(通用)語文教案6篇
在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的語文教案6篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學目標：
1、正確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩歌，體會詩歌韻律美。
2、激發(fā)學生對楊樹以及大自然的熱愛。
教學重點：
正確、熟練、有感情朗讀并背誦詩歌，體會詩歌韻律美。
教學難點：
仿寫詩歌第二節(jié)
教學方法：
啟發(fā)、引導
學法指導：
讀、說、感悟
教具準備：
多媒體課件
教學過程：
認讀詞語、出示詩句讀一讀
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，明確任務：5分
同學們，上節(jié)課我們解決了生字的問題，能夠正確的朗讀課文，現(xiàn)在大家想想這節(jié)課我們應該解決哪些問題（自由發(fā)問）
二、品讀課文，體驗情感：15分
�。ㄒ唬┳詫W：讀中悟，悟中讀。
1、自讀全文，注意讀準字音。
2、自己喜歡哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。
�。�1）一生朗讀，眾生聽、評。
（2）生講他為什么這么讀。
�。�3）其他跟讀。
�。ǘ┙涣鳎赫w感知。
1、誰能把描寫大葉楊可愛形象的那一小節(jié)讀出來，比一比，誰讀得最可愛。
2、人們又是怎樣在大葉楊下快樂地生活的，誰來讀一讀，應讀出什么樣的語氣？（高興、快樂、開心的語氣）。
3、同桌交流學習第三小節(jié)，相互評價讀文。
�。ㄈ┱b讀
熟練朗讀，背誦全文。
1、找同學推薦學生讀文，其他同學感受全文，練習背誦。
2、同桌合作，練習背誦。
3、分小組選擇喜歡的方式背誦課文。
（1、小組評比讀。2、畫大葉楊。3、配樂朗讀。）
每一讀一畫都要點撥到大葉楊帶給人民的快樂幸福。
三、激發(fā)想象，拓展延伸：8分
1、你聽過大葉楊唱歌嗎，它在歌中唱了什么？
大葉楊給人們帶來很多快樂，它也一定很快樂，因此大葉楊常嘩啦啦地唱歌，同學們聽過嗎？
想一想，大葉楊會唱什么呢？
2、小組內(nèi)交流、討論、匯報。教師適當點撥。
四、課堂小結(jié)：2分
樹木是人類忠實的朋友，他們無私的`為人類奉獻出自己的全部，還給我們帶來了無限快樂。讓我們好好珍惜、好好愛護這位朋友。
五、當堂檢測：10分
1、有感情的朗讀課文。
2、填空：
楊樹為誰唱歌？
唱給（ ），
伴他（ ）。
唱給（ ），
陪他（ ）。
唱給（ ），
和他（ ）。
六、布置作業(yè)：
1、背誦詩歌。
2、再聽聽自己喜歡的樹在唱什么歌，寫下來。
板書設計：
楊樹之歌
小寶寶
喜歡唱歌 老奶奶 快樂
老爺爺
語文教案 篇2
教學要求：
思想品德要求：體會作者對黃河靈魂精魄的贊美；激發(fā)熱愛祖國之情。
知識要求：
自學生字、新詞；理解課文內(nèi)容；摘錄文章中的好詞佳句。
能力要求：
想像黃河壺口瀑布那動人心魄的場面；有感情的朗讀課文。
重點難點：
知道黃河魂指的是什么；通過語言文字想像黃河壺口瀑布動人心魄的場面；積累好詞佳句。有感情朗讀課文。
教具準備：
課件、掛圖
教學時間：
一課時
一、 導入新課
黃河被稱為中華民族的母親河。在陜西的宜川，山西的吉縣之間，黃河的河面從五百米以上的寬度猛然收縮為五十米左右，河水驟然落下。形成了萬里黃河最壯觀的瀑布――壺口瀑布。今天我們一塊來欣賞壺口瀑布的.壯觀景象。文章的題目為什么不叫“壺口瀑布”而叫“黃河魂”呢？學了課文就明白了。
二、 初讀課文，了解大意，適當批注
三、 自學自學生字新詞
1、 讀生字
2、 理解詞語
四、學習課文
1、 自由讀課文，標出課文有幾個自然段，理清層次結(jié)構(gòu)。（小組討論，全班發(fā)言）
三個部分：第一自然段寫壺口瀑布的大名，如雷貫耳。但實際如何？作者存有疑慮。
第二到五自然段集中描寫壺口瀑布驚心動魄的氣勢。
第六、七自然段寫作者的感受。
2、 重點學習第二部分內(nèi)容（看錄像或圖片）
⑴請學生讀課文，討論下面的問題
①“我”來到壺口，感覺如何？
②你對壺口瀑布這一景觀哪里最感興趣，說說（自由發(fā)言）
點撥：在這幾段的描寫中，作者運用了許多形象優(yōu)美的詞語，而且運用了大量的比喻句，把滾滾而來的黃河水比作千萬條黃鱗巨龍把跌落深淵的水向上沖的樣子比作強勁的龍卷風等等，讀后讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，如身臨其境。
�、茙Ц星樽x課文
3、 學習第三部分
⑴作者歌頌了壺口瀑布的什么精神？反復讀第六自然段。自由發(fā)言，談體會。
�、茷槭裁从命S河魂作題目？
老師歸納：壺口瀑布在黃河上，它的形成離不開黃河，離不開黃河的水，最主要的是壺口瀑布所表現(xiàn)出來的力量、精神、壯舉和氣概正是黃河水的靈魂的集中體現(xiàn)，這里的“魂”指的是黃河的胸懷、精神和氣概。
�、菨M懷感情讀這部分課文。
語文教案 篇3
教學目的要求：
1、 指導學生能正確流利地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。懂得不同的動物吃的食物是不一樣的 ，認識事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。
2、輔導學生學習 “羊 雞 朋 友 牛 ” 五個保底字，能用“ 朋友” “謝謝”說話。
教學重點難點：
朗讀和理解課文內(nèi)容，認識五個保底字以及有關的詞語是教學的難點。
教具準備：
自制的投影片和小山羊，小雞等小動物頭飾，動物卡片。
教學時間 ：
兩課時
教學過程：
一、謎語引趣，導入新課。
老師出示謎語：“年紀不算大，胡子一大把，不管見了誰，咩咩叫媽媽。”小朋友們，猜猜看，是什么小動物？（小山羊），對，是小山羊。今天，我們就來學習一篇小山羊的課文。
板書課題２１ 小山羊
二、初讀課文，整體感知
１、教師提出朗讀要求，學生自學課文
２、老師檢查自學情況
�。ǎ保┏鍪旧挚ㄆ寣W生認讀生字。
yang niu peng you ji
羊 牛 朋 友 雞
�。ǎ玻┧伎迹赫n文寫了哪幾種小動物？它們在干什么？
三、圖文對照，學習課文
過渡語：誰最先和小山羊做朋友呢？它在課文的哪個自然段？下面我們就來學習課文。
�。ㄒ唬┲v讀第一全然段
１、指名讀第一自然段
�。病⒊鍪镜谝粡埻队捌�，提問：圖上有誰？它們在干什么？它們在說些什么？
�。�、老師指導朗讀，學生圖文對照，再讀課文學會文中說話語氣。
�。ǘ┲笇W生按第一自然段方法自學第二自然段。
１、男女生分別讀第二、三自然段。
�。�、出示投影片，圖文對照，理解課文內(nèi)容。
�。ǎ保┬∩窖蚝驼l做朋友？
�。ǎ玻┬∝�、小狗請小山羊吃什么？小山羊吃了嗎？為什么？
�。ǎ常┯懈星榈乩首x第二、三自然段。
�。础⒓磁d模擬表演。
老師是小山羊，你們當小雞、小貓、小狗，
想不想和我做朋友？你們怎么和“我”做朋友？
�。怠⑿〗Y(jié)：
一、二、三自然段主要寫小雞、小貓、小
狗和小山羊做朋友，小山羊的朋友可真多！你們呢？在平常學習生活中，你什么時候像小山羊一樣有禮貌說“謝謝”呢？
�。ㄈR讀第二自然段
（１）出示幻燈，提問：
Ａ、小山羊和誰做朋友？小牛請小山羊吃什么？
Ｂ、小山羊這次是怎樣做的，又是怎樣說的'？
�。ǎ玻┯懻摚盒∩窖驗槭裁春托∨Ｒ黄鸪郧嗖�？
三、總結(jié)：
小山羊和２個動物做做朋友，２個朋友分別請小山羊吃自己愛吃的東西，但小山羊和小牛一起吃青草。因為小牛和小山羊都是吃草的動物，從這個故事中，我們知道了不同的動物吃的食物是不同的，并且從中學到了，說話待人要有禮貌，會用禮貌用語。
四、指名按圖口述課文內(nèi)容。
五、練習說話
課本劇表演
六、作業(yè)（略）
語文教案 篇4
一、教學目標：
1、讀懂例文《洗碗》，了解小作者是怎樣根據(jù)畫面內(nèi)容寫出洗碗的整個過程。蘇教版小學語文三年級上冊習作1教案設計
2、通過討論，進一步明確看單幅圖作文的要領：除了善于觀察，還要適當展開想象。
3、能仿照例文的方法看單幅圖《澆花》，想象澆花的過程，先說一說，再寫一段話。要寫清時間，地點和澆花的`過程。
二、教學重難點：
重點：觀察順序，連貫講述。
難點：想象經(jīng)過。
三、教學準備：
1、掛圖或投影片四幅。
2、指導學生參加澆花活動。
四、擬定課時：
兩課時
五、教學過程：
一、導入：
啟發(fā)學生交流“當好小幫手，愛做家務事”的情況。
二、學文明法：
1、指導看圖，口述圖意。
什么時間？/sjbwz/什么地方？誰在做什么？
2、指名讀例文。（邊讀邊點評）
第1句：收拾碗筷，做好準備。
第2句：洗碗的順序。
第3句：小芳認真的洗碗，洗的很干凈。
第4句：洗好后收拾好碗筷。
3、小結(jié)；這篇短文具體寫了小芳是怎樣洗碗的，內(nèi)容具體。
4、自由讀“習作要點討論”想想作者是怎樣把小芳洗碗這件事寫清楚的？
5、引導歸納：小作者看圖時，看清楚了什么時間，什么地點，誰在做什么？還根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想象出整個過程，把觀察和想象到的內(nèi)容寫下來，就比較具體，生動了。
6、指名表演在家里做事的經(jīng)過。
7、表演后學生說說。
8、指名讀作業(yè)要求。
9、指導看四幅圖，說說圖意。
10、小結(jié)：小朋友在做些事時，也有一個過程，只不過書上沒有全部畫出來，在寫作文時，我們要加進去。
三、快速成文：
1、任選一幅圖，自由練說。（師生點評）
2、同位互相說。
3、投影出示：
語文教案 篇5
【教學目標】
1.了解課文的思想內(nèi)容，懂得學習的重要性及學習的方法與態(tài)度。
2.積累一定數(shù)量的實詞，了解文言實詞在演變過程中詞義引申、擴大、轉(zhuǎn)移、縮小四種現(xiàn)象，提高學生閱讀、理解文言文的能力。
3.注重本文以喻代議、寓議于喻及從正反兩方反復論證的特點，注意提高學生圍繞中心論點合理論證的能力。
【教學課時】
兩課時。
【教學過程】
1.導語
培根說過，知識就是力量。知識推動了人類社會的發(fā)展和物質(zhì)文明的進步。那么，獲取知識的途徑是什么？答案只有一個，就是學習�？梢哉f，人的一生都處于不斷的學習中，學習是人的一種本能。我們所要研究的，是如何把這種無意識的本能轉(zhuǎn)化為自覺的行為，大幅度地提高學習效率。這一點，古人已為我們指明了方向，兩千多年前的荀子所作的`《勸學》就精辟論述了學習的重要性，是一篇鞭辟入里，膾炙人口的好文章。
2.介紹荀子。明確荀子的生卒年代、歷史地位、政治主張和文學成就，重點介紹荀子散文的特點和文學地位，說明本文出處。
荀子是戰(zhàn)國時期著名的思想家、文學家。他強調(diào)“行”對于“知”的必要性和后天學習的重要性。他的散文說理透徹、氣勢渾厚、語言質(zhì)樸、句法簡練綿密、多排比句子，又善于用比喻�！秳駥W》一文的這些特點較為明顯。而《勸學》一文最為突出的特點，還是比喻的運用，它多達20個，且形式靈活。巧妙有力地闡述了學習的意義、作用及學習方法和態(tài)度。這些比喻的含義及內(nèi)在聯(lián)系是學習本文的重點、難點。因此只有準確理解比喻的含義，課文內(nèi)容的理解、字詞句的理解也就迎刃而解了。
3.學生齊讀課文。
4.學生自讀課文，理清課文情節(jié)。
5.分析對話，體會人物形象。
6.談感悟：學習本文，你有什么感悟？
7.布置作業(yè)：期中考試在即,同學們都在緊張備考,咱班某位同學貪玩，無心學習。請你作為朋友給他寫一段話，勸說他專心復習，爭取考出理想成績。
語文教案 篇6
一、學習要求會寫的生字。
（一）、學習書寫生字“木”
１.課件出示“木”字。
2. 引導生說出“木”的讀音。
3.我們用先學本義識字法來學習“木”這個字。
4．【本義】樹木，樹類植物的通稱。
5.指導書寫“木”字。
�、僦笇А⑹痉稌鴮懮�。②組織學生描紅、臨寫。
�。ǘ┯孟嗨频姆椒▽W習書寫生字：lín【部件】①“木”表示樹木。②“木”表示樹木。【本義】連成片的樹。
引申義長在土地上的很多樹或竹子：獨木不成林。
�。ㄈ⿲W習書寫生字“土”。
�。�.課件出示“土”字。
2.引導生說出“土”的'讀音。
3.我們用先學本義識字法來學習“土”這個字。
4.師小結(jié)：地面上的土塊。
5.指導書寫“土”字。
�、僦笇�、示范書寫生字。②組織學生描紅、臨寫。
（四）用相似的方法學習書寫生字：“”。
lì 金誼【字形】金文像古代翻土工具之形。【本義】古代翻土工具�！疽炅x】力量，力氣。
�。ㄎ澹⿲W習書寫生字“心”。
�。�.課件出示“心”字。
2.引導生說出“心”的讀音。
3.我們用先學本義識字法來學習“心”這個字。
4.師小結(jié)：心臟。
5.指導書寫“心”字。
強調(diào)“心”的新筆畫臥鉤。
�、僦笇�、示范書寫生字。②組織學生描紅、臨寫。
�。�1.引導學生對本節(jié)課所學的生字進行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語。
二、學習我會認的生字。
課件出示認讀生字“明、力、塵、從、眾、雙、木、林、森、條、心11個字”
1．指名認讀，糾正字音。
2．多種形式朗讀識記字形
3.交流識記生字方法。
三、課堂小結(jié)。鞏固練習 作業(yè)布置
板書設計：
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