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語文綜合實踐課教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的語文綜合實踐課教案，希望能夠幫助到大家。
語文綜合實踐課教案1
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、基本理解課文的內(nèi)容，初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，樹立保護生態(tài)平衡的意識。
3、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法。
教具準備：
多媒體。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣
同學(xué)們，在你的印象中，鹿和狼分別是什么樣的動物？今天，我們來讀一個特別的故事，她會讓你重新認識鹿和狼，也會重新反映我們?nèi)祟愖约骸?/p>
二、根據(jù)閱讀提示充分自學(xué)課文
三、聯(lián)系講述鹿和狼的故事
1、仔細讀第1-6自然段，想一想：為了保護森林里的鹿，羅斯福采取了哪些措施？結(jié)果怎樣？
2、自己練習(xí)講故事。
3同桌互相講一講。
四、小組合作學(xué)習(xí)
1、默讀課文第7-9自然段，想想：讀懂了什么，還有什么不懂得地方？
2、小組討論：羅斯福錯在哪兒？為什么？
五、全班交流
1、說說羅斯福錯在哪兒。
2、舉例說說：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的`。
六、課外擴展
搜集有關(guān)自然界生物相互制約、相互聯(lián)系的故事，寫下來，準備參加不能破壞生物鏈主題隊會的演講。
語文綜合實踐課教案2
一、活動主題：
四年級第四單元是學(xué)習(xí)有關(guān)動物的文章，作者用不同的寫作手法活靈活現(xiàn)的展示在我們面前，表達作者對動物的喜愛之情。結(jié)合教材習(xí)作要求和我班學(xué)生情況，我決定搞一次綜合實踐活動課——《與動物交朋友》
二、活動目標：
知識與技能：
1、讓學(xué)生了解動物的特點，培養(yǎng)學(xué)生對動物研究的興趣。
2、培養(yǎng)口語交際能力，養(yǎng)成與人合作的品質(zhì)。
過程與方法：
3、發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。
情感態(tài)度價值觀：
5、通過這次活動，培養(yǎng)學(xué)生的`合作意識，融入集體，獲得實踐成果的喜悅，培養(yǎng)自信心，培養(yǎng)一絲不茍，持之以恒的品質(zhì)。
三、學(xué)習(xí)者分析：
我班學(xué)生全是農(nóng)村的孩子。他們常常和動物親密接觸，但只顧玩耍，而沒有認真仔細的觀察，想抓住特點來敘述某種動物較難。因此，老師根據(jù)本單元的訓(xùn)練目標，布置活動任務(wù)——觀察一種動物（從性格特點、叫聲、步態(tài)、活動方面來觀察），作好觀察日記。他們好模仿，演一演自己和動物之間的趣事，培養(yǎng)他們的各種能力。
四、活動重難點：
重點：了解動物的特點，培養(yǎng)口語交際能力，合作能力，動手動腦的能力。
難點：發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。
五、活動準備：
學(xué)生準備：
1、準備小制作材料，繪畫材料。
2、選定觀察內(nèi)容，長期仔細的觀察，記好觀察日記。
3、收集有關(guān)動物的成語、兒歌、故事。
老師準備：
收集各種動物的叫聲、相關(guān)歌曲、故事、卡片。
六、活動時間：
二周。
七、活動實施過程：
1、激趣導(dǎo)入：一天，森林里的動物們早早起床了，它們要去參加一場別開生面的音樂會。聽！動物們唱起歡樂的歌，猜一猜，都有哪些動物來呢？
2、播放動物叫聲錄音。生猜名稱，師貼出動物名稱卡片。你還知道哪些動物叫聲？說一說，學(xué)一學(xué)。
3、小組合作，說一說。你最喜歡什么動物？它有什么特點呢？交流觀察成果。
4、展示自主學(xué)習(xí)成果。
收集含有動物名稱的成語：九牛一毛、生龍活虎、聞雞起舞、膽小如鼠、千軍萬馬、雞犬不寧、雞飛狗跳······
師總結(jié)：同學(xué)們真能干，收集了這么多成語。
5、動物本領(lǐng)是什么，對人類有哪些貢獻？組內(nèi)交流。
師：動物世界太奇妙了！他們的本領(lǐng)非凡，對人類的貢獻可真大！它們是我們生活中的一員，我們要和它怎樣相處呢？
6、班上交流：人與動物和諧相處的趣事或故事，展示觀察成果或搜集成果。
講一講、演一演。
7、小組唱有關(guān)動物的歌曲。
8、采訪同學(xué)，你是怎樣保護動物的？
9、為動物設(shè)計舒適的家園，小組合作畫一畫。
展示作品，說收獲。
10、總結(jié)：同學(xué)們用一雙靈巧的手，為動物們設(shè)計舒適而溫暖的家園，可開心啦。它們多想對你們說聲謝謝。是啊，動物和人類生活息息相關(guān)，是我們的好朋友。因此，我們要熱愛大自然保護動物，和它們和諧相處，做朋友！
八、課程反思：
這次活動是根據(jù)第四單元的訓(xùn)練重點來展開，深入的。由于本班學(xué)生都是農(nóng)村孩子，常和動物親密接觸，能直接獲取相關(guān)信息，較好的完成觀察活動，學(xué)一學(xué)，演一演更形象。再通過收集動物成語、講演聽故事、唱兒歌、制作動物頭飾、畫一畫為動物設(shè)計的家園中，充分讓學(xué)生體驗成功，從而培養(yǎng)學(xué)生對動物的喜愛感情，達到教育他們要熱愛大自然，保護動物，和它們和諧相處目的。
語文綜合實踐課教案3
活動簡介：
四年級下學(xué)期第一單元的課文都是描寫中國的美景。結(jié)合這一單元的課文，還有本學(xué)期要對學(xué)生進行養(yǎng)成課前收集資料的習(xí)慣的培養(yǎng)，設(shè)計了這堂課。讓學(xué)生通過不同的渠道收集相關(guān)的資料。如搜集有關(guān)祖國名勝古跡的圖片、故事、詩歌、景點介紹等。還可以通過繪畫表現(xiàn)祖國的美。圍繞“祖國美如畫”，設(shè)計了“我當小導(dǎo)游、講故事、祖國美如畫、詩朗誦”等系列活動。
活動時間：1課時
活動地點：課室
活動目的：1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收集資料的能力與習(xí)慣。
2、通過講故事、朗誦、當小導(dǎo)游，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力和用普通話朗讀的能力。
3、通過一系列的活動，教育學(xué)生熱愛祖國壯美山河的思想感情。
活動準備：學(xué)生利用課余時間收集有關(guān)名勝古跡的資料。
活動步驟：
一、導(dǎo)入。
中國是一個擁有５千年文化的文明古國，是亞洲東部的一顆燦爛的明珠。無數(shù)的名勝古跡吸引了無數(shù)國內(nèi)外游客，我們?yōu)樽约菏侵袊硕械津湴�，我們�(yōu)樽约旱淖鎳院�。那我們的祖國都有些什么名勝古跡呢？這些名勝古跡又有什么特別之處，竟能吸引如潮般的游客呢？這段時間，我們班的同學(xué)都通過各種渠道收集有關(guān)的.資料。下面請同學(xué)們把自己收集到的資料互相交流一下。
二、交流
１、按照自己收集的資料，分成圖片展示小組、小導(dǎo)游小組、講故事小組、繪畫小組、朗誦小組。
�。病⒎中〗M交流。
三、匯報
每組推薦優(yōu)秀者匯報。
�。薄D片展示小組：展示各地名勝古跡的圖片。
２、小導(dǎo)游小組：根據(jù)展示的圖片或自己喜愛的名勝古跡，向同學(xué)們介紹。帶著同學(xué)們暢游祖國名勝古跡。
�。场⒅v故事小組：講述有關(guān)祖國名勝古跡的故事。
�。�、繪畫小組：展示繪畫作品―――祖國美如畫。
�。怠⒗收b小組：詩歌朗誦贊美祖國的名勝古跡。
�。洞蠛铣鹤鎳�，我愛您！
四、總結(jié)
資料：長城
是誰的手掌，
拍出歷史的回聲？
斷裂的生命線
在一次次占卜中延伸。
紅，
是家鄉(xiāng)的雅丹
干涸的烽燧含著腐木
只承載起一片想象。
就這樣
與將軍臺遙望
像天個一方的戀人
守著不同的宿命
即使魂飛魄散，也要記住方位!
生命還在延伸
有些成為圣地，有些則被遺忘
人們從圣地來了,又去了
帶走紅葉，帶走遠山的云影，
帶走擴散的霧靄
帶走沒有被物化的欲望
那些被遺忘的土墻
飽含春閨的幽怨文士的低思
漸漸沉入沙土
等待下一個時代。
那些被遺忘的土墻
飽含春閨的幽怨文士的低思
漸漸沉入沙土
等待下一個時代。
長城長
都說長城/兩邊是故鄉(xiāng)
你知道長城有多長
它一頭挑起/大漠邊關(guān)的冷月
它一頭連著/華夏兒女的心房
都說長城/內(nèi)外百花香
你知道幾經(jīng)風(fēng)雪霜
凝聚了千萬英雄/志士的血肉
托出萬里山河/一輪紅太陽
太陽照啊長城長
長城啊雄風(fēng)萬古揚
太陽照啊長城長
長城啊雄風(fēng)萬古揚
你要問長城在哪里
就看那一身身/一身身綠軍裝
都說長城/兩邊是故鄉(xiāng)
你知道長城有多長
它一頭挑起大漠/邊關(guān)的冷月
它一頭連著華夏/兒女的心房
都說長城/內(nèi)外百花香
你知道幾經(jīng)風(fēng)雪霜
凝聚了千萬/英雄志士的血肉
托出萬里山河一輪紅太陽
太陽照啊長城長
長城啊雄風(fēng)萬古揚
太陽照啊長城長
長城啊雄風(fēng)萬古揚
你要問長城在哪里
就在那/老百姓的心坎上
心坎上
祖國，你多么偉大��！你用甘甜的乳汁哺育了我們56個民族，我為自己能生活在這個大家庭而感到自豪。我們的祖國物產(chǎn)豐富、山河壯麗、環(huán)境優(yōu)美。你看，那美麗的三峽就越變越迷人了。
在長江三峽的下游有一座著名的神女峰，它真是美麗無比��！那彩壁上雕刻的平棣、楷、行字，字體端莊、筆力雄健，石刻技藝精湛，可謂長江沿線的石碑奇珍。
語文綜合實踐課教案4
一、教學(xué)準備。
１． 情境設(shè)置
�。玻� 課件制作
二、教學(xué)過程。
�。ㄒ唬┙翌}引趣
今天，我們這節(jié)活動課的題目是??神醫(yī)大會診（電腦伴樂出示該課題）。昨天，語言王國來了幾位客人，個個愁容滿面，原來他們得了病，老師把他們的病介紹給了我們班的幾位專家。下面，就讓我們來看看專家們是如何診治的。
�。ǘ皩＜议T診”
�。▓鼍安贾茫核膫�診室分別為“肥胖癥”專科、“前后矛盾癥”�？�、“殘缺不全癥”專科、“搭配不當癥”�？�。）
１． 癥狀
甲：“哎喲哎喲，肚子好難過，不知得的是啥病，快找醫(yī)生去看�。 �
乙：“哦，實在太累了，走了這么一點路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。
丙：“我的病說大不大，說小不小，就是覺得全身不舒服，像身體里哪一部分不屬于自己�！�
�。骸拔夷�？病得最嚴重，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的�。俊保玻� 掛號
根據(jù)各人病情，掛號處給予不同的診卡。
�。常� 看病
甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。
專家診斷：一整天應(yīng)包括上午和下午，下午不等于一整天，只要把“下午”去掉，你這病就痊愈了。(隨著專家的話，電腦打去了“下午”，病人立即喜笑顏開。)乙拿著診卡來到“肥胖癥”專家前，這時電腦出示病句：在金色的沙灘上，有個身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。
專家診斷：前面已經(jīng)有“金色的`沙灘上了”，后面再寫“沙灘上”就重復(fù)了，應(yīng)該毫不留情把它去掉。(專家“咔嚓”一聲，電腦使句子變?yōu)椤敖鹕纳碁┥�，有個身穿紅衣服的小姑娘在拾貝殼�！币倚老捕鴼w。)
丙來到“搭配不當癥”�？茖＜颐媲埃娔X出示病句：“小紅生病了，但是她沒上學(xué)”
專家診�。宏P(guān)聯(lián)詞“但是”用得不當，應(yīng)改為“所以”，丙連聲道謝而歸。丁來到“殘缺不全癥”�？茖＜颐媲埃娔X出示病句：“我們美麗的校園”。專家診治：這句話只有“誰”而沒有“怎么樣”或“干什么”，可以在這句話的后面加上“怎么樣”，如“真大��！”“真安靜！”等等。(電腦出示句子“我們美麗的校園真大啊”和“我們美麗的校園真安靜！”接受了診治，丁快樂地唱起了歌。)
(三)、出診語言家族。
師：“剛才，小病人們個個滿意而歸，臨走時，他們提出了一個要求，希望小神醫(yī)們能到語言王國出診，醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人，你們愿意當小神醫(yī)去一趟嗎？”（學(xué)生歡欣雀躍）
1、詞語家族（點擊鼠標，電腦出示“詞語家族”的畫面，引導(dǎo)學(xué)生進入大門。）師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了詞語家族，見到了許多有病的詞語寶寶，同學(xué)們快動腦筋醫(yī)治他們。[電腦出示詞語：克苦 青香 興高彩烈 痛若 靈機一動 堅難 槍先 舞稻]（學(xué)生答教師改，完成了此項練習(xí)。）
師：治好了詞語寶寶的病，他們真開心，他們想邀我們做一個“找朋友”的游戲
[電腦出示題目：
茂密的 山水 吸引 水面
威武的 樹木 守衛(wèi) 合作
翻滾的 龍蝦 注視 游客
秀麗的 波浪 密切 祖國 ]
2、句子家族
出了“詞語家族”，現(xiàn)在讓我們進入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現(xiàn)“歡迎來到句子家族”）
師：聽說我們班的小神醫(yī)們今天出診，句子病人們早就排好隊等候著，你們看！
[電腦出現(xiàn)一組句子：
�。保� 春天，花園里開滿了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花２． 喜歡唱歌。
�。常� 像雪一樣白。
�。矗� 做完作業(yè)應(yīng)該詳細地檢查一遍。]
�。▽W(xué)生自己挑選病人進行診治，很快完成了此項練習(xí)。）
師：治好了句子病人的病，句子小朋友也很開心，他們興高采烈地坐滑梯去了，可不知怎的，一個個從滑梯上掉了下來，可能是滑梯組裝得不對吧！我們小朋友幫他們?nèi)z查一下。
[電腦顯示一副由句子組成的大滑梯：
�。保� 借著樓道的光，我將教室的門鎖好，走下樓去。
�。玻� 我關(guān)上樓道內(nèi)的燈，摸著黑下了五樓。
�。常� 寫完作業(yè)，燈光通明的教室里只剩下我一個人。
�。矗� 一夜要浪費多少電啊！于是，我轉(zhuǎn)身上了樓。
�。担� 我快速地收拾好書包，關(guān)了教室的燈，走出了教室。
�。叮� 走到操場，我忽然想起樓道內(nèi)的燈沒有關(guān) ]
�。▽W(xué)生分學(xué)習(xí)小組討論交流后進行排序，句子排列正確后電腦出示：“謝謝小朋友！”）
3、篇章段落家族
師：“篇章段落家族”也有居民病了，你們想去治治他們的病嗎？（電腦出示：歡迎進入篇章段落家族）然后出示一篇病癥的例文，讓學(xué)生相互討論后修改。
�。ㄋ模�、教師總結(jié)。
今天這堂課，老師帶著我們班的小神醫(yī)們?yōu)椤罢Z言家族”的居民治好了各種各樣的病，真是太了不起了！大家學(xué)會了治別人的病，要是自己生了病，怎么辦呢？下面老師布置一個作業(yè)，修改自己最近寫的一篇日記，好嗎？
語文綜合實踐課教案5
教學(xué)設(shè)想：
書籍，人類進步的階梯；讀一本好書，就是和許多高尚的人在談話；和名著對話，對中學(xué)生來說就是一次次靈魂的洗滌。針對目前學(xué)生對待讀書的態(tài)度，我認真學(xué)習(xí)新課標，覺得教師要充分調(diào)動學(xué)生讀名著的興趣，積極挖掘教學(xué)資源，所以設(shè)計了這節(jié)綜合實踐課。我避免單純傳授知識，空洞講解理論等脫離實際的傾向，選拔有表演才能的學(xué)生精心表演，使學(xué)生感受情境，從而在活動中增長才智，凈化心靈，提升學(xué)生對名著的閱讀興趣、提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)及道德修養(yǎng)。
教學(xué)目標：
1、知識與能力：
�、佟⑼ㄟ^活動，培養(yǎng)學(xué)生解讀名著的能力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
②、引導(dǎo)學(xué)生選擇知識性強的書籍，喚起學(xué)生對真、善、美的向往，逐步提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
③、通過交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。
2、過程與方法：情境演示法、討論法、問卷法。
3、情感態(tài)度與價值觀：感受名著思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。
教學(xué)重點：
�、佟⑼ㄟ^活動，培養(yǎng)學(xué)生解讀名著的能力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
�、凇⒁龑�(dǎo)學(xué)生選擇知識性強的.書籍，喚起學(xué)生對真、善、美的向往，逐步提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生選擇知識性強的書籍，喚起學(xué)生對真、善、美的向往，逐步提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)用具：多媒體報紙
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：（約2分鐘）
幾名學(xué)生穿報紙服，站在前面扮演書櫥（背對觀眾。第一排蹲坐；第二排坐；第三排站立）
師：每當站在書架前，面對《鋼鐵是怎樣煉成的》這部鼓舞了幾代人的小說，腦海里就會浮現(xiàn)出保爾面對困難百折不撓的情景，眼前就會清晰的現(xiàn)出他的人生軌跡，心中仍能強烈的感受到他的痛苦與歡樂……。有沒有這樣的書使你有過這種體驗？
這樣的書，人們稱之為名著，打開這樣的書，就是和名著對話。聽，有人正和名著對話呢！
二、演授新課：（和名著對話，學(xué)生表演）（約16分鐘）
師：同學(xué)們表演的非常好，這么好的書，上哪兒去讀呢？
三、指導(dǎo)讀書：（多媒體演示）（約9分鐘）
1、介紹中國圖書館（配音介紹）
2、讀書的目的：增長才智，凈化心靈。
誤區(qū)：獵奇、炫耀。
3、讀書的原則：“絕不濫讀”。
4、如何選擇：知識性強，切合自己水平的有益書籍。
摒棄：國家明令查禁的書刊；低級無聊、庸俗的書刊；思想平庸、水平低下的書刊。
5、名人談讀書：師列舉高爾基、孫中山、歌德、陸游等人對讀書的言論，引導(dǎo)學(xué)生交流補充。
四、研討探究：（交流讀書體會）（約10分鐘）
請請幾位同學(xué)向大家介紹讀過的名著的主要內(nèi)容，并就自己的體會談一點認識，或背誦一段精彩片段，或談一談讀書方法。
地
師：既然和名著對話有這么多的好處，我們以后還要不要和名著對話呢！你想不想和名著交朋友呢！
五、拓展創(chuàng)新：（和好書交朋友）（約8分鐘）
�、�、問卷調(diào)查：（收上問卷）
1、你家有幾個書柜或書架？共有多少冊書？可分幾類？學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類有多少？課外讀物類有多少？擺放的順序怎樣？
2、電視和書籍對你的幫助有什么不同？你認為電視可以代替書籍嗎？
3、你讀過的名著有哪些？還計劃讀哪些？
4、4、你知道哪些圖書網(wǎng)站，請推薦給同學(xué)們。
師小結(jié)、推薦優(yōu)秀篇目、推薦讀書網(wǎng)站。
�、妗⒅贫ㄗx書計劃，塑造健全人格。
語文綜合實踐課教案6
城里孩子一方面對金錢非常漠然，一角錢掉在地上，他們大都置之不理、視而不見；另一方面衣來伸手飯來張口的“貴族待遇”又使他們對金錢強烈追求，花錢大手大腳，對父母的勞動缺乏尊重。
出于對以上現(xiàn)象的思考，我們組織學(xué)生親歷“掙一元錢、說一元錢、花一元錢”的過程，品味一元錢的價值，懂得“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力惟艱”的道理，學(xué)會尊重父母，形成正確的金錢觀。
一、準備活動：
教師：
�。保岢龌顒尤蝿�(wù)——獨立賺取一元錢。
�。玻贾没顒訒r間——星期六或星期日。
�。常髮W(xué)生隨時記錄活動情況、心得體會或?qū)懭沼�，以便交流�?/p>
�。矗疁蕚鋽z像機并做好安全等工作。
學(xué)生：
�。保杂纱钆涑山M。
�。玻懻撡嵢∫辉X的途徑。
�。常o小組命名、明確組內(nèi)人員分工。
�。矗畡�(chuàng)作小組口號、制作小組招牌。
５．討論、確定活動地點和時間。
（學(xué)生經(jīng)過自由搭配，共形成“笨小孩打工團”、“丑小丫排檔公司”、“破爛大王”等六個體驗小組，以到大排擋、超市打工，賣《揚子晚報》、撿破爛等形式來賺取這一元錢。有的小組還創(chuàng)作了別致的口號。）
二、賺取一元錢（略）
三、講述一元錢的故事
講述故事之前，我播放了他們活動時的錄像，學(xué)生立刻歡欣雀躍起來，我開始進入主題：“大家現(xiàn)在坐在教室里，也許有千言萬語想向老師傾訴，如果我讓你們用一兩個字概括一下心中的感受，應(yīng)該是什么呢？”
學(xué)生經(jīng)過討論、權(quán)衡，在黑板上分別寫下“苦”、“累”、“尊嚴”等字詞，然后開始爭先恐后地向我“訴苦”：
生１：我們寫下的是“難”。一是找工作難，二是過父母那關(guān)難，三是打工難。我先說第一“難”吧……
生２：我感受最深的是“尊嚴”。有一次，我問一位叔叔要報紙嗎？他沒理我，我又問了一遍，他才抬起頭白了我一眼。更可氣的是，一位叔叔一邊翻看報紙一邊說沒有時間看。我只賣了一次報紙，就有這樣的遭遇，那些整天賣報紙的人呢？賣報也是一種職業(yè)，賣報的人也需要尊重！”
�。ㄕ鎸嵉囊餐亲钌鷦拥模瑢W(xué)生有了真實的體驗，就不會沒話說。大家經(jīng)歷不同，但激蕩在一起的，是他們相似的感想。）
四、品味一元錢
講述完各自的故事，我詢問了孩子們的收獲，開始引導(dǎo)學(xué)生進行冷靜的思索：“經(jīng)過了這次活動，你覺得你們收獲最大的是什么，是那些錢嗎？”
生１：我理解了“一分耕耘一分收獲”的意思。
生２：我對“社會”有了認識。在飯店我看到有些人吃飯非常浪費，他們一點兒也不覺得可惜。而好多窮人卻生活得很艱難。
生３：我覺得我更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我們干的是粗活，將來學(xué)習(xí)好了，就能做世界尖端事業(yè)，為社會做出更大的貢獻。
生４：我覺得人的品質(zhì)有差別，有的品行很好，有的品行很差。
生５：我覺得父母掙錢不容易，以前他們讓我少花錢我總不聽，現(xiàn)在想起來真有點慚愧。我想對我的媽媽說一聲：“媽媽，我愛您！”
他的發(fā)言博得了熱烈的掌聲。
�。ㄓH歷“掙一元錢”之后，學(xué)生漸漸地冷靜下來，他們的記憶就像大浪淘沙一樣開始把活動的思考引向縱深，這時正是進行教育的絕好時機，也正是實現(xiàn)本次活動目標的關(guān)鍵點�。�
五、花一元錢
為了“導(dǎo)之以行”，讓學(xué)生的深刻想法得以踐行，我們又組織了一次活動——讓學(xué)生把辛辛苦苦掙來的一元錢花掉。
學(xué)生都顯得很舍不得，紛紛選擇了比較有意義的方式：有的買了學(xué)習(xí)用品，有的給蹬三輪車的媽媽買了副手套，有的愿意把它捐給希望工程，也有的選擇買幅裝飾畫作為永久的紀念……
活動反思：
綜合實踐活動的'關(guān)鍵是讓學(xué)生自己去“做”，去探索，去經(jīng)歷，去感受，這樣雖不一定有明顯的外顯結(jié)果，但在潛移默化中，學(xué)生的社會責(zé)任感得到增強，認識水平得到提高，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉，創(chuàng)新意識和實踐能力得到了培養(yǎng)——這不正是最好的“結(jié)果”嗎？使我驚喜的是，給學(xué)生的一縷陽光，讓我收獲到了無數(shù)燦爛的太陽！
以前，總為學(xué)生設(shè)計的太多，總想當然地把學(xué)生想象成種子，自己是土壤。但在這次的整個活動中，孩子自己和超市聯(lián)系、和一家一家的酒店聯(lián)系……大街小巷都留下了他們一串串堅實的步伐，使我在活動前的種種顧慮顯得那么可笑！我不得不反思自己的比喻：孩子是種子倒好，如果孩子原本就是一塊金子，那么我超重的“愛”是不是影響了孩子鑄造奮飛的翅膀！
更使我意想不到的是，這次活動給學(xué)生提供了一個練筆的好素材，學(xué)生在作文中盡情傾訴著自己的感受，寫出了許多優(yōu)美的篇章。
語文綜合實踐課教案7
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語；會用“竊竊私語”、“景色奇異”造句。
3、憑借生動形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點難點分析：
激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，閱讀第二至五自然段是本課的重點。
教學(xué)對象及其學(xué)習(xí)需要分析：
因為所教學(xué)的對象是三年級的學(xué)生，他們對于海洋還是比較陌生的。所以可以選取生動形象、多姿多彩的圖片來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)媒體選擇（主要指計算機多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）與應(yīng)用設(shè)計：
教學(xué)過程（包括教法、媒體應(yīng)用策略、教學(xué)效果評價等）：
情境：
１、出示一組海洋生物的圖片。
�。�、告訴學(xué)生已被風(fēng)雷海洋館最近想招聘海洋館解說員，請作好充分準備為參觀團作一次講解，海洋館將擇優(yōu)錄取。
�。�、將講解詞整理成書面稿，以《大海我的故鄉(xiāng)》為題，評選出最佳講解稿，最佳講解員。
任務(wù)：
�。薄⒛闶且幻麅�(yōu)秀的少先隊員，你愛海洋，你認為這次機會應(yīng)該把握，即使沒有入選，對你來講也是不錯的鍛煉。
�。病⒄垼橙艘唤M分別完成以下任務(wù)：
�。保┪淖郑菏占嘘P(guān)海洋的文字資料。
�。玻⿺z影：收集海洋的圖片、視頻資料，并加以說明。
�。常┚庉嫞簩⑽淖�、圖片、視頻資料利用平臺，整理成內(nèi)容翔實、圖文并茂、可讀性強的講解稿。
完成任務(wù)后，信息共享，組內(nèi)每位成員都要了解本組采訪的主要內(nèi)容。編輯完成講解稿后，組內(nèi)要進行討論，力爭做得最好。
�。场⑼瑢W(xué)們，在上網(wǎng)收集資料的時候，你還有什么新的'發(fā)現(xiàn)？學(xué)習(xí)這一課后，你受到什么啟發(fā)？請你以日記的形式寫一份當海洋館解說員的體會。
過程：
１、將全班同學(xué)分成三人小組，每組同學(xué)合作完成任務(wù)。每組推選一位組長，組長分配好各個組員的任務(wù)，組員做好準備。組長要建立本小組工作目錄，在目錄下每個組員建立以任務(wù)命名的文件夾。放置取用的素材，方便其他人員調(diào)閱、共享。
２、各組可以在互連網(wǎng)上到老師給出的網(wǎng)址上查找資料。密切聯(lián)系各組的任務(wù)，到互連網(wǎng)上去查資料。把你找到的資料復(fù)制粘貼下來，或是記錄下來。注意收集有關(guān)的圖片。
�。�、整理、篩選資料，利用Ｗord平臺，整理成一篇內(nèi)容翔實、圖文并茂、有自己觀點的講解稿。在組長的主持下，在組內(nèi)交流，經(jīng)過反復(fù)修改過最終定稿，并選出一名組員代表本小組發(fā)言。
語文綜合實踐課教案8
活動目標
1、認知目標
讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史、風(fēng)土人情等知識。
2、能力目標
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、歸納和利用資料的能力。
�。�2）讓學(xué)生走向社會，親近大自然，去尋找美、發(fā)現(xiàn)美，并學(xué)會拍攝，讓美化為永恒的記憶。
3、情感目標
通過本節(jié)綜合實踐活動課，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)光美、人文美和時代美，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，樹立為振興家鄉(xiāng)而勤奮學(xué)習(xí)的遠大目標。
活動準備
1、組織學(xué)生通過各種方式搜集家鄉(xiāng)的歷史文化、名勝古跡、風(fēng)土人情、革命事跡、傳說故事等材料或圖片。
2、組織學(xué)生觀看“家鄉(xiāng)文化大搜集”視頻
3、組織學(xué)生參觀等人文景觀。
4、發(fā)動學(xué)生去家鄉(xiāng)的名勝古跡游玩，拍下美麗的畫面和美好的鏡頭。
5、引發(fā)學(xué)生的問題意識。指導(dǎo)學(xué)生在展示家鄉(xiāng)美的同時，要善于發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，獻計獻策。
6、舉辦“走進家鄉(xiāng)”綜合實踐活動系列展覽。
活動實施
與山水相約，讓學(xué)生與家鄉(xiāng)進行零距離的接觸。
在家長的允許或帶領(lǐng)下，學(xué)生利用周末時間游玩家鄉(xiāng)的.風(fēng)景名勝。在與山水相約的過程中，學(xué)生們領(lǐng)略大自然的鬼斧神工，拍下相片，去搜集風(fēng)景名勝中的資料，鼓勵學(xué)生力求學(xué)會當家鄉(xiāng)義務(wù)小導(dǎo)游，親身體驗當導(dǎo)游的樂趣與艱辛。走訪家鄉(xiāng)名人，學(xué)生們還自由組合成幾個小分隊，走訪寺廟祠堂，走訪家鄉(xiāng)名人，請教親朋好友，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、民間故事和名人故事等，做好材料的搜集和整理。
活動展示
在與家鄉(xiāng)的一次次接觸中，學(xué)生們對家鄉(xiāng)的了解會越來越深，對家鄉(xiāng)的情感也日漸深厚。在同學(xué)們整理編輯的基礎(chǔ)上，首先在班里進行“家鄉(xiāng)歷史文化”綜合實踐活動匯報交流，選出優(yōu)勝小組展示，舉辦“走進家鄉(xiāng)”作品系列展覽�！驹O(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)承延前面在旅游、參觀、訪問、搜集等渠道獲得的第一手材料的基礎(chǔ)上，進行學(xué)習(xí)資源的梳理，并整合他人信息，拓展了思維的空間，形成多層次、多方面的立體信息交流平臺，達到資源共享。為了使學(xué)生在探知中真正成為信息加工的主體，避免被教師“牽著鼻子走”，我不包辦代替，不指手畫腳，讓學(xué)生以家鄉(xiāng)人的身份參與本次綜合實踐活動系列展覽活動，目的在于培養(yǎng)學(xué)生自主探究、樂于合作的精神。】
活動延伸
課后，我給孩子們留下作業(yè)：
1．請你用最好的方式來宣傳家鄉(xiāng)、展示家鄉(xiāng)，構(gòu)劃家鄉(xiāng)。
2．任選一處家鄉(xiāng)的名勝古跡，介紹給你的家人。
活動效果及反思
在活動中，學(xué)生不僅了解到家鄉(xiāng)的歷史、名勝和傳說，而且升華了對家鄉(xiāng)的熱愛之情，進而萌發(fā)了誓為家鄉(xiāng)作貢獻的美好志向。家鄉(xiāng)是每一個家鄉(xiāng)人一生的摯愛與牽掛，我愿繼續(xù)帶著我的學(xué)生一次又一次地走進家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)。
語文綜合實踐課教案9
活動目標：
1、通過活動豐富學(xué)生的歇后語倉庫，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解和運用歇后語。
3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和與同學(xué)團結(jié)協(xié)作的精神。
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、激趣：
今天，我們舉行一次有趣的活動，希望各組同學(xué)能八仙過�！黠@神通。通過活動，相互學(xué)習(xí)，增長見聞，豐富知識，這就叫聽君一席話——勝讀十年書。希望同學(xué)們團結(jié)協(xié)作，暢所欲言，俗話說得好，三個臭皮匠——頂個諸葛亮。
2、導(dǎo)入：
師問：同學(xué)們，老師的這段話由一個突出的特點是什么？（導(dǎo)出活動主題——趣說歇后語）
3、探究歇后語的來源，特點，種類。（出示課件）
二、開展競賽。
1、出示課件：
第一關(guān)：初試身手。（搶答題）
�。�1）規(guī)則：各組根據(jù)歇后語的前半部分，說出歇后語的后半部分，誰先舉手誰先答，答對一個得5分。
�。�2）活動開始。
�。�3）公布積分。
2、出示課件
第二關(guān)：積累展示。（必答題）
�。�1）規(guī)則：每組推薦一名同學(xué)說歇后語，看哪組說得多，說得多的得10分，少的得5分，錯誤不記分。（限時1分鐘）
�。�2）活動開始。
�。�3）公布積分。
3、出示課件
第三關(guān)：學(xué)以致用。（搶答題）
�。�1）規(guī)則：誰先舉手誰回答，答對得10分，錯誤扣5分。
（2）活動開始。
�。�3）公布積分。
4、出示課件
第四關(guān)：自由空間。（必答題）
�。�1）規(guī)則：語言流暢，運用恰當?shù)?0分，次之得5分，錯誤不得分。師生共評，老師定檔。
�。�2）活動開始。
�。�3）公布積分。
三、評選冠軍發(fā)獎品。
四、課外作業(yè)。（出示課件）
五、小結(jié)。
在這次活動中比賽不是目的'，而是讓大家開闊視野，增長見識，明白了團結(jié)協(xié)作在學(xué)習(xí)和生活中的重要。希望同學(xué)們在今后多讀多看歇后語。并在說話和寫作中恰當?shù)倪\用。
語文綜合實踐課教案10
活動目的：
1．學(xué)生認識全班同學(xué)的姓，學(xué)習(xí)識字，增加識字量，了解有關(guān)百家姓的一些知識。
2．培養(yǎng)學(xué)生探究意識和創(chuàng)新精神。
3．拓展學(xué)生知識面。初步學(xué)習(xí)搜集和運用信息，和別人交流信息。
活動重點：讓學(xué)生認識自己班上同學(xué)的姓，了解有關(guān)百家姓的一些知識，了解綜合性學(xué)習(xí)的一些學(xué)習(xí)方法與過程。
活動難點：學(xué)生解決問題是本課難點。
教學(xué)總課時：五課時。
活動準備：
教學(xué)總過程：
一、準備階段（一課時）
教學(xué)內(nèi)容：
1.激發(fā)學(xué)生對自己姓什么這個問題感興趣。
2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的姓，確定探究內(nèi)容。
3.根據(jù)探究內(nèi)容對學(xué)生進行分組，指導(dǎo)組內(nèi)分工。
4.指導(dǎo)學(xué)生對自己提出的問題進行探究的方法。
教學(xué)過程：
(一)激趣導(dǎo)入
數(shù)學(xué)老師姓XX，美術(shù)老師姓XX，我姓XX。
你們也有各自不同的或相同的姓，請大家介紹自己姓什么吧！教師隨機板書學(xué)生介紹的姓，讓學(xué)生自己教讀黑板上的姓，讓全班同學(xué)認識這些姓。對你們自己的姓想知道些什么，提出自己想知道的問題？
（設(shè)計理念：用學(xué)生自己的事激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓他們?nèi)ニ伎�，培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察思考身邊事物的興趣。）
（二）確定探究話題
學(xué)生提出問題教師進行指導(dǎo)歸納出幾個值得探究的問題：
1.自己跟誰姓？
2.自己姓的來歷？
3.有關(guān)姓的趣事。
（三）尋求探究方法
既然你們想知道這些問題，哪你們該怎么辦呢？（眾說紛紜）
老師歸納出可行的辦法提出建議：
1.請相同姓的同學(xué)分為一組，進行商量，三個臭皮匠，賽過諸葛亮！
2.回去問家長，不懂就問長智慧！
3.上網(wǎng)查資料，勤動手，萬事解決不用！
以上方法進行綜合使用效果最好。
�。ㄔO(shè)計理念：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的'方法，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的意識與能力。）
（三）嘗試解決問題
1.每個同學(xué)都用上面三種方法嘗試解決自己提出的問題。
2.根據(jù)學(xué)生的姓進行分組，同姓的分在一起確定組長。
3.指導(dǎo)組長根據(jù)同學(xué)的特長分工。
（出示要求：組長負責(zé)召集全體組員，安排具體工作；每組有資料收集員、資料整理員、成果匯報負責(zé)人等；做到每個組員有事做。）
�。ㄋ模┎贾锰骄孔鳂I(yè)
利用課余時間，根據(jù)自己的任務(wù)搜集相關(guān)資料。
二、搜集整理階段（兩課時）
教學(xué)內(nèi)容：
1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容來分類搜集整理資料；
2.指導(dǎo)學(xué)生整理資料時逐步找出問題的答案；
3.根據(jù)學(xué)生資料內(nèi)容，幫助學(xué)生用多種方式來展示成果。
教學(xué)過程：
第一課時
（一）導(dǎo)入
同學(xué)們，經(jīng)過辛勤的勞動，我們有了豐收的成果。
（二）學(xué)習(xí)方法
1.出示資料篩選標準（是否與提出的問題有關(guān)。）
2.教師以“王”這個姓為例教會學(xué)生如何篩選資料。
�。�1）“王”姓的來歷？
（2）有關(guān)王姓的趣事。
要求：選擇的資料必須與問題有直接關(guān)系，資料的排列要歸類，要有序。
（三）篩選資料（小組討論，共同決定。）
（四）形成觀點
以“王”姓為例指導(dǎo)學(xué)生找出前面提出探究問題的答案。
（五）作業(yè)布置
利用課余時間修改并完善本組的探究出的答案。
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