語(yǔ)文教案6篇[必備]

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　文章的主要觀點(diǎn)讀書(shū)的好處培養(yǎng)讀書(shū)的興趣培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法

　　教學(xué)方式

　　運(yùn)用“自主——合作——探究——升華感情——提高能力”的教學(xué)方式，做到讓學(xué)生知識(shí)、能力、情感的全面提高，在教學(xué)中尤其重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和整體把握能力。

　　教學(xué)程序及教材處理師生活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

　　一、導(dǎo)入新課

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　　二、介紹作者

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　　三、導(dǎo)讀課文

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　　四、感知課文

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　　五、小結(jié)

　　1.教師啟發(fā)學(xué)生：試著說(shuō)出中國(guó)文學(xué)史上女作家的名字。

　　學(xué)生積極思考，回答問(wèn)題。

　　2.教師結(jié)合課本的注解，通過(guò)課件簡(jiǎn)單介紹有關(guān)冰心的情況。

　　學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)記，初步了解冰心。

　　3.教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚�心的作品及學(xué)生互相交流有關(guān)冰心的作品。

　　1.教師范讀課文，要求學(xué)生注意感情表達(dá)、節(jié)奏、停頓、劃出不認(rèn)識(shí)和不理解的字詞。

　　2.學(xué)生自由朗讀課文，遇到生字詞查字典或在小組內(nèi)商討解決。

　　3.學(xué)生快速閱讀，了解文章大意。(培養(yǎng)學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)接受最大的信息量。)

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生提出疑難問(wèn)題，并和學(xué)生討論、指正。

　　學(xué)生提出疑難問(wèn)題，然后交流回答。

　　問(wèn)題設(shè)計(jì)如下：

　　1)在這篇文章里冰心想說(shuō)什么?

　　2)讀書(shū)有什么好處?(提示：書(shū)上有哪些句子是在說(shuō)“讀書(shū)好”呢?)

　　3)全文哪些句段是寫(xiě)“多讀書(shū)”的?(見(jiàn)文中批注)

　　4)全文哪些句段是寫(xiě)“讀好書(shū)”的?(見(jiàn)文中批注)

　　學(xué)生思考、回答問(wèn)題。教師歸納后明確：

　　1)“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”。

　　2)讀書(shū)可以獲得美的享受;讀書(shū)可以擴(kuò)大知識(shí)面;讀書(shū)對(duì)寫(xiě)作有很大的`幫助;讀書(shū)有助于提高人的品德。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才的討論和自己對(duì)課文的理解，思考，探究：本文結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?如果讓你給課文分層次，怎樣分比較好?說(shuō)說(shuō)你的理由?

　　學(xué)生思考，交流，教師巡視指導(dǎo)，最后指名學(xué)生發(fā)言，大家共同議論。

　　注意：學(xué)生對(duì)分段的出發(fā)點(diǎn)不一，分法也不一，只要理由充分，思路正確，教師應(yīng)該予以肯定。教師的分法供學(xué)生參考。

　　本節(jié)課我們主要初步了解了冰心的作品以及《談讀書(shū)》的一些觀點(diǎn)，希望同學(xué)們課下結(jié)合自己的讀書(shū)體會(huì)比較觀照自己的讀書(shū)情況，認(rèn)真體會(huì)讀書(shū)的好處。

語(yǔ)文教案 篇2

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，你們誰(shuí)讀過(guò)唐代著名詩(shī)人李白的詩(shī)?能試著背一首嗎?

　　2、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首李白夜晚住宿在山上寺院時(shí)所寫(xiě)的`詩(shī)。出示課題：夜宿山寺。

　　二、初讀感知。

　　1、教師范讀全詩(shī)，學(xué)生注意聽(tīng)不認(rèn)識(shí)字的讀音。

　　2、學(xué)生借助拼音初讀全詩(shī)，圈出生字，多讀幾遍。

　　三、檢查生字認(rèn)讀情況。

　　1、出示帶拼音的生字：宿 寺 危 辰 恐 驚 似 廬 籠 蓋 蒼 茫。

　　請(qǐng)同學(xué)們自己先讀一讀。

　　2、這些生字誰(shuí)會(huì)讀?

　　指名認(rèn)讀，“開(kāi)火車”讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“驚”字的讀音。

　　3、去掉拼音，小組檢查認(rèn)讀生字。

　　4、猜字游戲：老師手中拿了一個(gè)生字娃娃。

　　誰(shuí)來(lái)猜猜，老師拿的是哪個(gè)生字娃娃?

　　四、將生字寶寶放回詩(shī)中，多讀幾遍。

　　1、學(xué)生自由讀詩(shī)。

　　2、指名讀詞：

　　高百尺、摘星辰、高聲語(yǔ)

　　3、指名朗讀全詩(shī)。

　　五、借助插圖，了解詩(shī)意。

　　1、出示課件或文中插圖，找一找，山寺在哪里。

　　2、假如你就站在這山頂寺院的高樓上，你會(huì)有什么感覺(jué)?相機(jī)出示前兩行詩(shī)。

　　3、指導(dǎo)朗讀前兩行詩(shī)。

　　(1)老師配樂(lè)范讀。

　　(2)學(xué)生試讀。

　　(3)指名讀。

　　(4)全班配樂(lè)齊讀。

　　4、站在這高樓上，人們都不敢大聲說(shuō)話，害怕驚動(dòng)了天上的神仙。相機(jī)出示后兩行詩(shī)。

　　(1)學(xué)生自由讀后兩行詩(shī)。

　　(2)指名配樂(lè)讀。

　　(3)教師配樂(lè)范讀。

　　(4)全班配樂(lè)齊讀。

　　六、創(chuàng)設(shè)情境，有感情地朗讀全詩(shī)。

　　1、教師配樂(lè)描敘詩(shī)境，學(xué)生想象畫(huà)面。

　　2、學(xué)生自讀整首詩(shī)。

　　3、指名扮演小詩(shī)人，表演讀。

　　4、師生配樂(lè)合作讀。

　　七、選擇作業(yè)(三者選其一)。

　　1、自選樂(lè)曲配樂(lè)背誦全詩(shī)。

　　2、給詩(shī)配畫(huà)。

　　3、李白還寫(xiě)過(guò)哪些詩(shī)，找一找，讀一讀。

語(yǔ)文教案 篇3

　　教材分析：

　　本單元的語(yǔ)文天地包括組詞、分類、連線、做統(tǒng)計(jì)圖、寫(xiě)話、閱讀、編故事、金鑰匙、期末總結(jié)等內(nèi)容。

　　比一比，組成詞語(yǔ)，是比較形近字練習(xí)。

　　看誰(shuí)組的詞多，是積累詞語(yǔ)練習(xí)。

　　分類練習(xí)，有利于培養(yǎng)思維能力，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果就不同，不管怎樣劃分，并列的幾類應(yīng)該用上所有的詞語(yǔ)。

　　讀一讀，連一連，練習(xí)擬人的說(shuō)法，這個(gè)練習(xí)重點(diǎn)不是教給學(xué)生什么是擬人手法，也不能簡(jiǎn)單地停留在把詞語(yǔ)搭配正確的水平上，而應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，以及對(duì)夏天景物的感情體驗(yàn)上。

　　記錄夏天的氣溫變化，填統(tǒng)計(jì)表，做統(tǒng)計(jì)圖，這一練習(xí)中，填表要實(shí)事求是，要根據(jù)對(duì)溫度計(jì)的觀察或聽(tīng)本地電視臺(tái)、廣播電視臺(tái)的預(yù)報(bào)，不能憑自己的感受、想象去填。曲線統(tǒng)計(jì)圖可以與數(shù)學(xué)老師配合做。

　　觀察夏天的變化，寫(xiě)一寫(xiě)，這一題與上一題緊緊配合，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。上一組句子要求寫(xiě)夏天新產(chǎn)生的現(xiàn)象；下一組句子要求寫(xiě)在夏天生長(zhǎng)、發(fā)展的事物。兩組句子的區(qū)別體現(xiàn)在更上。

　　讀一讀，是自讀《特蕾西的冷飲店》，讓學(xué)生明白現(xiàn)代社會(huì)所要求的人不僅要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)獲取知識(shí)，還要具有創(chuàng)新精神。

　　編故事，根據(jù)教材中創(chuàng)設(shè)的地方，瓜地里冰箱前池塘邊去編，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　讀一讀，背一背，背誦古詩(shī)《小池》，這首詩(shī)描寫(xiě)了一幅轉(zhuǎn)瞬即逝的自然美景，寫(xiě)出了詩(shī)人的獨(dú)特感受。

　　金鑰匙向?qū)W生提示了三點(diǎn)：一是告訴學(xué)生看報(bào)紙也是學(xué)習(xí)；二是問(wèn)你經(jīng)�？磮�(bào)紙嗎？提示學(xué)生應(yīng)該經(jīng)�？磮�(bào)；三是問(wèn)喜歡看什么報(bào)？提示學(xué)生要選擇適合自己看的報(bào)紙。

　　自檢這項(xiàng)練習(xí)，提醒學(xué)生運(yùn)用音序查字法解決實(shí)際問(wèn)題。

　　期末總結(jié)，從學(xué)習(xí)興趣、識(shí)字、背誦、口語(yǔ)交際等方面對(duì)本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)做了總結(jié)。

　　教學(xué)建議：

　　比較形近字一題中，對(duì)前兩組字，學(xué)生可以自己根據(jù)漢字的知識(shí)和識(shí)字方法鑒別。第三組可以在認(rèn)讀、組詞后問(wèn)學(xué)生：怎么才不會(huì)把這兩個(gè)用錯(cuò)？啟發(fā)學(xué)生自己想辦法；第四組可以教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法：集中力量記一頭，可以集中力量記酒，因?yàn)橛献值淖钟诰朴嘘P(guān)，像醉、酣。記住酒，灑字就不會(huì)讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)了。

　　看誰(shuí)組的詞多，可以開(kāi)展詞語(yǔ)比賽，然后再擴(kuò)展一下，看看每個(gè)詞語(yǔ)可以用來(lái)形容什么，根據(jù)學(xué)生的情況，把一些或全部詞語(yǔ)寫(xiě)在本子上。

　　分類，教學(xué)時(shí)，可以先按照丁丁的辦法分類，然后以小組為單位討論，還有什么分類的方法？再全班交流。

　　讀一讀，連一連，可以利用幻燈片或者配以輕快的音樂(lè)，朗讀《多彩的夏天》，營(yíng)造吸引學(xué)生想象的磁場(chǎng)。學(xué)生連線后，要讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，這個(gè)練習(xí)可與學(xué)習(xí)課文《多彩的夏天》結(jié)合。

　　填氣溫統(tǒng)計(jì)表，畫(huà)統(tǒng)計(jì)表，這項(xiàng)練習(xí)中，填統(tǒng)計(jì)表要求學(xué)生在做的事情一欄中做到：①仔細(xì)觀察生活的變化；②這個(gè)變化應(yīng)該與氣溫變化有關(guān)系；③組織好語(yǔ)言并寫(xiě)出來(lái)。開(kāi)始一兩天可能只有部分同學(xué)會(huì)做，老師可以組織大家交流，互相啟發(fā)，再觀察，再寫(xiě)。觀察的對(duì)象不必局限在家里，可以觀察街上、學(xué)校里等地方的變化。統(tǒng)計(jì)圖做完后，讓學(xué)生看看曲線的發(fā)展趨勢(shì)，說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)一句話，或者直接填寫(xiě)下一題。可以把本題所有填寫(xiě)的事物統(tǒng)整起來(lái)，分成兩大類分別造句。

　　《特蕾西的冷飲店》這個(gè)童話，故事有趣，語(yǔ)言貼近兒童，可以由學(xué)生自讀。讀后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，特蕾西為什么能從北極熊夫婦招的工人變成冷飲店的主人？

　　編故事可以分小組編，每小組選一題，每人都得說(shuō)上一兩句。然后全班匯報(bào)，可以一個(gè)代表講，可以邊畫(huà)邊說(shuō)，可以用對(duì)話的形式，也可以表演。然后全班評(píng)議。

　　古詩(shī)《小池》，除了熟讀背會(huì)之外，學(xué)生還可以根據(jù)自己的.理解畫(huà)一畫(huà)，詩(shī)中所描繪的美景，教師不要講得太多。

　　金鑰匙可以按以下幾步進(jìn)行：一是請(qǐng)看過(guò)報(bào)紙的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)學(xué)到了什么？二是創(chuàng)設(shè)條件，想辦法與報(bào)紙經(jīng)常接觸，有了報(bào)紙，還要培養(yǎng)看報(bào)的習(xí)慣。三是要引導(dǎo)學(xué)生討論：從報(bào)紙上收獲多的同學(xué)，你看的什么報(bào)？

　　自檢，可以在這時(shí)舉行比賽，比賽查不認(rèn)識(shí)的字，查不會(huì)寫(xiě)的字，成績(jī)好的，最好有一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)，作為兩年來(lái)學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié)。

　　期末總結(jié)這一項(xiàng)內(nèi)容中，學(xué)習(xí)興趣是很重要的方面，在操作時(shí)，可以做到兩項(xiàng)升一個(gè)星，六項(xiàng)共三個(gè)星，老師要特別關(guān)心那些得星不多的孩子，了解他們的具體困難，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，努力培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)字是識(shí)字的一項(xiàng)內(nèi)容，可以通過(guò)互查評(píng)價(jià)；寫(xiě)字方面，可以以平時(shí)的寫(xiě)字本、造句本、日記本為檢查對(duì)象，讓學(xué)生自己檢查完的這些本子為評(píng)價(jià)依據(jù)。獨(dú)立識(shí)字能力，需老師檢查。背誦可以由學(xué)生互查，必須保證題目畫(huà)線的課文全部會(huì)背�？谡Z(yǔ)交際方面，可以采取自查和小組評(píng)議的辦法。最后一項(xiàng)是總的評(píng)價(jià)，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生起點(diǎn)不同，彼此又有差異，因此，可能出現(xiàn)這樣的情況：一是上面各項(xiàng)中有的情況不理想但孩子自己很滿意；二是有的孩子學(xué)得不錯(cuò)，卻對(duì)自己不滿意。對(duì)于這兩類學(xué)生，老師要盡量把工作做到每個(gè)人。

語(yǔ)文教案 篇4

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本次“語(yǔ)文百花園”里的教學(xué)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在游戲中玩一玩，做一做，比一比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。同時(shí)在游戲中加強(qiáng)生生之間、師生之間的合作交流，和寓教學(xué)于輕松愉快之中。

　　教學(xué)目的：

　　1.通過(guò)認(rèn)電腦鍵盤(pán)上的字母來(lái)復(fù)習(xí)26個(gè)大寫(xiě)字母。

　　2.復(fù)習(xí)和認(rèn)識(shí)一些保衛(wèi)結(jié)構(gòu)的漢字，并從中引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯的興趣。

　　3.通過(guò)“詞語(yǔ)接龍”“我的采集本”來(lái)激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣。

　　4.通過(guò)“讀一讀、背一背”進(jìn)行語(yǔ)言的積累以及培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力。

　　5.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，懂得與人焦急時(shí)態(tài)度要自然大方，說(shuō)話要音量適中，同時(shí)要講究文明禮貌等。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、“語(yǔ)海暢游”第一題“認(rèn)一認(rèn)，讀一讀”。

　　2、“讀一讀”。

　　3、能說(shuō)會(huì)道。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、“讀一讀”。

　　2、能說(shuō)會(huì)道。

　　課型：練習(xí)課

　　教學(xué)方法：自學(xué)法、小組討論、自主、探究性學(xué)習(xí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.大小寫(xiě)字母表。

　　2.大小寫(xiě)字母卡片若干。

　　3.電腦鍵盤(pán)放大圖。

　　4.紙做的四間小屋子。

　　5.多媒體可見(jiàn)或掛圖。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友，你們已經(jīng)去過(guò)很多“語(yǔ)文百花園”中玩了，相信同學(xué)們?cè)诶锩嬉欢ㄍ娴煤荛_(kāi)心，也學(xué)到了不少的知識(shí)。今天我們到“語(yǔ)文百花園六”中去逛一逛吧！請(qǐng)跟我來(lái)。（放一段輕松愉快的音樂(lè)）

　　二、走進(jìn)“字母宮”（學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”第一題）

　　師：瞧，我們已走進(jìn)“字母宮”了（出示課件或掛圖——“字母宮”），我們來(lái)讀一讀題目。（生讀題）

　　1.出示大、小寫(xiě)字母表，學(xué)生按字母的順序開(kāi)火車認(rèn)讀。

　　2.出示放大的電腦鍵盤(pán)圖，讓學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。

　　3.學(xué)生分四人小組拿卡片互讀互認(rèn)。（每組26個(gè)字母卡片，分給四個(gè)學(xué)生）。

　　4.字母“找弟弟”。（手舉大寫(xiě)字母卡片的同學(xué)到講臺(tái)上說(shuō)：我的小弟弟在哪里？手拿相應(yīng)小寫(xiě)字母的同學(xué)上去說(shuō)：你的小弟弟在這里。）然后讓學(xué)生讀一讀。

　　三、來(lái)到“生字屋”（學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”第二題）

　　師：穿過(guò)“字母宮”，咱們繼續(xù)往前走吧！前面就是“生字屋”了（出示課件或掛圖——“生字屋”），咱們進(jìn)去看一看。

　　1.自由讀一讀這些生字，邊讀邊想：你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2.在四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（讓學(xué)生自由說(shuō)）

　　3.生字找“家”。（貼出四間“小屋子”，“小屋子”上分別寫(xiě)有“廣”“口”、“門(mén)”，讓學(xué)生把手上拿的生字卡片貼到對(duì)應(yīng)的“小屋”下。）

　　四、勇闖“接龍陣”（學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”第三題）

　　師：咦！小朋友，這是什么地方？（出示課件或掛歷圖——“接龍陣”）

　　1.聽(tīng)課文例子的錄音，讓學(xué)生知道該怎樣“接龍”。

　　2.全班分四至六個(gè)組先在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)詞語(yǔ)接龍。

　　3.分

　　組競(jìng)賽，看哪一組說(shuō)得又多又好，評(píng)為優(yōu)勝組。

　　小結(jié)：

　　談收獲。通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？我們一起走進(jìn)了字母宮，復(fù)習(xí)大寫(xiě)字母。并來(lái)到生字屋，了解這些字形。最有意思的是詞語(yǔ)接龍，大家學(xué)得很有趣。

　　后記：

　　這節(jié)課出示課件和掛圖——“字母宮”）學(xué)生看見(jiàn)課件生動(dòng)有趣，一下調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生小組、同桌互相背一背、讀一讀。很快掌握所學(xué)的內(nèi)容。

　　本次節(jié)課的教學(xué)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在游戲中玩一玩，做一做，比一比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。同時(shí)在游戲中加強(qiáng)生生之間、師生之間的合作交流，寓教學(xué)于輕松愉快之中。

　　經(jīng)過(guò)了緊張的比賽，同學(xué)們輕松輕松了，學(xué)生在游戲中玩一玩，做一做，比一比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。

　　第二課時(shí)

　　一、漫步“讀書(shū)林”（學(xué)習(xí)“背一背”和“讀一讀”）

　　師：經(jīng)過(guò)了緊張的比賽，同學(xué)們一定想輕松輕松了，讓我們到“讀書(shū)林”中散散步吧！（出示課件或掛歷圖——“讀書(shū)林”）

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)“背一背”。

　　1.借助拼音自由讀一讀這些語(yǔ)的意思。

　　2.指名讀。再指名說(shuō)說(shuō)每句的意思，老師小結(jié)。

　　3.試著背誦。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)“讀一讀”。

　　1.教師范讀一次短文，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。

　　2.自由讀一讀。

　　3.指名學(xué)生讀，評(píng)一評(píng)。

　　4.說(shuō)一說(shuō)：短文主要講了什么？為什么說(shuō)一家人大大小小的鞋子像船？讀了短文你懂得了什么？

　　二、打開(kāi)“采集本”（學(xué)習(xí)“我的采集本”）

　　師：同學(xué)們?cè)凇罢Z(yǔ)文百花園五”中一定有很大的收獲，趕快打開(kāi)你的采集本，讓大家分享一下你的成果吧！

　　4.自由讀一讀采集本上的詞語(yǔ)。

　　5.照樣子把自己平時(shí)接觸到的詞語(yǔ)寫(xiě)在采集本上，再在班內(nèi)交流一下。

　　三、鞏固練習(xí)：

　　明——（）正——（）進(jìn)——（）開(kāi)——（）新——（）長(zhǎng)——（）粗——（）深——（）

　　小結(jié)：這節(jié)課我們漫步了讀書(shū)林，走進(jìn)了采集本，在那里學(xué)到了很多的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)了很多的好詞好句。

　　后記：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能較好地朗讀文中的內(nèi)容，也能較自主地把詞語(yǔ)寫(xiě)在采集本上，但有部分學(xué)生掌握欠佳，課后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

　　這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)要求掌握的內(nèi)容能較好地理解，但有些學(xué)生朗讀不夠好，要在課后多輔導(dǎo)。

　　學(xué)習(xí)了本節(jié)課，班上大部分的學(xué)生都能較好地掌握，對(duì)學(xué)習(xí)也很有興趣，但朗讀還不夠好，要多加練習(xí)。

　　第三課時(shí)

　　內(nèi)容：“能說(shuō)會(huì)道：怎樣過(guò)‘六一’兒童節(jié)”。

　　一、激趣導(dǎo)入新課

　　1.小朋友，“六一”兒童節(jié)快到了，你們看，這些小朋友是怎樣度過(guò)自己的節(jié)日的呢？（放多媒體課件或掛圖讓學(xué)生看）

　　2.這些小朋友在“六一”兒童節(jié)過(guò)得多么快樂(lè)呀！你又打算怎樣度過(guò)自己的節(jié)日呢？把你的想法跟大家說(shuō)說(shuō)吧！

　　二、提出說(shuō)話要求

　　我們?cè)诟鷦e人說(shuō)話時(shí)，態(tài)度要自然大方，音量要適中；聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)要專心，這是有禮貌的表現(xiàn)。

　　三、學(xué)生分小組說(shuō)說(shuō)自己的打算，再推選代表在班上說(shuō)一說(shuō)。

　　四、“小記者”采訪活動(dòng)

　　同學(xué)們剛才都在四人小組內(nèi)說(shuō)了自己的打算，那你想了解一下你的朋友是怎么想的嗎？下面你就來(lái)扮演一下小記者，采訪一下你的朋友吧！（給愿意當(dāng)小記者的同學(xué)都戴上“小記者證”，自由進(jìn)行采訪。）

　　五、推選一至三名“小記者”代表進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

　　六、把你過(guò)“六一”兒童節(jié)的`打算用幾句話寫(xiě)下來(lái)。你還覺(jué)得哪些同學(xué)的想法有意思，也可以寫(xiě)一寫(xiě)。

　　同步練習(xí)：

　　bǎxiàmiandeyīnjiébǔshōngwánzhěng

　　一把下面的音節(jié)補(bǔ)充完整。

　　kànpīnyīnxiěhànzì

　　二看拼音寫(xiě)漢字

　　jìnchūxiǎomāomílùhuānlèqízhōng

　　()()()()()

　　qūbié

　　()

　　bǎxiàmiandezìjiāshangbùtóngdebùshǒuzǔchéngxīn

　�。▃ì,zàifēnbiézǔcí.）

　　三、把下面的字加上不同的部首組成新字，再分別組詞。

　　欠｛＿（ ） 里｛＿（ ）

　�。�＿（ ） ｛＿（ ）

　　主｛＿（ ） 米｛＿（ ）

　　｛＿（ ） ｛＿（ ）

　　四、把下面意思相反的詞語(yǔ)用線連起來(lái)。

　　明開(kāi)進(jìn)虛心容易勝利復(fù)雜

　　失敗困難暗關(guān)簡(jiǎn)單驕傲退

　　五、詞語(yǔ)接龍

　　間——（）——（）——（）——（）

　　學(xué)——（）——（）——（）——（）

　　進(jìn)——（）——（）——（）——（）

　　六、請(qǐng)你照樣子對(duì)對(duì)歌。

　　例：天上什么彎？天上月亮彎

　　1、天上什么飄？天上——飄

　　2、天上什么閃？天上——閃。

　　3、誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)？——的耳朵長(zhǎng)。

　　七、猜一猜。

　　有圓也有方，一只船兒怪，

　　表面亮光光，開(kāi)得特別快，

　　你要對(duì)著它，不在水中行，

　　就能照張相。（）飛在地球外。（）

　　五、讀兒歌，然后填空。

　　桃花紅，梨花白，

　　到了春天相繼（jì）開(kāi)。

　　紅的嬌艷（jiāoyàn）又美麗，

　　白的純潔又晶瑩（jīngyíng）。

　　我們也是一朵花，

　　要給春天添（tiān）光彩。

　　1、這首兒歌一共有（）句。

　　2、桃花、梨花在（）季開(kāi)放。

　　3、桃花是（）色的，梨花是（）色的。

　　六、寫(xiě)話。

　　小朋友，你這個(gè)學(xué)期又有了哪些進(jìn)步？請(qǐng)你用幾句話向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

　　小結(jié)：

　　這節(jié)課我們練習(xí)了能說(shuō)會(huì)道這部分內(nèi)容，分小組說(shuō)說(shuō)自己的打算，還推代表在班上說(shuō)一說(shuō)，并且學(xué)習(xí)了寫(xiě)話。

　　后記：

　　這節(jié)課所學(xué)習(xí)的能說(shuō)會(huì)道《怎樣過(guò)“六一”兒童節(jié)》，大家都能說(shuō)出自己的打算，可是打算做的是幾件事情，他們不會(huì)把這些事情連起來(lái)，經(jīng)過(guò)再次的點(diǎn)撥才有所進(jìn)步。

　　但是，在寫(xiě)話的時(shí)候，語(yǔ)句不夠通順。

　　我們?cè)诟鷦e人說(shuō)話時(shí)，態(tài)度要自然大方，音量要適中；聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)要專心，這是有禮貌的表現(xiàn)。通過(guò)六一節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。同時(shí)在游戲中加強(qiáng)生生之間、師生之間的合作交流，寓教學(xué)于輕松愉快之中。

　　這節(jié)課所學(xué)習(xí)的能說(shuō)會(huì)道《怎樣過(guò)“六一”兒童節(jié)》，大家都能說(shuō)出自己的打算，可是打算做的是幾件事情，他們不會(huì)把這些事情連起來(lái)，經(jīng)過(guò)再次的點(diǎn)撥才有所進(jìn)步。

語(yǔ)文教案 篇5

　　教學(xué)要求：

　　思想品德要求：教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。知識(shí)要求：學(xué)習(xí)生字、新詞;理解課文內(nèi)容，知道課文寫(xiě)了一件什么事。能力要求：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解父親說(shuō)的話;有感情的朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道課文寫(xiě)了什么事;理解父親說(shuō)的話的含義。教具準(zhǔn)備：常規(guī)教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　我們學(xué)習(xí)了課文《她是我的朋友》，知道了阮恒為了挽救朋友的生命，不惜獻(xiàn)出自己的鮮血，甚至是獻(xiàn)出自己的生命，這多么令人感動(dòng)，這是多么高尚的品質(zhì)啊!同學(xué)之間、朋友之間有時(shí)也會(huì)為一點(diǎn)小事而發(fā)生爭(zhēng)吵，這時(shí)，我們雙方都應(yīng)該怎么做呢?今天我們學(xué)習(xí)一篇課文，看看他們是怎么做的?從中我們也許會(huì)受到啟發(fā)。

　　二、布置自學(xué)

　　1、讀讀課文帶拼音的字，想想它的意思。2、讀讀課文，想想課文講了什么事。3、畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)，不明白的地方。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1、請(qǐng)學(xué)生讀課文，要讀準(zhǔn)字音。2、理解詞語(yǔ)的意思。

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　1、理清課文層次。

　　(全班討論)①默讀課文，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段②課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了我和克萊諦發(fā)生爭(zhēng)吵的原因③課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了發(fā)生爭(zhēng)吵后我和克萊諦的表現(xiàn)④哪幾個(gè)自然段寫(xiě)放學(xué)后，克萊諦主動(dòng)找我，我倆和好了?老師歸納：全文分為四個(gè)部分：發(fā)生爭(zhēng)吵――我很后悔――重又和好――父親教育

　　2、學(xué)習(xí)第一部分(一至四自然段)①讀這部分內(nèi)容②先同桌討論，后全班討論：我和克萊諦發(fā)生爭(zhēng)吵的真正原因是什么?發(fā)生爭(zhēng)吵后雙方的表現(xiàn)各是什么樣的?你體會(huì)到什么?

　　3、學(xué)習(xí)第二部分(五至八自然段)①讀讀這部分內(nèi)容②自己默讀，在書(shū)上批畫(huà)描寫(xiě)“我”心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)我的心情。

　　③讀讀自己畫(huà)的句子，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

　　老師小結(jié)：這部分內(nèi)容對(duì)我和克萊諦發(fā)生爭(zhēng)吵后的矛盾心情寫(xiě)得非常真實(shí)具體，非常符合常理，一般人做錯(cuò)事后，也常常是不安、后悔――想承認(rèn)錯(cuò)誤――又怕丟臉，沒(méi)有勇氣。

　　4、引導(dǎo)弄清兩個(gè)問(wèn)題①克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來(lái)的不是憤怒，而是悲哀。這是為什么?(對(duì)我的.所作所為感到不理解，為我的表現(xiàn)感到悲哀。)②克萊諦兩次說(shuō)“我在外邊等著你”而我也回答說(shuō)“我也等著你!”兩人想的是一樣的嗎?從中你體會(huì)到什么?

　　5、學(xué)習(xí)第三部分(九至十三自然段)①讀這部分內(nèi)容，找找描寫(xiě)兩個(gè)人表現(xiàn)的詞句，你體會(huì)到什么?②全班分兩組，一組說(shuō)我的表現(xiàn)，一組說(shuō)克萊諦的表現(xiàn)。

　　6、讀最后一段，理解父親的話。

　　(全班討論后老師總結(jié))一個(gè)人不但要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，而且要敢于認(rèn)錯(cuò)，求得別人的諒解，不能錯(cuò)上加錯(cuò)，不友好待人。

語(yǔ)文教案 篇6

　　教學(xué)要求

　　1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

　　2．正確流利地朗讀課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學(xué)生熱愛(ài)小英雄，學(xué)習(xí)小英雄。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　重點(diǎn)是通過(guò)課文學(xué)習(xí)，知道小英雄王二小是如何機(jī)智、勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，識(shí)記本課生字。

　　難點(diǎn)是有些詞語(yǔ)學(xué)生不容易理解。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．掛圖或投影片

　　2．生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　第8課《小八路》講的是一個(gè)勇敢的、愛(ài)學(xué)習(xí)的小八路。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇講兒童團(tuán)小英雄王二小機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的課文。（板書(shū)課題）

　　你們知道什么是兒童團(tuán)嗎老師告訴你們：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨在解放區(qū)建立的少年兒童的組織，叫兒童團(tuán)。參加兒童團(tuán)的孩子叫兒童團(tuán)員。下面，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兒童團(tuán)小英雄王二小的故事。

　　二、初讀課文

　　1．借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)，糾正讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫(huà)出生字，找出不理解的詞語(yǔ)。

　　2．標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　　三、檢查初讀情況

　　1．出示帶注音的生字詞卡片。先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開(kāi)火車讀的方法，檢查生字讀音，提醒學(xué)生注意“王”的韻母是后鼻音�！俺！钡穆暷甘锹N舌音，韻母是后鼻音�！败姟�、“前”、“面”三個(gè)字的韻母都是前鼻音。

　　2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓。

　　四、教師范讀（或放朗讀課文的錄音）

　　討論：課文講的是一件什么事（只要意思大體上說(shuō)正確就行。）

　　五、理解課文，指導(dǎo)朗讀

　　1．指名朗讀第1自然段。

　　2．出示投影片（或掛圖）。提問(wèn)：王二小正在干什么（板書(shū)：放牛、放哨），理解“放哨”。

　　3．“放�！焙汀胺派凇眱杉�事同時(shí)做，書(shū)上用了什么詞把它們連起來(lái)（用“一邊……一邊……”連起來(lái)。王二小又放牛又放哨，兩件事同時(shí)做。這么做不耽誤放牛，更重要的是借放牛做掩護(hù)，幫助八路軍放哨，監(jiān)視敵情。）

　　4．指導(dǎo)朗讀。

　　王二小/是兒童團(tuán)員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨�！币�讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。

　　5．輕聲自由讀第2自然段。

　　討論：敵人為什么叫王二小帶路（敵人走到山口迷了路，敵人以為王二小是個(gè)放牛娃，而不知道他是給八路軍放哨。結(jié)合學(xué)生看過(guò)的影視片，理解“掃蕩”。

　　6．指名朗讀第1、2自然段。

　　7．學(xué)生輕聲自由讀課文第3、4自然段。著重提示理解如下幾個(gè)問(wèn)題。

　�。�1）哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)王二小機(jī)智勇敢的精神（“順從”是聽(tīng)從的意思�！把b著順從”是假裝聽(tīng)從。這是為了讓敵人想念他。這樣就能把敵人帶進(jìn)八路軍埋伏圈，然后消滅掉。）

　�。�2）“埋伏圈”是指周圍有八路邊埋伏的地方�！八拿姘朔巾懫鹆藰屄暋保�說(shuō)明周圍都是八路軍，敵人被包圍了。

　�。�3）為什么稱王二小是小英雄（他為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲了，所以稱他是小英雄。）

　　8．指導(dǎo)朗讀。

　　“王二小裝著順從的樣子/走在前面，把敵人帶進(jìn)了/八路軍的埋伏圈�！奔狱c(diǎn)的詞要重讀。要表現(xiàn)出王二小暗中喜悅的心情。

　　“突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當(dāng)，就/殺害了……”要讀得低沉，表達(dá)出沉痛、惋惜的心情。

　　9．齊讀第5自然段，要讀出八路軍取得戰(zhàn)斗勝利喜悅的心情。

　　六、朗讀全文（齊讀、指名讀）

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1．出示生字詞卡片，檢查生字的讀音。

　　2．指名朗讀課文。

　　3．指名說(shuō)一說(shuō)王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的`。

　　二、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字自己分析“樣”、“響”的字形。重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記以下幾個(gè)字。

　　員：下半部不是“見(jiàn)”，最后一筆是點(diǎn)。

　　路：左面是足字旁，右面上邊是折文兒，不是反文兒。

　　軍：上面是禿寶蓋兒，不是寶蓋兒。

　　2．課后練習(xí)第2題。

　　先讀生字，用筆描寫(xiě)后，臨寫(xiě)1個(gè)，對(duì)照范字再寫(xiě)1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。

　　王：三橫要平行，長(zhǎng)短不同，第三橫最長(zhǎng)。

　　前：筆畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊些。左下的“月”第一筆是豎。

　　響：左窄右寬，左邊的“口”處于中間偏上部位。

　　三、朗讀課文（自由讀、指名讀、齊讀）

　　四、課堂練習(xí)

　　1．課后練習(xí)第3題。

　　先指名讀一讀詞，“長(zhǎng)長(zhǎng)”與“常�！保�都讀chángcháng，但是它們的意思不同�！伴L(zhǎng)長(zhǎng)”是很長(zhǎng)的意思�！俺３！笔墙�(jīng)常的意思。

　　學(xué)生自由讀句子后口頭填空。第1、2句填“常常”，第3句填“長(zhǎng)長(zhǎng)”。

　　啟發(fā)學(xué)生用這兩個(gè)詞說(shuō)句子，如“媽媽的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的。”“我們排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍走進(jìn)烈士陵園�！薄敖處煶３１�?yè)P(yáng)我。”“夏天常常下大雨”等。

　　五、聽(tīng)歌曲《歌唱二小放牛郎》然后齊唱

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　王二小

　　敵人

　　↓

　　↓

　　一邊放牛，一邊放哨

　　讓王二小帶路

　　↓

　　↓

　　把敵人帶進(jìn)埋伏圈

　　被八路軍包圍

　　↓

　　↓

　　光榮犧牲

　　被全部消滅

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