語(yǔ)文教案匯總（7篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。
2學(xué)生篩選信息能力，了解納米的有關(guān)知識(shí)和應(yīng)用前景。
3激發(fā)科學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于大膽想象的科學(xué)精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1培養(yǎng)篩選信息能力。
2激發(fā)大膽想象的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1收集有關(guān)納米知識(shí)的課外閱讀材料。
2多媒體課件。
教學(xué)流程：
一。圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
[納米和納米技術(shù)都很微觀，對(duì)學(xué)生來說很陌生、很抽象。教師出示關(guān)于納米和納米技術(shù)的圖片，可以增加直觀感，能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
1導(dǎo)語(yǔ)：大家是否還記得在科幻世界里那些隨意消逝變化的人嗎?還記得在神話世界里，孫悟空的七十二變嗎?現(xiàn)在所有這一切都不是在瘋狂的科幻世界里，不是在神奇的神話里，而是在離我們也許只有幾年之遙的納米時(shí)代！那么什么是納米?什么是納米技術(shù)?大家想不想了解有關(guān)這方面的知識(shí)?
2展示圖片：
圖1納米機(jī)器人（描述的是一個(gè)納米機(jī)器人在清理血管中的有害堆積物。由于納米機(jī)器人可以小到在人的血管中自由的游動(dòng)，對(duì)于像腦血栓、動(dòng)脈硬化等病灶，它們可以非常容易的予以清理，而不再用進(jìn)行危險(xiǎn)的開顱、開胸手術(shù)。）
圖2納米技術(shù)制作的中國(guó)地圖。（這是中國(guó)科學(xué)院化學(xué)所的科技人員，利用納米加工技術(shù)在石墨表面，通過搬遷碳原子而繪制出的世界上最小的中國(guó)地圖。這幅地圖到底有多小呢？打個(gè)比方吧，如果把這幅圖放大到一張一米見方的中國(guó)地圖大小的尺寸，就相當(dāng)于把該幅地圖放大到中國(guó)遼闊的領(lǐng)土的面積。）
3板書課題：簡(jiǎn)述：這篇科學(xué)小品文向我們簡(jiǎn)單而準(zhǔn)確地介紹了納米，納米技術(shù)等科學(xué)知識(shí)，展示了納米技術(shù)美妙的前景。
4出示目標(biāo)。
二聽讀課文，整體感知。
[本文通俗生動(dòng)，層次分明。在指導(dǎo)閱讀時(shí)可抓住文中關(guān)鍵詞句理清思路，把握說明內(nèi)容。通過討論交流，體會(huì)深入淺出，生動(dòng)有趣的說明方法。本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容，并鍛煉學(xué)生快速閱讀、篩選信息的能力和語(yǔ)言概括能力，并培養(yǎng)圈點(diǎn)批注的`自學(xué)能力。]
1聽范讀，教師出示自學(xué)指導(dǎo)。(大屏幕顯示自學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容)
A用筆勾畫關(guān)鍵詞句(領(lǐng)起句，關(guān)鍵句，總結(jié)句)
B用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括內(nèi)容，理清思路。
C探究不惜筆墨描述外科手術(shù)情景的原因。
2小組討論。（圍繞自學(xué)指導(dǎo)中涉及的問題，交流意見，討論解決。）
3師小結(jié)。
明確：A關(guān)鍵詞句：切除腦垂體瘤，該如何進(jìn)行呢？腦垂體小手術(shù)刀大，那該怎么辦呢？醫(yī)生是如何完成不流血的外科手術(shù)呢？什么是納米機(jī)器人，什么又叫納米？不僅僅是外科手術(shù)，總有一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)這一天到來時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在某一方面最小的的確是最好的。
B思路：傳統(tǒng)的外科手術(shù)無血外科手術(shù)納米機(jī)器人工作納米及納米技術(shù)應(yīng)用前景改變?nèi)祟惿钏枷氲目萍肌?層層設(shè)疑，結(jié)構(gòu)精巧)
C因?yàn)檫@些細(xì)致的描寫，頗有點(diǎn)科幻小說的味道，增強(qiáng)了本文的生動(dòng)性和趣味性。
三研讀課文，篩選信息。
[科技說明文的閱讀要突出培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力，重點(diǎn)圍繞具體問題進(jìn)行篩選信息。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文本中找尋信息點(diǎn)，學(xué)會(huì)提取和概括，力求準(zhǔn)確、全面。把相關(guān)信息制作成讀書卡。]
1教師導(dǎo)學(xué)，展示讀書卡的制作要求：卡片體例要一致；出處時(shí)間要清楚；規(guī)格大小要適當(dāng)；抄寫剪貼可靈活。
2據(jù)下列提示，學(xué)生篩選信息，制作讀書卡。
A什么是納米?B。什么是納米技術(shù)?C。什么是納米機(jī)器人?D。納米神奇在哪些方面?E。納米技術(shù)對(duì)于人類的發(fā)展前景如何?
3展示讀書卡。
4、師小結(jié)。本文的信息量相當(dāng)大，有的是明示信息，有的是隱含信息。明示信息容易篩選，隱含信息則有一定難度，但仍能從課文內(nèi)容看出納米是神奇的，即：納米本身的微小，納米技術(shù)本身微觀和精確，納米技術(shù)未來應(yīng)用前景廣闊徹底改變?nèi)祟惿詈退枷搿?/p>
在某一方面，最小的的確是最好的
四借助網(wǎng)絡(luò)，想象探究。
[對(duì)于納米技術(shù)的應(yīng)用問題，除了引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容外，可以讓學(xué)生展開想象，然后討論交流。老師要積極給予評(píng)價(jià)，提醒學(xué)生想象與科學(xué)依據(jù)相符，也可展示自己收集的有關(guān)納米的閱讀材料。文中納米技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)造的奇跡都是科技工作者大膽想象的結(jié)果，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們探究的精神。]
1結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容，想象納米時(shí)代的產(chǎn)品。①提示，課文中說納米材料制作的紗窗會(huì)根據(jù)你的需要自動(dòng)送入新鮮空氣，自動(dòng)調(diào)節(jié)室內(nèi)的亮度，納米陶瓷材料制成的杯子掉在地上會(huì)蹦。想象一下，納米材料還會(huì)給你帶來哪些變化？②討論交流，學(xué)生互評(píng)。
2利用網(wǎng)絡(luò)，收集資料。
�、俳處煂�(dǎo)學(xué)：資料的積累和使用一般有這樣的過程，收集篩選貯存編序提取。
②展示收集的信息。（用我了解到，我查到了的句式說話。）
3擬定課題，篩選信息。（根據(jù)教師提供的課題，篩選相關(guān)信息）
參考課題：A、納米技術(shù)的前景。B、納米產(chǎn)品奇妙的特點(diǎn)。C、納米技術(shù)發(fā)展的報(bào)道。
參考資料：
�、儆眉{米材料制成的自行車，重量只有幾公斤；將防水防油的納米材料涂在大樓表面或窗玻璃上，大樓不會(huì)沾油污，玻璃也會(huì)永遠(yuǎn)透亮。用防污的納米材料織成的免洗滌衣物。納米技術(shù)用于制藥，可以制成導(dǎo)彈型藥物，循著導(dǎo)引的方面直達(dá)病灶部位，療效大大提高。
�、谑怯商技{米管制作的納米齒輪模型。納米齒輪上的原子清晰可見。最異想天開的用途莫過于將碳納米管做成太空升降機(jī)的纜繩。由于碳納米管的強(qiáng)度高、重量輕，如果把它做成纜繩，即使纜繩的長(zhǎng)度是從太空下垂到地面的距離，它也完全可以經(jīng)得住自身的重量。到那個(gè)時(shí)候，人類到外太空旅行將是一件輕而易舉的事情。
語(yǔ)文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)七個(gè)字，認(rèn)識(shí)三個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到朋友之間不僅需要互相信任和尊重，還需要溝通、交流和愛護(hù)，得到對(duì)方的肯定和鼓勵(lì)，并感受到友誼的珍貴。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
聯(lián)系課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生說一說我和林童之間發(fā)生的事。
體會(huì)課文的思想內(nèi)涵，學(xué)習(xí)作者人物描寫的方法。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課：
1、教師：同學(xué)們，從幼兒園到小學(xué)，你一定有許多朋友，在你和好朋友的交往中發(fā)生過爭(zhēng)吵的事嗎？發(fā)生過相互誤解的事嗎？講給大家聽聽。
2、指名講述，引出課題，板書課題。
3、正如大家所說，朋友之間的交往并不是一帆風(fēng)順的。如果遇到問題該怎么辦呢？怎樣保持朋友之間的友誼呢？這不僅是我們的難題，也是課文中的我和高朋友林童遇到的難題。他們是怎么解決的呢？這件事對(duì)他們有什么啟發(fā)呢？今天我們一起學(xué)習(xí)課文《朋友之間》。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
4、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，圈出生字。
5、同桌互相讀生字，糾正字音。
6、出示以下詞語(yǔ)檢查讀：欲言又止驕傲自不量力簡(jiǎn)直證明
7、指名輪流讀課文，讀通順，隨機(jī)糾正字音。
三、自主學(xué)習(xí)，整體感知課文
1、默讀課文，邊讀邊想：課文主要講了什么事？有什么不懂的地方需要問問別人。
2、全班交流。
3、提出不懂的語(yǔ)句進(jìn)行交流，相互解疑。
第二課時(shí)
一、檢查生字詞，回顧課文。
二、指導(dǎo)朗讀課文重點(diǎn)部分。
1、出示“欲言又止”認(rèn)讀，聯(lián)系一二自然段解釋該詞。同時(shí)體會(huì)林童此時(shí)的心理。
2、指導(dǎo)讀第五自然段，聯(lián)系上文以及“欲言又止”體會(huì)此時(shí)我的心理。
3、同桌分角色讀12—15自然段，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。
4、師生合作讀16—28自然段，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
5、分組合作讀29—36自然段，小組討論人物的心理活動(dòng)，交流感受。
三、指導(dǎo)有感情朗讀29—36自然段，聯(lián)系全文體會(huì)我內(nèi)心感受。
四、總結(jié)全文，指導(dǎo)實(shí)踐：
學(xué)習(xí)課文后相信大家知道朋友之間應(yīng)該相互信任，相互鼓勵(lì)。如果你是林童和我的好朋友，你會(huì)對(duì)他們說點(diǎn)什么呢？
板書設(shè)計(jì)：
15、朋友之間
爭(zhēng)演主角——不歡而散——消除誤會(huì)——重歸于好
�。ㄆ鹨颍�
（產(chǎn)生誤會(huì)）
�。ń涣鳒贤ǎ�
朋友
人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，珍視朋友之間的友誼。
能力：使學(xué)生學(xué)會(huì)通過比較的方法辨別有益于和有損于友誼的行為。
知識(shí)：認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛和理解基礎(chǔ)之上的，朋友之間要建立健康的友誼。
學(xué)情分析：
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，十一二歲的男生女生渴望友誼，希望自己能歸屬到一個(gè)集體中。他們也認(rèn)識(shí)到朋友之間應(yīng)該真誠(chéng)相待，互相關(guān)愛。但是具體到日常生活中，他們往往又表現(xiàn)出不夠珍惜友誼的行為，往往對(duì)朋友苛求，而對(duì)自己放松要求，言行有時(shí)不一。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村小學(xué)生一方面接受著純樸的鄉(xiāng)情熏陶，他們對(duì)人友善、忍讓，但另一方面，也會(huì)或多或少受著周圍一些不良交友言行舉止的影響，特別是當(dāng)他們遇到交往困惑時(shí)，他們往往不知如何選擇，缺乏主動(dòng)去解決矛盾的意識(shí)和正確解決矛盾的方法。
通過對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，由于缺乏對(duì)友誼的正確認(rèn)識(shí)，加上環(huán)境對(duì)孩子的影響，使得他們?cè)谟龅浇煌Щ髸r(shí)往往不知所措。這就需要教師在課堂上把握教學(xué)的深度和廣度，盡量拉近與學(xué)生的心理距離，讓學(xué)生得到更多的收獲。
因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到朋友之間友誼的重要性。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生正確區(qū)分哪些行為和做法是對(duì)朋友有益的，哪些是有害的，懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法交朋友。
針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)采取靈活的課堂教學(xué)方式，和學(xué)生充分互動(dòng)，從而達(dá)到教學(xué)目的。通過“好朋友推介會(huì)”這個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生感受朋友帶來的快樂，認(rèn)識(shí)友誼很重要；通過“我心中的朋友”畫像活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)珍視朋友，感受友情的溫暖；通過“讓友誼之樹常青”活動(dòng)，使學(xué)生區(qū)別有損于友誼的行為有哪些，懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛和理解基礎(chǔ)之上的。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)到朋友之間友誼的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確區(qū)分哪些行為和做法是有益的，哪些是對(duì)朋友有害的，懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法交朋友。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件，搜集教學(xué)所需的文字資料、圖片等材料。
學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、收集一些贊美友誼的詩(shī)歌、名言、準(zhǔn)備好朋友的照片。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
完成話題“我和朋友”“故事與思考”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過程：
活動(dòng)一好朋友推介會(huì)
[播放動(dòng)畫：我的好朋友]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你的好朋友是誰(shuí)？講講你們之間難忘的故事吧。可以用照片、朋友間互贈(zèng)的禮品等方式展示。（板書課題：朋友之間）
【設(shè)計(jì)意圖：感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認(rèn)識(shí)到朋友的重要性�！�
活動(dòng)二我心中的朋友
[播放動(dòng)畫：我愿是……]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：在你的心目中把朋友比作什么？為什么？可以通過演講、繪畫、詩(shī)歌、散文等形式抒發(fā)對(duì)朋友的`理解。
小結(jié)：是的，朋友是書──給我們知識(shí)，朋友是傘──為我們遮風(fēng)擋雨，朋友是鏡子──時(shí)時(shí)告誡我們……正是因?yàn)橛信笥盐覀兊纳畈拍芨鞓贰?/p>
【設(shè)計(jì)意圖：以比喻的形式幫助學(xué)生更好地感悟朋友的內(nèi)涵，知道要珍惜朋友之間的友誼�！�
活動(dòng)三讓友誼之樹常青
[出示圖片：友誼樹]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：和朋友相處時(shí)，哪些不好的做法和行為，不僅會(huì)給朋友帶來煩惱，還會(huì)傷害朋友之間的友誼？把它們填在友誼樹上相應(yīng)的位置。學(xué)生共同研討出現(xiàn)這些問題的原因及其危害，提出減少煩惱、建立健康友誼的建議。選擇一句格言，作為自己的座右鉻。
小結(jié)：友誼需要彼此付出真心，用心去澆灌，去呵護(hù)……用真誠(chéng)、寬容、大方、感恩、誠(chéng)實(shí)去滋潤(rùn)友誼樹，使它茁壯成長(zhǎng)，枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)。（板書：健康的友誼真誠(chéng)關(guān)愛理解尊重）
【設(shè)計(jì)意圖：區(qū)分有損于和有益于友誼的行為有哪些，懂得朋友之間要建立健康的友誼，感悟真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)上的�！�
板書設(shè)計(jì)：
朋友之間
健康的友誼
真誠(chéng) 關(guān)愛 理解 尊重
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，品讀自己喜歡的段落，積累好詞佳句。
2.想象畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑椤?/p>
3.學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
隨著文章的敘述在頭腦中想象畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面中展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美；
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、學(xué)生搜集有關(guān)田園生活的圖片、詩(shī)歌等資料。
課前活動(dòng)：資料展示、相互交流
教學(xué)過程：
一、回顧課文、明確主旨
1.談話引入、暢談感受。
2.回顧課文，交流場(chǎng)景。
�。ㄎ萸按罟霞堋㈤T前種鮮花、屋后春筍冒、院中雞覓食、河里鴨戲水、門前吃晚飯、月夜曲催眠）
二、板書課題、明確目標(biāo)
三、讀中感悟、讀中生情
�。ㄒ唬�、師生共同探究有效的學(xué)習(xí)方法
畫面一
屋前搭瓜架
1.
指名讀第一自然段，想象畫面。
2.
匯報(bào)畫景
3.
找出喜歡的'詞句，理解、感悟。
�。w會(huì)鄉(xiāng)下人家裝飾的獨(dú)特、可愛）
4.
了解對(duì)比的修辭手法。
5.
品讀，體會(huì)鄉(xiāng)下人家的可愛。
6.
總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
�。ㄏ茸宰x、想象畫面----找一找、畫一畫、讀一讀喜歡的詞句----了解修辭方法）
（二）小組合作學(xué)習(xí)自己喜歡的畫面
�。ㄈ┤嘟涣餍〗M學(xué)習(xí)成果
畫面二
門前鮮花開
屋后春筍冒
1.小組匯報(bào)
朗讀；想象畫面
2.讀感悟深的句子，理解品味。
理解依著時(shí)令，順序開放、
樸素中帶著幾分華麗。
3.感情朗讀
4.運(yùn)用方法，匯報(bào)交流
院中雞覓食、河中鴨戲水、門前吃晚飯、月夜曲催眠
（四）悟情
四、配樂讀文、積累語(yǔ)言
五、參照目標(biāo)、自我評(píng)價(jià)
六、作業(yè)超市：
1.想象一下，在冬天，鄉(xiāng)下別的地方可能是一幅怎樣的畫面，寫一寫或畫一畫鄉(xiāng)下人家的冬天。
2.抄一抄課文中寫的形象、生動(dòng)的詞句，并把他們積累下來。
3.讀一讀閱讀鏈接
《天晴了的時(shí)候》，劃出作者描寫的景物。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容或課題：學(xué)會(huì)看病
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。借助字典、聯(lián)系上下文，理解有關(guān)詞語(yǔ)。
2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫來表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化。
3．有感情地朗讀課文，感受母親磨煉兒子的特殊母愛，激發(fā)獨(dú)自面對(duì)生活、磨煉自己意志的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)作者通過人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫來表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化。
2.有感情地朗讀課文，感受母親磨煉兒子的特殊母愛，激發(fā)獨(dú)自面對(duì)生活、磨煉自己意志的情感。
教具準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程設(shè)計(jì)和安排：
一、 談話導(dǎo)入，揭示課題
1．復(fù)習(xí)舊知。先復(fù)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)《烏塔》一課，感受對(duì)烏塔的敬佩之情。
2．談話導(dǎo)入。在中國(guó)有位著名女作家，她為了鍛煉兒子學(xué)會(huì)看病，竟然在兒子發(fā)燒生病時(shí)，讓他獨(dú)自去醫(yī)院看病。今天，我們就來讀讀這位作家寫的'這個(gè)故事。
3．揭示課題。
二、交流成果，初步感知
檢查交流預(yù)習(xí)成果。
（1）用卡片認(rèn)讀十二個(gè)生字；
（2）讀課文中生字所組的詞語(yǔ)；
�。�3）說說自己是怎么預(yù)習(xí)的，或者說說預(yù)習(xí)后知道了什么。
三、自讀課文，整體把握
1．各自用喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子，想一想課文主要講了一件什么事。
2．交流：（1）說說你畫出描寫母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子。（2）說說課文主要講了一件什么事。（3）
讀了課文，你有什么話要說。（可以是對(duì)母親的敬佩，可以是對(duì)文中兒子的贊揚(yáng)，可以是對(duì)自己現(xiàn)實(shí)生活中的某些現(xiàn)象的看法等等。）
四、 再讀課文，體會(huì)母愛
1．各自再讀課文，說說從文中母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方寫一兩句話。
2．小組合作，交流各自閱讀所得。
3．全班討論。（1）你從母親的語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫的句子中知道了什么？（交流中讀有關(guān)語(yǔ)句。）（2 ）你感受最深的是什么？（交流后就讀有關(guān)句子。）
五、分角色朗讀，體會(huì)母愛感情變化
1．同桌分角色朗讀課文。
2．全班交流。指名幾組分角色朗讀朗讀課文。
3．說說從課文中，你體會(huì)到母親的感情有什么變化。
六、 總結(jié)升華，拓展延伸
1．總結(jié)：學(xué)了課文，你有什么感受？（可以是對(duì)母親磨煉兒子的特殊母愛敬佩，可以對(duì)兒子獨(dú)立面對(duì)生活的稱贊，可以是每個(gè)孩子都有巨大潛能等等。）
2．拓展：（1）在你的生活中遇到過這樣類似的母愛或父愛嗎？（2）你看見過獨(dú)自面對(duì)生活、自覺磨煉自己意志的孩子嗎？或你讀過哪些這樣的故事？
3．延伸課外：課后，請(qǐng)同學(xué)自己參加一次磨煉自己意志活動(dòng)，說一說或?qū)懸粚懽约旱挠H身經(jīng)歷。
板書設(shè)計(jì)：
學(xué)會(huì)看病
鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力
愛
語(yǔ)文教案 篇5
一、 激趣導(dǎo)入
1、 圖片激趣
欣賞課件
“廣玉蘭花美嗎？作者筆下的廣玉蘭更美！”
二、自由讀文，初步感知
“請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，感受她的美�！�
學(xué)生自由讀文。
“哪位同學(xué)們?cè)敢庹f一說作者筆下的廣玉蘭是什么樣的呢？”
學(xué)生發(fā)言，教師肯定表?yè)P(yáng)。
三、小組交流，生成目標(biāo)
“我們已經(jīng)對(duì)這文章有了初步的了解，大家覺得通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要達(dá)到怎樣的目標(biāo)呢？請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)先互相說一說�！�
學(xué)生小組交流討論
全班進(jìn)行交流匯報(bào)。教師給予表?yè)P(yáng)認(rèn)可。
四、形成目標(biāo)，分組學(xué)習(xí)
1、出示目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)
“綜合同學(xué)們的意見，我們的目標(biāo)設(shè)計(jì)大致如下”
�。ǘ嗝襟w出示）
“下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)逐步學(xué)習(xí)，第一個(gè)目標(biāo)完成后每組安排一名同學(xué)先匯報(bào)生字詞的學(xué)習(xí)情況，其余同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行下一個(gè)目標(biāo)的學(xué)習(xí)。”
教師巡視指導(dǎo)
2、 目標(biāo)一檢查
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作后安排一名同學(xué)板演。
教師針對(duì)學(xué)生板書情況，重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、 目標(biāo)二檢查
“下面我們要進(jìn)行朗讀的'展示，請(qǐng)各組3號(hào)同學(xué)來比一比，可以選取自己最喜歡的自然段。兩分鐘的準(zhǔn)備，希繼續(xù)發(fā)揮合作的力量。”
學(xué)生讀點(diǎn)評(píng)
教師對(duì)最優(yōu)學(xué)生給予配音伴讀。（多媒體出示）
五、小組交流，展示準(zhǔn)備
“今天我們交流展示了1、2兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況，第三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)將為我們下節(jié)課交流展示的重點(diǎn)。”
“對(duì)下節(jié)課的交流展示有什么設(shè)想，小組內(nèi)討論一下�！�
小組交流 學(xué)生匯報(bào)
“課后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的設(shè)想再做充分的準(zhǔn)備，讓我們期待更多的精彩呈現(xiàn)�！�
語(yǔ)文教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)生字新詞。
3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對(duì)月亮產(chǎn)生想象的句子的意思。
4、通過朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對(duì)月亮產(chǎn)生想象的句子的意思。
3、通過朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
及輔助活動(dòng)：賽詩(shī)會(huì)
四、教學(xué)過程：
(一)背詩(shī)導(dǎo)入，板書揭題
1、同學(xué)們知道哪些有關(guān)月亮的詩(shī)歌?請(qǐng)大家背一背，一人一句。
2、揭題
(二)初讀課文，掃除字詞障礙
1、明確：讀通全文，劃出不理解詞句，想清解決。
2、學(xué)生讀文，自學(xué)字詞
3、指名分段朗讀。
4、詞義質(zhì)疑：清輝：淡雅清純的光輝。 凝望：出神地看 繪聲繪色：形容敘述、描寫生動(dòng)逼真。(聯(lián)系課文)云絮：絮，像棉絮的東面。淡淡的云朵。 剪影：照人臉或人體輪廓剪紙成形。這里指事物的輪廓。 不假思索：假，借用。用不著想，形容說話，做事迅速。 晶瑩：光亮而透明 隱隱約約：看起來不很清 5、存疑： “詩(shī)，和月光一起，沐浴……，……清幽曠遠(yuǎn)”
(三)再讀課文，理清文章脈絡(luò)
1、默讀課文，思考：課文是不是單單寫月亮的?除了寫月亮還寫了什么?
2、指名回答：板書：景比賽想象
3、我們應(yīng)怎樣分段?概括段意? 第一段(1—2)深夜,“我”在甲板上欣賞月下的江景 第二段(3—13)小外甥和“我”比賽背誦寫月亮的詩(shī)句。 第三段(14—20)小外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。 第四段(21)“我”獨(dú)身一人在甲板上展開了幻想的翅膀。
(四)課堂練習(xí)
1、進(jìn)行寫字指導(dǎo)甥瞳仁鎖絮幽欠
2、鋼筆描紅、臨寫。
3、寫近義詞 光點(diǎn)()凝望()驚奇()封閉()
4、抄詞： 清輝流動(dòng)封銷不假思索光斑瞳仁 閃爍挑戰(zhàn)剪影繪聲繪色沐浴比喻 云絮呵欠
(五)學(xué)習(xí)第一段
1、師讀課文，讓學(xué)生閉上眼睛用心地聽，仔細(xì)想想你的感受是怎樣的?
2、同學(xué)們，想不想把這幅畫畫出來?
3、學(xué)生細(xì)讀課文，思考作者描繪的“圖畫”上有哪些景物以及這些景物是什么樣子的? 交流。景物：月光江面蘆蕩梅林山峰 江面----浮光躍 蘆蕩梅林山峰----鍍上花邊
4、學(xué)生當(dāng)場(chǎng)打開畫筆進(jìn)行繪畫，其它同學(xué)根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行評(píng)議。
5、播放第一段錄音(誦讀)，再看看同學(xué)畫的圖感受意境。
6、看圖，嘗試背誦。
(六)學(xué)習(xí)第二段
1、學(xué)生自由讀課文
2、出示句子：“是月亮把我叫醒了�！毙⊥馍{(diào)皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起頭凝望著天上的月亮出神了。 教師質(zhì)疑：月亮怎么會(huì)叫醒人?
3、出示句子：小外甥聰明好學(xué)，愛幻想，和他交談是一件愉快的事情。 聰明而又好學(xué)體現(xiàn)在哪里? 角色讀5--11節(jié)。
4、了解詩(shī)句意思。
5、指導(dǎo)讀詩(shī)、背詩(shī)。
6、教師口述，引入情境，詩(shī)句是美妙的，月光是美妙的，這兩種美妙的東西一起滋潤(rùn)著 “我們”的心田，使我們天比舒暢，美麗而幽靜，空曠而遼遠(yuǎn)的氣氛中。 出示句子：詩(shī)，和月光一起，沐浴著我們，讓我們清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。 反復(fù)朗讀，體會(huì)意境。
7、小結(jié)談話，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣。 學(xué)習(xí)了第二段課文，給你留下深刻印象的是什么?(小外甥聰明好學(xué)，愛幻想)
(七)學(xué)習(xí)第三段
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、提問：這一段寫的是什么?(板書：想象月亮) 小外甥是怎樣想象月亮的?畫出有關(guān)句子，連起來說一說。 出示句子：“像眼睛，天的眼睛”“這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開，每個(gè)月都要圓圓地睜開一次……” 你覺得小外甥的想象怎么樣?請(qǐng)聯(lián)系你的生活經(jīng)驗(yàn)去感受一下。 自由讀句子，指名讀。
3、討論交流。(想象奇特，富有童趣)
4、繼續(xù)讀課文，找出描寫小外甥說話時(shí)的動(dòng)作，神情的句子。 出示句子： 突然，小外甥又冒出一個(gè)問題來…… 他瞪大眼睛等我們回答，兩個(gè)烏黑的瞳仁里，各有一個(gè)這晶晶的小月亮閃閃發(fā)光�！⊥馍麕缀醪患偎妓鞯鼗卮�。 他繪聲給色地說著，仿佛在講一個(gè)現(xiàn)成地童話故事。 圈出你認(rèn)為應(yīng)重讀的詞，讀，品味。 學(xué)生交流感受。
5、分角色讀這一段。
(八)學(xué)習(xí)第四段。
1、齊讀課文
2、提問：這一段寫什么? (板書：獨(dú)坐甲板，展開幻想)
3、啟發(fā)談話：在小外甥的感染下，作者也情不自禁地展開了幻想的翅膀。你們想不想隨作者一起去幻想一下?閉眼。五、聽錄音，展開幻想。 閉眼，現(xiàn)在，你變成了作者，甲板上只留你…… 引導(dǎo)說說幻想中的東西。 六、作業(yè) 1、背誦課文 2、賽詩(shī)會(huì)(課外)
(九)游戲輔助，加深理解。
1、第一個(gè)活動(dòng)：看題目，背古詩(shī)。
�、帕鶄�(gè)詞語(yǔ)各代表一首古詩(shī)，請(qǐng)選手選擇。
�、埔来慰搭}目背古詩(shī)，背不出可以朗讀。 [通過看詩(shī)題背古詩(shī)，檢查了學(xué)生對(duì)寫月詩(shī)的積累情況。]
�、切〗Y(jié)：剛才各組同學(xué)都表現(xiàn)不錯(cuò)，特別是朗讀時(shí)很投入，很有感情。
2、不過，剛才的.游戲只是個(gè)熱身賽，接下來的游戲難度就增加了，但也更有趣了!
3、第二個(gè)游戲：給圖畫配古詩(shī)。 ⑴每個(gè)詞語(yǔ)后面是一幅畫，老師已經(jīng)給圖畫配上了一首詩(shī)，也請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)畫面內(nèi)容來配一首古詩(shī)，看看我們配的古詩(shī)是否相同。
�、埔来慰磮D畫配古詩(shī)，并朗讀古詩(shī)。 [讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)圖畫內(nèi)容的理解來繪圖畫，配上適當(dāng)?shù)墓旁?shī)，實(shí)際檢查了學(xué)生對(duì)寫月詩(shī)的理解情況。]
�、切〗Y(jié)：能給圖畫配上合適的古詩(shī)，看來同學(xué)們不光會(huì)背古詩(shī)，而且對(duì)古詩(shī)還有一定的理解。
4、同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)我們剛才所朗讀的這些詩(shī)除了都寫月亮之外，還有什么共同的特點(diǎn)呢?(板書：幽遠(yuǎn)的思念) [通過恬當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，揭示了傳統(tǒng)的月亮文學(xué)，也達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
5、第三個(gè)游戲：唱月亮的歌曲。 月亮在詩(shī)人眼中是個(gè)寵兒，在其他的藝術(shù)家心中也是最為鐘愛的，例如歌曲當(dāng)中就經(jīng)常出現(xiàn)月亮。
�、耪l(shuí)來唱幾句有關(guān)于月亮的歌曲?
⑵我們學(xué)校合唱隊(duì)曾經(jīng)唱過一首歌叫《月光光》，非常好聽，我們班有好幾個(gè)合唱隊(duì)員，我們來欣賞一下他們的表演。
�、钦�(qǐng)同學(xué)們說說聽完后的感覺。
⑷我怎么聽著聽著想睡覺呀?請(qǐng)合唱隊(duì)員解釋一下。
�、尚〗Y(jié)：怪不得聽著聽著，我好像回到了兒時(shí)，躺在搖籃里沉沉睡覺，原來月亮確能引發(fā)人無盡的遐想。(板書)
(十)分組合作，借月抒懷。
�、背嗽�(shī)、歌曲還有很多種藝術(shù)形式可以借月亮來表達(dá)自己內(nèi)心的情感，這樣吧，我給大家創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)做一回藝術(shù)家。
�、捕嗝襟w出示：“現(xiàn)在你是一個(gè)藝術(shù)家，請(qǐng)你用編歌、寫詩(shī)、書法、畫畫、朗誦、寫話等形式通過月亮來表達(dá)你的情感�！�
�、硨W(xué)生匯報(bào)，說清楚作品是什么?為什么創(chuàng)作這幅作品? [知識(shí)的積累和能力的形成依賴于主體的親身實(shí)踐，在寫詩(shī)、畫畫、編歌等實(shí)踐中，學(xué)生把感知、理解、內(nèi)化的知識(shí)轉(zhuǎn)化為了運(yùn)用的能力。]
�、纯偨Y(jié)全文。 聆聽著同學(xué)們的匯報(bào)，老師更深刻地感受到月亮是一首恬靜的詩(shī)，是一曲委婉的歌，是一幅含蓄的畫，是一段綿長(zhǎng)的情，讓我們?cè)凇缎“状穬?yōu)美的旋律中，再一次領(lǐng)略一下美麗的月景帶給我們幽遠(yuǎn)的思念和無盡的遐想。
五、教學(xué)結(jié)束：
作業(yè)：
《練習(xí)冊(cè)》P54、二、三) 收集有關(guān)山水的古詩(shī)，背一背，準(zhǔn)備賽詩(shī)會(huì)。
語(yǔ)文教案 篇7
【填寫要點(diǎn)】
盲童重見光明的快樂，盲人家庭的快樂，捐獻(xiàn)者家人的自豪。
盲童恢復(fù)視力后，將會(huì)更加珍惜生活，為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。
角膜：盲童 盲童父母 捐獻(xiàn)家人
�。� ) （ ） （ ）
曉得角膜（ ）。（匯報(bào)時(shí)說出填寫依據(jù)）
�。�、學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。
�。�、指導(dǎo)朗讀：（說依據(jù)就朗讀）
（那個(gè)盲童將多么快樂，多么幸福，帶給人多少美好的憧憬啊。）能讀出你的感受嗎？
越來越多的人的到了歡樂，那我們?cè)趺赐ㄟ^朗讀表現(xiàn)出來呢？（加入讀 ）
�。�、分角色練習(xí)朗讀第６自然段：
（學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行評(píng)讀）（自豪，激動(dòng)、敬佩、驕傲）
�。础⒔Y(jié)束語(yǔ)：
是啊，父親捐獻(xiàn)角膜不但讓失明的孩子的重見了光明，同時(shí)在溫迪心中播下了美好的種子。
下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
【板書設(shè)計(jì)】
永生的眼睛
母親
父親 角膜
女兒
一、激趣談話，導(dǎo)入新課
�。薄⒚す媚镏荒苡糜谟|摸春天、用心感受生命的美好。如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊�，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓許多和盲姑娘有著類似遭遇的人們有了恢復(fù)健康的可能。
（師生交流課前搜集的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料）
�。病鍟n題，激發(fā)讀書興趣：
生命是美好的，誰(shuí)不熱愛寶貴的生命呢？讓我們一起來讀讀課文，看看琳達(dá)一家人為了讓盲人重見光明是怎樣做的吧。
二、自學(xué)反饋，質(zhì)疑問難
１、指名按自然段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正音。
２、說說琳達(dá)一家為了讓盲人重見光明是怎樣做的？
�。场①|(zhì)疑問難，師生共同幫助解決。
三、品讀課文，感受語(yǔ)言美
�。�、用自己喜歡的方式讀課文，畫出令自己深受感動(dòng)的.語(yǔ)句和段落，并在旁邊做簡(jiǎn)單的批注。
�。�、討論交流：
課文中的哪些語(yǔ)句深深地感動(dòng)了你？請(qǐng)你為大家聲情并茂地讀一讀，并說說為什么會(huì)感動(dòng)你。
�。场⒄n文的最后一段連續(xù)用到了“驕傲”這個(gè)詞語(yǔ)，讓我們把帶有“驕傲”一詞的句子找出來讀一讀，并討論討論：你從中體會(huì)到了什么？
四、賞讀課文，感受人性美
�。薄⒄n文中的故事感人至深，請(qǐng)你帶著自己的感受朗讀全文。
２、以小組合作的方式，分角色朗讀課文。要求讀好人物的對(duì)話。
３、交流感想：
讀過課文之后，你又產(chǎn)生了哪些新的感受，與同學(xué)們談一談�？梢詫�(duì)文中的某
個(gè)人物發(fā)表看法，也可以對(duì)事情本身闡發(fā)議論。
五、課外拓展，實(shí)踐活動(dòng)
�。薄⑾蚰闵磉叺娜酥v述這個(gè)故事，并結(jié)合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。
�。�、寫一封倡議書，號(hào)召你的小伙伴參與到器官捐獻(xiàn)的事業(yè)中來。
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