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《小小的書(shū)櫥》教案
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《小小的書(shū)櫥》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小小的書(shū)櫥》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等詞。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，懂得小書(shū)櫥中蘊(yùn)含的知識(shí)，能使人眼界開(kāi)闊，生活充實(shí)，體會(huì)作者對(duì)小書(shū)櫥的喜愛(ài)之情。
3、體會(huì)關(guān)鍵此舉在表達(dá)情感方面的作用，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。
4、有語(yǔ)氣地朗讀全詩(shī)。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀詩(shī)歌，會(huì)認(rèn)識(shí)中的生字詞。
2、熟讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)小書(shū)櫥的.喜愛(ài)。
3、正確流利地有感情地朗讀詩(shī)歌。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，你們有沒(méi)有小書(shū)櫥？說(shuō)說(shuō)你從中獲取了那些知識(shí)。
今天，老師帶領(lǐng)你們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，板書(shū)《小小的書(shū)櫥》，看看小作者是怎樣寫(xiě)他的小書(shū)櫥的。
二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、自由讀書(shū)，花初步認(rèn)識(shí)的字，用自己的認(rèn)字方法認(rèn)識(shí)它。
2、至明看火車，檢測(cè)識(shí)字情況。
三、再讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)感情。
1、自讀詩(shī)歌。
2、讀完詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？
3、你從那些地方感受到小作者喜愛(ài)讀書(shū)？
作者為什么把書(shū)櫥比作是“廣闊的世界，浩瀚的海洋？”
采用多種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟2—5小節(jié)，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣。
讀最后一小節(jié)，面對(duì)書(shū)中的無(wú)窮的寶藏，我們應(yīng)該怎樣做？
四、配樂(lè)朗讀，放飛想想談感受。
1、指名配樂(lè)朗讀課文。
2、學(xué)完這一課，你有什么感受？可以結(jié)合自己讀書(shū)的感受來(lái)談。
3、生有感情地齊讀全詩(shī)。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)，齊讀課文。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、有感情地再讀詩(shī)歌，進(jìn)一步感受詩(shī)歌內(nèi)容。
2、完成古詩(shī)《觀書(shū)有感》。
3、會(huì)寫(xiě)本課生字。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、直揭課題
二、感情朗讀，回顧全文。
三、完成讀一讀，背一背《觀書(shū)有感》
1、自由讀古詩(shī)。
2、再讀古詩(shī)，結(jié)合插圖，自悟詩(shī)意。
3、在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，背誦古詩(shī)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)生字
1、學(xué)生觀察生字，提出不會(huì)寫(xiě)的字全班交流解決。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“瀚、尊”
五、總結(jié)評(píng)價(jià)，布置作業(yè)
鼓勵(lì)孩子積累好詞好句，摘抄有關(guān)讀書(shū)書(shū)的名言警句。
《小小的書(shū)櫥》教案2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，掌握“書(shū)櫥、酷刑、拓寬”等詞。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。
情感目標(biāo)
學(xué)習(xí)詩(shī)歌，懂得小書(shū)櫥中蘊(yùn)含的知識(shí)，能使人眼界開(kāi)闊，生活充實(shí)，體會(huì)作者對(duì)小書(shū)櫥的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)朗讀，體會(huì)作者對(duì)小書(shū)櫥的.喜愛(ài)之情。感受讀書(shū)的樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程
一、談話激趣，導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，你們有沒(méi)有小書(shū)櫥?說(shuō)說(shuō)你從中獲取了那些知識(shí)。
今天，老師帶領(lǐng)你們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，板書(shū)《我有一個(gè)小小的書(shū)櫥》，看看小作者是怎樣寫(xiě)他的小書(shū)櫥的。
二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
自由讀書(shū)，劃出不認(rèn)識(shí)的字，用自己的認(rèn)字方法認(rèn)識(shí)它。
三、再讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)感情。
自讀詩(shī)歌。
讀完詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你有什么感受?
你從那些地方感受到小作者喜愛(ài)讀書(shū)?
作者為什么說(shuō)“是書(shū)，讓我了解了中外燦爛的文化;是書(shū)，為我拓寬了走向世界的道路。”?
采用多種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣。
讀課文時(shí)，面對(duì)書(shū)中的無(wú)窮的寶藏，我們應(yīng)該怎樣做?
四、朗讀課文，放飛想想談感受。
學(xué)完這一課，你有什么感受?可以結(jié)合自己讀書(shū)的感受來(lái)談。
讓學(xué)生有感情地齊讀全詩(shī)。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)，布置作業(yè)。
鼓勵(lì)孩子積累好詞好句，摘抄有關(guān)讀書(shū)時(shí)的名言警句。
《小小的書(shū)櫥》教案3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，正確流利的有感情的朗讀課文。
過(guò)程與方法：
繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用查閱課外資料的方法豐富對(duì)文章的理解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
閱讀詩(shī)句，體會(huì)讀書(shū)給“我”帶來(lái)的收獲快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)讀書(shū)的情感。培養(yǎng)讀書(shū)、愛(ài)書(shū)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)閱讀明白詩(shī)歌所要表達(dá)的意思，體會(huì)小作者對(duì)于小書(shū)櫥和書(shū)的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)
在學(xué)生已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，適當(dāng)探討文中所涉及到的書(shū)中故事及人物。
課前準(zhǔn)備
課前讓學(xué)生充分做好預(yù)習(xí)。一方面可以讀讀詩(shī)句，查字典、詞典理解生字詞。另一方面可以問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)或自己查閱的有關(guān)資料，盡量多的了解詩(shī)句中涉及的有關(guān)名著人物、名著故事、歷史人物以及歷史故事。
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們有了更多的學(xué)習(xí)渠道，比如：看電視、上網(wǎng)等。但是，讀書(shū)仍然是人們不可缺少的學(xué)習(xí)方法。相信你們也都喜歡讀書(shū)，那么你們都有自己的書(shū)櫥嗎？今天就讓我們走進(jìn)那小小的書(shū)櫥，去感受一下書(shū)中的燦爛文化。
(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)讀書(shū)的情感。了解當(dāng)今學(xué)習(xí)的渠道很多，讀書(shū)仍然是必不可少的一種。)
二、讀課文，解決生字詞
1、明確自學(xué)要求
�。�1）讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫(xiě)的字用手指在桌子上認(rèn)真寫(xiě)幾遍。
�。�2）自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)效果
出示新詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，全班齊讀。
4、開(kāi)火車一人讀一句朗讀課文，檢查是否讀的正確、流利。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：相信學(xué)生能學(xué)會(huì)，給他們充足的時(shí)間，學(xué)會(huì)利用各種手段解決生字、新詞。）
三、品讀課文，聯(lián)系事例，理解詩(shī)句。
1、引導(dǎo)學(xué)生，再次默讀課文，然后檢查課前布置的預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x了哪些書(shū)，有哪些收獲，明白了哪些道理。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文中提到了哪些故事和人物。用幾句話簡(jiǎn)要介紹一下故事的內(nèi)容和人物的事跡和作品。
（如果學(xué)生說(shuō)的`不全面，教師可適當(dāng)給學(xué)生介紹一下四大名著：曹雪芹寫(xiě)的《紅樓夢(mèng)》、羅貫中寫(xiě)的《三國(guó)演義》、施耐庵寫(xiě)的《水滸傳》、吳承恩寫(xiě)的《西游記》，以及《伊索寓言》、《格林童話》等。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在交流中了解有關(guān)的名著人物、名著故事、歷史人物和歷史故事。）
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀
多好的書(shū)櫥啊，里面有那么多的好故事，你能通過(guò)朗讀表達(dá)出對(duì)書(shū)櫥的喜愛(ài)之情嗎？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的情感，同時(shí)培養(yǎng)表達(dá)能力及傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。）
四、拓展延伸
引導(dǎo)有興趣、有余力的學(xué)生把自己讀的書(shū)和讀書(shū)的體會(huì),試著用詩(shī)歌的形式寫(xiě)一寫(xiě)�？梢韵忍鎿Q不帶韻腳的詩(shī)句，這樣比較容易；再試著替換帶韻腳的詩(shī)句。比如：琵琶舞，七色鹿；黛玉葬花，悟空學(xué)武；智取生辰岡，揮淚斬馬謖；走過(guò)名山大川的徐霞客，長(zhǎng)大成了發(fā)明大王的小湯姆……
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。）
五、記憶字型，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、本課中涉及的姓氏較多，并且有幾個(gè)是生字，如："司馬、曹、岳、賈"等，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)帶有這些姓氏的其他人名。同學(xué)或親友中的姓氏生字，也可以讓學(xué)生有意識(shí)地記一記。
2、班內(nèi)交流記憶字型的方法。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：交流學(xué)法，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充）。
《小小的書(shū)櫥》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等詞。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，懂得小書(shū)櫥中蘊(yùn)含的知識(shí)，能使人眼界開(kāi)闊，生活充實(shí)，體會(huì)作者對(duì)小書(shū)櫥的喜愛(ài)之情。
3、體會(huì)關(guān)鍵此舉在表達(dá)情感方面的作用，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。
4、有語(yǔ)氣地朗讀全詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
憑借詩(shī)中的相關(guān)資料感受小書(shū)櫥帶給“我”的快樂(lè)，感悟作者對(duì)小書(shū)櫥的喜愛(ài)之情。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
揭示目標(biāo)
（課前利用多媒體播放《西游記》動(dòng)畫(huà)片。）
1、同學(xué)們，你們知道這幾位好朋友是哪一部名著里的主要人物嗎？《西游記》是我國(guó)四大名著之一，你們知道其余的三部嗎？
2、看來(lái)同學(xué)們都很喜歡讀書(shū)，把自己喜歡的書(shū)帶來(lái)了嗎？
3、看著課題你想知道些什么？你有什么疑問(wèn)？帶著問(wèn)題請(qǐng)看我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、檢查朗讀情況，說(shuō)詩(shī)的主要內(nèi)容。形成整體印象。
三、細(xì)讀感悟，體會(huì)情感。
�。ㄒ唬┑谝还�(jié)
1、出示第一小節(jié)內(nèi)容。指名朗讀。
2、誰(shuí)能根據(jù)這一節(jié)內(nèi)容提出問(wèn)題
學(xué)生只要能問(wèn)到"廣闊的世界，浩瀚的海洋"的意思或指的是什么，就抓住了本段的核心，應(yīng)該立即組織學(xué)
生回答，辯論。
3、過(guò)渡：作者為什么把小書(shū)櫥比作"廣闊的世界，浩瀚的海洋"呢 請(qǐng)同學(xué)們讀2——5小節(jié)就明白了。
�。ǘ┳x2-5小節(jié)
1、你從中體會(huì)到什么 隨便談。
2、小結(jié)：同學(xué)們感到作者從小書(shū)櫥的書(shū)中學(xué)到很多知識(shí)，還感到作者讀書(shū)的快樂(lè)。那么，分別體現(xiàn)在什么地方呢
�。ㄈ┲笇�(dǎo)朗讀第2小節(jié)
1、請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出用得好的詞語(yǔ)。
2、在對(duì)讀，分組讀中體會(huì)四個(gè)動(dòng)詞的意思，應(yīng)該重讀。
你了解《上下五千年》和《十萬(wàn)個(gè)為什么》這些書(shū)嗎 誰(shuí)愿意介紹一下。
對(duì)學(xué)生普遍不了解的《上下五千年》，作適當(dāng)補(bǔ)充：這是一本歷史故事書(shū)，它寫(xiě)的是從遠(yuǎn)古到清朝鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前期的重大歷史人物和事件。我們今天學(xué)習(xí)歷史，主要是為借鑒過(guò)去，創(chuàng)造未來(lái)。這本書(shū)里的故事都是真實(shí)的，希望同學(xué)們找機(jī)會(huì)讀一讀。
�。ㄋ模┯脤W(xué)習(xí)第2小節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。
組織學(xué)生暢談詩(shī)中提到的人物及自已從書(shū)中結(jié)識(shí)的朋友。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第4小節(jié)。
1、師生接讀本小節(jié)。學(xué)生聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)"沐浴"的意思。
2、同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，邊讀邊想，作者沉思什么，又會(huì)有什么樣的幻想 作者喜愛(ài)讀書(shū)的情感溢于言表
�。┓磸�(fù)讀5小節(jié)，從"……而……"這一句式體會(huì)作者表達(dá)的重點(diǎn)，感受作者讀書(shū)的快樂(lè)。
（七）自讀第6小節(jié)，對(duì)照提示回答
1、"我"在知識(shí)的海洋里一天天長(zhǎng)大，"我"的.小書(shū)櫥有什么變化 "我"又是怎么做的
2、我們?cè)趺磥?lái)理解詩(shī)歌的最后一句呢
四、我們男女生對(duì)讀一遍課文，再次感受讀書(shū)給作者帶來(lái)的快樂(lè)和他對(duì)小書(shū)櫥的喜愛(ài)吧！
聯(lián)系近期的讀書(shū)活動(dòng)，小組交流
1、談?wù)勀阕x了哪些書(shū) 有什么收獲
2、你喜歡讀書(shū)嗎 讀書(shū)有哪些樂(lè)趣
五、總結(jié)
書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。一個(gè)小小的書(shū)櫥，在作者眼里卻是一個(gè)廣闊的世界，一個(gè)浩瀚海洋，因?yàn)闀?shū)中著豐富多彩，包羅萬(wàn)象的知識(shí)，讀書(shū)能使我們聰明，使我們淵博，使我們受益無(wú)窮。我希望我們大家都能和書(shū)交上朋友，多讀書(shū)，讀好書(shū)！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
廣闊的世界
小小的書(shū)櫥 無(wú)窮的寶藏
浩瀚的海洋
《小小的書(shū)櫥》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)朗讀，交流，使學(xué)生進(jìn)一步深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，感受讀書(shū)的樂(lè)趣和作者對(duì)小書(shū)櫥的喜愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題兩遍。
2、這是一首詩(shī)歌，詩(shī)的作者有一個(gè)小小的書(shū)櫥，它陪伴著作者度過(guò)最愉快的時(shí)光，使他增長(zhǎng)了無(wú)窮的知識(shí)。這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)小小的書(shū)櫥，感受作者讀書(shū)的快樂(lè)。
二、檢查朗讀情況，說(shuō)詩(shī)的主要內(nèi)容。形成整體印象。
三、逐節(jié)誦讀，體會(huì)情感。
�。ㄒ唬┑谝还�(jié)：
1、出示第一小節(jié)內(nèi)容。指名朗讀。
2、誰(shuí)能根據(jù)這一節(jié)內(nèi)容提出問(wèn)題
學(xué)生只要能問(wèn)到"廣闊的`世界，浩瀚的海洋"的意思或指的是什么，就抓住了本段的核心，應(yīng)該立即組織學(xué)生回答，辯論。
3、過(guò)渡：作者為什么把小書(shū)櫥比作"廣闊的世界，浩瀚的海洋"呢請(qǐng)同學(xué)們讀2——5小節(jié)就明白了。
�。ǘ┩纼扇藢�(duì)讀2—5小節(jié)
1、你從中體會(huì)到什么隨便談。
2、小結(jié)：同學(xué)們感到作者從小書(shū)櫥的書(shū)中學(xué)到很多知識(shí)，還感到作者讀書(shū)的快樂(lè)。那么，分別體現(xiàn)在什么地方呢
2、3小節(jié)主要講學(xué)到很多知識(shí)，4，5小節(jié)主要講讀書(shū)的快樂(lè)。當(dāng)然，這不是截然分開(kāi)的，字里行間到處洋溢著讀書(shū)的快樂(lè)，只是各有側(cè)重罷了。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)朗讀第2小節(jié)：
1、請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出用得好的詞語(yǔ)。
2、在對(duì)讀，分組讀中體會(huì)四個(gè)動(dòng)詞的意思，應(yīng)該重讀。
你了解《上下五千年》和《十萬(wàn)個(gè)為什么》這些書(shū)嗎誰(shuí)愿意介紹一下。
對(duì)學(xué)生普遍不了解的《上下五千年》，作適當(dāng)補(bǔ)充：這是一本歷史故事書(shū)，它寫(xiě)的是從遠(yuǎn)古到清朝鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前期的重大歷史人物和事件。我們今天學(xué)習(xí)歷史，主要是為借鑒過(guò)去，創(chuàng)造未來(lái)。這本書(shū)里的故事都是真實(shí)的，希望同學(xué)們找機(jī)會(huì)讀一讀。
（四）用學(xué)習(xí)第2小節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。
組織學(xué)生暢談詩(shī)中提到的人物及自已從書(shū)中結(jié)識(shí)的朋友。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第4小節(jié)。
1、師生接讀本小節(jié)。學(xué)生聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)"沐浴"的意思。
2、同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，邊讀邊想，作者沉思什么，又會(huì)有什么樣的幻想作者喜愛(ài)讀書(shū)的情感溢于言表。
�。┓磸�(fù)讀5小節(jié)，從"……而……"這一句式體會(huì)作者表達(dá)的重點(diǎn)，感受作者讀書(shū)的快樂(lè)。
（七）自讀第6小節(jié)，對(duì)照提示回答：
1、"我"在知識(shí)的海洋里一天天長(zhǎng)大，"我"的小書(shū)櫥有什么變化"我"又是怎么做的
2、我們?cè)趺磥?lái)理解詩(shī)歌的最后一句呢
四、我們男女生對(duì)讀一遍課文，再次感受讀書(shū)給作者帶來(lái)的快樂(lè)和他對(duì)小書(shū)櫥的喜愛(ài)吧！
聯(lián)系近期的讀書(shū)活動(dòng)，小組交流：
1、談?wù)勀阕x了哪些書(shū)有什么收獲
2、你喜歡讀書(shū)嗎讀書(shū)有哪些樂(lè)趣
五、出示動(dòng)感十足的詞語(yǔ)，讓學(xué)生積累：
漫游穿越遨游叩問(wèn)結(jié)識(shí)沐浴沉思
幻想關(guān)心憂傷喜愛(ài)充實(shí)追尋挖掘
六、總結(jié)：
書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。一個(gè)小小的書(shū)櫥，在作者眼里卻是一個(gè)廣闊的世界，一個(gè)浩瀚海洋，因?yàn)闀?shū)中有著豐富多彩，包羅萬(wàn)象的知識(shí)，讀書(shū)能使我們聰明，使我們淵博，使我們受益無(wú)窮。我希望我們大家都能和書(shū)交上朋友，多讀書(shū)，讀好書(shū)！
《小小的書(shū)櫥》教案6
一、教學(xué)內(nèi)容
課文《小小的書(shū)櫥》是一首兒童詩(shī)歌，它用生動(dòng)、美妙的語(yǔ)句，描繪了小小的書(shū)櫥就像
“廣闊的世界，浩瀚的海洋”，“俺”在那里度過(guò)了最愉悅的時(shí)光，挖掘到無(wú)窮的寶藏，從中得到許多益處。抒發(fā)了作者對(duì)小書(shū)櫥的喜愛(ài)，表達(dá)了讀書(shū)給作者帶來(lái)的快樂(lè)。
二、教材簡(jiǎn)析
本單元主題是“讀書(shū)”。三篇主體課文從不同的角度，展示了讀書(shū)的樂(lè)趣，說(shuō)明了讀書(shū)的重要性。學(xué)習(xí)之后，可激發(fā)同學(xué)讀書(shū)的興趣，同時(shí)發(fā)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的思想感情。本詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)，比喻形象。全詩(shī)共6個(gè)小節(jié)。第一小節(jié)，作者把小書(shū)櫥比作“廣闊的世界，浩瀚的海洋”，點(diǎn)明書(shū)櫥對(duì)作者的人生意義，表達(dá)了對(duì)小書(shū)櫥的喜愛(ài)，引起讀者的興趣。第二~五小節(jié)，緊扣第一小節(jié)，生動(dòng)、具體的描述了小書(shū)櫥中豐富多彩的各類書(shū)籍，及俺在讀書(shū)中感受到的樂(lè)趣，表達(dá)了“俺”對(duì)小書(shū)櫥的喜愛(ài)之情。其中第二三小節(jié)寫(xiě)“俺”讀了許多書(shū)，增加了許多知識(shí)。第四五小節(jié)，偏重描寫(xiě)了讀書(shū)使俺陶醉，坐在書(shū)櫥旁是俺最愉悅的時(shí)光，點(diǎn)明了讀書(shū)的樂(lè)趣。第六小節(jié)寫(xiě)了小書(shū)櫥伴俺生長(zhǎng)，俺將從中繼續(xù)挖掘無(wú)窮的寶藏，表達(dá)了作者對(duì)小書(shū)櫥的喜愛(ài)之情。
三、教學(xué)目標(biāo)
雙基目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)能認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、能理解詩(shī)歌意思，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，感受作者的思想感情。
3、有感情地朗讀詩(shī)歌。
能力目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)生字過(guò)程中培養(yǎng)同學(xué)對(duì)字形、結(jié)構(gòu)等的分析能力。
2、朗讀詩(shī)歌過(guò)程中培養(yǎng)同學(xué)的朗讀能力和理解能力。在體會(huì)作者思想時(shí)，培養(yǎng)同學(xué)的想象能力和口頭表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，知道書(shū)是人類的朋友，進(jìn)步的源泉。要多書(shū)、體會(huì)書(shū)帶給人們的樂(lè)趣。（重點(diǎn)）
教學(xué)重點(diǎn)：
有語(yǔ)氣地朗讀全詩(shī)。體會(huì)作者對(duì)小書(shū)櫥的喜愛(ài)之情，能感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)上下文理解相關(guān)詞語(yǔ)，積累詞匯，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備：
師：多媒體課件生：查閱有關(guān)魯迅、冰心、孫悟空、海的孩子的資料
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┘で橐�、情境導(dǎo)入：
師：播放一組同學(xué)們熟悉的書(shū)中人物和形象圖片如“白雪公主、孫悟空、青蛙王子等。
生：同學(xué)一邊欣賞、一邊回憶。
師：課前俺們一起回憶了一下俺們?cè)?jīng)看過(guò)的一些好看的書(shū)目。那么你們的這些書(shū)都擺放在哪里呀？
生：談各自擺書(shū)和藏書(shū)的情況。
師：板書(shū)課題。
生：齊讀課題。
（二）自主探究、分層指導(dǎo)
師：請(qǐng)大家自由讀詩(shī)歌，注意認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。假如遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自身喜歡的方式解決。（巡視指導(dǎo)）
生：依照要求初讀課文。
師：生字朋友已經(jīng)迫不及待地要和大家見(jiàn)面了，俺們一起來(lái)認(rèn)吧，誰(shuí)來(lái)試試？（屏幕出示生字）
生：開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
師：這篇詩(shī)歌一共有幾小節(jié)？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。指名讀詩(shī)歌。其他同學(xué)看看不認(rèn)識(shí)的字，這些同學(xué)是怎樣讀的？
生：分自然段朗讀詩(shī)歌。
師：你覺(jué)得這些同學(xué)讀得怎么樣？
生：從“正確、流利、有感情”三方面評(píng)論。
（本課的重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)有語(yǔ)氣地朗讀，在開(kāi)課之初引導(dǎo)同學(xué)從“正確、流利、有感情”三方面進(jìn)行評(píng)論，目的是為同學(xué)確定目標(biāo)，讓同學(xué)在細(xì)讀課文的環(huán)節(jié)關(guān)注自身對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。）
�。ㄈ┖献鹘涣鳌⑵纷x課文
師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)生字掌握得不錯(cuò)，下面俺們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們默讀第一自然段，考慮：作者為什么把小書(shū)櫥比做“廣闊的.世界，浩瀚的海洋”？
生：默讀第一自然段，邊讀邊想。
2、全班交流。（這個(gè)問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)全文，在第一自然段提出是為了激發(fā)同學(xué)探究的興趣，為更好的理解2~5自然段的內(nèi)容做鋪墊，同學(xué)聯(lián)系上下文、抓住“浩瀚”這個(gè)詞語(yǔ)或是聯(lián)系生活實(shí)際回答，不論采用何種方法，只要用心考慮了，都應(yīng)給予肯定。）
3、指導(dǎo)同學(xué)有語(yǔ)氣的朗讀。
二）學(xué)習(xí)第2~5自然段。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們小聲朗讀2~5自然段�？紤]：你知道小作者結(jié)識(shí)了哪些朋友？
生：小聲朗讀2~5自然段，邊讀邊想。
2、全班交流。
3、小組合作學(xué)習(xí)：
師：（課件出示明確要求）你知道詩(shī)中提到的人物嗎？這些人物在哪些書(shū)見(jiàn)到過(guò)？向小伙伴交流對(duì)這些人物的了解。（學(xué)前指導(dǎo)小朋友通過(guò)讀書(shū)、上網(wǎng)，搜集閱讀與課文有關(guān)的書(shū)籍、故事及名人資料，在交流的過(guò)程中，重要的是引導(dǎo)同學(xué)從名人身上受到啟迪，情感受到熏陶，價(jià)值觀得到升華。使之讀有所獲，讀有所樂(lè)。）
從“漫游、漫游、沐浴”這些詞中你體會(huì)出什么？讀書(shū)有哪些樂(lè)趣？（積累詞匯，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)這些詞語(yǔ)的感悟，同學(xué)就會(huì)理解作者坐在書(shū)桌旁的愉悅，做到有語(yǔ)氣地朗讀。）
生：依照課件出示的要求小組合作學(xué)習(xí)。
4、有感情的朗讀。（多種形式的朗讀應(yīng)是本節(jié)課的高潮，同學(xué)通過(guò)朗讀深化對(duì)課文所表達(dá)的感情的體驗(yàn)，進(jìn)一步體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣。）
相機(jī)板書(shū)
�。ㄋ模┻w移拓展、自主發(fā)展
1、師：請(qǐng)大家齊讀第6自然段，考慮：你讀懂了什么？
生：齊讀第6自然段，邊讀邊想。
2、全班交流。
3、師：書(shū)不只空虛了你的書(shū)櫥，還為你挖掘到了許多寶藏。你在這些年的讀書(shū)生活里，都挖掘到了哪些寶藏？
生：聯(lián)系生活實(shí)際談自身讀書(shū)的收獲。
師：大家從書(shū)中獲益良多，下一節(jié)課，俺們開(kāi)一個(gè)好書(shū)交流會(huì)，從你的書(shū)櫥里找一本你最喜歡的書(shū)帶來(lái)，把你的讀書(shū)筆記也一同進(jìn)行展示！
第二課時(shí)
一、讀詩(shī)激趣。（課件出示《觀書(shū)有感》）
觀書(shū)有感
�。ㄋ危┲煜�
半畝方塘一鑒開(kāi)，
天光云影共徘徊。
問(wèn)渠哪得清如許，
為有源頭活水來(lái)。
師：（對(duì)同學(xué)稍做點(diǎn)撥）大學(xué)問(wèn)家朱喜認(rèn)為只有不時(shí)的學(xué)習(xí)，補(bǔ)充新知識(shí)，才干讀懂文章，想通問(wèn)題，提高認(rèn)識(shí)。
生：有感情地誦讀。
二、讀書(shū)交流會(huì)。
�。ㄒ唬┧娜诵〗M交流：
師：這是他對(duì)讀書(shū)的體會(huì)，你讀書(shū)的體會(huì)和收獲是什么？趕快和大家交流一下吧！
�。ㄕn件出示明確要求）
1、讀了這本書(shū)，你有什么收獲？是增加了知識(shí)，還是懂得了道理，或者積累了優(yōu)美的、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言？說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)。
2、這學(xué)期，你的讀書(shū)筆記一定寫(xiě)得越來(lái)越精彩了，給自身心愛(ài)的筆記本起一個(gè)好聽(tīng)的名字，在組內(nèi)展示，把自身最滿意的作品有感情地讀給小伙伴聽(tīng)。
生：交流讀書(shū)體會(huì)。
�。ǘ┮孕〗M為單位匯報(bào)交流效果。
�。ǖ谌龁卧蹲x書(shū)》的綜合活動(dòng)有三項(xiàng)：展示摘錄本、觀察書(shū)和記錄課外閱讀情況，但這些活動(dòng)并不是在某一個(gè)四十分鐘內(nèi)就可以完成的，課堂上展示的是個(gè)結(jié)果，其實(shí)功夫在課外。因此，教師應(yīng)平時(shí)就督促同學(xué)養(yǎng)成讀書(shū)時(shí)做摘抄的好習(xí)慣，并有意識(shí)地鼓勵(lì)同學(xué)對(duì)自身的摘錄本進(jìn)行裝飾美化，為它起名字；還可提前指導(dǎo)同學(xué)把自身的課外閱讀情況記錄下來(lái)。在活動(dòng)中教師可以恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行評(píng)價(jià)，充沛肯定每一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)展示自身的摘抄、閱讀效果，介紹觀察心得時(shí)，那種成績(jī)感顯而易見(jiàn)。同時(shí)，其他同學(xué)的表示又會(huì)進(jìn)一步激勵(lì)他更加努力。所以，俺們要使“初顯身手”成為同學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展的過(guò)程，成為同學(xué)體驗(yàn)勝利的過(guò)程。“初顯身手”還可以和其他欄目有機(jī)結(jié)合，如上面的活動(dòng)就可以和這個(gè)單元的“暢所欲言”結(jié)合，從觀察圖書(shū)的扉頁(yè)和封底開(kāi)始，引入了解圖書(shū)的演變歷史。如有條件，還可以設(shè)計(jì)為系列語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。）
課后反思：
本課的課堂氣氛活而不亂，班上課余愛(ài)讀書(shū)、知識(shí)面廣的同學(xué)較多，所以他們非常樂(lè)于有這樣一次交流展示的舞臺(tái)，成績(jī)感顯而易見(jiàn)；一局部同學(xué)寫(xiě)得讀書(shū)筆記缺乏發(fā)明性，這也正好給他們提供學(xué)習(xí)和受啟發(fā)的機(jī)會(huì)，這次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)是勝利的。第一課時(shí)能以讀為本，引導(dǎo)同學(xué)積累詞匯，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用，重點(diǎn)突出，但在課堂評(píng)價(jià)方面很單調(diào)，沒(méi)有起到激勵(lì)和指導(dǎo)的作用。
《小小的書(shū)櫥》教案7
【前言】
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們有了更多的學(xué)習(xí)渠道，比如：看電視、上網(wǎng)等，但是，讀書(shū)仍然是人們不可或缺的學(xué)習(xí)方式。
紀(jì)宇的《我有一個(gè)小小的書(shū)櫥》以凝練、清新的語(yǔ)言寫(xiě)出了讀書(shū)的樂(lè)趣與意義，激勵(lì)我們要熱愛(ài)生活，熱愛(ài)讀書(shū)，在書(shū)中了解歷史，了解古人，了解燦爛的文化，以便更好地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，走向未來(lái)，走向世界。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)寫(xiě)本課田字格里的十二個(gè)生字，會(huì)讀文中八個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、閱讀詩(shī)句，明白詩(shī)歌要表達(dá)的意境，體會(huì)小書(shū)櫥和讀書(shū)給“我”帶來(lái)的收獲與快樂(lè)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的情感，培養(yǎng)讀書(shū)、愛(ài)書(shū)的良好習(xí)慣。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、質(zhì)疑課題、導(dǎo)入新課。
1、板書(shū)課題：我有一個(gè)小小的`書(shū)櫥
2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，看到這樣一個(gè)課文題目，通過(guò)閱讀知道關(guān)于這個(gè)小書(shū)櫥的哪些情況呢？學(xué)生回答。
二、初讀課文、認(rèn)讀生字。
1、教師導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)詩(shī)歌，感受作者的書(shū)香世界吧！
輕聲讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可查閱工具書(shū)解決。邊讀邊思考自己的問(wèn)題。
2、指名認(rèn)讀生字新詞。課件展示
三、再讀課文、重點(diǎn)理解。
1、自由讀文，邊讀邊將描寫(xiě)作者對(duì)小書(shū)櫥喜愛(ài)的句子勾畫(huà)出來(lái)。
教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將勾畫(huà)的句子（第四小節(jié)）有感情地多讀幾遍，在讀中悟出對(duì)書(shū)櫥的喜愛(ài)即是對(duì)讀書(shū)的熱衷。
2、指名讀二、三小節(jié)，體會(huì)文字帶給讀者的獨(dú)特感受。課件展示
此處可充分利用課外資源，將學(xué)生和老師搜集的故事、圖片等資料一一展示，對(duì)文中的故事和人物了解得多了，朗讀自然到位。
3、再讀第四小節(jié)，感受文字的魅力和讀好書(shū)的暢快淋漓。
四、高聲誦讀、暢談感受。
1、將課文完整地高聲誦讀一遍，結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)讀書(shū)的感受。
2、將自己最心愛(ài)的書(shū)籍介紹給大家，說(shuō)說(shuō)讀書(shū)的收獲。
課后反思：
我在這節(jié)課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)注意：一方面要求讀讀詩(shī)句，查字典、詞典理解生字詞，另一方面建議大家通過(guò)搜集資料，盡可能多地了解詩(shī)句中涉及的名著人物、名著故事、歷史人物及歷史故事。課堂上反復(fù)誦讀中，孩子們作者情感共鳴，“熱愛(ài)生活，熱愛(ài)讀書(shū)”之情溢于言表。
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