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中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間：2024-07-12 14:01:02 教案我要投稿

　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)。

　　2．在教師的引導(dǎo)下有目的地觀察物體數(shù)量的差異。

　　3．使幼兒會(huì)講述操作過(guò)程和結(jié)果。

　　4．培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：各種點(diǎn)卡若干，課件。

　　學(xué)具：第一組：數(shù)卡（給動(dòng)物排隊(duì)）

　　第二組：給水果卡片排隊(duì)

　　第三組：看實(shí)物圖印點(diǎn)子、畫(huà)線、印數(shù)字

　　第四組：印比6少的數(shù)字

　　第五組：依樣接畫(huà)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、集體活動(dòng)，目測(cè)小動(dòng)物點(diǎn)卡并排序。（出示課件）

　　逐一出示圖一的卡片，幼兒說(shuō)出總數(shù)，教師操作。

　　誰(shuí)會(huì)按照點(diǎn)數(shù)的多少給這些卡片排隊(duì)，再送上數(shù)字朋友觀察比較，發(fā)現(xiàn)數(shù)的部分量與總數(shù)量的關(guān)系。

　　2、游戲一《給水果卡片排隊(duì)》

　　教師引導(dǎo)將卡片從多到少排列，再次引導(dǎo)幼兒觀察�！艾F(xiàn)在水果卡片擺得對(duì)嗎？應(yīng)該怎樣擺呢？

　　游戲二《看實(shí)物圖印點(diǎn)子、畫(huà)線、印數(shù)字》

　　“先看每個(gè)格子下面都有幾個(gè)點(diǎn)子。你添上幾個(gè)點(diǎn)子就和下面的數(shù)字一樣多呢？

　　游戲三《印比6少的數(shù)字》

　　上面的點(diǎn)子越來(lái)越怎么樣”（越來(lái)越多）“下面的數(shù)字怎樣？”（越來(lái)越大）”教師引導(dǎo)幼兒將數(shù)字重新匹配給點(diǎn)子卡片“現(xiàn)在卡片和數(shù)字元是怎樣排隊(duì)的，誰(shuí)在最前，誰(shuí)在最后，數(shù)字越來(lái)越怎么樣？”（現(xiàn)在卡片和數(shù)字元是從大到小排的，7在最前，3在最后，數(shù)字越來(lái)越小。）“卡片下面的點(diǎn)子都是3個(gè)，怎么總數(shù)會(huì)越來(lái)越小呢？”（上面的點(diǎn)子越來(lái)越少）“下面的點(diǎn)子不變，上面的點(diǎn)子越來(lái)越小，總數(shù)也越來(lái)越�。幌旅娴狞c(diǎn)子不變，上面的點(diǎn)越來(lái)越多，總數(shù)也越來(lái)越大�！�

　　游戲四《依樣接畫(huà)》

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)部分?jǐn)?shù)與總數(shù)的關(guān)系，依樣接畫(huà)。

　　3、幼兒操作

　　4．活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣操作的，讓幼兒集體說(shuō)說(shuō)上面的點(diǎn)子數(shù)目越來(lái)越怎么樣，則下面的總數(shù)也越來(lái)越怎么樣。

　　活動(dòng)反思：

　　充分考慮中班孩子的經(jīng)驗(yàn)和材料的適宜性。中班上學(xué)期的幼兒有一些合作的意識(shí)，交往能力強(qiáng)的幼兒兩兩合作基本上還是可行的，但是對(duì)于大多數(shù)幼兒來(lái)說(shuō)還是有難度的'。同時(shí)讓孩子一組合作給動(dòng)物排序，由于孩子是站在操作紙的四周的，因此孩子所看的角度也是不同的，這就更增添了難度，即使是本著試試看的心態(tài)去嘗試，大多數(shù)的孩子也是在最近發(fā)展區(qū)之外的，所以如果真要進(jìn)行嘗試的話，最好是在平時(shí)，比如利用一些游戲來(lái)開(kāi)展、滲透。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　初步理解 0 的意思。

　　學(xué)習(xí)看圖創(chuàng)作故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　提前把《動(dòng)物真有趣》主題書(shū)第 15 頁(yè)的圖畫(huà)制成故事圖卡。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

　　形式：集體/小組

　　1. 出示故事圖卡，請(qǐng)幼兒描述圖畫(huà)內(nèi)容。

　　2. 與幼兒一起看圖創(chuàng)編故事，一邊講故事《毛毛蟲(chóng)吃葉子》，一邊請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)圖中葉子的數(shù)量，例如：

　　小毛毛蟲(chóng)早上起來(lái)覺(jué)得肚子很餓，于是爬到葉子上去。（問(wèn)：圖中有多少片葉子？）

　　吃了一片葉子后，它又爬到另一片葉子上。（問(wèn)：現(xiàn)在有多少片葉子？）

　　小毛毛蟲(chóng)吃了兩片葉子后，繼續(xù)爬到另一片葉子上。（問(wèn)：現(xiàn)在有多少片葉子？）

　　小毛毛蟲(chóng)吃了三片葉子后，還是覺(jué)得很餓，于是繼續(xù)爬向另一片葉子。（問(wèn)：現(xiàn)在還有多少片葉子？）

　　最后，小毛毛蟲(chóng)把葉子吃光了。哎喲！小毛毛蟲(chóng)要掉到地上去了。（問(wèn)：現(xiàn)在圖中有多少片葉子？）

　　老師宜鼓勵(lì)幼兒觀察圖創(chuàng)編故事，并注意引導(dǎo)幼兒關(guān)注樹(shù)葉數(shù)量的變化。

　　3. 老師可把葉子的數(shù)量寫(xiě)在圖卡上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)數(shù)字0 的意思。

　　4. 請(qǐng)幼兒在空中畫(huà)一個(gè)0。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　初步理解 0 的.意思。

　　能看圖創(chuàng)編故事。

　　活動(dòng)建議：

　　可以利用生活環(huán)節(jié)和其他的物品，繼續(xù)創(chuàng)編 0 的故事，玩 0 的游戲。如：分餐具、分點(diǎn)心等。

　　可以在數(shù)學(xué)區(qū)或益智區(qū)繼續(xù)鞏固幼兒的認(rèn)識(shí)。如：幼兒兩人或幾人一組，輪流抽數(shù)字卡。按抽到的數(shù)字在方格紙上蓋小印章，例如抽到 5，便蓋 5 個(gè)小印章，抽到 0 則不能蓋小印章�？凑l(shuí)最快把方格紙蓋滿。游戲還可以反過(guò)來(lái)玩，即：抽到蓋有印章的卡片，找出相對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡，沒(méi)有蓋章的就對(duì)應(yīng) 0。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)游戲，讓幼兒學(xué)會(huì)正確地按數(shù)取物，感知10以內(nèi)數(shù)的數(shù)與數(shù)量、物與漢字的對(duì)應(yīng)。

　　2、讓幼兒初步探索包裝的各種方法，感受活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人手一只小盆子、5只大籃子，詞組牌若干。

　　2、標(biāo)有數(shù)字、漢字和圖片的各種包裝袋若干。5種精美的食品若干詞組標(biāo)簽若干。雙面膠、包裝禮花、絲帶、包裝鉛絲等

　　3、禮品架，包裝好的范例。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入主題

　　1、今天我們帶來(lái)許多好吃的東西，你們給大家介紹一下你帶來(lái)些什么好吃的東西？一共有幾種好嗎？（幼兒邊看邊回答）有那么多好吃的東西��！我們現(xiàn)在來(lái)幫他們找一找他們的家在那里，并把他們送回家好嗎？（送完后籃子放在前面）

　　2、把食品送回家：按漢字或圖形標(biāo)記把食品送回家。

　　3、相互檢驗(yàn)：我們一起來(lái)檢查一下，有沒(méi)有走錯(cuò)家門(mén)的？

　　小朋友真棒，很快就幫他們找到自己的家了。再過(guò)幾天大班的哥哥姐姐就要離開(kāi)我們幼兒園到小學(xué)里去了，我們一起來(lái)準(zhǔn)備一些禮物送給哥哥姐姐好嗎？

　　（二）學(xué)裝食品，感知數(shù)物對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

　　1、我這里有好多漂亮的禮品袋，這些袋子上有不同的標(biāo)記，這些標(biāo)記有什么用呢？你們想一想應(yīng)該怎么裝？裝好后我們?cè)賮?lái)討論這些標(biāo)記有什么用處好嗎？

　　2、幼兒操作，

　　3、討論：我們一起來(lái)看一看，你是怎么裝的？

　　教師通過(guò)觀察隨機(jī)引導(dǎo)。如：找出一個(gè)只有數(shù)字沒(méi)有漢字的不透明的袋子，問(wèn)：這個(gè)袋子上有數(shù)字5，表示里面有5個(gè)食品，但是什么食品呢？你們猜猜看？我說(shuō)不是，我猜是OO，你們想一想用什么方法讓哥哥姐姐一看就知道里面裝的是什么？（幼兒泛講）哦！你們有那么多方法，現(xiàn)在沒(méi)做好的小朋友趕快去做好。（幼兒再次操作修正）

　　小朋友真聰明！食品一下就被小朋友包好了，但是，你們說(shuō)這樣給哥哥姐姐好嗎？（不好）那怎么辦？（包裝一下）是啊！包裝得漂亮一些給哥哥姐姐他們一定很高興。

　�。ㄈ⿲W(xué)各種包裝的方法

　　1、出示包裝好的.樣品，幼兒觀察――我這里有幾袋包裝好的禮物，但是還有好多包裝的方法，你們自己動(dòng)腦筋怎樣包裝更漂亮。等會(huì)你把你的方法告訴大家好嗎？

　　2、幼兒動(dòng)手操作，并把包裝好的禮物展示在禮品架上。

　�。ㄋ模┲v評(píng)：你是怎樣進(jìn)行包裝的？（幼兒泛講各種包裝的方法）

　　結(jié)束語(yǔ)：我們的禮物漂亮嗎？你們真棒，真能干！現(xiàn)在，你們可以在后面的食品中挑選一樣自己喜歡吃的作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)一下自己。孩子們我們一起去給大班的哥哥姐姐送禮物吧！

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道數(shù)字可以表示第幾個(gè)，初步感知和理解序數(shù)。

　　2、能聽(tīng)清楚操作的要求，并正確地找出小動(dòng)物的位置。

　　3、在理解的基礎(chǔ)上能清楚地進(jìn)行表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在排隊(duì)、坐座位等活動(dòng)中體驗(yàn)過(guò)第幾的概念。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：火車(chē)圖片，小動(dòng)物圖片學(xué)具：《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè)，人手一支筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、小動(dòng)物坐火車(chē)教師出事火車(chē)圖片：這是什么？這列火車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂？幼兒目測(cè)并講述。

　　教師出示小貓圖片：小動(dòng)物要坐火車(chē)去游玩。小貓坐第幾號(hào)車(chē)廂呢？引導(dǎo)幼兒觀察小貓手上的票的數(shù)字，理解小貓坐第2號(hào)車(chē)廂，請(qǐng)幼兒找第2號(hào)車(chē)廂，并把小貓送上火車(chē)。

　　教師再出示幾個(gè)小動(dòng)物圖片，分別引導(dǎo)幼兒觀察火車(chē)上的小動(dòng)物，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在第一個(gè)，誰(shuí)在第二個(gè)……

　　2、小組操作活動(dòng)找小貓。觀察畫(huà)面，找一找小貓?jiān)谀膬�，說(shuō)一說(shuō)小貓排在隊(duì)伍的第幾個(gè)。

　　住在哪兒。請(qǐng)幼兒看看樓房里每一層住了哪些小動(dòng)物？請(qǐng)連線表示小動(dòng)物居住的樓層。并給居住在第三層和第五層上的`小動(dòng)物涂上紅色的星星。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)請(qǐng)7個(gè)小朋友上來(lái)排一排，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)每個(gè)人排在第幾個(gè)，進(jìn)一步理解序數(shù)。

　　表?yè)P(yáng)能清楚地講述活動(dòng)的幼兒。

　　重點(diǎn)：能聽(tīng)清楚操作的要求，并正確地找出小動(dòng)物的位置。

　　難點(diǎn)：知道數(shù)字可以表示第幾個(gè)，感知和理解序數(shù)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)，學(xué)習(xí)用序數(shù)詞第幾。

　　2、能從不同方位清楚地表示物體在序列中的位置。

　　3、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：火車(chē)圖片兩張、數(shù)字卡片1-5、小動(dòng)物圖片若干、掛在胸前的數(shù)字卡、火車(chē)頭飾若干、小椅子貼上數(shù)字當(dāng)火車(chē)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　實(shí)錄一、開(kāi)始部分：

　　森林公園通火車(chē)了，幼兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室。

　　二、基本部分：

　　1、認(rèn)識(shí)序數(shù)。

　　師：這是什么？

　　師：有幾節(jié)車(chē)廂？

　　師：第一節(jié)車(chē)廂在哪里？按順序說(shuō)一說(shuō)每節(jié)車(chē)廂的位置。

　　2、學(xué)習(xí)物體在序列中的位置。（教師通過(guò)翻轉(zhuǎn)火車(chē)教具的正反面，讓幼兒從不同方向感知數(shù)序排列）

　　師：我們來(lái)幫助小動(dòng)物上火車(chē)，每只小動(dòng)物上一節(jié)車(chē)廂，要全坐滿。

　　師：XX在第幾節(jié)車(chē)廂？

　　師：第X節(jié)車(chē)廂是誰(shuí)？

　　3、幼兒操作活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不同方位物體的排列位置。

　　4、游戲"小火車(chē)嗚嗚叫"。

　　小朋友從不同的方位練習(xí)坐火車(chē)，并說(shuō)出自己在序列中的位置。（椅子上的數(shù)字依次從左到右排列或從右到左排列）

　　三、結(jié)束部分：

　　請(qǐng)幼兒根據(jù)胸前的數(shù)字卡片，按順序排列好，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車(chē)離開(kāi)活動(dòng)室。

　　活動(dòng)小結(jié)怎樣選材?讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。圍繞這一教學(xué)理念，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)《小動(dòng)物坐火車(chē)》整個(gè)活動(dòng)以請(qǐng)小動(dòng)物坐火車(chē)、乘火車(chē)游覽為線索，激發(fā)幼兒主動(dòng)克服困難，認(rèn)識(shí)物體的排列位置。如：在操作活動(dòng)中，幼兒發(fā)現(xiàn)同一種動(dòng)物，放在不同的車(chē)廂，位置序列就發(fā)生變化。游戲活動(dòng)的介入，把活動(dòng)推向高潮，使幼兒親身體驗(yàn)位置序列。整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)、首尾呼應(yīng)，幼兒在寬松的氛圍中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　加深對(duì)各種形狀特征的認(rèn)識(shí)。

　　通過(guò)投沙包活動(dòng)，發(fā)展身體大肌肉動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　長(zhǎng)繩。

　　圓形、三角形和正方形圖卡。

　　裝有圓形、三角形和正方形沙包的籃子。

　　活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　能說(shuō)出圓形、三角形和正方形的特征。

　　樂(lè)于參與體育游戲，能把沙包拋進(jìn)相應(yīng)形狀的繩框內(nèi)。

　　活動(dòng)建議：

　　為了發(fā)展幼兒的投擲能力，教師可以引導(dǎo)幼兒站在離繩框遠(yuǎn)近不同的地方進(jìn)行投擲，并請(qǐng)小朋友總結(jié)一下怎樣才能投得遠(yuǎn)、投得準(zhǔn)。

　　形式：集體/小組

　　1.出示一條長(zhǎng)繩，請(qǐng)幼兒想一想長(zhǎng)繩可以變成什么形狀。

　　2.出示形狀圖卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些形狀的`特征。

　　3.將幼兒分成三組，每組嘗試用長(zhǎng)繩子在地上圍一個(gè)形狀，教師協(xié)助幼兒用膠條固定繩子。

　　教師可放塑料圈在地上，協(xié)助幼兒圍出圓形。

　　4.幼兒利用形狀繩框分組進(jìn)行游戲。每組輪流在籃子里取一個(gè)沙包，按其形狀，拋入相應(yīng)的繩框內(nèi)。

　　5.游戲結(jié)束后，請(qǐng)幼兒一起數(shù)出各繩框內(nèi)沙包的數(shù)量。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感知10以內(nèi)物體數(shù)量并比較多少。

　　2．能正確運(yùn)用數(shù)字記錄每次所夾種子的數(shù)量。

　　3．能大膽地講述自己操作的過(guò)程與結(jié)果。

　　4．讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　5．了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．實(shí)物投影儀。

　　2．自制記錄單，黑色水筆；提供3種種子（蠶豆、花生、玉米），每組擺放1種種子；人手一雙筷子、1個(gè)小碗。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）以游戲的形式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　教師：小朋友們，你們知道今天我們要玩什么游戲嗎？對(duì)，我們要玩"看誰(shuí)夾得多"的游戲。用筷子夾哪些東西呢？它們還有一個(gè)共同的名字--種子。

　�。ǘ└兄�10以內(nèi)數(shù)量--幼兒第一次游戲。

　　1．提出游戲要求。

　　教師：今天我們不僅要看誰(shuí)夾得多，還要看誰(shuí)能準(zhǔn)確地把自己夾了多少種子也記錄下來(lái)。

　　2．教師出示記錄單，并介紹游戲規(guī)則。

　　教師：你夾的是什么，就在記錄單上找到相應(yīng)的標(biāo)記，然后在其下面的空格里用數(shù)字記錄你一共夾了幾顆。聽(tīng)到開(kāi)始口令時(shí)才能夾，聽(tīng)到停止口令時(shí)就要放下筷子。

　　3．幼兒游戲。、

　　4．幼兒交流。

　　教師：誰(shuí)來(lái)介紹你夾了幾顆什么？他夾的種子和記錄的'數(shù)字是一樣多嗎？誰(shuí)比他夾的種子的數(shù)量多？

　　5．教師小結(jié)：小朋友真能干，不僅數(shù)對(duì)了，而且也記對(duì)了。

　�。ㄈ┍容^10以內(nèi)數(shù)量的多少--幼兒第二次游戲。

　　1．提出第二次游戲前的要求。、

　　2．幼兒游戲。

　　3．幼兒交流。

　�。ㄋ模┰鯓訆A得多--幼兒第三次游戲。

　　教師：每人想一想，怎樣夾才能讓自己夾得更多？這次夾完后不但要記錄你夾了幾顆種子，還要比一比在自己的三次記錄中，哪一次夾得最多，請(qǐng)你在下面的格子中對(duì)最多的一次做上標(biāo)記。、

　　活動(dòng)反思：

　　《比比誰(shuí)最快》，這是一堂數(shù)學(xué)課。讓幼兒根據(jù)不同的方向辨別物體在序列中的位置，并學(xué)習(xí)用數(shù)字表達(dá)物體在序列中的位置。

　　在第一環(huán)節(jié)中讓幼兒分清左右邊的位置。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題有幾個(gè)幼兒不是很明白，因?yàn)樗麄儗?duì)左右的概念不是很清楚，于是我就問(wèn)他們：“你們是用哪只手寫(xiě)字呢?”問(wèn)題一結(jié)束小朋友就舉起握筆的那只手，我便告訴他們就是右邊，任何靠近你這只手的物品都是在你的右邊;“那小朋友你們的左邊在哪里呢?”聰明的他們一下就明白了，興奮的伸出了左手。然后我利用教室里的一些物品問(wèn)小朋友這些物品分別在他們的哪一邊，通過(guò)不斷的提問(wèn)，幼兒基本掌握了左右方向，已經(jīng)把這節(jié)課的第一個(gè)重點(diǎn)吸收了。

　　接下來(lái)就是讓幼兒明白同一物體在不同方向的先后順序，從左往右看和從右往左看位置不一樣。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是作業(yè)練習(xí)，把教具擺在了相應(yīng)的位置上，有幾個(gè)小朋友一下就看出了誰(shuí)跑在最前面，對(duì)于這一重點(diǎn)我采用了兩種方法一種是用磁性教具：另一種是請(qǐng)了幾個(gè)小朋友上來(lái)進(jìn)行操作，他們要給把相應(yīng)的數(shù)字卡片分別給跑的第一、第二、第三、第四…的小朋友這一環(huán)節(jié)幼兒一下就明白了。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)比較體驗(yàn)物體遠(yuǎn)與近的空間位置關(guān)系，理解遠(yuǎn)與近的空間概念。

　　2、有一定的觀察比較能力。

　　3、能仔細(xì)地聽(tīng)清口令進(jìn)行操作。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中接觸過(guò)遠(yuǎn)與近的概念。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　教具：冬娃娃和雪花。

　　學(xué)具：幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，筆人手一支。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、冬娃娃和雪花教師出示冬娃娃和雪花，引導(dǎo)幼兒向冬娃娃問(wèn)號(hào)，告訴幼兒冬娃娃要和大家玩游戲，請(qǐng)幼兒閉上眼睛。

　　教師將冬娃娃放在離幼兒近的地方，將雪花放在離教師近的地方，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)離冬娃娃近，誰(shuí)離雪花近。

　　將冬娃娃和雪花的位置對(duì)調(diào)，再請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)離冬娃娃近誰(shuí)離雪花遠(yuǎn)。

　　2、小組操作活動(dòng)。

　　帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上的小朋友在做什么？

　　引導(dǎo)幼兒指一指離小雪人最近的是誰(shuí)？離房子最近的是誰(shuí)？離房子最遠(yuǎn)的是誰(shuí)？

　　請(qǐng)幼兒對(duì)同伴交流自己的經(jīng)驗(yàn)，正確感知理解遠(yuǎn)與近的空間關(guān)系。

　　3、活動(dòng)評(píng)價(jià)請(qǐng)幼兒介紹自己的操作，在集體面前大聲地講述。

　　表?yè)P(yáng)能認(rèn)真傾聽(tīng)別人講述，且能按照教師的要求進(jìn)行操作活動(dòng)的幼兒。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)比較體驗(yàn)物體遠(yuǎn)與近的空間位置關(guān)系，理解遠(yuǎn)與近的空間概念。

　　課后反思：

　　音樂(lè)《小雪花》是我們教研組的音樂(lè)課，由邵老師執(zhí)教。這首歌又簡(jiǎn)單又好聽(tīng)，孩子們非常的喜歡。其實(shí)孩子們很喜歡雪花，只是南方下雪的機(jī)會(huì)很少，孩子們對(duì)于雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動(dòng)畫(huà)效果的雪景視頻，一下子激活了孩子的.靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時(shí)，孩子們做得都是有模有樣，他們很喜歡做下雪時(shí)的動(dòng)作，雙手往下滑落時(shí)各個(gè)手指翹翹的，很有節(jié)奏感。同時(shí)，邵老師也請(qǐng)了一部分幼兒讓他們?cè)谇懊姹硌�。�?dāng)最后一句歌詞“告訴你，告訴他，冬天來(lái)到了”時(shí)，孩子們真正體驗(yàn)到冬天終于來(lái)臨了的喜悅之情。

　　對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們大膽的去表演，有些孩子會(huì)在表演的同時(shí)，會(huì)跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說(shuō)明了孩子的喜愛(ài)之情。邵老師整節(jié)課上的都比較順利，唯一不足的是最后的游戲環(huán)節(jié)，第一次游戲時(shí)，孩子們只是跟著老師，沒(méi)有放開(kāi)來(lái)玩，邵老師意識(shí)到可能是自己沒(méi)有交代清楚，于是又進(jìn)行了補(bǔ)充，第二次游戲時(shí)，孩子們就比較活躍。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用“添上”或“去掉”的方法，把不一樣多的小魚(yú)變成一樣多。

　　2、能用完整的數(shù)學(xué)語(yǔ)言講述自己的思維過(guò)程。

　　3、在游戲比賽中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中幼兒已會(huì)辨認(rèn)1-10的數(shù)字；

　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　教具：1——10的數(shù)字卡；游戲時(shí)進(jìn)行的音樂(lè)、

　　學(xué)具：細(xì)竹桿30根、夾子若干、作業(yè)紙、筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、串小魚(yú)比賽。

　　1、第一次串小魚(yú)比賽。

　　師：這么多的小魚(yú)啊！我們來(lái)玩串小魚(yú)比賽，怎么樣？這么串呢？只要把小魚(yú)一個(gè)個(gè)夾在細(xì)竹桿上，等會(huì)只要音樂(lè)響起，你就使勁向竹桿上夾小魚(yú)，音樂(lè)一停，就不能再夾了，我們來(lái)數(shù)一數(shù)，誰(shuí)夾的小魚(yú)最多？

　　幼兒串魚(yú)比賽。

　　交流：你夾了幾條小魚(yú)？師相應(yīng)貼上數(shù)字卡。夾了幾條小魚(yú)的小朋友是第一名？大家對(duì)得冠軍表示祝賀。

　　2、第二次串小魚(yú)比賽。

　　師：剛才有的小朋友才串了幾個(gè)，說(shuō)明什么問(wèn)題？（夾得要快）。這次比賽可要加油喲！

　　幼兒串魚(yú)比賽。

　　交流：你串了幾條小魚(yú)？有誰(shuí)夾的小魚(yú)數(shù)量比他的多？有誰(shuí)夾的'小魚(yú)的數(shù)量比他夾的小魚(yú)數(shù)量要少？夾了幾條小魚(yú)的小朋友是第一名？

　　二、變小魚(yú)，學(xué)習(xí)用“添上幾”或“去掉幾”的的方法，把不一樣多變成一樣多。

　　1、師：剛才，小朋友串了兩串魚(yú)，請(qǐng)小朋友比一比，你第一次串的小魚(yú)和第二次串的小魚(yú)的數(shù)量是不是一樣多？

　　2、怎么樣讓兩串小魚(yú)的數(shù)量變得一樣多？

　　3、幼兒操作：兩串魚(yú)變成一樣多。

　　4、交流：談?wù)動(dòng)檬裁崔k法使兩串小魚(yú)的數(shù)量變成一樣。

　　三、作業(yè)。（圖上的兩排小魚(yú)變成一樣多）

　　師：小朋友串的小魚(yú)變成了一樣多，可是這些圖片上的小魚(yú)也想變成一樣多，你們看圖上有有兩排小魚(yú)，你們數(shù)一數(shù)，每一排有幾條魚(yú)，然后想個(gè)辦法讓兩排魚(yú)變成一樣多。做好的小朋友可以跟旁邊小朋友說(shuō)說(shuō)你想了一個(gè)什么辦法。

　　評(píng)價(jià)作業(yè)：找出錯(cuò)誤并更改。

　　四、結(jié)束部分。

　　師：小朋友本領(lǐng)真大，把兩排不一多的小魚(yú)變成了一樣多，那么三排、四排甚至更多排的物品你能用最簡(jiǎn)單的辦法把他們變得一樣多呢？以后我們?cè)賮?lái)討論。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知7以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多1的關(guān)系。

　　2、復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)字外形及意義的理解。

　　3、能較清楚地講述自己的操作過(guò)程和結(jié)果

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：分類板，雙色數(shù)字卡，單獨(dú)的小動(dòng)物卡片若干學(xué)具：幼兒用書(shū)活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字

　　分別出示紅色數(shù)字1-5，請(qǐng)幼兒讀一讀，說(shuō)一說(shuō)它像什么？它可以表示什么呢？

　　二、小動(dòng)物變魔術(shù)

　　1、教師請(qǐng)幼兒將數(shù)字按數(shù)序排一排，出示小動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒給每張數(shù)卡下面放相同數(shù)量的小動(dòng)物。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：數(shù)字×可以表示×只小羊。

　　2、教師：小動(dòng)物要給我們變個(gè)魔術(shù)。教師將數(shù)字1翻一面，翻成藍(lán)色的數(shù)字2。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字顏色變了，數(shù)字也變了。

　　3、教師：數(shù)字1變成了幾？它的下面應(yīng)該是幾只小動(dòng)物？引導(dǎo)幼兒思考并示范如何將小動(dòng)物的數(shù)量與變過(guò)后數(shù)字相等，師幼共同講述：1添上1個(gè)就變成了2……4、再用同上的.方法操作數(shù)字2，熟悉活動(dòng)玩法。

　　三、小組操作活動(dòng)

　　1、小動(dòng)物變魔術(shù)。先在分類盒中插上紅顏色的數(shù)字，然后按數(shù)字放小動(dòng)物。放好以后，把數(shù)字翻過(guò)來(lái)，變成藍(lán)顏色的數(shù)字，小動(dòng)物數(shù)量也變得和數(shù)字一樣多，邊玩邊講一講。初步感知7以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多1的關(guān)系。

　　2、變成一樣多。引導(dǎo)幼兒觀察《幼兒用書(shū)》畫(huà)面，認(rèn)讀數(shù)字，數(shù)一數(shù)物體的數(shù)量，鼓勵(lì)幼兒想辦法把物體數(shù)量變成和數(shù)字一樣多。

　　四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　請(qǐng)幼兒展示操作，介紹活動(dòng)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)幼兒講述：1添上1個(gè)變成2……了解操作新活動(dòng)的幼兒人數(shù)，鼓勵(lì)沒(méi)有操作新活動(dòng)的幼兒有時(shí)間到數(shù)學(xué)區(qū)角再去嘗試。表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中邊操作邊講述的幼兒。

　　重點(diǎn)：復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)字外形及意義的理解。

　　難點(diǎn)：初步感知7以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多1的關(guān)系。

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)幼兒在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè)"中長(zhǎng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案10

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　數(shù)的概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，以游戲的形式，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，以游戲的形式，讓幼兒在穿珠的操作中掌握排序的規(guī)律。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用按顏色或形狀等某一特征進(jìn)行排序的規(guī)律。

　　2、引導(dǎo)幼兒幼兒主動(dòng)、專心地進(jìn)行操作活動(dòng)，并講述操作過(guò)程和結(jié)果。

　　3、有興趣地參加活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　珠子（顏色和形狀各異）、繩子、展示架2塊、教師自制的項(xiàng)鏈一條（按顏色排序）、貼絨彩色卡片（與事先穿好的項(xiàng)鏈相對(duì)應(yīng)）、音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師戴一條自制的珠子項(xiàng)鏈（按顏色排序），引起幼兒動(dòng)手制作項(xiàng)鏈的興趣。

　　教師交待制作項(xiàng)鏈的要求：每個(gè)小朋友穿一根項(xiàng)鏈，先把繩子的一頭打個(gè)結(jié)，保證穿好的珠子不會(huì)掉，然后一個(gè)一個(gè)珠子往繩子上穿，這時(shí)要?jiǎng)幽X想怎么穿才能使項(xiàng)鏈更漂亮，珠子不要穿得太多，最后把兩頭打結(jié)在一起。

　　幼兒分組制作項(xiàng)鏈，老師巡回觀察指導(dǎo)，同時(shí)也穿一條按形狀排序的項(xiàng)鏈。

　　2、幼兒各自將自己制作的項(xiàng)鏈掛到展示架上，教師將脖子上戴的項(xiàng)鏈和剛制作的項(xiàng)鏈都掛在展示架上。

　　請(qǐng)幼兒比一比誰(shuí)制作的項(xiàng)鏈最漂亮。

　　3、教師將幼兒認(rèn)為漂亮的項(xiàng)鏈掛在另一展示架上，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“為什么你覺(jué)得它漂亮？它的排列有什么小秘密？”

　　教師要注意啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律（按顏色、形狀排序）每當(dāng)幼兒說(shuō)出一種排序的方法，教師就出示一種排序貼絨卡片標(biāo)志，與幼兒一起分析排序規(guī)律，并進(jìn)行接龍。

　　教師小結(jié)：哦，現(xiàn)在我明白了！這些項(xiàng)鏈漂亮，原來(lái)是因?yàn)樗鼈兪前凑找欢ǖ囊?guī)律穿起來(lái)的，有顏色的變化、有形狀的變化�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友按顏色的變體規(guī)律或者按形狀的'變化規(guī)律再來(lái)穿一條項(xiàng)鏈，看看是不是比原來(lái)的更漂亮些了，好嗎?

　　4、幼兒動(dòng)手自制項(xiàng)鏈（幼兒可根據(jù)自己能力選用一種或兩種方法）教師巡回觀察指導(dǎo)，并適當(dāng)提問(wèn)：“你是按什么規(guī)律來(lái)穿的�！�

　　幼兒穿好后，小朋友之間互相觀賞，并對(duì)同伴說(shuō)一說(shuō)自己是按什么規(guī)律穿的，并和原來(lái)的項(xiàng)鏈作以比較，讓幼兒感到按一定的規(guī)律穿的項(xiàng)鏈更漂亮好看。

　　5、幼兒帶上自制的項(xiàng)鏈在優(yōu)美的音樂(lè)聲中展示，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　“小朋友，謝謝你們，為我們加工了這么多漂亮的項(xiàng)鏈和腰帶，下次，我再請(qǐng)你們幫我加工好嗎？”

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒找一找在日常生活中有哪些東西是按一定的規(guī)律排序的。

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè)"中長(zhǎng)才干,“賽"中增勇氣。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解梯形的基本特征，能不受其他圖形的干擾找出梯形

　　2.認(rèn)識(shí)不同的梯形，發(fā)展觀察、比較、動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圖片：有長(zhǎng)方形、正方形、梯形組合而成的一間屋頂為梯形的房子，圖形可拆分。

　　2.等腰梯形、直角梯形等各種梯形圖片，長(zhǎng)方形、三角形的紙（數(shù)量與幼兒人數(shù)相同），剪刀。

　　3.人手一張白紙，上畫(huà)三個(gè)正方形，剪刀。

　　4.幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第21頁(yè)《梯形大聚會(huì)》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入主題，引起幼兒的興趣。

　　師：小豬一家造了新房子，這幢房子的屋頂很特別，讓我們一起來(lái)找一找，這幢房子上有什么形狀。請(qǐng)幼兒在“小豬的新房子”中找出長(zhǎng)方形和正方形，并數(shù)數(shù)各有幾個(gè)。

　　二、認(rèn)識(shí)梯形

　　師：小豬家的屋頂是什么形狀的呀？這個(gè)形狀它叫什么？（梯形）看看它和長(zhǎng)方形、正方形有什么不一樣？（將梯形圖片倒著放、斜著放，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)圖形還是不是梯形？）

　　師：這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形是不是梯形？（出示直角梯形的`圖片）

　　師：這個(gè)兩邊有一樣長(zhǎng)滑梯的圖形是不是梯形？（出示等腰梯形的圖片）

　　三、讓幼兒動(dòng)手操作，加深印象。

　　師：豬媽媽又生了很多豬寶寶，她準(zhǔn)備給每只小豬蓋一幢房子，小豬們都喜歡梯形的屋頂，下面就請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫忙，幫小豬們?cè)O(shè)計(jì)出梯形的房頂。

　　師：老師這里有長(zhǎng)方形和三角形的紙，請(qǐng)你們用折紙的方式把長(zhǎng)方形和三角形變成梯形，有誰(shuí)想上來(lái)試試？（幼兒嘗試把長(zhǎng)方形和三角形變成梯形，再將剪下來(lái)的梯形拼在白紙上所畫(huà)的正方形房子上面，作為小豬家的屋頂。）

　　四、出示活動(dòng)教材，再次感知梯形的特征。

　　出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第21頁(yè)《梯形大聚會(huì)》，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、尋找、涂色、連線活動(dòng)再次感知梯形的特征。

　　幼兒操作，教師在旁指導(dǎo)。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)點(diǎn)子圖列出相應(yīng)的算式，編10以內(nèi)蒙古自治數(shù)的加、減應(yīng)用題。

　　2.使幼兒會(huì)用一道算式來(lái)表示不同畫(huà)面上所表示的'相同數(shù)量關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備點(diǎn)子圖示張，范例1張。活動(dòng)接龍卡幼兒每人6—8張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.以游戲“開(kāi)火車(chē)”形式復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加、減。如教師邊說(shuō)邊有節(jié)奏地拍手：“嗚嗚，我的火車(chē)就要開(kāi)，幾點(diǎn)開(kāi)？”（出示算式，如6+4=？）。幼兒回答：“10點(diǎn)開(kāi)”。

　　2.出示點(diǎn)子圖。問(wèn)幼兒：圖上分別有幾個(gè)什么樣的點(diǎn)子？合起來(lái)是多少？回答后讓幼兒用算式記錄并講述：3+5=8。即3個(gè)紅點(diǎn)子和5個(gè)藍(lán)點(diǎn)子合起來(lái)是8個(gè)點(diǎn)子。

　　3.出示點(diǎn)子圖。問(wèn)幼兒：圖上分別有幾個(gè)什么樣的點(diǎn)子？表示什么意思？然后請(qǐng)幼兒用算式記錄并講述。

　　4.分小組活動(dòng)。

　　A第一、二組用算式卡片接龍，前一幼兒所出算式的得數(shù)為后一幼兒所出算式虛線前的數(shù)字。

　　B第三、四組看圖，編應(yīng)用題、寫(xiě)算式，先看看紙上的點(diǎn)子表示的是什么意思，用算式把它記下來(lái)，再說(shuō)說(shuō)算式是怎樣表示圖上的意思的。

　　請(qǐng)參加不同活動(dòng)內(nèi)容的幼兒互相交換操作材料繼續(xù)活動(dòng)，從而使幼兒加深理解一道算式可以表示不同事物中的相同數(shù)量關(guān)系。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)設(shè)生活化的游戲情景，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用各種感官來(lái)感知同一物體中的“最大”和“最小”，并試著用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的操作過(guò)程。

　　2、在游戲中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　碗、小勺、自制手套（各色）、熊爸爸的一家

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲“去小熊家做客”，初步感知“最大”和“最小”

　　1、認(rèn)識(shí)熊爸爸的一家，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是最大的？誰(shuí)是最小的？

　　2、游戲“我是熊爸爸，我是最大的�！�、“我是熊寶寶，我是最小的。”

　　二、游戲“給熊爸爸一家送碗”，在游戲中學(xué)習(xí)運(yùn)用“最大”和“最小”進(jìn)行操作

　　1、出示三只碗，說(shuō)說(shuō)哪只是最大的？哪只是最小的？并讓幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)。老師示范，引導(dǎo)幼兒邊送邊學(xué)說(shuō)“最大的碗送給熊爸爸”、“最小的碗送給熊寶寶”。

　　游戲：“送碗”，提醒幼兒會(huì)邊送邊說(shuō)一句話。

　　2、集體驗(yàn)證，幫助幼兒鞏固對(duì)“最大”和“最小”的'認(rèn)識(shí)。

　　三、游戲“送小勺”。

　　1、每人一份小勺（三把），請(qǐng)幼兒找找哪一把是最大的？哪一把是最小的？提問(wèn)：哪一把勺子送給熊爸爸？哪一把勺子送給熊寶寶？并請(qǐng)幼兒將三把勺子排排隊(duì)。

　　2、幼兒操作，提醒孩子能邊送邊說(shuō)一句話。

　　3、集體驗(yàn)證。

　　四、游戲“送手套”，經(jīng)驗(yàn)拓展。

　　1、拿出三只大小、顏色都不同的手套，提出送給熊爸爸的要求，請(qǐng)孩子在說(shuō)說(shuō)找找中知道兩只手套要顏色大小都一樣才能送給熊爸爸。

　　2、幼兒送手套。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.幼兒通過(guò)觀察，能夠發(fā)現(xiàn)物品中的排列規(guī)律。

　　2.能按排列規(guī)律推理被遮擋的事物。

　　3.在操作活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件、花環(huán)兩個(gè)、小舞臺(tái)教具一個(gè)、布置舞臺(tái)的各色氣球圖片、小動(dòng)物圖片若干、操作材料（帽子人手一份、裝飾用的各色花朵、圓形、心形圖片若干）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地，通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)引出規(guī)律。

　　師：孩子們！你們的舞蹈跳得太棒了！快坐到小椅子上休息一下！（幼兒坐到自己想坐的位置上）

　　師：這個(gè)舞蹈你學(xué)會(huì)了嗎？剛才我是怎樣做動(dòng)作的？（幼兒回答）

　　師：拍一下手，跳一下腳，再拍一下手，跳一下腳。一直按規(guī)律重復(fù)這兩個(gè)動(dòng)作，舞蹈就學(xué)會(huì)了。

　　二、森林列車(chē)準(zhǔn)備舞會(huì)禮物

　　師：孩子們，你們的舞蹈跳得真是太棒了！所以森林王國(guó)的國(guó)王想要邀請(qǐng)我們?nèi)⒓游钑?huì)。你看，森林小火車(chē)也來(lái)了！它正在為舞會(huì)準(zhǔn)備禮物。好多的禮物袋�。∥覀兇蜷_(kāi)禮物袋看看都是什么禮物吧！

　　1.好吃的水果

　　初步了解按照不同種類和數(shù)量排序

　　點(diǎn)擊第一個(gè)禮物盒，通過(guò)蘋(píng)果和桃子的排序，初步學(xué)習(xí)ABAB、AABB的排列規(guī)律。

　　2．美麗的花環(huán)

　　初步了解按顏色的不同排序

　　師變出從電腦屏幕上的真實(shí)的禮物盒，拿出第一件禮物（排滿紅色花朵的花環(huán)）幼兒觀察后說(shuō)出花環(huán)是什么顏色的。師繼續(xù)出示第二個(gè)有規(guī)律排序的花環(huán)），讓幼兒觀察后說(shuō)出花環(huán)的花朵是幾種顏色的？怎樣排列的'？如果后面再排列會(huì)放哪種顏色的花朵？出示三種顏色的花朵圖片，讓幼兒學(xué)習(xí)用三種顏色有規(guī)律的排序，同時(shí)得出有規(guī)律排列的花環(huán)更漂亮。（此處學(xué)習(xí)顏色的排列規(guī)律ABAB、ABC）

　　三、小動(dòng)物去旅行，參加舞會(huì)

　　觀察推理排序規(guī)律

　　師：小火車(chē)準(zhǔn)備的禮物太好了！可是它還要去迎接參加舞會(huì)的小動(dòng)物！已經(jīng)有小動(dòng)物在路邊等待小火車(chē)了，是誰(shuí)呢？有幾種小動(dòng)物？最先上車(chē)的是誰(shuí)呢？然后是誰(shuí)？小動(dòng)物們都坐上了車(chē)，可是有一棵大樹(shù)擋住了其中一個(gè)小動(dòng)物，是誰(shuí)呢？（ABAB）

　　出示后兩張圖片，讓幼兒通過(guò)觀察，根據(jù)排列規(guī)律推理出被遮擋的小動(dòng)物是誰(shuí)？(AABB、ABB)

　　師：小動(dòng)物們受到了熱烈的歡迎，你看有漂亮的彩旗來(lái)迎接它們了！(出示彩旗圖片，幼兒推理被遮擋的是哪種顏色)

　　發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律美

　　師：小動(dòng)物們真高興！小火車(chē)帶著它們繼續(xù)往前走�。ǔ鍪旧钪械膱D片，讓幼兒尋找規(guī)律，并欣賞規(guī)律帶來(lái)的生活之美。）

　　四、操作練習(xí)

　　師：小動(dòng)物們已經(jīng)來(lái)到了舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。可是森林王國(guó)的舞臺(tái)還沒(méi)有布置好。我們快來(lái)幫幫他們吧！（請(qǐng)幼兒到舞臺(tái)上布置氣球）小動(dòng)物的隊(duì)形也亂了，誰(shuí)來(lái)幫助它們有規(guī)律的站好隊(duì)伍呢？（幼兒到前面幫助小動(dòng)物排好隊(duì)形），我們也要準(zhǔn)備出發(fā)了。讓我們好好打扮一下自己吧�。ㄓ變喝耸忠豁斆弊�，用教師提供的各色花朵、心形、圓形按規(guī)律裝飾帽子。）

　　五、參加舞會(huì)

　　師：孩子們，森林火車(chē)來(lái)接我們了！讓我們戴上帽子，坐上小火車(chē)，出發(fā)吧！（師幼排隊(duì)隨音樂(lè)走出教室，活動(dòng)結(jié)束。）

　　反思：本節(jié)活動(dòng)中，幼兒很感興趣。課堂氣氛比較活躍。并且對(duì)規(guī)律排序有了初步的了解，能夠觀察出物體的排列規(guī)律，能夠通過(guò)邏輯推理出被遮擋的物體是什么。但是，不足之處很多。比如在給幼兒觀察物品的時(shí)候，應(yīng)該給孩子提供至少循環(huán)三次或以上的物品排列。以便讓孩子能夠更好更準(zhǔn)確的觀察出物品的排列規(guī)律。還有在操作環(huán)節(jié)中，操作材料提供的沒(méi)有層次，應(yīng)該體現(xiàn)出富有層次的難易程度。可以給孩子提供一種顏色的不同形狀的物品，或者是兩種顏色的同一種物品。再難一點(diǎn)的可以提供給孩子三種物品或者三種顏色，讓他們進(jìn)行規(guī)律排序。而我在給孩子的操作材料中，忽略掉了物體種類不同的材料排序，而是單單只是體現(xiàn)到了三種顏色的排序，內(nèi)容單一。導(dǎo)致這個(gè)地方孩子操作起來(lái)效果不是很好，結(jié)尾部分也比較倉(cāng)促。另外小舞臺(tái)在這里沒(méi)有起到什么作用，如果單單只是讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律美，完全可以用圖片來(lái)代替。講完這節(jié)課之后，我的最大感觸就是：1、自己本身對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容沒(méi)有完全吃透。2、對(duì)孩子自身的發(fā)展水平不夠了解。備好一節(jié)課首先應(yīng)該先讀懂孩子。了解孩子可能會(huì)怎樣想，怎樣做，怎樣說(shuō)。只有這樣根據(jù)孩子發(fā)展現(xiàn)狀制定目標(biāo)，才有可能會(huì)備好一節(jié)好課。才能適應(yīng)不同發(fā)展水平的孩子。讓每一個(gè)孩子都能吃飽。這在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中一定要注意，一定要以孩子為主體，讓孩子成為這節(jié)課的主人，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，而不是一味的我在牽引著孩子。