蘇教版第12冊(cè)《習(xí)作1》教案

　　作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的蘇教版第12冊(cè)《習(xí)作1》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

蘇教版第12冊(cè)《習(xí)作1》教案1

　　教學(xué)要求：

　　1、讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫(xiě)作文就是把自己的見(jiàn)聞?dòng)浵聛?lái)，把自己所想的寫(xiě)下來(lái)。

　　2、在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，按事情的順序，有條理地把招待客人的過(guò)程寫(xiě)一段話。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：把接待客人這件事寫(xiě)下來(lái)。

　　難點(diǎn)：按照順序，有條理地寫(xiě)下來(lái)。

　　課前準(zhǔn)備：

　�、崩�文的錄音。

　�、部晒�學(xué)生表演的簡(jiǎn)單道具。如大人的眼鏡，玩具電話等。

　　⒊準(zhǔn)備一個(gè)小室內(nèi)劇。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，今天早晨我從床上爬起來(lái)，推開(kāi)窗子一看，呀，太陽(yáng)公公已經(jīng)笑瞇瞇在天上望著我了！我連忙穿好衣服，刷牙，洗臉，吃早飯，然后，哼著歌往學(xué)校走去。路邊的小樹(shù)好像在向我招手，我的耳邊還不時(shí)傳小鳥(niǎo)悅耳叫聲，非常有趣。

　　2.老師在說(shuō)什么呀？

　　3.對(duì)，告訴你們，這就是作文。從今天起，我們就要學(xué)習(xí)寫(xiě)作文了。寫(xiě)作文其實(shí)一點(diǎn)也不難，就像老師剛才說(shuō)的一樣。只要把你做過(guò)的、看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，讓人看明白就行了！想試試嗎？

　　二、讀懂例文

　　1.學(xué)生自由讀例文《好阿姨》，思考：例文中寫(xiě)了什么？

　�。�1）小小組討論討論。

　�。�2）大組交流，指名回答。

　　2再讀例文《好阿姨》，討論寫(xiě)法。

　�。�1）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小作者是怎樣介紹自己買(mǎi)牙膏時(shí)遇到那位好阿姨的。（放錄音）

　�。�2）小作者先講什么？然后呢？最后談了什呢？

　　（3）再讀讀這篇作文，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�4）小結(jié)：對(duì)，原來(lái)小作者只是把自己說(shuō)的話寫(xiě)在紙上，就是作文啦！

　　3.讀懂例文《假如我有一支神筆》，啟發(fā)想象。

　�。�1）學(xué)生自由讀：同學(xué)們，有一個(gè)小朋友非�？蓯�(ài)，他很喜歡想象，常常把自己想的寫(xiě)下來(lái)，變成一篇篇小作文，我們來(lái)讀一讀吧！

　　（2）指導(dǎo)模仿說(shuō)話：

　　如果你也有一支神筆，你想干什么？

　　小小組交流。

　　大組交流，指名說(shuō)。

　　(3) 小結(jié)：我們的同學(xué)想象力真豐富，寫(xiě)出的`作文一定回出色！

　　三、指導(dǎo)習(xí)作

　　1、明確寫(xiě)作要求。

　　下面我們就來(lái)試試，輕輕松松地寫(xiě)出我們的第一篇精彩的作文！寫(xiě)什么呢？

　　2、學(xué)生表演，創(chuàng)設(shè)情境。

　�。�1）兩名學(xué)生表演小劇《客人來(lái)了》。按照“請(qǐng)進(jìn)”——“請(qǐng)坐”——“倒茶”——“削水果”——“給爸爸打電話”的順序進(jìn)行表演。

　�。�2）學(xué)生評(píng)議，從表情和語(yǔ)言兩個(gè)方面，給予補(bǔ)充。

　�。�3）再請(qǐng)一組同學(xué)表演。

　　1、學(xué)生寫(xiě)草稿。

　　現(xiàn)在我們拿起比，把你招待客人的經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)的時(shí)候可以想一想我們剛才的表演。

　　4、點(diǎn)評(píng)。

　�。�1）同桌互相朗讀自己的習(xí)作，互相糾正，互相表?yè)P(yáng)、肯定。

　�。�2）推薦你認(rèn)為寫(xiě)得好的習(xí)作讀給大家聽(tīng).

　　（3）交流評(píng)議.

　　5、學(xué)生修改。

　　6謄寫(xiě)作文。

蘇教版第12冊(cè)《習(xí)作1》教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂例文《洗碗》，了解小作者是怎樣根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容寫(xiě)出洗碗的整個(gè)過(guò)程。

　　2、通過(guò)討論，進(jìn)一步明確看單幅圖作文的要領(lǐng)：除了善于觀察，還要適當(dāng)展開(kāi)想象。

　　3、能仿照例文的方法看單幅圖《澆花》，想象澆花的過(guò)程，先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)一段話。要寫(xiě)清時(shí)間，地點(diǎn)和澆花的過(guò)程。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：觀察順序，連貫講述。

　　難點(diǎn)：想象經(jīng)過(guò)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖或投影片四幅。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生參加澆花活動(dòng)。

　　四、擬定課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　一）導(dǎo)入：

　　啟發(fā)學(xué)生交流“當(dāng)好小幫手，愛(ài)做家務(wù)事”的情況。

　　二）學(xué)文明法：

　　1、指導(dǎo)看圖，口述圖意。

　　什么時(shí)間？什么地方？誰(shuí)在做什么？

　　2、指名讀例文。（邊讀邊點(diǎn)評(píng)）

　　第1句：收拾碗筷，做好準(zhǔn)備。

　　第2句：洗碗的順序。

　　第3句：小芳認(rèn)真的洗碗，洗的很干凈。

　　第4句：洗好后收拾好碗筷。

　　3、小結(jié)；這篇短文具體寫(xiě)了小芳是怎樣洗碗的，內(nèi)容具體。

　　4、自由讀“習(xí)作要點(diǎn)討論”想想作者是怎樣把小芳洗碗這件事寫(xiě)清楚的？

　　5、引導(dǎo)歸納：小作者看圖時(shí)，看清楚了什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，誰(shuí)在做什么？還根據(jù)自己的'生活經(jīng)驗(yàn)想象出整個(gè)過(guò)程，把觀察和想象到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，就比較具體，生動(dòng)了。

　　6、指名表演在家里做事的經(jīng)過(guò)。

　　7、表演后學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

　　8、指名讀作業(yè)要求。

　　9、指導(dǎo)看四幅圖，說(shuō)說(shuō)圖意。

　　10、小結(jié)：小朋友在做些事時(shí)，也有一個(gè)過(guò)程，只不過(guò)書(shū)上沒(méi)有全部畫(huà)出來(lái)，在寫(xiě)作文時(shí)，我們要加進(jìn)去。

　　三）快速成文：

　　1、任選一幅圖，自由練說(shuō)。（師生點(diǎn)評(píng)）

　　2、同位互相說(shuō)。

　　3、投影出示：題目居中，每節(jié)開(kāi)頭空兩格，句號(hào)、逗號(hào)要占一格，寫(xiě)在左下方，不能用在每行的開(kāi)頭。

　　4、學(xué)生練習(xí)習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。

　　5、指2—3人，讀自己的作文。

　�。◣熒�共同修改，點(diǎn)評(píng)）

　　四）抄寫(xiě)作文：

　　1、提出要求：格式要正確，書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真。

　　2、學(xué)生抄寫(xiě)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　看圖作文

　　觀察——把圖意寫(xiě)清楚

　　想象——把圖意寫(xiě)具體

蘇教版第12冊(cè)《習(xí)作1》教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、圖文對(duì)照，讀懂“例文”《打預(yù)防針》，初步感知看多幅圖作文的方法。

　　2、按“習(xí)作要點(diǎn)講座的提示”，通過(guò)討論領(lǐng)會(huì)看多幅圖作文的有關(guān)要求，即“根據(jù)圖意”加上適當(dāng)“想象”，把事情寫(xiě)得“連貫”、“具體”的要領(lǐng)。

　　3、按照“作業(yè)”的要求，看懂四幅圖的圖意，仿照“例文“的寫(xiě)法，連貫具體地說(shuō)、寫(xiě)《打油》的故事。

　　二、教具準(zhǔn)備：

　　小黑板、掛圖

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┛磮D說(shuō)話

　　1、出示《打預(yù)防針》的掛圖。

　　2、小組學(xué)習(xí)：看一看，說(shuō)一說(shuō)。

　　3、小組匯報(bào)。

　　4、師生點(diǎn)評(píng)。

　�。ǘ�）自悟要求

　　1、自由地讀例文，找一找、劃一劃，比一比，說(shuō)一說(shuō)，你們剛才說(shuō)的和文章有什么不同。

　　2、組織學(xué)生自由地表達(dá)。

　　3、教師總結(jié)：想象合理、豐富；表達(dá)具體、生動(dòng)、連貫。

　　4、明確要求：要想把看圖習(xí)作寫(xiě)好，必須是達(dá)到以上要求。

　�。ㄈ�）復(fù)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)

　　1、說(shuō)說(shuō)我們?cè)谌�年�?jí)時(shí)學(xué)會(huì)的看圖的.方法。

　　2、總結(jié)：

　�。�1）總體看圖，確定人物、時(shí)間、地點(diǎn)和事件

　�。�2）細(xì)看每一幅圖，用一句話說(shuō)說(shuō)圖意。

　�。�3）看圖時(shí)先看主景，再看背景。

　　（4）根據(jù)主景和背景，展開(kāi)合理想象。

　　3、用小黑板出示方法。

　　4、出示《打油》掛圖，根據(jù)上述方法，先自由練說(shuō)，再小組合作學(xué)習(xí)。

　　5、師巡回指導(dǎo)。

　　（四）習(xí)作指導(dǎo)

　　1、小組推薦或自薦練說(shuō)。

　　2、生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

　　3、指導(dǎo)如何寫(xiě)具體：

　�。�1）人物是活生生的，應(yīng)該怎么寫(xiě)才能把他們寫(xiě)活？引導(dǎo)說(shuō)出要寫(xiě)出人物的表情、語(yǔ)言、動(dòng)作及心理活動(dòng)。這樣才能寫(xiě)“具體”

　�。�2）如何把四幅圖寫(xiě)連貫？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)地點(diǎn)變化，時(shí)間變化、心理活動(dòng)或語(yǔ)言自然過(guò)渡。指名說(shuō)。

　　（3）學(xué)會(huì)首尾照應(yīng)的寫(xiě)法。

　�、傩∨笥训谋砬檎諔�(yīng)。

　�、趮寢尩谋砬檎諔�(yīng)。

　�、圩匀画h(huán)境照應(yīng)。

　�。�4）小組練說(shuō)，師生點(diǎn)評(píng)。

　　4、教師讀下水作。

　�。ㄎ澹┏烧Z(yǔ)超市

　　毫不猶豫 熱火朝天 氣喘吁吁 恍然大悟

　　一蹦一跳 全力以赴 配合默契 二話沒(méi)說(shuō)

　　樂(lè)不可支 專心致志 一言不發(fā) 疑惑不解

　　焦急萬(wàn)分 不動(dòng)聲色 萬(wàn)分羞澀 連連稱贊

　�。�六）練寫(xiě)修改

蘇教版第12冊(cè)《習(xí)作1》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂習(xí)作要求，知道本次字作是寫(xiě)按自己心愿設(shè)立的一個(gè)節(jié)日，而不是現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)節(jié)日。

　　2、能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程寫(xiě)清楚。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程寫(xiě)清楚。

　　教學(xué)難點(diǎn)：想象人們?cè)趺炊蛇^(guò)節(jié)日的情景，交待具體。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：師生搜集有關(guān)節(jié)日的來(lái)歷和傳說(shuō)。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

　　1、師：我們?nèi)粘Ｉ�活中接觸到的'節(jié)日很多，大家說(shuō)說(shuō)看，你知道哪些節(jié)日？

　　2、學(xué)生談?wù)勛约褐�道的�?jié)日名稱。

　　3、教師相機(jī)詢問(wèn)節(jié)日的來(lái)歷、傳說(shuō)或節(jié)日里的特殊活動(dòng)，學(xué)生交流。

　　4、師：每個(gè)節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無(wú)不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說(shuō)到的那些節(jié)日，寄托了人們?cè)鯓拥那楦心兀?/p>

　　5、學(xué)生知道哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。

　　二、展開(kāi)想象，指導(dǎo)說(shuō)。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。

　�。�1）設(shè)立“愛(ài)鳥(niǎo)節(jié)”——鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友，我們要保護(hù)它。

　�。�2）設(shè)立“豐收節(jié)”——農(nóng)民們慶祝豐收。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立思考一會(huì)兒，確定一個(gè)節(jié)日的名稱。

　�。�2）集體交流。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿�字。�?/p>

　�。�3）啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：要想讓大家對(duì)你想設(shè)立的那個(gè)節(jié)日也感興趣，進(jìn)而贊同你的意見(jiàn)，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來(lái)介紹一下你的想法呢？

　　a、為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日？

　　b、想象自己或別人怎樣渡過(guò)節(jié)日的情景。（節(jié)日當(dāng)天的特殊活動(dòng)）

　　c、節(jié)日設(shè)立的意義。

　　3、學(xué)生練習(xí)口頭表述。

　�。�1）自己根據(jù)以上幾點(diǎn)組織語(yǔ)言。

　�。�2）四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后互相提建議。

　　（3）指名說(shuō)，集體評(píng)議。（強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)”，圍繞上述幾點(diǎn)評(píng)議，修改）

　　（4）教師讀范文《快樂(lè)的體育節(jié)》，學(xué)生聽(tīng)后談收獲。（*要把想象的過(guò)節(jié)時(shí)的情景說(shuō)具體。）

　�。�5）自己再次完善表述。

　　第二課時(shí)

　　一、理清條理，練習(xí)寫(xiě)。

　　1、師：我們把自己想要設(shè)立的節(jié)日說(shuō)出來(lái)了，下一步，咱們就要把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)�；貞浺幌�，你認(rèn)為想寫(xiě)好這篇習(xí)作，應(yīng)該注意些什么呢？

　　2、學(xué)生回答，補(bǔ)充。

　�。�1）寫(xiě)出設(shè)立什么節(jié)日，設(shè)立的原因，過(guò)節(jié)時(shí)的情景，以及節(jié)日帶來(lái)的意義。

　�。�2）由條理地寫(xiě)，語(yǔ)句要通順。

　　（3）寫(xiě)完后要認(rèn)真修改。

　　3、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿，教師巡視，相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。

　　二、師生評(píng)議，完善習(xí)作。

　　1、請(qǐng)寫(xiě)得快的學(xué)生念自己的習(xí)作草稿，采用師生、生生互評(píng)的方式，評(píng)議習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。

　　2、學(xué)生修改習(xí)作，然后定稿、謄寫(xiě)。

蘇教版第12冊(cè)《習(xí)作1》教案5

　　作者：泰州市朱莊中心小學(xué)王蘇轉(zhuǎn)貼自：泰州市朱莊中心小學(xué)點(diǎn)擊數(shù)：45

　　習(xí)作目標(biāo)：

　　1、看例圖，讀例文，了解圖文的主要內(nèi)容。

　　2、閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”，初步懂得觀察多幅圖作文的方法。

　　3、根據(jù)“習(xí)作要求”，完成看多幅圖作文。

　　作文準(zhǔn)備：掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、觀察畫(huà)面，學(xué)習(xí)例文，總結(jié)要點(diǎn)

　　1.圖上有幾個(gè)人物？能說(shuō)清圖上人物的關(guān)系并給他取個(gè)名字嗎？

　　2.這四幅圖寫(xiě)了一件什么事？

　　3.分圖簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)圖的意思。

　�。�1）媽媽給兒子穿上棉衣。

　�。�2）一棵小樹(shù)在寒風(fēng)中發(fā)抖。

　�。�3）兩個(gè)小朋友為小樹(shù)捆稻草。

　�。�4）小樹(shù)也穿上了棉衣。

　　4.師生共同觀察第二幅圖上的景物，然后引導(dǎo)學(xué)生思考敘述圖上場(chǎng)景的順序。

　�。�1）要交代小樹(shù)所在的地方。

　　（2）要描寫(xiě)小樹(shù)在寒風(fēng)中的樣子。

　　（3）想象兩個(gè)小朋友的對(duì)話。

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生看圖口述。

　　5.閱讀全文。

　　6.教師小結(jié)：交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，他們看到了什么，是怎么想，怎么說(shuō)，怎么做的。

　　二、觀察畫(huà)面，運(yùn)用要點(diǎn)，分圖口述

　　1.分別觀察這兩組圖，說(shuō)說(shuō)每組三幅圖分別講了一件什么事。給這件事加個(gè)題目，給圖中人物起個(gè)名字。

　　2.觀察組圖中第一幅圖：說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁础?/p>

　　3.觀察組圖中第二幅圖：他們做了什么，想象他們可能會(huì)說(shuō)什么，適當(dāng)描述人物的表情。

　　4.觀察組圖中第三幅圖：結(jié)果怎樣？（同樣結(jié)合人物的表情、動(dòng)作來(lái)寫(xiě)，合理想象人物的語(yǔ)言。）

　　三、積累詞匯，理解運(yùn)用

　　自言自語(yǔ)　姹紫嫣紅　興奮不已　優(yōu)美典雅

　　得意洋洋　耷拉腦袋　抓耳撓腮　目不轉(zhuǎn)睛

　　靈機(jī)一動(dòng)　夜以繼日　身心投入　專心致志

　　一絲不茍　悄無(wú)聲息　喜上眉梢　無(wú)言以對(duì)

　�。�1）指名讀

　�。�2）師生共同理解

　�。�3）指名說(shuō)說(shuō)這些詞的意思或用法

　　（4）齊讀

　　四、學(xué)生練寫(xiě)，指名點(diǎn)評(píng)，修改文稿

　　1.同桌先看圖口述

　　2.指名連起來(lái)完整地說(shuō)

　　3.師生點(diǎn)評(píng)

　　4.學(xué)生練寫(xiě)，師指導(dǎo)。

　　五、指導(dǎo)譽(yù)寫(xiě)

　　第二課時(shí)

一、教師再次敘述三幅圖的內(nèi)容。

　　二、學(xué)生練習(xí)看圖寫(xiě)作，教師行間巡視，板書(shū)學(xué)生不會(huì)寫(xiě)的字。

　　三、指名點(diǎn)評(píng)，修改文稿。

　　1、文稿寫(xiě)好后，同桌同學(xué)相互讀稿，提出修改的地方。

　　2、選兩名學(xué)生的.習(xí)作點(diǎn)評(píng)。

　　3、修改文稿。

　　四、指導(dǎo)謄寫(xiě)。

　　五、批改記錄：

　　第三課時(shí)

　　一、評(píng)講內(nèi)容。

　　1、如何根據(jù)圖的內(nèi)容，進(jìn)行合理的想象。

　　2、多幅圖作文，怎么樣把圖與圖之間進(jìn)行連貫。

　　3、評(píng)價(jià)等的作文。

　　4、強(qiáng)調(diào)雙引號(hào)的用法。

　　5、訂正錯(cuò)別字。

　　二、評(píng)講過(guò)程。

　　重點(diǎn)：評(píng)析優(yōu)作和雙引號(hào)的用法。

蘇教版第12冊(cè)《習(xí)作1》教案6

　　習(xí)作目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀例文，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)例文做法，去搜集反映寒假生活的資料，并和大家交流。

　　2.借鑒課文的寫(xiě)法，以“漫話寒假生活”為題寫(xiě)一篇習(xí)作。注意寫(xiě)出寒假生活的情趣。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生注意做好生活積累。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.閱讀例文，弄清例文寫(xiě)的是什么，寫(xiě)了些什么，反映了什么。

　　2.借鑒例文的寫(xiě)法，寫(xiě)自己的寒假生活。

　　3.注意寫(xiě)出寒假生活的情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把豐富多采、充滿情趣的寒假生活表達(dá)出來(lái)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)寒假生活的豐富和情趣。

　　教前準(zhǔn)備：讓學(xué)生準(zhǔn)備能反映自己寒假生活的照片、錄象。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入談話

　　要點(diǎn)：1.簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)春節(jié)的`由來(lái)。2.描述城鄉(xiāng)人們過(guò)春節(jié)時(shí)的情景。

　　二、板書(shū)習(xí)作文題：漫話寒假生活

　　三、審題

　　1.看了習(xí)作題目，有什么問(wèn)題沒(méi)有？

　　引導(dǎo)學(xué)生弄清：

　　什么是寒假生活？（寒假里的所見(jiàn)、所聞、所做、所感）

　　什么是漫話？（不拘形式、隨便談0

　　2.小結(jié)：漫話寒假生活，就是要寫(xiě)我們?cè)诤�假里的所�?jiàn)、所聞、所做、所感，只要是你感興趣的，覺(jué)得有意思的都可以寫(xiě)。

　　四、閱讀例文

　　1.教師談話：書(shū)上有一篇同學(xué)寫(xiě)的《漫話寒假生活》，仔細(xì)讀一讀，邊讀邊想一想，這位同學(xué)都說(shuō)了些什么。

　　2.讀后討論。

　　這篇《漫話寒假生活》說(shuō)了寫(xiě)什么？

　　你覺(jué)得哪些內(nèi)容有情趣？怎么有趣？

　　3.讓學(xué)生再讀一遍例文。

　　教師根據(jù)學(xué)生的討論發(fā)言可作以下歸納板書(shū)：

　　談春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的節(jié)目（小品，京劇）有意思

　　說(shuō)閱讀書(shū)報(bào)的收獲有收獲

　　講什么的都有不嫌煩

　　4.小結(jié)：這些內(nèi)容都是想說(shuō)什么就說(shuō)什么，這就是漫話。

　　五、組織“寒假生活漫話會(huì)”

　　可以指定一名同學(xué)作為主持人，讓學(xué)生暢所欲言。

　　學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中，可以用電教設(shè)備展示相關(guān)的照片，播放錄象。

　　六、指導(dǎo)學(xué)生選擇材料

　　讓學(xué)生簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備寫(xiě)些什么。

　　討論：哪些內(nèi)容可以寫(xiě)進(jìn)本次習(xí)作，哪些內(nèi)容不可以？為什么？

　　七、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作，教師作個(gè)別指導(dǎo)

　　第二課時(shí)

　一、學(xué)生說(shuō)習(xí)作要求

　　二、學(xué)生讀習(xí)作，師生評(píng)點(diǎn)

　　三、修改習(xí)作

蘇教版第12冊(cè)《習(xí)作1》教案7

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、讀懂例文《爸爸逗我玩》，選擇一件童年趣事寫(xiě)下來(lái)。

　　2、通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。

　　3、學(xué)會(huì)用修改符號(hào)修改習(xí)作，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　師準(zhǔn)備范文一篇。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、激趣導(dǎo)入，打開(kāi)話題。

　　孩子們，聽(tīng)過(guò)《童年》這首歌嗎？我記得其中有一句是這樣唱的：“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在……”是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，就讓我們一起回到童年，追尋那兒時(shí)的美好記憶吧！

　　二、范文引路，學(xué)會(huì)修改。

　　（一）過(guò)渡：首先讓我們看看大作家錢(qián)鐘書(shū)女兒的童年趣事《爸爸逗我玩》。

　　請(qǐng)打開(kāi)課本18頁(yè)，閱讀例文思考下列問(wèn)題：

　�。�1）文中寫(xiě)了爸爸“逗我玩”的哪些事？

　�。�2）作者是怎樣把有趣的地方寫(xiě)具體的？

　�。ǘ�）匯報(bào)交流

　　1、例文中作者緊緊圍繞“趣”字組織材料。

　�。�1）文中寫(xiě)了畫(huà)胡子、畫(huà)鬼臉；編順口溜、起綽號(hào)；

　　說(shuō)單詞幾件事。

　　作者選這幾件事緊緊圍繞一個(gè)字來(lái)組織材料，你體會(huì)出來(lái)了嗎？

　　（趣）（板書(shū)）

　�。�2）是��！作者為了突出有趣，重點(diǎn)寫(xiě)了什么事，其他的事呢？

　　指名匯報(bào)后，師板書(shū)：抓住重點(diǎn)

　�。�3）為了抓住重點(diǎn)，作者主要寫(xiě)了爸爸的'語(yǔ)言和動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)爸爸的語(yǔ)言和動(dòng)作有什么特點(diǎn)？

　　幽默的語(yǔ)言動(dòng)作都體現(xiàn)了一個(gè)“趣”字。

　　是啊，抓住重點(diǎn)我們還要通過(guò)一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如人物的動(dòng)作、語(yǔ)言，也可以是一些神態(tài)、心理活動(dòng)等描寫(xiě)，把重點(diǎn)寫(xiě)具體。

　　板書(shū)：寫(xiě)具體

　�。ㄈ�）對(duì)比閱讀，學(xué)會(huì)修改。

　　孩子們，其實(shí)一篇好作文并不是一次就能寫(xiě)成功的，俗話說(shuō)“文章不厭百回改”說(shuō)的就是這個(gè)道理，請(qǐng)你對(duì)比影印稿片段和發(fā)表稿，看看作文都對(duì)哪些地方做了修改，怎樣修改的？修改后的表達(dá)效果如何？

　�。�1）學(xué)生閱讀對(duì)比。

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　（3）師簡(jiǎn)介常見(jiàn)修改符號(hào)。

　　作者反復(fù)修改習(xí)作，對(duì)你有什么啟發(fā)？

　　三、討論寫(xiě)法，快速作文。

　　1、孩子們，剛才的例文有趣嗎？說(shuō)到童年，老師也情不自禁想到自己小時(shí)侯的一件趣事，想聽(tīng)嗎？（師講述：和小樹(shù)比個(gè)子）

　　2、有趣吧！我的童年就是這樣，傻事趣事一籮筐，也正是那么多的趣事、傻事才使我的童年充滿了歡樂(lè)和色彩。此時(shí)此刻，你一定非常想把自己的童年趣事說(shuō)出來(lái)和大家分享吧！選擇自己印象最深的說(shuō)給同桌聽(tīng)，注意將有趣的地方說(shuō)具體。

　�。�1）同桌交流。

　�。�2）指名匯報(bào)。

　　3、大家的童年真是豐富多彩，我看還是讓我們拿起筆記下童年的美好記憶吧！請(qǐng)打開(kāi)課本19頁(yè)，閱讀最后一段，明確習(xí)作要求。

　　指名匯報(bào)后，師板書(shū)：童年趣事

　　4、怎樣才能將習(xí)作寫(xiě)具體呢？（回顧板書(shū)）

　　孩子們，把自己的童年趣事寫(xiě)下來(lái)，再加上一個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾，相信你的文章一定很不錯(cuò)！試一試，快速寫(xiě)下來(lái)吧！

　　四、學(xué)生寫(xiě)文，教師巡視。

　　五、習(xí)作交流，師生評(píng)議。

　　六、全課總結(jié)。

　　好文章不僅是寫(xiě)出來(lái)的，更是改出來(lái)的，孩子們讓我們下節(jié)課繼續(xù)完善、修改，并與他人交流，共同體驗(yàn)、分享習(xí)作的快樂(lè)，讓童年的趣事成為大家人生中最美好的回憶吧！

蘇教版第12冊(cè)《習(xí)作1》教案8

　　教學(xué)要求：

　　1、讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫(xiě)作文就是把自己的見(jiàn)聞?dòng)浵聛?lái)，把自己所想的寫(xiě)下來(lái)。

　　2、在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，按事情的順序，有條理地把招待客人的過(guò)程寫(xiě)一段話。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：把接待客人這件事寫(xiě)下來(lái)。

　　難點(diǎn)：按照順序，有條理地寫(xiě)下來(lái)。

　　課前準(zhǔn)備：

　�、崩�文的.錄音。

　�、部晒�學(xué)生表演的簡(jiǎn)單道具。如大人的眼鏡，玩具電話等。

　�、硿�(zhǔn)備一個(gè)小室內(nèi)劇。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，今天早晨我從床上爬起來(lái)，推開(kāi)窗子一看，呀，太陽(yáng)公公已經(jīng)笑瞇瞇在天上望著我了！我連忙穿好衣服，刷牙，洗臉，吃早飯，然后，哼著歌往學(xué)校走去。路邊的小樹(shù)好像在向我招手，我的耳邊還不時(shí)傳小鳥(niǎo)悅耳叫聲，非常有趣。

　　2.老師在說(shuō)什么呀？

　　3.對(duì)，告訴你們，這就是作文。從今天起，我們就要學(xué)習(xí)寫(xiě)作文了。寫(xiě)作文其實(shí)一點(diǎn)也不難，就像老師剛才說(shuō)的一樣。只要把你做過(guò)的、看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，讓人看明白就行了！想試試嗎？

　　二、讀懂例文

　　1.學(xué)生自由讀例文《好阿姨》，思考：例文中寫(xiě)了什么？

　　（1）小小組討論討論。

　�。�2）大組交流，指名回答。

　　2再讀例文《好阿姨》，討論寫(xiě)法。

　�。�1）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小作者是怎樣介紹自己買(mǎi)牙膏時(shí)遇到那位好阿姨的。（放錄音）

　�。�2）小作者先講什么？然后呢？最后談了什呢？

　�。�3）再讀讀這篇作文，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�4）小結(jié)：對(duì)，原來(lái)小作者只是把自己說(shuō)的話寫(xiě)在紙上，就是作文啦！

　　3.讀懂例文《假如我有一支神筆》，啟發(fā)想象。

　�。�1）學(xué)生自由讀：同學(xué)們，有一個(gè)小朋友非�？蓯�(ài)，他很喜歡想象，常常把自己想的寫(xiě)下來(lái)，變成一篇篇小作文，我們來(lái)讀一讀吧！

　　（2）指導(dǎo)模仿說(shuō)話：

　　如果你也有一支神筆，你想干什么？

　　小小組交流。

　　大組交流，指名說(shuō)。

　　(3) 小結(jié)：我們的同學(xué)想象力真豐富，寫(xiě)出的作文一定回出色！

　　三、指導(dǎo)習(xí)作

　　1、明確寫(xiě)作要求。

　　下面我們就來(lái)試試，輕輕松松地寫(xiě)出我們的第一篇精彩的作文！寫(xiě)什么呢？

　　2、學(xué)生表演，創(chuàng)設(shè)情境。

　�。�1）兩名學(xué)生表演小劇《客人來(lái)了》。按照“請(qǐng)進(jìn)”——“請(qǐng)坐”——“倒茶”——“削水果”——“給爸爸打電話”的順序進(jìn)行表演。

　　（2）學(xué)生評(píng)議，從表情和語(yǔ)言兩個(gè)方面，給予補(bǔ)充。

　�。�3）再請(qǐng)一組同學(xué)表演。

　　1、學(xué)生寫(xiě)草稿。

　　現(xiàn)在我們拿起比，把你招待客人的經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)的時(shí)候可以想一想我們剛才的表演。

　　4、點(diǎn)評(píng)。

　　（1）同桌互相朗讀自己的習(xí)作，互相糾正，互相表?yè)P(yáng)、肯定。

　�。�2）推薦你認(rèn)為寫(xiě)得好的習(xí)作讀給大家聽(tīng).

　�。�3）交流評(píng)議.

　　5、學(xué)生修改。

　　6謄寫(xiě)作文。

蘇教版第12冊(cè)《習(xí)作1》教案9

　　訓(xùn)練內(nèi)容：

　　新聞報(bào)道在我們的學(xué)習(xí)生活中運(yùn)用很廣泛。本次習(xí)作訓(xùn)練就是引導(dǎo)學(xué)生了解新聞報(bào)道的特點(diǎn)以及寫(xiě)法。讓學(xué)生根據(jù)學(xué)校、班級(jí)舉行的體育活動(dòng)、學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)等，按照新聞報(bào)道的要求，為學(xué)校廣播室或黑板報(bào)寫(xiě)一篇報(bào)道。也可以以社會(huì)上發(fā)生的新鮮事為內(nèi)容寫(xiě)一篇報(bào)道。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、新聞報(bào)道在我們生活學(xué)習(xí)中經(jīng)常要遇到，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)例文，學(xué)會(huì)新聞報(bào)道的寫(xiě)法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、留心觀察或積極參與學(xué)校最近舉行的重大活動(dòng)，也可以班級(jí)組織一些體育比賽（跳繩、踢毽子、拔河等）或?qū)W習(xí)競(jìng)賽（寫(xiě)字、朗讀、作文、辯論等）。

　　2、收集各類(lèi)報(bào)刊，注意瀏覽上面的新聞報(bào)道，體會(huì)其特點(diǎn)。

　　3、實(shí)物投影儀。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)，其中書(shū)面習(xí)作1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入話題

　　觀看投影：內(nèi)容摘自《中國(guó)教育報(bào)》、《新華日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)體育報(bào)》等多種報(bào)紙上的新聞報(bào)道。

　　1、我市第九屆小學(xué)生男子籃球比賽結(jié)束，東城小學(xué)男籃獲得冠軍

　　我市小學(xué)生男子籃球比賽，經(jīng)過(guò)激烈的角逐，于10月30日在東城小學(xué)體育館落下帷幕。東城小學(xué)男子籃球隊(duì)以66比59戰(zhàn)勝南京路小學(xué)男子籃球隊(duì)，獲得冠軍，南京路小學(xué)男籃屈居第二。

　　東城小學(xué)男子籃球隊(duì)是一支經(jīng)驗(yàn)豐富的球隊(duì)。隊(duì)員們素質(zhì)好，配合默契，上半時(shí)比分一直領(lǐng)先。尤其是中鋒上官志強(qiáng)，速度快，投球命中率高，一人獨(dú)得20分，為東城小學(xué)奪得冠立下汗馬功勞。

　　南京路小學(xué)男子籃球隊(duì)在比分落后的情況下并不氣餒，下半時(shí)曾經(jīng)兩次追成平局。但由于隊(duì)員體力不支，最終以7分之差失利。

　　參加這屆比賽的共有10支球隊(duì)。機(jī)場(chǎng)路小學(xué)男籃戰(zhàn)勝了公園路小學(xué)男籃，獲得第三名，公園路小學(xué)獲得第四名。

　　2、摩托車(chē)耐力賽轉(zhuǎn)戰(zhàn)奧地利宗申車(chē)隊(duì)包攬冠亞軍

　　2003年世界摩托車(chē)耐力錦標(biāo)賽第5站的比賽，北京時(shí)間昨晚在奧地利a1賽車(chē)場(chǎng)結(jié)束。中國(guó)宗申摩托車(chē)隊(duì)1號(hào)車(chē)以領(lǐng)先2號(hào)車(chē)13秒多的優(yōu)勢(shì)摘取本站桂冠，宗申車(chē)隊(duì)的2號(hào)車(chē)獲得本站亞軍。獲得本站第3名的是9號(hào)奧地利雅馬哈車(chē)隊(duì)。

　　宗申車(chē)隊(duì)的兩輛賽車(chē)昨日發(fā)車(chē)后一小時(shí)內(nèi)幾乎一路領(lǐng)先。值得一提的是2號(hào)車(chē)車(chē)手布騰皮的出色表現(xiàn)，他在昨日跑出了1分33秒698的最快圈速，在a1賽道上已經(jīng)很久沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)1分33秒的圈速了。

　　而在前一天首階段的比賽中，中國(guó)宗申車(chē)隊(duì)的1號(hào)車(chē)和2號(hào)車(chē)暫列第一位和第二位。在首日的比賽中，在排位賽里取得第一的宗申車(chē)隊(duì)2號(hào)車(chē)起跑時(shí)并不占先。但其后領(lǐng)先的車(chē)輛因沒(méi)有燃料而落后。宗申車(chē)隊(duì)的1號(hào)車(chē)反超占據(jù)第1的位置，2號(hào)車(chē)緊隨其后位列第2，兩輛賽車(chē)將領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)一直保持到比賽結(jié)束。

　　3、云南大姚地震先已造成11人死亡

　　新華社昆明（2003年）7月22日電

　　7月21日23時(shí)16分，云南省楚雄彝族自治州大姚縣曇華鄉(xiāng)（北緯26.0度、東經(jīng)101.2度）一帶發(fā)生6.2級(jí)地震。據(jù)初步核實(shí)，地震發(fā)生時(shí)，楚雄州10縣（市）普遍有震感，受災(zāi)較嚴(yán)重的是大姚、姚安、永仁、武定、元謀5個(gè)縣。其中大姚縣受災(zāi)最為嚴(yán)重，截至22日11時(shí)30分記者發(fā)稿時(shí)，大姚縣已經(jīng)報(bào)告11人死亡，其中曇華鄉(xiāng)死亡6人，重傷7人。目前該縣有9個(gè)村委會(huì)通訊中斷，死亡人數(shù)仍在進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)中。

　　師：讀一讀上面的這些新聞報(bào)道，說(shuō)說(shuō)通過(guò)閱讀你們知道了什么？

　　生：我們知道了許多新聞事件，在生活中我們大多是通過(guò)讀報(bào)紙，看電視等獲得這些信息的。

　　生：看了這些報(bào)道，我們可以了解許多周?chē)�或者其他地方的事情。如果沒(méi)有這些新聞報(bào)道，外面發(fā)生的許多事情，我們都不會(huì)知道。

　　師：是的，新聞報(bào)道可以把一些重要的新聞事件紀(jì)錄下來(lái)，我們通過(guò)收聽(tīng)、閱讀便可以知道事情的進(jìn)展或者結(jié)果。介紹一下你手中的報(bào)紙上的新聞報(bào)道內(nèi)容好嗎？

　　學(xué)生介紹（略）

　　二、探究話題

　　師：讀了上面的幾則報(bào)道，你們發(fā)現(xiàn)這些新聞報(bào)道有什么特點(diǎn)？

　　生：題目比較長(zhǎng)。

　　生：事情交代得很清楚。

　　師：仔細(xì)再讀一讀，你們還會(huì)發(fā)現(xiàn)它們有什么共同之處？

　　生：題目把主要的事情交代了。報(bào)道的開(kāi)始就大體上寫(xiě)出了事情的結(jié)果。

　　師：這是一個(gè)重要的發(fā)現(xiàn)。有的報(bào)紙上有“一句話新聞”、“標(biāo)題新聞”，讀者一看題目就知曉了。還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　生：它不像我們寫(xiě)作文一樣，新聞報(bào)道的語(yǔ)言很簡(jiǎn)練。

　　師：有沒(méi)有想過(guò)這樣寫(xiě)有什么好處呢？

　　生：人們的工作很忙，讀這樣的文章可以節(jié)約時(shí)間。

　　生：主要是知道有這樣的事情就可以了。讀報(bào)用的時(shí)間短，而可以知道的信息卻很多。

　　生：感興趣的人可以把后面的讀完，一般性的看看題目就可以了。

　　師：你們已經(jīng)關(guān)注了新聞報(bào)道的語(yǔ)言，很好。因?yàn)樾侣剤?bào)道主要的任務(wù)是報(bào)道新聞，所以它的語(yǔ)言很簡(jiǎn)潔，也沒(méi)有什么比喻、擬人的手法，如實(shí)紀(jì)錄，一般不需要情感色彩。

　　生：老師，就像打乒乓球的短、平、快。

　　師：你這個(gè)說(shuō)法很形象。

　　生：新聞一定要“新”。我手里拿的是今天的報(bào)紙，昨天的剛發(fā)生的事情已經(jīng)見(jiàn)報(bào)了。

　　師：這也是新聞報(bào)道的.最主要的特點(diǎn)。大家想一想，有些事情，比如說(shuō)足球比賽，大家早已經(jīng)知道結(jié)果了，報(bào)紙才登出來(lái)，你們說(shuō)還有讀者嗎？

　　生：（笑）沒(méi)有。

　　師：除了它的及時(shí)性以外，新聞報(bào)道還有一個(gè)主要的原則，你們說(shuō)是什么？

　　學(xué)生猜測(cè)（略）

　　師：對(duì)，是它的真實(shí)性，新聞報(bào)道不能有絲毫的“假”，不然的話，就亂套了。

　　生：老師，有的新聞報(bào)道還有照片。

　　師：這也是為了增加新聞報(bào)道的真實(shí)啊！這樣的叫圖片新聞。你們看，新聞報(bào)道的形式是靈活多樣的。

　　三、練習(xí)寫(xiě)作

　　讓學(xué)生把昨天我們的年級(jí)拔河比賽情況寫(xiě)成新聞報(bào)道�；蛘咭部梢园褜W(xué)生發(fā)現(xiàn)的身邊的新鮮事情寫(xiě)成新聞報(bào)道。鼓勵(lì)學(xué)生把自己寫(xiě)的新聞報(bào)道向?qū)W校廣播室、廣播電臺(tái)或報(bào)社投稿。

　　提示：報(bào)道準(zhǔn)備介紹的范圍對(duì)象有多大，如果就在本校，里面的名稱就不一定是全稱，大家知道就可以了，如“我�！�…“。否則，就要交代清楚。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)析：

　　新聞報(bào)道是我們學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常遇到的應(yīng)用文體，本教學(xué)設(shè)計(jì)在緊密?chē)�繞教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，注意凸顯了這樣兩點(diǎn)：

　　一、讓學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈……我認(rèn)為有一項(xiàng)十分重要的教育任務(wù)，這就是不斷讀扶植和鞏固學(xué)生想要成為發(fā)現(xiàn)者的愿望�！毙抡n標(biāo)實(shí)施以來(lái)，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式在閱讀教學(xué)中體現(xiàn)得較為充分。作文教學(xué)能否也運(yùn)用這種先進(jìn)的教學(xué)理念呢？本設(shè)計(jì)中教師讓學(xué)生收集了很多的報(bào)紙信息，并在課始出示了幾例新聞報(bào)道，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，“你們讀了以后知道了什么？”“你們發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？”在學(xué)生合作、思考的基礎(chǔ)上，師生對(duì)話交流，逐步明晰了新聞報(bào)道的特點(diǎn)以及如何寫(xiě)作。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中享受了習(xí)作的樂(lè)趣。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。

　　新課標(biāo)中提出一個(gè)重要的理念就是讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。信息時(shí)代人們對(duì)于信息的占有量，往往決定著他能否取得事業(yè)的成功。因此，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新聞報(bào)道，學(xué)寫(xiě)新聞報(bào)道就有著時(shí)代的內(nèi)涵。設(shè)計(jì)中，學(xué)生首先閱讀了一定量的報(bào)紙上的新聞報(bào)道，有了感性的認(rèn)識(shí)，在進(jìn)一步的研討中認(rèn)識(shí)趨于明晰。課前教師已經(jīng)結(jié)合教學(xué)舉行了一系列的教學(xué)活動(dòng)如體育比賽、學(xué)習(xí)競(jìng)賽等，這些活動(dòng)既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也為寫(xiě)新聞報(bào)道提供了素材，寫(xiě)好后然后投寄到學(xué)校廣播室、廣播電臺(tái)或報(bào)社，在生活中學(xué)習(xí)，在生活中運(yùn)用。很好地體現(xiàn)了學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用，運(yùn)用又服務(wù)于生活的理念。

蘇教版第12冊(cè)《習(xí)作1》教案10

　　設(shè)計(jì)思路

　　一、易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)

　　“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。”(《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》)這次習(xí)作練習(xí)――寫(xiě)一篇新聞報(bào)道，寫(xiě)作素材源于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，學(xué)生有所觀察，有所經(jīng)歷，有所體驗(yàn)，從取材方面來(lái)看是“易于動(dòng)筆”的。這次習(xí)作的目的也十分明確――為學(xué)校廣播站或黑板報(bào)寫(xiě)一篇報(bào)道。

　　二、學(xué)科融合，開(kāi)發(fā)資源

　　在這次寫(xiě)作教學(xué)之前，教師可以和體育教師進(jìn)行協(xié)作，請(qǐng)?bào)w育老師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一次比賽(如:拔河、跳繩、踢毽、籃球賽等)。比賽之前，教師要做精心的布置，在比賽過(guò)程之中，要讓學(xué)生搞清比賽規(guī)則以及相關(guān)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，以便在寫(xiě)作中進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)。這里需要注意-點(diǎn)，比賽中要讓學(xué)生全身心地參與比賽，不要刻意進(jìn)行相關(guān)的習(xí)作指導(dǎo)，要把整個(gè)比賽過(guò)程都作為本次習(xí)作教學(xué)的資源來(lái)看待。

　　作前準(zhǔn)備

　　習(xí)作之前，與體育課老師共同策劃一次體育比賽，如:拔河、跳繩、踢毽、籃球賽等等。請(qǐng)?bào)w育老師講清比賽的規(guī)則和相關(guān)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察比賽的過(guò)程，特別是對(duì)比賽的結(jié)果一定要記清。

　　導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程

　　一、引題――激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，學(xué)�！凹t領(lǐng)巾”廣播站的張老師聽(tīng)說(shuō)咱們班昨天下午舉行了一次拔河比賽，他很關(guān)心這件事。他建議我讓同學(xué)們把這件事寫(xiě)下來(lái)，準(zhǔn)備在校廣播站播出，以此來(lái)號(hào)召更多的班級(jí)、同學(xué)加入有意義的體育鍛煉之中。你們有興趣嗎?另外，咱們班的黑板報(bào)也急需要三篇“新聞稿”。你想試試看嗎?(板書(shū):新互聞報(bào)道)

　　二、質(zhì)疑――例文引路

　　1.大家知道這篇文章該怎么寫(xiě)嗎?引導(dǎo)學(xué)生自由交流。

　　(這里可以讓學(xué)生充分“放談”，對(duì)于乏學(xué)生中所談的一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)，教師相機(jī)進(jìn)行小結(jié)，并將某些學(xué)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)當(dāng)作下一步教學(xué)的一種資源。)

　　2.有人說(shuō)我把昨天比賽的整個(gè)過(guò)程詳細(xì)地記述下來(lái)，有人說(shuō)我選擇一兩個(gè)人物重點(diǎn)寫(xiě)寫(xiě)他們?cè)诒荣愔械谋憩F(xiàn)，還有人說(shuō)我準(zhǔn)備著重寫(xiě)寫(xiě)自己在比賽中的感受。廣播站的張老師預(yù)計(jì)到同學(xué)們會(huì)這樣來(lái)寫(xiě)“新聞報(bào)道”，因此他特意為同學(xué)們準(zhǔn)備了一篇“新聞報(bào)道”的例文。

　　下面，就讓我們一起來(lái)好好讀讀這篇“新聞報(bào)道”，學(xué)習(xí)其中的寫(xiě)作方法。

　　出示例文――《我市第九屆小學(xué)離生男子籃球比賽結(jié)束東城小學(xué)男籃獲得冠軍》，引導(dǎo)學(xué)生自讀，感悟“新聞報(bào)道”的寫(xiě)法。

　　3.自主交流:說(shuō)說(shuō)這則體育新聞報(bào)道是怎么寫(xiě)的，有什么特點(diǎn)。

　　師生討論:

　　要點(diǎn)之一:這則報(bào)道的題目長(zhǎng)，把這則報(bào)道的最重要的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)了。

　　要點(diǎn)之二:報(bào)道的開(kāi)頭，就交待了爭(zhēng)奪冠亞軍決賽的結(jié)果，接下來(lái)才寫(xiě)比賽的大體經(jīng)過(guò)，最后又補(bǔ)充了獲得第三、四名的學(xué)校。作者這樣寫(xiě)是因?yàn)?這是“新聞報(bào)道”，人們最關(guān)心的是事情的結(jié)果。知道了結(jié)果，才會(huì)尋根問(wèn)底，了解細(xì)節(jié)。

　　4.補(bǔ)充例文:課前，許多同學(xué)搜集了不少有關(guān)體育方面的“新聞報(bào)道”，可以和大家交流交流嗎?

　　(在學(xué)生的交流中，加深對(duì)“新聞報(bào)道”的感性認(rèn)識(shí)。)

　　5.現(xiàn)在，請(qǐng)你想一想如果我們就寫(xiě)昨天的那場(chǎng)拔河比賽，這篇“新聞報(bào)道”該怎樣來(lái)寫(xiě)呢?

　　師生討論:

　　第一、題目要醒目。一篇報(bào)道的題目可長(zhǎng)可短，但一定要醒目，要能把這則報(bào)道的最重要的內(nèi)容概括出來(lái)，一下子吸引住讀者的目光。

　　第二、內(nèi)容要清楚。一篇報(bào)道通常首先要寫(xiě)清比賽或活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和結(jié)果;接著要寫(xiě)清比賽或活動(dòng)的過(guò)程;若是有必要，在報(bào)道的最后再交待與本次比賽或活動(dòng)有關(guān)的問(wèn)題，點(diǎn)明意義。

　　第三、語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。報(bào)道不同于一般記敘文，它的語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔并且規(guī)范，一般不需要展開(kāi)描寫(xiě)、抒情、議論，只要實(shí)事求是地把事情的本來(lái)面目原原本本地反映出來(lái)就行了。

　　三、寫(xiě)作—由說(shuō)到寫(xiě)

　　1.口述報(bào)道:請(qǐng)你根據(jù)“新聞報(bào)道”的要求，自由說(shuō)說(shuō)昨天的那場(chǎng)拔河比賽。

　　2.指名學(xué)生口述。

　　3.圍繞“新聞報(bào)道”的要求，師生簡(jiǎn)評(píng)。

　　4.鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真構(gòu)思，仔細(xì)推敲，寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的“新聞報(bào)道”。

　　四、交流—推薦發(fā)表

　　1.四人小組逐篇交流，推薦優(yōu)秀習(xí)作準(zhǔn)備在全班交流。

　　2.全班交流，推薦優(yōu)秀習(xí)作給學(xué)校廣播站或班級(jí)黑板報(bào)。

　　3.教師小結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了“新聞報(bào)道”的寫(xiě)作，今后同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中若是發(fā)現(xiàn)了值得報(bào)道的事情，就可以自覺(jué)地拿起筆來(lái)，給學(xué)校的廣播站、班級(jí)黑板報(bào)，甚至各種報(bào)紙踴躍投稿!

　　習(xí)作點(diǎn)評(píng)

　　我校六(3)班拔河比賽激烈精彩第四小組以智取勝

　　林夢(mèng)溪

　　昨天下午第三節(jié)課，在我校塑膠跑道上，六(3)班的四支拔河參賽隊(duì)，經(jīng)過(guò)四十分鐘的激烈角逐，第四小組最終以智取勝，獲得冠軍。

　　這次比賽是以小組為單位組織參賽隊(duì)，各隊(duì)選取十位選手。比賽在體育老師的哨聲中拉開(kāi)了帷幕。第一輪比賽，第一小組憑借著隊(duì)員的身高和體重優(yōu)勢(shì)，輕松戰(zhàn)勝了第二小組，進(jìn)入了決賽。第四小組則憑借著自己的'團(tuán)結(jié)一致，十人擰成一股繩，戰(zhàn)勝了實(shí)力不菲的第三小組，也進(jìn)入了決賽。

　　扣人心弦的決賽開(kāi)始了，第一小組和第四小組雙方隊(duì)員個(gè)個(gè)磨拳擦掌、躍躍欲試，還沒(méi)等哨聲吹響，兩支隊(duì)伍就較上了勁。第一回合的較量，由于第一小組站位好，步伐穩(wěn)，取得了第一局的勝利。第二局的較量更加激烈，雙方在中線區(qū)域內(nèi)來(lái)會(huì)“拉鋸”。第四小組耐力更強(qiáng)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的僵持之后，突然發(fā)力，一舉獲勝。決勝的第三局，第一小組把身強(qiáng)體壯的大力士全安排在前力一，而第四小組卻把自己的“重兵”埋伏在后方，雙方不僅在斗勇，而且在斗智。結(jié)果第四小組兩勝一負(fù)，以智取勝。賽后，體育老師作了簡(jiǎn)短小結(jié)。這拔河比賽在下課鈴聲中圓滿地結(jié)束了!

　　簡(jiǎn)評(píng):

　　這則“體育新聞報(bào)道”開(kāi)篇以凝練的文字，把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、比賽結(jié)果介紹得清清楚楚。在報(bào)道的第三自然段中，習(xí)作者對(duì)決勝局的三場(chǎng)比賽的記述，用詞準(zhǔn)確，要言不煩。特別是“拉鋸”“重兵”等詞語(yǔ)的傳神使用，使得報(bào)道這種體裁的文章，在莊重之中不失活潑。

蘇教版第12冊(cè)《習(xí)作1》教案11

　　教學(xué)要求

　　1.認(rèn)真閱讀例文《我的班主任》，領(lǐng)會(huì)作者怎樣通過(guò)具體生動(dòng)的事例，把人物描寫(xiě)得細(xì)膩感人的。

　　2. 能通過(guò)討論交流，學(xué)會(huì)圍繞中心選擇材料，能自擬題目。

　　3.學(xué)會(huì)寫(xiě)好人物動(dòng)作神態(tài)的要領(lǐng)，做到細(xì)膩感人。

　　教學(xué)重點(diǎn)＼難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：圍繞中心選擇和組織材料。

　　教學(xué)難點(diǎn)：把人物動(dòng)作、神態(tài)寫(xiě)得細(xì)膩感人。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.放大抄錄《我的班主任》全文。

　　2.布置同學(xué)們回憶老師關(guān)心幫助過(guò)你的事。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)《師恩難忘》，明確寫(xiě)法

　　1.指導(dǎo)學(xué)生重讀《師恩難忘》。

　　(1)師恩“難忘”，師恩“深重”，田老師教了作者4年，發(fā)生的事很多，作者選擇了什么事來(lái)寫(xiě)?為什么要回憶這件事呢?

　　(2)讀了文章，我們仿佛“身臨其境”，我們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生這種感受呢?

　　2. 學(xué)生朗讀思考，教師檢查點(diǎn)撥。

　　3. 師生共同小結(jié)：由此可見(jiàn)，寫(xiě)人要選好典型事例，還要把人物寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)具體。

　　二、學(xué)習(xí)例文《我的班主任》，領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

　　1. 自讀例文，想一想：

　　(1)作者選擇的事例有什么特點(diǎn)?

　　(2)作者是怎樣把人物寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體的?把描寫(xiě)馮老師動(dòng)作、神態(tài)的句子畫(huà)出來(lái)，讀一讀。

　　2.分小組討論、交流。

　　(1)選取生活中的日常小事，從“小”處見(jiàn)“大”。

　　(2)寫(xiě)時(shí)抓住了人物動(dòng)作、神態(tài)來(lái)描寫(xiě)，細(xì)致人微，具體感人。如“一只溫暖的手扶著我的前額”，“慢慢地向上抬起”，“一雙眼睛望著我”……

　　(3)相應(yīng)地寫(xiě)出“我”的`感受和反應(yīng)。

　　三、閱讀習(xí)作要求，運(yùn)用寫(xiě)法

　　1. 指導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求：“我們的成長(zhǎng)無(wú)不滲透著老師的心血。像上面上課時(shí)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)之類(lèi)的事，哪個(gè)老師沒(méi)做過(guò)?”啟發(fā)學(xué)生回憶所有教過(guò)你的老師(包括課外興趣小組的輔導(dǎo)老師)。確定其中一個(gè)，選擇他(她)幫助、教育你的一兩件事，認(rèn)真想一想后再寫(xiě)下來(lái)。

　　2.引導(dǎo)選材：老師關(guān)心幫助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事?

　　3.組織討論：怎樣才能把這件事敘述得具體生動(dòng)?

　　4. 擬題，完成初稿。

　　5. 組織修改。

蘇教版第12冊(cè)《習(xí)作1》教案12