《小小的船》教案大全15篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的《小小的船》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《小小的船》教案1
教材分析
《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。詩歌以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩韻律和諧，語言通俗易懂，充滿了兒童情趣。課文插圖生動形象，能引起孩子對夜空無限的暇思，對美麗神奇夜空的深切感受，對大自然的由衷熱愛。
設計理念
看月亮、數(shù)星星，是孩子們非常愛做的一件事。教學本課要根據學生的認知特點，在教學中創(chuàng)設情境，把學生帶入豐富、生動的畫面之中，情境之中，豐富他們的內心世界和想像世界，讓他們自由想象，自由表演，自由體驗，自由誦讀。讓學生在主動參與中愿意傾吐自己的感受，釋放自己的真情。激發(fā)學生獨特的情感體驗，發(fā)展學生的個性。
教學目的
1、認知目標：認識8個會認字，會寫天、兩、兒、只4個生字。
2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、情感目標：培養(yǎng)學生的想像能力，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。
教學重、難點
1、重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、難點：理解彎彎的月兒和小小的船之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會晴朗夜空的美麗景色。
教具準備
掛圖、錄音機、錄音帶、小黑板、卡片
教學時間
2課時
一、趣味猜謎，激發(fā)興趣。
1、猜謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（學生猜）。
2、你們平時見到的月亮是什么樣的'？
3、多么神奇的月亮，現(xiàn)在老師帶你們到美麗的夜空去看看。
二、情境導入，入情入境。
1、出課文插圖，請同學認真觀察，說說看到了什么？
亮船就在大海里飄啊飄！同學們，想不想上去坐坐，讓我們閉上眼睛跟著音樂，展開想象的翅膀，開始飛翔。
2、放歌曲《小小的船》，讓學生到太空去感受一下。（學生可以邊聽邊隨著音樂比動作。）
3、學生說說聽完歌曲后的感受。
師小結：太美了，太令人陶醉了，有位葉圣陶老爺爺把它寫成了一首兒歌，便是我們今天要學習的《小小的船》。
三、出示課題。
1、船字誰會讀？誰還想讀？大家一起讀。你們都見過哪些船？
2、在船的前面加個小小的，你讀一讀，你感覺這艘船怎么樣？（小小的、很輕、很可愛）
3、那你讀給大家聽一聽。
4、多可愛的一只小船，讓我們來輕輕地讀課題。
四、初讀課文。
�。ㄟ^渡語：現(xiàn)在讓我們到文章中去，看看課文是怎樣寫的？輕輕打開課本68面，準備好了嗎？先聽聽錄音機智里的叔叔是怎么讀的，可要仔細聽好每一個字。）
1、聽錄音機范讀。
�。ㄟ^渡語：同學們喜歡這首兒歌嗎？那我們自己來讀一讀。注意碰到不認識的字可以借助拼音拼讀或請教同學、老師。）
2、學生自己借助拼音讀兒歌。
3、挑戰(zhàn)讀。
①誰愿意來讀讀兒歌？（讀完其他同學評價。）
②誰向他（她）挑戰(zhàn)。
4、齊讀兒歌。
5、誰愿意把自己喜歡的句子讀給大家聽一聽并說說為什么？
五、課間放松。
學生邊唱《摘星星》邊跳舞。
六、認讀生字。
�。ㄟ^渡語；表演得真好。連淘氣的字寶寶都呆不住了，它們也跟著跳出了課文，變成了一顆顆小星星，跑到這兒來了。現(xiàn)在我們來做摘星星的游戲。每個星星后面都有一個字，誰讀對了，星星就跟誰回家。）
1、做摘星星的游戲。這時上來做游戲的學生可以帶同學讀，也可以當小老師考考同學，也可就讀音方面給同學提個醒。
�。ㄟ^渡語：看來同學們都和這些字寶寶交上了朋友，我相信，不用拼音朋友的幫忙，你們也一定能認識它們，對吧？）
2、開火車讀不帶拼音的生字卡片。
3、學生交流記住生字的方法。
4、你能用哪個字來組詞或說一句話？
5、齊讀生字卡片。
七、學寫天兩兩個生字。
1、學生說說這兩個字的筆順。
2、學生觀察它們在田字格中的位置，說說在寫時有什么要提醒大家的。
3、教師范寫。
4、學生書寫。
5、同桌互相交換欣賞所寫的字，說說別人寫的字哪些值得自己學習，還有哪些地方你可以當小老師指出它的缺點。
6、教師檢評。
八、布置作業(yè)
《小小的船》教案2
教學目標:
1.認識“船，彎，坐，只，看，見，閃，星，藍”等9個生字，會認“舟字旁與門字框”，會寫“見”。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.初步感受到晴朗夜空的美麗景色。
教學重點及難點:
會認9個生字，2個偏旁，會寫1個生字；初步感受晴朗夜空的美麗景色。
課前準備：多媒體課件、生字卡片、學生預習，全出文中的生字
板書：小小的船
導入：
1、小朋友,你們看見了什么?(評:小朋友們說的真好！)
2、瞧！藍藍的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，可愛的小姑娘，這是一幅多美的畫面！一位老爺爺把它寫成了一首兒歌。就是《小小的船》貼音節(jié)。
3、拿生字卡片，誰能把這個字讀好？（正音，請學生讀）船chuan，在這個生字左邊是個什么字，你們認識嗎？（這個“舟”就是它的偏旁，叫“舟字旁”，瞧這個舟字的撇是它的纜繩，而這兩邊是它的船身，這一橫是它的船槳，兩點是兩個船夫。我們一起來記記這個“船”字，連起來讀讀課題“小小的'船”！
二、初讀：
過渡：這首兒歌很美，認真聽聽吧。
聽完課文朗讀，趕緊翻到語文課本第76頁，多讀幾次課文，圈出文中的生字，把兒歌讀通、讀順。
文中有一行生字特別多，句子特別長,你找出來了嗎?
就是這句“只看見閃閃的星星藍藍的天”這句里面有哪幾個生字？（只、看、見、閃、星、藍）預設：若學生有錯，及時正音，并教授生字
過渡：都找出來了，那誰會讀了，來讀一讀？小朋友們一起讀一讀。小朋友們都會讀了，那誰有好辦法記住這些字呢？預設：（只、藍、見、閃、星、看）
A、eg：口加兩筆記住了“只”，給它組詞，引出多音字“只”，zhī、zhǐ
B、“藍”上面一個草字頭，兩豎加“笑”的竹字頭的一半，下面一個扁扁的“皿”字底。
C、這個閃字它有一個什么偏旁？“門字框”（時間允許介紹下“框”：外面圍成一圈的我們一般叫它框）
D、手搭在眼睛上，孫悟空向左、向右，這是在干嗎？（看）
5、小朋友們，這個難句子里的生字我們都記住了，那我們來完整地讀一讀這個句子吧�！爸豢匆婇W閃的星星藍藍的天”
注意：星星第二個字讀輕聲
整體感知+第一、二句品讀：
過渡：小朋友們，我們把難句子學完了，我們再來讀一次課文，看看你還會讀哪句話？
1、“彎彎的月兒小小的船”
注意：a、兒：輕聲b、的：輕聲c、“彎”前鼻音，下面一個弓
請小朋友來讀一讀第一句，齊讀，彎彎的月兒像什么？（小小的船）
師：原來彎彎的月兒小小的船，就是說彎彎的月兒像小船!
2、“小小的船兒兩頭尖”，這尖尖的兩頭在哪兒，小朋友們在圖中指一指！
3、誰能幫老師把這兩個句子完整地讀一讀?齊讀1、2句。
4、（預設）“我在小小的船里坐”藏了一個生字“坐”
5、這兩個句子，老師要把它改一改。自己讀讀，老師請同學讀？你們聽聽，有沒有不一樣？哪個句子美，說說理由。
比較讀：?彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。
彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。
師小結：原來用兩個一樣的字組成的疊詞，讀起來更可愛、有趣啊！
那第3句中也有這樣的疊詞，誰能讀好它，請生讀、齊讀。
請生讀中引出生字“坐”，原來這里也藏了一個生字寶寶“坐”啊，誰有好辦法記住它？（或師：兩個人背靠背坐在土堆上）
真不錯，那我們一起把整首兒歌美美地讀一讀吧！
7、文中有疊詞的句子我們都學會了，現(xiàn)在我們來完整的讀一讀整首兒歌吧！
四、游戲檢測：（摘星星）
過渡：小朋友們學得真認真，老師要獎勵大家“星星”，看誰能把星星帶回家
詞語：小船、彎彎的、閃閃的、閃亮、藍天、船兒、日月、藍藍的、見面、看見、鞏固：全班再做一次摘星星的游戲。
五、過渡：小朋友們，帶“見”字的星星這么好看，不如我們一起來學寫生字“見”吧！
書寫生字：見
1、老師請小朋友來說說寫“見”字要注意什么？
2、師書寫示范：第一筆“|”寫的長一點，第三筆“/”是豎撇，要進去一點，最后一筆豎彎鉤起筆在豎中線上鉤要鉤上去。自己動筆寫寫吧，先描完，再寫2個。注意寫字姿勢：頭要正、身要直、腳要平。3、評學生寫的。
六、總結：小朋友們，夜空很美，兒歌也很美，就讓我們靜靜地聆聽這動人的音樂來結束我們的這堂課吧！再見！
七、板書設計：
小小的船
船、彎
只、藍、坐、見、閃、星、看(生字卡片)
《小小的船》教案3
新課程標準指出，語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。而語文素養(yǎng)的核心是語文能力，語文能力的培養(yǎng)要靠長期扎扎實實的語言文字的訓練。低年級語文教學應重在創(chuàng)設情境，讀中感悟語言文字，想像中激發(fā)創(chuàng)造潛能這三方面。
下面以《小小的船》一課為例，談談如何創(chuàng)設情境，讀中感悟，想像中創(chuàng)新。
《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文，語言優(yōu)美，瑯瑯上口；形象生動，富于想像；韻律和諧，富有節(jié)奏感。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
1.請大家猜個謎語：“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”
2.同學們都喜歡看月亮，平時，你看到的月亮是什么樣的呢根據學生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的插圖。
3.師：晴朗的夜晚，藍藍的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。
4.配樂，師范讀課文。
這一部分設計把學生帶入有聲有色的生活情境。靜中有動的圖畫情境，學生感到新奇有趣，學習情緒高漲。
二、初讀課文，讀中整體感知
1.讓學生放聲讀課文，讀準字音，讀通課文。
2.把課文讀給同學聽。
3.四人小組配合讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽等。然后說一說你最喜歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。
這里把讀書的時間還給學生，通過各種形式的讀，對課文有所感知。
三、品讀課文，想像中創(chuàng)新
1.指名讀一、二行：
彎彎的月兒小小的.船。
小小的船兒兩頭尖。
彎彎的月兒是什么樣的呢我們來畫個彎彎的月兒。(師生一起畫)然后評一評畫出了“彎彎”的樣子，引導學生想像生活中你看到過哪些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眉毛……)再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么學生的答案可能很多，最后引到書上“小小的船”，并讓學生在圖上指出“兩頭尖”。
比較讀：“彎的月兒小的船。小的船兒兩頭尖”“彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖”。
學生在比較讀中感悟語言的美，月兒的可愛。
2.放《小小的船》曲子，師描述，生閉眼想像。
一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看著藍藍的天空，藍天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，像一只小船，讓我們飛向藍天，坐到月亮上去。這時，會看到什么呢
引導學生看圖想像，藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么只要學生的想像有合理的成分都給予肯定。再指導學生朗讀，把想到的美景讀出來。
創(chuàng)設富有童趣的情境，激活學生的想像。學生的想像中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露。對低年級學生來說，這就是創(chuàng)新。教師要保護這種可貴的童真。
3.師生用多種形式讀好這首詩：引讀、表演讀等。
4.教唱《小小的船》這首歌。
四、趣味作業(yè)、課外延伸
同學們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據自己的興趣選做。(作業(yè)發(fā)給學生)
附：作業(yè)
1.我會說：彎彎的月兒像()
藍藍的天空像()閃閃的星星像()
()像()
2.我會讀：
愛照鏡子的月亮
月亮愛照鏡子
每經過河邊、湖邊
她都不忘記留下自己的影子
看看今天
是胖了還是瘦了
月亮冷了
天冷了
月亮弟弟沒衣服穿
他一定很冷
風伯伯
快把云衣服送來
給月亮弟弟穿上
3.我會畫：把你想像的星空畫下來。
《小小的船》教案4
【指導思想與理論依據】
語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。
語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。
語文課程還應考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生思維發(fā)展等方面的影響，在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都應有助于這種學習方式的形成。
語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)；是培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應該積極提倡。語文課程應植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來。應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
【設計理念】
《小小的船》教學設計案例的教學環(huán)境遵循寬松、愉快的設計理念。首先采用多媒體課件從聽覺、視覺兩方面創(chuàng)設教學情境，利用小學生喜歡的主持人月亮姐姐及歌曲導入新課，同時采用做游戲、搞比賽等小學生非常喜歡的形式進行教學，在完成教學目標的基礎上還進行思維拓展，培養(yǎng)學生的想象力，在想像中發(fā)展語文意識，培養(yǎng)學生的語文實踐能力。總之，此教學設計案例完全從小學一年級學生的認知能力、學習風格出發(fā)，激發(fā)并維持學生的學習動機，從而完成教學目標。
【教學背景分析】
一、內容分析：
《小小的船》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊第6課。本課是葉圣陶先生寫的一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩，作者以豐富的想象通過詩歌的形式描繪了一幅奇妙的夜景圖-----月兒是小船�！拔摇闭诖峡粗{藍的天空和閃閃的星星。這首詩韻律協(xié)調，音樂性很強。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船，讓學生感受事物的有趣、美好；課文后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，瑯瑯上口。便于在讀中陶冶兒童美的情操。本課是一首短小優(yōu)美的兒童詩，詩歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。詩畫相配，內容生動，詩句優(yōu)美，更富有想象力，讀起來朗朗上口，饒有趣味。有利于培養(yǎng)學生的想象力和語言的積累，很適合學生有感情地朗讀。
二、學情分析：
一年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學這一課時，學生已經能夠熟練、正確的認讀拼音、認讀一些字，能夠說一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關的生活素材。這也正是學習本課的有利因素，而不利因素在于學生朗讀課文時可能會出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。
【教學目標】
1、認識9個生字，會寫4個字，認識1個偏旁“門”;理解課文中“藍藍”、“閃閃”、“彎彎”等詞的意思，運用“我看見……”的句式說話。
2、能正確流利地朗讀課文并背誦課文，讀出快樂的情感。
3、感受藍天、明星、新月的美感，晴朗夜空的美麗，啟發(fā)學生想象，體會飛上藍天坐上月球的愉快心情，激起學生熱愛大自然和美好事物的情感。
【教學重、難點】
重點：學會生字新詞，理解課文中“藍藍”、“閃閃”、“彎彎”等詞的意思，運用“我看見……”的句式說話。
難點：啟發(fā)學生想象，體會飛上藍天坐上月球的愉快心情，激起學生熱愛大自然和美好事物的情感 。
【教學策略】
1、本課要引導學生學習和運用的學法是誦讀法。讀書百遍，其義自見。本課詩句優(yōu)美，讀來朗朗上口，通過多種形式的誦讀提高閱讀理解能力，加深對美的感受，同時又使學生的朗讀能力得到提高。
2、從本課的兒童詩的特點考慮，從學生的實際出發(fā)，將采用情境教學法和誦讀法相結合。情境教學法讓學生在情境中學習，從而更好的認識更多的生字和理解課文。在讀書的同時，加深對美的感受，同時也提高朗讀的`訓練。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
孩子們，我給大家?guī)硪晃缓门笥�。（播放課件，出示月亮姐姐照片）
今天月亮姐姐想邀請我們到她家去做客。你們想不想去？（課件展示星空圖，聽聲音）
看，這就是我的家，小星星們在夜空中一閃一閃的，多美�。】吹竭@么美的夜空，你想說些什么？
二、揭示課題，初讀課文，整體感知。
藍藍的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，多像一幅美麗的圖畫呀！有位叫葉圣陶的老爺爺把它寫成了一首兒歌。
板書：小小的船
看到這個標題，你都想到了什么？
你還想知道什么呢？
請你帶著你的問題來聽一聽，找一找答案。(課件出示書上的插圖，播放歌曲《小小的船》)
這首歌好聽嗎？想唱嗎？不過想唱好它可不容易，我們可先得把這首兒歌讀懂。
三、逐句研讀課文，指導朗讀。
小朋友們真會讀書，一讀書就有了獨特的感受。接下來，我將和你們走進課文，一起來把課文讀懂，好嗎？
�。ㄒ唬┱n件出示：
“彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖�！�
1、（指名讀）你讀這句話時的心情是怎樣的？
2、這里用了兩個“彎”，兩個“小”，你們覺得這月兒怎么樣？
3、“彎彎”的表示很彎，彎得很可愛，你還知道哪些彎彎的事物？
4、這彎彎的月兒像什么呢？5、文中小小的船真的是指小船嗎？如果不是，那么是指什么？
6、那么這彎彎的月兒與小小的船哪些地方是一樣的？
板書：兩頭尖。
7、師范讀
�。ǘ⿲W習句子
“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天�！�
多么可愛的月兒，多么可愛的月兒，多么可愛的像小船的月兒，使夜空變得如此的美麗。怪不得有一位可愛的小女孩托著可愛的小臉蛋，望著兩頭尖尖，像小船一樣的月亮出了神。（課件出示一位小女孩遙望著星空，嘴巴里還嘀咕著：我要是能上去，那該多好�。。�
1、小女孩想著想著就坐上了月亮船，真的飛上天空了。（課件出示：小女孩坐在月亮上慢慢飛上了天空）
這個小女孩就是課文中的“我”。 出示句子：“我在小小的船里坐”你能想象一下，“我”此時的心情是怎樣的？為什么？你能把這種感覺讀出來嗎？
2、你已經來到了月亮上，你看見了什么呢？出示句子：“只看見閃閃的星星藍藍的天”
3、還看見了什么？你從什么地方知道的？
4、知識拓展
①除了可以說閃閃的星星，還可以說閃閃的什么？
�、谒{藍的天我們經常看見，誰能用“藍藍的天”說一句話？可以說，藍藍的天上有什么，也可以說我在藍藍的天上做什么？想想看，誰說得好？
�、巯胂笳f話：在月亮上時，“我”覺得彎彎的月亮像小船，那“藍藍的天像什么？閃閃的星又像什么？
�。ǘ┲笇Ю首x：
夜空多美啊，深藍的天空上，閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星，藍藍的天�，F(xiàn)在老師請同學們?yōu)閳D配音，把天空的美讀出來，可加上動作。
讀的這么好，你們也能唱得這么好嗎？讓我們隨著音樂的節(jié)拍一起唱。
四、趣味識字。
1、到了開心學字的時間了。這此生字寶寶從課文中跑出來了，你還認識他們嗎？
把生字卡片的拼音去掉，你們還會讀嗎？
猜字謎游戲
五、開心寫字，寫對寫好。
1、開心寫字時間到了�。ǔ鍪�4個要會寫的生字）來，和字娃娃打招呼！
2、仔細看看，哪些字最容易寫錯，給大家提個醒兒，好嗎？
3、你覺得哪個字最不容易寫好（師范寫，邊寫邊講）。
4、請大家選擇自己最喜歡的字和最難寫的字練一練。（提醒書寫姿勢）
5、展示學生的書寫作業(yè)。
六、知識拓展
1、現(xiàn)在，你們知道“小小的船”指的是什么？
2、要想知道月亮究竟什么樣，等小朋友們長大以后，自己駕駛著宇宙飛船到月亮上去看一看 。（課件演示真正的月球的樣子，及人類多次登陸月球的圖片，及中國航天技術的偉大突破，對學生也是一次極好的愛國注意教育。）
七、總結
學完了這篇課文，你有什么收獲？
八、作業(yè)小超市（選做）
1、找一找其他有關寫月亮的文章讀一讀，與同伴交流。
2、找一找同類詞，會寫得寫一寫。
�。ㄩW 閃）的 星 星 （藍 藍）的 天 （ ）的（ ）
3、我會畫：把你看到的或想象到的星空畫下來。
《小小的船》教案5
【教材分析】
《小小的船》是義務教育課程標準實驗教科書小學語文（人教版）一年級上冊第三單元第7課課文。本課是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語言，形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍藍的天空和閃閃的星星……一年級學生年齡小好奇心和求知欲強，興趣是其主動學習的前提，因而課堂上，我十分注重對學生好奇心和求知欲的激發(fā)，使學生在積極、主動學習中獲取知識，從而達到各方面的教學目標。
【設計理論】
《語文課程標準》在實施建設部分中指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話�！薄伴喿x教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力�！币话銇碚f小學低、中年級主要是感受、理解，逐漸培養(yǎng)他們的欣賞的能力。在本課教學中，我遵循“學生是語文學習的主人。”這一觀點，教師以引導者、合作者的身份參與到教學活動中去，創(chuàng)設多種對話情境，激發(fā)對話的欲望和熱情。以“讀”為主，通過各種方式朗讀，讓學生專住傾聽文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在與文本對話中構建意義，提升精神與心靈。
【教學目標】
1、認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
【教學重點、難點】
本課的教學重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。教學難點是讓學生感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
【教學課時】
二課時。
【教學流程】
一、談話導入
1、同學們喜歡看月亮，平時你看到的月亮是什么樣子的呢？請把它畫下來，好嗎？（學生興趣很濃，用彩色筆膏毫不拘束地畫了起來，畫完后交給老師。）
3、今天我們學習的這篇課文也是寫月亮的，讓我們一起來看看課文寫的月亮和我們看到的月亮哪個更美。板題：7小小的船
二、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)興趣
1、指導看圖（課件出示課文插圖）
這幅畫美嗎？小女孩在什么地方？你怎么知道她在月亮上？你們還看到了什么？
2、學生紛紛說出圖畫里的內容
教師相機在圖的相應位置課伯。出示：小小的船彎彎的月兒閃閃的星星藍藍的天
3、課文里寫的跟我們從這幅圖上看到的是不是一樣？你們想知道嗎？上節(jié)課我們學習了課文的生字，接下來我們一起來學習課文。
�。ㄍㄟ^播放課件出示畫面，渲染氣氛，激發(fā)學生對話熱情，勾起學生讀課文的欲望；同時教師再加以指導看圖，在培養(yǎng)觀察能力的同時，將具體事物與詞組一一對應，具體情境更利于學生識字、理解課文。）
三、反復練習，讀熟課文
4、品詞析句，體會美。
課件出示：彎的月兒彎彎的月兒
小的船小小的船兒
閃的星星閃閃的星星
藍的天藍藍的天
生讀兩組詞語；
兩組詞語分別插到句子里讀；
課件在原文旁出示：彎的月兒小的船。小的船兩頭尖。我在波折船里坐，只看見閃的星星藍的天。
讓學生再讀原文進行比較，指導學生讀出“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”的重疊詞意味。哪組句子比較美呀？（原文美）
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)，通過兩組詞語的比較，讓學生通過朗讀，體會課文用詞的美，發(fā)展學生積累語言。）
5、老師還有個疑問想請小朋友幫忙來解決，這里為什么要加個“只”的？
課件出示兩組句子。
我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天。
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。（男生讀第一句，女生讀第二句。）
有了“只”的后說明了什么？誰來說說？（四人小組討論，教師巡視并及時點撥學生思考、體會。）
（這里運用比較法，讓學生體味其中原由，這是一種“潤物無聲”的教學，學生自由體會領悟，最后真正明白了。）
6、再讀課文，重現(xiàn)畫面
⑴（指插圖）夜空多美��！藍藍的天空上閃閃的'星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星藍藍的天。現(xiàn)在我想請
小朋友們?yōu)閳D配音，把天空的美讀出來并加上動作。
①以兩人一組，一人朗讀，一人比劃動作。
②分組嘗試讀，邊讀邊作動作，其他小組評價。
�、撇シ拧缎⌒〉拇犯枨�，讓學生在欣賞音樂中一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫面，讓腦中的畫面生動豐富起來。
�、窃俜拧缎⌒〉拇非樱瑤熋枋�，生閉眼想象：
一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍藍的天空，藍天上有無數(shù)的小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一只小船，我們仿佛坐在小船似的月亮上飛上藍天了。這里，我們看到了什么？生答：藍藍的天空，閃閃的星星，彎彎的月兒。
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)發(fā)展學生想象力，感受課文所描繪的美麗夜景圖，激發(fā)學生熱愛大自然情感。）
五、指導學生背誦課文
1、課件播放課文插圖及全文，讓學生在教師的指導下邊看圖邊朗讀。
2、刪掉文本，讓學生觀看插圖練習背誦。
六、啟發(fā)想象，完成課后練習
1、啟發(fā)學生由描寫對象的色彩、形狀等方面去想象。
2、練習題：
彎彎的月亮像______
藍藍的天空像______
閃閃的星星像______
七、課外延伸
1、收集有關月亮傳說或故事。
2、收集月亮（月球）方面的知識并相互交流。
3、課后可組織一個月球知識小小的討論會，比一比誰知道得多。
（從課內到課外，拓寬知識面，培養(yǎng)學生從小熱愛科學。）
1、自己練讀，畫出不會讀的字。
2、教師帶讀，學生留意自己不會讀的字。
3、學生再讀課文，若有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。
4、指名讀全文，眾生評議。（引導學生使用禮貌用語評一評）
5、教師范讀，學生評議后標出停頓。
（學生是語文學習的主人，通過多種多樣的朗讀，既訓練了朗讀基本技能，也達到了教學目標2。）
四、學習課文
1、圖文結合，整體感知
�、牛ㄕn件出示全文及插圖）生齊讀課文，課文里有幾句話？你發(fā)現(xiàn)了什么？課文里寫的內容插圖都有嗎？
�、茖W生紛紛說出自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)課文里寫的內容與插圖一一對應。
（圖文結合，讓學生大致了解課文內容，為下一步理解課文做了鋪墊。）
2、分組配合讀，相互談感受
�、拍阕钕矚g哪一句？你發(fā)現(xiàn)了什么？你什么不清楚的地方嗎？小組之間互相交流。
�、茖W生互相說出自己喜歡的句子，交談自己的發(fā)現(xiàn)、感受及疑惑。教師巡視，可根據學生的質疑及時點撥學生思考交流。
�。ㄟ@個教學方式，把課堂交給學生讓學生與文本之間對話，學生與學生對話，發(fā)現(xiàn)問題，產生質疑，培養(yǎng)學生自主學習能力。）
3、指導朗讀，理解課文內容
�、派杂勺x課文，同桌之間或跟旁邊學生交流。你們發(fā)現(xiàn)課文里有幾個小小的船？（3個）3個小小的船都是指真的小船嗎？文中（指題目）“小小的船”到底指的是什么？
�、茖W生議論紛紛，答案各樣。
老師也跟你們一樣想知道正確答案，讓我們先來學習文中第一、二句話。
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)，依據課文內容向學生提出需要解決的問題，通過設疑，可以激發(fā)學生求知熱情，引發(fā)學生探究精神，進而能使學生帶著問題饒有興趣與文本對話，理解課文內容。）
�、菍W習第一、二句（出示第一、二句）指名學生讀問：
什么樣的月兒？彎彎的月兒是什么樣子的？誰能夠把“彎彎”讀出來？（指導學生讀出“彎彎的月兒”該如何讀出“彎彎”）你們能夠把彎彎的月兒畫出來嗎？
學生在練習本上畫，教師巡視，畫完后展示學生作品評一平哪個畫得像，把畫得像的圖片張貼在黑板旁。
小小的船兒怎么樣？（兩頭尖）兩頭尖的船兒是什么樣子的？你們能夠把它畫出來嗎（學生舉勃勃地在下面畫，教師巡視，畫完后展示學生作品，把畫得像的圖片張貼在“彎彎的月兒”圖片旁）你們看一看，這兩張圖片相像嗎？學到這里，你們說彎彎的月兒角像什么呀？（學生答像鐮刀，像香蕉，像小船……）
到底更像什么東西呢？老師也畫了彎彎的月兒和兩頭尖的小船，我們一起來看。
課件出示圖片：彎彎的月兒小小的船
看圖后，把學生引到課文，彎彎的月兒像小小的船（彎彎的月兒和小小的船它們兩頭都是尖的。）
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)，通過教師與學生，學生與文本，學生與學生之間對話，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，“月兒彎彎的”接著，又通過學生動手繪畫，課件展示，讓學生從直觀上知道課文從月兒與小船形狀相似之處——兩尖都是尖尖的來寫彎彎的月兒像小小的船。）
�、葘W習第3句。
“我”在哪里坐？“我”真的坐在小船里嗎？看到了什么？（閃閃的星星、藍藍的天）
在課件出示的全文里點擊相關詞：閃閃的星星、藍藍的天（讓學生讀“閃閃的星星、藍藍的天”）
《小小的船》教案6
一、謎語導入
�。蓖瑢W們，你們喜歡猜謎語嗎？好，請注意聽：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個園盤，有時像把鐮刀。
�。渤鍪驹铝翀D片：看這彎彎的月兒像什么呢？
�。秤形唤腥~圣陶的老爺爺，也覺得那彎彎的月兒很美，就把它寫成了一首詩歌，名叫《彎彎的月兒》（板書課題）。同學們想聽聽葉爺爺是怎樣寫的嗎？
二、聽讀課文，識記生字
１請同學們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認真，指得最準確。
�。舱埻瑢W們自由讀課文，邊讀邊勾出自己不認識的生字，然后選擇自己喜歡的方式來解決。
３學生按四人分組合作讀書，會讀的給不會讀的同學當小老師，看哪個小組合作得最棒!
4抽學生試讀課文。誰能把課文讀給大家聽？讓我們一起來聽這位同學讀課文。
5誰愿意當小教師，把這篇課文教讀一遍呢？請愿意讀的都站起來讀。這里老師有個小小建議：請同學們拿起課本，跟著小老師們讀。
6師生比賽讀文。
7激趣圈字。同學們通過讀課文，認識了這么多的生字（出示卡片）。可是，這些字寶寶特別調皮，他們喜歡在詩歌里面躲著，和我們一起捉迷藏�，F(xiàn)在，我們一邊讀詩歌，一邊把這些調皮的字畫上圈，把它們留住，好嗎？
8小組合作識字。下面請同學們拿出自己的生字卡片，互相幫助著認識這里面的12個字。比一比，看哪個小組認得多，認提準。
9游戲識字。
10現(xiàn)在，老師可要考考你們了。我們來玩“開火車”的游戲，看哪個小組的火車開得又穩(wěn)又快，老師就獎給每人一朵小紅花。
11這些字啊，可以組成很多詞，我們來看卡片，拍小手。男生問，女生答。（這是誰？這是船。什么船？小船的船）
12分組讀文。同學們真聰明，會認識這么多的字了，我們來進行分組評劇課文比賽，每小組派一名讀得好的`同學上來讀，老師還送禮物呢！
三、配樂讀文，
1創(chuàng)設情境：同學們，你們想和我們的朋友小小一起去月球上玩嗎？請你們閉上眼睛，一邊認真聽老師讀課文，一邊隨著那美妙的音樂，走進美麗的星空，好嗎？（放音樂）
2鞏固識字。請大家睜開眼睛，（出示星圖：我們已經來到空中：在藍藍的天上，有一輪彎彎的月亮，多像一只兩頭尖尖的小船工，我們背著書包，和小小一起坐在小船上，一伸手就能措到那一閃一閃的星星，多美��！想不想摘下一顆星星，和星星交朋友？哦，你只要認識星星背面的字，這顆星星就送給你，跟你回家。）
3口語交際。同學們，你們飛到了天上，看見了什么？星星對你說了什么悄悄話？
四、學唱詩歌。背課文
這篇課文不公是一篇很美的詩歌，而且還是一首很動聽的歌謠，想學嗎？現(xiàn)在，請同學們跟著樂曲學著唱。
同學們，讓我們站起來，自由地加上自己的動作，有感情地背誦全詩吧。
《小小的船》教案7
教材分析：
《小小的船》是一首優(yōu)美、寧靜的歌曲，我們仿若可以跟隨著搖晃的小船走進靜謐的夜空，通過欣賞、學唱、樂器演奏，引導幼兒感受歌曲的優(yōu)美，能用樂器表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏，也能展開關于“月亮船”的聯(lián)想，將自己的想象用音樂表現(xiàn)出來。
活動目標：
1.能夠欣賞歌曲，體驗歌曲的優(yōu)美意境。
2.能根據歌詞做出不同的動作，并能在同伴面前積極表現(xiàn)。3.在歌曲中感受夜晚的寧靜安詳。
活動準備：
音樂、三角鐵、碰鈴等樂器
活動建議：
1.欣賞樂曲，感受樂曲旋律
�。�1）請幼兒欣賞樂曲，并跟隨音樂的`旋律，兩兩相對，手牽手，好似乘著小船一般輕輕地搖動。
�。�2）提問：聽著這段音樂你想到了些什么？這段音樂給你的感覺是怎么樣的？
小結:這段音樂給我們的感覺是安靜、優(yōu)美的，好像坐在兩頭翹起的小船上，聽閃閃的星星給我們講述好聽的故事。
2.學唱歌曲，能用樂器表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。
�。�1）教師示范演唱歌曲，唱出隨波蕩漾、遐想綿綿的感覺。
�。�2）提問：小小船像什么呢？歌曲中唱的小船是怎樣的？坐在小小的船里，你看到了什么？
3.教師播放錄音，根據歌詞做出不同的動作，引起幼兒的學習興趣。提問：小船在海中飄搖時可以做出什么動作?
4.幼兒自由創(chuàng)編動作，嘗試邊聽音樂邊表演。
《小小的船》教案8
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復習、鞏固漢語拼音，認識8個生字，指導“尖”的書寫。
3、體會是詩句所描繪的夜空景象，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。
教學重點：
有感情地朗讀課文。
教學難點：
月兒比喻成了小船；
教學具準備及輔助活動：
多媒體課件：有關字、詞、句，卡片、錄音、磁帶；
作業(yè)設計、安排：
課內：描紅“尖”一行
課外：朗讀課文
教學過程：
一、談話導入
1、談話：小朋友喜歡猜謎嗎？老師給大家猜個謎語；有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。
你們喜歡看月亮嗎？你們看到的月亮是怎么樣的？
�。ǔ鍪尽皥A月，新月，引導說出”圓圓的月亮，彎彎的月亮）
2接題
在晴朗的夜晚，有這么個可愛的月亮掛在藍藍的天上，該多美呀！難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩。題目就是小小的船。
師領讀課題，生齊讀。
二、看圖
今天來勢還給大家?guī)砹艘环鶊D，我們一起來看看，圖上畫了什么？月亮是什么樣子的？小女孩坐在哪里？她看見了什么？從圖中，我們可以看出，題目中“小小的船"就是指的什么呀？
三、初讀課文，讀通讀準
1、邊聽課文邊看圖，想：課文是怎樣描寫與兒的？
2、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，把認為難讀的字，多讀幾遍。
3、一起找好在課文中的生字，再讀課文，把課文多讀幾遍，讀準音。
4、檢查閱讀情況
�。�1）抽讀生字卡。
�。�2）讀一讀難讀的字。
彎船兩尖閃星天藍看坐
四、指導寫字
1、學會了課文，我們來學習寫字，今天我們只學習一個字“尖”。
2、多媒體出示“尖”，分析。
�。�1）指名讀。
�。�2）找朋友。
（3）這個字的上面是什么？下面是什么？
“小”要注意“|”變成了“丨”
�。�4）觀察在田字格中的位置。
注意“|”寫在豎中線上，“一”寫在橫中線上。
�。�5）跟電腦書寫。
�。�6）師范寫。
�。�7）生描紅。
小學一年級語文《小小的船》教學反思
我執(zhí)教的是實驗教材小學語文第一冊第7課《小小的船》，這是一篇小韻文，語言優(yōu)美，適于朗讀，富于想象。本堂課要達成的目標是：
1、認識9個生字，能正確拼讀，認識1個偏旁“門”。會寫“見”。
2、看懂圖意，能有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、通過多次說話訓練，扎實語言文字的訓練，發(fā)揮學生的想象力，從而感受晴朗夜空的美麗。
在教學設計中，努力從以下幾方面著手：
一、創(chuàng)設富有童趣的生活情境，讓學生樂于學習
在課的開始，通過《閃爍的小星》這首歌曲，出示靜中有動的圖畫情境，將小朋友們帶入了優(yōu)美的意境中，學生感到新奇有趣，使學生在輕松愉快的氣氛中進入學習狀態(tài)，順其自然的切入主題，激發(fā)起學生學習的興趣和欲望。
二、采用分散識字法進行教學
針對一年級新教材特點，學生的識字任務重，本人采用了分散識字法，這樣既提高了學生的學習積極性，又可以減輕學生的識字任務。
三、注重以讀為主的'訓練主線
《語文課程標準》把“喜歡閱讀”放在一年級閱讀教學階段目標的第一條。朗讀訓練是語文教學中一項語言基本訓練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發(fā)展語感。教學中，讓學生直接去感受語言、積累語言。努力營造著一種“我想讀、我來讀、我要讀”的氛圍。用激勵性、挑戰(zhàn)性的話語，并在學生朗讀之后，給予其充分的肯定和鼓勵。這樣，學生在整節(jié)課中就始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。
四、注重說話訓練和想象力的培養(yǎng)
在這節(jié)課的教學過程中，努力創(chuàng)設一個充滿活力的課堂教學環(huán)境，說話訓練到位，說話時想像意境美，學生從不同的角度展開說話。扎實培養(yǎng)學生的語感！激活學生的想象，學生的想象中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露，對低年級學生來說，這就是創(chuàng)新。
當然，這節(jié)課還存在許多的不足：
1、像這樣優(yōu)美的文章，教師能通過范讀來指導學生，培養(yǎng)學生美讀文章的能力。但由于教師本人嗓子沙啞，難以范讀，導致學生不會美讀課文。
2、感覺上課的時間不夠，一節(jié)課下來，原定的教學任務沒有完成。原定的五分鐘扎扎實實練習寫字的時間被擠掉了，很是可惜。
《小小的船》教案9
教學目標
1、認知目標：通過自己的學習認識9個生字，通過小組合作鞏固9個生字，通過小老師引導認識偏旁“門”以及生字的記憶方法。
2、技能目標：初步培養(yǎng)學生的想象能力，學著用用疊詞，讀讀疊詞的趣味，學會正確流利地朗讀課文。
3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
教學重點
培養(yǎng)學生進行有效的小組合作，并能把兒歌讀正確。
教學難點
為求做到在讀和唱中體會，在讀和賞中想象，在讀和讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教學過程
一．由唱導入激發(fā)興趣
張老師家有個小寶寶，她叫張思源，她有個習慣，每天晚上只要我哼一首歌，她就乖乖睡覺，大家想聽聽嗎？（教師哼唱《小小的船》）
有誰知道這首歌的名字？是的，就是這首《小小的船》，這首歌是由葉圣陶爺爺寫的一首兒歌《小小的船》改編而來。葉圣陶爺爺是一位著名的教育家和文學家，他寫過許多童話故事和兒歌深受小朋友的喜愛。這么美好的兒歌老師當然要推薦給大家了，咱們今天就來學學這首兒歌。（板書：小小的船）
說說你見過哪些船？看來生活中我們對船已經有所熟知，難怪船的偏旁是舟字旁呢，因為舟就是小船的.意思，（板書：舟—舟字旁），咱們一起讀讀課題。
二．初讀課文，學習生字
不知道這首兒歌要帶給我們的是怎樣一條小船呢？趕緊把書本翻到76頁，咱們得通過自己的學習把兒歌讀正確了，所以老師要在大家讀之前提幾點小小的要求：
1.圈出咱們要認識的9個生字，圈完之后拼讀兩遍，如果找不到或是不會拼讀，可以請求同桌或老師的幫助。
2.讀完生字之后，請把兒歌讀一遍，讀不通順的請你多讀幾遍，要做到聲音響亮，口齒清楚。
同學們通過自己的學習，你是否認識了兒歌中藏著的9個生字呢？老師來測一測：
小船彎彎坐下只有看見閃亮星星藍天
看來短短幾分鐘，通過自己的學習，還不能全部認識這些生字，那咱們四人小組合作來學習吧！
請大家在合作時做到以下幾點：
1.請組長當小老師領讀，如果組長讀錯了，請組員來糾正。
2.請組長開火車檢測組員的識字，如果他還不認識，請其他組員來幫助。
拿到大星星字卡的組員請舉手，有個字待會請你們派代表來教教大家，組員可以一起商量下怎么教這個字，也可以按照老師后面給的提示進行交流。
彎：彎的偏旁是什么？生活中哪些東西是彎彎的？
坐：讀的時候注意什么？怎么記住這個坐字？
閃：讀的時候注意什么？閃的偏旁是什么？給閃找找朋友？
見：筆順怎么樣？寫時候得注意什么？（教師板書）
教師補充說明見字：見是這樣簡化而來（出示甲骨文），所以這個上部分其實就是代表眼睛的意思，而看和見的意思一樣，表示的都是看到和見到，大家瞧這個看字的目的上部分，其實就是手的意思，用手遮光遠望，咱們也來做做，誰也有這個動作？
在小組長的幫助下，小老師的指導下，你們是否進步了？老師想再來測測（檢測四人小組的識字情況）。
三．再讀課文解決問題
認識了這些生字之后，想把兒歌讀正確那就不難了，所以還要大家再讀兒歌，讀完之后請大家完成兩個任務：
1.找一找這小小的船到底指什么？
2.數(shù)一數(shù)兒歌共有幾句？
這小小的船是真的船嗎？那指什么？
大家都知道月亮有兩種形狀，一種是圓圓的，一種是彎彎的，哪種形狀的月亮像小船呢？（板書彎彎的月亮）彎彎的月亮和小船又有什么相似之處？
原來這是一條月亮船呀！如果讓你來摸一摸，你摸到的感覺是怎么樣的？如果讓你來聞一聞呢？
就是這么一條小小的，黃黃的，摸上去可能是軟軟的，聞起來可能是香香的月亮船（貼圖片）你想不想坐一坐？來，趕緊上船，老師帶你們去夜空溜溜�。ǔ鍪疽箍战M圖）
配合圖片：如果我們把夜空比作海洋，彎彎的月兒就像一只小小的船，我們乘著這只月亮船，飛向天空去遨游，瞧呀，無數(shù)星星一閃一閃地眨眼睛，好像在歡迎小朋友去探險呢！
小朋友，你看到了什么？（板書：閃閃的星星、藍藍的天）
無邊無際的夜空，我們所能看到的還有很多很多，小朋友們雖然我們坐不上月亮船，等我們長大了坐上宇宙飛船，飛向太空，做一次真正的遨游吧！
你發(fā)現(xiàn)黑板上的四個短語，他們有什么共同特點？
同樣兩個字放在一起，不僅把事物的特點放大了，而且讀起來還非常有趣味，誰來讀讀？請你當小老師讀一讀。請你像這樣來填一填：
�。ǎ┑奶枺ǎ┑男〔荩ǎ┑男÷�
小白兔真可愛，有一雙（）的眼睛，有一對（）的耳朵。
肯德基真誘人，有（）的冰激凌，有（）的漢堡。
瞧，兩個字疊放在一起讀，有趣味多了，咱們一起來讀讀它們！
老師終于知道張思源小朋友為什么一定讓我唱這首歌了，這家伙，原來天天晚上跑到月亮船，去夜空遨游呀！你想學這首歌嗎？那先讓我來聽一聽你們是否讀正確了？
誰來讀？
誰再來讀？
誰來評一評兩位同學的朗讀？
請你來當小老師，帶同學們一起讀，不過老師得先問問你兒歌共幾句？
最后一句是個長句子，只要有了正確的停頓，讀起來就不會感到累，看看老師給大家劃分的停頓，聽聽老師是怎么讀的。
誰再來讀好最后一句？
四．學習寫字
聽小朋友讀得那么認真，有顆小星星急著跟大家來見個面，“日”它要考考大家，日加
一筆可以成為哪些字？（出示：白、田、電）
這三個字是日各加了哪些筆畫而成的字？
咱們先來寫好白字，一起書空白的筆順，說說寫白字要注意什么？
擺正坐姿，檢測一尺，檢測一拳，檢測一寸，認真書寫。
五．教師小結
老師小的時候也和大家一樣，對著夜空總能產生許多幻想，李白對著夜空思念故鄉(xiāng)了，葉圣陶爺爺對著夜空坐上了月亮船，你對著夜空又會想什么呢？今天晚上不妨和爸爸媽媽一起去看看……
小朋友們讓我們在這首優(yōu)美的兒歌聲中結束今天的課堂，小朋友們，再見！
《小小的船》教案10
教學目標：
1、幼兒隨著音樂的旋律和歌詞，展開關于“月亮船”的積極想象。
2、幼兒學唱和演奏時，能將內心的感受和想象表現(xiàn)出來。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學準備：
1、鋼琴伴奏
2、錄音機、錄音磁帶
3、樂曲圖譜
4、小樂器：碰鈴、串鈴和鈴鼓若干
教學過程：
一、欣賞樂曲
1、請幼兒欣賞樂曲，并跟隨音樂的旋律，兩兩相對，手牽手，好似乘著小船一般輕輕地搖動。
2、教師說：“夜晚真安靜呀，我們坐在月亮船上看看閃閃的星星、藍藍的天吧�！�
請幼兒再次完整地欣賞樂曲一遍。
3、教師提問：聽著這段音樂你想到了些什么?這段音樂給你的感覺是怎么樣的?"出自:大;考.吧"(幼兒思考討論后回答)
教師總結:這段音樂給我們的感覺是安靜、優(yōu)美的，好像坐在兩頭翹起的小船上，聽閃閃的星星給我們講述好聽的故事。
二、學唱歌曲
1、教師示范演唱歌曲，唱出隨波蕩漾、遐想綿綿的感覺。
2、教師提問：小小船像什么呢?幼兒回答(像月亮彎彎的)
歌曲中唱的小船是怎樣的?幼兒回答(小小的`船兒兩頭翹)
坐在小小的船里，你看到了什么?幼兒回答(閃閃的星星、藍藍的天)
3、幼兒學唱歌曲三遍，教師進行指導。
4、教師播放錄音，邊聽音樂邊用小樂器為樂曲敲打節(jié)奏，引起幼兒的學習興趣。
5、幼兒自由選擇小樂器，嘗試邊聽音樂邊演奏樂曲。
教師巡回指導，提醒幼兒輕輕地敲擊小樂器，知道聽著音樂演奏，知道歌曲是四三拍的，引導幼兒表現(xiàn)出三拍子強弱弱的變化。
6、師生一起聽音樂演奏樂曲《小小的船》。
7、活動結束。
教學反思：
整個活動幼兒參與度較高，但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說，活動相對較簡單，因此出現(xiàn)了個別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象。今后在活動設計中這方面應考慮充分。以使得所有的幼兒都積極的參與到活動中來。
《小小的船》教案11
【教學目標】
知識目標：認識９個生字，學習偏旁“門”、“舟”。有感情地流利朗讀課文。
能力目標：看圖觀察能力及想象力的進一步訓練。
情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。
【教學重點】
學習生字，有感情地流利朗讀課文。
【教學難點】
生字的認讀（平翹舌音、前后鼻音）
【教具、學具的準備】
教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲《小小的船》）。
學具：每人一張印有月亮、星星的畫紙，彩色畫筆。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情景
�。�、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？
２、引出課題。今天，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好：“一（五）班小朋友你們好！”（互相問好）“能說說我長的什么樣嗎？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）
�。�、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么？《小小的船》（板書課題）
�。础W習“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
�。�、讀課題，想到了什么？
二、初讀課文，認讀生字
�。�、出示課件，隨音樂教師范讀課文，生評價。
�。病⒆杂勺x課文，圈出生字。
�。场⒅该x課文，互相評價。
４、齊讀課文。指導讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍藍的”
�。怠⑶榫爸袑W習、檢查生字（課件輔助）
�、懦粽n文中的熟字，集體認讀詞語。
�、瞥粼~語中的輔助熟字，認讀生字。
�、羌w討論記字方法（小組合作學習），并全班交流。
�、日J讀生字，和生字寶寶打招呼。
�。�、讀課文，生字寶寶已經認熟了，能把課文也讀熟練嗎？
三、讀讀、想想、說說
�。�、聽音樂《小小的船》說感受。
�。�、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌詞也記在心里呢，并表演出來呢？
３、背誦課文匯報，評出最佳表演獎。
４、詞語訓練。
（ ）的船
�。� ）的月兒
�。� ）的星星
�。� ）的天
四、延伸活動
１、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里，你會看見什么？（啟發(fā)談話）
�。�、把你看到的東西畫出來。
【板書設計】
�。贰⑿⌒〉拇�
【教后反思】
本節(jié)課為人教版小學語文實驗新教材第一冊第七課《小小的船》。
《課標》中提出：小學語文教學的出發(fā)點和歸宿應“立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎�！痹谡麄�教學過程中，我以此為依據展開活動，取得了一定的效果。
一、營造課堂教學的“綠色生態(tài)環(huán)境”
語文教學應當是生動活潑的，充盈著豐富的學生自主的語文實踐活動。改變對語文教學那種傳統(tǒng)的理解，打破語文教學那種教師問、學生答的定勢，使語文教學活起來，使教學中學生的語文實踐活動多起來。葉圣陶先生認為：“上課是教師與學生的共同工作，而共同工作的方式該如尋常集會那樣的討論，教師仿佛集會的主席�！闭n堂教學中學生的學習積極參與，達到一定的廣度和深度，師生之間的信息交流渠道保持暢通，從而形成課堂教學的“綠色生態(tài)環(huán)境”。這樣充分發(fā)揮學生的主體性，變學生被動學習為學生主動參與；變以教師的“講授”為主為教師指導學生自己學習為主；變以學生“洗耳恭聽”為主為學生積極思維為主；變師──生的單向交流為師──生、生──生的多向交流，教師和學生共同閱讀，共同斟酌，相互評價，隨時啟發(fā)指點，從而有效地提高課堂教學效率。
二、在語言環(huán)境中教識字，提高識字效率
九年義務教育大綱提出“要在語言環(huán)境中教識字，把字的音、形、義結合起來；要注意引導學生通過觀察圖畫和實物，聯(lián)系生活實際識字，把識字和認識事物結合起來；學過的字力求在語言訓練中反復運用，把識字和聽說讀寫結合起來……”
“在語言環(huán)境中教識字”是識字教學的重要原則和方法。在語言環(huán)境中識字，就是在識詞中識字，在學句中識字，在閱讀中識字，使識字結合一定的語言環(huán)境進行，而不是離開語言環(huán)境孤零零地識字。漢字是音、形、義的統(tǒng)一體。在語言環(huán)境中識字，有助于建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系，準確理解字（詞）義，提高識字、學詞的質量。在語言環(huán)境中通過學詞、學句識字，多義字等難以確定意思的，字（詞）義變得容易確定了；難懂的字詞變得比較通俗易懂了；意思比較抽象的字詞變得比較具體了。本課識字環(huán)節(jié)，就是讓孩子在熟悉課文的基礎上，學句、學詞中識字。如學生在讀“我在小小的船里坐”在沒有其它生字干擾時，邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型。
加強識字同客觀事物的聯(lián)系，有助于建立詞的概念，牢固地掌握字詞，還有助于豐富知識，提高認識事物的能力�？陀^事物包括圖畫、實物，也包括已有的生活經驗。識字時，在課件設計中注意引導學生觀察圖畫、實物或聯(lián)系生活經驗。如，在學習“閃”字時，配有閃閃的.星星圖片，使字詞與意思之間架起了認識的橋梁，從而易于理解字詞的意思，易于建立音、形、義之間的聯(lián)系，提高識字效率。
三、讓學生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力
蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈�！彼孕W閱讀教學學生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。小學閱讀教學本身具有很強的創(chuàng)造因素，閱讀教材是作者的文學創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神，使學生敢于說自己的理解與看法，而不是老師教一句，學生就學一句，應是老師教一句，學生學三句。作為教師，要努力創(chuàng)設學生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境，要善于分析并支持學生在課堂上提出的個人看法，要讓學生學習的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，讓他們有自己獨自的看法，只要不重復別人和自己就可以，要有新意。如，在學習課文“我在小小的船里坐，只看見……”在感受作者的意境時，應允許學生有自己獨特的感受，所以，設計提問“如果你坐在這小小的船里，你會看見什么？”學生的回答是豐富的：“看見了流星雨”、“看見了太陽系的行星”、“看見了中國的長城”、“看見了北斗七星”……讓學生自由地去創(chuàng)造，可以與觀察力、想象力以及果斷的判斷力相結合，利用已有的知識經驗進行加工進行創(chuàng)造。
本階段的學生年齡特點決定了他們樂于畫畫，愿意用圖畫來表達他們的思想。我充分利用這一點，讓學生在閱讀想象的同時，拿起彩筆，把自己在閱讀中想到的畫出來，把自已在閱讀中的所思所想表達出來，充分享受閱讀的快樂。學生把抽象的語言文字變成形象的圖畫的過程往往就是一個對閱讀內容回顧、加工的過程，等他把這幅畫畫好以后，也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來。畫筆走進學生的閱讀世界，這樣不僅提高了學生的創(chuàng)造力，也提高了學生的審美能力，增強了他們閱讀的樂趣。
《小小的船》教案12
活動目標：
1、理解故事內容，感受故事的情趣。
2、豐富詞：一節(jié)一節(jié)，理解動詞：推、拉、拖，會使用句式：xx開來了xx船。
3、初步嘗試仿編故事。
教學重點：
1、理解故事內容，會使用句式：xx開來了xx船。
2、初步學習仿編故事。
教學難點：
會用句式：xx開來的是xx船，進行仿編。
活動準備：
1、物質準備：課件，玩具藕、茄子、香蕉。
2、知識準備：認識藕、茄子、香蕉，及常見的水果蔬菜。
活動過程：
一、激發(fā)幼兒活動的興趣
出示小河背景。
提問：這是哪？（小河邊）
二、完整欣賞故事
1、請幼兒想辦法解決問題，拓展思維
提問：誰來了？（小青蛙、小老鼠、小雞）
他們想到河對岸去，有什么辦法？”（幼兒自由發(fā)言）
2、看課件，教師完整講述故事。
三、幫助幼兒理解故事內容
1、提問：故事的名字是什么？
青蛙
提問：
1）、青蛙開來了什么船？（藕）
2）、什么樣的藕？（出示實物，幼兒觀察，豐富詞：一節(jié)一節(jié)）
3）、學說句子：青蛙開來了一節(jié)一節(jié)的藕船，圓圓的荷葉作風帆。
老鼠
提問：
1）、老鼠開來了什么船？（茄子船）
2）、什么樣的茄子船？用好聽的詞說說？（紫色的茄子船）
3）、學說句子：老鼠開來了紫色的茄子船，圓圓的荷葉作風帆。小雞
提問：
1）、小雞開來了什么船？（香蕉船）
2）、什么樣的`香蕉船？（彎彎的香蕉船）
3）、學說句子：小雞開來了彎彎的香蕉船，圓圓的荷葉作風
2、幼兒自由交流：練習使用句式xx開來了xx船。
3、理解動詞：推、拖、拉。
出示幻燈片6
青蛙
提問：
1）、小青蛙推來了大甜藕，誰來推一推？
2）、用個別與集體相結合的方式模仿“推”的的動作。
老鼠
提問：
1）、誰來學學拉的動作？
2）、用個別與集體相結合的方式模仿“拉”的的動作。
小雞
提問：
1）、誰來學小雞拖的動作？
2）、用個別與集體相結合的方式模仿“拖”的的動作。
三、仿編故事
1、出示果園背景，幼兒觀察。
提問：
還有許多小動物也想到河對岸去玩，它們可以用果園里的什么做小船？
2、幼兒自由交流，教師巡回，引導幼兒使用句式講述。
3、個別幼兒仿編句子。
四、結束
小動物玩的真開心，小朋友也和老師出去玩玩吧！跟隨老師出教室。
希望喵喵能夠幫助到您哦！
4.游戲教案小船過橋玩法
1、通過探究活動知道有些物體會沉，有些物體會浮，初步感知沉浮現(xiàn)象。
2、制作簡單的能夠漂浮的小船，交流制作的體會�；顒訙蕚洌捍笏�、水。
大大小小的玩具船、玩具車、塑料杯、沒有蓋的盒、石頭、筆等。硬紙盒、泡沫板、三角形彩色紙、牙簽，以及不同的美工材料。
活動形式：集體/小組活動過程
1.出示玩具車，請幼兒放在水中，觀察玩具車在水中的情況。（下沉。）
2.出示玩具船，請幼兒放在水中，觀察玩具船在水中的情況。（飄浮。）
3.向幼兒提問：把玩具車和玩具船放在水中，你觀察到了什么？車和船的外形有什么不一樣？船像什么？
4.出示塑料杯、沒有蓋的盒、石頭、筆等，請幼兒放在水中，看看哪些東西像船一樣浮在水面。
5.老師示范利用紙盒等材料做玩具船：在紙盒中央貼一小塊泡沫板；用牙簽穿過彩色紙；把牙簽插在泡沫板上。
6.請幼兒嘗試自己做小船。
7.請幼兒嘗試放小船，看看小船能否浮起來。
活動評價：能初步判斷哪些物體可以浮上來或沉下去。？能制作簡單的能夠漂浮的玩具船。
活動建議：教師在組織本活動時盡量更多地給孩子自由探索的空間，隨時捕捉孩子的新信息，以便生成新的活動。將此活動延伸到家庭中，開展親子游戲，鼓勵幼兒探索家中各種物。
《小小的船》教案13
小小的船
一．談話導入
1.小朋友們，請看大屏幕，在藍藍的夜空中有幾顆星星，小朋友們，藍藍的天空中除了星星，還有什么呢？（生：月亮）
2.有位老爺爺，他叫葉圣陶，他也非常喜歡月亮，我們一起來聽聽吧�。▋和曨l吟唱課文） 這就是我們今天要學習的課文，齊讀課題《小小的船》
3.請小老師來讀讀，用船組詞（小船，船頭，船兒）
二．認識字詞
孩子們，這個生字寶寶跑到課文里面了，我們來找找他吧！（生自由讀課文）
(出示生字：船 彎 坐 只 看 見 閃 星 藍)
1.生字寶寶要和我們打招呼啦！誰來當當小老師讀讀，小老師帶讀，相機評價。
2.開火車讀生字。
3,.認識門字框，閃。你還認識什么門字框的字？（間 問）
4.孩子們，剛剛我們學習了生字，告訴大家你是怎么記住生字寶寶的？
1）坐：兩個人坐在土堆上。（猜字謎的方法）
2）閃：一人走進門里邊。（猜字謎的方法）
3）只：一個“口”和“八”組成。（加一加的.方法
5.我們來考考小朋友們記得怎么樣？
1）看圖猜字。
2）讀字搶紅旗游戲。
6.同學們讀得這么好，獎勵小朋友們摘星星，星星都有一個好聽的名字，我們來摘一摘吧�。ㄐ〈� 看見 只是 星星 藍天 見面 彎彎的 閃閃的 ）
1）生個別摘星星。
2）小組摘星星。
三．初讀課文
小朋友們，我們摘好了星星，再去看看課文，這么好聽的課文誰來讀一讀？其他小朋友仔細聽，看他有沒有讀錯。指名讀，生評價，生齊讀。
考考小朋友�。� ）的船 （ ）的月兒
1）齊讀：彎彎的月兒小小的船！
2）強調他們是疊詞，生齊讀
3）書空怎樣使彎彎的月兒？
4）彎彎的月兒像小船，還像什么？（彎彎的月兒像小船，彎彎的月兒像鐮刀）
孩子們，我們坐上月亮船去看看藍天，讀：我在小小的船里坐，只看看閃閃的星星藍藍的天。
1）小組討論小女孩看到了什么？討論完之后交流。
2）比較句子：我在小小的船里坐，看看閃閃的星星藍藍的天。
我在小小的船里坐，只看看閃閃的星星藍藍的天。
“只”說明小女孩除了星星和藍天其他的沒看到。
3）閃閃的星星還像什么？（寶石 眼睛）
4）藍藍的天空還像什么？（海洋）
四．熟讀成背
同學們說得真好，我們來當當朗誦家！小朋友們，左手拿著書，右手指著字。預備齊！生齊讀，男女分別讀！
孩子們讀得真不錯，我們來背一背！指名背，齊背！
課間操：請你跟我摸摸頭，我就跟你摸摸頭。請你跟我眨眨眼，我就跟你眨眨眼。請你跟我
捏捏耳，我就跟你捏捏耳。請你跟我跺跺腳，我就跟你跺跺腳。
五．書寫生字
小朋友們，又到了小書法家時間啦！先認識認識這節(jié)課我們要寫的生字：田 電
1）生齊讀
2）組組詞：田里 田地 閃電 電話 電視
3）觀察異同：外面的框架一樣，都是上寬下窄，電的最后一筆出頭。
4）看老師寫一寫田和電，生一起書空。
5）田字怎么寫？電字怎么寫？生答。
6）小朋友們來寫寫田和電。我們先來背一背寫字歌。
7）生書寫
8）找小書法家展示。
六．作業(yè)：
把《小小的船》讀給爸爸媽媽聽
七．板書
小小的船
田 電
《小小的船》教案14
教案目標：
1、初步培養(yǎng)幼兒的想象能力，學會正確、流利、有感情地朗讀。
2、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感，激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
教案準備：圖片兩張（船、月亮）
教案過程：
1、今天，范老師請來了一位新朋友到我們班來做客，大家歡迎嗎？（歡迎）它是誰呀？（出示圖片：船）
2、讓幼兒學習一首：〈小小的船〉
“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個銀盤，轉呀轉呀，越轉越彎�！�
（1）教師先念一遍
�。�2）接著讓幼兒輕輕跟念
（3）讓幼兒自己念
3、理解里的內容
�。�1）里的'船，真的是一艘小船嗎？（不是）
�。�2）那指的是什么呢？（月亮）
�。�3）出示圖片（月亮），小朋友什么時候能看見月亮，都看見過它嗎？（夜晚，看見過）那月兒是什么樣子的呢？（彎彎的，兩頭尖尖的）。
4、做：
現(xiàn)在，正是夜晚，深藍色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船啊！讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍天。小朋友如果坐在這只船上，你看見了什么？（閃閃的星星、藍藍的天）
《小小的船》教案15
教學目標：
1、認識“的、船”等 10 個生字和門字框 1 個偏旁;會寫“月、兒”等 4 個字和橫折 鉤、豎彎鉤 2 個筆畫。
2、正確朗讀課文，背誦課文。結合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。
3、仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。
教學重點：
朗讀課文，背誦課文。
教學過程：
一、情境導入，揭示課題
1、播放課件，激發(fā)興趣。
(1)(多媒體課件配樂)出示美麗星空圖：一個小女孩兒坐在月亮上，一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍藍的天空……
(2)導問：看了這幅圖，你有什么感受?請用自己的話說一說。
2、揭示課題。
(1)教師指導學生觀察課件中月亮的形狀，引導想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)
(2)引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學習的《小小的船》。
3、讀課題。
(1)教師指導正確讀課題：“船”字誰會讀?誰還想讀?大家一起讀。你們見過哪些船?教師出示各種船的圖片，并相機指導學生認識“舟”字旁，了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關。
(2)導學：在“船”的`前面加個“小小的”，請你讀一讀，你感覺這艘船怎么樣?(小小的、很輕、很可愛……)
4、過渡：課文真的是寫船嗎?請同學們讀課文，看插圖，找找答案。
二、初讀課文，認讀生字
1、提出自學要求
(1)自由讀課文，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。
(2)用“ ”把要求會認的字畫出來，用“____”把要求會寫的字畫出來。
(3)把生詞多讀幾遍，不會的向同學、老師請教，再多讀幾遍。
2、教師組織學生匯報識字情況。
(1)開火車認讀帶有拼音的生字卡片。提示：“船、看、見、閃”是前鼻音;“船、閃”是翹舌音。
(2)教師請學生當小老師領讀去掉拼音的生字并及時評價。
4、學生練習朗讀課文。
要求
(1)讀準字音，做到不加字、不漏字。
(2)把課文讀正確，讀流利。
5、教師檢查練習朗讀情況，提示學生讀準字音。(“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲�！霸凇笔瞧缴嘁簟！伴W、船”是翹舌音。“的”讀輕聲。)
三、再讀課文，整體感知
1、教師配樂范讀全詩。
2、啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?
3、教師提出朗讀要求并引導學生自由朗讀課文。
(1)課件出示朗讀要求：①想一想：課文共有幾行，由幾句話組成?②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。
(2)學生按要求朗讀課文。
4、教師組織學生匯報朗讀成果，及時評議。指導學生畫出停頓。
彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。我在小小的/船里坐，
只看見/閃閃的星星/藍藍的天。
5、學生自由練讀后，教師指名讀，大家評議。指導學生朗讀疊詞，鞏固識字效果。
(彎彎)的月兒(小小)的船，(小小)的船兒兩頭尖。
我在(小小)的船里坐，只看見(閃閃)的星星(藍藍)的天。
四、指導識記，書寫生字
1、巧識生字
�、俳處熤笇W生認識“門”字框、“白”字旁。請同學說一說在生活中你還認識了哪些帶有這些偏旁的字。
②猜謎識記“閃”：一個人站在門里。熟字加偏旁識記“閃”：人+門=閃。
�、圩鰟幼髯R記會意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。
④組詞識記：見──再見、看見、見面。小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在
�、萁處熤笇ёR記多音字，并請學生給多音字組詞。
“看”也是多音字，在本課中讀 kàn，在“看門”一詞中讀 kān。
2、指導書寫生字。
(1)課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導學生觀察田字格中的這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(“月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。)
(2)教師一邊示范，一邊指導新筆畫的書寫。
橫折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。豎彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。
(3)指導學生觀察“頭、里”。
“頭”有三個點，它們的位置不一樣�！袄铩钡臋M畫比較多，它們之間的距離均勻，長短不一樣。
“頭”最后一筆是點，不是捺�！袄铩钡墓P順可記成寫完“甲”再寫兩橫。
五、總結課文，布置作業(yè)
有感情地朗讀課文。
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