語文教案

　　作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的語文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　4、在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，小英終于——（引讀）。小英一搖一晃地向講臺走去，每一步都像她的心情一般的沉重，【投影出示】小英一邊慢慢地走著，一邊地想：。

　　5、讓小英意外的是——（同學(xué)們給了她熱烈的掌聲）

　　6、同學(xué)們的掌聲出現(xiàn)了幾次?（2次）

　　7、誰能讀讀同學(xué)們的第一次掌聲?指名讀。

　　從哪看出掌聲出乎小英的意料之外？理解“驟然間”（掌聲響得突然，掌聲響得讓小英出乎意料）

　　8、假如你就是小英的同學(xué),你想通過掌聲告訴小英什么?

　　9、我想對小英說：“____________________________�！�

　�。ㄐ∮�,只要有勇氣,再難的事也可以完成!天下無難事,只怕有心人!你是最好的!你是最棒的!）

　　10、誰再來讀第一次掌聲?把你想說的話通過朗讀表現(xiàn)出來!

　　11、小英一定能聽懂你的掌聲！謝謝你的掌聲！聽著那熱烈、持久的掌聲，小英感動了！

　　【投影出示】那掌聲熱烈、持久，小英感動得流下了眼淚。

　　指名讀，評讀。

　　12、當(dāng)小英感動得流下了眼淚時,她的心里會想些什么?

　　【投影出示】小英感動得流下了眼淚，她地想：。（板書：感動）（謝謝同學(xué)們對我的支持、我會更加努力的.!）

　　13、當(dāng)小英結(jié)束了演講的時候,同學(xué)們又給了她經(jīng)久不息的掌聲,你又想通過掌聲告訴她什么?（你的演講太棒了!、、、、、、、）

　　14、再次聽到同學(xué)們的掌聲，小英內(nèi)心是多么得——（感激）

　　【投影出示】小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺。

　　15、小英在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，無數(shù)的話語在小英心頭涌動，她想說：。（原來我也是很棒的！同學(xué)們對我可真關(guān)心呀�。�

　　16、但是小英什么也沒有說，只是向大家——（引讀）

　　17、你能讀出小英內(nèi)心的感激嗎？指名讀，評讀。

　　三、引導(dǎo)說話，讀背作者感想

　　1、學(xué)到這兒，相信你對于掌聲或?qū)τ谶@篇課文一定想說些什么？

　　2、師深情地讀第七自然段。同時出示：第七自然段的內(nèi)容。

　　3、（齊讀）請把這句話記在自己的心里。

　　4、老師搜集到了一首關(guān)于掌聲的詩歌，送給大家�！就队俺鍪尽繋煾星槔收b。

　　5、有一首歌的名字叫《掌聲響起來》，這首歌非常好聽，也非常有意義，我們一起來欣賞這首歌。（播放音樂）

　　6、同學(xué)們今天上課表現(xiàn)多好呀，我想把感謝的掌聲送給你們，感謝的掌聲你還想送給誰？

　　伴著悠揚(yáng)的歌聲，讓我們美妙的讀書聲也響起來，讓我們在歌聲與讀書聲的美好交匯中結(jié)束今天的課！

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗誦課文；背誦自己喜歡的部分；積累詞語。

　　2、理解課文內(nèi)容，感悟作者在文中抒發(fā)懷念家鄉(xiāng)的情感。

　　3、主動認(rèn)識10個字、會寫12個生字

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解文中比喻、擬人句及含義深刻的句子，體會作者抒發(fā)的思鄉(xiāng)之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)品讀，鑒賞文章優(yōu)美的詞句，體會作者抒發(fā)的思鄉(xiāng)之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　預(yù)習(xí)

　　教學(xué)流程

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入：

　　今天，我們就來學(xué)習(xí)一追憶故鄉(xiāng)的文章《故鄉(xiāng)的蘆葦》。（板書：故鄉(xiāng)的蘆葦）

　　蘆葦是一種水生植物，用途很廣。讓我們隨著作者的回憶，一起到文章中去看一看故鄉(xiāng)的蘆葦。

　　二、初讀課文

　　自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。邊讀邊思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　指名說一說課文內(nèi)容。

　　三、品讀課文

　　1、文章一開始作者先寫了哪些景物？

　　（有小河、野花、油菜花、棉花）

　　2、你認(rèn)為哪出景物最美？他們都是怎樣的？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　3、省略號表明什么？

　�。ū砻鞴枢l(xiāng)留給我的記憶還有很多很多，這里并沒有說完。）

　　4、誰能用你的朗讀再現(xiàn)那美景呢？

　　5、可這一切的'一切是作者最難忘的嗎？

　　他最愛的是什么？（蘆葦）

　　師：從哪句話看出來的？

　　你是怎樣理解“魂牽夢繞”的？

　　6、既然作者最愛蘆葦，為什么卻不惜筆墨的寫其他的美景呢？寫小河、野花、油菜花和棉花的部分可否刪除嗎？

　　7、賞蘆葦美景（學(xué)習(xí)8—9自然段）。

　�。�1）品讀重點(diǎn)句子，感情誦讀。

　�、僬页鱿嚓P(guān)語句說一說蘆葦有哪些特點(diǎn)呢？結(jié)合相關(guān)語句談?wù)劺斫�？（運(yùn)用了什么修辭方法？寫出了什么？）

　�、谡l愿意讀一讀再現(xiàn)這美景？

　�、蹘熒�

　�、苤该�讀

　�。�2）師：作者利用生動的比喻句抓住蘆葦“綠、多、柔”的特點(diǎn)，向我們展示了一幅美麗的蘆葦圖。

　　四、

　　這如是如畫的景色，這如綠云漂浮的蘆葦，讓人難忘，讓人眷戀。難怪我離家二十幾年還如此追憶和向往。讓我們下節(jié)課繼續(xù)在童年趣事中，品味故鄉(xiāng)的蘆葦帶給我們的無限回憶吧！

　　第二課時

　　一、學(xué)習(xí)10—13自然段。

　�。�1）瀏覽課文10-13自然段

　　思考：作者說了哪幾件趣事？

　�。�2）小組合作學(xué)習(xí)。

　　你覺得哪件事最有趣呢？和小組的伙伴講一講。

　　把最能體現(xiàn)作者的快樂的句子讀一讀？

　�。�3）小組匯報全班交流，指導(dǎo)朗讀。

　　生自由讀

　　三件趣事作者都以省略號結(jié)束，可不可以換成句號呢？

　　二、體味情感升華主題

　　這段點(diǎn)出了作者對蘆葦難以忘懷的根本原因是什么？

　　學(xué)生交流、匯報。

　　三、識字

　　認(rèn)識：葦、繽、蛛、曳、恬、哨、舵、錫、紡、裹。

　　重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，繽是前鼻音，蛛、哨是翹舌音。

　　1.多種方式認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2.交流識字方法。

　　理解字義，組詞、造句。

　　3.分析字形。

　　4.寫好12個字。

　　按先觀察，重點(diǎn)示范，練習(xí)、評議的程序指導(dǎo)學(xué)生書寫。

　　上下結(jié)構(gòu)：若、芳、翼。

　　左右結(jié)構(gòu)：魂、拂、哨、帆、純、紡、織、觸

　　半包圍：逸

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“魂、拂、逸、翼”

　　四、作業(yè)

　　《資源》

　　板書：11、故鄉(xiāng)的蘆葦難忘

　　蘆葦：綠美

　　吹蘆葉哨：甜蜜的回憶

　　蘆葉船：滿載幻想

　　蘆葦叢：捉紡織娘

語文教案 篇3

　　1、自學(xué)生字新詞。理解并積累“舉手之勞、儒雅、沉吟”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，能概括課文的主要內(nèi)容。

　　3、能理解“生活就是這樣，當(dāng)你在為別人行善時也在為自己儲蓄幸福�！边@句話的含義，例舉1、2件生活中“舉手之勞”給人們帶來方便與歡樂的事。

　　1、理解“儒雅、沉吟”等詞語的意思；概括課文的主要內(nèi)容。

　　2、理解“生活就是這樣，當(dāng)你在為別人行善時也在為自己儲蓄幸福�！边@句話的含義。

　　一、導(dǎo)入新課，讀好課題

　　1、板書：關(guān)門

　　關(guān)門是一個極其普通的動作，我們可以在這個詞語前加上哪些形容詞？

　　2、不同的形容詞表達(dá)的情感是不一樣的。今天我們要學(xué)習(xí)的第25課的課題就是《輕點(diǎn)關(guān)門》。板書：輕點(diǎn)

　　“輕點(diǎn)”體現(xiàn)出的是鄰里間感人的真情，讓我們再來讀讀課題。

　　說明：

　　抓住課題中的關(guān)鍵詞語，指導(dǎo)學(xué)生讀好課題，定下課文的基調(diào)，為接下來的學(xué)習(xí)作鋪墊。

　　二、整體感知，理清線索

　　1、這篇課文按事情發(fā)展順序來敘述，請同學(xué)們默讀課文，找出事情發(fā)展過程中的三個時間段。

　　2、學(xué)生交流，理清層次。

　　板書：搬進(jìn)新居不久

　　接下來的日子

　　一年以后

　　3、了解課文主要內(nèi)容。

　�。�1）這三部分內(nèi)容分別講了什么？用簡練的語言概括每部分的意思。

　�。�2）概括文章的主要內(nèi)容。

　　我們搬進(jìn)新居不久，一樓的李先生夫婦登門請求我們出入單元防盜門時輕點(diǎn)關(guān)門，因為他們的父親心臟不好受不了重響。接下來的日子里，我發(fā)現(xiàn)樓里的人們都是輕手輕腳地關(guān)門，原來大家都受了李先生夫婦的拜托。一年以后，這對夫婦又受老父親臨終囑托挨家挨戶給鄰居們叩頭、鞠躬，感謝多年來大家對他們父親的照顧。我為此感慨萬分。

　　說明：

　　這篇文章條理清晰，可分成三部分。。初讀時，幫助學(xué)生理清文章的線索，知道文章是按事情的發(fā)展順序來敘事的。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言概括文章主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。

　　三、學(xué)習(xí)課文，品讀詞句

　　（一）學(xué)習(xí)第一部分（第1-3節(jié)）

　　1、輕聲讀第1-3節(jié)，摁響門鈴的這對中年夫婦給作者留下的第一印象是什么？用文中的一個詞語來概括。

　　2、板書：儒雅

　�。�1）讀這個詞語。

　�。�2）說說“儒雅”的意思。（舉止優(yōu)雅，知書達(dá)理的樣子。）

　　3、從文中對這對夫婦言行舉止的描寫上來看，他們確實(shí)舉止優(yōu)雅，知書達(dá)理。請你找到相關(guān)的句子，結(jié)合句子中的關(guān)鍵詞語來說說他們給你的印象。

　　4、學(xué)生交流學(xué)習(xí)。

　�。�1）在疑惑中，那男子介紹說，他姓李，是一樓的住戶，特地上來向我們祝賀喬遷之喜。

　　·李先生是怎么說的呢？請你用第一人稱來敘述他的話。

　�。�2）李先生連忙擺手：“不麻煩了，不麻煩了，還有一件事情要請你們幫忙。”

　　·從“連忙、請、幫忙”等詞語中，看出李先生言行中的儒雅。

　　·指導(dǎo)讀句。

　�。�3）李先生道：“以后出入單元防盜門的時候，能不能輕點(diǎn)關(guān)門，我老父親心臟不太好，受不了重響�！闭f完，靜靜地看著我們，眼里流露出一股濃濃的歉意。

　　·他的眼里為何有歉意？（他們?yōu)樽约业氖陆o鄰居添了麻煩而不安）

　　他感到不安，所以——靜靜地看著我們，耐心地等待著我們的答復(fù)。

　　·指導(dǎo)讀句，讀出抱歉的語氣。

　　·一次輕點(diǎn)開門容易，但是天天如此，時時做到就有困難，我——沉吟了片刻。

　　理解“沉吟”。（注意“吟”的右邊是“今”）

　�。�4）李太太解釋道：“其實(shí)我們也不喜歡住一樓，既潮濕又臟，但是老爺子腿腳不方便，而且心臟病人還要適度的活動�！�

　　聽了李太太的解釋，我是怎么想的？

　　板書：孝敬老人 感動

　　“我”被夫婦倆孝敬長輩，知書達(dá)禮的儒雅品行和誠懇的請求打動了。

　　（5）兩口子千恩萬謝，弄得我們挺不好意思的。

　　理解“千恩萬謝”，體會他們對鄰居的感激，一謝再謝，知書達(dá)理。

　　5、師生分角色朗讀第1-3節(jié)。

　　說明：

　　文章的第一部分，作者用具體的語言刻畫了一對孝敬長輩、知書達(dá)理的中年夫婦形象。理解、品味這些語言是這一教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。教學(xué)時，著重抓住理解“儒雅”一詞展開，通過找句子，抓詞語，讓學(xué)生不僅學(xué)會讀文，還學(xué)會分析，從字里行間體會、感悟，說出其內(nèi)涵。

　　（二）學(xué)習(xí)第二部分（第4節(jié)）

　　1、引讀第4節(jié)。

　　在接下來的日子里，我發(fā)現(xiàn)——（生讀）這一切都是受——（生讀）

　　板書：拜托鄰居

　　2、鄰居們應(yīng)李先生的`拜托輕點(diǎn)關(guān)門，讓我感受到了——（鄰居間的關(guān)愛、體諒……）

　　板書：感受

　　（三）學(xué)習(xí)第三部分（第5-6節(jié)）

　　1、時間過得很快，轉(zhuǎn)眼一年過去了。有天晚上，李先生夫妻又摁響了我們家的門鈴，交談之后，我不禁感慨：

　　“輕點(diǎn)關(guān)門只是舉手之勞，居然換來了別人如此大的感激，真是想不到也擔(dān)不起啊�！�

　　·指名讀句子。

　　·理解“舉手之勞”。

　　·句中“如此大的感激”指的是什么？

　　出示句子：有天晚上，李先生夫妻又摁響了我們家的門鈴，一見到我們，二話沒說，先給我與妻子深深地鞠了個躬，半晌，頭也沒抬起來。

　　讀句子。此時此刻，李先生夫婦的心情是怎樣的？

　　板書：感恩他人

　　2、李先生受父親之托，向鄰居表達(dá)感恩之情。李老先生的交待是——

　　非常感謝大家這些年對自己的照顧，麻煩各位了，要兒子見到年紀(jì)大的鄰居叩個頭，年紀(jì)輕的，鞠個躬，以表示自己對大家的感激。

　　·大家這些年的照顧就是——輕點(diǎn)關(guān)門。

　　·表達(dá)感謝的方式是——見到年紀(jì)大的鄰居叩個頭，年紀(jì)輕的，鞠個躬。

　　所以當(dāng)李先生夫妻見到我們時——（生再讀句子）。

　　·當(dāng)李先生夫妻來到年紀(jì)大的鄰居家時，會怎樣做呢？請你發(fā)揮想像，具體描述一下他們的言行。

　　3、這份感情如此之大，李先生是挨家挨戶登門道謝，見到——（生讀：見到年紀(jì)大的鄰居叩個頭，年紀(jì)輕的，鞠個躬。）在我心中——（生讀：輕點(diǎn)關(guān)門只是舉手之勞，居然換來了別人如此大的感激，真是想不到也擔(dān)不起啊。）

　　李先生夫婦的致謝令作者感慨萬分。板書：感慨

　　4、作者也由此想到——生活就是這樣，當(dāng)你在為別人行善時也在為自己儲蓄幸福。

　　·聯(lián)系課文，說說你對這句話的理解。

　　“為別人行善”指的是“輕點(diǎn)關(guān)門”，“為自己儲蓄幸福”就是得到別人的感謝。

　　·齊讀句子。

　　說明：

　　課文揭示的道理是學(xué)生理解上的難點(diǎn)。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解和體會關(guān)鍵詞語所表達(dá)的含義。同時創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系課文內(nèi)容進(jìn)行說話訓(xùn)練，進(jìn)一步幫助學(xué)生體會人物的情感，這樣文章最后一句話的理解就水到渠成了。

　　四、總結(jié)課文，拓展延伸

　　1、小結(jié)板書。

　　師：在搬進(jìn)新居的一年間，作者從輕點(diǎn)關(guān)門這個簡單的舉動中感動于李先生夫婦對老人的孝敬，感受到鄰里間彼此關(guān)心的真情，更感慨于——生活就是這樣，當(dāng)你在為別人行善時也在為自己儲蓄幸福。

　　2、聯(lián)系日常生活中的所見所聞，說說哪些“舉手之勞”的事既為別人行善，又為自己儲蓄幸福。

　　附板書：

　　*25輕點(diǎn)關(guān)門

　　李先生夫婦 我

　　搬進(jìn)新居不久 孝敬老人 感動

　　接下來的日子 拜托鄰居 感受

　　一年以后 感恩他人 感慨

語文教案 篇4

　　一、導(dǎo)入新課：

　　上節(jié)課我們了解了本文的作者，學(xué)習(xí)了本課的字詞，并初讀了課文，對《蘇州園林》作了宏觀分析，這一節(jié)課我們將深入到每一個段落對本文作微觀研究，充分領(lǐng)略大師高超的寫作技巧，同時掌握必要的說明文知識。

　　二、賞析課文3-6段，

　　讓我們一起走入蘇州園林，欣賞下面美景圖片，說說在這些蘇州園林的圖畫中你都看到了哪些景物？請結(jié)合文中優(yōu)美的語句描述出來，在班上交流。

　　（一）第四段

　　講究亭臺軒榭的布局

　　1、亭臺軒榭的布局有什么特點(diǎn)？（用文中的話回答）

　　明確：——“絕不講究對稱”。

　　2、文中哪句話緊扣“圖畫美”這一特征？

　　明確：“我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫……”

　　3、這段用了什么說明方法？

　　明確：打比方（圖案畫和美術(shù)畫）

　　作比較 (古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的……蘇州園林可絕不講究對稱 ……)

　　（二）講究假山池沼的.配合

　　假山的堆疊池沼的配合，是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)

　　“生平多閱歷，胸中有丘壑”與“忘卻蘇州城市，只覺身在山間”照應(yīng)

　　1池沼有兩種情況：

　　一種寬暢，一種成河道

　　2相同點(diǎn)：

　　總是高低屈曲任其自然

　　3.本段哪些句子緊扣“圖畫美”這一特征？

　　明確：“ ……這也是為了取得從各個角 度看都成一幅畫的效果�！�

　　“游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。”

　�。ㄈ�）第五段

　　講究花草樹木的映襯

　　1.花草樹木的映襯有什么特點(diǎn)？

　　明確：——“著眼在畫意�！�

　　2.本段用了哪些說明方法？

　　明確：作比較：與松柏，道旁樹比較

　　舉例子：“古老的藤蘿”

　　打比方：把藤蘿比作一幅畫

　　（四）第6段

　　講究近景遠(yuǎn)景的層次

　　1.近景遠(yuǎn)景的層次如何安排？

　　明確：利用花墻、廊子或鏡子為蘇州園林

　　增加景致的層次和深度。

　　2.“隔而不隔，界而未界”是什么意思？

　　明確：盡管花墻和廊子作為一個隔界把景致分為幾個部分，但是好像并沒有把景致分開。

　　角落美-（每一個角落的構(gòu)圖美）

　　門窗美-（門窗的圖案美）

　　色彩美-（園林建筑的色彩美）

　　文中十余次提到繪畫，“圖畫美”這一特征作為一條線索貫串全篇，聯(lián)結(jié)園林各類景物的說明, 條分縷析地作了正確、深刻的介紹，使文章既眉目清楚，生動形象，又耐人尋味，啟人興趣。

　　本文以精煉優(yōu)美的語言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，從欣賞者的角度抓住蘇州園林的藝術(shù)特點(diǎn)，文章不僅給人以知識，更重要的是給人以美的享受。

　�。ㄎ澹┑�10自然段

　　1.這段文字是否多余？

　　明確：這一段交代說明，是不可忽視的結(jié)語。它總結(jié)了全文，給人以余味，再次激起了讀者急于一游蘇州園林的強(qiáng)烈欲望；也使行文縝密。

　　三、輔導(dǎo)課后作業(yè)

　　四、小結(jié)

　　本文由總到分地說明了各具特色的蘇州園林的共同特征——使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫，表現(xiàn)了對蘇州園林的贊賞和眷戀之情。

　　五、布置作業(yè)：

　　寫一篇文章，介紹你游玩過的某個有趣的地方，200字左右。

語文教案 篇5

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　一、本單元是一個說明文單元，《中國石拱橋》和《蘇州園林》，《故宮博物院》是比較規(guī)范的說明文，其余則有一定的說明文性的小品。

　　二、本單元教學(xué)，要學(xué)生了解什么是說明文。

　　三、學(xué)習(xí)本單元，要理清說明文的順序，了解常用的說明方法。

　　四、學(xué)習(xí)本單元后，要學(xué)生學(xué)習(xí)寫作說明文。

　　教學(xué)時間：23課時

　　11 中國石拱橋

　　教學(xué)目的：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生抓住中國石拱橋的特點(diǎn)。

　　2．列出文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會文章的內(nèi)容。

　　3．激發(fā)學(xué)生熱愛社會主義制度。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．重點(diǎn)：抓住中國石拱橋的特點(diǎn)，理清文章結(jié)構(gòu)。

　　2．難點(diǎn)：課后思考練習(xí)題三，以形象的語言介紹一種事物。

　　學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)?自讀?合作?探究

　　教具準(zhǔn)備： 小黑板

　　課時安排：3課時

　　教學(xué)過程：

　　第一 課 時

　　一．導(dǎo)入新課：

　　我們常常用橋梁來比喻友誼，因為是友誼就像橋一樣把兩個人連了起來�？梢姌蚴窃跊]有路的地方搭起來的路。根據(jù)史料和考察，在原始社會，我國就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。

　　二．簡介作者

　　茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動有。他主持設(shè)計的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設(shè)計的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長江大橋的建造。本文最早以表于是1962年3月4 日《人民日報》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就，及新中國成立后的發(fā)展，贊揚(yáng)了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。

　　三．檢查預(yù)習(xí)

　　1． ，給加點(diǎn)的字注音。

　　弧形 拱橋 陡坡 勻稱 惟妙惟肖

　　2． 讀了本文，你了解中國石拱橋的特點(diǎn)以及趙州橋和盧溝橋的不同之處？

　　四． 初讀課文，看看作者寫出了石拱橋的什么特點(diǎn)。

　　1． 提示：請同學(xué)們找出哪些段落是寫趙州橋的'，哪些段落是寫盧光溝橋的？聯(lián)系課后思考練習(xí)題一，填空。

　　2． 學(xué)生讀，填空，教師巡視指導(dǎo)。

　　3． 總結(jié)：

　　名稱 位置 修建年月 結(jié)構(gòu)特征

　　趙州橋 橫跨在河上 修建于公元605年左右。 1全橋只有一個大拱，長達(dá)37。4米。 2大拱的兩肩上，各有兩面三刀個小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全橋結(jié)構(gòu)均勻。

　　盧溝橋 位于永定河上 修建于公元1189到1192年間 由11個半圓形石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21。6米，橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體，是一座聯(lián)拱石橋。

　　中國石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固，歷史悠久。

　　第 二 課 時

　　一． 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容

　　1． 聽寫

　　2． 說說中國石拱橋的特點(diǎn)。

　　二． 細(xì)讀全文，理解作者是怎樣說明石拱橋的特點(diǎn)的。

　　1． 為了說明中國石拱橋的特點(diǎn)，作者舉了兩個例子，一個趙州橋，一個盧溝橋，這種說明方法叫做——舉例子。

　　2． 在寫趙州橋和盧溝橋時，作者列舉了許多精確的數(shù)字，這種用數(shù)字來說明事物的方法叫做——列數(shù)字。

　　3． 為了讓人們更清楚的認(rèn)識中國石拱橋的特點(diǎn)，作者的語言很具有邏輯性，例如課文第五自然段，在寫趙州橋時，先介紹了橋的長度、寬度、設(shè)計施工的精巧。再分四點(diǎn)用數(shù)字分別說明。層次性很強(qiáng)。

　　4． 作者在介紹兩座橋時，既抓住了它們之間的共同點(diǎn)，又注意到了它們之間的不同點(diǎn)，請同學(xué)們找出來。（共同點(diǎn)是都介紹了地點(diǎn)，修建年代，及它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。不同點(diǎn)是在介紹趙州橋時順便說明了橋的設(shè)計者，介紹盧溝橋時作馬可?波羅的話來贊揚(yáng)其高度的技術(shù)成就和藝術(shù)價值，還介紹了盧溝橋的的特殊歷史價值。這不但使行文有所變化，而且增強(qiáng)了文章的可讀性。）

　　三． 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的最后兩段。

　　1． 第九段寫什么，怎樣寫？（文章又分三點(diǎn)解釋了到得如此輝煌的建筑成就的原因。先寫……再寫……最后寫……）

　　2． 最后一段寫什么，怎樣寫？（介紹了解放后我國石拱橋的修建情況，列舉了我國修建的世界最長的獨(dú)拱石橋——“長虹大橋”、我國勞動人民獨(dú)創(chuàng)的鋼筋混凝土拱橋——（雙曲拱橋等，說明了我國橋梁事業(yè)取得的巨大成績。

　　四． 引導(dǎo)學(xué)生體會說明文行文簡潔、用詞準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)。（聯(lián)系課后思考練習(xí)題二）

　　五． 聯(lián)系課后思考練習(xí)題三，引導(dǎo)學(xué)生用打比方的方法，把要說明的事理解釋清楚。（我們常說用白紙寫黑字，黑板其實(shí)就是一張黑色的紙，用白色的筆來寫。我們把一張黑色的紙放大，再掛起來，就是一張黑板。）

　　第 三 課 時

　　一、完成課后習(xí)題。

　　二、拓展延伸:形象的語言介紹一種事物

　　板書設(shè)計：

　　中國石拱橋

　　概括說明

　　一般：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固

　　中國：歷史悠久，形式多樣

　　具體說明（舉例）

　　趙州橋：現(xiàn)存最古老 獨(dú)拱---37.4米（當(dāng)時最長）

　　設(shè)計科學(xué)，施工巧妙

　　盧溝橋：聯(lián)拱---265米

　　石獅千態(tài)萬狀，惟妙惟肖

　　具有紀(jì)念意義

　　教學(xué)后記：學(xué)生對中國石拱橋的構(gòu)造等的認(rèn)識把握得較好，對文中的說明方法也掌握得不錯； 但對說明文的多種順序出現(xiàn)在同一篇文章中的形式認(rèn)識有難度。

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