- 相關(guān)推薦
五年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《分?jǐn)?shù)單位》（通用10篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的五年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《分?jǐn)?shù)單位》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《分?jǐn)?shù)單位》 1
教學(xué)目標(biāo)
通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的意義和分?jǐn)?shù)單位。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)單位的含義，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決一些實(shí)際問題
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
教 學(xué)過程
一、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。
這節(jié)是分?jǐn)?shù)的意義的練習(xí)課。通過練習(xí)，鞏固分?jǐn)?shù)的意義，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)單位的含義，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決一些實(shí)際問題。
二、分?jǐn)?shù)意義的練習(xí)
1、對(duì)于分?jǐn)?shù)的意義，我們已經(jīng)知道了哪些？
�。ㄗ杂山涣鳎_(dá)到對(duì)分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)各部分名稱，分?jǐn)?shù)單位以及我們可以把什么看作單位”1“等上課時(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行回顧再現(xiàn)的目的）
2、學(xué)生在課本上完成第72頁(yè)練習(xí)九第1題。（做后同桌互查）
3、依次出示課本第73頁(yè)第2題。
�。�1）男生人數(shù)占全班人數(shù)的3/5。
小組討論：把誰看作單位”1“，你是怎樣想的？平均分成幾份？你是怎樣知道的？男生人數(shù)占其中的幾份？你又是怎樣知道的？
再按照（投影片出示）”表示把（）看作單位’1‘，平均分成（）份，男生人數(shù)占了其中的（）份“的句式完整地說一遍。（要求小組每個(gè)同學(xué)都能說一遍）
�。�2）上半月完成了全月生產(chǎn)計(jì)劃的5/9。
（小組交流）按上面方法完整地說說這句話的意義。
（全班交流）從上面的兩句中，你還能想到些什么？（能用線段圖把你想到的驗(yàn)證一下嗎？）生口答后小黑板出示（圖略）
�。�3）同時(shí)出示：一瓶食油吃去全部的3/10。一本書，還有1/4沒有看。
（同桌互說）看到這句話時(shí)，你想到了什么？用上面的句式完整地說一說。
�。�4）對(duì)比辨析：說說3/5，3/5千克的意義。
三、分?jǐn)?shù)單位的練習(xí)
1、（小卡片出示）口答：
3/4的分?jǐn)?shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的.分?jǐn)?shù)單位。
4/15是由（）個(gè)1/15組成的；9個(gè)1/17是（）；6個(gè)1/（）
2、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)：課本第73頁(yè)第3-4題。（做后同桌互相批改訂正）
四、分?jǐn)?shù)意義的實(shí)際應(yīng)用練習(xí)
課本第74頁(yè)第5題。（口答完成）
全班討論：把什么（誰）看作單位”1“，平均分成幾份、你是怎么知道的？
�。�1）在加一問：8小時(shí)呢？為什么？
�。�2）討論：“其余的種蘿卜”中的“其余”是什么意思？
�。�3）若改為“全班60人平均分成6個(gè)組”，問題不變，又該如何答？為什么？
五、課堂小結(jié)：
學(xué)生質(zhì)疑、問難。
六、布置作業(yè)《作業(yè)本》
加強(qiáng)訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)單位“1”，正確理解分?jǐn)?shù)的意義。通過本課練習(xí)，學(xué)生對(duì)于單位“1”有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
五年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《分?jǐn)?shù)單位》 2
一、教學(xué)內(nèi)容
分?jǐn)?shù)單位
教材第62頁(yè)的內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)單位。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抽象概括。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
理解分?jǐn)?shù)單位。
四、教具準(zhǔn)備（小圓片）
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的陰影部分。
2、下列分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分對(duì)不對(duì)？
3、說一說。
(1）拿走9塊餅干的，拿走了幾塊？為什么？
(2）拿走剩下的，拿走幾塊？為什么？
(3）再拿走剩下的，拿走幾塊？
(4）寫一寫，想一想。
請(qǐng)學(xué)生任意寫3個(gè)分?jǐn)?shù)，說一說每個(gè)分?jǐn)?shù)的意義。
老師板書學(xué)生寫出的分?jǐn)?shù)。如。
老師：各有幾個(gè)幾分之一？（有，1個(gè)，有3個(gè)，有14個(gè)。）
(二）教學(xué)實(shí)施
1、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)單位。
2、投影出示。
一堆糖，平均分成2份，每份是這堆糖的。
平均分成3份，2份是這堆糖的。
平均分成4份，3份是這堆糖的。
平均分成6份，5份這堆糖的。
然后把結(jié)果填在課本上。
(1)動(dòng)手操作
學(xué)生用小圓片表示糖塊，動(dòng)手分一分，然后把結(jié)果填在課本上。
(2）集體訂正。
請(qǐng)學(xué)生說出，分別表示什么意思：
(3）引導(dǎo)學(xué)生明確分?jǐn)?shù)單位的意義。
老師：表示什么意思：（表示把單位“1”平均分成2份，表示這樣的一份。）誰是單位“1”。（這堆糖是單位“1”。）表示什么意思？（表示把單位“1”平均分成3份，表示這樣的2份。）誰是單位“1”？（還是這堆糖是單位“l(fā)”。）
老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：，這些分?jǐn)?shù)的.分母分別是2，3，4，6......表示什么意思？（表示把單位“1”平均分成的份數(shù)。）分子又表示什么意思？（表示這樣的一份或者幾份。）
(4)發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)單位的特點(diǎn)。
老師：你們發(fā)現(xiàn)這些分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位有什么特點(diǎn)？（它們都是幾分之一。）為什么？（因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)單位是把單位“1”平均分成若干份，表示這樣一份的數(shù)就是分?jǐn)?shù)單位。）
3、不同分母的分?jǐn)?shù)，它們的分?jǐn)?shù)單位是否相同？為什么？
(1）學(xué)生思考，同桌討論。
(2）學(xué)生交流后，老師引導(dǎo)學(xué)生明確：
分?jǐn)?shù)是由分?jǐn)?shù)單位組成的，因?yàn)椴煌帜傅姆謹(jǐn)?shù)，把單位“1”平均分的份數(shù)不一樣，所以不同分母的分?jǐn)?shù)有著不同的分?jǐn)?shù)單位。
（三）課堂小結(jié)
今天，我們一起學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)單位，誰來說一說什么是分?jǐn)?shù)單位？（把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)單位。你能說出幾個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位嗎？每個(gè)分?jǐn)?shù)又有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位呢？請(qǐng)你與同桌互說3個(gè)分?jǐn)?shù)，分別說出這個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是什么？是由幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位組成的�？茨慕M同學(xué)說得又對(duì)又快。）
五年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《分?jǐn)?shù)單位》 3
一、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)單位的概念，能說出一個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。
通過觀察、比較、分析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。
讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解分?jǐn)?shù)單位的概念。
能正確指出一個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。
難點(diǎn)
理解分?jǐn)?shù)單位與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、練習(xí)法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入（3 分鐘）
復(fù)習(xí)舊知：提問學(xué)生什么是分?jǐn)?shù)，以及如何表示分?jǐn)?shù)。
創(chuàng)設(shè)情境：展示一個(gè)蛋糕，平均分成 8 份，問學(xué)生每份是這個(gè)蛋糕的幾分之幾。
新授（20 分鐘）
認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位：講解把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)單位。例如，把一個(gè)蛋糕平均分成 8 份，每份是這個(gè)蛋糕的 1/8 ，1/8 就是這個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。
舉例說明：讓學(xué)生說出 3/5 、7/9 等分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。
小組討論：讓學(xué)生討論分?jǐn)?shù)單位與分?jǐn)?shù)的`分母有什么關(guān)系。
鞏固練習(xí)（15 分鐘）
基礎(chǔ)練習(xí)：說出下列分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。
提高練習(xí)：比較幾個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位的大小。
課堂小結(jié)（5 分鐘）
總結(jié)分?jǐn)?shù)單位的概念。
強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)單位與分?jǐn)?shù)分母的關(guān)系。
作業(yè)布置（2 分鐘）
書面作業(yè)：課本練習(xí)題。
思考作業(yè)：思考如何用分?jǐn)?shù)單位來比較分?jǐn)?shù)的大小。
五年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《分?jǐn)?shù)單位》 4
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)單位的含義，能準(zhǔn)確找出不同分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。
經(jīng)歷分?jǐn)?shù)單位的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和歸納能力。
體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
掌握分?jǐn)?shù)單位的定義。
明確分?jǐn)?shù)單位的'確定方法。
難點(diǎn)
理解分?jǐn)?shù)單位在分?jǐn)?shù)中的作用。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、啟發(fā)式教學(xué)法、自主探究法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）
展示一個(gè)被平均分成 4 份的正方形，提問其中一份用分?jǐn)?shù)怎么表示。
引出課題：分?jǐn)?shù)單位。
新授（15 分鐘）
定義講解：結(jié)合圖形，講解分?jǐn)?shù)單位是把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)。
示例分析：以 3/8 為例，說明其分?jǐn)?shù)單位是 1/8 。
歸納總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出分?jǐn)?shù)單位的分子都是 1 ，分母是原分?jǐn)?shù)的分母。
練習(xí)鞏固（15 分鐘）
說出 5/6 、2/7 等分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。
判斷題：如 1/2 的分?jǐn)?shù)單位是 2 。
課堂總結(jié)（5 分鐘）
回顧分?jǐn)?shù)單位的概念和確定方法。
強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)單位的重要性。
作業(yè)布置（5 分鐘）
完成課后練習(xí)題。
找一找生活中用到分?jǐn)?shù)單位的例子。
五年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《分?jǐn)?shù)單位》 5
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能理解并說出分?jǐn)?shù)單位的意義，能正確判斷一個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。
通過自主探究和合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和合作能力。
感受分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解分?jǐn)?shù)單位的意義。
找出給定分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。
難點(diǎn)
區(qū)分不同分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、問題導(dǎo)向法、小組合作法
四、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入（3 分鐘）
播放一段分水果的視頻，引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示每人分到的水果數(shù)量。
探究新知（18 分鐘）
提出問題：這些分?jǐn)?shù)有什么共同點(diǎn)？
自主探究：學(xué)生思考并討論。
揭示概念：講解分?jǐn)?shù)單位的意義，如 1/5 的分?jǐn)?shù)單位是 1/5 。
小組活動(dòng)：找出 4/7 、6/11 等分?jǐn)?shù)的'分?jǐn)?shù)單位。
鞏固練習(xí)（15 分鐘）
填空：分?jǐn)?shù)（ ）的分?jǐn)?shù)單位是（ ）。
選擇：下列分?jǐn)?shù)中，分?jǐn)?shù)單位最大的是（ ）。
課堂小結(jié)（3 分鐘）
總結(jié)分?jǐn)?shù)單位的知識(shí)。
評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。
作業(yè)布置（1 分鐘）
數(shù)學(xué)書相關(guān)習(xí)題。
五年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《分?jǐn)?shù)單位》 6
一、教學(xué)目標(biāo)
知曉分?jǐn)?shù)單位的概念，能夠清晰表述。
學(xué)會(huì)確定不同分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位，能進(jìn)行簡(jiǎn)單比較。
培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解分?jǐn)?shù)單位的定義及特點(diǎn)。
準(zhǔn)確找出分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。
難點(diǎn)
理解分?jǐn)?shù)單位的大小與分?jǐn)?shù)分母的關(guān)系。
三、教學(xué)方法
講解法、比較法、練習(xí)法
四、教學(xué)過程
復(fù)習(xí)引入（5 分鐘）
回顧分?jǐn)?shù)的.意義。
寫出幾個(gè)分?jǐn)?shù)，如 2/3 、5/8 等。
概念講解（10 分鐘）
結(jié)合實(shí)例，講解分?jǐn)?shù)單位是將單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)。
強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)單位的分子是 1 。
實(shí)例分析（15 分鐘）
分析 3/4 、7/10 等分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。
比較不同分?jǐn)?shù)單位的大小。
課堂練習(xí)（10 分鐘）
找出給定分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。
按分?jǐn)?shù)單位從小到大排列分?jǐn)?shù)。
總結(jié)歸納（5 分鐘）
總結(jié)分?jǐn)?shù)單位的知識(shí)點(diǎn)。
布置作業(yè)。
五年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《分?jǐn)?shù)單位》 7
一、教學(xué)目標(biāo)
理解分?jǐn)?shù)單位的含義，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
通過實(shí)際操作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神。
激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
掌握分?jǐn)?shù)單位的概念。
明確分?jǐn)?shù)單位在分?jǐn)?shù)中的地位。
難點(diǎn)
運(yùn)用分?jǐn)?shù)單位解決實(shí)際問題。
三、教學(xué)方法
操作法、討論法、講授法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入（3 分鐘）
拿出一條繩子，讓學(xué)生折出 1/4 。
新授（17 分鐘）
提問：這里的 1/4 表示什么？
講解分?jǐn)?shù)單位，以 1/4 為例，1/4 就是這個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。
讓學(xué)生動(dòng)手操作，找出 2/5 、3/7 等分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。
討論：分?jǐn)?shù)單位與分?jǐn)?shù)的`關(guān)系。
練習(xí)鞏固（15 分鐘）
寫出下列分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。
解決實(shí)際問題：一個(gè)蛋糕，小明吃了 3/8 ，小紅吃了 2/8 ，誰吃的分?jǐn)?shù)單位多？
課堂小結(jié)（3 分鐘）
總結(jié)分?jǐn)?shù)單位的要點(diǎn)。
鼓勵(lì)學(xué)生多思考。
作業(yè)布置（2 分鐘）
練習(xí)冊(cè)相關(guān)題目。
五年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《分?jǐn)?shù)單位》 8
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)單位的概念，知道分?jǐn)?shù)是由分?jǐn)?shù)單位組成的。
能準(zhǔn)確說出一個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位，理解分?jǐn)?shù)單位的大小與分母的關(guān)系。
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和邏輯推理能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解分?jǐn)?shù)單位的含義。
掌握確定分?jǐn)?shù)單位的方法。
難點(diǎn)
理解不同分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位大小差異及原因。
三、教學(xué)方法
講授法、直觀演示法、討論法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）
展示一個(gè)蛋糕，將其平均分成 8 份，提問：每份是這個(gè)蛋糕的幾分之幾？
引導(dǎo)學(xué)生回答：1/8 。
新授（20 分鐘）
介紹分?jǐn)?shù)單位的'概念：把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)單位。
以 3/8 為例，提問：這個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是什么？有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位？
引導(dǎo)學(xué)生得出：3/8 的分?jǐn)?shù)單位是 1/8 ，有 3 個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。
讓學(xué)生思考并討論：分?jǐn)?shù)單位的大小與什么有關(guān)？
總結(jié)：分?jǐn)?shù)單位的大小與分母有關(guān)，分母越大，分?jǐn)?shù)單位越�。环帜冈叫�，分?jǐn)?shù)單位越大。
鞏固練習(xí)（10 分鐘）
說出 5/6 、7/12 等分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位及有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。
比較 1/5 和 1/6 兩個(gè)分?jǐn)?shù)單位的大小。
課堂小結(jié)（3 分鐘）
回顧分?jǐn)?shù)單位的概念和確定方法。
強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)單位大小與分母的關(guān)系。
作業(yè)布置（2 分鐘）
完成課本相關(guān)練習(xí)題。
五年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《分?jǐn)?shù)單位》 9
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)單位的定義，并能根據(jù)給定的分?jǐn)?shù)準(zhǔn)確找出其分?jǐn)?shù)單位。
通過觀察、比較不同分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位，培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力。
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
清晰闡述分?jǐn)?shù)單位的概念。
正確找出各種分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。
難點(diǎn)
理解分?jǐn)?shù)單位與分?jǐn)?shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系。
三、教學(xué)方法
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、練習(xí)法、小組合作法
四、教學(xué)過程
復(fù)習(xí)引入（5 分鐘）
提問：什么是分?jǐn)?shù)？舉例說明。
引導(dǎo)學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)的意義。
探究新知（15 分鐘）
出示一組分?jǐn)?shù)：1/3 、2/5 、4/7 ，讓學(xué)生思考：這些分?jǐn)?shù)是怎么得到的？
講解分?jǐn)?shù)單位的定義：把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)單位。
讓學(xué)生分別找出這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。
小組討論：分?jǐn)?shù)單位的`分子為什么都是 1 ？
鞏固拓展（15 分鐘）
練習(xí)：找出 6/11 、8/13 等分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。
思考：一個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是 1/9 ，這個(gè)分?jǐn)?shù)可能是多少？
課堂總結(jié)（3 分鐘）
總結(jié)分?jǐn)?shù)單位的知識(shí)點(diǎn)。
強(qiáng)調(diào)理解和運(yùn)用分?jǐn)?shù)單位的重要性。
作業(yè)布置（2 分鐘）
數(shù)學(xué)日記：記錄今天學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)單位的收獲和疑問。
五年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《分?jǐn)?shù)單位》 10
一、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生深刻理解分?jǐn)?shù)單位的意義，能夠熟練地判斷一個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、抽象概括能力和數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。
激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
深入理解分?jǐn)?shù)單位的概念。
準(zhǔn)確找出不同分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。
難點(diǎn)
理解分?jǐn)?shù)單位在分?jǐn)?shù)中的地位和作用。
三、教學(xué)方法
情景教學(xué)法、問題驅(qū)動(dòng)法、自主探究法
四、教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境（3 分鐘）
播放一段動(dòng)畫，展示一個(gè)蘋果被平均分成若干份的過程。
引導(dǎo)探究（17 分鐘）
提出問題：每份是這個(gè)蘋果的幾分之幾？
引出分?jǐn)?shù)單位的概念，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行詳細(xì)講解。
讓學(xué)生舉例說出幾個(gè)分?jǐn)?shù)，并找出它們的`分?jǐn)?shù)單位。
引導(dǎo)學(xué)生思考：分?jǐn)?shù)單位是由什么決定的？
鞏固練習(xí)（15 分鐘）
判斷題：分?jǐn)?shù)單位相同的分?jǐn)?shù)，大小一定相同。
選擇題：3/8 的分?jǐn)?shù)單位是（ ）。
填空題：7/10 的分?jǐn)?shù)單位是（ ），它有（ ）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。
課堂小結(jié)（3 分鐘）
總結(jié)分?jǐn)?shù)單位的定義和確定方法。
鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中善于運(yùn)用分?jǐn)?shù)單位解決問題。
作業(yè)布置（2 分鐘）
完成練習(xí)冊(cè)上關(guān)于分?jǐn)?shù)單位的習(xí)題。
【五年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《分?jǐn)?shù)單位》】相關(guān)文章：
五年級(jí)數(shù)學(xué)教案：假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)06-02
五年級(jí)數(shù)學(xué)教案《把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)》04-13
五年級(jí)數(shù)學(xué)教案：分?jǐn)?shù)的意義06-01
五年級(jí)數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)的意義04-09
《分?jǐn)?shù)除法》數(shù)學(xué)教案02-06
五年級(jí)數(shù)學(xué)教案：假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)【合集】06-06
五年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《分?jǐn)?shù)大小的比較》06-02