關(guān)于父親的教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的關(guān)于父親的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關(guān)于父親的教案1

　　父親和鳥

　　教材內(nèi)容：人教社課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級上冊

　　課前透視

　　《父親和鳥》是一篇感情真摯的課文，父親和鳥。通過“我”和“父親”關(guān)于鳥的對話，讓我們了解到“父親”對鳥不同尋常的了解，體會(huì)到父親對鳥超乎常人的熱愛。閱讀本文，就好像走進(jìn)了一個(gè)古老而真切的童話世界，讓你領(lǐng)略到人與自然的和諧、融洽。反復(fù)閱讀，用心體味，一定會(huì)讓人有一種深深的心靈感悟。

　　二年級學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多生字，并能讀懂淺易的文章。有一定的正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)。根據(jù)這樣的基礎(chǔ)，結(jié)合課文內(nèi)容的特點(diǎn)，教者應(yīng)運(yùn)用多種手段，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生多形式深入地閱讀課文，以讀促思， 以讀悟情，體會(huì)父親愛鳥之情及我護(hù)鳥心愿，激發(fā)愛鳥護(hù)鳥的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。

　　3、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語，練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語說句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)字，寫字，同時(shí)能有感情地朗讀課文從而體會(huì)“父親”愛鳥之情和我的護(hù)鳥心愿。

　　信息資料

　　1、生字詞卡片、課件或掛圖，錄音機(jī)及錄有鳥叫聲的磁帶。

　　2、收集鳥的'圖片和有關(guān)鳥的資料。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　兩課時(shí)

　　 第一課時(shí)

　　切入舉偶

　　1、揭題：教師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題猜想：這篇課文究竟會(huì)寫些什么內(nèi)容？圍繞課題你想提出哪些問題？

　�。ㄎ恼码m然以“父親和鳥”來命題，但是卻沒有直接寫出父親與鳥之間發(fā)生的事情。抓住這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題猜想，啟發(fā)學(xué)生想像，激發(fā)學(xué)生讀文興趣，引入新課教學(xué)，進(jìn)而有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，尋找自己所提問題的答案。）

　　2、談話：播放鳥叫的錄音，引導(dǎo)學(xué)生談話。你喜歡小鳥嗎？你了解小鳥嗎？把你課外收集的有關(guān)小鳥的圖片和資料展示給大家看。今天我們來學(xué)習(xí)一篇愛鳥的故事-------《父親和鳥》（板書課題）

　�。�營造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對鳥的興趣，挖掘?qū)W生對鳥的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，同時(shí)通過交流與展示資料為愛鳥護(hù)鳥奠定了情感基礎(chǔ)，小學(xué)二年級語文教案《父親和鳥》。）

　　對話平臺(tái)

　　自讀

　　1、師：你們想知道“父親和鳥”之間發(fā)生了怎樣的故事嗎？請同學(xué)們自讀課文。

　　要求：先自己讀通課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)，再把課后“我會(huì)認(rèn)”里出現(xiàn)的字多讀幾遍。然后小組內(nèi)的同學(xué)互相指讀課文和生字。比一比，看誰讀得準(zhǔn)確。

　　2、組內(nèi)練習(xí)讀課文，認(rèn)生字。教師巡視了解學(xué)生情況。

　　3、指讀課文，組織評議。（評議的重點(diǎn)放在正確、流利上。）

　�。�激發(fā)讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生自讀意識(shí)和能力。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真識(shí)字，幫助學(xué)生打好識(shí)字閱讀基礎(chǔ)。）

　　識(shí)字

　　1、出示字詞卡片，讓學(xué)生逐個(gè)認(rèn)讀，學(xué)生互相糾正。

　　2、開火車讀字詞：教師相機(jī)指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法。 如：提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”；觀察“味”與“妹”、“惜”與“借”的字形，教給學(xué)生一些記字的方法，如“味”為什么是口字旁，“獵”為什么是反犬旁。“嬉”是“喜”字加上一個(gè)女字旁，味去掉“口”就是“未”。“蒙”字有幾個(gè)讀音等。

　　3、教師出示“我會(huì)讀”中的詞語。認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，進(jìn)一步鞏固識(shí)字。

　�。ㄗプ�兒童識(shí)字規(guī)律，多形式呈現(xiàn)字詞，反復(fù)識(shí)記。結(jié)合本課漢字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的理解分析，交流識(shí)字方法，積累識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)識(shí)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。）

　　朗讀

　　1、自讀課文，同時(shí)分別用不同的標(biāo)記畫出“我”和“父親”的語言。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)人物的對話，（自讀、教師示范讀、同桌互讀等）體會(huì)課文內(nèi)容。

　　3、組織學(xué)生進(jìn)行交流：從閱讀中你明白了什么？ 還有哪些不懂的地方？

　�。▽υ拑�(nèi)容較多是本課的一個(gè)特點(diǎn)，對話內(nèi)容又是人物心理活動(dòng)的流露。所以引導(dǎo)學(xué)生在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住人物對話進(jìn)行理解，線索清晰，有利于對課文內(nèi)容和人物思想感情的理解和感悟。）

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　　寫字

　　1、指導(dǎo)學(xué)生整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如：可以將“并、喜、重、群”等字放大，讓學(xué)生觀察這些字當(dāng)中橫的寫法。

　　2、放手讓學(xué)生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。

　　3、教師示范書寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。讓學(xué)生觀察、體會(huì)，從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律。

　　4、學(xué)生書寫作業(yè)展示，師生評議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律，大膽進(jìn)行書寫嘗試，教師進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，保證了寫字教學(xué)過程的實(shí)效。觀察發(fā)現(xiàn)，書寫評議，也充分發(fā)揮了學(xué)生在寫字教學(xué)中的主體地位。提高了學(xué)生的寫字能力。）

　　 第二課時(shí)

　　對話平臺(tái)

　　導(dǎo)入

　　1、出示“我會(huì)讀”的內(nèi)容，指讀詞語。一生任讀一詞，其他生書寫。

　　2、指讀課文，讓學(xué)生說出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

　�。ㄍㄟ^復(fù)習(xí)，鞏固了對本課字詞的認(rèn)讀記憶，同時(shí)也復(fù)現(xiàn)了對課文內(nèi)容的體會(huì)和理解

關(guān)于父親的教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)課文中的6的生字；

　　2、熟讀課文，通過語言和行動(dòng)體會(huì)父親堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì)；

　　3、感情朗讀課文，感受父親對勞動(dòng)、對土地深厚的感情；

　　一、導(dǎo)入

　　大家說說看，蔬菜都長在哪里？

　�。�泥土）

　　那那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎？要知道荒坡種菜需要土壤和肥料,非常艱難。今天我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)艱難的開荒故事——

　　二、初讀課文

　　1、自由朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，語句流利，邊讀邊想：課文寫了一件什么事？

　　2、檢查自學(xué)效果

　　出示生詞：嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解

　　指導(dǎo)學(xué)生讀一讀課文中的冷僻字，如：箢箕、猙獰、氣餒……簡單地說一說意思

　　3、讀了課文，誰能用準(zhǔn)確簡練的語言概括出課文的主要內(nèi)容？

　�。▽W(xué)生在概括，老師及時(shí)糾正，及時(shí)點(diǎn)撥www.jiaoanba.com）

　　父親付出了艱辛的勞動(dòng)，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。

　　三、指導(dǎo)細(xì)讀課文：

　　自由默讀課文并思考下列問題：

　　1、父親為什么要開墾菜園 找出具體的語句讀一讀。

　�。�、菜園原本是什么樣子的，在父親的努力下，菜園有了什么變化？

　　找出具體的語句來讀一讀。

　�。场⒏赣H是怎樣墾菜園的，找出父親言行的詞句反復(fù)讀,體會(huì)父親是怎樣的人，討論小組內(nèi)部可以進(jìn)行交流。

　�。�、全班交流

　　父親言行的句子有

　　（1） “父親堅(jiān)毅地說：‘我們?nèi)ラ_荒!’(這是父親決定開荒時(shí)說的話。表現(xiàn)了父親的勤勞)

　　開墾荒地�！懊刻焯爝�沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著（2）一擔(dān)柴草回家來�！�(父親開墾荒地時(shí)的行動(dòng)，表現(xiàn)父親的勤勞、以及肯吃苦的.韌性。)

　�。ǎ常�)壘上石塊�！案赣H沒有氣餒……蓋住了那可怖的巖石。”(面對被暴雨沖刷的荒地，父親表現(xiàn)出了堅(jiān)忍不拔的精神)

　　(4)種上豌豆。當(dāng)我問能否長出豌豆，父親“信心十足地說：‘當(dāng)然能！’”(表達(dá)了父親對土地的信賴)

　　(5)豌豆肥田�！案赣H說：‘……肥土吧�！�”(說明父親對土地的保護(hù)、熱愛)

　　(6)拾糞肥田�！坝袝r(shí)候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒�！保ū憩F(xiàn)了父親的節(jié)儉以及他對土地的熱愛)

　�。怠⑼ㄟ^學(xué)習(xí)課文，你覺得父親是個(gè)怎樣的人？

　�。ǜ赣H雖然是一位普通的農(nóng)民，但他們身上那種執(zhí)著、堅(jiān)持不懈的精神卻值得我們所有人學(xué)習(xí)。）

　�。丁⑹前�，父親的精神令我們感動(dòng)，下面就請同學(xué)們?nèi)芜x一段你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親這種精神的段落，練習(xí)有感情朗讀，并讀給大家聽。

　　學(xué)生讀，其他學(xué)生評價(jià)，教師總結(jié)，最后全班連起來齊讀課文。

　　四、拓展閱讀《兩根指頭的聲音》

　�。�、自由讀

　　２、談?wù)勛x后的收獲

關(guān)于父親的教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在互動(dòng)交流中感受爸爸的本領(lǐng)，激發(fā)幼兒愛爸爸的情感。

　　2、活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒用較完整的語句，大膽表達(dá)爸爸的本領(lǐng)。

　　3、愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂。

　　4、體驗(yàn)節(jié)日的快樂氛圍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　對爸爸進(jìn)行調(diào)查，填寫調(diào)查表。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　爸爸調(diào)查表(姓名、屬相、愛好、本領(lǐng))、幾位幼兒的爸爸等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、爸爸調(diào)查表：

　　1、“前幾天請寶寶們回家對爸爸進(jìn)行了采訪，你們知道了爸爸的哪些事情?

　　(幼兒自由講述)

　　2、出示幼兒共同收集的調(diào)查表。

　　(鼓勵(lì)幼兒用較完整的語句表達(dá))

　　3、小結(jié)：“寶寶們真厲害，你們知道了爸爸的許多事情，有的知道爸爸的生肖，有的知道了爸爸的年齡，還有的知道了爸爸的職業(yè)�！�

　　二、爸爸的本領(lǐng)：

　　1、“今天我們班級請來了幾位爸爸，他們是來干什么的呢?待會(huì)你們就會(huì)知道啦”

　　2、鼓掌歡迎爸爸上場

　　3、請爸爸做自我介紹

　　4、觀看爸爸的歌曲表演、做手工表演、變魔術(shù)等。

　　5、“寶寶們觀看了爸爸的.表演，喜歡嗎?覺得爸爸怎么樣?

　　小結(jié)：我們?nèi)绻�要像爸爸一樣本領(lǐng)大，就要從現(xiàn)在開始努力學(xué)好每一個(gè)本領(lǐng)，將來才能像爸爸一樣

　　三、散文欣賞：《爸爸的手》

　　1、“寶寶有一雙小手，爸爸呢有一雙大手，爸爸的大手有什么本領(lǐng)呢?我們一起聽一聽”

　　2、欣賞散文《爸爸的手》

　　(交流散文中爸爸的手的本領(lǐng))

　　3、“想一想爸爸的手，還會(huì)有那些本領(lǐng)呢?”

　　(引導(dǎo)幼兒回家和爸爸交流)

　　教學(xué)反思：

　　通過本次活動(dòng)，加深了父親對幼兒園教育的理解，密切了父親與孩子間的感情。同時(shí)，培養(yǎng)了幼兒對父親的尊敬和親近感，并使孩子能對父親保持一種感謝的心情，同時(shí)也讓當(dāng)爸爸的男人們體會(huì)到了自己的自尊!

關(guān)于父親的教案4

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、用想象描摹圖畫，讓情感激起漣漪

　　1、（播放音樂《鳥叫》）孩子們，音樂好聽嗎？這美妙的音樂仿佛讓你看到了什么？

　　2、是呀，這美妙的音樂把我們帶進(jìn)了鳥的天堂，此時(shí)，你會(huì)想起了哪些詞語或詩句？

　　3、有一位父親不僅知道這些，他還知道鳥兒什么時(shí)候最快活，什么時(shí)候最容易面臨危險(xiǎn)呢！這樣吧，我們就來聽一篇課文《父親和鳥》，輕輕地閉上眼睛，一邊聽，一邊想象。（范讀）你都聽到些什么？

　　二、用聲音觸摸文本，讓激情蕩漾心間

　　（一）自讀課文

　　1、請大家自由讀課文，讀第一遍時(shí)，要讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)生字、新詞，讀通課文；讀第二遍時(shí)，要用心感受，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。

　　2、檢查字詞學(xué)習(xí)情況。 3、抽讀課文。

　　4、讀了幾遍課文，又聽了同學(xué)們的朗讀，你們從課文中又了解了什么？（父親知鳥、愛鳥）

　　第二課時(shí)

　　一、品讀課文之一——體味“父親的知鳥”

　　1、那么，你們又是從哪些句子感受到父親的知鳥呢？請大家快速讀課文，劃出有關(guān)體現(xiàn)父親知鳥的句子。

　　2、交流反饋，深入研讀

　�。�1）父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞。他喃喃地說：“林子里有不少鳥�！�

　　A、 霧蒙蒙的樹林是什么樣的？

　　B、 “喃喃地說”是怎樣地說？父親為什么要這樣輕，這樣慢地說？

　　C、 誰能學(xué)學(xué)父親說話的語氣，讀讀這句話？

　　D、父親在霧蒙蒙的樹林邊就知道了林子里有不少鳥，可我呢？

　　生讀：我并沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。

　　師：父親上上下下望了又望，就知道了林子里有不少鳥，可我呢？

　　生讀：我并沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。

　　師：父親用鼻子聞了又聞，就知道了林子里有不少鳥，可我呢？

　　生讀：我并沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。

　�。�2）父親真了不起，簡直就是一位鳥類專家！這鳥類專家為什么知道樹林里有不少鳥呢？誰來讀一讀？

　　出示：父親指著一根樹枝對我說：“看那里，沒有風(fēng)。葉子為什么在動(dòng)？嗯，還有鳥味�！备赣H的話很輕，生怕驚動(dòng)了鳥。

　　誰知道，父親在說的時(shí)候，會(huì)有什么動(dòng)作、表情呢？

　　在“嗯，還有鳥味。”前又會(huì)有什么動(dòng)作或神態(tài)呢？說話的聲音呢？

　　你能把父親的話讀出來嗎？（生自由練讀——指名讀——齊讀）輕一點(diǎn)，別驚動(dòng)林中的小鳥！

　　師：父親不僅知道林子里有不少鳥，他還聞到了鳥味，可我呢？

　　生讀：我只聞到濃濃的草木氣味，沒有聞到鳥的氣味。

　　師：父親不僅知道林子里有不少鳥，他還聞到了鳥味，可你呢？

　　生讀：我只聞到濃濃的草木氣味，沒有聞到鳥的氣味。

　　師：父親不僅知道林子里有不少鳥，他還聞到了鳥味，可我們大家呢？

　　生讀：我只聞到濃濃的草木氣味，沒有聞到鳥的氣味。

　　3）真的有鳥味嗎？出示：“有。在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的。”

　　冬天，我們的小手都快凍僵了，媽媽拿什么為你們焐手的？小鳥們是怎樣將羽毛焐得熱騰騰的？還可以怎么組詞？

　�。�4）父親還知道什么？父親說：“這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻�！�

　　什么時(shí)候鳥最快活？你能給快活換個(gè)詞嗎？你什么時(shí)候最快活？快活的時(shí)候你會(huì)說些什么？做些什么呢？現(xiàn)在，就讓我們到林子里感受他們的快樂吧�。ㄕn件 。燕穿雀躍鶯歌燕舞百鳥爭鳴 鳴聲清脆 婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽 低徊盤旋 凌空飛翔 迎風(fēng)展翅 輕盈優(yōu)美 姿態(tài)飄逸 小巧玲瓏 俊俏可愛）

　　是啊，此時(shí)在我們的眼里又多了一幅生動(dòng)的畫面：小鳥們成群地站在枝頭上，面對著初升的太陽盡情地歌唱。他們在空中時(shí)而盤旋，時(shí)而低飛，那么活潑，那么可愛！你聽，它們掩藏不住內(nèi)心的'喜悅向我們訴說________ 生：這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻。

　　假如你們就是鳥兒，你們會(huì)怎么說？樹林，你們?yōu)槭裁慈绱丝旎睿盔B兒，你又為什么如此快活？對，多么美好的清晨！生：這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻。

　�。�5）但父親知道鳥兒最幸福的時(shí)刻也是鳥兒最危險(xiǎn)的時(shí)刻。

　　出示：父親又對我說：“在鳥最快活的時(shí)刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中�！�

　　“一瞬間”是多長的時(shí)間？ 你能感受到父親說這話時(shí)的心情嗎？

　　誰能把你的心情表達(dá)出來？為什么呢？

　　3、父親真不愧是個(gè)鳥類專家，那他為什么對鳥有如此超乎尋常的了解呢？（生答）

　　千言萬語化為一個(gè)字，那就是——“愛”。

　　之二——體味父親的愛鳥

　　1、你還能從課文哪些地方看出父親對鳥的熱愛？請同學(xué)們再仔細(xì)地讀讀課文，找出有關(guān)的句子。

　　2、交流反饋

　　父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。

　　我知道父親這時(shí)候也最快活。

　　父親為什么而快活？此時(shí)，你看到父親快活的神情了嗎？

　　情境引讀：此時(shí)，林中的小鳥多么歡快，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒舞蹈，一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛，此時(shí)我知道——

　　生讀——我知道父親這時(shí)候也最快活。

　　清晨的小鳥是最活躍的，她撲楞楞，展翅飛翔，忙著捕捉害蟲，此時(shí)父親——

　　生讀——我知道父親這時(shí)候也最快活。

　　小鳥是快樂的，樹林是快樂的，父親更是快樂的。他為小鳥的快樂而快樂。

　　生讀——我知道父親這時(shí)候也最快活。

　　二、演讀課文

　　請同桌分別演父親和孩子，練習(xí)對話。全班分角色讀。老師讀旁白，男同學(xué)讀父親的話，女同學(xué)讀孩子的話，老師給課文加入提示語。

　　三、用拓展延伸文本，讓課堂詩情飛揚(yáng)

　　1、此時(shí)，我真高興，父親——生：不是獵人。父親是——

　　2、父親不是獵人，我為什么如此高興？

　　3、我真高興，父親不是獵人，他是鳥兒的朋友，一位愛鳥、知鳥、護(hù)鳥的人。孩子們，父親經(jīng)常來樹林，和這些可愛的小鳥結(jié)下了深厚的友誼，他聽懂了鳥語，理解了小鳥的喜怒哀樂，他就是鳥兒的知心朋友。讓我們像父親一樣知鳥、愛鳥，與自然界的小動(dòng)物和諧相處，做他們的朋友吧！” 出示兒歌：《小鳥的朋友》（音樂起）

　　四、作業(yè)超市： 1、用“快活”寫句子。 3、抄寫課文中你認(rèn)為最精彩的對話。 4、搜集愛鳥、護(hù)鳥格言。 5、以《我是一只小小鳥》為題目寫一段話。

關(guān)于父親的教案5

　　對話平臺(tái)

　　導(dǎo)入

　　1、出示“我會(huì)讀”的內(nèi)容，指讀詞語。一生任讀一詞，其他生書寫。

　　2、指讀課文，讓學(xué)生說出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

　　（通過復(fù)習(xí)，鞏固了對本課字詞的認(rèn)讀記憶，同時(shí)也復(fù)現(xiàn)了對課文內(nèi)容的體會(huì)和理解。為進(jìn)入新的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造了條件。）

　　提問

　　在讀文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生針對課文提問題，（你覺得你提哪幾個(gè)問題，對小朋友理解課文有幫助）教師從中挑選出幾個(gè)有思考價(jià)值的問題，讓學(xué)生帶著問題去讀書。

　　如：從哪些地方可以知道父親知鳥愛鳥？“我真高興，父親不是獵人”？你怎樣理解？如果父親是獵人，會(huì)怎樣？聽了父親的話，今后的“我”會(huì)怎樣？

　�。ㄒ蓡柺峭ㄏ蛘胬淼蔫�匙，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，有效地培養(yǎng)和訓(xùn)練了學(xué)生的讀書能力，從學(xué)生的視角出發(fā)，促進(jìn)了對課文的理解。激發(fā)了學(xué)生解決問題的興趣和信心。）

　　讀議

　　1、自由結(jié)組分角色朗讀課文，注意體會(huì)“父親”深沉的愛和“我”的天真。

　　2、小組交流討論，教師巡視，要求小組成員全員參與，達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。

　　3、在理解詞義的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)語出適當(dāng)?shù)恼Z氣。如：“父親喃喃地說”，要先理解“喃喃”的意思，再指導(dǎo)學(xué)生用輕、慢的語氣讀父親說的.話。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用“快活”說句子。試著寫出與”霧蒙蒙“結(jié)構(gòu)類似的詞。

　�。ǔ浞职l(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與，全程參與，提高了學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。同時(shí)抓住語言文字的特點(diǎn)，進(jìn)行了有效地朗讀指導(dǎo)和語言訓(xùn)練，增強(qiáng)了學(xué)生的語感，促進(jìn)了語文積累，提高了學(xué)習(xí)效率。）

　　匯報(bào)

　　1、選讀得好的小組表演讀，師生評議。

　　2、交流合作學(xué)習(xí)的成果。針對提出的問題每個(gè)小組選代表進(jìn)行匯報(bào)發(fā)言。教師相機(jī)地引發(fā)學(xué)生的爭論，加深對課文內(nèi)容的理解，對父親愛鳥護(hù)鳥優(yōu)秀品質(zhì)的感悟。

　�。ㄍㄟ^讀書學(xué)生深刻地理解了文章的內(nèi)容，匯報(bào)活動(dòng)充分展現(xiàn)了學(xué)生對課文內(nèi)容的個(gè)性化解讀。在交流與辯論中，深刻領(lǐng)悟了“父親”對鳥的超乎尋常的“愛”，從中受到了教育熏陶。實(shí)現(xiàn)了師生、生生間的交流與互動(dòng)。）

　　擴(kuò)展

　　1、運(yùn)用收集的小鳥的圖片和資料，建一個(gè)“小鳥樂園”。布置在班級一個(gè)合適的地方。

　　2、編故事：

　�。�1）

　　聽了父親的話后“我”會(huì)怎樣想，怎樣做呢？引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事。

　　（2）教師可以借助圖片或課件展現(xiàn)故事內(nèi)容：在清脆的鳥叫聲中，鳥媽媽帶著小鳥在天空中自由自在地飛翔，突然一聲槍響，鳥媽媽被擊中落地。受驚的小鳥只有躲在樹林中哭泣。后面的發(fā)生了什么事情呢？引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事。

　　（抓住兒童愛玩愛動(dòng)，愛想像，愛表現(xiàn)的心理進(jìn)行創(chuàng)新的活動(dòng)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。培養(yǎng)了動(dòng)手實(shí)踐、大膽想像，創(chuàng)意表達(dá)的能力，加深了對課文中愛鳥護(hù)鳥這一主題的深刻認(rèn)識(shí)。）

關(guān)于父親的教案6

　　幼兒園父親節(jié)活動(dòng)教案、幼兒園父親節(jié)活動(dòng)、小班父親節(jié)教案、幼兒園父親節(jié)教案：小班父親節(jié)教案之爸爸節(jié)日！

　　1.愿意用簡短的語句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。

　　2.理解爸爸工作的辛苦，樂意大膽表達(dá)對爸爸的愛。

　　3.欣賞散文詩，增進(jìn)父子間的親情。

　　每年6月份的第三個(gè)星期天是“父親節(jié)”。以往，我們總是過三八婦女節(jié)、母親節(jié)，唱的歌也總是“世上只有媽媽好!”幼兒對媽媽的情感和依戀遠(yuǎn)超過對爸爸的情感，其實(shí)，父親也有其溫柔的一面，父親也有著與子女嬉戲的渴望。因此，利用父親節(jié)設(shè)計(jì)此活動(dòng)來激發(fā)孩子關(guān)愛爸爸的意識(shí)。盡可能讓幼兒體會(huì)情感，讓孩子知道爸爸工作的辛苦，自己也應(yīng)該關(guān)心爸爸， 并能用相應(yīng)的語言表達(dá)出來。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.愿意用簡短的語句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。

　　2.理解爸爸工作的辛苦，樂意大膽表達(dá)對爸爸的愛。

　　3.欣賞散文詩，增進(jìn)父子間的親情。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.每人帶一張自己爸爸的照片。

　　2.事先在家里將把爸爸的手印印在紙上，并沿輪廓剪下來。觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的職業(yè)。

　　3.散文詩《我的爸爸》掛圖、磁帶。

　　【活動(dòng)過程】

　　1.通過提問引出談話話題。

　　小朋友，你知道父親節(jié)是哪一天嗎?(每年6月份的第三個(gè)星期天是“父親節(jié)”。)“我們每一個(gè)人都有一個(gè)爸爸，每個(gè)人的爸爸都不一樣。今天我們請小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的?他是做什么工作的?”

　　2.引導(dǎo)幼兒自由交談。

　　將幼兒分成幾個(gè)小組或兩兩結(jié)伴，要求幼兒拿著自己帶來的照片向同伴作介紹。在自由交談后，請個(gè)別幼兒在集體面前談自己的爸爸，大膽地講出自己對爸爸的認(rèn)識(shí)。

　　3.比一比。

　　請幼兒將自己的小手和爸爸的大手(手印)比一比，說一說爸爸的手為什么這么大?爸爸的.大手能干什么?爸爸在家還做些什么事情?

　　4.引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩《我的爸爸》。

　　(1)配合掛圖完整欣賞一遍。

　　請幼兒說一說感覺：爸爸舉起寶寶，寶寶想什么?坐在爸爸翹起的二郎腿上，就像坐什么?騎到爸爸的脖子上有什么感覺

　　(2)你喜歡你的爸爸嗎?為什么?你在家最喜歡和爸爸做什么?

　　在幼兒談話過程中，教師為幼兒提供新的談話經(jīng)驗(yàn)。如：我的爸爸是醫(yī)生，爸爸的工作很辛苦，每天都要給病人做手術(shù)，晚上還要看書、開會(huì)。我喜歡和爸爸在一起整理圖書、做游戲、等，還幫爸爸做其他事情。我喜歡我的爸爸……

　　(3)教師小結(jié)。

　　我發(fā)現(xiàn)你們爸爸的本領(lǐng)都很大，每天上班很辛苦，并且爸爸都很愛孩子，希望我們的小朋友成為好孩子。父親節(jié)到了，小朋友也應(yīng)該關(guān)心爸爸，愛爸爸。你為爸爸做什么事來表現(xiàn)你很愛他的呢?你可以為爸爸做些什么事讓爸爸高興?(抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背等)。

關(guān)于父親的教案7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)課文中的８的生字。

　�。�、熟讀課文，通過語言和行動(dòng)體會(huì)父親堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì)。

　　３、感情朗讀課文，感受父親對勞動(dòng)、對土地深厚的感情。

　　【教學(xué)過程】

　　一、知識(shí)鋪墊與導(dǎo)入

　�。�、你們誰見過菜園？

　　用你的語言描述一下：在哪兒見過？菜園是什么樣子的？（同學(xué)講完，出示菜園圖片）

　�。�、那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎？

　�。ǔ鍪净钠聢D片，揭示荒坡種菜需要土壤和肥料，很艱難）

　　二、初讀課文

　�。�、今天俺們學(xué)習(xí)《父親的菜園》，快速閱讀，說出對你印象最深的感受，或者疑惑問題：

　　要求：讀準(zhǔn)字音，語句流利，邊讀邊想。

　�。�、教師板書同學(xué)問題和感受。

　　三、細(xì)讀課文

　�。�、教師歸納同學(xué)感想和問題：看來同學(xué)們對父親很敬佩。下面俺們仔細(xì)閱讀課文考慮：

　　閱讀要求：推敲重點(diǎn)語句和詞語，語速勻暢，語調(diào)抑揚(yáng)。邊讀邊打記號和寫注釋。

　�。�、通過一件什么事情讓你對父親很敬佩？

　　（解決開荒的原因，菜園對父親的重要性）為什么要開墾菜園？找出具體的語句體會(huì)。

　�。�、父親哪些方面值得你敬佩？（解決開荒的過程和艱辛）

　　從哪些地方可以看出來？找出父親言行的句子體會(huì)人物的思想：勤勞、自信、堅(jiān)韌、熱愛。

　�。�、你覺得父親是怎樣的'人？

　　（系統(tǒng)歸納，用自身的語言描述父親的形象）

　　四、拓展

　　出示荒涼的山坡和父親的菜園圖片：這是被破壞的土地，這是父親的菜園。對破壞土地人的行為你有什么評價(jià)？父親和他們比起來你有新感受？

關(guān)于父親的教案8

　　活動(dòng)意圖：

　　爸爸給孩子的感覺是工作比較忙，在家的機(jī)會(huì)不是很多，無法親近， 所以孩子而和爸爸的接觸不是很多，然而，每個(gè)爸爸都深愛自己的孩子，只是所表達(dá)表現(xiàn)的方式和媽媽不同，于是設(shè)計(jì)了這節(jié)中班社會(huì)情感活動(dòng) 《爸爸本領(lǐng)大》。激發(fā)孩子們愛爸爸的情感。讓孩子們主動(dòng)去關(guān)心和愛自己的父親。知道每個(gè)爸爸都有自己獨(dú)特的本領(lǐng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在學(xué)唱歌曲基礎(chǔ)上，熟悉旋律，嘗試將爸爸的`本領(lǐng)編入歌詞，夸夸爸爸的本領(lǐng)。

　　2、了解爸爸，喜歡爸爸，激發(fā)幼兒對爸爸的情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：有節(jié)奏地創(chuàng)編歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲《爸爸本領(lǐng)大》。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　你的爸爸是做什么工作的?他們都有什么本領(lǐng)?(幼兒自由表達(dá))

　　小結(jié)：原來你們的爸爸這么棒，有這么多的本領(lǐng)。

　　二、節(jié)奏練習(xí)：夸夸我爸爸

　　拍拍小手，夸夸爸爸的領(lǐng)大。

　　例如： X X X X | X X X |

　　我的爸爸會(huì)開車。 ……

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：節(jié)奏與語言相配，邊拍手邊說中班父親節(jié)教案中班父親節(jié)教案。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲：《爸爸本領(lǐng)大》

　　夸夸我的爸爸，請你們聽聽看，他有什么本領(lǐng)。

　　1、完整欣賞歌曲

　　(1)我的爸爸有什么本領(lǐng)?

　　(2)我是怎么來夸爸爸本領(lǐng)的?

　　小結(jié)：我的爸爸會(huì)開車、會(huì)做飯、會(huì)打球……，我是邊拍手邊節(jié)奏地夸爸爸。

　　2、再次欣賞歌曲，理解節(jié)奏及歌詞。

　　師生共同邊拍旋律節(jié)奏邊念歌詞。

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：一邊拍手一邊有節(jié)奏地把爸爸的本領(lǐng)說出來。

　　四、創(chuàng)編歌詞

　　我的的爸爸會(huì)開車、會(huì)做飯，那你們的爸爸還會(huì)什么呢?請你們把自己爸爸的本領(lǐng)也唱出來，好嗎?

　　1、請個(gè)別幼兒說說爸爸的本領(lǐng)，示范演唱。

　　2、請若干幼兒演唱，輪流創(chuàng)編歌詞。

　　活動(dòng)延伸：

　　你們的爸爸本領(lǐng)可真大呀，回家后可以邊唱邊夸夸自己的爸爸。

　　活動(dòng)反思：

　　結(jié)合平時(shí)孩子的經(jīng)驗(yàn)，他們有拍簡單節(jié)奏的能力，增加一些有節(jié)奏的語言，使活動(dòng)變得愉快。孩子對活動(dòng)比較感興趣，愿意說出爸爸的工作，有什么本領(lǐng)，在音樂活動(dòng)中激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣是最重要的，孩子們感興趣的東西，他會(huì)很自然很積極地投入進(jìn)去，這就需要教師要做一個(gè)好的觀察者，觀察孩子的興趣所在，做一個(gè)好的引導(dǎo)者，讓孩子在學(xué)習(xí)中不斷地提升。一些平時(shí)內(nèi)向、不愛說話的孩子也開始愿意說話了。而在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們往往不能滿足每一個(gè)孩子的交流欲望，因此在節(jié)奏游戲中，我盡力使每一個(gè)孩子都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，并多一些鼓勵(lì)給那些孩子，促使他們感受到成功的快樂，使他們逐漸感受到積極參與活動(dòng)的樂趣，從而形成良性循環(huán)。

關(guān)于父親的教案9

　　一、導(dǎo)課談話，感受樹林的美麗與寧靜。

　　1、復(fù)習(xí)詞語。（開火車讀、齊讀）

　　2、師：想知道我和父親見到的是怎樣一片樹林嗎？

　　那是一個(gè)清晨，一個(gè)霧蒙蒙的.清晨，我們來到一片霧蒙蒙的樹林，這是清晨的樹林。（欣賞課件）

　　3、師：它讓你感覺到了什么？

　　二、學(xué)習(xí)課文3-8自然段。

　�。ㄒ唬�、品讀句子：父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。

　　1、理解“望了又望”，“聞了又聞”的意思。

　�。�1）引出兩詞。

　　這是一片美麗的樹林，我和父親從這片樹林走過，他朝著樹林……誰來讀這個(gè)詞。（生：望了又望）（師貼“望了又望”卡片），他還……（生：聞了又聞）（師貼聞了又聞卡片）。一起來……

　　師指著黑板上卡片，生齊讀兩詞。師：這兩個(gè)詞中都有什么字？（又）

　　師：兩個(gè)詞都有“又”表示什么意思？（指名說）

　　說說這樣的詞語。（2-3人）

　　（2）讀通句子。

　　師：讓我們把這兩個(gè)詞放到句子中去

　�。ㄗ杂勺x、指名1人讀（正確）、同桌互讀）。

　　（3）領(lǐng)會(huì)句意。

關(guān)于父親的教案10

　　我借用了建構(gòu)式課程中《父親節(jié)》和《我對你說》這兩個(gè)內(nèi)容，結(jié)合幼兒園愛的主題月活動(dòng)生成了這個(gè)新的活動(dòng)――《我愛爸爸》。在活動(dòng)的實(shí)踐過程中，為使幼兒對爸爸有更深的了解，又利用繪本《我爸爸》與幼兒產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而萌發(fā)對爸爸的自豪感，體會(huì)父愛。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過繪本增進(jìn)對爸爸的`了解，產(chǎn)生對爸爸的自豪感，體會(huì)父愛。

　　2、能用畫賀卡的方式表達(dá)對爸爸的愛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件PPT、愛心大畫紙、勾線筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引題：談話，父親節(jié)。

　　二、利用繪本，了解自己的爸爸，產(chǎn)生對爸爸的自豪感。

　　1.能干的爸爸(PPT踢球，唱歌)

　　師：皮特爸爸會(huì)唱歌，會(huì)踢足球。那你爸爸有哪些本領(lǐng)?

　　小結(jié)：哇，我們小朋友的爸爸都有了不一樣的本領(lǐng)中班父親節(jié)教案幼教早教。和皮特爸爸一樣都很棒。

　　2.愛我的爸爸

　　皮特爸爸不但有很多本領(lǐng)，還很愛她，我們來看看皮特爸爸是怎么愛他的

　　(1)PPT抱(2)PPT笑(3)PPT狼

　　小結(jié)：看來，每個(gè)爸爸都愛自己的孩子。你們真幸福啊!

　　3.辛苦的爸爸

　　教師小結(jié)：雖然這幾個(gè)爸爸工作不一樣，但是每個(gè)爸爸都很辛苦。

　　三、制作賀卡，表達(dá)對爸爸的愛。

　　父親節(jié)到了，皮特為了表達(dá)對爸爸的愛，還特意畫了一張賀卡給爸爸，祝爸爸父親節(jié)快樂!

　　你爸爸最喜歡什么?最想要什么?

　　集體畫禮物。

　　小結(jié)：雖然我們的爸爸長得不一樣，本領(lǐng)不一樣，但是所有的爸爸都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是：非常非常地愛我們，希望小朋友們回家后能多了解自己的爸爸，把自己對爸爸的愛大聲地告訴他們。

關(guān)于父親的教案11

　　一、班會(huì)目的：

　　1.讓學(xué)生知道在家庭生活中應(yīng)該遵守的道德規(guī)范和應(yīng)有的家庭責(zé)任感。

　　2.理解父母的心意，接受父母的教育，關(guān)心父母的健康，不向父母提過分的要求。

　　二、班會(huì)過程：

　　(一)由母親節(jié)、父親節(jié)引入

　　1.同學(xué)們，母親節(jié)已經(jīng)過去，父親節(jié)才剛剛開始。我聽說很多同學(xué)都為父母準(zhǔn)備了禮物，這是一個(gè)很好的現(xiàn)象，說明大家都懂得孝敬父母。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是子女在家庭中的道德規(guī)范，是子女的天職和義務(wù)。但在現(xiàn)實(shí)生活中，我們身邊卻有很多人喪失了良知，未能很好地履行孝敬父母的義務(wù)。

　　2.講述報(bào)紙上《七旬父母將五名子女告上法庭》的事情。

　　3.聽了這個(gè)真實(shí)的'事例后，你們有什么感想？你們認(rèn)為他們做得對嗎？為什么？

　　(二)為什么要孝敬父母？

　　1.讓學(xué)生自由發(fā)表看法。

　　2.投影出示《新三字經(jīng)》。

　　3.教師小結(jié)：父母對子女的愛是人世間最偉大、最崇高的感情。父母把我們帶到了這個(gè)世界上，并花費(fèi)了不少心血和汗水將我們養(yǎng)育成人。如果沒有父母的悉心照料和苦心教導(dǎo)，我們能夠茁壯成長嗎？對父母的養(yǎng)育之恩，我們作為子女的怎樣報(bào)答也報(bào)答不完。

　　(三)應(yīng)該怎樣孝敬父母？

　　(四)自省自查及今后做法

　　1.說說自己在哪些方面做得好，哪些方面還存在不足？今后如何改正？

　　2.根據(jù)平時(shí)的觀察，表揚(yáng)班上孝敬父母的好同學(xué)。

　　3.誰能講講你所知道的關(guān)于孝敬父母的故事。

　　(五)總結(jié)

　　通過今天的班會(huì)課討論，大家應(yīng)該知道了應(yīng)該報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，要懂得孝敬父母。

關(guān)于父親的教案12

　　活動(dòng)目的：

　　1、讓孩子知道6月份第三個(gè)星期天是父親節(jié)，理解爸爸的工作辛苦。

　　2、通過親子活動(dòng)增進(jìn)父子間的感情，讓爸爸明白自己在孩子心目中的位置，在繁忙的工作之余多留點(diǎn)時(shí)間陪孩子。

　　3、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。

　　4、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小鼓、毽子、梳子、獎(jiǎng)狀、禮物、幼兒手工作品

　　活動(dòng)時(shí)間：

　　6月15日下午4點(diǎn)30分

　　活動(dòng)流程：

　　一、幼兒迎接自己爸爸進(jìn)活動(dòng)室，倒一杯水給爸爸喝，并送上手工作品——扇子，說一句甜甜的話：爸爸，您辛苦了!

　　二、教師引語：首先感謝各位家長的到來，每年6月份的第三個(gè)星期天是“父親節(jié)”。以往，我們總是過三八婦女節(jié)、母親節(jié)，唱的歌也總是“世上只有媽媽好!”父親——被我們遺忘了嗎?其實(shí)，父親也有其溫柔的一面，父親也有著與子女嬉戲的渴望。針對這種情況，我們在父親節(jié)到來之際邀請爸爸們來參加“大力士爸爸”的親子活動(dòng)。今天的活動(dòng)主要以親子游戲?yàn)橹�，現(xiàn)在開始第一個(gè)親子游戲。

　　三、親子游戲環(huán)節(jié)

　　1、梳頭

　　玩法：每組請三到四名長發(fā)的女孩子和爸爸，請爸爸為女兒梳頭扎辮子，要求梳得光滑干凈，扎牢就行。

　　2、袋鼠

　　玩法：每組請幼兒三到四名男孩子面對家長，雙手抱住家長的脖子，雙腿勾住家長的腰。家長雙手不能碰幼兒，快速跑到對面終點(diǎn)，速度最快者為勝利。

　　3、我給爸爸穿鞋子

　　玩法：每組請10名爸爸和幼兒參加，首先讓幼兒認(rèn)識(shí)爸爸的鞋子，然后讓爸爸將鞋子脫下后放入圓圈內(nèi)，老師將鞋子打亂，游戲開始，幼兒從圓圈內(nèi)找出自己爸爸的鞋子，并幫爸爸穿好，先穿好的爸爸站起來示意為勝利者。

　　4、擊鼓傳花

　　玩法：鼓聲停，花傳到誰手里，幼兒說一句祝福的話或表演一個(gè)節(jié)目，爸爸介紹自己的工作說一件家里的趣事。

　　四、結(jié)束部分

　　音樂響起，幼兒親自為爸爸頒獎(jiǎng)。全體合影留念。

　　師小結(jié)：在繁忙的'工作之余多留點(diǎn)時(shí)間陪孩子，讓孩子在成長的過程中留下更美好的回憶。

　　反思：

　　通過這次父親節(jié)活動(dòng)，給幼兒上了人生的一堂課，還讓幼兒了解到母愛如海，父愛如山。能使幼兒更加珍惜家人對自己的愛，并自己去嘗試愛家人，跟家人幸福快樂的生活在一起。

關(guān)于父親的教案13

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、 感知父親形象

　　2、 把握作者感情

　　3、 體會(huì)父愛

　　二、導(dǎo)語

　　學(xué)生演講楊麗娟的故事。

　　(學(xué)生討論對此事的看法：大部分學(xué)生都認(rèn)為楊麗娟父女的做法是不可取的，認(rèn)為楊父是一位不負(fù)責(zé)任的父親，他對女兒的愛不是真正的父愛。)

　　那么什么是真正的父愛呢?

　　朱自清的《背影》，使我們從父親困頓前行的背影中，體會(huì)到父親的那份深沉厚實(shí)的愛;而劉鴻伏的《父親》，又為我們刻畫了父親的那份苦澀而溫馨的愛。

　　今天我們來一同學(xué)習(xí)劉鴻伏的《父親》

　　三、進(jìn)入文本

　　1、 理清思路

　　通過預(yù)習(xí)，我們可以知道作者主要寫了三個(gè)生活片段，分別是：

　　接通知書的中午;送行途中;父子分別

　　2、 文中的父親是個(gè)怎樣的形象呢?請大家畫出描寫父親的語句。父親的哪些地方讓你感動(dòng)呢?把你的感動(dòng)寫下來。

　　A、 父親常常在喝醉了酒的時(shí)候，喜歡拿了我的文章夸耀于那些鄉(xiāng)鄰朋友……

　　父親以兒子為榮

　　B、 第二自然段

　　全體朗讀。

　　作用：用了五個(gè)排比句，寫了父親幾幅勞動(dòng)生活的.畫面，營造了一種凄美的氣氛。贊美了父親的勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、容易滿足和質(zhì)樸，同時(shí)，大家可以想象一下，赤著腳在大雪里跋涉，在貓頭鷹的啼叫里荷薪而歸，披蓑戴笠地在風(fēng)雨中勞作，僅僅表現(xiàn)他的勤勞嗎?這里面有著窮苦和艱辛啊!

　　C、 父親說過：人是土物，離不開泥土的。

　　明確：愛這片土地，他生于斯，長于斯，勞動(dòng)于斯，乃至長眠于斯。土地賦予了他堅(jiān)韌和深沉自信的性格。

　　這讓我不禁聯(lián)想到臧克家的那首詩《三代》：

　　爺爺

　　在土里埋葬

　　爸爸

　　在土里流汗

　　孩子

　　在土里洗澡

　　“土性”已經(jīng)融入進(jìn)了勞動(dòng)人民的心中，成了根深蒂固的性格特點(diǎn)。

　　D、父親頭上裹著青頭巾，腰間圍著黑包袱，一身只有走親戚才穿的灰布衣。

　　明確：重視這趟遠(yuǎn)行，鄭重其事，然而我們還是從他的身上看到了寒酸。山里人的好的打扮在城市人嚴(yán)重有的只是好奇與驚訝，感動(dòng)與憐憫。

　　E、 在那一刻，我分明看見父親的兩鬢已鉆出絲絲白發(fā)，而他曾經(jīng)扛過竹木、扛過巖石也挑過生活重荷的挺直的背，此時(shí)已顯得佝僂了。望著青頭巾、黑包袱、灰布衣的父親的背影，我的心一陣戰(zhàn)栗。

　　明確：作者對父親的衰老感到難過和心疼，同時(shí)心中感受到一種重?fù)?dān)。

　　此處可以與朱自清的《背影》中的片斷相比較，讓學(xué)生找異同。

　　3、 那么如此偉大無私的父愛，作者感受到了嗎?作者的感悟是不是也引發(fā)了你的共鳴呢?請找出有關(guān)作者感悟的語句，各抒己見。

　　A、 父親啊，即使我手中的筆使得如你那根肉紅的扁擔(dān)一樣得心應(yīng)手，面對故鄉(xiāng)蒼涼的山影里你漸漸凋謝的白發(fā)，我又能寫些什么呢?

　　B、 我的父親的背影，我永遠(yuǎn)像山一樣堅(jiān)強(qiáng)挺立的父親，是我生命的路碑。

　　C、 為父親，為自己，也為那養(yǎng)育過我的故土，我把所有翻開的日歷都當(dāng)作奮進(jìn)的風(fēng)帆。

　　父親的生活經(jīng)歷、故鄉(xiāng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、父親對我的愛都是翻開的日歷，都是我奮進(jìn)的動(dòng)力，我將憑借這些動(dòng)力珍惜每一分鐘來提升自己。

　　四、談了這么多父愛，說了這么多作者的感受，讓我們也表達(dá)一下我們的感謝吧

　　請以“感謝父親”為開頭表達(dá)你對父親的感謝，每個(gè)人說一句，準(zhǔn)備一分鐘。

　　也可以仿寫第二段

　　也可以讓學(xué)生講述一下他和父親的故事

　　五、總結(jié)

　　看來我們每一個(gè)人都擁有一份偉大的父愛!銘記父愛，我們今天的學(xué)習(xí)會(huì)更有動(dòng)力，我們?nèi)松�的篇章�?huì)寫得更加清楚和完美。

　　讓我們在這首崔京浩的《父親》中結(jié)束今天的課程，祝天下的父母健康平安!

關(guān)于父親的教案14

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

　　2.有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞與執(zhí)著。

　　3.積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。

　　二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

　　三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　生字、生詞卡片。

　　四、學(xué)習(xí)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣

　　（板書課題：父親的菜園）一位極其普通的農(nóng)民，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？請同學(xué)們閱讀課文。

　�。ǘ�）讀閱讀提示后自讀課文

　　1.自由輕聲讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利。

　　2.說說課文寫了一件什么事？

　　3.在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動(dòng)，把這樣的語段畫出來，并在空白處批注。

　�。ㄈ�）小組內(nèi)交流自讀提綱中的2、3題四全班交流，體會(huì)人物的`精神品質(zhì)

　　1.交流最受感動(dòng)的語句，練習(xí)有感情地朗讀。

　�。�1）第三自然段，通過“每天-----就-----直到----才”寫父親通過一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng)，才開出了三四分的黃土地。

　�。�2）第五自然段，“從山腳下把土一筐筐挑上去”

　�。�3）第8自然段，育肥時(shí)父親的一段話，表明了父親對土地的了解和熱愛，目光長遠(yuǎn)，不貪圖眼前利益。

　　2.用自己的話說說作者從父親的身上得到了什么？（如；執(zhí)著的精神，堅(jiān)忍不拔的毅力，勤勞，為了理想竭盡全力地付出等）

　　五、積累語言

　　選擇你最受感動(dòng)的語句抄下來。

　　板書：失去菜園——重新開墾——付出艱辛——誘人翠綠（勤勞樸實(shí)·執(zhí)著自信）

　　課后反思：

　　父親的菜園這一課通過寫父親克服各種困難在山地上修建菜園的事，體現(xiàn)父親執(zhí)著、頑強(qiáng)，遇到困難不言退，不服輸?shù)钠焚|(zhì)。而這也是需要通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的教學(xué)重點(diǎn)。教案中，我設(shè)計(jì)了：走近菜園——看到誘人的翠綠；走向父親——看到父親的菜園；走進(jìn)菜園——看到父親的。精神，這樣循序漸進(jìn)的三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從對文字的理解，逐步深化提煉，引申出其中蘊(yùn)涵的可貴精神。

　　“使學(xué)生理解‘父親的菜園’來之不易和其象征意義”，這是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這個(gè)“重點(diǎn)”還比較容易把握，而“難點(diǎn)”就不是那么容易突破了，剛上課時(shí)我有點(diǎn)沒底，但是上完后，我卻像文中的父親“望著新菜園終于被開出來了”一樣，笑了。

　　教學(xué)時(shí)，通過重點(diǎn)解讀和感悟三個(gè)句子“每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來”父親摸摸我的后腦勺，信心十足的說：“當(dāng)然會(huì)！撒了種子，就會(huì)有收獲的。”“我們不能光顧眼前。也真難為了這塊荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃大黃瓜了。這一季豌豆是專用來肥土的�！�

　　將一個(gè)個(gè)場景清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前——?jiǎng)谧髟诶杳髑暗母赣H；站在豌豆前的父親。通過品讀詞句將一個(gè)勤勞、堅(jiān)毅、有遠(yuǎn)見的父親形象樹立起來。

　　學(xué)生在課堂上妙語連珠，“這一翻，翻掉了這么多天的勞動(dòng)心血，翻掉了我吃豌豆的美夢，卻為我們家翻出了以后的美好生活和希望”孩子們細(xì)膩的觸覺卻吸引了我和我們的孩子們在這一片“菜園地”前駐足不前，細(xì)細(xì)地欣賞這一道由“責(zé)任”，“辛勞”，“堅(jiān)毅”，“熱愛”筑成的風(fēng)景，這一道同風(fēng)景可欣賞可品嘗，如翡翠般美麗，更如翡翠般珍貴。于是，我想一道曾經(jīng)的風(fēng)景，換一種心境，換一個(gè)角度，帶給我們的也是別有一番洞天。一篇文章，一節(jié)課，換一個(gè)角度，也許會(huì)帶給我們一份從未感受過的欣喜。

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