(推薦)實用的語文教案9篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的語文教案9篇,歡迎大家分享。
語文教案 篇1
【我的發(fā)現(xiàn)】
這是一項引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí),重點引導(dǎo)同學(xué)探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞,雖一字之差,但詞性和詞意卻大不相同。教學(xué)時要放手讓同學(xué)去觀察、議論、鼓勵同學(xué)發(fā)表個人見解,從而使同學(xué)體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,感受漢語的豐富。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)時不必用準確的術(shù)語來表述,同學(xué)用自身的話大致說清詞語之間的關(guān)系即可。
過程建議:
。、讀一讀,辨一辨,說說你有什么發(fā)現(xiàn)?
。、拓展延伸,加強積累。你還能說出這樣的詞語嗎?
飲水──( ) 錄音──( )
電影──( ) 會議──( )
【日積月累】
這局部包括三項內(nèi)容:“讀讀認認”、“我會填”和“我會讀”。其中“讀讀認認”是讓同學(xué)鞏固反義詞,并通過反義詞識字,加強積累!拔視睢笔前藗偏正式短語,要求同學(xué)在搭配詞語中體會用詞的準確性,對詞語的意思,教師不必作過多的解釋!拔視x”目的是積累古詩詞,受到保守文化的熏陶。
〖讀讀認認
過程建議:
。、同學(xué)借助拼音讀讀不認識的字,仔細觀察每組里兩個字之間有什么關(guān)系。
。、運用自身發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,再讀這些字,交流識字方法。
。、采取多種游戲方式說反義詞。
4、拓展練習(xí):生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞?
〖我會填
過程建議:
。薄⒒貞浰鶎W(xué)課文,小組內(nèi)交流,找出可以搭配的詞語。
2、全班交流,啟發(fā)同學(xué)說說還可以填什么詞語,鼓勵大家發(fā)表不同意見。
3、選擇自身喜歡的.短語說一句或幾句話,教師鼓勵創(chuàng)新。
創(chuàng)設(shè)情景說話:風光秀麗的黃山__________;
絡(luò)繹不絕的汽車__________。
〖我會讀
過程建議:
。、同學(xué)借助拼音自讀詩歌。
。、練習(xí)給詩配畫:你覺得該畫什么?(有條件的還可以看錄像)
。场(chuàng)設(shè)情境,讓同學(xué)進行對讀或扮演讀。
4、欣賞民歌《美麗的草原我的家》,進一步體會詩的意境。
【口語交際】
這次口語交際的話題是“夸家鄉(xiāng)”,是對本組專題的深化和延伸?膳c綜合性學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來進行,也可以與展示活動同時進行。課前要讓同學(xué)聯(lián)系學(xué)過的課文,自身通過觀察、咨詢或查閱資料,了解家鄉(xiāng)有哪些風景名勝、物產(chǎn)、名人以和家鄉(xiāng)近年來有哪些變化等等,培養(yǎng)同學(xué)搜集整理信息的能力。
交際準備:
同學(xué)搜集的關(guān)于家鄉(xiāng)的文字和圖片資料;把同學(xué)分成若干交際小組。
過程建議:
1、匯報展示、討論交流:
⑴ 展示并向同學(xué)介紹自身搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料(文字、繪畫、照片等)。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。
、 把內(nèi)容相近的歸為一個組,互相交流,說說對對方資料的看法和感受。
。病⒊渑妗皩υ挕,夸夸家鄉(xiāng):
、 小組合作或派代表用自身喜歡的形式向全班介紹自身眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補充說明。
⑵ “導(dǎo)游”“推銷員”介紹自身搜集的資料和知道的情況,“游客”提問,“導(dǎo)游”“推銷員”解答。
。、寫一寫:
、 把自身介紹的內(nèi)容和口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合,組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自身畫的畫或照的照片配上一段話,還可以用連環(huán)畫的形式寫話。
、 寫好后讀一讀,再和同伴交流、分享。
【展示臺】
本次“展示臺”以愛祖國、愛家鄉(xiāng)為主題,內(nèi)容和形式可以多種多樣。教材舉了兩個例子,一是在詞語接龍游戲中展示自身積累的詞語,二是展示自身收集的反映家鄉(xiāng)變化的照片。教學(xué)時,可利用教材中學(xué)習(xí)伙伴的話激發(fā)同學(xué)展示的興趣和愿望,充沛展示自身各方面的才干和學(xué)習(xí)效果。
1、讓同學(xué)以小組為單位根據(jù)題目進行詞語接龍練習(xí),看哪組接得長。
。病⒔處熢龠x擇兩個詞語讓同學(xué)用“開火車”的形式做詞語接龍游戲。 如“生活”“美好”。
。、展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開自身畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。
4、展示、交流在《葡萄溝》一課后安排同學(xué)們準備的其他資料或?qū)W習(xí)效果。
【寬帶網(wǎng)】
這次“寬帶網(wǎng)”是對本組專題的拓展和延伸,主要展示了我國民族和行政區(qū)劃的知識。其目的一是讓同學(xué)了解我國是一個多民族的國家,每個民族在服飾、生活習(xí)慣等方面都有自身的鮮明特點;二是讓同學(xué)通過查閱地圖了解我國的行政區(qū)劃和各省、自治區(qū)、直轄市的地理位置。
1、演示局部民族圖片或錄像,創(chuàng)設(shè)情境:你知道畫面上的人是哪個民族的嗎?你是根據(jù)什么知道的?
。病⑿〗M合作學(xué)習(xí)交流。展示自身找到的資料,說一說自身知道的民族的生活習(xí)慣,并說說是怎樣了解到的。
3、出示“中國地圖”,找一找你所在的省、市。
。础牡貓D上找到四個直轄市和兩個特別行政區(qū)。
5、同桌互相說一說,你還知道哪個省在什么地方。
。、欣賞《愛我中華》歌曲,激發(fā)同學(xué)對祖國的熱愛之情。
語文教案 篇2
一.教學(xué)目標:
1、運用正確的誦讀方法反復(fù)朗讀詩歌,體會詩歌精練性、音樂性的特點。
2、感知詩歌內(nèi)容,感悟詩中的思想感情。
3、豐富學(xué)生的科學(xué)知識,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)愛文學(xué)的熱情。
4、掌握詩歌中使用的修辭手法,理解其作用。
二.教學(xué)重點:教學(xué)目標1和教學(xué)目標2
三.教學(xué)難點:教學(xué)目標3
四.課時安排:二課時
五.教學(xué)設(shè)想:以朗讀幫助理解,在熟讀的基礎(chǔ)上,調(diào)動學(xué)生積累的生物知識和豐富的想象力,理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的思想感情和音樂美,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)愛文學(xué)的熱情。再品析語言,了解這首詩的主要手法,理解其作用。
六.教學(xué)步驟:
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
朗讀詩歌,整體感悟詩歌內(nèi)容。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入新課:
本文是一首科學(xué)詩,以詩的形式介紹科學(xué)知識,我們來探討一下,到底介紹了哪些知識?
二、檢查預(yù)習(xí):
a)檢查課后“讀一讀,寫一寫”中詞語的讀音和含義。
b)檢查朗讀情況。
三、老師朗誦,要求學(xué)生注意音節(jié)的停頓,語調(diào)的變化。
四、學(xué)生朗讀詩歌,探討問題:
a)詩歌主要寫什么,表達了什么思想感情?
b)詩歌的主體部分是哪幾節(jié)?你能不能用一句話概括詩的主體部分的主要內(nèi)容?
c)人們認識自然界的演變過程中,化石起著什么樣的作用?
d)詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系,這樣寫好在哪里。
五、抽學(xué)生朗讀,教師作適當指導(dǎo)。
六、組織學(xué)生探討問題,明確答案。
a)這首詩主要寫科學(xué)家通過研究化石,展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象,從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大。
b)詩歌的主體部分是3—6節(jié)。具體抒寫遐思的內(nèi)容。化石重現(xiàn)了一個逝去萬載的令人神往而奇幻的生物進化世界。
c)化石起到了保存物種生命信息的作用。
七、布置作業(yè):
a)抄寫課后詞語。
b)朗讀詩歌。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)詩歌,豐富學(xué)生的科學(xué)知識,了解詩歌的主要手法,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)愛文學(xué)的熱情。
教學(xué)步驟:
一、誦讀詩歌、理解詩歌內(nèi)容:
1、詩的第一節(jié)連用了四個反問句,有什么作用?詩行中提到的幾個“最早的生物”依次是指什么?(設(shè)置懸念,引起讀者的'思考)
2、沉睡億年的石頭說了什么話?
3、請展開想象的翅膀,描繪一下化石所重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界?(可以用生物課上或課外所獲得的有關(guān)知識進行補充)
二、再讀詩歌,品味語言:
1、詩歌主要用了哪些修辭手法,請各舉一例,并說明作用。
2、詩歌的語言講究含蓄,包含的內(nèi)容卻很豐富,分析下列句子的言外之意。
a你把我的思緒引向遠古,描繪出一幅幅生物進化的圖畫。
(化石引起人們想象出生物進化的歷程)
b你否定了造物主的存在,冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
(化石證明了世界是物質(zhì)的)
c時光在你臉上刻下道道皺紋,猶如把生命的檔案細細描畫。
(化石能夠記錄生命演化的歷程)
三、三讀詩歌,總結(jié)詩歌的內(nèi)容、特點。
四、拓展閱讀:艾青的《魚化石》
布置作業(yè):
課后習(xí)題三
語文教案 篇3
【學(xué)習(xí)目標】
1.快速閱讀課文,概括課文內(nèi)容要點。
2.理清文章的思路。
3.領(lǐng)會運用比 喻的妙處。
4.培養(yǎng)觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
【預(yù)習(xí)】
1.學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語,有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等。
2.掌握字詞,掃清閱讀障礙
(1)注音:
峰巒 一霎間 點綴 綾紗
彌漫 暈頭轉(zhuǎn)向 月暈 崩塌
。2)釋義:
峰巒:
一霎間:
預(yù)兆:
輕盈:
彌漫:
征兆:
崩塌:
3.認真閱讀課文(含單元提示、課文、課下注釋等);整體感知課文內(nèi)容, 思考:
。1)本文是一篇科普文,主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的.語句是什么?它運用了什么說明方法?
。2)有關(guān)云和天氣的關(guān)系,文章 是從哪兩個方面說明的,找出并在課本標出說明角度變化的語句。
。3)設(shè)計一種表格,列出云及其光彩的種類、特征、和它們分別預(yù)示的天氣情況。
4.在文中圈出不懂的詞語和句子,或者你最喜歡的詞語和句子,并結(jié)合全文理解其的含義。
【學(xué)習(xí)過程】
一、自由朗讀課文,感知課文內(nèi)容
1.展示預(yù)習(xí)
2.思考:
a云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?
b本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有 怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?
請你設(shè)計一種表格來完成,看誰設(shè)計的好。
(四人小組合作學(xué)習(xí),共同完成上述題目。)
二 、重點研討
1.本文介紹了這么多的云和云的光彩,但我們讀來條理清晰,作者是怎樣做到這一點的? 你能從課文中找出有關(guān)語句嗎? (速讀課文,先獨立思考,然后小組交流)
2.本文是一篇介紹科 學(xué)知識的說明文,但語言生動,對云的描摹也細致形 象。作者主要采用了哪 些修辭方法?運用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子?
達標檢測
1、給加點的字注音。 (1)魚鱗( ) (2)峰巒( ) (3)一霎間( ) (4)冰雹( ) (5)彌漫( ) (6)圓弧 ( )
2、“天上的云,真是姿態(tài)萬 千,變化無常。”這句話在文中起什么作用?作 者又是如何來展示云的“姿態(tài)萬千,變化無!钡?
三、課后作業(yè)
1.練習(xí):一、二、
2.留心自然界的各種現(xiàn)象,寫一則觀察日記。
3.收集有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。
語文教案 篇4
教學(xué)目標
1.積累成語,感受祖國語言的多姿多彩。
2.讀背名人名句,養(yǎng)成搜集、運用名人名句的習(xí)慣。
3.能自己或合作制作習(xí)作集,并能有所創(chuàng)造地進行設(shè)計、美化。增強創(chuàng)新意識、動手能力和寫作的自信心。
4.樂于書面表達,增強習(xí)作的自信心,能不拘形式地寫出自己的感受,注意分段表述;能在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料。
5.自主閱讀,旁批讀中的感受,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;感悟語言描寫在刻畫人物形象中的作用。
教學(xué)準備
1彼鴨名聯(lián)。
2彼鴨、整理自己喜歡或同學(xué)認為精彩的習(xí)作。
3彼鴨、閱讀描寫運動會的習(xí)作。
教學(xué)時間
3~4課時。
教學(xué)過程
一、溫故知新
1.讀成語,不懂的借助工具書了解其意思。
2.這些成語中帶點字的意思有什么特點?
3.試著運用這些成語。
二、語海拾貝
1.讀名聯(lián),重在學(xué)生自主閱讀,積累名言名句,不必逐個講解,學(xué)生自己提出問題,師生交流釋疑。
2.熟讀成誦,積累名言。
3.交流自己積累的名聯(lián)。
三、互動平臺
1.師:本單元的4篇課文充滿著智慧,給我們的人生很多啟迪,你學(xué)了之后都受到什么啟發(fā)?四人小組交流。
2.小組交流。
3.全班交流讀后受到的啟發(fā),同一篇課文讓學(xué)生補充說一說受到的不同的啟發(fā)。
4.師總結(jié):是!做生活中的有心人,與時間賽跑,與人合作、資源共享,希望同學(xué)們把受到的啟發(fā)落實到行動上,老師期待著你們的成果!
四、綜合性學(xué)習(xí)
1.設(shè)計習(xí)作集封面。
(1)根據(jù)搜集的習(xí)作,給習(xí)作集確定一個主題,取一個好聽的名字。
(2)小組交流如何設(shè)計一個美觀、大方、有創(chuàng)意的習(xí)作集封面,組長記錄設(shè)計方案。
(3)全班交流設(shè)計方案,根據(jù)小組交流的方案自選喜歡的動手制作習(xí)作集封面。
(4)小組合作,討論互助。
2.展示習(xí)作集封面。
3.評選最佳習(xí)作集。
4.全班展示最佳習(xí)作集,觀摩學(xué)習(xí)。
五、習(xí)作百花園
1.激發(fā)興趣,明確要求。
(1)激發(fā)學(xué)生習(xí)作的愿望:播放近期學(xué)校舉行的`運動會的畫面,教師配上熱情洋溢的旁白,用活動的氣氛感染學(xué)生,產(chǎn)生寫作的愿望。
(2)讓學(xué)生自己閱讀習(xí)作要求,教師相機點撥,幫助理清習(xí)作要點。
2.引導(dǎo)學(xué)生選擇習(xí)作素材:選擇運動會中讓你印象最深刻的一幕場景在小組里說一說。
3.全班交流:各小組推薦講得最好的同學(xué)在班上講一講,以啟發(fā)思路。
4.教師提供描寫運動會比賽場面的精彩片段大家欣賞,集體評議,進一步明確寫作要求。
5.自主習(xí)作,鼓勵創(chuàng)新。
6.同學(xué)之間相互修改習(xí)作。
7.自我修改完善。
8.賞析寫得好的文章,激勵表揚。習(xí)作批閱完后,選出在選材、語言等方面較好的習(xí)作,供大家評議,再點評、總結(jié)、表揚。
六、自主閱讀園地
1.自主閱讀提示,明確閱讀要求。
2.抽學(xué)生說一說閱讀要求,教師總結(jié)強化、明確要求。
3.自讀文章,旁批讀中的感悟,特別關(guān)注文章的語言描寫突出了人物哪些特點。
4.同桌交流。
5.全班交流。
6.說說故事中的人物給你留下了什么樣的印象?讀了這篇文章,你有什么收獲?
7.選擇你喜歡的方式,積累好詞佳句,可以背誦、摘抄等。
8.拓展:課外閱讀《三國演義》,進一步了解故事中人物形象的特點。
語文教案 篇5
一、教學(xué)要點
1.了解儒家、道家兩家學(xué)說的基本思想,理解一些比較重要的概念,如“仁”“禮”“義”“孝”“道”“自然”“無為”等,并能有自己的體會;
2.對儒道兩家學(xué)說的影響及其互補性有一個整體的認識;掌握其中的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。
3.誦讀、熟悉文言文的表達方式和習(xí)慣用語,形成語感。熟讀、背誦一些片段。
二、課前預(yù)習(xí)內(nèi)容
、逦难曰A(chǔ)知識
A.語音
盍(hé) 誨(huì) 裘(qíu) 敝(bì) 肱(gōng) 少(shào)者懷之
智者樂(yaò)山 ,仁者樂(yaò)水 知者樂(lè),仁者壽。
B.通假字
、倏芍^好學(xué)而已(已:通“矣”)
、谥邩罚收邏郏ā爸蓖ā爸恰保;知之為知之,不知為不知,是知(通“智”)也。
C.重點字詞
、倬陀械蓝桑ㄕ菏棺约旱牡赖滦袨榈玫叫拚,使動用法)
②老者安之,朋友信之,少者懷之(使動用法,使……安逸;使……信任自己,使……得到關(guān)懷和愛護)
、勖粲谑露饔谘裕簦好艚,勤快) 回雖不敏(敏:聰敏、聰明)
、芪迨烀ㄌ烀河猩咸斓闹家狻⒆匀坏谋x、人生的責任與義務(wù)等多層含義)
、菔侵且玻ㄊ牵捍~,這)
、揞粮餮云渲荆粒汉尾唬
、咴笩o伐善,無施勞(伐:夸耀,炫耀;施:表白)
⑧天下歸仁焉(歸:稱許,贊許)
、嵝∪碎L戚戚(長:總是,常常;戚戚:憂愁,哀傷)
、庖蝗湛思簭(fù)禮(一日:一旦,表示假設(shè)關(guān)系)
D.本課中所涉及的成語與格言。
、偃,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,……
、谥疄橹,不知為不知
、壑邩匪,仁者樂山。
、懿涣x而富且貴,于我如浮云。
、菥犹故幨,小人長戚戚。
、蘅思簭(fù)禮
、叻嵌Y勿視,非禮勿聽,非禮勿言,非禮勿動。
E.重點虛詞:
主要是“于”、“而”、“之”、“且”,請學(xué)生針對原文,選擇例句自己歸納其用法。
、鎸W(xué)生根據(jù)注釋,依此翻譯節(jié)選各則,并思考每一則所反映的儒家的思想是什么,體會孔子思想的博大與深邃。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
“宋代有名的宰相趙普曾經(jīng)對宋太宗趙匡義說:“臣有《論語》一部,以半部佐太祖定天下,以半部佐陛下致太平!钡拇_,我國兩千年來,不論立身處世以及政治社會,皆以儒家思想為中心,而《論語》更是最精粹最可靠的儒書,所謂“半部《論語》治天下”,就是這個意思。
。ǘz查學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容。
。ㄈ┛鬃、《論語》簡介
孔子(公元前552或551-前479)名丘,字仲尼,春秋后期魯國人,是儒家學(xué)派的創(chuàng)建者,中國古代最著名的思想家和教育家。
《論語》是孔子弟子及其再傳弟子追記孔子言行思想的著作,大約成書于戰(zhàn)國初期。比較集中地反映了孔子的思想。今本《論語》共二十篇。儒家創(chuàng)始人孔子的政治思想核心是“仁”、“禮”、“義”。
(四)文本內(nèi)容講析;
1.“學(xué)而”篇
原文:子曰:“君子食無求飽,居無求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可謂好學(xué)也已。”
譯文:孔子說:“君子,飲食不求飽足,居住不要求舒適,對工作勤勞敏捷,說話卻小心謹慎,到有道的人那里去匡正自己,這樣可以說是好學(xué)了!
【讀解】:此則講的是好學(xué)的態(tài)度、表現(xiàn)與要求。君子可以不求食飽、不求食好,居住環(huán)境不追求舒適,居住環(huán)境較好的話會有一種依賴性,會對個人修養(yǎng)道德沒有幫助,反而使自己變得很懶惰;做事和工作都要勤勞、敏捷、認真,而且要小心說話,俗話說得好“飯可以亂吃,話不可以亂說”;到有道德的人那里去匡正自己,能讓自己像那些有道德的人一樣。
孔子認為好學(xué),要學(xué)業(yè)精通,就必須勤奮。學(xué)會居安思危,這樣就可以算是孔子所提倡的那樣。這句話可謂與我們現(xiàn)代人的追求是反過來的,我們現(xiàn)在的教育制度給大家的教育,就是要讀好書才能有好職業(yè),不斷拿學(xué)位才能有好的生活、“娶(嫁?)美女(帥哥?)買房買車”。
這也是現(xiàn)實的,能拿在手里的;但這并不是說孔夫子古板、落后,而是揭示了一個重要的道理:我們的一生,終究是精神生命的一生,物質(zhì)追求和感官享受終究有限,而精神的升華才是人生的最終之道。外在的追求會導(dǎo)致沖突緊張而又矛盾的一生,精神的升華卻會呈現(xiàn)心理的平安與人生的順遂。我們并不是要把兩方面對立起來,而是要把重心放平衡,人生就有無限的寬裕,而物質(zhì)的追求,實在會讓生命總是緊張而煩惱。
2.“為政”篇
原文:“吾十又五而志于學(xué),三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩!
子曰:“由,誨汝知之乎?知之為知之,不知為不知,是知也。”
譯文:孔子說:“我童年學(xué)習(xí),到了十五歲時立下了求學(xué)的志向,三十歲時學(xué)問和處事都可以在社會上立身了。四十歲時學(xué)問上的問題都能清楚明白,立身處事有堅定的原則,不會被外界左右。五十歲時我知道了天命,知道了天給予我的使命職責和命運。六十歲時我聽到順耳話能夠分辨是非,聽到逆耳話能夠理解他人,對各種人的各種話都能分辨取舍。七十歲時我的心靈和行為都達到了自由王國的境地,行隨心至,從不越過仁的規(guī)范!
子曰:“由(子路)!我教誨你的知道了嗎?知道就知道,不知道句不知道,這種態(tài)度才是明智的啊!”
【讀解】:這一則講的是人的一生進德修業(yè)的發(fā)展過程,分為了幾個階段,真可謂“天行健,君子以自強不息”!孔子是自學(xué)成才的典范,勤奮不倦地學(xué)習(xí)是貫穿孔子一生的主題。正是通過刻苦的學(xué)習(xí),孔子才掌握了淵博的知識,并授徒講學(xué),成為一位大教育家、大思想家。正是通過學(xué)習(xí)的積累,在不斷的學(xué)習(xí)中,孔子一步步得到提高,從而達到了“從心所欲”的境界。孔子學(xué)習(xí)如饑似渴,不斷的尋找機會充實自己,“入太廟,每事問”?鬃诱J為學(xué)習(xí)要有正確的態(tài)度,“知之為知之,不知為不知”(《為政》)?鬃右詫W(xué)習(xí)為樂,并對學(xué)習(xí)有很深的體會。
后一則強調(diào)了要正確的估量自己,不夸耀,不虛偽,人要有自知之明。
3.“公冶長”篇
原文:顏淵、季路侍。子曰:“盍各言爾志?”子路曰:“愿車馬衣輕裘與朋友共,敝之而無憾!鳖仠Y曰:“愿無伐善,無施勞!弊勇吩唬骸霸嘎勛又尽!弊釉唬骸袄险甙仓,朋友信之,少者懷之!
譯文:顏回、子路侍立在孔子身旁(顏淵:名回,字子淵。季路:名由,字子路或季路)?鬃诱f(子:男子的尊稱,這里指孔子):“何不各自談?wù)勀銈兊闹鞠蚰?(盍:何不)”子路說:“愿將我的車馬、衣服和朋友共同享用(衣[輕]裘:泛指衣服。“輕”字為衍文,是因《論語雍也》中有“衣輕裘”而誤衍!棒谩保罕局钙ひ隆9玻簞釉~:指共同享用),用壞了也不抱怨(敝之:指把車馬、衣裘用破,用壞。敝:使動用法。憾:抱怨)。”顏淵說:“(我)想的不是夸耀自己的好處(伐:夸耀),不夸大自己的功勞(施:表白)!
子路說:“愿意聽聽您老人家的志向!笨鬃诱f:“老年人,使他們安逸;平輩的人(朋友),使他們信任我;年輕人,使他們歸依我!保ò病⑿、懷:都作使動詞用,賓語“之”分別指代“老者”、“朋友”、“少者”。安:安逸。懷:歸依)
解讀:本章寫的是孔子和他的兩個學(xué)生以言“志”為題,討論怎樣做人和如何處理人際關(guān)系為具體內(nèi)容簡短的一段對話。
提出對處理“老、中、輕”三代人的人際關(guān)系的原則,代表了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風。在新時期,尊老敬老、真誠守信、關(guān)心青少年成長,已成為科學(xué)發(fā)展觀,構(gòu)建社會和諧社會的重要組成部分。
4.“雍也”篇
原文:子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。” 子曰:“知者樂水,仁者樂山;知者動,仁者靜;知者樂,仁者壽!
譯文:先生說:“知道它不如喜歡它,喜歡它不如以之為樂! 先生說:“智者喜歡水,仁者喜歡山;智者活躍,仁者沉靜;智者快樂,仁者長壽!
【讀解】:這里,孔子強調(diào)了學(xué)習(xí)興趣的重要性:有了濃厚的興趣,我們才會堅持不懈,持之以恒地去努力?鬃诱沁@一點的身體力行者,孔子聽《韶樂》,“三月不知肉味,”即為明證。 后一段話,充滿了辯證法,也是孔子對人的個性的深刻體悟,很能給人啟迪。“山的沉穩(wěn),水的靈動”,也許我們每個人的生命都不可缺少,也許,并非每個人都能成為智者或者仁者,但是作為目標來追求,人生就會更加有意義。
5.“述而”篇
原文:子曰:“君子坦蕩蕩小人長戚戚!
譯文:孔子說:“君子心胸寬廣坦蕩,小人經(jīng)常心緒不寧!
【讀解】:君子光明磊落,不憂不懼,所以心胸寬廣坦蕩;小人患得患失,忙于算計,又每每庸人自擾,疑心他人算計自己,所以經(jīng)常陷于憂懼之中,心緒不寧?鬃诱J為,作為君子,應(yīng)當有寬廣的胸懷,可以容忍別人,容納各種事件,不計個人利害得失。心胸狹窄,與人為難、與己為難,時常憂愁,局促不安,就不可能成為君子。
6.“顏淵”篇
原文:顏淵問仁。子曰:“克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮,天下歸仁焉。為仁由己,而由人乎哉?”顏淵曰:“請問其目!弊釉唬骸胺嵌Y勿視,非視勿聽,非禮勿言,非禮勿動!鳖仠Y曰:“回雖不敏,請事斯語矣!
譯文:顏淵問仁?鬃诱f:“抑制自己,履行禮,就是仁。一旦這樣做到了,天下的人都會歸向仁。實行仁,全憑自己,難道憑別人嗎?”顏淵說:“請問實行的條目。”孔子說:“不合禮的.現(xiàn)象不看,不合禮的聲音不聽,不合禮的話不說,不合禮的事不做!鳖仠Y說:“我顏回雖然遲鈍,也要求實行這些話。”
【讀解】:這一則,孔子論述“仁”,強調(diào)克制私欲,用禮來規(guī)范自己的言行舉止,側(cè)重強調(diào)了個人的修身。顏回是孔子最得意的弟子,從這則中,我們可以看出其對老師所學(xué)的信服,也可以看出師生關(guān)系的和諧。應(yīng)該說,講究自我表現(xiàn)約束,用一定的社會規(guī)范來調(diào)適自己的行為與語言,提高個人修養(yǎng),使人與人的關(guān)系和諧,這種思想是值得提倡的。
7.“季氏”篇
原文:孔子曰:“君子有三戒:少之時,血氣未定,戒之在色;及其壯也,血氣方剛,戒之在斗;及其老也,血氣依衰,戒之在得!
譯文:孔子說:“君子有三件需要戒除的事情:少年時候,血氣還沒有固定,要戒除的是女色;等到壯年時,血氣正旺盛,要戒除的是爭斗;等到老了的時候,血氣已經(jīng)衰落了,要戒除的是貪欲!
【讀解】:這一則,孔子從人生的三個階段,強調(diào)了要規(guī)范自己的言行,少年戒女色,壯年要成熟穩(wěn)重,做事情要憑借理智,要三思而后行;老年要淡泊,不可以貪婪。應(yīng)該說,孔子說這些的出發(fā)點,還是“禮”的規(guī)范。這則對我們今天加強個人修養(yǎng),很有啟迪意義。
。ù谁h(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)說明:翻譯可以交給學(xué)生回答,教師適當點撥;然后對于各則語錄所反映的思想,讓學(xué)生自由討論,教師也參與到其中,形成師生探討互動的課堂氣氛!)
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)《論語》意義。
1.儒家思想文化,是中國傳統(tǒng)文化的主流,而《論語》則是孔子學(xué)說的主要經(jīng)典。
在兩千余年的封建社會里,儒家思想及文化,一直是中國傳統(tǒng)文化的主流,而《論語》則是孔子學(xué)說的主要經(jīng)典。
雖然新文化運動以來,儒家學(xué)說成了被打倒的對象,但是儒家某些思想仍然在我們的生活里或多或少地影響著。盡管西方文化一直在向我們這個東方古老的國家不斷滲透,國人中受其影響甚眾,但國學(xué)作為中國固有的學(xué)術(shù)和文化,仍然是占主導(dǎo)地位的。
近幾年來,隨著中國綜合國力的不斷增強,漢學(xué)不斷成為世界各國學(xué)術(shù)界要了解和研究的對象,今年就有許多國家興辦了孔子學(xué)院,就是一個很好的例子。
2.宣揚國學(xué),宣揚儒家文化,有效地傳承中華民族的傳統(tǒng)文化
自新文化運動以來,白話文逐漸興起,我們的傳統(tǒng)文化的確是靠了邊,試問現(xiàn)在的年輕人,對于國學(xué)了解多少?如果不在青年人中大力宣揚國學(xué),中華民族的傳統(tǒng)文化就不可能得到有效地傳承,中華文明之所以沒有象世界其他古老文明一樣滅亡,就是因為文化傳承起了很大的作用。
現(xiàn)在重提國學(xué)教育,宣揚儒家文化,就是文化傳承的一部分。《論語》作為儒家的經(jīng)典著作,代表了孔子的主要思想,雖然今天我們不可能把儒家思想和著作作為教育的主要部分,但至少要了解,相信通過了解,我們一定有所收獲。
四、課后作業(yè)
1.背誦幾則你最喜愛的論語。
2.抄寫熟記詞語并翻譯全文。
3.預(yù)習(xí)《老子五章》。
語文教案 篇6
學(xué)習(xí)目標:準確翻譯課文第二段,積累重點文言詞語
教學(xué)重點:準確翻譯課文第二段,積累重點文言詞語
教學(xué)難點:準確翻譯課文第二段,積累重點文言詞語
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入(直接引入)
師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《送東陽馬生序》
二、展示學(xué)習(xí)目標(幻燈片)
準確翻譯課文第二段,積累重點文言詞語
三、準確翻譯課文第二段
(一)自學(xué)文本
1.出示自學(xué)指導(dǎo)(幻燈片):請同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文,借助注釋和自己的文言積累翻譯課文,將重點詞語的理解批注到書上,自己解決不了的地方做上標記。10分鐘后我們,按照“讀文---釋詞---譯句”的方式翻譯課文,一人譯一句,看誰翻譯得更準確。
2.學(xué)生自學(xué),老師巡視。
。ǘ┵|(zhì)疑答疑。 學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)生答疑,學(xué)生解答不了的老師點撥。
師問:有沒有翻譯不了的詞、句?
生答。
。ㄈ┙涣餮杏憽
1.按照“讀文---釋詞---譯句”的方式翻譯課文,一人譯一句。
重點詞語:(板書)
負篋曳屣:背著書箱,拖著鞋子。(表示鞋破) 窮冬:隆冬。 皸裂:皮膚因寒冷干燥而開裂。 舍:這里指學(xué)舍書館。 支:通“肢” 媵人:這里指服侍的人。 湯:熱水。
沃灌:澆洗。 衾:被子。 寓逆旅:住在旅店。逆旅,旅店。
被:通“披”這里是穿的.意思。 纓:帽帶。 腰:腰佩。腰,用作動詞。 容臭:香袋。臭,氣味,這里指香氣。 燁然:光彩照人的樣子。
緼袍敝衣 :破舊的衣服?A,舊絮,敝 破 。
語文教案 篇7
教學(xué)目的:
1、讓學(xué)生掌握課文中的生字。
2、能有感情的朗讀課文。
3、懂得文中小動物的做法是不對的,我們應(yīng)該保護小樹,保護環(huán)境。
4、讓學(xué)生懂得樹是人類的好朋友。
教學(xué)重點:讓學(xué)生有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點:讓學(xué)生明白樹是人類的'好朋友,我們應(yīng)該保護它。
教學(xué)方法:朗讀法,討論法
學(xué)法指導(dǎo):表演法
教學(xué)準備:讓學(xué)生準備小動物的頭飾。
教學(xué)課時:兩課時
教學(xué)過程:第一課時
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)輔助手段
一、導(dǎo)課
小朋友小黃牛栽了一棵小椿樹,讓我們一起去看看它長的怎么樣?組織教學(xué)聽錄音用課文內(nèi)容的錄音
二、教學(xué)認讀生字
1、指導(dǎo)學(xué)生記“嫩、攀、醉”
2、學(xué)生的討論結(jié)果。
3、讓學(xué)生借助拼音讀認讀生字。
4、小組討論你準備怎樣記這些字。
三、教學(xué)生字
1、出示生字卡片讓學(xué)生說說在生活中哪里見過這個字。
你喜歡用什么方法記住這些字。
指導(dǎo)書寫1、學(xué)生說一說。
2、學(xué)生自己哪種方法好。
3、給生字組詞。生字卡片
四、初讀課文教師糾正學(xué)生讀錯的地方。
1、讓學(xué)生自己試著讀課文。
2、說說你讀懂了什么?
板書設(shè)計:一片樹葉
喲漂欣賞味滋接伙呆
第二課時
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)輔助手段
一、精讀課文
1、讓學(xué)生自由朗讀課文。
2、學(xué)生個別讀自己喜歡的部分。
課文錄音
二、理解課文內(nèi)容
讓學(xué)生說說小兔子、小猴子、小熊在走過小椿樹時是怎么做的。
課后回顧:
這課文易于朗讀和表演,我在課堂上充分的讓學(xué)生有感情的朗讀,來體會每個小動物心情。讓學(xué)生發(fā)表自己的意見你覺的他們做的對不對,你想對他們說些什么?課堂氣氛很活躍。
語文教案 篇8
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會本課的14個生字,理解27個詞語的意思;能寫出“平滑、清晰、費事、凹進”等詞語的反義詞。
2、知道鏡子的簡單歷史,并能復(fù)述。
3、初步了解世界文化的發(fā)展。
二、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點:理解鏡子發(fā)展的歷史。
教學(xué)難點:理解制鏡技術(shù)為什么會不斷發(fā)展。
三、教學(xué)準備
1.有關(guān)課文的錄音、鏡子。
2.收集有關(guān)鏡子的材料。
第1課時
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1.會讀寫本課的14個生字,理解生字新詞的意思。
2、初步了解鏡子的發(fā)展史,了解世界文化的發(fā)展。
。ǘ┙虒W(xué)過程
1.引題。
。1)說說我國古代有哪些發(fā)明。
。2)揭題,我國歷史悠久,青銅鏡也是我國發(fā)明的',后來鏡子制作技術(shù)不斷發(fā)展。出示課題18鏡子小史。
(3)導(dǎo)入:鏡子的發(fā)展史到底是怎樣的呢?讓我們來學(xué)課文。
二.初讀感知。
。1)聽課文錄音,思考:初讀了課文,你對鏡子的發(fā)展史增加了怎樣的了解?你能用箭頭表示出來嗎?
板示:()一()一()一()一()
。2)到交流反饋。
。ㄆ届o的湖面)一(青銅鏡)一(水銀玻璃鏡)一(鍍銀玻璃鏡)一(鍍鋁玻璃鏡)
3.學(xué)習(xí)字詞。
。1)自學(xué),指出易錯的音和形。
。2)交流。
音:粘在玻璃上。
形:漆一膝趴一扒錫一踢粘一沾
(3)出示詞語:
習(xí)慣梳頭然而估計普遍轟動
購買工藝平滑均勻清晰耐用
。4)完成《作業(yè)本》(2)中的作業(yè)。
4、研讀課文。
。1)你還想通過學(xué)習(xí)更深入地了解什么?
(要點:每一種鏡子分別是怎么樣的?為什么會這樣一步一步地發(fā)展起來的?)
。2)師導(dǎo)入:一種事物適應(yīng)了當時的需要,它就產(chǎn)生了;而后,又因為使用中發(fā)現(xiàn)了缺點,要用更好的事物取而代之。所以,我們研究鏡子的發(fā)展,實際上就是研究每一階段鏡子的優(yōu)點和缺點。
。3)自讀課文,圍繞剛才的問題,劃出有關(guān)的語句。
。4)四人小組交流評議(每人主講一個階段鏡子的優(yōu)、缺點)。
。5)交流反饋。
。6)練習(xí)用“因為......所以......”的句式說說鏡子發(fā)展的原因。
5.作業(yè)。
(1)正確、流利地朗讀課文。
(2)向好友介紹鏡子的歷史。
語文教案 篇9
【教學(xué)設(shè)計】
1、了解本文說明的主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。
3、提高學(xué)生的環(huán)保意識。
【教學(xué)重點】
學(xué)習(xí)本文的說明順序和說明方法。
【教學(xué)對象及課時】
初中二年級、一課時。
【教學(xué)手段】
實物投影、學(xué)生自由討論發(fā)言,教師講解總結(jié)。
【教學(xué)方法】
激趣法。
【教學(xué)步驟】
一、課文導(dǎo)入
向?qū)W生介紹古希臘“特洛伊木馬”的故事,了解什么是入侵者進而提出什么是生物入侵者的概念。
二、學(xué)生朗讀課文,教師正字音
三、轉(zhuǎn)入正文學(xué)習(xí),主要通過以下問題的解決來完成教學(xué)重點(問題由實物投影展出)
形式:學(xué)生自由討論找出問題答案,教師加以總結(jié)歸納。
問題一:什么是“生物入侵者”?
答案:課文第一段。
問題二:本文向我們還介紹了哪些內(nèi)容?
答案:本文還講了生物入侵者帶來的巨大危害,造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對“生物入侵者”的`不同態(tài)度以及目前世界各國對“生物入侵”所采取的相應(yīng)措施。
四、了解課文內(nèi)容后,進而探究本文的說明順序和說明方法
明確:
1、使用了邏輯順序 作用:符合人們的認知規(guī)律,使文章結(jié)構(gòu)嚴謹,層次分明。
2、說明方法:列數(shù)字、舉例子、打比方
五、教師總結(jié)全文
明確:這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。它向我們說明了什么是生物入侵者以及生物入侵帶來的巨大危害,促使我們對這一特殊生態(tài)現(xiàn)象的高度警覺。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅獲得一定的生態(tài)知識,還能提高我們的環(huán)保意識以及培養(yǎng)我們對社會的責任感。
六、板書設(shè)計
引出話題:介紹什么是生物入侵者。 第一段
擺出現(xiàn)象:生物入侵者與非生物入侵者的介紹。 第2~4段
《生物入侵者》 探究原因:新鮮水果、蔬菜貿(mào)易,跨國寵物貿(mào)易。 第5段
揭示態(tài)度:兩種不同態(tài)度(截然相反)。 第6~7段
采取措施:通過議案、成立部門。 第8段
七、作業(yè)
抄寫課后“讀一讀、寫一寫“中的詞語。
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