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三年級數(shù)學教案：貨比三家
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的三年級數(shù)學教案：貨比三家，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標
1、結合“貨比三家”的具體生活情境，讓學生經(jīng)歷比簡單小數(shù)大小及與同伴交流的過程。
2、通過教學活動，使學生體驗小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會比較簡單小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感。
教學重點
小數(shù)的大小比較。
教學難點
1、小數(shù)大小的比較方法。
2、小數(shù)大小比較的策略的多樣性。
教學過程
一、復習引入
1、讀一讀：
0.50元0.02元1.05元2.3元16.25元6.00元
1.2米10.2米0.01米15.45米20.351.475.68
2、寫一寫：
�。�1）零點二五（2）零點零四（3）二點四零（4）十六點零五
3、填一填：
�。�1）1.02元=元分（2）5.50元=元角
�。�3）元=8元6角4分（4）元=41元8分
這是上節(jié)課我們學習的對小數(shù)的認識，這節(jié)課我們就來學習比較小數(shù)的大小。
二、講授新課
1、兩個小數(shù)的大小比較。
出示課文插圖。
�。�1）觀察插圖，說一說有那些文具，它們的價格各是多少？（可提問學習有困難的學生）
�。�2）提出問題。
“去哪個文具店買鉛筆盒便宜？”（“奇奇文具店”）
（3）比較方法、過程。
比較4.9元與5.1元的大小的方法：
1）把元改成幾元幾角來表示，根據(jù)生活經(jīng)驗判斷5元1角大于4元9角。
2）以5元為中介，進行間接比較，4.9元比5元少，5.1元比5元多。
3）可以把它看成角來比較，49角比51角少。
4）通過比較整數(shù)部分來判斷。（著重）
在小數(shù)大小比較中，整數(shù)（小數(shù)點左邊的數(shù)）大的，這個小數(shù)就大；相反就小。
�。�4）結果表示：4.9元<5.1元
2、三個小數(shù)的大小比較。
看圖提出其他問題，引入比較比較哪家文具店橡皮便宜？
�。�1）列出各店橡皮的價格：2.63元2.36元2.65元
�。�2）找出2.63、2.36、2.65中最小的數(shù)。
方法：先兩個先比，把小的同第三個比。結果是2.36最小。
三、課堂活動
課本第4頁的“試一試”。
四、鞏固練習
1、課內作業(yè)。（課本第5頁的“練一練”的第1、2、3題。）
2、小黑板作業(yè)。
五、作業(yè)設計
1、在〇里填上“>”、“<”或“=”。
2.65元〇1.88元3.90元〇3.58元6.05元〇6.10元
5.30元〇5.3元7.05元〇7.50元4.00元〇40.0元
2、計算。
25×581÷3428×4816÷3
六、板書設計
貨比三家
比較4.9元與5.1元的大小
4.9元<5.1元
橡皮的價格：2.63元2.36元2.65元
結果：2.65元>2.36元>2.63元
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