童年讀《水滸傳》教案

　　作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的童年讀《水滸傳》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、復(fù)述課文。

　　過(guò)程與方法：

　　1、查找資料的方法，與自身相結(jié)合的方法，閱讀、討論、談話(huà)等方法。

　　2、理解課文內(nèi)容。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)。培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種方式查找資料，了解水滸人物故事與同學(xué)交流，感受閱讀的快樂(lè)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　從語(yǔ)言文字中體會(huì)“我”愛(ài)讀《水滸傳》

　　第二課時(shí)

　一、導(dǎo)入新課

　　1、讀詞語(yǔ)，并用這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

　　出示：特別百聽(tīng)不厭破涕為笑迫不及待津津有味

　　2、齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　學(xué)習(xí)第一部分（1—3自然段）想看《水滸傳》

　　1、請(qǐng)你們自由朗讀課文的第1—3自然段，思考：“我”如何愛(ài)上讀《水滸傳》的？課文中的哪些句子讓你感受到了“我”對(duì)《水滸傳》的深深喜愛(ài)之情呢？讀完后用筆畫(huà)出相關(guān)的句子。

　　指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：

　　a）小時(shí)侯聽(tīng)鄰居老大爺講故事，初次接觸水滸故事就被深深吸引住了，對(duì)于武松打虎更是百聽(tīng)不厭。

　　b）寫(xiě)在家里找到一套《水滸傳》，雖然看不懂，卻盼望能讀像《水滸傳》這樣有趣的書(shū)。

　　c）寫(xiě)當(dāng)心愛(ài)的書(shū)被大火吞沒(méi)了后，哭著要《水滸傳》，直到媽媽答應(yīng)了才破涕為笑，更表明了“我”想看《水滸傳》的心情。

　　師根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀相關(guān)的部分。

　　師：通過(guò)這幾件事情，我們不難看出“我”愛(ài)上了讀《水滸傳》。

　　我想你一定有自己的體會(huì)了，現(xiàn)在請(qǐng)帶著自己的感情來(lái)讀一讀1—3自然段。

　　自由讀，指名讀。

　　2、齊讀1—3自然段。

　　帶著自己的感受和體會(huì)，我們一起來(lái)讀讀1—3自然段。

　　學(xué)習(xí)第二部分（4、5自然段）愛(ài)看《水滸傳》

　　1、默讀4、5自然段，想一想：“我”是怎么讀《水滸傳》的？

　　2、學(xué)生帶著問(wèn)題默讀4、5自然段后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

　　3、指名朗讀，讓學(xué)生想象畫(huà)面，深入體會(huì)“愛(ài)讀”。

　　a）師：我“迫不及待”地讀起來(lái)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“迫不及待”的意思？“我”是怎么“迫不及待”地讀的？（早上……晚上……放學(xué)路上……）

　　b）師：“我”還怎么讀呢？（還讀了“武松打虎”）

　　4、品讀“武松打虎”的細(xì)致描寫(xiě)，以第5自然段的描寫(xiě)為劇本，小組排演“武松打虎”小短劇。

　　a）自由朗讀這個(gè)自然段。

　　b）請(qǐng)小組合作排演武松打虎的小短劇，可以加上對(duì)話(huà)，看看哪個(gè)小組最精彩？

　　c）再次朗讀。

　　5、感情朗讀，讀出“我”的癡迷和喜愛(ài)，感受“我”閱讀《水滸傳》的喜悅。

　　帶上自己的感情讀讀這兩個(gè)自然段。指名讀、齊讀

　　學(xué)習(xí)第三部分（6自然段）讀了《水滸傳》后的收獲

　　師：自由讀這個(gè)自然段，看看這個(gè)自然段又說(shuō)了什么？

　　師：你們自己讀書(shū)的時(shí)候，有沒(méi)有象文中的“我”這樣，有自己的收獲呢？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　全班交流。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？

　　師：我們?cè)僖黄鹱x讀文中“我”的收獲。

　　三、總結(jié)拓展

　　1、學(xué)到這里，我們知道了文中的“我”童年讀《水滸傳》的故事，經(jīng)歷了三個(gè)過(guò)程：想看《水滸傳》——愛(ài)看《水滸傳》——讀《水滸傳》有的收獲，請(qǐng)你快速瀏覽一遍課文，結(jié)合老師的板書(shū)，復(fù)述課文。

　　2、《水滸傳》是本極有魅力的書(shū)，還有許多英雄好漢等著我們。課后請(qǐng)同學(xué)們閱讀《水滸傳》，完成以下作業(yè)：

　　a、準(zhǔn)備一個(gè)水滸英雄人物的小故事，在班上說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

　　b、辦一期以“水滸英雄人物”為主題的手抄報(bào)。

　　c、寫(xiě)一篇論水滸英雄的小練筆。

　　板書(shū)：

　　想看《水滸傳》——愛(ài)看《水滸傳》——讀《水滸傳》的收獲