小學(xué)語(yǔ)文教案實(shí)用(5篇)
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)明明遵守紀(jì)律、不遲到的好品行。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)是抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的詞句，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道明明是個(gè)遵守紀(jì)律的好學(xué)生。
難點(diǎn)是有些字音不容易讀準(zhǔn)。
課前準(zhǔn)備
1．投影片、蛐蛐標(biāo)本。
2．生字詞卡片。
3．朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)20課明明上學(xué)（板書(shū)課題）齊讀課題。
同學(xué)們，你們?cè)谏蠈W(xué)時(shí)，有沒(méi)有因?yàn)樨澩娑t到過(guò)？今天我們看看明明在上學(xué)路上發(fā)生了一件什么事，他是怎么做的。
二、初讀課文
1．借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)、糾正錯(cuò)誤的讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫(huà)出生字。（包括要求認(rèn)識(shí)的字）
2．標(biāo)出自然段的序號(hào)。
三、檢查初讀情況
1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開(kāi)火車讀的方式，檢查生字的讀音，提醒學(xué)生注意“遲”、“室”的母是翹舌音，“剛”的韻母是后鼻音。課文中的“著”是多音字，在“走著”中讀zhe，在“找不著”中讀zháo。
2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正錯(cuò)誤的讀音。
四、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1．指名朗讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這段主要講了什么。（早上，明明在上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)了一只蛐蛐。）
出示蛐蛐標(biāo)本，簡(jiǎn)要介紹蛐蛐特點(diǎn)，請(qǐng)玩過(guò)蛐蛐的學(xué)生講講怎么玩蛐蛐。
出示句子：“明明一聽(tīng)，就知道草叢里有一只好蛐蛐�！�
指名讀句子，讀了句子后，你知道什么？（可以看出，明明喜歡蛐蛐，玩蚰蚰也很有經(jīng)驗(yàn)。所以他能從蛐蛐叫聲中知道是一只好蛐蛐。）
明明發(fā)現(xiàn)了一只好蛐蛐，這時(shí)他心里會(huì)怎么想？這一句應(yīng)該怎么讀？（要用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀，“好”字要讀得稍重些）
齊讀、指名讀第一自然段。
2．小聲自由第二自然段，找出課文中表示明明捉蚰動(dòng)作的詞，用筆畫(huà)下來(lái)。
3．指名朗讀第二自然段，說(shuō)出動(dòng)詞，教師板書(shū)：走、扒、捂、追、找。指名做“扒”、“捂”的動(dòng)作。
課文中哪個(gè)詞語(yǔ)講明明仔細(xì)找蛐蛐？（扒來(lái)扒去）。
這一段講明明捉蛐蛐從開(kāi)始到后為心情是不同的，應(yīng)該怎樣來(lái)讀這一段？（第一句要讀出他興奮的心情，第二句要讀出他緊張的'心情，第三句要讀出他惋惜的心情。）齊讀、個(gè)別讀。
4．讀讀課文第三、四自然段，想一想，小文是怎樣幫助明明的？明明又是怎樣做的？
指導(dǎo)朗讀小文說(shuō)的話。（“遲到”要讀重音，讀出急切、提醒的語(yǔ)氣）小結(jié)：小文提醒明明趕快上學(xué)，他們一同向?qū)W校跑去。
5．讀最后一段，出示思考題：明明有沒(méi)有遲到？明明為什么看了看小文笑了？（明明看著小文笑了，有兩層意思，一是感謝小文的提醒和幫助，二是慶幸自己沒(méi)有遲到。）
6．小結(jié)：明明按時(shí)到校上課，沒(méi)有遲到，他高興地看了看小文笑了。
7．指導(dǎo)朗讀。第一句要讀出緊張的氣氛。第二句讀得稍慢，體現(xiàn)出明明輕松愉快的心情。
8．朗讀全文。要求讀得正確、流利、有感情。（自由讀、齊讀、指名讀）
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
出示生字詞卡片，齊讀、個(gè)別讀。
二、先放課文朗讀的錄音，再用各種形式朗讀課文。
三、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．“扒”、“拍”、“課”這3個(gè)生字，你們能不能自己分析字形？（利用已學(xué)過(guò)的偏旁和獨(dú)體字分析字形）
教：右面是“攵”不是“文”。
室：上面是寶蓋兒，下面跟“到”的左半邊基本相同，只是最后一筆把提改成橫。
2．指導(dǎo)寫(xiě)字。
扒、拍、課：左窄右寬。
剛：左寬右窄。
教：左面的上豎和下鉤要在同一直線上，右這的捺要和撇對(duì)稱。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的`興趣。
2、了解用列數(shù)字、舉例子和作比較等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)，并會(huì)簡(jiǎn)單運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解用列數(shù)字、舉例子和作比較等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字和作比較等說(shuō)明方法描寫(xiě)身邊事物。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)回顧
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
2、現(xiàn)實(shí)中，后羿能不能射下太陽(yáng)？回顧太陽(yáng)三大特點(diǎn)
二、品文悟法
1、齊讀1-3自然段，了解太陽(yáng)三大特點(diǎn)
2、學(xué)習(xí)太陽(yáng)“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)
�。�1）課件出示相關(guān)段落。
�。�2）品讀（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列數(shù)字、舉例子兩種說(shuō)明方法的好處） 。
�。�3）教師小結(jié)
3、學(xué)習(xí)太陽(yáng)其他兩個(gè)特點(diǎn)
“大”——重點(diǎn)體會(huì)作比較的方法
“熱”——重點(diǎn)體會(huì)打比方的方法
三、仿寫(xiě)運(yùn)用
課件出示：用列數(shù)字、作比較、打比方等方法（可任選其二）寫(xiě)幾句話介紹一支毛筆。
提示：它有多長(zhǎng)多粗，什么顏色，什么材料，形狀像什么……把這些寫(xiě)下來(lái)。
1、學(xué)生練說(shuō)
2、學(xué)生練寫(xiě)
3、展示評(píng)價(jià)
四、拓展積累
1、觀看視頻《太陽(yáng)公公的奧秘》
2、推薦課外書(shū)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而有活力的。”本課設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人
《花鐘》一文提到植物學(xué)家利用花開(kāi)放時(shí)間的不同，制成“時(shí)鐘”，可是“為什么不同
的花開(kāi)放的時(shí)間不同”呢？本教學(xué)設(shè)計(jì)由此入手，帶領(lǐng)學(xué)生就這專題進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。環(huán)境下的問(wèn)題探究學(xué)習(xí)使本課有了豐富的外延，主要學(xué)科是語(yǔ)文，還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會(huì)、自然等方面的學(xué)科知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄖR(shí)與技能）
1、通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，了解“不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”等知識(shí)。
2、體會(huì)作者用多種方式來(lái)表達(dá)句意。
3、正確、有感情地朗讀課文。
�。ㄟ^(guò)程與方法）
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的.能力和分析、解決問(wèn)題的能力。
（情感、態(tài)度價(jià)值觀）
1、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
2、通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
二、1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧�。襟w出示，配上輕音樂(lè)，學(xué)生在觀看的時(shí)候可以小聲議論。）
2、你用一個(gè)詞或者一句話來(lái)描繪你剛才看到的景象。（學(xué)生自由談感想，感受花的美）
〈學(xué)生踴躍介紹從多媒體、書(shū)中、課外等獲悉的材料〉3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。（出示）愿意讀讀這句話嗎？
4、這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放來(lái)比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（出示課題 齊讀）
5、讀了課題以后你首先會(huì)想到什么？
三、自主朗讀，感悟文意（利用電子課本進(jìn)行閱讀）
1、選擇你自己最喜歡的方式在電腦上讀讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。
2、有喜歡的句子嗎？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!(學(xué)生邊讀，邊正音)
3、剛才有些同學(xué)提出了問(wèn)題，通過(guò)讀課文有哪些同學(xué)的問(wèn)題得到了解決？
4、只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。你們瞧�。ǔ鍪救諆�(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個(gè)“花園之國(guó)”。瑞士又稱"鐘表之鄉(xiāng)"，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來(lái)，別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。
四、入境入情、自悟自得
1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。
2、交流：
A、邊回答邊出示帶圖片的花：牽�；ā⑺N薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花
B、你認(rèn)識(shí)它們么？來(lái)叫一叫他們的名字吧。
3、這么多花是什么時(shí)候開(kāi)放的呢？請(qǐng)找出相關(guān)的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)(生邊回答邊或展示網(wǎng)站中的資料)
A、讀這句描寫(xiě)花開(kāi)放的句子。
B、出示句子進(jìn)行比較。
C、帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀本句
(凌晨四點(diǎn)，牽�；ㄩ_(kāi)了；五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了；七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開(kāi)了；月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)花；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放……)
〈在比較中體驗(yàn)到課文用詞的準(zhǔn)確性，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)好詞的積累〉
4、省略號(hào)告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開(kāi)放呀？就讓我們上網(wǎng)看看，找到后，也用小作者的表達(dá)方式來(lái)描述一下花。
A、上網(wǎng)瀏覽
B、句式說(shuō)話。_____點(diǎn)，______花________。
〈拓展性處理教材，注重學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能〉
5、真能干，一個(gè)個(gè)都簡(jiǎn)直成了小詩(shī)人了。各位小詩(shī)人，剛才我們通過(guò)認(rèn)花、了解花是什么時(shí)候開(kāi)放的以及用詩(shī)人般的言語(yǔ)描繪網(wǎng)上的花，現(xiàn)在，你們對(duì)花的感受不一樣了吧!帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)齊讀第一段。
6、讀了這段課文，小朋友們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問(wèn)題？(主要是“為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同”)
五、小組合作，自主解疑
1、利用網(wǎng)絡(luò)，自主探究
這么多的問(wèn)題，如果一個(gè)一個(gè)回答，這節(jié)課肯定解決不了，怎么辦呢？(小組合作，由同學(xué)解答一部分)這樣吧，現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在，就請(qǐng)大家以小組為單位，選擇一個(gè)大家都感興趣的問(wèn)題，利用網(wǎng)絡(luò)查尋相關(guān)資料，共同討論。
電腦出示學(xué)習(xí)步驟：
(A)自由讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
(B)利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽相關(guān)資料。
(C)共同討論，每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果。
2、組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。
六、出示匯報(bào)，交流反饋
1、分小組匯報(bào)，從中理解“原來(lái)植物的開(kāi)花時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”�！窗l(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量，從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造〉
2、知識(shí)拓展“蟲(chóng)煤花”“風(fēng)煤花”“鳥(niǎo)煤花”“水媒花”等。
七、激趣引申、課外拓展
今天，我們漫游了花之語(yǔ)，通過(guò)認(rèn)真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識(shí)海洋里，學(xué)會(huì)了思考，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
1、利用本校校園網(wǎng)的BBS發(fā)表貼子“當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人”
2、師生互評(píng)。
3、總結(jié)本課
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
【教具準(zhǔn)備】
�。�、配樂(lè)（似清泉流過(guò)的音樂(lè)）。
�。病⒉赜猩值模祩�(gè)句子。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)“股、縫”等８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“瓦、泉”等９個(gè)字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
�。�、學(xué)習(xí)泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
【教學(xué)難點(diǎn)】
月字旁的寫(xiě)法，“然”字的書(shū)寫(xiě)。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng)
讀課文識(shí)字
（１５分鐘）
�。�、同學(xué)們，今天俺們要學(xué)一篇很美很美的課文，俺讀了很多遍，但俺不敢讀得太重，生怕破壞了這美麗，因?yàn)榘诚矚g這泉水，同學(xué)們，你們喜歡這泉水嗎？那俺們借助拼音來(lái)讀一讀吧。
�。病ⅲǔ鍪菊n件）這一課的生字都躲在下面這些句子中，小朋友，你們還能認(rèn)出來(lái)嗎？來(lái)讀讀這些句子吧。
出示“俺會(huì)讀”圖標(biāo)：
�、� 哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光絢爛的世界。
�、� 泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水。
�、� 泉水說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吧！俺的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
�、� 泉水流過(guò)山間的平地，火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自身美麗的身影。
�、� 俺的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。 １、俺們也喜歡清泉：
借助拼音自由讀課文。
邊讀邊畫(huà)出生字，借助拼音認(rèn)讀。
２、自由練習(xí)讀句子：
輪讀句子。
強(qiáng)調(diào)不帶拼音的生字，“塔”聲調(diào)，“脆”平舌。
朗讀感悟
�。ǎ玻胺昼姡�
�。�、（出示“俺會(huì)讀”圖標(biāo)）小朋友，俺們讀讀課文吧，讀完后俺們來(lái)交流交流，把俺們最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)，把俺們自身的感受說(shuō)給大家聽(tīng)，也可以把自身不懂的問(wèn)題提出來(lái)向大家請(qǐng)教。
２、同學(xué)們讀得很美，這一課的插圖也很美，讓俺們?cè)谝魳?lè)中來(lái)欣賞這美麗的畫(huà)面吧。
３、小朋友，讓俺們自由地、盡情地來(lái)讀課文吧，一邊讀，一邊想象畫(huà)面，再把自身喜歡的局部背誦下來(lái)。這么美的課文，誰(shuí)不喜歡呢？假如你愿意，那就把全文背誦下來(lái)吧！
４、出示“讀讀背背”圖標(biāo)：
俺們來(lái)試著背背吧。 １、齊讀后交流：
�、� 泉水愿意奉獻(xiàn)，“來(lái)吧，來(lái)吧！俺的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“喝吧，喝吧！俺的水很甜很甜，喝飽了你們能結(jié)出更大更甜的.果子。”
�、� “天然水塔”指的是什么……（生互助，聯(lián)系上文理解）
�、� “照吧，照吧！俺的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！薄俺桑�！俺的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！比畼�(lè)于助人。
�、� 泉水很團(tuán)結(jié)，還很快樂(lè)，他們總是勇往直前，“歡快的泉水彈著琴跑下山去。”“他們互相問(wèn)候”“他們互相約定：大海里見(jiàn)！”……
２、欣賞插圖。
�。场⒆杂勺x、同桌互讀。配樂(lè)讀。老師引讀，男女生輪讀。
練習(xí)背誦。
�。�、試著背誦。
指導(dǎo)寫(xiě)字
�。ǎ撤昼姡�
１、小朋友，俺們來(lái)觀察一下 “股、脆、塔、杜鵑”，這幾個(gè)字詞是要求大家既會(huì)認(rèn)又會(huì)寫(xiě)的字，你有方法記住這幾個(gè)字嗎？
�。�、小朋友，誰(shuí)知道這一課要寫(xiě)的字詞書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？
�。场硞兙毩�(xí)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)詞吧，寫(xiě)兩遍。
４、誰(shuí)還想告訴大家要注意什么？
５、俺們大家一起來(lái)書(shū)空這個(gè)字。
�。�、小朋友，請(qǐng)大家先在書(shū)上把這幾個(gè)字詞臨寫(xiě)兩遍：
書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？自身寫(xiě)寫(xiě)看。 １、交流記字詞的方法。
２、杜鵑是一個(gè)詞，一定要按詞連寫(xiě)。
３、練習(xí)寫(xiě)“杜鵑 杜鵑”。
�。�、“瓦”俺認(rèn)為不好寫(xiě)。
�。�、書(shū)空。
�。丁⒕殞�(xiě)。
擴(kuò)展延伸
（２分鐘）
�。薄⒓ぐl(fā)同學(xué)自讀《俺會(huì)讀》中的小詩(shī)。
２、小朋友，你們喜歡泉水嗎？大家想一想，俺們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)？俺們能為身邊的人做點(diǎn)兒什么呢？ １、自由組合自讀“泉水泉水你到哪里去……”
２、⑴ 俺喜歡泉水，假如這泉水是一個(gè)人，俺一定要和這個(gè)人做好朋友。
�、� 俺想向泉水學(xué)習(xí)。
�、� 結(jié)合實(shí)際生活談如何向泉水學(xué)習(xí)，為身邊的人做點(diǎn)自身力所能及的事。
【板書(shū)】
水池……
平地……
果園……
山谷……
大海里見(jiàn)
（目的：引導(dǎo)背誦）
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
☆ 教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)部首查字法，掌握根據(jù)不同情況提取部首的方法。
2．培養(yǎng)學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞能通過(guò)查字典來(lái)解決的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。
☆ 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)部首查字法，掌握提取部首的方法。
難點(diǎn)：會(huì)從一個(gè)字的多個(gè)義項(xiàng)中選擇正確的義項(xiàng)。
☆ 教學(xué)準(zhǔn)備
�、倍嗝襟w課件。
�、艅�(dòng)畫(huà)卡通猴。
�、铺畋怼＃ㄒ�(jiàn)教材）
�、墙Y(jié)合句子給小猴講講生字的意思。（見(jiàn)教材。）
�、裁拷M一張作業(yè)紙，作業(yè)內(nèi)容如下所示：
要查的字部首除部首外幾畫(huà)讀音意思喉嚨盛滿背著囤里
�、趁咳艘槐咀值洹�
☆設(shè)計(jì)思路
兒童是用圖畫(huà)、色彩、聲音來(lái)思維的。多媒體課件的運(yùn)用能把學(xué)生帶到“伊佃園”中，讓學(xué)生在良好的情境氛圍中積極思考、樂(lè)于動(dòng)手、善于合作、勇于創(chuàng)新。本課教學(xué)中卡通猴與小朋友交朋友、請(qǐng)小朋友解決難題等一系列情境創(chuàng)設(shè)無(wú)疑為學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)提供了良好的動(dòng)力支持。
《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐�！安渴撞樽址ā笔菍W(xué)生首次接觸的知識(shí)實(shí)踐能力，在教師示范引導(dǎo)的基礎(chǔ)上上，指導(dǎo)學(xué)生在積極主動(dòng)的實(shí)踐探究過(guò)程中，逐步掌握基本知識(shí)，勇于觸摸知識(shí)盲點(diǎn)，在心與心的碰撞中不斷體驗(yàn)成功的歡樂(lè)。知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)得到有效落實(shí)。
☆ 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)理念
一、激趣揭題
�、苯處熂で榻榻B。（多媒體出示卡通猴畫(huà)面。）
小朋友，你們認(rèn)識(shí)他嗎？
他聰明又好學(xué)，可喜歡讀書(shū)了，因此大家又叫他博士猴。
�、矂�(dòng)畫(huà)導(dǎo)入。
小朋友，很高興認(rèn)識(shí)你們。昨天，我借了一本童話書(shū)，里面遇到好幾個(gè)字不認(rèn)識(shí)，（出示“腔、糧、酣、敲”。）這些字的上面又沒(méi)注音，真是急死我了。你們能幫幫我的忙嗎？
�、辰沂菊n題。
要想幫小猴解決這個(gè)難題，我們只有學(xué)會(huì)一種新的查字典的方法——部首查字法。
二、學(xué)習(xí)新知
1．掌握提取部首的方法。
�、艑W(xué)習(xí)對(duì)話。
�、賹W(xué)生自讀對(duì)話內(nèi)容。
�、趲熒纸巧首x。
�、祁I(lǐng)悟方法。
學(xué)生交流師生對(duì)話的主要內(nèi)容——提取部首的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
�、僖粋�(gè)字中哪部分是部首就到哪個(gè)部首里去查。
�、谌绻粋�(gè)字的兩個(gè)部分都是部首，就按照取左不取右，取上不取下，取外不取內(nèi)的方法來(lái)提取部首。
⑶反饋練習(xí)。
出示“葦、取、困”，讓學(xué)生找出它們的部首并說(shuō)明理由。
2．學(xué)習(xí)用部首查字法查找漢字。
卡通猴：我的難題就要解決了，我們快來(lái)找一找吧！
�、沤處熓痉�。重點(diǎn)指出用部首查字法查字時(shí)，在檢字表中找到要找的部首項(xiàng)，然后在相應(yīng)的筆畫(huà)數(shù)中就可找到我們要查的字的頁(yè)碼了。
�、茖W(xué)生練習(xí)，完成書(shū)上的表格。
⑶集體交流。
3．學(xué)習(xí)選擇正確義項(xiàng)。
卡通猴：字是認(rèn)識(shí)了，可我還不懂得它們的意思，你們能給我講講嗎？
(1)教師講解示范：（通過(guò)教師講解讓學(xué)生明白一個(gè)字往往有幾個(gè)義項(xiàng)，必須根據(jù)這個(gè)字所在的.詞語(yǔ)或句子的意思從字典上找出正確的義項(xiàng)。）
(2)學(xué)生實(shí)踐練習(xí)。（人人動(dòng)手查字典，同桌共同討論生字的意思。）
(3)全班交流。
三、鞏固拓展
1．小組合作填寫(xiě)作業(yè)紙。
2．全班交流。
3．評(píng)出優(yōu)勝小組。
四、課外延伸
卡通猴：小朋友真了不起！通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們又學(xué)會(huì)了一種新的本領(lǐng)——部首查字法。大家以后遇到不認(rèn)識(shí)或不理解的字可要勤查字典哦！這樣，我們可以看更多的書(shū)、讀更多的報(bào)、學(xué)更多的知識(shí)了。洛克說(shuō)：“兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適時(shí)機(jī)是他們興致高，心里想做的時(shí)候�！迸d趣是最好的老師，良好的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)最有效，最主動(dòng)。一上課，教師就采用學(xué)生最喜愛(ài)的卡通畫(huà)與大家見(jiàn)面的方式明確了本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生無(wú)負(fù)擔(dān)地、很樂(lè)意地投入到新知識(shí)學(xué)習(xí)中，且表現(xiàn)得興致盎然。
《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。課堂上，教師摒棄繁瑣的說(shuō)教，還學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生通過(guò)多種形式對(duì)話朗讀，暢談學(xué)習(xí)收獲，感知提取部首的基本方法。
傳授正確的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)取得最大的收效。部首查字法是學(xué)生以前未涉及的知識(shí)領(lǐng)域，教師有必要向?qū)W生示范講解。另外，學(xué)生練習(xí)、同桌合作練習(xí)的方式都給了學(xué)生實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性本質(zhì)。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，補(bǔ)充了教材中沒(méi)涉及到的訓(xùn)練內(nèi)容，如：“盛”上下結(jié)構(gòu)、多音字，“囤”全包圍結(jié)構(gòu)，它不僅讓學(xué)生鞏固了從各種結(jié)構(gòu)的字中提取部首的方法，更讓學(xué)生探究了一個(gè)了有多個(gè)讀音時(shí)該選哪個(gè)讀音的方法，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面，增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用的能力。同時(shí)，小組競(jìng)爭(zhēng)的練習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
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