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語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)《我是貓》語(yǔ)文教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)《我是貓》語(yǔ)文教案，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)本課的生字新詞，讀懂課文內(nèi)容，能用自己的話(huà)簡(jiǎn)要講述貓偷吃年糕的經(jīng)過(guò)。
2．感悟貓?jiān)谕党阅旮膺^(guò)程中的一連串新奇而幽默的場(chǎng)景，體會(huì)文中的心理描寫(xiě)，感受作者對(duì)社會(huì)人情冷漠的不滿(mǎn)，以及同情弱者的思想感情。
3．通過(guò)默讀、品讀、揣摩，感悟課文的表達(dá)方式，品味幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者塑造“貓”這個(gè)形象所表達(dá)的對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)人情冷漠的不滿(mǎn)與憤恨，以及對(duì)弱者深切同情的思想感情。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
理解感悟三條“真理”的含義以及表達(dá)的思想感情。
知識(shí)鏈接
長(zhǎng)篇小說(shuō)《我是貓》是一部世界文學(xué)名著，日本作家夏目漱石的代表作。文中以一位窮教師家的貓為主人公，以這只被擬人化的貓的視角來(lái)觀察人類(lèi)的心理，刻畫(huà)了一只善于思索、有見(jiàn)識(shí)、富有正義感又具有文人氣質(zhì)，但至死也沒(méi)有學(xué)會(huì)捕捉老鼠的貓。全書(shū)共十一節(jié)，本課節(jié)選自第二節(jié)。
本文對(duì)貓作了細(xì)致的心理描寫(xiě)。心理描寫(xiě)就是描寫(xiě)人物在一定環(huán)境中的心理狀態(tài)和思想活動(dòng)。把人物的內(nèi)在精神和思想感情寫(xiě)好，能夠讓讀者走進(jìn)人物的心靈深處，洞悉人物的內(nèi)心隱秘和感情沖突，從而成功塑造人物性格特征，突出文章的中心思想。
學(xué)習(xí)過(guò)程（2課時(shí)）
“預(yù)習(xí)檢測(cè)
1．根據(jù)拼音把詞語(yǔ)寫(xiě)正確、美觀。
lìn xī tān chán dǎo méi
( ) ( ) ( )
jī yuán tǎn shuài ní zhǎo
( ) ( ) ( )
yù cè wǎng rán pái huái
( ) ( ) ( )
2．在括號(hào)里填上合適的動(dòng)詞。
( )香氣 ( )毽子
( )歌曲 直覺(jué)地( )
來(lái)回( ) 交替( )
牢牢地( ) ( )笑聲
( )尾( )耳 胡( )亂( )
3．根據(jù)詞語(yǔ)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。�1）十分直爽、干脆。（ ）
�。�2）不主動(dòng)及時(shí)行動(dòng)而失去好機(jī)會(huì)。（ ）
（3）來(lái)回走動(dòng)，心里猶豫不決。（ ）
�。�4）事情好壞不同的幾種結(jié)果。（ ）
�。�5）用手輕按著并一下一下地?fù)崮�。�?）
�。�6）一句話(huà)也說(shuō)不出。（ ）
[自主完成，同桌互查。]
“導(dǎo)入感知
1．讀了課文后，你有什么感受？這只貓給你留下了什么樣的初步印象？
2．說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事。
3．請(qǐng)按照貓吃年糕的經(jīng)過(guò)，理清課文思路：
�。� ）年糕→（ ）年糕→（ ）年糕→（ ）
[談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課；板書(shū)課題，讀題；結(jié)合工具書(shū)自學(xué)生字詞，自由朗讀課文，感知課文主要內(nèi)容，理清作者思路。]
“精讀感悟
1．探究發(fā)現(xiàn)真理。
�。�1）貓?jiān)谕党阅旮獾臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)了哪幾條真理？分別是在什么情況下發(fā)現(xiàn)的？它當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)怎樣？
發(fā)現(xiàn)的真理 什么情況下發(fā)現(xiàn)的 心理活動(dòng)
�。�2）從這些心理描寫(xiě)中，我們可以體會(huì)到什么？
[默讀思考，自主學(xué)習(xí)，成果匯報(bào)，交流評(píng)價(jià)；讀一讀，想一想，找一找，劃一劃，標(biāo)示出相關(guān)的語(yǔ)句；并嘗試有感情地朗讀。]
2．品味幽默，體會(huì)情感。
�。�1）你覺(jué)得文中哪些場(chǎng)景令你發(fā)笑？請(qǐng)勾畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)從這些場(chǎng)景中你體會(huì)到什么。
�。�2）探究重點(diǎn)語(yǔ)段。
�、偬孤实卣f(shuō)，年糕這玩藝兒，我至今還未曾粘過(guò)牙哩。展眼一瞧，好像又香又瘆人。我搭上前爪，將粘在表面的菜葉撓下來(lái)。一瞧，爪子上沾了一層年糕的外皮，黏乎乎的；一聞，就像把鍋里的飯裝進(jìn)飯桶里時(shí)所散發(fā)的香氣。我向四周掃了一眼，吃呢，還是不吃？不知是走運(yùn)，還是倒霉，連個(gè)人影都看不見(jiàn)。女仆在門(mén)外踢毽子，小孩兒在里屋唱著歌。若想吃，趁此刻，如果坐失良機(jī)，只好胡混光陰，直到明年也不知道年糕是什么滋味。
這段文字中通過(guò)哪些動(dòng)作刻畫(huà)了貓”拔年糕“的可笑場(chǎng)景？請(qǐng)用”○“將描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)圈出來(lái)。此刻貓的心情是 ，這是一只的貓。
�、谟谑�，我將全身重量壓向碗底，把年糕的一角叼住一寸多長(zhǎng)。使出這么大的力氣叼住，按理說(shuō)，差不多的東西都會(huì)被咬斷的。然而，我大吃一驚。當(dāng)我以為已經(jīng)咬斷而將要拔出牙齒時(shí)，卻怎么也拔不動(dòng)。本想再咬一下，可牙齒又動(dòng)彈不得。當(dāng)我意識(shí)到這年糕原來(lái)是個(gè)妖怪時(shí)，已經(jīng)遲了。宛如陷進(jìn)泥沼的人越是急著要拔出腳來(lái)，卻越陷得深；越咬，嘴卻越不中用，牙齒一動(dòng)不動(dòng)了。那東西倒是很有嚼頭，但卻對(duì)它奈何不得。正煩躁之時(shí)，我忽地又悟到了第二條真理：“所有的動(dòng)物，都能直覺(jué)地預(yù)測(cè)吉兇禍福。”
文中貓把 稱(chēng)為妖怪，原因是 。找出本段中的比喻句，請(qǐng)用“~~~”標(biāo)記出來(lái)，它生動(dòng)形象地寫(xiě)出了貓此刻陷入的處境之中，心情無(wú)比 。
�、蹮┰暌褬O，便將尾巴搖了幾圈兒，卻不見(jiàn)任何功效。將耳朵豎起再垂下，仍是沒(méi)用。想來(lái)，耳朵和尾巴都與年糕無(wú)關(guān)，搖尾豎耳，也都枉然，所以干脆作罷。急中生智，只好借助前爪之力拂掉年糕。我先抬起右爪，在嘴巴周?chē)鷣?lái)回摩挲，可這并不是靠摩挲就能除掉的。接著抬起左爪，以口為中心畫(huà)了個(gè)圓圈兒。單靠如此咒語(yǔ)，還是擺脫不掉妖怪。心想：最重要的是忍耐，便左右爪交替著伸縮。然而，牙齒依然嵌在年糕里。唉，這太麻煩，干脆雙爪一齊來(lái)吧！誰(shuí)知這下，破天荒第一次，兩只腳竟然直立起來(lái)。我都覺(jué)得我已經(jīng)不是貓了。
可是，到了這種地步，是不是貓，又有何干？無(wú)論如何，不把年糕這個(gè)妖怪打倒，決不罷休，便大鼓干勁兒，兩爪在妖怪的臉上胡抓亂撓。由于前爪用力過(guò)猛，常常失重，險(xiǎn)些跌倒。必須用后爪調(diào)整姿勢(shì)，又不能總站在一個(gè)地方，只得在廚房里到處轉(zhuǎn)著圈兒跑……
選段主要對(duì)貓進(jìn)行 描寫(xiě)和描寫(xiě)。為了擺脫年糕，貓用了哪些辦法？用“--”在文中標(biāo)記出來(lái)。當(dāng)這些辦法沒(méi)有用的時(shí)候，貓是如何想的，用“~~~”標(biāo)記出來(lái)。從這些描寫(xiě)中，我們可以體會(huì)到貓此刻。
�、芪掖蟮忠菜阋�(jiàn)識(shí)過(guò)人類(lèi)缺乏同情心的各種行徑，但從來(lái)沒(méi)有像此時(shí)此刻這樣恨在心頭。我只好啞口無(wú)言，直到演完一場(chǎng)四條腿爬和翻白眼的丑劇。
此時(shí)此刻“我”的心情是 ，原因是 。在上文中人類(lèi)缺乏同情心的具體表現(xiàn)分別是
(結(jié)合第七自然段理解)。
[讀一讀，議一議，演一演。學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。抓住重點(diǎn)詞句指導(dǎo)朗讀，反復(fù)品味文章語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣，感悟作者的情感。]
“總結(jié)提升
1．學(xué)了這篇課文，你覺(jué)得這是一只什么樣的貓？為什么？
2．說(shuō)說(shuō)作者為什么要塑這樣一只貓的形象，他想表達(dá)自己什么思想感情？
3．貓眼看世界是如此有趣，你能模仿本文寫(xiě)法，任選一種動(dòng)物，以它的視角去看人類(lèi)世界，寫(xiě)一個(gè)小故事嗎？
4.課外閱讀世界文學(xué)名著《我是貓》。
[引領(lǐng)學(xué)生感悟表達(dá)方式，品味語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣和創(chuàng)作熱情。]
“達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、辨字組詞語(yǔ)。
貪( ) 饞( ) 毽( )
貧( ) 攙( ) 健( )
枉( ) 感( ) 宛( )
旺( ) 撼( ) 婉( )
二、寫(xiě)出表示”看“的詞語(yǔ)（至少4個(gè)）。
三、填空。
《我是貓》是日本作家 的作品，全文以 的語(yǔ)言，以的手法，生動(dòng)地描寫(xiě)了一只小貓的過(guò)程，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)人情的 ，表達(dá)了作者郁積日久的不滿(mǎn)和憤恨，以及對(duì)弱者給予的極大的 。
四、閱讀語(yǔ)段，完成作業(yè)。
正在與nián gāo( )妖怪決戰(zhàn)時(shí)，忽聽(tīng)有腳步聲，好像有人走來(lái)。這當(dāng)兒有人來(lái)，那還了得！我跳得更高，在廚房里繞著圈兒跑。腳步聲逐漸近了。
啊 yí hàn( ) 終于被女孩兒發(fā)現(xiàn) 她高聲喊 哎喲 小貓吃年糕 在跳舞哇 第一個(gè)聽(tīng)見(jiàn)這話(huà)的是女仆 她扔下毽子 叫了一聲 哎喲 便從廚房門(mén)跑了進(jìn)來(lái) 女主人穿著縐綢和服，說(shuō)：“喲，這個(gè)該死的貓！”男主人也從書(shū)房走出，喝(hē hè)道：“混賬東西！”只有小家伙們喊叫：“好玩兒呀，好玩兒！”接著像一聲令下似的，齊聲咯咯地笑了起來(lái)。我惱(nǎo lǎo)火、痛苦，可又不能停止蹦蹦跳跳。這回領(lǐng)教了。總算大家都不再笑，可是就怪那個(gè)五歲的小女孩兒說(shuō)什么：“媽呀，這貓也太不成體統(tǒng)了�！庇谑牵窒�(xuān xiān)起一陣笑聲。
我大抵(dǐ dī)也算見(jiàn)識(shí)過(guò)人類(lèi)缺乏同情心的各種行徑，但從沒(méi)有像此時(shí)此刻這樣恨在心頭。我只好啞口無(wú)言，直到演完一場(chǎng)四條腿爬和翻白眼的丑劇。
1．給課文中的空缺處加上合適的標(biāo)點(diǎn)。
2．用“√”選擇正確的讀音。
3．按拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
4．理解詞語(yǔ)。
惱火：
體統(tǒng)：
啞口無(wú)言：
領(lǐng)教：
5．最先發(fā)現(xiàn)小貓吃年糕的是 ，接著是 ，接下來(lái)是 ，然后是 。選段表現(xiàn)了作者對(duì)小貓的 。
6．此時(shí)的你最想說(shuō)些什么？
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