四年級語文教案《手上的皮膚》

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的四年級語文教案《手上的皮膚》，希望對大家有所幫助。

四年級語文教案《手上的皮膚》1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識本課生字、新詞；

　　2. 通過學(xué)文，了解手上皮膚的特點和功能，增強對手的情感；

　　3. 通過把握各段大意，學(xué)習(xí)歸納文章主要內(nèi)容的方法。

　　重點難點：

　　重點：了解手上皮膚的特點和功能；

　　難點：學(xué)習(xí)掌握歸納文章主要內(nèi)容的方法。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)：

　　同學(xué)們，我們每天都在使用雙手，那么你仔細(xì)觀察過它嗎？你了解它嗎？伸出我們的手仔細(xì)觀察一下，你看到了什么？（生說一說）你知道它們各有什么作用嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一篇說明文《手上的皮膚》，相信學(xué)完后，你對我們的手會有新的認(rèn)識。我們一起來板書課題，生齊讀課題，質(zhì)疑。你們提的問題都非常有價值，帶著這些問題進(jìn)入到我們今天的學(xué)習(xí)。

　　學(xué)：

　　自學(xué)提示：

　　1.自讀課文，聯(lián)系上下文或利用工具書解決生字詞；

　　2.課文從哪些方面介紹了有關(guān)手上皮膚的知識；

　　自學(xué)之后，師出示詞語，生多種形式讀。第二個問題挑生說一說，師出示相應(yīng)課件。

　　看來同學(xué)們都非常善于讀書，那這些部位有什么特點和作用呢？下面就進(jìn)入小組合作，一起來討論。

　　合作學(xué)習(xí)：

　　圈畫文章說明對象、特點、作用以及說明方法，完成下面表格。

　　段落說明對象特點作用說明方法

　　小組進(jìn)入合作學(xué)習(xí)。

　　展：

　　小組代表發(fā)言，講解，評價，多種形式展示（表格、表演、解說等）。

　　小組展示完畢，師出示總結(jié)的課件，引導(dǎo)提示課文結(jié)構(gòu)，找出總說的段落。

　　練：

　　1.寫出下列詞語的'反義詞。

　　熟悉--（ ） 損壞--（ ）

　　增強--（ ） 靈敏--（ ）

　　2.下列句子用了什么說明方法？

　　（1）指紋有斗形、箕形、弓形等。

　　（2）身體其他部位的皮膚大約厚0.4毫米。

　　結(jié)：

　　學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？跟大家分享一下。

　　生暢所欲言，師總結(jié)：珍愛我們的手。

　　板書設(shè)計：

　　手上的皮膚

　　總 分 總

　　有趣 皮膚的厚薄、繭子 用途多

　　手心紋路、手背褶皺 學(xué)問多

　　指紋

　　指甲

四年級語文教案《手上的皮膚》2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)文，了解手上皮膚的特點和功能，增強學(xué)生對手的情感。

　　2、學(xué)習(xí)運用歸納課文主要內(nèi)容的方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。

　　教學(xué)重點：

　　了解手上皮膚的特點和功能。訓(xùn)練學(xué)生運用方法自主閱讀的能力

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)習(xí)運用歸納課文主要內(nèi)容的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　仔細(xì)觀察雙手，寫一篇觀察日記；搜集有關(guān)手的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、召開“新聞發(fā)布會”，引入新課。

　　1、手和我們的生活息息相關(guān)，今天我們召開一個關(guān)于手的“新聞發(fā)布會”，希望大家把自己的觀察結(jié)果介紹給大家。（學(xué)生自由發(fā)表觀察結(jié)果，說說對手的了解。）

　　2、我們的“新聞發(fā)布會”到這里大家已經(jīng)獲得了許多關(guān)于手的`信息，看來你們都是生活中的有心人，今天我們共同讀一篇關(guān)于手的文章，來更加系統(tǒng)的認(rèn)識我們的雙手。

二、初讀課文，了解大意。

　　1、自由讀文，讀準(zhǔn)字詞，讀通句子。

　　2、小組內(nèi)互讀課文，檢查讀文情況，做出評價。

　　3、默讀課文思考：課文主要講了什么？指名回答。

　　教師引導(dǎo)：文章哪一段可以概括全文的主要內(nèi)容？指名讀一讀。

　　4、小結(jié)：我們可以通過找文章總述段落或者總述句的方法歸納文章的主要內(nèi)容。

　　三、合作交流，研讀課文。

　　1、學(xué)習(xí)方法。瞧，這一課的“金鑰匙”又要教給我們學(xué)習(xí)的好方法，讓我們共同聽一聽。（教師出示解答自己提出問題的方法）

　　2、運用學(xué)法，默讀批注。

　　3、合作交流，質(zhì)疑解疑。

　�。�1）交流自讀批注的結(jié)果，說說學(xué)習(xí)中的收獲。

　�。�2）進(jìn)行“你問我答”：說說學(xué)習(xí)中的困惑，請小組成員解決。

　　4、全班交流，理清脈絡(luò)。

　�。�1）提出小組中還未解決的問題，請其他小組補充解疑。

　�。�2）全班交流：課文從哪幾方面介紹手上的皮膚？自由發(fā)言，指名板書。

　　學(xué)生在匯報過程中，引導(dǎo)思考以下問題：

　　①第四段中處理的問題：相互比一比指紋是否相同。

　�、诘诙�段中處理的問題：你還知道哪些人雙手的特點？

　�、鄣谌�段中處理的問題：如果有人去看手相，你打算怎樣勸說？

　　5、借助板書，瀏覽課文，試將每段的大意串聯(lián)起來概括文章的主要內(nèi)容。指名說一說。

　　小結(jié)：除了找文章總述段落或者總述句的方法歸納文章的主要內(nèi)容，還可以通過串聯(lián)段意的方法概括文章的主要內(nèi)容。

　　四、整體感知，拓展延伸。

　　1、通過學(xué)習(xí)了解了哪些手上皮膚的知識？

　　2、通過今天的學(xué)習(xí)，你打算怎樣保護自己的雙手？

　　五、布置作業(yè)。

　　1、運用批注的方法自讀《手指》。

　　2、運用歸納文章主要內(nèi)容的方法，概括《手指》的主要內(nèi)容。

四年級語文教案《手上的皮膚》3

　　一、教材

　　課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來……語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會信息化的進(jìn)程，推動語文課程的變革和發(fā)展”�！妒稚系钠つw》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書北師大版四年級下冊第四主題單元“手”中的第三篇主體課文，這篇文章生動地介紹了手上的皮膚、紋路和褶皺、指紋、指甲等�？梢哉f課文選材來源于生活，來源于學(xué)生的自身，因此學(xué)生學(xué)來也能夠饒有興趣的學(xué)，或者是不屑一顧的學(xué)，這就學(xué)要教師精心設(shè)計教學(xué)過程，看教學(xué)設(shè)計能不能既充分的聯(lián)系生活，又要稍高于生活實際。

　　二、學(xué)情

　　基于“雙手”是學(xué)生最常見的，而且是自己生活和學(xué)習(xí)形影不離的，正是因為雙手是學(xué)生身體的一部分更容易被忽略掉，因此我在設(shè)計課時注意了以下幾點：

　　1、尊重學(xué)生的認(rèn)知水平

　　2、重視學(xué)生的情感基礎(chǔ)

　　3、聯(lián)系實際，語文學(xué)習(xí)生活化

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、教給學(xué)生歸納課文主要內(nèi)容的方法；

　　2、了解手上皮膚的特點和功能，增強學(xué)生對雙手的情感；

　　3、培養(yǎng)學(xué)生快速收集信息的能力；

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┳鹬貙W(xué)生認(rèn)知水平，組織學(xué)生進(jìn)行課前信息收集。

　　預(yù)習(xí)是上好語文課的重要環(huán)節(jié)之一，也是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑。葉圣陶先生說過，語文教學(xué)成功與否，是要看學(xué)生最終能否離開教師自己讀書、作文，，掌握語文這一工具學(xué)科，教是對學(xué)生語文學(xué)習(xí)要從預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)開始。因此我設(shè)計了這樣兩個環(huán)節(jié)：第一、請你仔細(xì)觀察你的`雙手，每天寫一篇觀察日記。第二、請你收集有關(guān)于收的信息資料。

　　在學(xué)生充分預(yù)習(xí)、收集材料之后，現(xiàn)在我們就進(jìn)行一次新聞發(fā)布會，這次發(fā)布會的主角是：“我的手�！卑l(fā)布會的第一個環(huán)節(jié)在小組中交流“手的日記”，學(xué)生自由介紹，讓學(xué)生充分了解自己的雙手在自己生活中的用途，讓學(xué)生充分認(rèn)識到手與自己生活的息息相關(guān)�！艾F(xiàn)在進(jìn)行發(fā)布會的第二環(huán)節(jié)，請各位專家將自己知道的有關(guān)于手的知識向大家作宣傳”，在全班交流學(xué)生收集到的有關(guān)于“手”的知識，在學(xué)生交流完畢了之后問學(xué)生“你們從干菜的介紹中都獲得了那些有用的信息？”這既是對學(xué)生傾聽的培養(yǎng)，同事也是對剛才介紹資料的同學(xué)的一個評價。設(shè)計這樣一個環(huán)節(jié)是為了充分組中學(xué)生的知識水平和情感體驗，而且學(xué)生在記錄、收集材料的過程中提高了興趣、培養(yǎng)了能力，也讓學(xué)習(xí)更加有效，教師也可以了解學(xué)生的情況進(jìn)行有針對性的教學(xué)。

　�。ǘ�）重視學(xué)生的情感體驗，有效地進(jìn)行課文學(xué)習(xí)

　　“我們的新聞發(fā)布會到這里同學(xué)門已經(jīng)獲得了那么多的信息，看來同學(xué)們都是生活中的有心人，現(xiàn)在就請同學(xué)們再來閱讀一篇文章，來更加系統(tǒng)的認(rèn)識我們的雙手。”

　　學(xué)生自由朗讀課文。相信在學(xué)生們充分調(diào)查、觀察之后，對文章寫的內(nèi)容一定會饒有興趣的。

　　“課文主要講了什么？”落實教學(xué)目標(biāo)中的“交給學(xué)生歸納課文主要內(nèi)容的方法�！痹谶@一個教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用找出課文的總述段落或者是總述句的方法來歸納主要內(nèi)容。

　　“瞧，金鑰匙今天又有學(xué)習(xí)的好方法要教給大家了，我們一起來聽聽�！背鍪窘痂�匙中的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生清楚之后，根據(jù)金鑰匙的方法自己默讀課文，劃出自己喜歡的重點句，記下不懂的問題。

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　“現(xiàn)在發(fā)布會進(jìn)入自由交流時間，把你在學(xué)習(xí)中的所得和所惑提出來在小組中交流一下�！�

　　學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。（先讀出你劃出的句子，再說一說你的批注。）小組進(jìn)行總結(jié)，選出一名同學(xué)作為發(fā)言人，一名為記錄人。

　　進(jìn)行全班交流時，教師先問：“請問課文從那幾個方面介紹了手的皮膚？”幫助學(xué)生理清課文的脈絡(luò)，請同學(xué)們一起朗讀課文的起始段。

　　現(xiàn)在我們的新聞發(fā)布會進(jìn)入“你問我答”階段，請問你們小組在第二小節(jié)有哪些批注？請小組進(jìn)行交流，先一名同學(xué)讀出課文的第二小節(jié)，再請發(fā)言人介紹小組合作學(xué)習(xí)的情況，另外小組成員可以補充，根據(jù)學(xué)生的提問組織全班進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，質(zhì)疑答難。在第二小節(jié)中處理“你還知道那些人的雙手的特點？”為什么我手可以知道一個人的工作？（學(xué)生的問題除外）

　　第二課時，3——5小節(jié)采用同樣的方法學(xué)習(xí)，在第三小節(jié)中處理的問題是“如果有人要去看手相，你會怎樣去勸他？”在第四小節(jié)中處理的問題是“手指肚的紋路作用有哪些？”第5小節(jié)處理的問題是“手指的作用有哪些？”

　　“今天的新聞發(fā)布會你有什么收獲？”學(xué)生有交流學(xué)習(xí)體會。

　　你通過今天的學(xué)習(xí)，覺得今后應(yīng)該怎樣來保護你的雙手？

　　作業(yè)：請你回家之后仔細(xì)觀察爸爸的雙手，寫一篇文章，并把今天學(xué)到的知識告訴爺爺、奶奶。

　　五、簡單評價

　　本節(jié)課的設(shè)計尊重了學(xué)生，完全以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為出發(fā)點，教是勇敢的從課堂中退了出去，但是從處理課文2——5小節(jié)中大家也可以看出教師有是室的從課堂的角落中站了出來對學(xué)生進(jìn)行有效的點撥，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中提高。

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