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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-03-19 09:37:04 教案 我要投稿

語(yǔ)文教案6篇[必備]

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教案6篇[必備]

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  文章的主要觀點(diǎn)讀書(shū)的好處培養(yǎng)讀書(shū)的興趣培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法

  教學(xué)方式

  運(yùn)用“自主——合作——探究——升華感情——提高能力”的教學(xué)方式,做到讓學(xué)生知識(shí)、能力、情感的全面提高,在教學(xué)中尤其重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和整體把握能力。

  教學(xué)程序及教材處理師生活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

  一、導(dǎo)入新課

  ↓

  二、介紹作者

  ↓

  三、導(dǎo)讀課文

  ↓

  四、感知課文

  ↓

  五、小結(jié)

  1.教師啟發(fā)學(xué)生:試著說(shuō)出中國(guó)文學(xué)史上女作家的名字。

  學(xué)生積極思考,回答問(wèn)題。

  2.教師結(jié)合課本的注解,通過(guò)課件簡(jiǎn)單介紹有關(guān)冰心的情況。

  學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)記,初步了解冰心。

  3.教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚牡淖髌芳皩W(xué)生互相交流有關(guān)冰心的作品。

  1.教師范讀課文,要求學(xué)生注意感情表達(dá)、節(jié)奏、停頓、劃出不認(rèn)識(shí)和不理解的字詞。

  2.學(xué)生自由朗讀課文,遇到生字詞查字典或在小組內(nèi)商討解決。

  3.學(xué)生快速閱讀,了解文章大意。(培養(yǎng)學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)接受最大的信息量。)

  1.教師引導(dǎo)學(xué)生提出疑難問(wèn)題,并和學(xué)生討論、指正。

  學(xué)生提出疑難問(wèn)題,然后交流回答。

  問(wèn)題設(shè)計(jì)如下:

  1)在這篇文章里冰心想說(shuō)什么?

  2)讀書(shū)有什么好處?(提示:書(shū)上有哪些句子是在說(shuō)“讀書(shū)好”呢?)

  3)全文哪些句段是寫(xiě)“多讀書(shū)”的?(見(jiàn)文中批注)

  4)全文哪些句段是寫(xiě)“讀好書(shū)”的?(見(jiàn)文中批注)

  學(xué)生思考、回答問(wèn)題。教師歸納后明確:

  1)“讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)”。

  2)讀書(shū)可以獲得美的享受;讀書(shū)可以擴(kuò)大知識(shí)面;讀書(shū)對(duì)寫(xiě)作有很大的`幫助;讀書(shū)有助于提高人的品德。

  3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才的討論和自己對(duì)課文的理解,思考,探究:本文結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?如果讓你給課文分層次,怎樣分比較好?說(shuō)說(shuō)你的理由?

  學(xué)生思考,交流,教師巡視指導(dǎo),最后指名學(xué)生發(fā)言,大家共同議論。

  注意:學(xué)生對(duì)分段的出發(fā)點(diǎn)不一,分法也不一,只要理由充分,思路正確,教師應(yīng)該予以肯定。教師的分法供學(xué)生參考。

  本節(jié)課我們主要初步了解了冰心的作品以及《談讀書(shū)》的一些觀點(diǎn),希望同學(xué)們課下結(jié)合自己的讀書(shū)體會(huì)比較觀照自己的讀書(shū)情況,認(rèn)真體會(huì)讀書(shū)的好處。

語(yǔ)文教案 篇2

  一、導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們,你們誰(shuí)讀過(guò)唐代著名詩(shī)人李白的詩(shī)?能試著背一首嗎?

  2、今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首李白夜晚住宿在山上寺院時(shí)所寫(xiě)的`詩(shī)。出示課題:夜宿山寺。

  二、初讀感知。

  1、教師范讀全詩(shī),學(xué)生注意聽(tīng)不認(rèn)識(shí)字的讀音。

  2、學(xué)生借助拼音初讀全詩(shī),圈出生字,多讀幾遍。

  三、檢查生字認(rèn)讀情況。

  1、出示帶拼音的生字:宿 寺 危 辰 恐 驚 似 廬 籠 蓋 蒼 茫。

  請(qǐng)同學(xué)們自己先讀一讀。

  2、這些生字誰(shuí)會(huì)讀?

  指名認(rèn)讀,“開(kāi)火車”讀,重點(diǎn)指導(dǎo)“驚”字的讀音。

  3、去掉拼音,小組檢查認(rèn)讀生字。

  4、猜字游戲:老師手中拿了一個(gè)生字娃娃。

  誰(shuí)來(lái)猜猜,老師拿的是哪個(gè)生字娃娃?

  四、將生字寶寶放回詩(shī)中,多讀幾遍。

  1、學(xué)生自由讀詩(shī)。

  2、指名讀詞:

  高百尺、摘星辰、高聲語(yǔ)

  3、指名朗讀全詩(shī)。

  五、借助插圖,了解詩(shī)意。

  1、出示課件或文中插圖,找一找,山寺在哪里。

  2、假如你就站在這山頂寺院的高樓上,你會(huì)有什么感覺(jué)?相機(jī)出示前兩行詩(shī)。

  3、指導(dǎo)朗讀前兩行詩(shī)。

  (1)老師配樂(lè)范讀。

  (2)學(xué)生試讀。

  (3)指名讀。

  (4)全班配樂(lè)齊讀。

  4、站在這高樓上,人們都不敢大聲說(shuō)話,害怕驚動(dòng)了天上的神仙。相機(jī)出示后兩行詩(shī)。

  (1)學(xué)生自由讀后兩行詩(shī)。

  (2)指名配樂(lè)讀。

  (3)教師配樂(lè)范讀。

  (4)全班配樂(lè)齊讀。

  六、創(chuàng)設(shè)情境,有感情地朗讀全詩(shī)。

  1、教師配樂(lè)描敘詩(shī)境,學(xué)生想象畫(huà)面。

  2、學(xué)生自讀整首詩(shī)。

  3、指名扮演小詩(shī)人,表演讀。

  4、師生配樂(lè)合作讀。

  七、選擇作業(yè)(三者選其一)。

  1、自選樂(lè)曲配樂(lè)背誦全詩(shī)。

  2、給詩(shī)配畫(huà)。

  3、李白還寫(xiě)過(guò)哪些詩(shī),找一找,讀一讀。

語(yǔ)文教案 篇3

  教材分析:

  本單元的語(yǔ)文天地包括組詞、分類、連線、做統(tǒng)計(jì)圖、寫(xiě)話、閱讀、編故事、金鑰匙、期末總結(jié)等內(nèi)容。

  比一比,組成詞語(yǔ),是比較形近字練習(xí)。

  看誰(shuí)組的詞多,是積累詞語(yǔ)練習(xí)。

  分類練習(xí),有利于培養(yǎng)思維能力,分類的標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果就不同,不管怎樣劃分,并列的幾類應(yīng)該用上所有的詞語(yǔ)。

  讀一讀,連一連,練習(xí)擬人的說(shuō)法,這個(gè)練習(xí)重點(diǎn)不是教給學(xué)生什么是擬人手法,也不能簡(jiǎn)單地停留在把詞語(yǔ)搭配正確的水平上,而應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,以及對(duì)夏天景物的感情體驗(yàn)上。

  記錄夏天的氣溫變化,填統(tǒng)計(jì)表,做統(tǒng)計(jì)圖,這一練習(xí)中,填表要實(shí)事求是,要根據(jù)對(duì)溫度計(jì)的觀察或聽(tīng)本地電視臺(tái)、廣播電視臺(tái)的預(yù)報(bào),不能憑自己的感受、想象去填。曲線統(tǒng)計(jì)圖可以與數(shù)學(xué)老師配合做。

  觀察夏天的變化,寫(xiě)一寫(xiě),這一題與上一題緊緊配合,學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。上一組句子要求寫(xiě)夏天新產(chǎn)生的現(xiàn)象;下一組句子要求寫(xiě)在夏天生長(zhǎng)、發(fā)展的事物。兩組句子的區(qū)別體現(xiàn)在更上。

  讀一讀,是自讀《特蕾西的冷飲店》,讓學(xué)生明白現(xiàn)代社會(huì)所要求的人不僅要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)獲取知識(shí),還要具有創(chuàng)新精神。

  編故事,根據(jù)教材中創(chuàng)設(shè)的地方,瓜地里冰箱前池塘邊去編,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

  讀一讀,背一背,背誦古詩(shī)《小池》,這首詩(shī)描寫(xiě)了一幅轉(zhuǎn)瞬即逝的自然美景,寫(xiě)出了詩(shī)人的獨(dú)特感受。

  金鑰匙向?qū)W生提示了三點(diǎn):一是告訴學(xué)生看報(bào)紙也是學(xué)習(xí);二是問(wèn)你經(jīng)?磮(bào)紙嗎?提示學(xué)生應(yīng)該經(jīng)?磮(bào);三是問(wèn)喜歡看什么報(bào)?提示學(xué)生要選擇適合自己看的報(bào)紙。

  自檢這項(xiàng)練習(xí),提醒學(xué)生運(yùn)用音序查字法解決實(shí)際問(wèn)題。

  期末總結(jié),從學(xué)習(xí)興趣、識(shí)字、背誦、口語(yǔ)交際等方面對(duì)本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)做了總結(jié)。

  教學(xué)建議:

  比較形近字一題中,對(duì)前兩組字,學(xué)生可以自己根據(jù)漢字的知識(shí)和識(shí)字方法鑒別。第三組可以在認(rèn)讀、組詞后問(wèn)學(xué)生:怎么才不會(huì)把這兩個(gè)用錯(cuò)?啟發(fā)學(xué)生自己想辦法;第四組可以教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法:集中力量記一頭,可以集中力量記酒,因?yàn)橛献值淖钟诰朴嘘P(guān),像醉、酣。記住酒,灑字就不會(huì)讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)了。

  看誰(shuí)組的詞多,可以開(kāi)展詞語(yǔ)比賽,然后再擴(kuò)展一下,看看每個(gè)詞語(yǔ)可以用來(lái)形容什么,根據(jù)學(xué)生的情況,把一些或全部詞語(yǔ)寫(xiě)在本子上。

  分類,教學(xué)時(shí),可以先按照丁丁的辦法分類,然后以小組為單位討論,還有什么分類的方法?再全班交流。

  讀一讀,連一連,可以利用幻燈片或者配以輕快的音樂(lè),朗讀《多彩的夏天》,營(yíng)造吸引學(xué)生想象的磁場(chǎng)。學(xué)生連線后,要讀一讀,畫(huà)一畫(huà),這個(gè)練習(xí)可與學(xué)習(xí)課文《多彩的夏天》結(jié)合。

  填氣溫統(tǒng)計(jì)表,畫(huà)統(tǒng)計(jì)表,這項(xiàng)練習(xí)中,填統(tǒng)計(jì)表要求學(xué)生在做的事情一欄中做到:①仔細(xì)觀察生活的變化;②這個(gè)變化應(yīng)該與氣溫變化有關(guān)系;③組織好語(yǔ)言并寫(xiě)出來(lái)。開(kāi)始一兩天可能只有部分同學(xué)會(huì)做,老師可以組織大家交流,互相啟發(fā),再觀察,再寫(xiě)。觀察的對(duì)象不必局限在家里,可以觀察街上、學(xué)校里等地方的變化。統(tǒng)計(jì)圖做完后,讓學(xué)生看看曲線的發(fā)展趨勢(shì),說(shuō)一說(shuō),再寫(xiě)一句話,或者直接填寫(xiě)下一題。可以把本題所有填寫(xiě)的事物統(tǒng)整起來(lái),分成兩大類分別造句。

  《特蕾西的冷飲店》這個(gè)童話,故事有趣,語(yǔ)言貼近兒童,可以由學(xué)生自讀。讀后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),特蕾西為什么能從北極熊夫婦招的工人變成冷飲店的主人?

  編故事可以分小組編,每小組選一題,每人都得說(shuō)上一兩句。然后全班匯報(bào),可以一個(gè)代表講,可以邊畫(huà)邊說(shuō),可以用對(duì)話的形式,也可以表演。然后全班評(píng)議。

  古詩(shī)《小池》,除了熟讀背會(huì)之外,學(xué)生還可以根據(jù)自己的.理解畫(huà)一畫(huà),詩(shī)中所描繪的美景,教師不要講得太多。

  金鑰匙可以按以下幾步進(jìn)行:一是請(qǐng)看過(guò)報(bào)紙的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)學(xué)到了什么?二是創(chuàng)設(shè)條件,想辦法與報(bào)紙經(jīng)常接觸,有了報(bào)紙,還要培養(yǎng)看報(bào)的習(xí)慣。三是要引導(dǎo)學(xué)生討論:從報(bào)紙上收獲多的同學(xué),你看的什么報(bào)?

  自檢,可以在這時(shí)舉行比賽,比賽查不認(rèn)識(shí)的字,查不會(huì)寫(xiě)的字,成績(jī)好的,最好有一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì),作為兩年來(lái)學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié)。

  期末總結(jié)這一項(xiàng)內(nèi)容中,學(xué)習(xí)興趣是很重要的方面,在操作時(shí),可以做到兩項(xiàng)升一個(gè)星,六項(xiàng)共三個(gè)星,老師要特別關(guān)心那些得星不多的孩子,了解他們的具體困難,結(jié)合平時(shí)的教學(xué),努力培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)字是識(shí)字的一項(xiàng)內(nèi)容,可以通過(guò)互查評(píng)價(jià);寫(xiě)字方面,可以以平時(shí)的寫(xiě)字本、造句本、日記本為檢查對(duì)象,讓學(xué)生自己檢查完的這些本子為評(píng)價(jià)依據(jù)。獨(dú)立識(shí)字能力,需老師檢查。背誦可以由學(xué)生互查,必須保證題目畫(huà)線的課文全部會(huì)背?谡Z(yǔ)交際方面,可以采取自查和小組評(píng)議的辦法。最后一項(xiàng)是總的評(píng)價(jià),因?yàn)槊總(gè)學(xué)生起點(diǎn)不同,彼此又有差異,因此,可能出現(xiàn)這樣的情況:一是上面各項(xiàng)中有的情況不理想但孩子自己很滿意;二是有的孩子學(xué)得不錯(cuò),卻對(duì)自己不滿意。對(duì)于這兩類學(xué)生,老師要盡量把工作做到每個(gè)人。

語(yǔ)文教案 篇4

  設(shè)計(jì)理念:

  本次“語(yǔ)文百花園”里的教學(xué)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在游戲中玩一玩,做一做,比一比,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。同時(shí)在游戲中加強(qiáng)生生之間、師生之間的合作交流,和寓教學(xué)于輕松愉快之中。

  教學(xué)目的:

  1.通過(guò)認(rèn)電腦鍵盤(pán)上的字母來(lái)復(fù)習(xí)26個(gè)大寫(xiě)字母。

  2.復(fù)習(xí)和認(rèn)識(shí)一些保衛(wèi)結(jié)構(gòu)的漢字,并從中引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯的興趣。

  3.通過(guò)“詞語(yǔ)接龍”“我的采集本”來(lái)激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣。

  4.通過(guò)“讀一讀、背一背”進(jìn)行語(yǔ)言的積累以及培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力。

  5.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,懂得與人焦急時(shí)態(tài)度要自然大方,說(shuō)話要音量適中,同時(shí)要講究文明禮貌等。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、“語(yǔ)海暢游”第一題“認(rèn)一認(rèn),讀一讀”。

  2、“讀一讀”。

  3、能說(shuō)會(huì)道。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、“讀一讀”。

  2、能說(shuō)會(huì)道。

  課型:練習(xí)課

  教學(xué)方法:自學(xué)法、小組討論、自主、探究性學(xué)習(xí)。

  教具準(zhǔn)備:

  1.大小寫(xiě)字母表。

  2.大小寫(xiě)字母卡片若干。

  3.電腦鍵盤(pán)放大圖。

  4.紙做的四間小屋子。

  5.多媒體可見(jiàn)或掛圖。

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  小朋友,你們已經(jīng)去過(guò)很多“語(yǔ)文百花園”中玩了,相信同學(xué)們?cè)诶锩嬉欢ㄍ娴煤荛_(kāi)心,也學(xué)到了不少的知識(shí)。今天我們到“語(yǔ)文百花園六”中去逛一逛吧!請(qǐng)跟我來(lái)。(放一段輕松愉快的音樂(lè))

  二、走進(jìn)“字母宮”(學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”第一題)

  師:瞧,我們已走進(jìn)“字母宮”了(出示課件或掛圖——“字母宮”),我們來(lái)讀一讀題目。(生讀題)

  1.出示大、小寫(xiě)字母表,學(xué)生按字母的順序開(kāi)火車認(rèn)讀。

  2.出示放大的電腦鍵盤(pán)圖,讓學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。

  3.學(xué)生分四人小組拿卡片互讀互認(rèn)。(每組26個(gè)字母卡片,分給四個(gè)學(xué)生)。

  4.字母“找弟弟”。(手舉大寫(xiě)字母卡片的同學(xué)到講臺(tái)上說(shuō):我的小弟弟在哪里?手拿相應(yīng)小寫(xiě)字母的同學(xué)上去說(shuō):你的小弟弟在這里。)然后讓學(xué)生讀一讀。

  三、來(lái)到“生字屋”(學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”第二題)

  師:穿過(guò)“字母宮”,咱們繼續(xù)往前走吧!前面就是“生字屋”了(出示課件或掛圖——“生字屋”),咱們進(jìn)去看一看。

  1.自由讀一讀這些生字,邊讀邊想:你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2.在四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。(讓學(xué)生自由說(shuō))

  3.生字找“家”。(貼出四間“小屋子”,“小屋子”上分別寫(xiě)有“廣”“口”、“門(mén)”,讓學(xué)生把手上拿的生字卡片貼到對(duì)應(yīng)的“小屋”下。)

  四、勇闖“接龍陣”(學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”第三題)

  師:咦!小朋友,這是什么地方?(出示課件或掛歷圖——“接龍陣”)

  1.聽(tīng)課文例子的錄音,讓學(xué)生知道該怎樣“接龍”。

  2.全班分四至六個(gè)組先在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)詞語(yǔ)接龍。

  3.分

  組競(jìng)賽,看哪一組說(shuō)得又多又好,評(píng)為優(yōu)勝組。

  小結(jié):

  談收獲。通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?我們一起走進(jìn)了字母宮,復(fù)習(xí)大寫(xiě)字母。并來(lái)到生字屋,了解這些字形。最有意思的是詞語(yǔ)接龍,大家學(xué)得很有趣。

  后記:

  這節(jié)課出示課件和掛圖——“字母宮”)學(xué)生看見(jiàn)課件生動(dòng)有趣,一下調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生小組、同桌互相背一背、讀一讀。很快掌握所學(xué)的內(nèi)容。

  本次節(jié)課的教學(xué)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在游戲中玩一玩,做一做,比一比,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。同時(shí)在游戲中加強(qiáng)生生之間、師生之間的合作交流,寓教學(xué)于輕松愉快之中。

  經(jīng)過(guò)了緊張的比賽,同學(xué)們輕松輕松了,學(xué)生在游戲中玩一玩,做一做,比一比,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。

  第二課時(shí)

  一、漫步“讀書(shū)林”(學(xué)習(xí)“背一背”和“讀一讀”)

  師:經(jīng)過(guò)了緊張的比賽,同學(xué)們一定想輕松輕松了,讓我們到“讀書(shū)林”中散散步吧!(出示課件或掛歷圖——“讀書(shū)林”)

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“背一背”。

  1.借助拼音自由讀一讀這些語(yǔ)的意思。

  2.指名讀。再指名說(shuō)說(shuō)每句的意思,老師小結(jié)。

  3.試著背誦。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)“讀一讀”。

  1.教師范讀一次短文,要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。

  2.自由讀一讀。

  3.指名學(xué)生讀,評(píng)一評(píng)。

  4.說(shuō)一說(shuō):短文主要講了什么?為什么說(shuō)一家人大大小小的鞋子像船?讀了短文你懂得了什么?

  二、打開(kāi)“采集本”(學(xué)習(xí)“我的采集本”)

  師:同學(xué)們?cè)凇罢Z(yǔ)文百花園五”中一定有很大的收獲,趕快打開(kāi)你的采集本,讓大家分享一下你的成果吧!

  4.自由讀一讀采集本上的詞語(yǔ)。

  5.照樣子把自己平時(shí)接觸到的詞語(yǔ)寫(xiě)在采集本上,再在班內(nèi)交流一下。

  三、鞏固練習(xí):

  明——()正——()進(jìn)——()開(kāi)——()新——()長(zhǎng)——()粗——()深——()

  小結(jié):這節(jié)課我們漫步了讀書(shū)林,走進(jìn)了采集本,在那里學(xué)到了很多的知識(shí),發(fā)現(xiàn)了很多的好詞好句。

  后記:

  通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容,學(xué)生能較好地朗讀文中的內(nèi)容,也能較自主地把詞語(yǔ)寫(xiě)在采集本上,但有部分學(xué)生掌握欠佳,課后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

  這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)要求掌握的內(nèi)容能較好地理解,但有些學(xué)生朗讀不夠好,要在課后多輔導(dǎo)。

  學(xué)習(xí)了本節(jié)課,班上大部分的學(xué)生都能較好地掌握,對(duì)學(xué)習(xí)也很有興趣,但朗讀還不夠好,要多加練習(xí)。

  第三課時(shí)

  內(nèi)容:“能說(shuō)會(huì)道:怎樣過(guò)‘六一’兒童節(jié)”。

  一、激趣導(dǎo)入新課

  1.小朋友,“六一”兒童節(jié)快到了,你們看,這些小朋友是怎樣度過(guò)自己的節(jié)日的呢?(放多媒體課件或掛圖讓學(xué)生看)

  2.這些小朋友在“六一”兒童節(jié)過(guò)得多么快樂(lè)呀!你又打算怎樣度過(guò)自己的節(jié)日呢?把你的想法跟大家說(shuō)說(shuō)吧!

  二、提出說(shuō)話要求

  我們?cè)诟鷦e人說(shuō)話時(shí),態(tài)度要自然大方,音量要適中;聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)要專心,這是有禮貌的表現(xiàn)。

  三、學(xué)生分小組說(shuō)說(shuō)自己的打算,再推選代表在班上說(shuō)一說(shuō)。

  四、“小記者”采訪活動(dòng)

  同學(xué)們剛才都在四人小組內(nèi)說(shuō)了自己的打算,那你想了解一下你的朋友是怎么想的嗎?下面你就來(lái)扮演一下小記者,采訪一下你的朋友吧!(給愿意當(dāng)小記者的同學(xué)都戴上“小記者證”,自由進(jìn)行采訪。)

  五、推選一至三名“小記者”代表進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪,其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

  六、把你過(guò)“六一”兒童節(jié)的`打算用幾句話寫(xiě)下來(lái)。你還覺(jué)得哪些同學(xué)的想法有意思,也可以寫(xiě)一寫(xiě)。

  同步練習(xí):

  bǎxiàmiandeyīnjiébǔshōngwánzhěng

  一把下面的音節(jié)補(bǔ)充完整。

  kànpīnyīnxiěhànzì

  二看拼音寫(xiě)漢字

  jìnchūxiǎomāomílùhuānlèqízhōng

  ()()()()()

  qūbié

  ()

  bǎxiàmiandezìjiāshangbùtóngdebùshǒuzǔchéngxīn

 。▃ì,zàifēnbiézǔcí.)

  三、把下面的字加上不同的部首組成新字,再分別組詞。

  欠{_( ) 里{_( )

 。撸 ) {_( )

  主{_( ) 米{_( )

  {_( ) {_( )

  四、把下面意思相反的詞語(yǔ)用線連起來(lái)。

  明開(kāi)進(jìn)虛心容易勝利復(fù)雜

  失敗困難暗關(guān)簡(jiǎn)單驕傲退

  五、詞語(yǔ)接龍

  間——()——()——()——()

  學(xué)——()——()——()——()

  進(jìn)——()——()——()——()

  六、請(qǐng)你照樣子對(duì)對(duì)歌。

  例:天上什么彎?天上月亮彎

  1、天上什么飄?天上——飄

  2、天上什么閃?天上——閃。

  3、誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)?——的耳朵長(zhǎng)。

  七、猜一猜。

  有圓也有方,一只船兒怪,

  表面亮光光,開(kāi)得特別快,

  你要對(duì)著它,不在水中行,

  就能照張相。()飛在地球外。()

  五、讀兒歌,然后填空。

  桃花紅,梨花白,

  到了春天相繼(jì)開(kāi)。

  紅的嬌艷(jiāoyàn)又美麗,

  白的純潔又晶瑩(jīngyíng)。

  我們也是一朵花,

  要給春天添(tiān)光彩。

  1、這首兒歌一共有()句。

  2、桃花、梨花在()季開(kāi)放。

  3、桃花是()色的,梨花是()色的。

  六、寫(xiě)話。

  小朋友,你這個(gè)學(xué)期又有了哪些進(jìn)步?請(qǐng)你用幾句話向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

  小結(jié):

  這節(jié)課我們練習(xí)了能說(shuō)會(huì)道這部分內(nèi)容,分小組說(shuō)說(shuō)自己的打算,還推代表在班上說(shuō)一說(shuō),并且學(xué)習(xí)了寫(xiě)話。

  后記:

  這節(jié)課所學(xué)習(xí)的能說(shuō)會(huì)道《怎樣過(guò)“六一”兒童節(jié)》,大家都能說(shuō)出自己的打算,可是打算做的是幾件事情,他們不會(huì)把這些事情連起來(lái),經(jīng)過(guò)再次的點(diǎn)撥才有所進(jìn)步。

  但是,在寫(xiě)話的時(shí)候,語(yǔ)句不夠通順。

  我們?cè)诟鷦e人說(shuō)話時(shí),態(tài)度要自然大方,音量要適中;聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)要專心,這是有禮貌的表現(xiàn)。通過(guò)六一節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。同時(shí)在游戲中加強(qiáng)生生之間、師生之間的合作交流,寓教學(xué)于輕松愉快之中。

  這節(jié)課所學(xué)習(xí)的能說(shuō)會(huì)道《怎樣過(guò)“六一”兒童節(jié)》,大家都能說(shuō)出自己的打算,可是打算做的是幾件事情,他們不會(huì)把這些事情連起來(lái),經(jīng)過(guò)再次的點(diǎn)撥才有所進(jìn)步。

語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)要求:

  思想品德要求:教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。知識(shí)要求:學(xué)習(xí)生字、新詞;理解課文內(nèi)容,知道課文寫(xiě)了一件什么事。能力要求:能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解父親說(shuō)的話;有感情的朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,知道課文寫(xiě)了什么事;理解父親說(shuō)的話的含義。教具準(zhǔn)備:常規(guī)教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  我們學(xué)習(xí)了課文《她是我的朋友》,知道了阮恒為了挽救朋友的生命,不惜獻(xiàn)出自己的鮮血,甚至是獻(xiàn)出自己的生命,這多么令人感動(dòng),這是多么高尚的品質(zhì)啊!同學(xué)之間、朋友之間有時(shí)也會(huì)為一點(diǎn)小事而發(fā)生爭(zhēng)吵,這時(shí),我們雙方都應(yīng)該怎么做呢?今天我們學(xué)習(xí)一篇課文,看看他們是怎么做的?從中我們也許會(huì)受到啟發(fā)。

  二、布置自學(xué)

  1、讀讀課文帶拼音的字,想想它的意思。2、讀讀課文,想想課文講了什么事。3、畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ),不明白的地方。

  三、檢查自學(xué)情況

  1、請(qǐng)學(xué)生讀課文,要讀準(zhǔn)字音。2、理解詞語(yǔ)的意思。

  四、學(xué)習(xí)課文

  1、理清課文層次。

  (全班討論)①默讀課文,標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段②課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了我和克萊諦發(fā)生爭(zhēng)吵的原因③課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了發(fā)生爭(zhēng)吵后我和克萊諦的表現(xiàn)④哪幾個(gè)自然段寫(xiě)放學(xué)后,克萊諦主動(dòng)找我,我倆和好了?老師歸納:全文分為四個(gè)部分:發(fā)生爭(zhēng)吵――我很后悔――重又和好――父親教育

  2、學(xué)習(xí)第一部分(一至四自然段)①讀這部分內(nèi)容②先同桌討論,后全班討論:我和克萊諦發(fā)生爭(zhēng)吵的真正原因是什么?發(fā)生爭(zhēng)吵后雙方的表現(xiàn)各是什么樣的?你體會(huì)到什么?

  3、學(xué)習(xí)第二部分(五至八自然段)①讀讀這部分內(nèi)容②自己默讀,在書(shū)上批畫(huà)描寫(xiě)“我”心理活動(dòng)的語(yǔ)句,體會(huì)我的心情。

  ③讀讀自己畫(huà)的句子,說(shuō)說(shuō)自己的理解。

  老師小結(jié):這部分內(nèi)容對(duì)我和克萊諦發(fā)生爭(zhēng)吵后的矛盾心情寫(xiě)得非常真實(shí)具體,非常符合常理,一般人做錯(cuò)事后,也常常是不安、后悔――想承認(rèn)錯(cuò)誤――又怕丟臉,沒(méi)有勇氣。

  4、引導(dǎo)弄清兩個(gè)問(wèn)題①克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我,從他的眼里表示出來(lái)的不是憤怒,而是悲哀。這是為什么?(對(duì)我的.所作所為感到不理解,為我的表現(xiàn)感到悲哀。)②克萊諦兩次說(shuō)“我在外邊等著你”而我也回答說(shuō)“我也等著你!”兩人想的是一樣的嗎?從中你體會(huì)到什么?

  5、學(xué)習(xí)第三部分(九至十三自然段)①讀這部分內(nèi)容,找找描寫(xiě)兩個(gè)人表現(xiàn)的詞句,你體會(huì)到什么?②全班分兩組,一組說(shuō)我的表現(xiàn),一組說(shuō)克萊諦的表現(xiàn)。

  6、讀最后一段,理解父親的話。

  (全班討論后老師總結(jié))一個(gè)人不但要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,而且要敢于認(rèn)錯(cuò),求得別人的諒解,不能錯(cuò)上加錯(cuò),不友好待人。

語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)要求

  1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

  2.正確流利地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學(xué)生熱愛(ài)小英雄,學(xué)習(xí)小英雄。

  教學(xué)重點(diǎn)

  重點(diǎn)是通過(guò)課文學(xué)習(xí),知道小英雄王二小是如何機(jī)智、勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,識(shí)記本課生字。

  難點(diǎn)是有些詞語(yǔ)學(xué)生不容易理解。

  課前準(zhǔn)備

  1.掛圖或投影片

  2.生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  第8課《小八路》講的是一個(gè)勇敢的、愛(ài)學(xué)習(xí)的小八路。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇講兒童團(tuán)小英雄王二小機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的課文。(板書(shū)課題)

  你們知道什么是兒童團(tuán)嗎老師告訴你們:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,中國(guó)共產(chǎn)黨在解放區(qū)建立的少年兒童的組織,叫兒童團(tuán)。參加兒童團(tuán)的孩子叫兒童團(tuán)員。下面,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兒童團(tuán)小英雄王二小的故事。

  二、初讀課文

  1.借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文,要看清拼音,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音,先自己認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽(tīng),糾正讀音。讀過(guò)以后,在課文中畫(huà)出生字,找出不理解的詞語(yǔ)。

  2.標(biāo)出自然段的序號(hào)。

  三、檢查初讀情況

  1.出示帶注音的生字詞卡片。先讀生詞,再讀生字。用齊讀、開(kāi)火車讀的方法,檢查生字讀音,提醒學(xué)生注意“王”的韻母是后鼻音!俺!钡穆暷甘锹N舌音,韻母是后鼻音!败姟、“前”、“面”三個(gè)字的韻母都是前鼻音。

  2.指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音和指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓。

  四、教師范讀(或放朗讀課文的錄音)

  討論:課文講的是一件什么事(只要意思大體上說(shuō)正確就行。)

  五、理解課文,指導(dǎo)朗讀

  1.指名朗讀第1自然段。

  2.出示投影片(或掛圖)。提問(wèn):王二小正在干什么(板書(shū):放牛、放哨),理解“放哨”。

  3.“放!焙汀胺派凇眱杉峦瑫r(shí)做,書(shū)上用了什么詞把它們連起來(lái)(用“一邊……一邊……”連起來(lái)。王二小又放牛又放哨,兩件事同時(shí)做。這么做不耽誤放牛,更重要的是借放牛做掩護(hù),幫助八路軍放哨,監(jiān)視敵情。)

  4.指導(dǎo)朗讀。

  王二小/是兒童團(tuán)員。他常常一邊放牛,一邊幫助八路軍放哨!币x出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。

  5.輕聲自由讀第2自然段。

  討論:敵人為什么叫王二小帶路(敵人走到山口迷了路,敵人以為王二小是個(gè)放牛娃,而不知道他是給八路軍放哨。結(jié)合學(xué)生看過(guò)的影視片,理解“掃蕩”。

  6.指名朗讀第1、2自然段。

  7.學(xué)生輕聲自由讀課文第3、4自然段。著重提示理解如下幾個(gè)問(wèn)題。

 。1)哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)王二小機(jī)智勇敢的精神(“順從”是聽(tīng)從的意思!把b著順從”是假裝聽(tīng)從。這是為了讓敵人想念他。這樣就能把敵人帶進(jìn)八路軍埋伏圈,然后消滅掉。)

 。2)“埋伏圈”是指周圍有八路邊埋伏的地方!八拿姘朔巾懫鹆藰屄暋保f(shuō)明周圍都是八路軍,敵人被包圍了。

 。3)為什么稱王二小是小英雄(他為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲了,所以稱他是小英雄。)

  8.指導(dǎo)朗讀。

  “王二小裝著順從的樣子/走在前面,把敵人帶進(jìn)了/八路軍的埋伏圈!奔狱c(diǎn)的詞要重讀。要表現(xiàn)出王二小暗中喜悅的心情。

  “突然,四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當(dāng),就/殺害了……”要讀得低沉,表達(dá)出沉痛、惋惜的心情。

  9.齊讀第5自然段,要讀出八路軍取得戰(zhàn)斗勝利喜悅的心情。

  六、朗讀全文(齊讀、指名讀)

  第二課時(shí)

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1.出示生字詞卡片,檢查生字的讀音。

  2.指名朗讀課文。

  3.指名說(shuō)一說(shuō)王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的`。

  二、識(shí)記字形,指導(dǎo)寫(xiě)字

  1.啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字自己分析“樣”、“響”的字形。重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記以下幾個(gè)字。

  員:下半部不是“見(jiàn)”,最后一筆是點(diǎn)。

  路:左面是足字旁,右面上邊是折文兒,不是反文兒。

  軍:上面是禿寶蓋兒,不是寶蓋兒。

  2.課后練習(xí)第2題。

  先讀生字,用筆描寫(xiě)后,臨寫(xiě)1個(gè),對(duì)照范字再寫(xiě)1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。

  王:三橫要平行,長(zhǎng)短不同,第三橫最長(zhǎng)。

  前:筆畫(huà)較多,要寫(xiě)緊湊些。左下的“月”第一筆是豎。

  響:左窄右寬,左邊的“口”處于中間偏上部位。

  三、朗讀課文(自由讀、指名讀、齊讀)

  四、課堂練習(xí)

  1.課后練習(xí)第3題。

  先指名讀一讀詞,“長(zhǎng)長(zhǎng)”與“常!保甲xchángcháng,但是它們的意思不同!伴L(zhǎng)長(zhǎng)”是很長(zhǎng)的意思!俺3!笔墙(jīng)常的意思。

  學(xué)生自由讀句子后口頭填空。第1、2句填“常常”,第3句填“長(zhǎng)長(zhǎng)”。

  啟發(fā)學(xué)生用這兩個(gè)詞說(shuō)句子,如“媽媽的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的。”“我們排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍走進(jìn)烈士陵園!薄敖處煶31?yè)P(yáng)我。”“夏天常常下大雨”等。

  五、聽(tīng)歌曲《歌唱二小放牛郎》然后齊唱

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  王二小

  敵人

  ↓

  ↓

  一邊放牛,一邊放哨

  讓王二小帶路

  ↓

  ↓

  把敵人帶進(jìn)埋伏圈

  被八路軍包圍

  ↓

  ↓

  光榮犧牲

  被全部消滅

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