五年級數(shù)學教案：假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)
作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的五年級數(shù)學教案：假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標：
1、知道帶分數(shù)是假分數(shù)，是整數(shù)與真分數(shù)合成的數(shù)
2、會把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)，會進行分數(shù)與小數(shù)的互化
3、使學生經歷假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)，分數(shù)與小數(shù)互化的探索過程，進一步發(fā)展數(shù)感。
4、培養(yǎng)良好的學習習慣，樹立學好數(shù)學的信心。
教學重、難點：會把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)，會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。
教學過程：
一、談話導入
同學們還記得假分數(shù)嗎？舉幾個例子，教師隨機補充
1、有意識地把假分數(shù)分成2類（一類是能化成整數(shù)，另一類是不能化成整數(shù)的）
二、教學例7
1、根據(jù)學生實際舉例進行教學（設計的時候就用書上的例子進行）
2、出示假分數(shù)
=（）=（）=（）
�、偻瑢W們想想，把這些假分數(shù)化成整數(shù)分別是多少？
�、诎炎约旱南敕ㄔ谛〗M里交流交流
③交流方法：
�、苄〗Y：在剛才的交流中，能夠化成整數(shù)的假分數(shù)的分子分母有什么特點？
�、輾w納特點：能化成整數(shù)的假分數(shù)，它的分子一定是分母的倍數(shù)，是幾倍化成整數(shù)就是幾？
�、扌【毩暎篈
B你能舉幾個能化成整數(shù)的假分數(shù)
3、教學帶分數(shù)
①同學們在剛才距離的過程當中，還有這一部分的假分數(shù)能化成整數(shù)嗎？（指著黑板上剩下的另一部分假分數(shù)）例如
②交流：不能化成整數(shù)的假分數(shù)，可以化成一個整數(shù)和一個分數(shù)合起來的分數(shù)，例如：可以分成和，寫成1，想這樣的分數(shù)叫帶分數(shù)，讀作：一又三分之一
�、劢虒W=1，讓學生在數(shù)軸上看一看，進一步理解假分數(shù)，帶分數(shù)的聯(lián)系。
�、芾蠋熾S機板書，寫幾個帶分數(shù)讓學生讀一讀
4、教學例8
�、僭鯓影鸦蓭Х謹�(shù)
�、趯W生嘗試計算，教師巡視
�、劢涣鞣椒ǎ篈可能是畫圖的
B可能是計算的，可分成8個和3個，8個等于2，在加上就是2。
④讀一讀這個帶分數(shù)
�、萁處熃榻B用除法計算來轉化：=11÷4=2
⑥小結方法：請同學們想想怎樣用除法直接把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)。
�、咄瓿蓵�47頁練一練
三、練習
1、完成練習九第1、3題
學生嘗試練習，教師講評有錯誤的題目，找出原因進行修正。
2、完成練習九的第2題
�、傧葘忣}
�、趪L試練習
�、壅f說為什么想到用這個分數(shù)來分析
�、芨膶懗蓭Х謹�(shù)
�、萁涣�
3、完成練習九的第4題
①先讓學生看懂題意：0-1之間平均分成3份，每一份是，3個就是1，往后一格就是4個==1
②學生嘗試填寫其他空格
�、劢涣�
4、布置課堂作業(yè)
完成練習九的第5題
四、總結
今天學習了什么，有哪些收獲？
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