就在書(shū)上的三、四自然段，咱們就來(lái)個(gè)《話說(shuō)錢(qián)塘大潮》的第二集《潮來(lái)時(shí)》。

　�。▋擅麑W(xué)生邊點(diǎn)擊課件“錢(qián)塘江大潮圖片”邊配解說(shuō)詞。）

　　3、小結(jié)：作者圍繞著大潮聲音、形狀的變化，將自己看到的、聽(tīng)到的和想到的具體地描寫(xiě)出來(lái)，我們讀后，如聞其聲，如見(jiàn)其形，我們就是要學(xué)習(xí)作者這種細(xì)致的觀察方法，平時(shí)多用眼看，用耳聽(tīng)，用心去想、去體驗(yàn)，這樣才能寫(xiě)出生動(dòng)感人的文章。今天的課就上到這兒 。

　　《觀潮》教案 14

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.能順利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2.體會(huì)本文抓住景物特點(diǎn)，多角度摹狀的寫(xiě)景方法。

　　3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，贊美自然的豪情，爭(zhēng)做時(shí)代的弄潮兒。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)，精巧的結(jié)構(gòu)安排。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　抓住景物特點(diǎn)，多角度摹狀的寫(xiě)景方法。

　　【課時(shí)安排】一課時(shí)

　　【教學(xué)流程】

　　一、激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們看過(guò)漲潮的壯觀景象嗎？下面請(qǐng)觀看被前人稱(chēng)為“壯觀天下無(wú)”的“錢(qián)江涌潮”（課件展示“錢(qián)江涌潮”及觀潮盛況）。同學(xué)們，錢(qián)江涌潮從海寧角度看最為壯觀。每年的.中秋節(jié)前后，海寧涌潮潮頭壁立，波濤洶涌，勢(shì)如萬(wàn)馬奔騰；云移至岸，浪卷轟雷，卷起“千堆雪”。雙龍相撲“碰頭潮”、白練橫江“一線潮”、蛟龍脫鎖“回頭潮”和月影銀濤“夜半潮”，吸引著無(wú)數(shù)海內(nèi)外游客。讓我們?nèi)ジ惺苠X(qián)江涌潮吧!

　　二、介紹作者和背景

　　1.請(qǐng)學(xué)生介紹作者，教師補(bǔ)充。

　　周密（1232—約1298）南宋文學(xué)家。家公謹(jǐn)，號(hào)草窗、四水潛夫等，原籍濟(jì)南，后為吳興（今屬浙江湖州）人。宋末曾任義烏令等職，宋亡不仕，以歌詠著述自?shī)省Ｆ湓~講求格律，與吳文英（夢(mèng)窗）并稱(chēng)“二窗”。他工詩(shī)能文，亦善書(shū)畫(huà)。著有《草窗韻語(yǔ)》、《草窗詞》、《武林舊事》、《癸辛雜識(shí)》等。此篇選自《武林舊事》。《武林舊事》一書(shū)寫(xiě)于宋亡之后，書(shū)中緬懷先朝舊事，感慨世事盛衰無(wú)常，記載南宋歲時(shí)風(fēng)俗、市井娛樂(lè)與游觀之盛。

　　2.介紹背景。

　　杭州在南宋時(shí)稱(chēng)臨安，是國(guó)都。觀潮地當(dāng)時(shí)在臨安城南（今由于江水改道已移至浙江海寧），每年八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)的表演。當(dāng)日從宮廷到民間，人們爭(zhēng)相觀看，萬(wàn)人空巷，十分狂熱。

　　三、初讀，整體感知，通文意

　　1.請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)配樂(lè)朗讀。聽(tīng)準(zhǔn)字音和節(jié)奏，初步感知語(yǔ)言美，感受錢(qián)塘江大潮的氣勢(shì)。

　　2.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，借助文下注釋和工具書(shū)疏通文意，勾畫(huà)出自己不理解的詞、句。

　　3.四人一小組，將自己不會(huì)翻譯的詞、句在小組內(nèi)討論、探究，仍解決不了的可等會(huì)兒再提出。

　　4.全班范圍內(nèi)提出在翻譯課文的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，師生共同解答。

　　5.熟讀課文，理清文章思路。文中的`四段，依次描繪了什么畫(huà)面？給它們起個(gè)名字。

　　明確：作者描繪的四幅畫(huà)面分別是海潮圖、演習(xí)圖、弄潮圖、觀潮圖。

　　四、研讀，合作探究，知內(nèi)涵

　　課件展示研讀目標(biāo)。

　�。�1）作者是從哪幾個(gè)方面對(duì)潮來(lái)之狀進(jìn)行描寫(xiě)的？寫(xiě)出了江潮怎樣的特點(diǎn)？

　　（2）作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪形、繪色地描寫(xiě)了這一壯美的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上。作者是從哪些方面寫(xiě)“觀潮”的？

　　《觀潮》教案 15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文3—5自然段，了解錢(qián)塘江大潮洶涌而來(lái)的壯觀氣勢(shì)，領(lǐng)略這“天下奇觀”。

　　2、學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周?chē)�事物的�?xí)慣。

　　3、有感情朗讀課文，背誦第三、四自然段。

　　4、體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、“潮來(lái)之時(shí)”是全文的重點(diǎn)，作者寫(xiě)得特別細(xì)致�！袄顺痹絹�(lái)越近……顫動(dòng)起來(lái)”，是全文的重點(diǎn)句，充分表現(xiàn)了大潮非凡的氣勢(shì)。

　　2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文的描述想象出一幅幅的活動(dòng)畫(huà)面，從而形成再造想象的能力是教學(xué)的難點(diǎn)，同時(shí)要注重感情朗讀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知。

　　講講課文按什么順序記敘了哪些內(nèi)容？

　　二、講讀課文第三、四自然段。

　　1、生自由朗讀兩遍后告訴老師大潮給你留下什么印象？

　　2、師適時(shí)發(fā)問(wèn)：你們從哪些地方看出大潮雄偉、美麗、壯觀呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。

　　3、師小結(jié)：這些語(yǔ)句都從聲音方面寫(xiě)出了潮的壯觀，讓我們一起再來(lái)讀一讀，讀出潮的壯觀來(lái)。

　　4、師啟發(fā)：課文除了從聲音方面寫(xiě)潮的壯觀，還從哪些方面寫(xiě)？怎么寫(xiě)？請(qǐng)同學(xué)們自己找一找，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，可以小組討論。（生自學(xué)）

　　5、學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。

　　6、師小結(jié)：剛才同學(xué)們找的這些句子從顏色、形狀兩方面寫(xiě)出了潮的.雄偉壯觀，作者采用了比喻的手法，這樣寫(xiě)使我們很真實(shí)、具體、生動(dòng)地認(rèn)識(shí)了大潮的壯觀。

　　7、怎樣讀好這些句子呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍�讀讀，特別要讀好你喜歡的`句子。（學(xué)生試讀后指名讀，并交流。）

　　三、講讀課文第五自然段。

　　1、自由讀，找出寫(xiě)潮壯觀的詞語(yǔ)，要求標(biāo)上“——”。

　　2、交流并板書(shū)：漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼、兩丈來(lái)高。

　　3、有感情朗讀這一自然段。

　　四、寫(xiě)作方法指導(dǎo)，習(xí)慣培養(yǎng)。

　　1、學(xué)完課文，你覺(jué)得文章寫(xiě)得怎樣？

　　2、知道作者為什么會(huì)寫(xiě)得這樣好嗎？

　　3、師小結(jié)：是呀，正是因?yàn)樽髡呒?xì)致地觀察了錢(qián)塘江大潮到來(lái)之前、到來(lái)之時(shí)、到來(lái)之后的情景，既留心了江潮不斷變化的樣子，又留心了江潮發(fā)出的聲音，既留心了江潮的氣勢(shì)，又留心了觀潮人群情緒的變化，因此，讀了這篇課文使人如聞其聲、如見(jiàn)其形，有如置身與觀潮人群中間一樣。

　　五、總結(jié)。

　　1、錢(qián)塘江大潮真是雄偉壯觀，難怪作者在文章一開(kāi)始就說(shuō)“錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為‘天下奇觀’。（相機(jī)板書(shū)“天下奇觀”）

　　2、觀看錄象，領(lǐng)略大潮雄偉壯觀的氣勢(shì)。

　　六、練習(xí)。（略）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　13

　　觀潮

　　聲音

　　潮來(lái)之時(shí)

　　顏色

　　形狀

　　天下奇觀

　　漫天卷地

　　潮來(lái)之后

　　風(fēng)號(hào)浪吼

　　兩丈來(lái)高

　　《觀潮》教案 16

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)"觀潮、據(jù)說(shuō)、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)"等詞語(yǔ)。

　　2、朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。

　　3、感受錢(qián)塘江大潮雄偉、壯麗，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　4、學(xué)習(xí)作者按照觀潮的順序記述景物的寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　感受錢(qián)塘江大潮雄偉、壯麗，學(xué)習(xí)作者有順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法

　　課前準(zhǔn)備：

　　有關(guān)錢(qián)塘江大潮的圖片或錄像。

　　教學(xué)方法：

　　朗讀品味體會(huì)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入。

　　同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？（教師從潮水的樣子和聲音等方面介紹。）

　　我國(guó)的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為"天下奇觀"。你知道這是為什么嗎？今天，老師和同學(xué)們就一起去觀賞天下奇觀錢(qián)塘江大潮，找一找答案。板書(shū)《觀潮》

　　二、觀潮激思

　　1、播放錢(qián)塘江大潮的錄像

　　2、看過(guò)錄像，你想說(shuō)些什么？你有什么感受？（教師注意指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言）

　　三、自讀自悟

　　1、看過(guò)錄像，大家感受到了錢(qián)塘江大潮的壯美。這么美的景觀用什么樣的語(yǔ)言才能恰當(dāng)表達(dá)呢？下面請(qǐng)大家讀課文，評(píng)評(píng)作者的語(yǔ)言如何？

　　要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。

　　2、指導(dǎo)朗讀，學(xué)生對(duì)作者的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　3、學(xué)生再讀課文，自讀自悟，看看讀懂了什么。

　　4、通讀全文，感悟課文的主要內(nèi)容

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、巧抓觀字，直奔中心。

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們初步感受了錢(qián)塘江大潮的雄偉的氣勢(shì)，這節(jié)課我們具體的去感受它的`"奇特"之處。

　　1、生默讀課文，用筆勾畫(huà)出文中帶"觀"字的詞語(yǔ)，并讀讀相應(yīng)的句子，想想"觀"字的意思。

　　2、《觀潮》的觀：看。

　　天下奇觀的觀：景色。

　　3、能否用兩個(gè)觀的不同意思合起來(lái)說(shuō)課題？（觀天下奇觀）

　　二、分組研究

　　作者在觀天下奇觀寫(xiě)下了可聞《觀潮》，思考課文時(shí)按什么順序來(lái)寫(xiě)的，并將課文分成三部分。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　1、潮來(lái)前，作者介紹了什么？（板書(shū)：籠罩白霧風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。

　　2、潮來(lái)了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫(huà)批。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)。

　�。�1）交流感受，品讀佳句。

　　（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的？

　�。�3）分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。

　　4、反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合：

　�。�1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。（板書(shū)：遠(yuǎn)近）

　　（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。（板書(shū)：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫(xiě)潮的句子。

　　（3）近：抓住潮的形、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來(lái)，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫(xiě)出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片）"白浪翻滾"、"白色城墻"寫(xiě)出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書(shū)：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。）

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。

　　5、課文中還從哪能看出錢(qián)塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：

　　"霎時(shí)"時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書(shū)：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）

　　6、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱(chēng)錢(qián)塘潮為"天下奇觀"了嗎？學(xué)生談自己的想法。

　　四、總結(jié)

　　1、我們學(xué)完了課文，對(duì)錢(qián)塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢(qián)塘潮的游客介紹錢(qián)塘潮呢？

　　2、（放錄像）編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）

　　3、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)

　　五、布置作業(yè)

　　1、給下面畫(huà)線字選擇正確的注音

　　觀潮（cháocáo）坦克（tǎntǎng）

　　籠罩（zàozhào）顫動(dòng)（zhànchàn）

　　2、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整

　　若（ ）若現(xiàn)漫天（ ）地風(fēng)平浪（ ）

　　人聲（ ）沸水（ ）相接

　　3、根據(jù)課文填空

　　《觀潮》一文是按_______、_______、寫(xiě)出了觀潮的經(jīng)過(guò)，課文重點(diǎn)寫(xiě)了_______，是按________的順序?qū)懗鰷I來(lái)之時(shí)的_______和_______。

　　《觀潮》教案 17

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮的壯麗和雄奇，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

　　2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“逐漸”“恢復(fù)”造句。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的描寫(xiě)，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的幾個(gè)句子。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中或從電影、電影中可能看到過(guò)海潮，但是，你們看到過(guò)江潮嗎？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇觀看江潮的課文《觀潮》。

　　二、引導(dǎo)初讀課文。

　　提出要求：輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞，邊讀邊想象“潮來(lái)前”“潮來(lái)時(shí)”“潮來(lái)后”的景象，嘗試給課文分段。

　　學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

　　三、檢查交流。

　　1、這篇課文共有幾個(gè)自然段？

　　2、哪部分是寫(xiě)潮來(lái)前的景象？哪部分寫(xiě)潮過(guò)后的景象？

　　3、因此，我們可以把課文分成幾段？為什么這樣分？

　　四、講讀課文。

　�。ㄒ唬┳x第一段。

　　1、齊讀第一段，問(wèn)：這篇課文主要講的是觀哪兒的潮？

　　2、這一段是從哪些方面來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？

　�。ǘ�）講讀第二段。

　　1、指名讀第二段，思考：人們是在什么地方觀看錢(qián)塘江大潮的？江潮還沒(méi)來(lái)，作者看到了什么？

　　2、默讀第二段，思考：潮來(lái)前江面是什么樣子的？人們的心情怎么樣？并動(dòng)手畫(huà)句子。

　　3、指名讀句子。

　　4、“人山人海”說(shuō)明什么？“等著、盼著”說(shuō)明人們心情怎樣？

　�。ㄈ�）講讀第三段。

　　1、學(xué)生自學(xué)。

　　2、交流討論。

　�。�1）課文是怎樣描寫(xiě)江潮聲音的？想象一下悶雷什么時(shí)候響起來(lái)？江潮到近前時(shí)，聲音是怎樣的？

　　（2）指導(dǎo)朗讀。

　�。�3）師生評(píng)議，加深理解。

　　（4）指名讀描寫(xiě)江潮形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白線”？理解詞語(yǔ)“橫貫”�！爸灰�(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的`白色城墻”這句話把江潮比作什么？?jī)烧啥喔哂卸喔�？“那浪潮猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”這句話把江潮比作什么？“浩浩蕩蕩”說(shuō)明什么？

　�。�5）指導(dǎo)朗讀。

　�。ㄋ模┲v讀第四段。

　　1、大潮來(lái)的時(shí)候是這樣的`，潮過(guò)后是什么樣子的？齊讀最后一段，思考：這一段共有幾句話？每一句講了什么？

　　2、交流討論。

　　五、課堂小結(jié)：錢(qián)塘江大潮給你留下了怎樣的印象？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知。

　　二、補(bǔ)充介紹錢(qián)塘江大潮。

　　三、學(xué)習(xí)課文有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

　　1、《觀潮》的作者是按什么順序觀察的？這種觀察方法體現(xiàn)了大潮本身發(fā)展變化的特點(diǎn)。

　　2、大潮到來(lái)的時(shí)候有哪兩個(gè)方面給你留下了深刻的印象？課文主要抓住潮水發(fā)展變化的特點(diǎn)，是從聲音和形狀兩個(gè)方面體現(xiàn)的。

　　四、鞏固生字新詞。

　　五、課堂練習(xí)

　　1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、把描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)聲音和形狀的句子抄寫(xiě)下來(lái)。

　　3、練習(xí)背誦第三段。

　　六、布置作業(yè)：熟練地背誦第三、四自然段。

　　《觀潮》教案 18

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解我國(guó)南宋時(shí)期錢(qián)塘江潮的盛景和觀潮的盛況。

　　2、積累詞語(yǔ)，包括生字和一些常用詞，如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等詞語(yǔ)。

　　3、反復(fù)誦讀課文，對(duì)照注釋?zhuān)�借助工具�?shū)，獨(dú)立翻譯課文，逐步提高文言文閱讀能力。

　　4、研讀體會(huì)本文精練生動(dòng)的語(yǔ)言，賞析精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)，體會(huì)精巧的結(jié)構(gòu)安排。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、朗讀課文，翻譯課文，整體感知文意；

　　2、精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)，精巧的結(jié)構(gòu)安排。

　　課時(shí)安排

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

　　1、多媒體顯示：錢(qián)塘江潮實(shí)況錄像

　　2、導(dǎo)語(yǔ)：

　　3、背景介紹

　　4、作者簡(jiǎn)介

　　二、探索研究學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)生字詞

　　1、讀準(zhǔn)字音：

　　雷霆（tínɡ）楊誠(chéng)齋（zhāi）艨艟（ménɡ chōnɡ）如履平地（lǚ）

　　倏爾（shū）一舸無(wú)跡（ɡě）善泅（qiú）僦賃（jiù lìn）

　　羅綺（qǐ）鯨波（jīnɡ）

　　2、辨析中學(xué)生字

　　蒙ménɡ混過(guò)關(guān)檸檬ménɡ朦ménɡ朧艨艟ménɡ chōnɡ憧憬chōnɡ jǐnɡ

　　羅綺（qǐ）倚yǐ靠崎qí嶇

　�。ǘ�）讀順文章，感知內(nèi)容

　　1、教師播放示范朗讀，學(xué)生聽(tīng)讀，掌握正確的讀音，聽(tīng)清節(jié)奏。

　　2、學(xué)生大聲讀課文，對(duì)照注釋?zhuān)�疏通文意�?/p>

　�。ㄈ�）質(zhì)疑解疑，讀懂文章

　　1、學(xué)生個(gè)人質(zhì)疑字、詞、句，全班討論解疑。

　　2、學(xué)生二人合作翻譯課文。

　　3、抽查翻譯情況

　　三、拓展延伸，布置作業(yè)

　　1、熟讀課文，復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞的解釋和全文翻譯

　　2、積累與錢(qián)塘江潮有關(guān)的名人詩(shī)歌

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

　　1、檢測(cè)上節(jié)課學(xué)習(xí)情況

　　【附：《觀潮》日日清一

　　班級(jí)姓名

　　一、注音或?qū)憹h字

　　雷tínɡ（ ）ménɡ chōnɡ（ ）（ ）善泅（ ）

　　如lǚ（ ）平地僦賃（ ）羅綺（ ）憧（ ）憬

　　二、解釋詞義：

　　既望（ ）既而（ ）

　　倏爾黃煙四起（ ）人物略不相睹（ ）

　　皆披發(fā)文身（ ）江干上下十余里間（ ）

　　溯迎而上（ ）出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中（ ）

　　三、翻譯句子

　　1、浙江之潮，天下之偉觀也。

　　2、煙消波靜，則一舸無(wú)跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。

　　3、騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。

　　4、珠翠羅綺溢目，車(chē)馬塞途，飲食百物皆倍穹常時(shí)。

　　四、解釋下列多義詞

　　為：“敵船”為火所焚（ ）自既望以至十八日為盛（ ）

　　觀：天下之偉觀也（ ）觀潮（ ）

　　方：方其遠(yuǎn)出海門(mén)（ ）方欲行（ ）】

　　2、背誦與錢(qián)塘江潮有關(guān)的`名人詩(shī)歌

　　二、繼續(xù)探索研究學(xué)習(xí)課文

　　1、理清文章思路，概括段意

　　學(xué)生齊讀課文，逐段概括段意。

　　明確：第一段寫(xiě)海潮的雄偉壯觀。第二段寫(xiě)水軍演習(xí)的'`精彩場(chǎng)面。第三段寫(xiě)弄潮健兒的英姿。第四段寫(xiě)觀潮之盛。

　　2、根據(jù)文章內(nèi)容，展開(kāi)想像，用自己的語(yǔ)言描述各段壯觀的場(chǎng)面。

　　選四位同學(xué)描述，其余同學(xué)補(bǔ)充。

　　3、感受壯觀的畫(huà)面、賞析精彩的描寫(xiě)

　　4、小結(jié)

　　5、指導(dǎo)學(xué)生背誦喜歡的句或段

　　三、拓展思維，遷移延伸（課后作業(yè)）

　　1、熟讀課文，選擇喜歡的段落背誦

　　2、賞析“潮來(lái)濺雪欲浮天，潮去奔雷又寂然�！边@兩句詩(shī)，并請(qǐng)?jiān)诒疚闹挟?huà)出與這兩句詩(shī)描寫(xiě)相一致的語(yǔ)句。

　　3、假如你是海寧市人民政府的秘書(shū)長(zhǎng)，由你負(fù)責(zé)海寧市有關(guān)錢(qián)江潮申報(bào)“世界遺產(chǎn)”一事，由你起草申請(qǐng)報(bào)告，你打算從哪些方面談起，申報(bào)理由是什么。

　　《觀潮》教案 19

　　一、教材分析

　　《觀潮》是一篇文質(zhì)兼優(yōu)的寫(xiě)景文章。作者寓情于景，通過(guò)對(duì)農(nóng)歷八月十八日的錢(qián)塘江大潮雄奇壯麗，氣勢(shì)非凡，景觀的描繪，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的思想感情。本文的教學(xué)，不但要使學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，學(xué)習(xí)作者的觀察及表達(dá)方法，受到語(yǔ)文能力的訓(xùn)練，還要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)壯美河山的思想感情。

　�。ㄒ唬┱n始，以“聲”激情誘趣。

　　好的作品默默地看與朗朗地讀又與有音樂(lè)烘托伴奏的朗誦，對(duì)人的感官的刺激作用，帶給人的內(nèi)心體驗(yàn)都是不同的。文章描繪了錢(qián)塘江大潮來(lái)前的風(fēng)平浪靜與潮來(lái)時(shí)的驚濤浪吼形成鮮明對(duì)比，尤其繪聲繪色地描述了潮水由遠(yuǎn)推近，有如排山倒海之勢(shì)，雷霆萬(wàn)鈞之力。為了充分發(fā)揮作品的感染力，用雄渾有力的交響樂(lè)伴以激情昂然的朗誦，使學(xué)生入其境，動(dòng)其情。

　　準(zhǔn)備一段由緩慢抒情到急促激越再到平緩漸弱的交響曲。以“舒展緩慢”吻合潮來(lái)前的平靜；以“歡樂(lè)抒情”襯托人們觀潮的喜悅心情；以“雄壯激昂”，烘托大潮的磅礴氣勢(shì)。

　�。ǘ�）課中以“像”釋疑解惑。

　　學(xué)生生活在繁華的城市，許多孩子沒(méi)有到過(guò)海邊，更無(wú)從目睹這樣雄偉壯麗的大潮之景觀。對(duì)于沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的事物，又無(wú)類(lèi)似經(jīng)歷可以借鑒，不僅給理解課文帶來(lái)障礙，也給展開(kāi)想象造成困難。因此，需運(yùn)用電教手段，聲像同步，視聽(tīng)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，提供感知，發(fā)展情感，促進(jìn)理解。

　　根據(jù)課文內(nèi)容，從《神州風(fēng)采》里的“海寧觀潮”一片中截取有關(guān)片斷，按潮來(lái)時(shí)開(kāi)始還是風(fēng)平浪靜到有聲無(wú)“形”，然后“水天相接的地方出現(xiàn)一條白線”；漸近，拉長(zhǎng)變粗，橫貫江面”；再近，白浪翻滾，如同一道城墻”；更近，猶如“戰(zhàn)馬飛奔，坦克轟鳴”的順序組接。錄制兩遍。第一遍按由遠(yuǎn)及近，將潮水的“如線”、“橫貫江面”、“如墻”、如“萬(wàn)馬奔騰”的四個(gè)畫(huà)面各定格6秒，以便使學(xué)生有時(shí)間看清楚并將實(shí)際景象與課文里的文字描述在頭腦中“銜接對(duì)號(hào)”。第二遍不定格，使學(xué)生對(duì)大潮由遠(yuǎn)及近的推進(jìn)變化、發(fā)展有一個(gè)連貫、完整的印象，以加深感受。

　　（三）以“讀”促思通文。

　　朗讀是理解內(nèi)容的基礎(chǔ)，也是檢查理解的手段，更是以文悟道的途徑。《觀潮》從聲、形、色三方面描繪贊美了被稱(chēng)為天下奇觀的錢(qián)塘江大潮，形象鮮明，富于感染力。有感情地誦讀既有助于理解課文，又能更好地受到感染。

　　讀，應(yīng)求形式多樣，不同的讀法有不同的作用和效果，要根據(jù)不同段落的學(xué)習(xí)內(nèi)容、訓(xùn)練任務(wù)、教學(xué)目的選擇適當(dāng)?shù)淖x法。默讀，利于思考；朗讀，助于理解；齊讀，訓(xùn)練面大；自由讀，靈活主動(dòng)；個(gè)別讀，“以點(diǎn)帶面”便于指導(dǎo)。讀，又不能走形式，明確讀的目的，提出讀的要求，求得讀的.成效。要以讀引思，以思促讀，讀思結(jié)合。

　　這堂課的教學(xué)，采用下列讀法：

　　課始：教師范讀激情；課中：自學(xué)時(shí)默讀，理解中自由讀，理解后感情朗讀；課尾：個(gè)別讀、齊讀相結(jié)合。

　�。ㄋ模﹥�(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)結(jié)構(gòu)力求體現(xiàn)“教為主導(dǎo)、生為主體、學(xué)為基礎(chǔ)、思為核心、‘道’貫其中”的整體優(yōu)化結(jié)構(gòu)型。教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，做到“三動(dòng)”和“三個(gè)保證”。

　　三動(dòng)：動(dòng)腦思考；動(dòng)口讀說(shuō)；動(dòng)手畫(huà)批。

　　三個(gè)保證：在學(xué)習(xí)的中心階段，即高潮處，關(guān)鍵處，難點(diǎn)、重點(diǎn)處，保證有充分的時(shí)間讓學(xué)生去讀、去思、去議；保證學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言；保證學(xué)生自始至終在課堂上過(guò)著愉快的精神生活。

　�。ㄎ澹┙虒W(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法。

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：

　　潮來(lái)時(shí)的壯麗景象是教材的重點(diǎn)部分，也是教學(xué)的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解好這一段。

　　突出重點(diǎn)的方法：

　�。�1）理清作者觀察和表達(dá)的順序。

　　懂得作者是按照“極遠(yuǎn)—漸近—再近—更近”的順序觀察和描述的。

　　（2）理解作者的表達(dá)途徑和方法。

　　懂得作者是從聲音、形狀、顏色這三方面將大潮雄偉奇特的景象生動(dòng)地描繪出來(lái)，從中體會(huì)作者贊美“天下奇觀”的思想感情。

　�。�3）重點(diǎn)理解比喻句。

　　引導(dǎo)學(xué)生分清本體與喻體，即把什么比作什么，在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)它們的作用，懂得這樣比的真正含義。

　�。�4）運(yùn)用電教手段——錄像，創(chuàng)造情境，激發(fā)情感。放錄像—畫(huà)批—討論—朗讀多種教學(xué)手段優(yōu)化組合。

　　將看、想、說(shuō)、讀有機(jī)結(jié)合。做到“圖”“文”“視”“聽(tīng)”互補(bǔ)；“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“讀”、“思”互促。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：

　　由于學(xué)生沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)作基礎(chǔ)，對(duì)文中的一些描述如：“水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”，“形成一道六米多高的白色城墻”，“猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)……”等不易理解，易產(chǎn)生疑惑：這是怎樣的一種景象？真是這樣嗎？因而對(duì)于作者基于真實(shí)，富于生動(dòng)的表現(xiàn)方法也不易體會(huì)。因此只有讓學(xué)生如臨其境感受大自然的巨大威力，才能很好地理解體會(huì)作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言表現(xiàn)力。

　　突破難點(diǎn)的方法：

　�。�1）借助錄像，提供感性材料，幫助理解內(nèi)容，釋疑解難。

　�。�2）朗讀和品味詞句相結(jié)合，朗讀中品味，品味后朗讀。

　　二、教學(xué)要求

　　1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯美河山的思想感情。

　　2、按時(shí)間順序給課文分段，正確概括段意。

　　3、動(dòng)用電教手段，把學(xué)生帶入情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，促進(jìn)朗讀。

　　4、結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞語(yǔ)及比喻句。

　　教學(xué)用具：

　　錢(qián)塘江大潮錄像帶（3分鐘）音樂(lè)錄音帶（2.5分鐘）詞語(yǔ)卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）激趣釋題，教師朗誦課文。

　　目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，激情入境，讓作品感染學(xué)生，訓(xùn)練聽(tīng)、思、說(shuō)能力。教學(xué)手段：用音樂(lè)伴朗誦。

　　用談話法引出課題：

　　同學(xué)們，你們到過(guò)江邊嗎？你們可知道，大江大海不僅有風(fēng)平浪靜的時(shí)候，有波濤洶涌的時(shí)候，還有由于月亮和太陽(yáng)的吸引力的作用，水面會(huì)發(fā)生定時(shí)漲落的現(xiàn)象，這就叫作“潮”。

　　板書(shū)“潮”。

　　一位曾親眼看見(jiàn)潮水漲落的人，把他的所見(jiàn)所聞生動(dòng)地描繪了出來(lái)。

　　板書(shū)“觀”。范讀課文。聽(tīng)讀思考。

　　下面請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)他的描繪。請(qǐng)你們聽(tīng)的時(shí)候注意：他看到的是怎樣的一次大潮？按照他描述的順序，使你在頭腦中出現(xiàn)了幾個(gè)畫(huà)面。

　　教師在音樂(lè)的伴奏下有感情地朗誦課文。

　　讀后學(xué)生逐一回答問(wèn)題。根據(jù)回答板書(shū)錢(qián)塘江大潮，天下奇觀。

　　追問(wèn)：“天下奇觀”的“觀”當(dāng)什么講？什么叫“天下奇觀”？

　�。ǘ�）理清文路，分段精讀。

　　目的：知道作者是按照“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后”的時(shí)間順序?qū)懙�，并按照這一順序正確地給文章劃分段落。理解各段主要內(nèi)容，并能抓住要點(diǎn)準(zhǔn)確概括段意。

　　步驟：

　　1、理清文路，劃分段落。

　　請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，快速默讀一遍課文，看看作者是按照什么順序?qū)懙�，可以分為幾段�?/p>

　　2、分段細(xì)讀，學(xué)習(xí)第一段。

　　方法：默讀。

　　要求：邊默讀邊思考：作者在這一段里交代了什么？主要描寫(xiě)了什么？

　　學(xué)生應(yīng)弄懂，交代了觀潮的時(shí)間——農(nóng)歷八月十八日早晨；觀潮地點(diǎn)——海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上，描寫(xiě)了觀潮人的心情——急切地等待；觀潮的場(chǎng)面——人山人海；潮來(lái)前江面的景象——平靜、霧蒙蒙。（這是主要的）

　　要求學(xué)生抓住主要意思概括段意。

　　學(xué)習(xí)第二段。

　　目的：理解作者由遠(yuǎn)及近，從聲、形、色等方面描述了大潮的磅礴氣勢(shì)和壯麗景象，從中感受大自然的美與力，激發(fā)學(xué)生贊美、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)手段：錄像

　　教學(xué)方法：質(zhì)疑探索法、組織討論法、總結(jié)歸納法和邊議邊讀。

　　教學(xué)形式：學(xué)生自學(xué)、小組議論、全班討論三種教學(xué)形式相結(jié)合。

　�、僦该麑W(xué)生讀第二段。

　　要求其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：作者是按什么順序?qū)懘蟪眮?lái)時(shí)的景象的？又是從哪幾方面來(lái)描述的？

　　讀后引導(dǎo)學(xué)生依次討論這兩個(gè)問(wèn)題。

　　通過(guò)討論明確：

　　a、作者是按照遠(yuǎn)—稍近—再近—更近的順序?qū)懘蟪敝芯跋蟮摹?/p>

　　b、作者是從聲音、形狀、顏色這三方面來(lái)描述大潮的。

　　②啟發(fā)質(zhì)疑。

　　讓學(xué)生提出初讀時(shí)不懂的問(wèn)題。

　�、垡龑�(dǎo)學(xué)生觀看錄像。

　　釋疑解惑，幫助理解，邊看邊引導(dǎo)“圖”“文”對(duì)號(hào)。

　�、軐�(dǎo)入學(xué)生自學(xué)。

　　剛才你們看了錢(qián)塘江大潮的錄像，現(xiàn)在再來(lái)看看作者是怎樣把大潮那種驚心動(dòng)魄、奇異壯觀的景象生動(dòng)、形象而又逼真地描述出來(lái)的，請(qǐng)你們仔細(xì)地閱讀，很好地體會(huì)一下。

　　在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，小組議論。

　　⑤組織學(xué)生討論。

　　邊討論邊自由讀。

　　需討論明確下列問(wèn)題：

　　a、大潮從遠(yuǎn)處出現(xiàn)，人們看到了什么？這是把什么比作什么？為什么這樣比？

　　b、“橫貫”是什么意思？

　　c、“形成一道白色城墻”是什么景象？這樣比，說(shuō)明了什么？

　　d、“千軍萬(wàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；千萬(wàn)輛坦克同時(shí)開(kāi)動(dòng)，發(fā)出山崩地裂的響聲……”是怎樣的景象？

　　這里把什么比作什么？這樣比，表現(xiàn)出什么？

　　e、大潮由遠(yuǎn)及近，從聲音、形狀上的發(fā)展是怎樣的？

　　f、剛聽(tīng)到大潮的聲音時(shí)人們是什么心情？剛看到大潮的樣子時(shí)，人們是什么心情？大潮越來(lái)越近時(shí)，人們聞其聲、見(jiàn)其形后心情又怎樣？

　　⑥理解后朗讀。

　　指名學(xué)生讀，其他學(xué)生看錄像聽(tīng)讀。再次感受大潮的美與力，加深對(duì)課文的理解。

　　⑦概括段意。

　　誰(shuí)能用一句話把潮來(lái)時(shí)聲音、形狀由遠(yuǎn)及近的發(fā)展表述出來(lái)。

　　學(xué)習(xí)第三段。

　�、僦该麑W(xué)生讀。

　　②理解“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞的意義。

　　③抓住主要內(nèi)容概括段意。

　　④小結(jié)

　　如果你是一個(gè)觀潮者，面對(duì)如此壯觀的景象，你會(huì)感到怎樣？

　　教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)：是啊，同學(xué)們還曾記得吧，那神奇美麗的五彩池；雄偉壯麗的瀑布；四季如畫(huà)的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢(qián)塘江大潮，這就是我們可愛(ài)祖國(guó)的山山水水，我們?cè)跄懿桓械阶院溃�作者也正是把這種熱愛(ài)與自豪之情蘊(yùn)含在文章的字里行間。

　�。ㄋ模┰僮x全文。

　　方式：指兩名學(xué)生讀第一、三段，全班齊讀第二段。

　　《觀潮》教案 20

　　第一課時(shí)：

　　一、引入談話，總體把握。

　　緊扣“天下奇觀”。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況，指導(dǎo)閱讀方法。

　　1、多音字。（設(shè)計(jì)理念：注重語(yǔ)文工具性的同時(shí)，還要與人文性完美結(jié)合，達(dá)到高度統(tǒng)一。）

　　2、默讀瀏覽，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。（注意指導(dǎo)概括文章主要內(nèi)容的方法。）

　　3、理清文脈，按順序給課文分段。

　　（設(shè)計(jì)理念：訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維能力，滲透寫(xiě)作方法，提高閱讀和寫(xiě)作水平。）

　　4、檢查學(xué)生美讀課文。

　�。ㄔO(shè)計(jì)理念：朗讀是理解文本最常用最基本的方法，也是體會(huì)民族語(yǔ)言之優(yōu)美的重要途徑。漢語(yǔ)的特有聲調(diào)、都使?jié)h語(yǔ)成為一種在聲音上優(yōu)美絕倫的語(yǔ)言。通過(guò)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的親近感，體驗(yàn)?zāi)刚Z(yǔ)的音樂(lè)美、意境美！本文描寫(xiě)潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)的'語(yǔ)言形象傳神，這么優(yōu)美的文段，一定要朗讀，而且是動(dòng)情地朗讀，才足以盡興！才足以表達(dá)出作者和自己的澎湃激情！

　　另外，預(yù)習(xí)中的朗讀，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的手段，是學(xué)生自我成長(zhǎng)的過(guò)程。教師檢查時(shí)，一定要注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言要有激勵(lì)性！鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)朗讀，激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣�。�

　　三、熟讀課文，找到自己最喜歡的語(yǔ)句品味，熟讀成誦。

　�。ㄔO(shè)計(jì)理念：語(yǔ)言是傳情達(dá)意的工具。 好文章中，一詞一句，韻味悠長(zhǎng)。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)咬文嚼字，細(xì)細(xì)品味。）

　�。ǚ此家幌拢何易哉J(rèn)為設(shè)計(jì)得很不錯(cuò)。又自戀了，哈！）

　　第二課時(shí)：

　　目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的`觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)�事物的�?xí)慣。

　　3、朗讀課文，背誦積累課文三四自然段。

　　一、引入談話�？邸疤煜缕嬗^”

　　二、品讀課文。（注意：緊緊抓住課文靈魂的詞語(yǔ)：天下奇觀。）

　　1、品讀最喜歡的語(yǔ)段。（兩部分）

　�。ㄔO(shè)計(jì)理念：一堂語(yǔ)文課，要有整體性。前面預(yù)習(xí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)理解了不少內(nèi)容，再按步就班地上課，逐段講解，只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，何苦？不如，在此基礎(chǔ)之上，直奔主題，抓重點(diǎn)交流體會(huì)，展示學(xué)生的自學(xué)成果。然后，在教師指導(dǎo)下，改進(jìn)提高。這樣的課堂，才是鮮活的。教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，是在生生相動(dòng)，師生互動(dòng)的情況下實(shí)現(xiàn)的，合作學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)效率達(dá)到最大化。教師與學(xué)生，都是課堂的主動(dòng)者！學(xué)習(xí)成了一種享受進(jìn)步、享受成長(zhǎng)、享受成功的過(guò)程！

　　指導(dǎo)理解文章的方式：換詞比較法、按原文填空法、省略傳神詞句法、抓詞品讀法、拓展延伸法……

　　指導(dǎo)朗讀的方式：范讀法、多媒體創(chuàng)設(shè)意境法、引入情境法、指名朗讀評(píng)價(jià)法、直接講解法。

　　2、略講潮頭過(guò)后。 按原文填空。

　　三、回歸整體，總結(jié)提高。

　　1、這什么稱(chēng)錢(qián)塘江大潮為“天下奇觀”？

　　2、編寫(xiě)導(dǎo)游詞。

　　（設(shè)計(jì)理念：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，運(yùn)用自己找的資料，并根據(jù)課文內(nèi)容，編寫(xiě)導(dǎo)游詞，選出優(yōu)秀的展示。學(xué)后運(yùn)用，不僅是語(yǔ)言的積累，也是再創(chuàng)造。）

　　3、按一定的順序描寫(xiě)自己喜歡的一處景物。（注意突出“喜歡的”，激起學(xué)生的寫(xiě)作興趣。沒(méi)有感情色彩的東西， 干巴巴的，老師不喜歡，學(xué)生更不喜歡。）

　　《觀潮》教案 21

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“鹽、屹”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“潮、據(jù)”等15個(gè)字。理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語(yǔ)。

　　2.朗讀課文，背誦課文3、4自然段。

　　3.邊讀課文邊想象畫(huà)面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。

　　4.感受錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受錢(qián)塘潮來(lái)時(shí)的神奇壯觀，能夠根據(jù)語(yǔ)言描寫(xiě)想象畫(huà)面。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　想象課文描繪的大潮景象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣既生動(dòng)又有層次地描述錢(qián)塘江大潮雄奇景象的。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確拼讀12個(gè)會(huì)認(rèn)字，書(shū)寫(xiě)15個(gè)會(huì)寫(xiě)字，理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語(yǔ)。

　　2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、吟誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們，古代詩(shī)人王在晉曾經(jīng)在《望江臺(tái)》中寫(xiě)道：“海闊天空浪若雷，錢(qián)塘潮水自天來(lái)。”唐代大詩(shī)人劉禹錫也曾經(jīng)寫(xiě)道：“八月濤聲吼地來(lái)，頭高數(shù)丈觸山回�！苯裉炀妥屛覀円黄痣S著作者的腳步去錢(qián)塘江觀潮。（課件出示2）

　　2.板書(shū)課題，齊讀課題（板書(shū)：觀潮）

　　二、初讀課文，自學(xué)字詞。

　　1.讀后釋題

　　課題《觀潮》的“觀”是什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（觀：觀看。潮：指錢(qián)塘江大潮。觀潮：觀賞錢(qián)塘江大潮。）（課件出示3）

　　2.交流自學(xué)字詞的情況。教師檢查、指導(dǎo)。

　　（1）教師用生字卡片檢查“鹽、屹、昂、頓、鼎、沸、貫、浩、崩、震、霎、余”的讀音，并組詞語(yǔ)。（課件出示4）

　　字音難點(diǎn)：“崩”在本課讀（bēnɡ），避免讀成（pēnɡ），“震”“霎”為翹舌音，注意讀準(zhǔn)確。

　�。�2）書(shū)寫(xiě)“潮、據(jù)、堤、闊、籠、罩、盼、滾、頓、逐、漸、猶、崩、震、余”（課件出示5）

　　字形難點(diǎn)：“堤”的偏旁是提土旁，“震”的上半部不要錯(cuò)寫(xiě)成“雨”。“罩”的上半部是“四”，不要錯(cuò)寫(xiě)成“日”。

　　（3）理解詞義。（課件出示6、7、8）

　　天下奇觀：奇觀、奇異、少見(jiàn)而又壯觀景象。本課是指錢(qián)塘江大潮是世界上少見(jiàn)的壯觀的景象。

　　橫臥：橫躺著。原是表示人的動(dòng)作的詞語(yǔ)，課文里用來(lái)描述錢(qián)塘江展現(xiàn)在人們面前的樣子，這里把錢(qián)塘江比作人。

　　水天相接：水和天連接在一起。形容水域廣闊。

　　橫貫：橫著通過(guò)去。課文里是說(shuō)大潮滾滾而來(lái)，橫著漫過(guò)整個(gè)江面。

　　浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來(lái)，水勢(shì)很大的樣子。

　　山崩地裂：“崩”是倒塌�！傲选笔橇验_(kāi)。真正的“山崩地裂”多半發(fā)生在強(qiáng)烈的地震的時(shí)候，用來(lái)形容很響時(shí)，便帶有夸張的意味。

　　人聲鼎沸：形容許多人在一起大聲講話，聲音喧鬧，像開(kāi)了鍋一樣。

　　若隱若現(xiàn)：若，好像，仿佛。隱：藏起來(lái)，看不見(jiàn)�，F(xiàn)，表露在外面，使人可以看見(jiàn)。本課指幾座小山在云霧中一會(huì)兒看得見(jiàn)，一會(huì)兒又看不清。

　　余波：本課指潮頭過(guò)去后，剩下的波浪。

　　漫天卷地：本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，潮水像連著天地卷滾過(guò)來(lái)。形容聲勢(shì)大，來(lái)勢(shì)猛。

　　風(fēng)號(hào)浪吼：狂風(fēng)在號(hào)叫，波浪在怒吼。形容風(fēng)浪大，叫聲響。

　　三、再讀課文，理清段落。

　　1.先按自然段閱讀，弄清每個(gè)自然段的意思。再按“潮來(lái)之前”“潮來(lái)之時(shí)”“潮來(lái)之后”劃分段落層次。

　　2.請(qǐng)按作者觀潮的過(guò)程給課文分段：（課件出示9）

　　第一段（第1自然段）：概括介紹錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀”。

　　第二段（第2自然段）：潮來(lái)之前，作者觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀潮人的心情。

　　第三段（第3、4自然段）：潮來(lái)之時(shí)，作者聽(tīng)到的聲音和看到的景象。

　　第四段（第5自然段）：潮過(guò)之后江面上的情景。

　　全文也可分為兩段。（課件出示10）

　　第一段（第1自然段）：寫(xiě)錢(qián)塘江大潮是天下奇觀。

　　第二段（第2—5自然段）：寫(xiě)觀潮的經(jīng)過(guò)。

　　四、合作交流，反饋檢查。

　　1.抄寫(xiě)本課的生字新詞。

　　2.朗讀課文。

　　3.繼續(xù)搜集有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句意思，體會(huì)感受錢(qián)塘江大潮的雄偉與壯觀，指導(dǎo)背誦。

　　2.練習(xí)有感情地朗讀、品讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知。

　　1.出示詞語(yǔ)：（課件出示13）

　　橫貫江面、浩浩蕩蕩、山崩地裂、漫天卷地

　　霎時(shí)屹立、昂首東望、人聲鼎沸

　　教師：這些詞語(yǔ)是描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮來(lái)臨場(chǎng)面的成語(yǔ)，讓我們根據(jù)它們想象一下畫(huà)面吧!

　　2.播放課件中潮來(lái)時(shí)的聲音（課件出示14）

　　教師：聽(tīng)!這是什么聲音？你聽(tīng)到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）

　　二、精讀課文，深入理解。

　　1.那么潮來(lái)之前又是什么景象呢？（板書(shū)：潮來(lái)前：風(fēng)平浪靜人山人海）

　�。▽W(xué)習(xí)第2自然段段，體會(huì)：平靜、人山人海）

　　2.深入學(xué)習(xí)課文3、4自然段，感受錢(qián)塘江大潮。

　�。�1）教師：潮來(lái)時(shí)的壯觀景象，課文中也有描寫(xiě)，現(xiàn)在請(qǐng)你認(rèn)真默讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢(qián)塘江大潮這一“天下奇觀”寫(xiě)具體的？可以邊讀邊畫(huà)出你喜歡的、感受深的語(yǔ)句，還可以在旁邊做批注。

　�。▽W(xué)生邊默讀，邊畫(huà)批）

　�。�2）小組內(nèi)交流，邊讀邊想象，把你感受到的通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

　�。�3）全班交流，深入體會(huì)。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下內(nèi)容：

　�、傥绾笠稽c(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來(lái)了!我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。（課件出示15）

　　教師指導(dǎo)：悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的）“轟隆隆”這個(gè)響聲，作者用哪個(gè)詞來(lái)形容？（悶雷滾動(dòng)）指導(dǎo)讀好這句話。

　　重點(diǎn)體會(huì)：人聲鼎沸

　　教師：怎么沸騰的，能表演一下嗎？

　　學(xué)生表演：跳著叫著，揮手喊著：潮來(lái)了，潮來(lái)了

　　教師：剛才的場(chǎng)面可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容：人聲鼎沸，人們說(shuō)話的聲音就好像開(kāi)了鍋的水一樣。（課件出示16）

　　教師總結(jié)：潮來(lái)時(shí)的聲音發(fā)生了怎樣的變化？你從課文中找出來(lái)吧!

　　學(xué)生回答，教師板書(shū)。（板書(shū)：聲音：悶雷滾動(dòng)——越來(lái)越大——山崩地裂）（課件出示17）

　　理解“水天相接”的意思（看圖片指出位置）。

　　看到白線出現(xiàn)時(shí)，人群有什么反應(yīng)？這個(gè)場(chǎng)面可以用哪個(gè)詞來(lái)形容？（人聲鼎沸）指導(dǎo)朗讀。（課件出示18）

　　②那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。重點(diǎn)體會(huì)：橫貫江面、形成一道兩丈多高的水墻，同學(xué)們，這時(shí)你們的心情怎么樣？

　　指導(dǎo)朗讀：帶著激動(dòng)的感情讀。

　　讀到這兒，你仿佛看到了什么？

　　面對(duì)這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情？吃驚、驚喜

　　體會(huì)兩丈多高的水墻，引入范仲淹的詩(shī)句：海面雷霆聚，江心瀑布橫。（課件出示19）

　�、郾容^句子（課件出示20）

　　ɑ浪潮越來(lái)越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。

　　B浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。

　　C浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。

　�。ㄐ〗M討論：體會(huì)潮來(lái)時(shí)聲音之大，形態(tài)之壯觀。）

　�。ò鍟�(shū)：形狀：一條白線——白色城墻——白色戰(zhàn)馬）

　　指導(dǎo)朗讀：多精彩的語(yǔ)句呀!我們來(lái)比賽，看誰(shuí)把雄偉的氣勢(shì)給讀出來(lái)了。要讀出潮水越來(lái)越有氣勢(shì)的樣子。

　　個(gè)人準(zhǔn)備后指名讀，評(píng)價(jià)后小組賽讀，最后齊讀。

　�。�4）引入文字資料：錢(qián)塘江大潮來(lái)臨時(shí)，另外一位作家這樣寫(xiě)到：（課件出示21）

　　潮頭已經(jīng)帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來(lái)到眼前，后浪推著前浪，前浪引著后浪，浪拍著云，云吞著浪，云和浪絞成一團(tuán)，水和天相撞在半空，好象千萬(wàn)頭雪獅踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化為水煙細(xì)沫，付之流水，波濤連天，好象要和九天銀河相匯，大浪淘沙，好象要淘盡人間的污染，潮水騰躍，好象要居高臨下，俯瞰風(fēng)云變幻的世界。

　�。ㄗ约鹤x，并說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么？）

　�。�5）播放視頻。（課件出示22）（快看，錢(qián)塘江大潮來(lái)了!）

　　你有什么新的感受？假如你是一個(gè)游人，你會(huì)怎樣贊嘆？

　　教師：同學(xué)們，請(qǐng)閉上眼睛想：成千上萬(wàn)的游人來(lái)到錢(qián)塘江觀潮，這觀潮的人山人海當(dāng)中有老人，有小孩，有中國(guó)人，有外國(guó)人，有普普通通的平民百姓，有國(guó)家元首，有膽大的人，有膽小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的鄉(xiāng)下老奶奶，他們看到了這偉大的錢(qián)江潮，會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？（教師隨機(jī)采訪學(xué)生）

　�。�6）教師：是啊，不論是誰(shuí)，當(dāng)看到了錢(qián)江潮的壯觀景象后，無(wú)不發(fā)出贊嘆。請(qǐng)你把自己的感受送入課文之中再來(lái)讀一讀。

　�。�7）同學(xué)們，作者是按照什么順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的情景的呢？（板書(shū)：順序：遠(yuǎn)—近）

　　3.潮過(guò)后，還能稱(chēng)作是奇觀嗎？

　�。▽W(xué)習(xí)第5自然段：重點(diǎn)體會(huì)“漫天卷地”“風(fēng)號(hào)浪吼”等詞語(yǔ)）（板書(shū)：潮來(lái)后：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼恢復(fù)平靜）

　　小結(jié)：錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀”，正像詩(shī)人蘇軾所說(shuō)的：八月十八潮，壯觀天下無(wú)。（板書(shū)：天下奇觀）

　　4.指導(dǎo)背誦。

　�、俳處熞�入：作者把錢(qián)塘江大潮寫(xiě)得雄偉、壯觀，有聲有色，讓人如身臨其境，難怪你們喜歡這些句子�？墒�，我們剛才讀句子的時(shí)候，把順序給打亂了。作者寫(xiě)觀潮的順序是怎樣的呢？現(xiàn)在我們來(lái)完成一個(gè)聽(tīng)的練習(xí)。我讀一段話，請(qǐng)大家聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這幾處描寫(xiě)連接起來(lái)的，并把它記下來(lái)。（學(xué)生每人一張?zhí)羁站毩?xí)紙）

　　午后一點(diǎn)左右，（從遠(yuǎn)處）傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來(lái)了!我們惦著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。（過(guò)了一會(huì)兒），響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，那條白線很快向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。（再近些），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮（越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。（課件出示23）

　�、诮處熥x句子（包括括號(hào)里的詞語(yǔ)），學(xué)生聽(tīng)后記下詞，填在括號(hào)里。（指名板書(shū)）

　　（出示括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，校對(duì)）�，F(xiàn)在我們來(lái)看看作者是按什么順序描寫(xiě)潮水的。

　�。ㄗ髡哂蛇h(yuǎn)及近地觀察，隨時(shí)間的推移和潮水位置的改變來(lái)描寫(xiě)潮水的`變化。）（課件出示24）

　�、垡�讀這段話（教師讀括號(hào)里面的詞，學(xué)生讀后面的句子）。

　�、墚�(huà)線的部分留下括號(hào)里的詞，再請(qǐng)學(xué)生背誦后面的內(nèi)容。（機(jī)動(dòng)：學(xué)生看書(shū)試背）

　　⑤現(xiàn)在我們一邊看視頻，一邊有感情地背誦課文的第3自然段，感受錢(qián)江潮的氣勢(shì)。（課件出示25）（如果不會(huì)背，可以看看書(shū)，會(huì)背的站起來(lái)背）

　　三、內(nèi)化語(yǔ)言，拓展延伸。

　　教師：同學(xué)們，這么壯觀的景象，我們應(yīng)該讓更多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們?cè)賮?lái)完整地感受一下錢(qián)塘江大潮吧!請(qǐng)大家看完之后做一次小導(dǎo)游，把錢(qián)塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。（課件出示26）（放視頻）

　　1.教師：你覺(jué)得作為導(dǎo)游應(yīng)該怎樣介紹呢？

　　2.出示小組活動(dòng)建議：

　�。�1）可以選擇潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后中的任意一部分進(jìn)行介紹。

　�。�2）介紹時(shí)可以用課文中的語(yǔ)言，也可以加入自己的一些感受或運(yùn)用資料中的知識(shí)，可以一個(gè)人介紹，也可以小組成員分工合作進(jìn)行介紹。

　�。�3）介紹的語(yǔ)言要符合導(dǎo)游的身份。

　　3.小組活動(dòng)，教師巡視。

　　4.讓學(xué)生自主選擇一個(gè)熟悉的景點(diǎn)按照順序來(lái)介紹。

　　小結(jié)：聽(tīng)了你們的剛才介紹，相信一定會(huì)有更多的人前往觀潮。希望同學(xué)們下課以后，繼續(xù)關(guān)注錢(qián)塘江大潮，同時(shí)也可以關(guān)注更多的天下奇觀。

　　教學(xué)反思

　　《觀潮》是一篇以寫(xiě)景為主的散文。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，詞語(yǔ)豐富，句子變化錯(cuò)落有致。特別是“潮來(lái)時(shí)”一段，把錢(qián)塘江大潮描繪得有聲有色，讀來(lái)令人如臨其境，如聞其聲，如見(jiàn)其景。在本學(xué)期的教師基本功大賽中，我特意選擇了這篇課文進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)講讀“潮來(lái)時(shí)”的情形。上完課后，效果感覺(jué)良好，也有許多的感受、體會(huì)。回顧整堂課的教學(xué)，這堂課在教學(xué)中主要體現(xiàn)出以下一些教學(xué)思想：

　　一、學(xué)生為主體的意識(shí)體現(xiàn)得十分清楚，比較充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，體現(xiàn)了以人為本；

　　二、整堂課充分重視朗讀和背誦積累的訓(xùn)練和指導(dǎo)，注重學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高，實(shí)施并落實(shí)語(yǔ)文五好目標(biāo)，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的工具性；

　　三、恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，以提高課堂教學(xué)的效率；

　　總之，從整堂課的教學(xué)可以看到，學(xué)生通過(guò)充分讀，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得，讀中展示；通過(guò)自己領(lǐng)悟，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗(yàn)；通過(guò)自由評(píng)，使學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。

　　“讀中感悟，議中深入”，學(xué)生不僅讀懂了課文，而且體會(huì)到祖國(guó)山河的壯麗，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字之美。學(xué)生在通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)明白了按順序、抓特點(diǎn)的寫(xiě)作方法，這一難點(diǎn)也得到突破。總的來(lái)講，本課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，不足的是在前面的讀、悟、品的環(huán)節(jié)中耗時(shí)過(guò)多，積累語(yǔ)言這一練的環(huán)節(jié)因時(shí)間把握不夠，如句子比較、背文方法的指導(dǎo)、成語(yǔ)積累的訓(xùn)練就稍嫌不足了。我想可能是我教學(xué)設(shè)計(jì)安排的容量是否過(guò)多，因時(shí)間的問(wèn)題我在教學(xué)時(shí)就臨時(shí)作了一些調(diào)整或縮簡(jiǎn)，以后在設(shè)計(jì)和教學(xué)中還需注意到這些因素，畢竟設(shè)計(jì)時(shí)可能總想到要盡善盡美，但實(shí)施起來(lái)還是會(huì)有很多的變數(shù)。另外略顯不足的是課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛跟平時(shí)的課堂相比還顯得不夠活躍，除了客觀的原因外，我想我的教學(xué)感染力還有待于提高。俗話說(shuō)，玉有瑕疵，人無(wú)完人。通過(guò)了這次教學(xué)，有滿(mǎn)意之處，也有不足的地方，但它們都將是我的收獲，我的所得。

　　《觀潮》教案 22

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1.積累詞語(yǔ)，包括生字和一些常用詞，如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等詞語(yǔ)。

　　2.品讀賞析，了解我國(guó)南宋時(shí)期錢(qián)塘江潮的盛景和觀潮的盛況。感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn)。

　　3.研讀體會(huì)本文精練生動(dòng)的語(yǔ)言。

　　能力目標(biāo)

　　1.反復(fù)誦讀課文，對(duì)照注釋?zhuān)�借助工具�?shū)，獨(dú)立翻譯課文，逐步提高文言文閱讀能力。

　　2.提供同題材的不同體裁的作品，引導(dǎo)學(xué)生比較閱讀，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。

　　3.教給學(xué)生改寫(xiě)的方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行多種形式的改寫(xiě)。

　　德育目標(biāo)

　　本文描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮的奇?zhèn)�壯麗，展示了自然的不凡魅力；通過(guò)描寫(xiě)弄潮的民俗，展示了弄潮兒的不凡風(fēng)采。學(xué)習(xí)它，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、贊美自然的豪情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)和精巧的結(jié)構(gòu)安排，積累并運(yùn)用課文中描寫(xiě)潮水的句子。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生了解南宋時(shí)的觀潮活動(dòng)，感悟領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　　同學(xué)們看過(guò)漲潮的壯觀景象嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們觀看被前人稱(chēng)為“壯觀天下無(wú)”的世界第一大涌潮——錢(qián)江涌潮。通過(guò)視頻讓學(xué)生了解錢(qián)塘江潮的壯觀景象。

　　農(nóng)歷八月中旬是錢(qián)塘江潮最壯觀的時(shí)候，古往今來(lái)吸引了不少的文人墨客前來(lái)觀賞。有一天迎來(lái)了宋朝的文學(xué)家周密，我們今天就來(lái)看看周密眼中的錢(qián)塘江潮是怎樣的景觀。讓我們走進(jìn)南宋詞人周密的《觀潮》中去神游這一“天下之偉觀也”的錢(qián)塘江大潮，感受周密那筆卷驚濤，墨瀉江潮的杰作。

　　二、作者及文章簡(jiǎn)介

　　1.通過(guò)媒體資源介紹作者周密。

　　2.通過(guò)媒體資源給學(xué)生簡(jiǎn)要講解大潮背景。

　　錢(qián)塘江大潮，古人稱(chēng)之為“壯觀天下無(wú)”。它的形成與其獨(dú)具的自然條件密切相關(guān)。其一，因江口呈喇叭形，寬處過(guò)百里，窄處僅十里，巨潮被狹窄的江道約束，當(dāng)然會(huì)形成波瀾壯闊的涌潮。其二，河口有巨大攔門(mén)沙坎，潮水涌進(jìn)遇到如此巨阻，當(dāng)然會(huì)掀揭天下；前浪遭阻，后浪又上，波趕波，浪疊浪，潮水就會(huì)奔騰咆哮，排山倒海般地呼嘯而來(lái)。

　　南宋的國(guó)都是臨安，即現(xiàn)在的杭州，觀潮地當(dāng)時(shí)在臨安城南（今由于江水改道已移至浙江海寧），每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)的表演。當(dāng)日上到宮庭下到民間爭(zhēng)相觀看，萬(wàn)人空巷，十分熱鬧。

　　三、研讀理解構(gòu)思，欣賞語(yǔ)言美，感悟自然美與人情美的`特點(diǎn)。

　　1.教師通過(guò)媒體資源給學(xué)生播放本文的范讀視頻。讓學(xué)生整體感受文章。

　　2.學(xué)生在觀看完視頻之后，再細(xì)品文章，思考下列問(wèn)題：

　�。�1）《觀潮》第一句說(shuō)：“浙江之潮，天下之偉觀也�！边@句話在文中有什么作用？

　�。ㄟ@一句大有橫空出世之勢(shì)，先聲奪人揭示了描寫(xiě)對(duì)象，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心，可以說(shuō)集全文要義于首句。）

　�。�2）古人說(shuō)：“富于萬(wàn)篇，貧于一字�！边@說(shuō)明寫(xiě)文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們的妙處。

　　（“吞天沃日”，動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢(shì)�！百繝枴币辉~表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速�！芭�”“文”“持”“爭(zhēng)”“鼓”“迎”“上”“出”“沒(méi)”“騰”“變”“沾”動(dòng)詞蟬聯(lián)而下，寫(xiě)出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美�！半m席地不容閑也”的“也”，是用來(lái)加強(qiáng)肯定語(yǔ)氣的助詞，強(qiáng)調(diào)觀潮人特別多。）

　�。�3）作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢(shì)地描寫(xiě)了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上，作者是從哪些方面寫(xiě)“觀潮”的？

　　(作者從四個(gè)方面寫(xiě)觀潮：漲潮之狀，水戰(zhàn)之威，弄潮之技，觀潮之盛。作者由遠(yuǎn)而近寫(xiě)“漲潮之狀”�！八畱�(zhàn)之威”是散文精彩的一筆，作者生動(dòng)地描寫(xiě)了南宋水軍演習(xí)的情景�！芭�潮之技”更讓觀眾大開(kāi)眼界�！芭�發(fā)文身”寫(xiě)弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫(xiě)弄潮兒的猛勇，“出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞”寫(xiě)弄潮兒的矯��；“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫(xiě)弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語(yǔ)句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車(chē)馬塞途�！弊髡咭浴笆�余里”的路途之長(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大，盛況空前；以“車(chē)馬塞途”寫(xiě)看客之多；以“雖席地不容閑也”寫(xiě)觀潮人擁擠之極。)

　�。�4）文章是如何將正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的？

　　(課文前三段分別描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮的氣勢(shì)。操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現(xiàn)，這些都是正面直接描寫(xiě)。最后一段則是從側(cè)面描寫(xiě)，觀潮的人越多，越是說(shuō)明錢(qián)塘江潮氣勢(shì)的壯觀，越是說(shuō)明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強(qiáng)，人人都想一睹為快。這樣，側(cè)面描寫(xiě)與正面描寫(xiě)相結(jié)合，對(duì)正面描寫(xiě)起了襯托的作用，使文章中心更突出，更具有表現(xiàn)力。)

　　四、拓展思維，遷移延伸

　　1.為什么要寫(xiě)教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？

　�。ㄗ髡咴诿鑼�(xiě)了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后，又花大量的筆墨來(lái)寫(xiě)水軍演習(xí)的動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù)，使得兩者相得益彰。人借水勢(shì)，水借人勢(shì)；人助水勢(shì)，水助人勢(shì)。這樣的描寫(xiě)，使雄偉之上更添雄偉，壯觀之上更添壯觀；使自然美與人文美相互融合，相互映襯，給讀者極其美妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶。“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”作者如此著意刻畫(huà)出人是自然的精靈，人是自然的主宰，自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無(wú)畏精神。）

　　2.據(jù)說(shuō)近幾年，有不少人因看錢(qián)江涌潮而喪命，是否說(shuō)明只有古代的人才有如此膽識(shí)敢于弄潮爭(zhēng)標(biāo)和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？今人用摩托車(chē)與大潮賽跑，在大潮中架船張帆，還有更多的挑戰(zhàn)極限，征服自然的冒險(xiǎn)活動(dòng)，你能從中舉例嗎？

　�。ㄏ箝L(zhǎng)江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟五號(hào)飛天都能表明現(xiàn)在的我們更是具有挑戰(zhàn)性。從中激起我們的民族自豪感，更使我們要為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。）

　　[說(shuō)明]這一環(huán)節(jié)是從情感、態(tài)度、價(jià)值觀這一目標(biāo)上設(shè)計(jì)的，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在感悟自然之美的同時(shí)別忘了人是萬(wàn)物的主宰者，宇宙的精靈，我們要有飽滿(mǎn)的激情和昂揚(yáng)的斗志，勇于拼搏。這無(wú)疑是人格美的一大體現(xiàn)。

　　五、課堂小結(jié)，探究學(xué)習(xí)

　　我們領(lǐng)略了世界第一大涌潮——錢(qián)江涌潮的雄奇壯美，感受了自然的非凡魅力。課下，請(qǐng)同學(xué)們將下面的這首詩(shī)改寫(xiě)成一篇記敘文。

　　要求學(xué)生充分發(fā)揮想像、聯(lián)想，參照課文中的有關(guān)描寫(xiě)進(jìn)行改寫(xiě)。詞的上闋寫(xiě)觀潮，寫(xiě)人群涌動(dòng)的盛況和潮水洶涌的氣勢(shì)；詞的下闋寫(xiě)弄潮兒的表演，寫(xiě)他們高超的技藝和觀潮人的感受。改寫(xiě)時(shí)，可以選取第一人稱(chēng)的視角，抓住觀潮人、潮水、弄潮兒、自己的感受四點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，重點(diǎn)應(yīng)放在潮水和弄潮兒上面。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　28觀潮

　　海潮的雄偉壯觀

　　水軍演習(xí)的動(dòng)人情景

　　弄潮健兒英姿

　　觀潮人眾之多

【《觀潮》教案】相關(guān)文章：

《觀潮》教案07-05

《觀潮》優(yōu)秀教案07-17

[優(yōu)選]《觀潮》教案07-11

觀潮教案優(yōu)秀10-04

關(guān)于《觀潮》的教案04-22

《觀潮》教案(精選15篇)09-09

《觀潮》教案（通用15篇）09-22

《觀潮》教案（通用20篇）05-18

觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案11-05